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中學校長德育論文篇一

摘 要：學校教育的核心是教書育人，目的是培養全面發展高素質的人才，中學生作為未來社會主義的主要建設者和接班人，直接關系到整個國家的命運和前途。中學生正處于青少年時期，德育教育的接受直接影響到正確人生觀價值觀世界觀的形成，然而在實際教育過程中，對德育工作的重視程度遠遠低于文化科目，在一定程度上德育教育處于被忽略狀態。在倡導素質教育全面發展的今天，仍然有部分中學生的德育教育依然令人擔憂，我認為應該引起社會各界人士的關注。

關鍵詞：中學生；德育；問題；對策

目前一些中學生的人生觀、價值觀、世界觀正在發生傾斜，現狀令人擔憂，歸納起來主要有以下幾個方面：

一、誠信缺失，道德滑坡

誠信和道德都是人們在社會生活中應遵守的行為規范，按常理說，社會越文明進步，人們的道德素質就越高。但在現實中，恰恰相反，在一部分同學身上依然存在不講誠信的行為，向老師撒謊，說話辦事不守信用。同學之間不講信譽。現在的學生絕大多數是獨生子女，許多學生養成了以自我為中心，只考慮自己，不顧他人的感受。只求權利不盡義務，希望別人尊重自己，卻不懂得尊老愛幼，禮貌待人。愛心同情心淡薄，不遵守公共秩序、維護公共衛生；隨意破壞公物等，缺乏基本的公德意識。

二、缺乏遠大的志向和崇高的理想

胸無大志、貪圖享樂，不求上進是當代不少中學生的基本心態，沒有遠大的志向和理想的激勵，價值觀較為功利性。在學習上，缺乏興趣和動力，一部分同學抱有讀書無用論，幼稚的認為只要有錢便可暢行天下，對老師布置的作業置之不理，課堂上心不在焉，甚至出現睡覺現象，生活追求時尚奢侈，對未來充滿著幻想。據社會調查顯示，將近有20%的學生不愿學習。

三、缺乏思想和耐挫能力

思想是人的靈魂，做任何事情都需要我們用智慧去思考。對自己行為的反思，對未來生活的規劃都會使我們不斷充實自己，成就自己。但在現實生活中，部分學生對自己的學習根本不放在心上，只是完任務式的在校混日子。尤其遇到一些困難和挫折時，不能理性的處理，情緒不穩，意志消沉，甚至抑郁自殘。心理障礙的出現極易導致學生對生命的漠視，社會的仇視，很有可能引發青少年走上違法犯罪的道路。

針對上述中學生德育教育過程中出現的問題，筆者認為造成這些現象的原因是綜合性的，社會、學校、家庭都有責任和義務去努力，具體需要應該從以下方面去做：

（一）社會需要創設良好氛圍

我國正處于經濟體制改革轉型時期，社會環境對學生的德育有較大影響，尤其是市場經濟的公平交易，平等競爭反映到學生道德上則表現為過分強調以我為中心；金錢是衡量人生價值的標準，導致學生功利性強；再加上社會的豐富多彩隱藏著很多的誘惑。這些錯誤的認識都會影響到學生自己的獨特個性和主體人格。筆者認為塑造一代有道德的人，從根本上說需要有一個良好的社會機制，這樣整個社會道德現狀就會處于良性的運行狀態。所以社會應從以下方面去努力。第一：社會應為青少年學習成長提供一定的公共學習場所如：圖書館、科技展覽館，文化館等公共文化設施。第二：努力出版、創作有益于青少年健康成長的文學作品和報刊等。

（二）學校教育做到“德育”與“智育”相結合

長期以來，學校德育工作雖然強調德育教育，但脫離學生和社會實際，形式單一，方法刻板。教師教學大多注重知識的傳授而忽視了德育教育，思想上輕視了對學生品德的教育。使學生缺乏辯證的思維去處理實際生活中遇到的問題。學校教育是學生接受良好道德教育的主要陣地。學生良好道德的形成都離不開各種實踐活動。所以學校要根據學生身心發展規律，積極開展有益于青少年健康成長的校園文化活動。例如：組織學生觀看愛國主義影視作品，深入開展“學雷鋒為人民服務活動”等。積極創造條件，充分運用現代教育技術手段開展形式多樣的德育教育活動。學校還需要積極宣傳新人新貌，表揚好人好事，提倡文明禮儀，社會新風尚。教師需要提高師德修養，利用課堂教學滲透德育教育，在德育教育過程中最有效的方法是“德高為師，身正為范”，應以自身獨特的人格魅力感染學生。通過潛移默化讓學生養成良好的行為習慣。

（三）重視家庭德育教育

家庭教育是學校教育的延續，是對學校教育以外不能涵蓋的方面進行補充和完善。家庭是社會的縮影，是培養青少年健康成長的重要場所。而在實際的家庭教育中，家長過分依賴學校，重視成績輕視道德，錯誤的認為只要孩子學習成績高，其他的什么都不重要。還有個別家長的不誠信，享樂主義，拜金主義甚至一些投機違法犯罪行為極大地影響了孩子良好人格的塑造。這一現象一定要引起家長的高度重視。家長需要重新樹立教育子女“要成人，先做人”的正確思想，對孩子進行全方位、立體性的培養和開發，重視家庭德育教育軟環境的建設，培養孩子良好的家庭習慣，這一習慣養成必須要從細節做起，從小事做起。另外，家長還需要提高自身的道德修養，創設優良的家庭教育環境，如：規范自身的言行，通過言傳身教，把一些做人的道德和社會準則在潛移默化中傳給自己的孩子。

總之，思想道德是衡量一個人是否具有高尚情操，良好精神品質的標準。加強德育教育工作，是一項長期而艱巨細致的育人工作，需要引起全社會的高度關注和探討，也需要全社會攜手共同努力，為青少年的健康快樂成長搭建牢固橋梁。

中學校長德育論文篇二

葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的行為習慣。”愛因斯坦勤奮好學，善于觀察，善于思考的良好習慣，使他為人類的進步與科學的發展作出了不可磨滅的貢獻；魯迅先生“隨便翻翻”的讀書習慣，使他看書著迷，成為偉大文學家；華羅庚“刻苦自學”的習慣，終使“勤奮”出“天才”，成為著名的數學家。可見，良好行為習慣的養成教育在整個教育的大范疇中有著重要地位和作用，是落實素質教育的一個重要組成部分。行為習慣的教育，在當前具有特殊的意義。

一、從當前中學生的實際來看

我國正處在社會主義市場經濟體制的建構過程中，在這一社會轉型期，社會發生了復雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益的多樣化，社會生活方式的多樣化，社會組織形式的多樣化，就業崗位和就業方式多樣化日趨明顯，這些巨大而深刻的變化客觀上勢必對人們的世界觀、價值觀、人生觀造成或多或少的影響。例如，社會生活中的拜金主義、享受主義、個人主義思潮；經濟領域中的擾亂社會主義市場經濟秩序的一些行為，諸如制假、造假、販假，缺乏誠信，貪污受賄；甚至連人們認為非常神圣高雅的學術界近年也屢屢發生剽竊他人學術成果，惡意侵犯他人知識產權的事件。此外，諸如人性中的許多弱點：有人喜歡責怪抱怨別人，對別人實行人身言語攻擊；喜歡探尋別人隱私；盲目模仿他人，邯鄲學步，東施效顰；自己做錯事只會怨天尤人；婚姻關系中“男人有錢就變壞，女人變壞就有錢”理論的盛行，離婚率上升，包二奶現象等所有這些無不體現社會中人們的種種不良行為。

中學生也是人，生活在現實社會之中，上述種種客觀存在無時無刻都在影響著中學生，自然不可避免地要做出這樣或那樣的錯事，表現出種種不良行為，久而久之形成了短期內難以改正的不良習慣。他們的文明道德習慣、學習習慣、健康習慣、衛生習慣等狀況是不太令人滿意的。特別是不少獨生子女像掌上明珠，在家受寵，為所欲為，漸漸養成“不拘小節”的習慣。長期以來，學生在唯智主義的束縛下，過度地競爭考分。這種狀況不僅嚴重損害著學生的身心健康，也背離了基礎教育的性質和任務，機械地重復操練，消退著學生人格在教育過程中的主體精神和豐富性。

二、從提高民族素質來看

教育義不容辭地擔負著提高民族素質的重要任務。一個民族的素質所包含的內涵是極其廣泛的，但是在評價一個民族的素質時，往往是通過這個民族多數人所表現出來的行為習慣而獲得感性認識的。例如，人們常說的新加坡人的文明禮貌及保護環境的衛生習慣；德國人遵守時間，辦事認真的習慣等。因此，抓好養成教育對于提高整個民族的素質起著重要的作用。

三、從中小學生的心理、生理特點來看

中小學生在這個年齡階段，是正確的世界觀和人生觀正在形成的過程，可塑性很強，導惡則從惡，導善則從善。如能重視養成教育，逐步養成良好的習慣，對他們形成正確的世界觀和人生觀具有特殊意義，將終生受益。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。筆者主要從以下幾方面培養學生良好的行為習慣。

1.自覺遵守紀律行為習慣教育

紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。學生剛踏進學校的第一天，就讓學生了解校規校紀，宣讀《中小學生日常行為規范》，根據本班特點，刪減增補適當的班規，規范養成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標：正直、善良、健康。我認為成人比成材更重要，要培養社會有用的人，要讓學生成為祖國的棟梁，必須有強烈的責任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛心、責任心教育活動，讓學生明確我是國家的主人，祖國的興亡和我們每個人都有聯系。愛國要從身邊的每一件小事做起：在學校幫助同學，遵守紀律，愛護集體；走在路上遵守交通規則。通過這樣的教育，學生思想覺悟有很大的提高。有了較強的組織紀律性，如晚自習，教室內能安安靜靜的，課間操場學生能自覺遵守紀律。狠抓課堂紀律，在課堂上教育學生遵守紀律，要學會放得開，收得住。開學初能做到扎扎實實的，養成教育會使學生盡快進入學習狀態，取得事半功倍的效果。

2.自主學習習慣教育

良好的行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復，尤其對行為習慣較差的學生，他們對學習沒有興趣，自暴自棄，針對這些學生不能歧視，相反要給他們格外的關照。對他們批評永遠不如激勵奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學生的情感體驗和個性發展。在學生回答問題時，教師應更多地肯定學生回答正確的地方，學生有過錯時教師應給予更多的關注，真誠地幫助他們。要注重培養學生的學習興趣。要多表揚，發現他們的閃光點，發現點滴進步，激發學生的學習熱潮，形成良好的學習習慣。學生能積極主動地探索研究，自主學習能力才會大大提高。

3.自我管理習慣教育

學生剛上學時或者是長期休息后，往往自控能力較差，自習課不知干什么，老師不在教室就閑講、搞小動作，針對這樣的現象，必須隨時隨地地叮囑他們，引導他們做好自我管理、自我教育，自覺投入學習中，并實行民主管理法，讓學生輪流負責做值日班干，讓每個學生都參與班級的管理，這樣學生有了不同角色的培養，學習積極性、自我管理能力才會得到很大提高。學生養成了良好的行為習慣，學習成績相應提高，形成一個班風正、學風濃的良好班集體。

總之，中學生良好行為習慣的養成不是一時、一事就能做到的，我們必須以切合學校特點、學生實際制定的相關制度措施來做保證，制訂系統性的切實可行的計劃來實行，設計具體活動，組織學生通過實踐逐步形成。為此，我們做到運用知行結合，以活動為載體，來培養并鞏固學生良好行為習慣的養成。

中學校長德育論文篇三

經教育局黨委考察任命，我于__年4月起任新城子鄉中央小學分管德育和中央小學日常治理的副校長至今。此刻，根據教育局黨委的有關要求，做述職講演如下。

一、主要工作及其功效回顧

任職以來，我懷著強烈的使命感和危機感，把“說好新鄉話，辦好新鄉事，做好新村夫”作為自己的工作信條，恪盡職守，求真務實，賡續加強學習，努力進步個人涵養，謀政、勤政、廉政，全身心投入到加快發展、振興我校教育的事業中去。始末明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領導與領導、領導與老師之間融洽的工作關系。用心協助田凱師校長和劉尚貴書記搞好校園的治理工作，抓好德育工作，把德育工作構成一個系統工程，使德育工作穩妥有序地開展。

針對校園存在的差距和自己分管的規模，主要做了如下工作：立異德育工作，建立活力型校園;強化內部治理，建立效能型校園;加強校園文化建設，建立人文型校園;加強安全工作，建立平安型校園。

__年5月以來，校園先后被評為區寒假工作提高前輩單位、片子放映工作提高前輩單位，區、市優秀少先大隊和紅旗大隊。自己撰寫的《農村小學班主任步隊建設工作的若干題目》一文在《沈北新區教育》揭曉并在教師校園德育工作治理研討班班上交流。

二、以身作則，樹立勤政廉政的良好形象

作為校園的治理者，我始末堅持艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，告誡自己要立黨為公，執政為民，要權為民所用，操縱民所謀，情為民所系。

和校園其他班子成員一樣，自己堅持做到謀政，把校園發展作為第一目標;勤政，把真抓實干作為第一追求;廉政，把清正廉潔作為第一職責。

三、加強德育工作治理，進步學生綜合素質

我一向持續著邊做邊學的立場，力爭把學生工作做到扎實、細致。在這一年中，學生工作未泛起大的違法違紀事件。

1、夯實基礎工作，培養學生良好的行為習慣

校園從細、小、嚴、實入手，狠抓學生們良好行為習慣的養成。要求學生做到四“不”即：不大聲喧嘩、不說污言穢語、不追逐狂打、不爭吵爭斗。

2、加強校園文化建設

本學期，我們克服難題，以豐碩多彩、用心向上的校園文化為載體，舉行了書法、繪畫和跳舞演出流動，使學生在良好的人文、天然環境中受到熏陶和感染。

3、加強三位一體教育，促進德育網絡建設

結合教育局黨委開展的“三進”流動，組織全部教師對學生進行家訪。繼承辦好家長校園，實施家長校園省級課題研究，加強家長校園教師培訓，進步家庭教育水平。

4、安全教育工作

為了抓好安全工作，校園于4月2日成立了安全捍衛處。詳細負責：天天早中晚和課間的學生安全;校園的捍衛工作;組織學生放學時有序搭車;對學生進行安全教育。

做好軌制建設和步隊培訓工作和“安全教育流動月”工作;開展了安全大檢查;做好安全法制教育進課堂工作，5月，校園德育處編寫的《小學生安全常識》校本教材正式定稿，交由校園安全捍衛處，用于安全常識課使用;做好學生上下學搭車安全工作。

5、綜合治理工作

開展法制教育工作。各校透過講演會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學生進行法制的宣傳和教育，繼承辦好校園法制報。

初級中學德育副校長述職報告范文2

中學校長德育論文篇四

加強學生的思想政治教育，使學生的職業理想切合實際。加強學生的德育教育，首先要加強學生的思想政治教育，只有思想端正了，職業目標與為人處事才能跟進。要讓學生樹立為人民服務的思想，讓他們懂得，在我們的社會，人人都是服務對象，人人又都是為他人服務的。開展“我為人人”活動，培養學生助人為樂的意識，如班級衛生日、各種義工活動，到福利院、養老院為需要幫助的人們做一些力所能及的事情，在開展活動的同時進行思想、德育教育。同時讓學生懂得理想必須與社會現實相結合，必須與所學的專業知識相結合。只有這樣，經過努力，才能實現自己的職業理想。

二、教學中采用多種教學方法

在教學中，采用多種教學方法，讓學生對德育課感興趣，他們才能體會到學習的樂趣。在課堂上，教師要恰當地運用幽默的語言，使學生在愉快的環境中學習，培養學生樂觀、豁達、健康的心理。在教學中，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、平等地對待學生，這樣才能拉近師生關系，形成和諧融洽的課堂氣氛。有了和諧的師生關系，才會有和諧的課堂；有了和諧的課堂，才能順利地對學生實施德育教育。

三、轉變教育思想

教師要轉變過去那種學生道德教育只依賴思想政治課的片面認識。注重挖掘日常生活中的各種德育因素，拓寬對學生的道德教育面，對學生進行道德教育。我們在全校范圍內開展了“做文明學生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內張貼文明用語口號。班主任及任課教師積極引導宣傳，展開豐富多彩的課外活動，如在校內可以舉辦書畫比賽，愛國歌曲大賽，體育競賽等。抓住一切可以利用的機會進行道德教育，在各種活動中加強學生愛集體、愛國的教育，培養學生的愛國情操。

四、鼓勵學生全面發展，樹立堅強意志

老師應培養學生積極樂觀的心態，引導他們與他人建立良好的人際關系，樹立正確的價值觀、就業觀。教師在德育過程中，要加強鍛煉學生意志的教育，在實際學習、生活中，鍛煉學生改變做事怕苦、怕累的思想，及時發現并表揚有進步的學生，增強學生的自信心。教師要用實際案例教育學生遇事時不急不躁，學會用理智控制情緒，培養學生樂觀積極的心態。德育教師要幫助學生處理好學校、社會的各種人際關系，其中包括與同學之間的交往，與老師、家長之間的溝通，引導學生自己處理好各種人際關系。

五、在實踐活動中加強學生的德育教育

德育教育光靠課堂上說教是沒有明顯效果的，只有通過實踐，增加學生接觸社會的機會，才能使學生領會道德標準的意義，教師應對學生予以嚴格要求、嚴格訓練，使學生更多、更好地觀察了解社會各個方面，使學生把對道德的認識轉化為道德行為。我校多次組織專題報告，請xxx門的交警到學校做交通安全教育報告，并以實例教育學生安全的重要性，又請派出所的民警到校做法制教育的報告，講述打架斗毆對社會和家庭帶來的危害，以及應承擔的法律責任，使全體學生的法制觀念明顯增強，在實踐中受到了良好的德育教育和熏陶。

六、結語

中學校長德育論文篇五

【摘要】“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。”作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人。知識容易傳授，道德難以提升。而目前許多家長只重視孩子的智育，忽略了孩子的德育，導致了“高智低德”現象的產生，這種現象不利于青少年的健康成長，甚至會影響到社會的發展，因此，必須加強對青少年學生的思想品德教育。

【關鍵詞】品德教育;填補;教才育人;淺見

“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。”作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人。德育是一切教育的根本，沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇。十年樹木，百年樹人。我們所樹的人，不僅要有較高的專業知識，更要具備良好的品質和修養。俗話說：“有德無才是次品，有才無德是危險品，有德有才是正品。”而目前的現實是，許多家長只重視孩子的智育，忽略了孩子的德育，導致了“高智低德”現象的產生，這種現象不利于青少年的健康成長，甚至會影響社會的發展。因此，必須加強對青少年學生的思想品德教育。

筆者是一名思品老師，又是班主任，無論是在教學中還是在班級管理中自己也積累了一些經驗，總結了一些方法，愿意拿出來與大家一起探討，權作引玉之磚。

一、挖掘教材育人的滲透點，適時進行教育

在全面構建社會主義和諧社會過程中，如何加強對中學生的德育教育，是學校育人的重中之重。課堂教學是學校中最普遍的教育活動，課堂教學中的德育是學校教育中最基礎也是最根本的育人工程。學生成長過程中所需吸收的“精神復合營養”主要是通過課堂來提供的，課堂教學中的德育也是最豐富的教育，具有“最普遍”“最基礎”“最豐富”的特征，并伴隨學生求學階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。忽視課堂教學的德育滲透，就是忽視基本的育人功能。因此，我們必須緊緊抓住課堂教學，充分發揮課堂教學的主渠道作用，滲透德育教育，增強育人的實效性。赫爾巴特曾說：“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的。”

課堂教育的組織者――老師，是德育教育的具體實施者，在教學過程中，我們要挖掘教材育人的滲透點，適時運用勵志教育，發揮學生的特長。教師要充分認識到自己角色的重要性，做到有的放矢地利用一切現有的資源，如利用“案例”“相關鏈接”等欄目，結合社會內容中各類典型鮮活的教育個案，加強對學生的公民道德規范及日常行為規范的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們在良好的道德氛圍中健康成長。事實證明，勵志的力量是無窮的，它能最大限度地激發一個人的潛能，在教育過程中教師要立足學生的實際，用發展的觀點引導和教育學生，可以多介紹一些學生熟悉的名人先進事跡及成功經驗，引導學生樹雄心、立壯志，努力學習好科學文化知識，勇攀科學高峰，促使學生積極向上，健康成長。

二、必須把學校教育和家庭教育統一起來

現代家庭教育是教育事業的重要組成部分，是培養面向未來的高素質人才的重要渠道。家庭教育與學校教育必須實現溝通與協調，只有家庭、學校教育相結合形成教育合力，才能提高教育的整體效益，成功的教育是家庭教育和學校教育和諧一致的教育。

蘇霍姆林斯基說：“只有學校教育而沒有家庭教育和只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”夸美紐斯也形象地說道：“家庭教育和學校教育就像一架飛機的雙翼，缺少任何一方都會出事。”所以，家庭教育離不開學校教育，學校教育也不能背離家庭教育，兩者之間是相互聯系、相互影響的。學校教育與家庭教育的培養目標應該是一致的，就是把孩子培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，對國家、對社會、對家庭有用的人。但是，在家庭教育過程中往往會產生偏差，走入誤區，有的家長重智輕德，只盼孩子將來成“龍”，忽視教育孩子眼下成人。“望子成龍”的觀點非常狹隘，其現實目標就是孩子考上大學，因此，家長對孩子的要求就是把成績抓上去，把分數搞上去，其他什么都不管，導致一些孩子出現了“高智低德”現象，可以說，這樣的人將來在社會上絕對不受歡迎，注定難成大器，沒有什么發展前途，將成為不良家庭教育的犧牲品。這既不利于孩子自身的成長，也不利于和諧社會的發展。

許多家長都用自己的處世之道來教育孩子，這些方法含有濃厚的明哲保身的意味，他們不知道孩子的世界和成人的世界是不一樣的，如果用成人的思想教育引導孩子，勢必會讓孩子少了幾分純真多了幾分世故，使孩子過早地承受了本不該承受的人際壓力，剝奪了本該享受的無拘無束的快樂，不利于孩子的健康成長。因此，老師要經常和家長聯系，對孩子的教育進行交流、溝通，幫助家長運用正確的方法教育孩子，盡量與學習教育保持一致，培養學生良好的品質。否則，會使家庭教育和學校教育脫節，出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。

三、注重問題生的轉化

“十根手指有長短，荷花出水有高低”，在一個團體中，個性差異總是客觀存在的，尤其是在班主任工作中，我們經常會面對一些問題生，他們一般是指在品德的發展方面和對知識的掌握、能力的運用等方面差的學生，多表現為學習吃力、紀律渙散、粗暴不講禮貌、罵人打架、頂撞老師等，由于問題生的種種表現而影響集體，作為正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果往往會使問題生更加失去信心，若不及時轉化，將會對其本人和集體產生難以預料的后果。如果能把他們轉化過來，將有利于促進良好班風的形成。就像下一盤棋，關鍵的幾個子走好了，整盤棋就活了。但對這些學生的教育卻非常艱難，他們的一些毛病和不良行為已不是一兩天了，他們的表現也反復無常，要想徹底改變這些學生，就必須深入到他們的內心世界，從心靈深處打動他們、改變他們。

教育學理論告訴我們：教育的基本任務就是對學生身心進行全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為學生身心和諧、健康發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展打基礎的教育。素質教育的主要標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待問題生，他們境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。

對問題生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。轉化問題生是教育者責無旁貸的，對問題生的轉化也是成功教育的魅力的體現，也是教育藝術和以德育人的教育價值取向和追求。

四、巧用賞識教育

教育不僅是一門科學，也是一門藝術。賞識，便是教育的一種藝術體現。隨著教育改革的深入發展，賞識教育正在學校教育和家庭教育中被認可和推廣。美國心理學家威廉?詹姆斯說：“人性中最本質的渴望，是得到別人的贊賞。”對于教師來說，要懷著賞識的態度、真誠的愛心去對待學生，賞識每個學生的閃光點，讓所有的孩子都沐浴在愛的陽光中，讓他們盡情享受生活的快樂和生命的美好。

周弘老師有句名言：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”不僅僅好孩子需要賞識，壞孩子也需要賞識，賞識教育能使孩子變得越來越好，抱怨不能改變壞孩子，反而會使孩子變得越來越壞。在賞識教育的過程中，學生是快樂的，教師也是快樂的。