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二年級教學設計展示交流篇一

跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學生的喜愛。它也是小學體育（1~6年級）課程標準“水平一”的內容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養學生跳躍的正確姿勢，發展學生跳躍能力。由于二年級學生還沒有足夠的力量在瞬間完成復雜的動作過程。因此，本節課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎。

二、學情分析

小學二年級的學生生性活潑好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現欲強等心理特點，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段、合理安排教學內容。從而使學生在輕松、愉悅的環境里“玩中學，情境中練”，以達到教學目標。

三、教學目標

通過創設教學情境，激發學生對本次課的學習興趣。

通過游戲比賽，讓每個學生在“玩中學，學中玩”，在愉悅中初步掌握所學內容，同時培養學生的運動興趣。

培養學生認真、負責的積極態度；團結協作的團隊精神；體驗成功樂趣。

四、教學重點、難點

重點：蹬地與擺臂。

難點：抬腿、收腹

五、教學過程

根據學生實際情況，教學過程分為：開始部分——愉悅熱身——情境導入——掌握技能——鞏固提高——恢復身心六個環節。

（一）開始部分：

課堂常規

1、集合整隊，報告人數；

2、師生問好！

3、宣布本節課的內容及要求；

4、安排見習生。組織方法：按四路隊形

教學要求：

（1）集合整隊快、靜、齊。

（2）見習生協助老師上課。

（二）愉悅熱身

1、倍爽健身操；

2、徒手操

（三）情境導入

活動內容：認識動物——出示四張卡片讓同學們猜出示的卡片什么動物（袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎）

提出問題：怎樣才能跳得更高更遠呢？叫學生回答———用力擺臂與蹬地。叫一名學生展示引出課題——立定跳遠。

教學要求：生動形象、組織隊形：集中式、設計意圖：本環節通過創設了對小青蛙以及其他動物的模仿情境，激發起學生的興趣，發展了學生觀察能力、模仿能力及動作協調能力。

（四）掌握技能

活動內容：學習立定跳遠的方法

1、分組練習立定跳遠（對學生進行激勵）

教師請出自愿出列的學生進行示范，給予評價。（同時給予學生掌聲鼓勵——積極學習和思考）

教師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學生初步了解立定跳遠的動作要領，并組織學生進行統一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩的方法。

動作要點：兩腳自然開立于起跳線后，經過兩臂預擺（也有做好臂后下舉的靜止姿勢），配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。

完整示范：預擺、蹬地、騰空、落地。

練習之后會出現錯誤動作（兩腳同時用力蹬地，手臂后擺等情況），教師及時給予糾正并說明原因。

動作要領總結：一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體，收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起。

設計意圖：充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主嘗試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠的技術要領。

（五）鞏固提高：“比一比、賽一賽”游戲

游戲一：兩人一組，進行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點。（石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。）

要求：運用立定跳遠動作進行跳動。

教師評定結果，進行表揚鼓勵。

游戲二：“青蛙過河”游戲

游戲過程：引導學生按正確的動作要領，跳過一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調整，體驗立定跳遠的動作）。看誰跳得又遠又穩，隨時表揚鼓勵。

組織教法：跳繩擺成小河，按一三五后轉與二四六排相對而立進行練習，一個人跳一個人評價。

教學要求：是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（注意：一定要強調用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避免危險事故發生。）（教師在活動過程中要關注學生的學習狀態，如果有些障礙難度過大，教師要及時進行調整，確保活動能安全順利的進行。）

教學意圖：讓學生強化對立定跳遠的動作要領的理解和體會。發展學生的彈跳能力與協調能力，培養學生團結協作的精神；激活學生的創新思維，同時將知識延伸，為后面學習助跑跳遠奠定基礎。

（六）結束部分：恢復身心

1、集合整隊。組織方法：按廣播體操隊形站立。

2、放松練習教學方法：教師帶領下完成。

教學要求：學生充分放松，心情舒暢。

教學意圖：勝利歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領學生跳“蟲兒飛”舞蹈。（學生隨音樂節奏翩翩起舞，輕松愉快。學生充分放松，心情舒暢。

3、小結：組織學生相互交流，評比本課之星。

4、宣布下課，師生再見。

二年級教學設計展示交流篇二

術教學計劃

和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

1、更加重視學生活動的設計。

2、加強了美術學科與其它學科的綜合。

3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合。

三、教學目標：

1 1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

2 四、教學措施：

1、注重審美能力的培養。 教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注重創新精神和創新能力的培養。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

3、創設文化情境，涵養人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位。培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評。傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和 以學生發展為本 的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

9、設置各種獎勵措施。除各種教學手段激發學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。

五、教學進度：

二年級教學設計展示交流篇三

二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認識不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進行教學時會遇到很多困難，特別是在組織教學方面，有的教師會感到束手無策，因而嚴重影響教學質量，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發展。因此，要讓學生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動腦、多引導、多激勵，抓住學生的興趣，從學生的直觀入手，讓學生感受到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。

二、學習目標

1.使學生初步了解體育鍛煉對身體健康的影響，知道一些保護自身健康的基礎常識，教育學生熱愛生命、關心健康。

2.使學生學會一些基本運動、游戲和韻律活動的方法，培養正確的身體姿態，發展身體素質和基本活動能力。

3.使學生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、愉快的情緒和積極參加體育活動的態度，培養同伙間友好相處、團結協作的精神。

5.培養榮譽感和責任心，對學生進行愛國主義和集體主義，良好道德的教育。

三、教學措施

1.利用評比法培養學生榮譽感，提高課堂組織的`效果。

2.利用游戲培養學生的學習興趣，提高練習的積極性

3.利用正確示范和多中誘導方法來促進技能的掌握

4.利用語言激勵學生，提高練習的效果

5.學習新體育課程標準及相關體育理論，吸取經驗，采取多種教學手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學。

四、教學進度

日期內容

3,2—3,15體育常識：做早操的好處

3,16—3,29

3,30—4,19

4,20—5,10

5,11—5,24

5,25—5,31

6,1—6,14

6,15--6,21

6,22—6，28

6,29---7,5

二年級教學設計展示交流篇四

1、會認7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

1、識字寫字。

2、練習有感情地讀課文中的人物對話。

懂得事物之間是有聯系的，遇到事情要善于動腦想辦法。

1、師：多媒體課件、生字卡、填空紙

2、生：預習課文，積累一些描寫風的詩句或歌曲

時間安排：兩課時

第一課時

一、激趣導入

聽，這是什么聲音？（課件：風聲）板書：風

你會背有關風的詩句，唱有關風的歌嗎？

師：風可以聽到，也能感受到，可以唱一唱，也能寫一寫，那么風能畫出來嗎？（板書:畫）

今天我們就一起學習第十五課《畫風》（齊讀課題）

二、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字畫出來，請身邊的同學幫幫忙。

2、檢查認讀情況。

a.帶拼音認字。

b.去拼音認讀。

（課件）仔細看看，大屏幕上發生了什么變化？這次你還認得嗎？男女生分讀，指名讀

c.亂序讀。

呼的一聲，風娃娃把字寶寶吹得亂七八糟，你還會讀嗎？（課件）自讀、開火車讀（讀到姓時聯系本班同學相同的姓氏，練習用“藝”、“濤”組詞）

d.識記字形。

這么快就認識了字寶寶，你一定有什么好辦法，能和大家交流一下嗎？

3、再讀課文，送字寶寶回家，相信你會讀的更好。

4、指名分段讀，指導評價。

5、這篇課文講了一件什么事？指導說完整的話。

三、指導寫字

1、（出示要寫的字）仔細觀察，你有什么要提醒大家的？

2、你們覺得哪個字比較難寫，希望老師幫幫你們。

3、練習書寫，反饋評議

第二課時

一、激趣導入

1、猜謎語。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

（出示謎語）云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。

猜出來了嗎？（風）對，是風。（板書：風）

2、風看不見，摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一去去大自然中尋找風，好嗎？(課件：風中景物圖)

你找到風了嗎？在哪里找到的？

3、如果老師請你把風畫下來，你能嗎？（板書：畫）

這節課我們繼續學習15課《畫風》（齊讀）

二、學習課文

1、上節課，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天他們也來到了我們的課堂，（示課件）和他們打個招呼吧！

2、這三位小朋友是怎么畫風的'呢？默讀課文，從文中找出描寫他們畫風的句子，用“——”劃出來。

3、請你讀讀你找到的句子，好嗎？指名讀。

能不能把那么多的“他”換成小朋友的名字，讀得更清楚些。

4、你最喜歡誰的畫？（超級鏈接，隨機出示課件）

a.趙小藝

從她的畫里，你看到風了嗎？從哪里看到風了？（板書：旗子飄、風車轉）

你能讀得讓大家都感受到風來了嗎？指名讀，齊讀你能用（出示：風來了，它把吹了，風藏在的里。）的句式說一說嗎？指名，（課件出示，完成填空）

真像個小詩人，讓我們一起讀讀你的詩吧！齊讀。

b.宋濤

宋濤是個愛提問的孩子，他提出了什么問題？你能讀出問的語氣嗎？

他畫出風來了嗎？（課件）我們看看他畫的是什么？指名說，板書：雨絲斜

你能用（出示：風來了，它把吹了，風藏在的里。）的句式說一說嗎？齊讀

c.陳丹

陳丹很聰明，她也學會了畫風。誰能說說她是怎樣畫風的？板書：小樹彎

（示句子）誰在來讀讀這句話，你能讓大家感受到風來了嗎？

小樹們，如果你感受到風來了，請你把腰彎一彎。

你還能用這樣的句式說一說嗎？（出示：風來了，它把吹了，風藏在的里。）

5、同學們真棒，不知不覺間，我們都變成了小詩人，居然也做成了一首好聽的詩，讓我們一起讀讀吧！（課件）

你覺得自己棒嗎？夸夸自己吧！

6、你喜歡這三個孩子嗎？為什么？

板書：善于觀察善于動腦

7、課文中小朋友畫畫的本領大，我們的朗讀水平也很高呢，想不想展示一下呢？

a.選自己喜歡的人物，自由練讀。

b.分角色朗讀。指名讀、分組讀

三、交流展示

1、說風

2、寫風

把你要畫的風、找到的風寫下來，我們合作出一本小詩集好嗎？

四、小結

生活是一本厚厚的書，善于發現，懂得動腦的孩子，會在生活中學到許多。希望我們班的同學都做一個愛觀察，愛思考的孩子，能夠快樂地學習生活，享受生活！

五、拓展作業

選擇一項你感興趣的完成。

1、有感情地朗讀課文。

2、找一些寫風的文章，讀一讀。

3、觀察周圍的事物，看看春風給大地帶來了什么變化，

4、用你的畫筆，畫出風中的景色。

5、做架紙飛機或風車，在風中放飛你的快樂。

6、把你想到畫風的辦法寫下來

板書設計：

旗子飄

二年級教學設計展示交流篇五

修改補充

.3.《筍芽兒》……2課時語文園地一……2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時五、教學中應注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優美，要讓學生在熟讀背誦的基礎上。著重品味和積累課文中的詞句。

“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生word 文檔

.2、后兩篇課文較長．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學的著力點。用繁瑣的情節分析去取代學生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學中都要突出朗讀，讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，索養和受到健康情感的熏陶。

從而在潛移默化中提高語文課題：泉水教學目標分析

知識與技能：1．指導學生會認8 個生字，會寫9 個字，積

累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦自己喜歡的部分。

.教學重點：指導學生會認、會寫、會用本課的9 個生字；能正確認讀

本課的8 個認讀字；理解運用“清脆、天然”等詞語。教學難點：引導學生體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。教學策略選擇與設計：教授法教學資源與工具設計：錄音教學安排：2課時教學過程：

.五、板書設計

泉水

哦股縫罐塔杜鵑脆

畫眉鳥

美word 文檔

修改補充

.（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word 文檔

：（1）指導學生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word 文檔

修改補充

二年級教學設計展示交流篇六

教學目標：

1.結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。 2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3.培養學生的觀察、合作、交流的能力。

4.讓學生在動手撥鐘的過程中，發現鐘表的運作規則，體會學數學的樂趣。

5.培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。 教學重點：掌握1時=60分，認讀鐘面上的幾時幾分。教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。教具、學具準備：課件 大鐘表 學具鐘 教學設計：

一、創設情境，激發興趣

(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？ 并完成: 鐘面上有 個大格，個小格。

(2)認識鐘面上的整時，幾時多。例如，9時多快到10時的這類題目。并完成:時針走1大格是 時。

(3)認識鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是 分，走1大格是 分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學生得出數分鐘的方法，及應注意的問題。

(4)知道時針走1大格，分針正好走 圈，通過課件的多次演示，體會1時=60分的道理。

(5)認識鐘面上的幾時幾分。例如，3時15分、4時20分、6時35分、9時45分、10時55分、11時58分。

小結：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

三、鞏固應用

(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時間的畫面，讓學生分別回答，并教會學生用兩種方法記時刻。同時對學生進行珍惜時間、養成良好作息習慣的教育。

(2)撥一撥，把你喜歡的電視節目的時刻在鐘面上撥出來，同桌互動。

四、課堂總結

這節課同學們學到了什么？(1)學會了看鐘面，知道1時=60分。(2)學會了看鐘面上的幾時幾分。教學反思：

本節課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。在整個教學設計中主要體現以下三個方面：

1、《新課程標準》要求學生能結合自己的生活經驗認識鐘表，還要求數學教學，要緊密聯系學生的生活實際。所以本節課的教學我是以小明一天的作息時間的情景來貫穿的，并適時對學生進行珍惜時間、養成良好作息習慣的教育。

2、注重體驗，突出重點，分散難點。

（1）在教學1時=60分的關系時，我應用多媒體課件多次演示，引導學生看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時=60分的關系，從而使學生了解知識的內存聯系，理解1時=60分的道理，這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。（2）認讀幾時幾分是本節課的重點也是難點，在教學認識時、分的時候，就注意到要為認讀幾時幾分做輔墊，在認識時，專項訓練9時多快到10時的這類題目。認識分的時候，先認5的倍數的分鐘，再認不是5的倍數的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。

3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學生動手拔學具鐘，體現師生互動，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時幾分。

本節課從學生生活實際和已有經驗出發，同學們學習的積極性非常高，整節課充滿了歡樂，在游戲中結束，學生知識的掌握也很牢固。同時，本節課的教學并不是很完美，教師講解太多，限制了學生的思維，以后教學中，盡量多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生更多的參與動手動腦，體驗知識的形成過程。

二年級教學設計展示交流篇七

教學內容：

蘇教版數學二年級下冊93~95頁。

教學目標：

1.使學生經歷收集整理數據、描述數據和分析數據的過程，初步了解一些收集和整理數據的方法，能用自己的方式描述數據，能根據統計結果提出或回答一些簡單問題。

2.使學生經歷從現實生活中調查和收集數據的過程，體驗統計是解決實際問題的需要，感受數據蘊含的消息，培養初步的數據分析意識。

3.感受統計活動的學習價值，培養樂于與同學合作的態度，激發對統計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護牙齒的知識。

教學重難點：

1.會有不同的方法調查和記錄數據，并能把調查整理的數據填寫在統計表中。

2.根據統計表中的數據解答簡單的問題。

教學過程：

1、談話引入

師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？

生：牙齒。

師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護它，就會成為蛀牙？（出示ppt）

師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。

師：那你們有蛀牙么？

生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......

師：如果老師想知道同學們的蛀牙情況，可以怎么做呢？

生（會回答：詢問、調查、記錄等等）

師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結果。

揭示課題——簡單的數據收集和整理。

2、分組活動，交流共享

1.收集數據

師（分組活動）了解小組里每個同學的蛀牙顆數，并把結果記錄下來。

生（小組合作）

師（巡視小組合作過程）

你們小組師怎樣調查和記錄的？

將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？

指出用“正”的方法記錄很方便。

2.整理數據

師（出示表格）同學們收集數據做的非常好，要想更清楚的看出每組同學的蛀牙情況，我們需要再把收集的數據分類整理，填寫在表格里。

生（獨立完成）

師：這兩個表格分別是按什么標準分類的呢？

生：第一個表格按蛀牙顆數分的，第二個表格按有無蛀牙分的。

根據整理結果回答：

（1）小組同學中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？

（2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？

你還能想到什么？和同學交流。

小結：通過統計，能清楚地了解小組同學的蛀牙情況。

畫“正”字記錄人數很方便，在生活中也可以用。

3、鞏固練習

1.想想做做第1題

出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節

學生獨立完成，集體交流，各有幾節？

從圖中你知道什么？

2.想想做做第2題

師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結果。

和同桌的表格比一比，你有什么發現？

（同桌兩人的輸贏次數剛好相反，平的次數相等）

3.想想做做第3題

課后完成

4、總結

教學板書：

簡單數據的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......

教學反思:

學生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結方法，體會活動中的一些發現，提高數學的興趣。

二年級教學設計展示交流篇八

“二（x）班的同學你們好！你們認識我嗎？今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課，但我卻從其他老師那里打聽到了一些關于你們的情況，你們想不想聽聽其他老師是怎么評價你們的？那你們可要聽好了：

二（x）班有x位學生，每位學生都很聰明能干！

二（x）班同學上公開課都非常認真，坐姿很端正，像個小戰士似的！

二（x）班同學上課精神飽滿，眼睛一直看著老師！愿意積極舉手發言！

同學們響亮的的回答讓我對你們更有信心了！那我們就開始上課嘍！

3、揭題，并板書

在一座美麗的大森林里，發生了一

2---猬這個字念輕聲。

3、字詞教學

要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊，我們必須先認識一下我們這一課的字詞寶寶，就讓我們一起來認識他們吧！

（1）·出示帶拼音生詞：板凳椅子（借助圖片理解）板凳和椅子有什么不一樣的地方？

粗糙但是（這兩個詞出現在書上的什么地方，你能夠找到嗎？鏈接句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）

清晨傍晚（清晨是什么時候？日出前后的一段時間。傍晚指的是臨近晚上的時候，他們是一對反義詞。）

采果子瞧消除背著（你們覺得哪些字需要引起大家注意的？）能給“背”組個詞嗎？每種讀音組一個即可。課文里也有這兩個讀音。

出示句子：

1、傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大

4---這么好的蘋果。”（指名）

3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（a、你們聽出來了嗎？他把哪些字讀重音了？是啊，把“真”“一個比一個好”讀好了，一下子就讀出來稱贊的語氣，真好！/b、小朋友們想一想，哪些字可以讀重音呢？你來試試？）齊讀。

4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？我們一起到書上找找原因吧！

（四）研讀小刺猬的“稱贊”，1—4自然段

1、從粗糙的板凳入手

（1）清晨，小刺猬走進森林里采果子，看到小獾在做什么？（學木工，做板凳）

（2）你覺得小獾做的板凳怎么樣？預設：粗糙。想象一下：粗糙的小板凳是什么樣的？（毛毛的……）

6---

老師的夸獎和小刺猬的夸獎，哪句更合適？

出示2、你真能干，小板凳做得一個比一個好！

（第一句：因為小獾的三條板凳都很粗糙，不能說真好。“一個比一個好”說的是小獾的小板凳做的有進步，越來越好。）像老師這樣，把不好說成真好，這是虛夸，和實際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發現了小獾的進步，并且真心地去稱贊他，那才是合適的稱贊。

（6）小刺猬是怎么發現小獾的優點的呢？（拿起板凳仔細地看）這么仔細一看啊，不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好，還看出了小獾的認真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。看來，只有仔細觀察，才能發現別人的優點。

8---拇指送給他一句真誠的稱贊呢！自己先夸夸同桌。

出示：你真棒！你！

評價語：1稱贊使人快樂。2簡單的一句稱贊，能讓人心情愉快，3、你以后碰到困難，你就會想起同桌今天對你的稱贊，你會放棄嗎？稱贊使人自信地去戰勝困難。4、多發現別人的優點，多去稱贊別人，就能在稱贊中收獲快樂和成功！

（七）書寫指導

小刺猬和小獾的故事先講到這里，還有一半故事留到下節課再講，小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”

這兩個字有什么共同點，（木字旁，左右結構）寫的時候要注意什么？（左窄右寬，木的吶變成點）

10----

二年級教學設計展示交流篇九

1. 能在現實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。

2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。

3．能清楚地說明自己觀察的結果和思考的過程，解決生活中的問題。

4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數學與現實生活的密切聯系。

能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。

上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發言。

一、先學探究：

老師知道一個成語：四面八方。

你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）

出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現）

誰來說一說學校的東、南、西、北面各是什么地方？

師根據學生的回答點出東、南、西、北四個字。

繪制平面圖時，我們通常按照什么規定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。

“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教學例題

（出現超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）

誰還會說一說的？

也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？

指名答。（學生匯報時，先問一問為什么，再出現“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）

在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。

三、反饋完善：

1、“想想做做”第2題

在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）

這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。

介紹一些有關指南針的小知識。

小結：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設的更加繁榮、富強。

2、“想想做做”第3題

講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。

生獨立完成，師巡視并指導。讓學生上臺指一指。集體校對。

3、“想想做做”第4題

（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。

這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據老師的提醒，幫它們找到各自種植

的地方嗎？

師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。

梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？

指名答。

4、“想想做做”第5題

談話：同學們，我們輕松一下，來玩個游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。

5、動手做

認識生活中的八個方向

請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據老師說的方向， 指一指。

師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。

四、全課總結：

今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？

五、課堂作業

六、教后反思