總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

一年級音樂教案游戲教學反思總結篇一

1.冶邑分辨樂段，根據樂段的變化做相應的動作。

2.能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。

選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!

幼兒兩兩結伴，分配好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束后，可交換角色再次表演。

aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

ab、ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。

ba段：“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。

bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。

2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。

一年級音樂教案游戲教學反思總結篇二

一、活動目標

1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機。

三、活動過程

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！

活動反思：

在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的`一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！

一年級音樂教案游戲教學反思總結篇三

活動目標：

1.愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現，感受游戲的快樂。

2.初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。

3.了解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。

活動重難點：

重點：激發幼兒參與音樂游戲的興趣，享受游戲帶來的快樂。

難點：初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。

活動準備：

音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創設“貓咪樂園”情景。

活動過程：

一、韻律活動

1、教師變貓，激發幼兒活動的興趣。

2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現。

二、發聲練習

教師引導幼兒用強弱對比的'聲音演唱《大貓小貓》。

三、音樂游戲《找小貓》

1.教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現小貓的本領。(捉老鼠、會爬樹、捕小魚等)。

2.教師激發幼兒游戲的興趣，交待游戲規則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。

3.第一遍游戲，教師小結游戲規則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里?(使用恰當的方位詞)

4.第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲情況。

四.情景表演《小心大灰狼》。

“貓媽媽”(教師)帶領“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時候，大灰狼突然出現，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了，貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。

活動反思：

雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來;第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。

一年級音樂教案游戲教學反思總結篇四

1、能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。

2、能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

ppt課件、水果圖片、摘果子視頻、教學音樂等。

1、導入：配合圖片，引導幼兒了解秋收的水果。

“小朋友們，現在是什么季節?”“秋季是個豐收的季節，你們都知道有哪些水果成熟啦?”

2、請幼兒觀看錄像，交流嘗試幼兒學習摘果子動作。

(播放視頻)“果子成熟啦，農民阿姨忙起來啦，我們一起去看看吧!”

3、幼兒討論交流。

“阿姨正在?我們來學學阿姨摘果子，怎么摘? ”

4、規范動作。

果園里的果子啊，特別，我們的手特別小，所以我們在摘得時候要把手張得的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來試試。(進行評價)

5、摘果子動作學習。

剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子長得特別結實，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉動著果子，這樣果子就摘下來了。我們也學學農民阿姨，手腕使勁轉動。(個別指導，評價小結)

6、幼兒隨樂曲摘果子。

我們跟隨音樂一起來試試!

7、抱籃子摘果子。

小朋友們，我們剛把果子摘下來了，可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子，一起來摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦!

8、引導幼兒變換方位隨音樂做摘果子動作。

小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子?那我們一起來摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)

9、換雙手的方式跟隨音樂摘果子。

剛剛我們說籃子可以抱著，籃子還可以放在哪啊?好!那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來摘了!(強調動作的優美)放果子的時候啊，我們的動作一定要特別優美，我們可以半蹲著，把果子放到籃子里。小朋友學學車老師，我們一起用雙手來摘果子，伸直胳膊，張開小手，準備好啦!

(前面、左面、右面、后面)

10、引導幼兒合作，學習合作摘果子動作。

小朋友們，我們除了可以1個人摘果子，還可以怎么樣摘?那兩個人怎么個合作法?車老師也有個方法，一個小朋友抱籃子，另一個小朋友來摘果子，這樣合作行不行呢?那我請一個小朋友跟我合作一下，你們來我倆合作的好不好!

我倆合作好不好?那現在你和你的小伙伴一起來合作一下，我來看看你們合作的是不是更棒!你們先商量好誰抱籃子，誰來摘果子，商量好啦?(跟隨音樂合作摘果子)(進行小結評價)

11、動作結合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。

剛剛我們學了這么多摘果子的方法，快看這棵樹上有特別多的果子，我們一起來摘把!(邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘)

12、圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。

小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把!(跟隨音樂擦汗、拍肩膀放松)

13、幼兒自己“摘果子”。

休息好了嗎?那我們一起摘更多的果子吧!

14、摘過成果，感受喜悅。

小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣?那你們高興的時候是什么樣子的?通過我們的勞動，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧!(跟隨音樂，抱著籃子轉一轉，拉手跳起圓圈舞)

15、小結。

16、復習后再來一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧!(跟隨音樂摘果子)

結束：小朋友們快來抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧!跟果園里的阿姨們再見吧!

一年級音樂教案游戲教學反思總結篇五

音樂教學內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發展法則，同時，要符合幼兒身心發展，緊密聯系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現不同音樂，能有效激發幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的特教學方法，融入音樂節奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作膽的表達自己對音樂的感受力。

1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養節奏感。

2、學會運用肢體語言來表達情感。

3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。

音樂磁帶、綢帶每人一根。

一、開始部分

一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

二、練習聽辨高音和低音。

教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。

三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。

1、教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節奏擺動。

2、引導幼兒創編不同的動作來表現高音和低音，并跟著音樂膽表現。

四、音樂游戲：摘果子

2、種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

3、跟著音樂，聽到高音，樹上摘個蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

4、果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

五、果子豐收拉

每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創編高音和低音的動作。

音樂、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。