作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級數學比一比教案北師大篇一
教學目標：
1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。
2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。
3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。
教學重點、難點：
1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。
2、自編兒歌。
正文：
比一比
教學目標：
1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。
2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。
3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。
教學重點、難點：
1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。
2、自編兒歌。
教學準備：
課件。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
一、導入：
2.這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。
3.聲音-頭腦靈活這節課我們就來比一比,誰的------。
二、復習詞語：
1.聲音-比一比，誰會讀詞語師：第一關，誰會讀詞語。
2.生字大轉盤字停音樂不停停6下一詞游戲：生字大轉盤。開始。
3.師總結：在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。
三、讀韻文：
2.看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現在我們來比一比,看誰讀的最流利?請你來!
3.誰來說說？(生評字音哦！我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優點就是(師拍手說
一個大,一個小掌握了節奏。可以邊拍手邊讀，你們來試試!(課件:一二節(全班讀
4.小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。
6.我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀
8.小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。
你一句，我一句，看誰讀得更好聽。
我一句，你一句，看誰讀得最好聽。
9.同學們讀得這么好聽，老師真為你們高興！我們一起來吧!(齊讀
10.一二三四，再來一次。全班一起來……。
師總結：兩個字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.
休息！(比尾巴音樂比一比教學設計_比一比教案
(-比一比，誰會寫兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進入下一關：誰會寫兒歌。
1比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣，也來編一編小兒歌呢？(:圖圈物:貓鳥句式一個大一個小,_______________________.
2(課件圖句子:兩句話黃牛貓貓鳥
你有什么問題嗎?(指名生總結:看貓和誰比
圖圈物:辣椒桃(師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生
小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.
寫字：小、少
1、請學生讀這兩個字，組詞。
2、請小朋友們比一比這兩個字的字形，你發現了什么？
3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么？
4、師范寫，生書空。
5、音樂：生描紅，師巡視。
12.師總結：-不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！
13.總結：今天比賽的結果是……
14.-在這堂課上王老師今天非常快樂，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書,一起比賽，學會了比大小,比多少,學會了編兒歌、認識了數量詞,太有趣了。老師發現你們聰明,活潑,發言積極,讀書姿勢正確.
那你有沒有發現身邊的小朋友表現很棒?來夸夸他們吧!(強調:這個同學會比較了
其實每個小朋友都表現的很棒,來說說自己吧!
在這堂課上你學會了……
聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動(貼紙獎勵
四、板書：
比一比
大--小多--少
小學二年級數學比一比教案北師大篇二
二(5)班現有學生50名，二年級的學生經過一年的數學學習后，對數學學習也有了一定的了解，基本知識和技能有了很大的提高，動手操作、語言表達能力等得到了很大的提高，自主意識明顯增強，但是學生之間的差距較大。優秀生思維活躍，發言積極;中間生課堂上幾乎是“默默無聞”;待優生學習態度不端正、積極性不高、方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，這學期的教學應繼續更多關注待優學生學習興趣的提高、方法的改進以及習慣的培養，并使不同的學生得到不同的發展。
(一)教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位厘米和米;初步認識角;100以內的加、減法的筆算;表內乘法(一);表內乘法(二);觀察物體(一);量一量，比一比;認識時間;搭配(一)。
(二)教學目標
知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
3、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
(三)教學的重點、難點
教學重點：100以內的'加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。
2、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，特別是計算能力和解決問題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時還要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、要滲透德育教育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
5、合理布置較為有趣的作業，如動手的作業，少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長正確指導孩子學習的方法。
(一)長度單位(4課時左右)
(二)100以內的加、減法(二)(13課時左右)
1、兩位數加兩位數……3課時左右
2、兩位數減兩位數……5課時左右
3、連加、連減和加減混合……4課時左右
整理和復習……1課時左右
我長高了……1課時左右
(三)角的初步認識(2課時左右)
(四)表內乘法(一)(13課時左右)
1、乘法的初步認識……3課時左右
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣……2課時左右
2，3，4的乘法口訣……4課時左右
6的乘法口訣……3課時左右
3、復習和整理……1課時左右
(五)觀察物體(4課時左右)
(六)表內乘法(二)(13課時左右)
7的乘法口訣……5課時左右
8的乘法口訣……3課時左右
9的乘法口訣……4課時左右
整理和復習……1課時左右
看一看擺一擺……1課時左右
(七)統計(3課時左右)
(八)數學廣角(2課時左右)
(九)總復習(4課時左右)
小學二年級數學比一比教案北師大篇三
1、把課堂還給學生。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節課是以識字為主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。
2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。
會認讀本課的12個生字，學習新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。
認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創設不同的情境，反復再現本課的生字，幫助學生掌握字詞。
3、情感、態度和價值觀：激發學生識字興趣，體驗識字的快樂。
一、創設情境
師：同學們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認真。好，今天我們就來學習識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學們去一個地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農家小院）
師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）
師：有這么多。你們的觀察還真仔細，可細心的孩子還能發現其實這些詞語屬于兩類。
生：動物和水果。
師：你真棒。現在我們要離開農家小院了。可是這些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學生讀詞語。）隨機指到詞語上來。
二、學習生字
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識字方法。
師：同學們可以用不同的識字方法記生字了。可我還是要請同學們來比一比，看看哪個小組的同學最棒。
開火車讀。
三、學習韻文
師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準。
生自由讀。
師：比一比，誰來讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）
師：都有誰在比？
相機學習：群、顆、堆
以及他們的用法。
四、學寫字
師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學習一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學的哪個筆畫很像？（豎提）
請生提示當小老師。
師范寫，學生描紅，練寫。
小學二年級數學比一比教案北師大篇四
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。
2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。
比較萬以內數的大小的方法
讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法
一、創設情境，引入新課。
我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數學信息。
2、根據情境圖提出有價值的數學問題。
(1)誰?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學習
根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。
四、匯報學習情況
板書：位數不同直接比
位數相同，比首位
首位相同，依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
( )( )( )( )
六、提高訓練
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報討論結論。
生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習
完成課后練習1、收玉米。2、比較大小
八、課堂總結
學生說一說這節課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。
小學二年級數學比一比教案北師大篇五
1、結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度；
3、感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣；
教學準備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單
教學重點：
對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；
教學難點：
對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；
活動1【導入】一、激活經驗，制造認知沖突，明確活動意義
1、激活經驗，制造認知沖突
教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？
學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。
教師：我發現這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學展示）
教師：你是怎么想的？
教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認識更多事物的相關信息。
作好測量前的準備
教師：在前面的學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）
教師：你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？
學生匯報后，教師作好學生分組、分法記錄單等工作。
教師：今天，我們就利用這些測量工具來進行一次測量大比拼。在大比拼中我們以闖關形式進行，每通過一關，就可以領到一份獎品，大家有信心拿到獎品嗎？（有）既然是測量大比拼，那誰來說一說測量時，我們需要注意什么？（生1：首先要找到物體的兩端，然后用0刻度對齊物體的一端，再看另一端對著刻度幾。生2：還要與被測的物體保持水平）
活動2【活動】實際測量，認識身邊物體的長度
2、實際測量，認識身邊物體的長度
第一關：小組合作兩處1米。
（1）交代清楚比賽任務；
（2）學生動手操作，教師觀察指導；
（3）小組間互相檢查測量結果；
（4）引出量出2米以上長度的多種方法；
（在測量出1米的基礎上思考得出對折的方法量出2米以上長度的方法，滲透推理意識）
第二關：測量我們身體的三把尺：一步長，一拃長，一庹長
師：看來我們班的孩子都是喜歡開動腦筋的學生，剛才同學們都能借助手中的米尺量出1米的長度，其實，我們的身上也隱藏著一些尺子，如果我們知道了它的長度，就可以借助身上的尺子去了解其他事物的長度。繼續第二關：（課件出示）
師：看到這些名詞，你有什么疑問嗎？同學們，你認為什么是一步的長度呢？
生：（示范并說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和后腳腳尖的距離就是一步的長度。
生：也可以是前腳腳跟和后腳腳跟之間的距離。
師：從哪到哪是一拃長？
生：張開大拇指和中指，兩端的距離。
師：一庹長是什么意思？
生：伸開兩臂的長度。
生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。
師：第二關要測量我們身體這些部位的長度，想一想，在小組內如何科學的分工才能比較準確的測量這些部位的長度呢？請大家先在小組內討論。
小組交流，匯報。
生：一拃長可以用米尺，也可以用直尺去測量。
生：一庹長可以用卷尺，也可以用軟尺。
生：一步長也可以用卷尺。
師：看來，我們需要選擇合適的測量工具，還需要比較科學的測量方法才行。好，我們現在就趁熱打鐵，各小組進行測量。請大家聽好測量要求：先在小組里商量一下怎樣分工，然后再進行實際測量，并把測量的結果隨時記錄下來。測量時一定要注意安全。測量快的小組可以再測量身體其他部位的長度。我們比一比，看哪些小組合作的好。
小組進行測量。測量完后進行匯報交流。
在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。
一步的長度大約40厘米
一拃長大約15厘米
一庹長大約1米30厘米
第三關：借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發展長度觀念
1、利用所學知識，積累更為豐富的直觀經驗
生：黑板的長度
生：教室的寬度
生：課桌的長度
師：黑板的長度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長度呢？
2、生小組討論后點名上臺測量。
（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）
第四關：自主選擇研究素材描述物品的長度
教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長。可以先估一估，再實際比一比、量一量。
活動3【練習】回顧與反思
小學二年級數學比一比教案北師大篇六
北師大版數學二年級上冊(認識時、分的關系)
1.知識與能力：結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分、秒，知道1時=60分。
2.過程與方法：在實際情境中，能夠準確讀出鐘面上的時間。
3.情感態度與價值觀：結合情境，對學生進行愛國主義教育，初步養成遵守和愛惜時間的習慣。
在具體活動中認識鐘面。
準確讀出鐘面上的時刻。
教師準備：鐘面、掛圖、電子表。
鐘面學具。
分析法
一、創設情景，引入課題。
1、出示掛圖
教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了!讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子---(師指圖上時間)。
2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認識鐘面上的時間。
二、探索新知。
a、觀察鐘面
1、師舉鐘面：請拿出學具鐘面，仔細看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報：關于鐘面，你知道些什么?
鐘面上有3根針——時針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據學生的交流有序地進行板書
b、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時?
時針走1大格是1時。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分?
分針走1小格是1分。
(讓分針從12走到1)，走1大格是幾分?
分針走1大格是5分。
3、設疑：請自己撥一撥，當時針走1大格時，分針走了多遠?
當時針走1大格時，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎?
4、引導討論：(教師邊撥弄，邊提問)1圈有多少小格?
有12大格，60小格
是多少分鐘?
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。
得出結論：1時=( )分
c、我撥人認
1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學生認讀。
2、教師引導討論：你是怎樣認的?
先看時針，再看分針
時針走到幾就是幾時
分針走幾小格就是幾時分
3、組織活動：同桌之間進行你撥我認，再交換。
5、我說你撥：師說一個時間(如9時)，學生在學具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時間的嗎?
(兩點)前面的數表示幾時，后面的數表示幾分。
三、練習鞏固
1、組織學生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么?
再說一說：這個時間你在干什么?
滲透按時作息的教育。
2、引導學生看懂85頁第2題，再讓學生獨立連線，再相互檢查。
3、獨立、快速完成65頁第3題，集體評議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。
四、拓展性學習
把自己一天起床，吃早飯、上學、放學、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設計一個簡單的日程表。
五、總結。
師：今天你有什么收獲?
板書設計：
我們贏了——認識時間
鐘面上有3根針——時針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
時針走1大格是1時。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當時針走1大格時，分針走了一圈。
1時=( )分
小學二年級數學比一比教案北師大篇七
1、經歷在現實的情境中確定和區分東、南、西、北四個方向的過程，能正確地辨別這四個方向。
2、在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據給定的一個方向確定其他三個方位的過程中，提高運用所學的方位知識解決簡單實際問題的能力，培養數學應用意識，發展對數學的興趣。
在情境中確定和區分東、南、西、北四個方向。
根據一個方向確定和描述其他三個方向。
指南針、多媒體課件。
一、情境導入
1.師生齊唱兒歌《東西南北》。
全班齊誦兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。
2.老師：同學們，在生活中你是怎樣辨別方向的？
3.板書課題：東南西北
二、探究新知
1、教學例題。
談話：同學們喜歡看動畫片嗎？課件演示：例題圖《小明上學》。
談話：同學們說得很好。請同學們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內的同學說一說。
學生活動，并在小組內交流。
全班交流。
師：我們前面是（ ），左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）
全體起立：面向（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右轉，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右轉，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右轉，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右轉，又面向（東面）
談話：現在請同學們轉過身來坐下，我們看屏幕：小明也像同學們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道（課件出示：小明面向太陽站立圖）小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據學生回答，把課本上的四句話填完整）
小結：通過剛才的活動，我們認識了東、南、西、北四個方向。
2、教學“試一試”。
下面我們來做個指方向游戲好嗎？
（1）游戲示范：請一個學生上來，先跟老師合作。
由老師發出口令，學生指出方向
（2）學生活動：同桌學生先由一個人說口令，另一個人做，再進行交換。
（3）談話：同學們做游戲的時候，豆莢老師提了一個問題，你能幫助解決嗎？