作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學試卷講評教案篇一

，第一類是基礎知識檢測，通過真空、選擇、連線、畫圖檢測。第二類是綜合能力檢測，通過看圖填空、比較大小、數線段、應用實踐題檢測所學知識。試卷能檢測出學生的學習能力、變通能力，細致、靈活地來抽測數學知識。能測試學生思維的多角度和靈活性。

1、在基本知識中，填空、選擇基本可以，但估計實物的長度這類題情況不好。以后要注意聯系實際生活，培養學生舉一反三的學習能力。

2、對于綜合能力部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯的最多，以后注意培養學生的讀題能力，自己讀懂題意，分析題意在現在看來是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力，而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

從試卷的情況來看，我認為今后在教學中可以從以下幾方面改進：

1、教材與實際生活相聯系。

2、培養學生的審題能力與分析問題的能力。

3、培養學生做題認真、細心的好習慣。

綜觀整體，這次考試充分體現以學生為主的新的教學理念，同時提醒了我要讓學生學以致用，做題時讓學生養成認真、細心的做題習慣。

二年級數學試卷講評教案篇二

一、填空。

1、6個5連加，和是()。

2、兩個因數都是6，積是()。

3、6個加數都是6，和是()。

4、7的7倍是()。

5、計算3×8和8×3都可以用口訣()。

6、從一點起，用尺子向不同的方向畫條線，就成了一個角。

7、厘米和米都是()單位，要知道物體的長度可以用()來量。量較長的物體用()作單位，量較短的'物體用()作單位。

8、()五十五，5×()=15，()×5=15

9、8+8+8+8改寫成乘法算式是()，讀作()，口訣：()。

10、2米=()厘米

11、一個直角有()個頂點，()條邊。

二、用豎式計算。

三、判斷。

1、兩條直線只能組成一個角。()

2、長方形有4條對稱軸。()

3、線段不可量出長度。()

4、5個4也可以說是4的5倍。()

5、求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡單。()

四、填上合適的運算符號或數。

1、在()里填上“”“”或“=”

2、在()里填上適當的數。

8×()6012+3=5×()7×()=56

五、列試計算。

1、6個2相加，和是多少?

2、一個因數是8，另一個因數是6，積是多少?

3、7的6倍再減去20，差是多少?

4、比32多15的數是多少?

5、32比15多多少?

六、想一想、解決問題。

1、公園里大象有9頭，猴子是大象的7倍，猴子有多少只?

2、面包3元，餅干是面包的8倍，餅干多少錢?

二年級數學試卷講評教案篇三

二年級數學試卷講評教案篇四

這個學期的教學工作已經結束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容—100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的.一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統計，畫對稱圖形，添加線段增加3個直角等。

（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個對稱圖形”，統計中“你還能提出什么數學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。

1、成績分析：本次考試，我班84個學生參與考核，滿分有14個，90分以下有9個，及格率100%，優秀率72.62%，均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。4．關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系，5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

二年級數學試卷講評教案篇五

就是記住已經學過的數學概念、口訣、法則、規律、性質、公式等。

串

就是將所學的相關數學基礎知識串聯溝通。

練

就是做練習題。

這些重要的基礎知識必須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎上記，要抓住要點記。

如小數乘法的計算法則很長，如果一字不漏的記憶比較困難。實際上，我們只要記住三個字就可以了：一“乘”，即按照整數乘法法則去乘;二“數”，看因數中一共有幾位小數;三“點”，即從積的右邊起數出幾位點上小數點。

平時學習的知識很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項鏈，珍珠就不會散失了。將所學的知識進行回顧整理，比較知識之間的異同，溝通知識之間的聯系，區分知識之間的差別，是復習階段十分重要的環節，也是往往容易忽視的地方。

學習數學離不開做題，復習階段也是如此。但不是做得越多越好。搞題海戰術，那是盲目練習，既影響學生身心健康，又違背教育規律，肯定不會有好效果的。即使有效果，也是可憐的、暫時的。那怎么練呢?一要全面練。

如小數乘法，可以練習0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45幾題，就將小數乘法的幾種情況都囊括了：小數乘整數、小數乘小數，積的末尾要去掉0的、積的小數位數不夠需要添0占位的等。如果哪一條沒有過關，再針對性地練習。二是對比練。可以將一些似是而非的題目放在一起練習，并區分它們的異同。三是綜合練。復習的過程不僅是查漏補缺、系統整理的過程，同時也是綜合運用知識、靈活運用知識解決問題的過程，要選擇一些綜合性題目練習，促進知識的融會貫通。