總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
教師教學反思總結篇一
時光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學期過去了。有收獲，有不足，更有些許遺憾。記得剛接班時，就希望通過一學期之努力能幫助學生迅速提高成績。然而，一學期來辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。高三的學生各個都懷著美好的懂憬，也表現出超常的勤奮與刻苦，顯然學生們已盡心盡力了，無可厚非。這樣，對我們自身的教學的反思，也就顯得更有意義了。
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。
由于高三沒有再訂新課本，都是復習高一、高二所學過的課本。因此，教學中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的，況且是同學們學過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《聽力風暴》。它們的語速中等，音質清晰，比較符合學生的實際，提高了學生的聽力水平。對于寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點
6）書面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。在今后的'工作中提醒自己要不斷的學習，了解高考動向。
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。
為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。
熟話說practicemakesperfect，此話一點不假。對于高三學生來說，“不用揚鞭自奮蹄?！彼麄冎酪嗑?。因為誰都懂得一份耕耘，一份收獲的道理。再者現在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓練只有通過一定量的積累，才有可能產生質的飛躍。所以，要想從知識的熟練掌握到知識的靈活運用，不做一定量的習題是很難奏效的，尤其是完形填空和閱讀理解。因此，我們通過考練結合，重點答疑，通過長期的訓練，我們已經取得一定的效果。
總之，為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。
高三英語教師的教學反思3
復習是教學過程中一個非常重要的環節，在這一環節中應始終堅持這樣一個指導思想，即應使復習成為學生學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復習更應該講教學規律、教學方法。因此，我覺得高三整個復習階段，教師的教學要有總體構想、具體操作要有章法，有思路、有步驟地進行；對學生，也應提出相應的要求，即制定切實可行的學習目標、計劃，穩扎穩打，打好每一知識要點的攻堅戰。
高三總復習是一項大運動量的工作，而且存在著不可避免的講課——練習的重復性，于是會產生相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。我認為，要使學生始終保持旺盛的精力，高三復習必須貫徹“靈活性”這一原則，從調動學生的積極、主動性出發，提高學生復習、練習的興趣。例如，把書面表達和改錯兩項訓練活動結合起來，針對學生的習作讓全體學生進行糾錯，這樣富有變化的設計復習安排，比單純進行一項訓練更能激發學生的興趣。靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，可以使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透；另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，需有高度的全局觀念，而不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。在這里，“系統、靈活”集中表現為“全面完整、有條不紊、主次得當”。作為學生，既要能夠遵循教師的復習思路，在每個階段鞏固好復習的重點板塊，又要有自主調配、查漏補缺的能力。比如，按照教師的進度，靈活穿插知識點，及時訓練，補偏補弱，做到舉一反三，調整總結。相信每經歷一個重要的復習階段，學生都會有所進步，日積月累直至產生質的飛躍。
教師教學反思總結篇二
通過分析、欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩的語言，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。
課上我通過學生的發言感覺到學生對于色彩還是有比較明確的認識。冷色、暖色不用老師說就知道，也知道紅色、藍色等色彩語言表達的含義。起初，我很高興，但是到了作業實踐環節，我發現學生的理解只是停留在表面。他們不敢沖破常規的`認識大膽運用色彩來表現自己的情緒與感受。針對此問題應該加強欣賞與分析。其次，學生對于軟軟的毛筆、粘粘糊糊的水粉顏料把握的還不是很得心應手。所以畫面效果普遍較臟。我想讓學生把此次作業作為練習，下一次也許會好點。
教師教學反思總結篇三
期中考試過去一段時間了，學生又進入到新課的學習中，通過期中考試，有的學生斗志昂揚，有的學生充滿失落，安撫學生的心情非常重要。八年級有一個學生的改變尤為明顯，他的名字叫杜善旭，從一開始我六年級帶他們班主任時，他的成績并不好，身體素質和心里素質比較差，經常生病，等到八年級我重新帶他們物理時，他對物理充滿信心，在做實驗室時需要選實驗小組長，他特別的想當，并且班里的同學說“這是他的愿望，他從來沒當過小組長”，聽到這句話時，我的感觸特別深，對于差生他們也有當組長的心，現在按學習成績分小組長的方法是否正確，這是否扼殺成績差學生組織領導的才能，我們應該改變現在的分小組長得方法，給其他學生機會，激發他們參與到學習生活中來，因此我讓他當了實驗小組長，讓他們經常去實驗室幫忙，激勵杜善旭他的學習熱情，這次期中考他的成績考了36分，成績提高了20分，我趁熱打鐵，在班中表揚了他的進步，他學習的勁頭更足，在課上也舉手回答問題。
他的`改變讓我反思我在以前的教學中是否忽略對差生的教導，雖然他們的成績比較差，但是他們也有自己的閃光點，我們應該發現他們的優點，鼓勵為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知欲，促其上進。
教師教學反思總結篇四
《認識幾和第幾》這節課是區分"幾"和"第幾"的不同含義。"幾"指的是一共是多少，"第幾"指的是事物的順序，是其中的某一個。"幾和第幾"是最容易混淆的兩個概念。產生這種現象的主要原因是學生使用"幾"來表達的生活經驗較多，而使用"第幾"來表達的生活經驗較少。因此，兩者很容易發生混淆。學生判斷一共有幾個并不難，指出第幾個必須考慮應從哪個方位數起，要難得多，對于剛入學的一年級學生，年齡偏小，方位感還較差，對"幾個"和"第幾個"區別起來還有一定的困難。在教學中，我們應通過大量的.活動場景來促進學生對"第幾"的認識和區分"幾和第幾"。
1、教材的主題圖是排隊買票的情境呈現，而場景是靜態的，缺乏動態性。我不拘泥于教材的束縛，"我創設了過渡語：帶學生去動物園玩，進動物園之前要先買票，你們看，動物園一大早就有人排隊買票了。"這一情境，學生熱情高漲，積極想參與活動，我還在從中穿插進行禮貌教育。學生在參與中學會了幾和第幾的不同，這符合學生的生活經驗，使學生容易接受，能激發學生學習的積極性，也能活躍課堂氣氛。這對于一年級小朋友非常管用。接著我又創設第二個情境---照"全家福"，自然引出"做一做"的第二題，由于課前學生對左右都有了初步的感知，對于這些問題解答還是比較出色的。在我的鼓勵下，學生的學習熱情再一次高漲。
2、為了能讓學生在課堂中始終保持良好的學習狀態，我又特意安排了點燈籠游戲這一環節：從左邊起點4個燈籠，從左邊起點第4個燈籠，反復練習，這樣學生在不斷的練習中，提升了自己的思維，達到了比較好的教學效果，完成整節課的教學任務，突破了本節課的重點和難點"認識幾和第幾"。
在幾和第幾的教學中，也有一些不足之處，在課堂中感覺孩子們掌握的還不錯，但是在課堂練習中發現問題有很多，后來我反思了自己的課堂教學，找出幾點原因：
第一：在課堂教學中我只注重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習來理解所學的知識。
第二：幾和第幾是教學的難點，因為這里還涉及到一個從哪邊數的問題，學生對區分左右還有一定的困難，而且幾和第幾也會混淆。比如從左邊起涂4個燈籠，學生可能只涂了第四個。
第三：當然這也和學生目前認字少，不懂題目意思以及所接觸題目量少有關系。相信經過一段時間的鞏固練習之后，這方面的情況會有好轉。第四，做完練習后，其實我還可以有效地拓展開來，比如說：問學生，我們的教室在第幾層啊，我們的教學樓一共有幾樓?你們家住在第幾層之類的話，這樣也能讓學生感受到數學在生活中是無處不在的這個道理。
教師教學反思總結篇五
作為一節常規音樂課來說，是一節樸實而自然的音樂課，當然其中也存在著一些不足之處，在此我提出一個建議：
一、巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結合。更能啟發學生的想象和聯想，從而激發學生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。
二、通過演唱培養學生追求美的目標，同時滲透情感教育
在教學中應該把歌曲和環保知識有機的結合起來。使學生把對生活的感受溶入到音樂的.理解中，拓展學生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養學生追求美的目標。同時也讓學生們明白，"環境保護，我的責任。"讓環保走進每一位學生的生活中，走進每一位學生的心中、如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。在此希望大家多提寶貴意見，讓我們的小學音樂教學更加精彩!
教師教學反思總結篇六
這學期是我任教的第五年，我擔任七年級二班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過幾年來的努力，獲取了很多膚淺的教學經驗。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教，對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的.口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，班上的同學比較活躍但學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面也廣，我備課時也沒有注意到這點。因此教學效果不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
同學很有好處。英語是語言！還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早自習時，我堅持到班上了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在上學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向前輩學習，爭取進步。
經過不斷地反思提高，我受益匪淺，也更加深刻地認識到在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師、前輩的指導下，不斷豐富自己的教學經驗，提高自身教學水平，取得更好的成績。
教師教學反思總結篇七
初三音樂課本第五單元四拉丁美洲風情介紹，我把重點放在欣賞拉丁舞和來界生活中我們經常聽到的拉美歌曲介紹上，目的是豐富學生的音樂視野，讓學生了解更多的優秀外國民歌。
當我在初三三班上課的時候，我讓他們隨意點4首歌，點哪首我就介紹哪首，體現開放式教學，在點到智利民歌《玉米餅》時，我就重點教學生唱?！坝衩罪瀱眩衩罪瀱?，又香又脆熱烘烘，玉米餅喲，玉米餅喲，這是最好的墨西哥餅，在你走開之前，請快快買吧，你要買幾只餅呀？誰買玉米餅？”。。。。。。。。一堂課下來。只覺得平淡無奇，唱歌的積極性明顯沒有調動起來。自己都沒有唱出味道來，怎么調動學生學生呢？真遺憾。等我到下一個班級上課的時候，在教會基本旋律之后，我就問同學：“同學門，你們吃過玉米餅嗎？”“沒有”?！坝衩罪?，我們都沒吃過，那我們大家平時都買吃什么餅呀？”全班議論開了，韭菜餅，雞蛋餅，蘿卜絲餅，燒餅。。。。。。好了，那下面我們就用這個曲調來唱唱我們愛吃的餅如何？同學們應聲一片。于是大家先在下面即興改歌詞并哼唱起來。準備完后，第一個學生先來唱了，他唱的是韭菜餅，他改動的和原歌詞在字數上一致，唱起來也相對容易，同學們給了他熱烈的掌聲。接著同學門都積極的起來唱他們創作的歌詞，有唱《賣雞蛋餅》的，有唱《賣蘿卜絲餅》的等等?！顿u玉米餅》的旋律就這樣深入學生的心里。整個課堂充滿著即興創編和演唱的歡樂。
其實，《音樂課程標準》的'基本理念和以前的《教學大綱》要求相比，著重的一點就是“鼓勵音樂創造，在教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。關鍵是看老師如何來引導，象改動歌詞的做法，就能充分調動學生的積極性和創造性，這堂課也正是因為歌詞的即興創編使全課出彩了。
教師教學反思總結篇八
小學一年級語文《大熊貓》教學反思小學一年級語文《大熊貓》教學反思。
在導入時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
以讀書為基礎，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學得輕松，真是其樂融融。讀讀課文，把自己理解的內容畫下來，是發展兒童形象思維和創新思維的'一條捷徑。讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學生運用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學生創作的作品，展示給大家看，根據課文議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣學生在濃濃的樂趣中主動地求知，發展了特長，培養了創新能力，讀懂了課文，積累了描寫動物的方法。
教師教學反思總結篇九
這節課既是一堂新課又是一堂探究課。整個教學過程，以問題為教學出發點，以教師為主導，學生為主體，設計情境激發學生的學習動機，激勵學生去取得成功，順應合理的邏輯結構和認知結構，符合學生的認知規律和心理特點，重視思維訓練，發揮學生的主體作用，注意數學思想方法的`溶入滲透，滿足學生渴望的獎勵結構。整個教學設計中，特別注重以下幾個方面：
（1）重視學生的學習體驗，突出他們的主體地位。訓練了他們用從特殊到一般，再由一般到特殊的思維方式解決問題的能力。不斷加強他們的轉化類比思想。
（2）注重將用二分法求方程的近似解的方法與現實生活中案例聯系起來，讓學生體會數學方法來源于現實生活，又可以解決生活中的問題。
（3）注重學生參與知識的形成過程，動手、動口、動腦相結合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲，增強學習數學的信心，體驗學習數學的樂趣。
（4）注重師生之間、同學之間互動，注重他們之間的相互協作，共同提高。