公益事業的可持續發展需要社會各界的積極參與和共同努力。在寫總結時，可以從公益活動的籌備過程、實施情況和成果效益等方面進行詳細的描述和分析。以下是一些公益活動的參與方式和注意事項，希望能啟發你的參與意愿

四年級語文天地二教學設計及反思篇一

第一課時

教學目標：

1、進行語文天地中的閱讀短文練習。

2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習。

教學重難點：

獨立閱讀短文。

教學過程：

一、照樣子寫一寫。

校郊較膠

媽

迷

該

教學過程：

1、出示第一排字，請同學們仔細觀察，這幾個字有什么特點?

2、根據形聲字的特點，請同學們練習說一說下面的3排字。

3、小組合作學習：練習用這些字組詞。

二、連一連。

涼爽的家

遮雨的手

明亮的光

溫暖的風

整齊的傘

教學過程：

1、出示這些詞語，請同學們小聲音地讀一讀。

2、在書上連線，微型小組的同學互相檢查。

3、集體討論。

三、讀一讀：塘鵝媽媽。

教學過程：

1、自由讀這一篇短文，畫出不認識的字。

2、小組合作學習：

(1)解決不認識的'字。

(2)分角色練習朗讀短文。

3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了?

第二課時

教學目標：

1、進行語文天地中的口語交際練習：夸夸我們的媽媽。

2、進行語文綜合實踐活動：三八節為媽媽做點事。

教學重難點：

口語交際練習。

教學過程：

一、口語交際：夸夸我們的媽媽。

教學過程：

1、出示圖片，說一說這些小朋友都在做些什么?

2、小組合作學習：

(1)在小組內夸夸自己的媽媽。

(2)選代表在班內交流。

3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。

二、實踐活動：三八節為媽媽做點事。

教學過程：

1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節時都為媽媽做了什么?

2、討論：三八節快到了，我想為媽媽做點什么。

3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。

4、把自己的作品在班里交流。

四年級語文天地二教學設計及反思篇二

教學目的：

1、知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

3、情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣，指導學生在具體環境中使用語言；指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。

教學重難點：

1、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

2、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

教具準備：投影儀。

第一課時

教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言。

教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來學習《語文天地》。

二、講授新課：

學習摘錄筆記，進行組詞練習

1、出示投影片：

2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？

3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

6、引導學生理解生詞的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

三、學習古詩

1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）

（有關詩人、年代、古詩詞的意思）

2、老師引導學生理解課文中的詞語。

3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

5、練習說話

四、課堂小結：

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業設計：

1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

2、搜集禮貌用語、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學習運用。

四年級語文天地二教學設計及反思篇三

第一課時

一、教學目標

1、交流摘錄筆記。

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

二、交流摘錄筆記

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。

2、讀讀課本中出現的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?

4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。

三、練習填成語

1、找出規律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀

1、開展學生間賽讀、賽背。

2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》

教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。

第二課時

一、教學目標

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

二、開卷有益

1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

2、學生自讀。

3、談談自己的感受。

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯想，想象練說。

3、學生習作，教師巡視指導。

4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。

四、教學后記

《語文天地二》習作

設計目的

在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的`筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內心世界的完美結合。

課前準備

學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮(不是一次兩次的觀察)、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。

教學構想

本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內容可寫，教師根據情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結合。

第一課時

一、復習第二單元課文內容(5分鐘)

本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內容最感興趣，為什么?

二、習作準備(15分鐘)

1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。(開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。)

2、學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。

3、學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發學生由看到的月亮展開聯想和想象。

4、根據學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。

同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動?

三、學生寫草稿(大約20分鐘時間)

1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧!(教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。)

2、學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。

作業：完成習作。

注：片段練習，最好20分鐘內完成，限定習作時間是必要的。

第二課時

一、指導修改

1、出示例文，共同修改。(注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改)

2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。

3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。

4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。

5、再次修改自己的習作。

二、抄寫習作

抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發現問題用另一種顏色的筆修改。

三、年級習作教案

習作內容：秋天

設計目的：引導學生仔細觀察秋天，發現秋天景色的變化，欣賞秋天，培養學生的觀察力和想象力。

教學流程：

一.課前準備

由于現在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學生從現在開始，一點一滴地觀察秋天的變化。

二.閱讀《開卷有益》：顏色變的戲法。

三.記錄下觀察到的秋天。

分別從自然界和人兩方面來進行。

自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。

四.指導

讓學生對描寫秋天進行想象、聯想，并在班里互相說一說。

五.學生寫草稿

二課時：

一.繼續寫草稿

二.修改

1.在學生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

2.自己讀文章，修改。

3.互相讀一讀，劃出比較好的句子。

4.自己進一步修改。

三.抄寫已經修改過的草稿。

四年級語文天地二教學設計及反思篇四

教材簡析：

本次語文天地共安排了七項內容，包括：我的摘錄筆記詞語；暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句；讀一讀，說一說；開卷有益《難忘的一句話》等。這些練習內容比較簡單，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

教學目的：

知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力

指導學生靈活運用學會查資料的方法

情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

指導學生在具體環境中使用語言；

指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。

教學重難點：

培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

教具準備：

投影儀

課時安排：

2課時

第一課時

教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來學習《語文天地》。

二、講授新課：

學習摘錄筆記，進行組詞練習

1、出示投影片：

2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？

3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

6、引導學生理解生詞的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

三、學習古詩

1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）

（有關詩人、年代、古詩詞的意思）

2、老師引導學生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

5、練習說話

四、課堂小結：

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

板書設計：

用投影儀出示相應的題目和要求

作業設計：

1、背誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

2、收集禮貌用語、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學習運用。

第二課時

教學內容：

開卷有益“潑水節”“搶春水”、“暢所欲言、

學習過程：

一、讀一讀《潑水節》

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

圍繞“潑水節”寫了哪些內容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、有感情地朗讀。

二、學習《搶春水》

1、運用掌握的學習方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

6、分小組朗讀。

四、暢所欲言

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于春天農諺的故事。

引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

五、課堂總結

課后札記：

1.盤古開天地優秀教學設計

2.《盤古開天地》優秀教學設計

3.語文優秀教學設計

4.《天地人》教學設計

5.《盤古開天地》教學設計第二課時

6.《盤古開天地》教學設計

7.小學語文優秀教學設計

8.優秀語文教學設計

9.初中語文優秀教學設計

10.《盤古開天地》的教學設計

四年級語文天地二教學設計及反思篇五

教學目標：

1、通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。

2、學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3、通過開卷有益的學習，體會文中人物的感情。

教學過程：

一、摘錄筆記

1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導學生摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1、出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。

2、用自己的方法朗讀古詩，交流質疑，理解詩中難懂的詞句。

3、找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

4、配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）

5、出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。

6、用剛才的方法學習古詩，小組內交流質疑，理解詩中難懂的詞句。

7、配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）

8、你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話贊美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學習《潑水節》。

1、自己朗讀課文，同桌間互相正音。

2、再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節”寫了哪些內容？在書中劃下相應的句段。

3、談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節情景的部分，也可以是關于潑水節美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節時的情景。注意引導學生結合課文句段說一說。

4、相機指導朗讀。小組內互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的.內容。

5、你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學習《搶春水》

1、自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

2、從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

3、相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？

4、注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1、先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2、全班交流。

3、讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？

筆下生花（本課建議兩課時完成）

第一課時：（指導）

教學目標：

1、指導學生觀察事物以及充分寫出內心感受的方法。

2、通過自己動筆描寫“春水”，激發學生熱愛春天的情感。

教學過程：

一、創設情境。

1、播放歌曲《春雨沙沙》。

2、朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的筆來描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1、春天的小河（小雨……）

2、想象：我是春天的小雨點

要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

三、指導。

1、說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結合課文中的詞句來談一談。

2、你打算從哪些方面來描寫？

3、出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）

4、課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。

5、說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

6、在小組內說一說自己要寫的內容。

7、全班交流。

四、出示。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。

五、試文。

提示學生注意要寫得有聲有色。

四年級語文天地二教學設計及反思篇六

1、個人自由有感情朗讀

2、同桌間相互聽讀

3、小組內邊討論邊練讀。（運用課堂學過的'方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習）

4、小組推選代表在班內進行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）

5、師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。

二、指導學生進行背誦

1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯系進行背誦。

2、學生背誦比賽、練習。

第四課時

教學內容：觀察后說話、寫話

四年級語文天地二教學設計及反思篇七

教學內容：字、詞、句教學設計

一、描一描，寫一寫

1、指導學生辨析：“己”“已”的區別，學生自由說說記憶的辦法。

2、指導學生描紅，抄寫。

二、組字小魔術

1、舉例：娃----女+

2、學生回答練習

3、比賽

第二課時

教學內容：口語表達，實踐訓練

教學設計：

一、口語表達訓練

1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢？你會怎么說呢？

2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）

3、抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價？

4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。

二、實踐訓練：

布置教室

1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）

2、學生評議圖畫，挑選最好的。

3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？

4、班內推選代表布置教室。

第三課時

教學內容：朗讀、背誦訓練

四年級語文天地二教學設計及反思篇八

教學要求：

1、口語交際，根據主題“心愿”來談自己的心愿。

2、朗讀小詩，試著創作小詩。

重點難點：

1、談自己的心愿要真實。

2、學會整理創作。

教學過程：

一、暢所欲言：

1、根據主題總結本單元，發問：你有什么心愿？指名發言，同學點評。（注意條理、合乎情理）

2、老師總結。

二、筆下生花：

1、提起詩，你知道哪些類？

2、自瀆詩，看看內容有哪些不同進行分類。

3、收集材料，說一說自己的心愿或有趣的事。

4、觀擦詩在格式上的特點。

5、嘗試編小詩。

6、生寫詩，師巡視指導。

7、點評初作，繼續修改。

三、金鑰匙：

交流自己的興趣，展示自己。

四、單元小結：

學完此單元，從創新、合作、說與寫等方面進行評價；

從學習態度、習慣、情感方面進行評價。

四年級語文天地二教學設計及反思篇九

教學目標：

1.進一步交流做摘錄筆記的方法，辨字選字填空，仿照例句寫句子，讀背古詩。

2.閱讀與橋有關的詩歌，談談你喜歡的橋。

3.欣賞《看橋人》。交流有關橋的資料。

教學重點：

閱讀與橋有關的詩歌與短文。

教學難點：

訓練口頭表達，完成練習。

教法學法：

講授法

小組合作交流法

第一課時

教學過程：

一、導入。

同學們，今天我們進入語文天地（五）的學習。

交流做摘錄筆記。

回顧我們以前學習的內容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

通過做摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

遇到這些問題我們應該怎樣解決？

學生討論交流做摘錄筆記的體會和收獲。

二、選擇恰當的字填在里。

學生比較形近字的區別。

選擇恰當的字填進（）里。

這些形近字還能組哪些詞？學生討論后，在全班交流。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

全班同學工整地在練習本上抄寫句子。

說一說對句子的理解、學習“可是”的用法。

仿照句子寫一寫，用上“可是”這個詞。

四、讀一讀，背一背。

出示古詩。

教師范讀古詩，大體講解詩句的意思。

學生自由讀古詩，體會詩句的含義。

五、背誦古詩。

第二課時

教學過程：

一、閱讀《北京的橋》。

自由閱讀后了解橋的意思。

自由朗讀談談對北京橋的感受。

二、有感情地朗讀。

閱讀六篇介紹橋的短文。

自由閱讀后談談對橋的認識。

喜歡哪一座橋就上臺解說哪一座橋。

三、口語表達。

題目。

你知道哪些著名的橋。

你喜歡什么樣的橋。

你覺得人類更需要什么樣的'橋？

你想象中的橋是什么樣的？

選一項，組成四人小組，說一說。

推選代表，在全班交流。

臺上講，臺下補充交流。

教師予以評價，總結。

四、布置作業。

搜集有關橋的資料。

第三課時

教學過程：

一、閱讀《看橋人》。

回顧學過的寫橋的文章。

自由讀《看橋人》。

二、了解內容。

文章詳寫什么、略寫什么。

搜集有關橋的資料。

通過查閱資料，你了解到了哪些國內或者國外比較著名的橋梁？

你認為人類需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進行討論。

全班交流討論結果。

讀一讀書中“開卷有益”的內容，想一想，你從中讀懂了什么？

回家以后繼續搜集有關橋梁的資料，與同學們進行進一步的交流。

三、布置作業

張貼搜集到的橋的資料。

習作訓練