總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒危險的視頻教學反思總結篇一

活動目標：

1、能夠認識交通信號燈，知道交通規則。

2、能夠靈敏地根據信號做動作。

活動準備：

1、課件準備：交通信號燈相關圖片、信號燈實拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。

2、紙面教具：交通信號燈（擬人化的紅黃綠燈）。

活動過程：

1，播放紅燈停綠燈行的圖片，引導幼兒觀察

――這是什么？

――你們在哪里見過紅綠燈？

――見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？

2，出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認知

――這是什么燈？

――它有什么作用呢？

3，播放課件，引導幼兒教“汽車”認識紅綠燈

――汽車小紅不認識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會有什么后果呢？

――誰來告訴它交通規則？

4，出示紙面教具紅黃綠等，帶幼兒玩小游戲

――小朋友們，你們來開車。老師當交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。

幼兒危險的視頻教學反思總結篇二

目標：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地根據信號做動作。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

準備：

1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。

2、錄音磁帶《小汽車》。

3、小汽車出門背景圖。

過程：

一、小汽車出門

1、在背景圖上邊說表演：

2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？

3、如果沒有紅綠燈會怎么樣？

4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？

二、小汽車懂規則

1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。

4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

三、小汽車行駛

1、幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。

3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。

附兒歌：開汽車

小汽車，嘀嘀嘀，

開到東來開到西，

看到紅燈停一停，

看到綠燈向前行，

看見行人按喇叭，

——嘀嘀。

反思：

本節活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。

活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒危險的視頻教學反思總結篇三

本課是根據《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》中“認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，注意安全。”而設置的。本節課的編排是讓學生能夠“學會照顧自己”的教育內涵的具體表現。遵守交通規則，注意安全是保證兒童健康安全地生活的重要內容之一。因此，這一節課無論在知識的學習上，還是學生學會自護的能力上都有十分重要的作用。

二、教學目標

1、讓學生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢，遵守交通規則，注意交通安全。

2、培養學生熱愛生命的情感，讓學生懂得珍愛生命，是對自己的生命負責的一種表現，也是一個人有責任感的體現。

三、教學準備

1、學情分析：依據本課教材的特點，考慮到二年級學生已經掌握了一些基本的交通安全知識，因而這一節課就充分利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態的教學手段，通過游戲貫穿始終，展開教學。

2、課前準備

（1）讓學生課前了解常見的交通標志，觀察生活中違反或遵守交通規則的事例。

（2）教師準備教學課件。

3、重點、難點

只有讓學生明白了什么是交通標志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規則，因此，讓學生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點。讓學生發現自己周圍的一些違反交通規則的事例，形成較強的辨析能力，養成遵守交通規則的好習慣，這是本課的難點。

四、教學時間：一課時

五、活動過程

（一）導入

（出示福娃）小朋友們，你們好，我是福娃歡歡！聽說你們都喜歡北京，想到北京去玩，那可就找對人了，今天就讓我來當你們的導游吧！不過，在出發之前，我要先請大家看一個故事。

1、（出示籃球女孩視頻）看完了這個故事，談談你的想法和感受。

2、福娃為什么在出發之前帶我們看籃球女孩的故事？

3、分小隊，準備參加游戲。

（二）創設情境，明理導行

第一站北京火車站

（出示福娃）小朋友們，我們現在站的地方就是被稱為首都迎賓之門的北京火車站，北京火車站有一百多年的歷史了呢。游戲的第一關也開始啦，首先要考考大家的眼力。

1、（出示車水馬龍的馬路畫面）馬路上車來車往，速度那么快，又沒有斑馬線，可怎么過去呢？（走地下通道）

2、（分別出示汽車右車燈閃、后車燈閃的畫面）那輛小汽車，它右邊的車燈一閃一閃，在跟我們說話呢，誰知道這表示什么？（右轉）

那如果車子左邊的車燈亮了，表示什么呢？（左轉）

車子后面的車燈同時亮了，那又表示什么呢？（踩剎車了，車子速度慢了）

3、（出示紅綠燈畫面）你們知道紅燈、綠燈、黃燈分別告訴我們什么嗎？

（紅燈停，綠燈行，黃燈亮時等一等。）

（他看得太入神了，連車子開過來都不知道，會給車子撞倒的！）

5、（出示坐車時不能將頭伸出窗外畫面）你們又發現了什么？趕緊幫幫他！

6、看到剛才兩位小朋友的做法，說說你該怎么做？

總結：看樣子交通安全得人人遵守，時時警惕啊！

（三）游戲激趣，認識標志

第二站頤和園

（出示福娃）下面進行的是游戲的第二關，考考大家的腦力――――交通標志知多少。

1、（出示交通標志圖）你們認識哪個交通標志呢？

2、各小隊積極參加游戲。

總結：我發現小朋友們的反應真快，懂得的知識也多，真是了不起！

（四）游戲模仿，加強意識

第三站鳥巢

（出示福娃）游戲第三關啦，考考你們的模仿力！跟著交通警察學一學，看看誰最像小警察。

1、（出示交通警察指揮手勢視頻）所有隊員一起跟著交警叔叔學手勢。

2、各小隊選一名隊員到隊伍前參加游戲，比比誰的手勢最標準。

3、評出今天的獲勝小隊，發給獎品。

（五）兒歌激情，延伸導行

小朋友們，我們的旅途馬上就要結束了，我還真是舍不得離開大家呢！最后，我要送給大家一首兒歌，小朋友們一定要學會了，還要唱給身邊的每一個人聽，希望大家每天都能夠高高興興地出門，平平安安地回家！再見！（出示兒歌）

六、教學反思

這是一堂知識性比較強的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重于情感的引導，而這節課的內容則是以教學交通安全知識為主，從交通信號、交通標志、交通手勢到觀察身邊違反交通規則的事例，無一不是一個又一個的知識點。如果僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自己的深刻認識。因此，在設計本課時，根據二年級學生的認知特點，我注重體現了以下幾個方面：

1、變教學為游戲

從導入新課，到課堂教學進行中的交通信號、交通標志的認識再到最后的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節課的始終。學生在不知不覺的游戲中結束了一節課，在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。

2、貼近孩子的生活

在本課中，一大亮點就是福娃歡歡，孩子們對它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去游玩的地點也選擇了孩子們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅游，但是通過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學得輕松。

3、讓孩子動起來

孩子們的表現欲都很強，個個都想展示自己，因此在設計了游戲的同時，我還為游戲進行了評比，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學的'一種激勵，課堂上于是就有了一個又一個的^***。交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數孩子從小就有著當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學，而是先請大家一起學，然后再請每小隊派一位同學來比一比。比的同學認真，為他們加油的小隊同學也認真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那么這節課的教學目的又有了一個延伸。

4、注重孩子的真實情感

籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不為之動容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導學生自己去體驗去感悟，根據自己的親身體驗談出自己的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節、講道理的呆板局面，便于讓學生參與到教學中來，孩子的體驗也更為真切。

幼兒危險的視頻教學反思總結篇四

活動目標：

1、理解故事內容，對皮球的動態――蹦、跳、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

活動準備：

1、故事課件《誰住在皮球里》

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚

活動重難點：

1、重點：對皮球的動態產生興趣。

2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。

活動過程：

1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!

(2)啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式

(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的'動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。

問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球里》

現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?

3、了解是空氣住在皮球里。

(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!

4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

幼兒危險的視頻教學反思總結篇五

活動目標：

1、感受歌曲貓捉老鼠的.旋律，在熟悉旋律的基礎上按規則進行游戲。

2、能夠根據歌詞內容創編老鼠跑步，睡覺的動作。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

貓頭飾一個老鼠頭飾若干活動重難點：按歌詞有創造性地做動作。

活動過程：

一、導入歌曲引入《我愛我的小動物》

二、學唱歌曲

2、聽第一遍歌曲“貓捉老鼠”師提問：你聽到了什么?(幼兒自由回答)

3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。

4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽音樂，并引導幼兒用身體動作表示。

提問：小老鼠在干什么?大貓在干什么呀?(幼兒可以用身體動作表示)

5、帶領幼兒們邊唱歌曲邊自由地學學小老鼠的樣子。

師：我們也來唱一唱。

要求：用好聽的聲音唱。(幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱)

三、游戲：貓捉老鼠

1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫“貓捉老鼠”。現在，我們來玩這個游戲。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、游戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

3、繼續游戲。

四、結束師：寶寶們，玩得開心嗎?老師想請小朋友們也來當當大貓，去捉老鼠，好不好?