在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

中班談話活動說課稿篇一

國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。

1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。

2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。

1.讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產等。

2.準備一些著名地區的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。

3.布置一個旅游物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。

2.難點幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。

1、創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。

“今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”

“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情?！?/p>

在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。

2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。

在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。

3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。

提問：

（１）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？

（２）、哪些事情是你第一次經歷的？

（３）、你帶來了什么紀念品或土特產？

在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情

2.思考外出旅游時應該帶哪些物品。

中班談話活動說課稿篇二

1、能圍繞我知道的秋天這個話題，在集體面前大方講述。

2、有良好的傾聽習慣，能安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。

3、感受秋天美麗和豐收，萌發熱愛秋天、熱愛自然的情感。

1、觀察園內的景色變化；幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調查表。

2、《我知道的秋天》ppt

1、談話導入課題。

現在什么季節？

2、結合調查表，圍繞話題自由進行交談。

（1）兩人一組進行交談。

（2）教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內容。

（3）請個別幼兒在集體面前講述。

3、結合ppt，拓展談話范圍。

（1）說說秋天的美麗景色。

樹葉有什么變化？草有什么變化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些顏色？（豐富詞匯、五顏六色、彩繽紛）

（2）說說豐收的秋天。

哪些水果成熟了？哪些農作物豐收了？

4、交流小結，萌發熱愛秋天的情感。

你喜歡秋天嗎？為什么呢？

鼓勵幼兒繼續去觀察、發現秋天大自然的變化。

導入簡單直白，教師語言清晰、教態自然，時時能感受董老師溫柔、從容、大方的教學風格。善于解讀幼兒，積極啟發幼兒，大膽回應幼兒。有效的運用多媒體為教學服務。環節設計的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，可以大膽談談自己的想法，產生對秋天的熱愛，目標完成較好。

各個環節的組織上還要更加簡明清晰。

中班談話活動說課稿篇三

1、學念兒歌，學習使用禮貌用語。

2、能大膽地在集體面前念兒歌?；顒訙蕚洌和婢咄尥抟粋€，cd

一、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。(引導幼兒邊對娃娃招手，邊說“你好，你好”。)

教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她?(引導幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。)

教師：小娃娃會怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝，謝謝”。)

教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。(引導幼兒邊擺手邊說“再見，再見”)

教師小結：大家這么有禮貌，一定會有更多的好朋友。

二、學念兒歌《好朋友》。

教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

教師邊念兒歌，邊做動作。

教師帶領幼兒學念兒歌2-3遍。

好朋友

我有一雙小小手，

拉來許多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“歡迎，歡迎”握握手

“謝謝，謝謝”拍拍手。

“再見，再見“擺擺手。

三、兒歌表演。

教師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。

幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。

四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。

中班談話活動說課稿篇四

中秋節是我國傳統節日，此次活動符合幼兒對傳統節日認知的需要，是兒童所熟悉、感興趣的'，具有教育價值的。通過活動，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節的來歷、傳說以及一些民間習俗、文化，讓幼兒進行直接體驗，促進幼兒的發展，體驗了活動的樂趣。

1、體驗節日的快樂氣氛，激發幼兒對民間節日的興趣。

2、講出自己的節日感受，提高口頭語言表達能力。

3、了解中秋節的來歷和有關習俗，加深對傳統文化的認識。

1、給幼兒講述《月亮變圓了》、《月亮姑娘做衣裳》等有關月亮變化的故事。

2、各種月餅和水果若干。

3、中秋節的錄像，（包括月亮的變化、人們的活動等。）

4、有關中秋節的民間故事磁帶及實物、圖片。

1、相互交流自己對中秋節的認識。

2、教師介紹節日的來歷和有關習俗。中秋節（農歷八月十五），農歷八月十五日是我國民間傳統節日—中秋節。中秋節的一項重要活動是賞月。這天夜晚，皓月當空，秋風送爽。辛勤勞作的人們，看著豐收在望的莊稼，心中充滿喜悅。

3、講述《嫦娥奔月》等傳說故事（可欣賞有關中秋節的錄像）。

4、師幼一起品嘗月餅、水果。

和父母一起觀察八月十五前后月亮的變化。

中班談話活動說課稿篇五

1、出示青草圖片，讓幼兒談談青草有什么用，引導幼兒用連貫的語言進行表達，如：青草能夠讓小動物吃，青草能夠潔凈空氣等。

3、以講故事的方式引出爭論的話題：

1、幼兒自由結伴進行爭論。教師以參與者的身份來到幼兒身邊，傾聽幼兒爭論，引導幼兒說出道理而不是用不、是進行辯論。能夠幫忙幼兒使用句式我認為因為進行合理的爭論。

2、出示圖片，出示的順序為：草――羊――羊毛――毛線――毛衣，引導幼兒從逆向和順向的思維去理解、談論青草和毛衣的關系。請一位幼兒到團體面前來談論草和毛衣的關系，如：我認為沒有青草就沒有毛衣，因為毛衣是用羊毛線織出來的，羊毛線是用羊毛織出來的，羊毛是從羊身上剪下來的，羊是吃青草的。

教師：羊非要吃草才能長嗎?如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久贏了嗎?

本次談話的資料，讓幼兒體會到：很多東西看起來沒有關系，實際上是有聯系的，只要平時注意看、聽和想，就必須能找出它們的關系的。