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最新幼兒園小班語言教學活動計劃(通用7篇)

時間:2023-10-04 13:14:04 作者:MJ筆神

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇一

鍛煉控制身體活動的能力。

輕快的音樂。

1、播放輕快音樂,幼兒隨意走動。

3、可以讓先動的小朋友表演節目,增加游戲的趣味性。

幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的'動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇二

1、感知兒歌的韻律感。

2、能用動作表現滾動的狀態,體驗表演的樂趣。

燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

一、產生興趣

1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。

2、教師講述故事。

3、小老鼠最怕誰?為什么?

二、學習兒歌

1、出示圖片,邊完整念兒歌一遍。

2、貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?3、教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的參與性,滿足幼兒的.興趣。

三、學做動作

1、教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。

2、請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。

3、你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

4、請幼兒邊念兒歌,邊做動作。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇三

一、班況分析

本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學習常規,學會收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動,許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況,在家表現為任性,倔強,愛發脾氣,依賴性強,以自我為中心,愛聽好話,不愿意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動比較利害,需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸,發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育,經常帶幼兒外出增長知識,個別幼兒已在家進行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育,這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、教材分析

本冊教材有看圖識字,學習兒歌,學說普通話,古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力,其次是讓幼兒德詞匯日益豐富,能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩(培養孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養他們團結合作的意識)、講衛生(讓幼兒養成好的生活習慣)、聽故事、講故事(養成認真聽的習慣)。除了這些,教材還安排了游戲這一重要的環節,使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過,即使在玩的過程中也能學到知識。

三、教學目標

1、學說普通話,而且能用適當的語言與他人說話。

2、能集中注意力,耐心地聽他人講話。

3、能大膽的表達自己的想法和做法,而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規,幫助幼兒認識語言的多樣化。

5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。

6、克服心里障礙,在眾人面前大膽表現。

四、教學重難點

1、能大膽的表達自己的想法和做法,而且語言要連貫。大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索提問,積極回答問題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,愿意與別人交流自己的感受。

4、會復述故事,續編故事,學習仿編故事。

5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識、感受快樂。

五、教學措施與方法

1、創造自由寬松地的語言環境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

2、以游戲的口吻,游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據每個幼兒的需要,給予他們不同的幫助,而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪,來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現,做好家園共育。

5、盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的`過程和方法,體驗發現的樂趣。

6、密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

8、在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒了解自然,環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手,培養初步的環保意識和行為。

9、為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持,鼓勵他們大膽提出問題,發表不同意見。

10、提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇四

1、通過朗誦詩歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調。并初步嘗試創編兒歌。

3、喜歡參與問答游戲,對活動感興趣。

1、節奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

一、出示圖片,學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的`形式回答提問。

1、出示圖片小船,引導幼兒觀察小船的外形,并啟發幼兒大膽想象小船像什么。

提問:這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構,"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")

2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓?西瓜個大圓又圓。"

3、出示第三句和第四句的圖片,引導幼兒自己邊學習邊創編并將語言歸納成兒歌的結構。

二、完整欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

四、出示節奏卡片,引導幼兒按節奏拍手,并能按節奏念問答兒歌。

五、創編:結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片,引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。

1、幼兒看圖片創編兒歌,教師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。

六、教師小結,表揚鼓勵幼兒。結束活動。

活動延伸與建議:

1、提供相匹配的圖片,幼兒根據圖片提示創編兒歌。

2、提供更多的節奏條卡,幼兒根據節奏卡念兒歌。并進行問答游戲。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇五

過程:

一、談話引題

師(出示小正圖卡):這是小正。小正很想有一把雨傘,為什么呢?

師:媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)

師:新雨傘很漂亮,小正好喜歡。圍繞這把雨傘發生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?

二、理解故事

(一)理解故事第一部分。

1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述:“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師:小青蛙說了什么?(一樣噢,一樣噢,一樣的雨傘噢!)

師:小青蛙撐的是什么雨傘?

師:原來小青蛙把荷葉當成了雨傘,它撐的是葉子雨傘。

師:小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

3、教師完整講述小青蛙與小正的對話,鼓勵幼兒跟說。

(二)理解故事第二部分。

1、教師接著講述故事:“我的'雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師:這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師:哦,小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

師:小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難,得仔細找。

3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話,鼓勵幼兒跟說。

(三)理解故事第三部分。

1、教師接著講述故事:“這時,又有聲音傳過來,‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放ppt。)

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師:仔細看看,小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?

3、教師完整講述小烏龜與小正的對話,鼓勵幼兒跟說。

(四)完整欣賞故事。

師:(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細聽,看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

三、角色扮演

1、概括故事主要內容,為角色扮演作準備。

師:有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數數。

師:小動物們發現自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方,心情怎么樣?

師(小結):大家發現自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方,真高興。

2、分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡,攆上雨傘)和教師扮演的小正進行時話。

四、游戲:我們的顏色一樣

1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

2、找到那么多“一樣”,真高興。

延伸活動:

1、以一張大圖卡作為參照物,找出小圖卡與大圖卡上的相同點。

2、將小圖書、錄音設備投放到閱讀區,讓幼兒看看、聽聽、講講。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇六

目標:

1、通過傾聽理解故事,觀察故事中角色所用的雨傘,找出雨傘的相同點。

2、愿意表述自己的發現,體驗找到“一樣”的樂趣。

準備:

1、大圖書或ppt(演示文稿)。

2、自制圖卡(小正和小正的雨傘;小青蛙、葉子雨傘;小蝸牛、花朵雨傘;小烏龜、羽毛雨傘)。

幼兒園小班語言教學活動計劃篇七

在一日生活中,我們將注重對孩子們進行隨機教育,捕捉孩子們的學習興趣點,靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。計劃網小編為大家整理了一篇關于語言教育教學計劃:幼兒園小班,僅供參考。

指導思想

《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣,并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下,以幼兒為本,促進每個幼兒有個性的發展。

班級情況分析:

本班本期增加新生幼兒二十名,孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經上了一期的小班,所以很快就適應了新學期的生活和學習環境,情緒穩定,能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現象, 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,自信心有所欠缺,活動中表現出任性、自私的一面,針對以上情況,本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力;在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手,加強對幼兒的指導和教育。

教學目標:

情感目標

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。

2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌,并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。

3、愿意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。

4、能體驗故事表演游戲的樂趣。

能力目標

1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,能手指協調地進行游戲。

2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。

3、能根據兒歌內容創編動作,并能夠和同伴協調進行表演。

4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上,用較完整的語句看圖講述。

認知目標

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學習兒歌,了解春天的特點。

4、理解故事內容,初步學習朗誦兒歌,能發準音,讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

實現目標的措施:

由于小班幼兒年齡較小,在教學過程當中應多運用圖片,頭飾、 vcd等教具。在一日生活中,我們將注重對孩子們進行隨機教育,捕捉孩子們的學習興趣點,靈活地利用點滴的`時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。

平時帶領幼兒多說多講,從生活的每一個細節入手:利用散步、走路、餐前等零碎時間,讓孩子們多說,散步時引導幼兒多觀察,說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西,注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯,讓他們跟著說,并學會舉一反三,活動中要求幼兒說話表達清楚,聲音不要太大或太小;對于膽子小的幼兒,在上課時總也不敢發言,多給他機會鍛煉。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。

具體工作安排:

九月

第一周:常規訓練

第二周:《新的學期又來到》

第三周:《春雨》 《春天真美麗》

第四周:《輕輕地》

十月

第五周:《小熊醒來吧一》 《小熊醒來吧二》

第六周:《春曉》

第七周:《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》

第八周:《下雨的時候》

十一月

第九周:《捉迷藏》 《找朋友》

第十周:《小板凳》

第十一周:《小兔找家》 《好朋友》

第十二周:《大家來抬水》 《我愛洗澡》

十二月

第十三周:《排皮球》

第十四周:《手指謠》 《小手真能干》

第十五周:《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》

第十六周:《數星星》 《捉蜻蜓》

十三月

第十七周:《猜果謎》 《夏天到》

第十八周:《小豬的小水槍》

第十九周:《瞌睡來》 《西瓜皮變變變》

第二十周:復習

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