作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學教師資格證面試的教案篇一

《分式方程》

初中數(shù)學試講教案：《分式方程》(八年級)

教學目標

1.會分析題意找出等量關系.

2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題.

重點、難點

利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.教 學 過 程

第一步;復習提問

列方程解決實際問題的方法和步驟

審 設 找 列 解 驗 答

思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什么?

第二步：應用舉例

p35例3

p36例4

總結(jié)：

1.學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鐘比乙少跳5個，求每人每分鐘各跳多少個.

3.甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.

答案： 1.15個，20個 2.12天 3.5千米/時，20千米/時

第四步：課后練習

1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，后來由于把速度加快1/5，結(jié)果于下午4時到達，求原計劃行軍的速度。

答案：1.10千米/時 2.4天，6天 3.20升

初中數(shù)學教師資格證面試的教案篇二

政治教師資格證面試試講模板

一． 出題方向

政治：時政新聞

經(jīng)濟：經(jīng)濟案例（股票、投資）

哲學：名人名言（人不能兩次踏入同一條河流等）

法律：相關法律案件（主要是《憲法》的解讀）

文化：引用生活當中的道理（創(chuàng)新：功夫熊貓的取材）

二． 試講課題

初中

1.“根本”類

（1）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。

（2）改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。

（3）中華民族的根本利益所在是實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。

（4）中國發(fā)展的根本基點是獨立自主、自力更生。

（5）一個民族最根本的事業(yè)是教育。

（6）實現(xiàn)經(jīng)濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計是發(fā)展科技、教育。

（7）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。

（8）國的根本制度是社會主義制度。

（9）依法治國的根本依據(jù)是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。

（10）國家生活中的根本問題有國家性質(zhì)、根本制度、國家根本任務、基本經(jīng)濟制度等。

（11）社會主義的根本原則是共同富裕。

（12）發(fā)展社會主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進文化的前進方向。

（13）繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。

（14）提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國家的綜合國力的根本是發(fā)展教育和科學事業(yè)。

（15）社會主義精神文明建設的根本任務(發(fā)展先進文化的根本任務)是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

（16）我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產(chǎn)力水平還比較低。

（17）解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力。

（18）從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度：必須堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

2.“最”類

（1）兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國兩制。

（2）我國最高國家權(quán)力機關、立法機關：全國人民代表大會。

（3）社會主義最大的優(yōu)越性：共同富裕。

（4）最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。

（5）最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，為了祖國的統(tǒng)一和繁榮結(jié)成最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。

（6）生產(chǎn)力中最活躍的因素：科學技術。

（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

（8）在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是：憲法。

（9）最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。

3.“本質(zhì)”、“實質(zhì)”、“性質(zhì)”類

（1）我國改革的實質(zhì)(性質(zhì))：社會主義的自我完善和發(fā)展。

（2）人口問題、資源問題、環(huán)境問題的本質(zhì)：發(fā)展問題。

（3）社會主義本質(zhì)的一個東西是：共同富裕。

（4）我國的國家性質(zhì)：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質(zhì)：社會主義社會。

高中

普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社

1.必修一 經(jīng)濟生活

（1）必修一第三課 第二節(jié) 樹立正確消費觀

（2）必修一第四課 第一節(jié) 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費

（3）必修一第五課 第二節(jié) 新時代的勞動者

2.必修二 政治生活

（4）必修二第一課 第三節(jié) 政治生活：積極參與 重在實踐

（5）必修二第三課 第二節(jié) 政府的責任：對人民負責

（6）必修二第九課 第二節(jié) 世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)

3.必修三 文化生活

（7）必修三第一課 第一節(jié) 體味文化

（8）必修三第三課 第一節(jié) 世界文化的多樣性

4.必修四 生活與哲學

（9）必修四第一課 第一節(jié) 生活中處處有哲學

（10）必修四第五課 第一節(jié) 意識的本質(zhì)

三． 政治教師資格證面試試講模板

1.導入（1分鐘）

同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以后或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應當如何處理呢？今天就讓我們一起來學習一下相關的知識，為我們以后的生活和學習打下基礎！

2.新授（6分鐘）

（1）互動分組

現(xiàn)在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。

（2）針對課文內(nèi)容講解

政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結(jié)合課本相關知識進行引申講解。

經(jīng)濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經(jīng)濟規(guī)律或原則；生活當中的經(jīng)濟學問和啟示。

哲學：哲學起源；哲學原理；容易混淆的觀點（哲學最容易出題點）；哲學經(jīng)濟學（與經(jīng)濟相關的部分觀點）。

法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。

文化：文化的特征；文化的代表觀點；對待文化的態(tài)度（傳統(tǒng)文化：取其精華，去其糟粕）；發(fā)揚文化；國際地位；文化軟實力。

3.課堂小結(jié)（1分鐘）

4.家庭作業(yè)（1分鐘）

請同學們在放學以后問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？

5.結(jié)束語

今天的課就上到這里，大家今天表現(xiàn)的都非常好，下課！

6.注意

（2）貫穿整個課堂，請同學回答問題時要注意語言的規(guī)范性。例如：請后排（前排）學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。

初中數(shù)學教師資格證面試的教案篇三

本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，本文既有諸葛亮對兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓誡，又有他對自己“淡泊寧靜”的人生總結(jié)，更暗藏了他的高風亮節(jié)，這些都能引發(fā)學生思考人生、規(guī)劃人生。

【學情分析】

學生已能結(jié)合注釋理解文章，但由于文章和他們生活相去甚遠且內(nèi)涵深刻，加之對諸葛亮其人其事了解不多，難免對作品思想的把握還不夠深入和深刻。

【教學目標】

1.給文中關鍵語句排序，理清文章的思路。

2.通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。

3.以寫促讀，用回信的方式表達自己獲得的啟示。

【教學重點】給文中關鍵語句排序，理清文章的思路。

【教學難點】通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。

【教學過程】

一、設置情境，導入教學

以《誡子書》為內(nèi)容，做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。

二、“句與文”——為節(jié)目準備書法素材

(一)據(jù)書體，排句序，理文脈

學生研究句子的書體和意思，將其合理排序，填回原文，并說明理由。

這個環(huán)節(jié)，學生依據(jù)不同書體，將句子兩兩組合;然后，依據(jù)句子意思、句間關系，將句子填回原文;進而理清行文思路。

(二)找聯(lián)系，定書體，悟思想

學生討論哪種書體適合書寫《誡子書》，并說明理由。

這個環(huán)節(jié)，學生了解楷書、隸書、草書、行書和篆書的書體特點，進而明白結(jié)合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書體。

二、“文與人”——為節(jié)目準備書畫素材

選擇繪畫作品，依據(jù)搜集的資料，講述諸葛亮的故事，并將這幅畫和文中一個句子組成書畫作品，并說明組合的理由。

這個環(huán)節(jié)，學生理解文中的名言是諸葛亮人生經(jīng)歷的總結(jié)，是有深刻的內(nèi)涵和深遠的意義的;同時學生明白將書、畫組合的過程，就是將觀點和論據(jù)組合的過程。

三、“必有回響”——為節(jié)目準備音頻素材

1.以諸葛瞻的口吻，于公元263年冬，在看完鄧艾的勸降信后，就《誡子書》給過世的父親回復家書，并動情朗讀。

2.以你自己的口吻，于公元2017年秋就《誡子書》給諸葛亮回復一封簡短書信，結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā)，并動情朗讀。

學生兩個任務二選一，均不超過200字。

四、為節(jié)目起個響亮的名字并說明理由。

五、總結(jié)

孔明誕宏愿，乃與子孫傳。

修身以明志，廣才方致遠。

殷殷慈父愛，灼灼接世情。

余音震四海，訓誡撼八荒。

六、作業(yè)

1.組合書、畫和啟示，做成一個座右銘。

2.閱讀《誡外甥書》，進一步體會諸葛家訓。

【板書設計】

初中數(shù)學教師資格證面試的教案篇四

今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數(shù)學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經(jīng)出發(fā)，就一定能到達！

《平面直角坐標系》教案

（第一課時）（范例一）

一、教學目標

1.知識與技能目標

（1）發(fā)展學生的數(shù)形結(jié)合意識；（2）增強學生合作交流意識。

二、教學重點

能畫出；會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。

三、教學難點

能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。

四、教學準備

多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，復習舊知

1.要在平面內(nèi)確定一個地點的位置需要幾個數(shù)據(jù)？

2.練習如圖

（二）知識導入，探索新知

1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數(shù)軸，分別取向右和向上的方向為數(shù)軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結(jié)）

對于平面內(nèi)任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應的數(shù)分別叫該點的橫坐標、縱坐標。

例1 寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。

（三）鞏固練習，探討新知

（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？

（2）線段db的位置有什么特點？

（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？

（四）復習回顧，小結(jié)作業(yè)

（1）怎樣畫？

（2）怎樣求平面內(nèi)點的坐標？

（3）知道點的坐標怎樣描出點？

六、板書設計 畫出平面直角坐標系

七、教學反思

3.注意充分運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學

初中數(shù)學教師資格證面試的教案篇五

一、教學目標

【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數(shù)的加減混合計算。

【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序?qū)嵭杏嬎悖⒛軠蚀_實行脫式計算的書寫。

【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。

二、教學重難點

【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。

【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：

先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

(二)創(chuàng)設情境，探究新知

課件出示第47頁例1：

1.觀察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)

給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

6.深化概念，使用計算

(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

(三)鞏固練習、深化新知

2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?

作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設計