教學計劃是教師對教學內容和要求進行分解和細化的重要手段，它可以使學生更好地理解和掌握知識。職業規劃可以幫助個人更好地平衡工作和生活，實現工作與生活的雙贏。

讀書計劃卡制作篇一

教師的教導會如春雨一樣滋潤學生的心田，師生之間會產生心與心相契、情與情交融的`良好效果。

為了每個學生的發展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習作的關系：一個吸收，一個表達；閱讀促進習作的發展，在習作中能意識到寫作技巧及語感的不足，進而增強閱讀興趣。

xx年年9月，初接五（3）班。由于我的前幾屆學生出版了習作集，這班學生得知我是他們的語文老師后有抑制不助的興奮。家長在言語間也流露出信任之情。這無疑加快了我們之間交流的過程。

我常給學生讀故事，老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調動了起來。第一本書，就這樣在班里流行開來。

孩子們讀書不求甚解，我和課內培養他們的學習習慣——批注相結合，引導其寫點評。至今還記得宋元明、菅嘉琪等同學就時在那時被我認識的。他們獨特的感悟，傳神的再現聽來的情景，令我佩服。

講故事引發閱讀興趣，引導他們養成自覺的閱讀習慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的，他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性，持久性，不求甚解。根據以往的經驗，我一再提醒學生要用行動獲取家長的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獲取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學會選擇好書。

后半年，校信通送我了一本兒童文學作家梅子涵的《閱讀兒童文學》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。

看童話書、歷史書、文學書、科學書籍，觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。同學們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。

寒假，我們的作業之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發在網上。在班級舉行的“好書推薦會”上，同學們暢所欲言，好不熱鬧。也許是對每一次讀書交流的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養成了習慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。

老師是同學們的主心骨，讀書活動點燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。在交流中成長。上學期，為了掌握漢字的構成規律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

這學期一開學，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑桑》，到《再看 》，再到分析自己喜歡的一句話，一個段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉變，也促進了他們的理解，他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受——文字可以用來記錄生活，而且更加細膩；閱讀過文本后，能更迅速地捕捉到作品的精髓。

精讀《草房子》，促進了對《野風車》《細米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

讀書計劃卡制作篇二

培根說：“讀書能給人樂趣、文雅和能力。”而別林斯基的讀書名言是“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”步入了高年級，大部分孩子已經養成了一個良好的閱讀習慣，怎樣選擇有益的書成了本學期的任務，根據這個特點和任務，我制定了本學期班級的讀書計劃。

1、通過讀書課，讓學生學會選擇有意義的讀物，掌握讀書方法。

2、在讀書交流課中體驗到讀書給自己帶來的快樂，交流給自己帶來的思考。提高欣賞能力。

3、通過開展“四大名著讀書工程”，促進班級內涵式、人文化發展，提高學生自身素質，努力創建“書香型班級”。

1、確立長遠讀書計劃，開展“四大名著讀書工程”，計劃在四個學期中讀完《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。

2、本學期必讀篇目：《水滸傳》《童年》。讀書競賽課《水滸傳》，讀書交流課《草房子》。

3、選讀篇目：

冰心的散文集《小橘燈》

契訶夫的小說《裝在套子里的人》

小仲馬的小說《茶花女》

《徐霞客游記》

《晏子傳》

4、利用每天早自習的時間舉行“賽詩會”，把假期搜集整理的古詩文背誦下來，展示給全班同學。進行“名人騷客”古詩文教材的編輯整理。把著名詩人李白、杜甫、辛棄疾、白居易、李清照、王安石、蘇軾等選編五首，分別寫出古詩正文，詩意理解，詩人簡介，背景資料。可以打印，可以手寫，可以手繪圖，也可以打印圖片，每位詩人的作品編輯成一本詩集。

5、背誦《國學小蘄》每周詩文，進行國學積累。

（一）學生根據班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。

（二）開展讀書活動

1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優秀書簽進行展出。

2、舉辦國學經典誦讀競賽活動，頒發孔子獎。

3、舉行《水滸傳》讀書知識競賽，開展“水滸英雄我來說”活動。

4、舉辦《草房子》讀書交流。寫讀后感。

1、3月末《房子》讀后感，優秀作品貼到博客上。

2、4月份《童年》讀書課。開展“我和阿廖莎比童年”活動。

3、5月中旬古詩文編寫的選集展示。

古人自在逍遙的極致是這樣的： 一抹斜陽，一壺酒，憑天邊云卷云舒； 一杯香茗，一卷書，任窗外花開花落。我相信，總有一天，我們的孩子也會這樣徜徉在書的海洋里......

讀書計劃卡制作篇三

又是丹桂飄香的季節，親愛的小朋友們，讓我們再次攜起小手，踏上讀書的'征途，一同走進書的海洋。讓書為我們打開一扇扇窗，開啟一道道門。讓書籍引領我們走進一個又一個魅力無窮的大千世界。讓書籍豐富我們的知識，開闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們的情操，使我們體驗：我讀書，我收獲！我讀書，我快樂！

金色的九月，是收獲的季節，也是莘莘學子播撒新希望的季節，我們把閱讀活動作為一次新的播種與耕耘，讓我們的孩子通過這次活動，激發讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。同時充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

全體二年級學生

我讀書，我收獲！我讀書，我快樂！

一、準備篇

1）推薦學生購買必讀書目，分別是《我爸爸》、《爺爺一定有辦法》、《笨狼的故事》。

2）教師鼓勵學生把自己家里適合的書籍帶到學校來，建立班級圖書架，供學生閱讀。

3）制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

a、根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃：背誦《經典詩文》、閱讀必讀書等；

b、學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（讀書三本以上，養成晨誦、午讀、暮醒的習慣。）

二、閱讀篇

1．活動內容

（1）以年級為單位聯合發出讀書倡議，鼓勵孩子與好書教朋友。

（2）學生以班級為單位，搜集、整理和閱讀主題有關的資料。

2．推薦孩子閱讀材料，以必讀書目，經典詩歌和適合孩子閱讀的童話為主。

具體材料見附錄

3．閱讀時間

利用晨誦、午讀時間閱讀主題閱讀材料。

4.活動負責：各班語文教師。

三、實踐篇

活動一：建設書香班級

1.出好以“我閱讀我快樂”為主題的黑板報，以年級為單位進行評比，評比結果與年級書香班級考核掛鉤。

2、充分利用好學校的圖書室和班級的圖書角，每周固定時間組織孩子借閱，方便閱讀。

2.聘請校骨干教師做課外閱讀知識講座，積累閱讀的資料，豐富孩子的精神世界。

3.正常開展班級讀書交流會和班級書友隊活動。

活動二：啟動并實施《閱讀紅蘋果排行辦法》

一、操作程序

1.各班語文教師根據學生閱讀的成果隨時頒發閱讀紅蘋果。請學生將得到的閱讀紅蘋果貼到《好書伴我成長》封三。

2.月底統計全班同學在上個月份的閱讀紅蘋果數，排出班級小博士三名、班級小碩士五名和班級小學士七名，并在班級中公布閱讀排行榜。

二、過程管理

1.語文教師是發閱讀紅蘋果的第一責任人，數學、科學等教師是發閱讀紅蘋果的第二責任人。期初到教導處領取一定數量的閱讀紅蘋果。

2.參與評定的教師要注意班級之間的平衡，閱讀紅蘋果不能濫發，也不能不發。

3.班級與班級之間開展“比一比，評一評”等活動，看看哪些班級把《閱讀紅蘋果》的活動真正落實到實處。

活動三：實施晨誦課程

1.以年級組為單位制訂晨誦閱讀計劃，確定晨誦的時間和內容。

2.在語文教師的組織下，各班利用晨讀時間開展晨誦活動。

活動四：課外閱讀專題講座

一、負責人：聘請校骨干教師

二、籌備要求：

1.修改主題閱讀文本材料，為8k一大張，提前10天發給學生，布置學生認真閱讀，為聽講座作好充分的前期閱讀準備。

2.主講教師備課，準備作業紙，制作ppt。備課以電子稿的形式，要求框架明晰，內容具體，設計出與學生互動的環節，如：讀、誦、感悟等方式；根據所講的內容編列出需要學生當堂完成的作業紙，建議采用填空、表格等形式，學生的書寫文字量不宜太多；制作ppt，要求版面美觀，有聲有色，重點突出。

3.注重主題閱讀的適當延伸。講座的結束階段，要為學生提供本主題進一步深入閱讀的任務，提供內容的參考，方法的導引。

三、聽講要求：認真聽講，積極互動，邊聽邊記主講教師設計的作業紙。

活動五：開展各項讀書評比活動

1、在班級中開展“講故事比賽”，評出“小小故事家的”若干名。

2、在班級中開展“詩歌朗誦”比賽，評出“優秀獎”若干名。

3、每月組織班級進行閱讀評比，評出“閱讀小博士”和“閱讀小碩士”若干名。

4、學期結束，根據各項評比的較終考核，評出“書香學生”若干名，給予一定的物質和精神的獎勵。

孩子們，讀書的集結號已經吹響，讓我們背上行囊整裝出發吧，一路歡歌一路行，讓濃濃的書香潤澤我們純真的童年！

讀書計劃卡制作篇四

“少年時代的大量閱讀，就好比在銀行里儲蓄，孩子可以終生享用它的‘利息’”。真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和自己的沉思，迫使他認識自己和思考自己的未來。現根據我班的實際情況，制定班級讀書計劃，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，使他們體驗：“我讀書，我快樂！”

一、活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，體驗到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力,提高學生的綜合素質。

3、通過活動，營造親子共同學習的氛圍。

二、活動主題：快樂閱讀伴我成長

三、活動構想：

1、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

2、開展“我和父母共讀一本書”活動。

3、組織“班級故事會”活動。

4、開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

5、建立班級圖書借閱制。

6、開展班級“讀書明星”、“書香之家”評比

四、活動方案：

（一）開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

１、本學期要求每名學生完成必讀書兩本：《爺爺一定有辦法》和《獾的禮物》，另外教師還將推薦《沒頭腦和不高興》、《長襪子皮皮》等書。

2、鼓勵學生結合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閱讀。

3、班級建立“個人閱讀記錄表”。每生一份閱讀記錄表，用于記錄學生的閱讀情況。

（二）開展“我和父母共讀一本書”活動，“書香之家”評比

1、每周父母利用休息時間和孩子 “親子閱讀”一次。

2、做好“親子閱讀記錄”。

3、開展“書香之家”的評比活動。

（三）組織“班級故事會”活動

每月組織一次“班級故事會”活動，評選出“故事大王”。

（四）開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

1、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動。

2、每天組織一定量的好詞佳句，名篇、古詩、名人名言、諺語、成語、格言類的誦讀、積累。（由教師指導，小干部組織、帶領。）

3、要求學生每人準備一本專用摘抄本，每天摘抄幾個好的詞、句。

（五）建立班級圖書借閱制度

1、通過各種途徑不斷充實班級圖書角，建立圖書借閱、登記制。

（六）開展班級“讀書明星”評選活動

1、每月評出“閱讀之星”若干名。

2、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

讀書計劃卡制作篇五

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能貼合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

以“三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，建立有效促進自身專業發展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰現實，為推進素質教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維潛力和對教育問題的批評性思考潛力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

：培養學生的有意注意

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創新潛力和教育科研潛力，以更加適應景小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的潛力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每一天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，用心思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合潛力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研潛力和運用理論處理教學實際問題的潛力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、用心和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

1：閱讀《史海拾珍》

2：閱讀《三國演義》

3：閱讀《愛的教育》

4：閱讀《教育從愛開始》

相信通過自己不斷地學習，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。

讀書計劃卡制作篇六

促成教師堅實的精神基礎，促進教師的專業化發展，

積極落實教育理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。通過三年的學習，不斷充實自己，更新自己的教育觀念，用新思想新理念指導反思自己的教育教學，努力轉變思想觀念思維模式進行教育創新，從而提升自己的理論素養和實踐水平，推進學校課程改革進程，全面提高自己的教育教學質量和效益，促進學校教育不斷發展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

1．認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2．繼續探索"生活化、情境化"的創設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風格。

3．具備一定的教學科研能力。

應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》等。

1、爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

4、認真閱讀每月的教育期刊雜志，及時積累專題研究的第一手資料。

5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。

1、積極參與教研組的課題計劃，為大家出謀劃策，提高自身的組織能力。

2、參加教育碩士的學習，吸取海內外各家的先進教育理論，不斷提高教育修養。

3、每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

4、讓自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。

讀書計劃卡制作篇七

1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、使學生通過課外閱讀貯存一定的`語言材料，習得一些語言表達方式，受到人文精神的熏陶。

3、培養學生良好的課外閱讀習慣。

4、使學生學會合作閱讀，能與同伴分享讀書心得，體驗閱讀的快樂。

讀書口號：將閱讀進行到底！

讀書承諾：讓書成為形影不離的好朋友！

我們的做法：一有時間就讀書！走進教室更要讀書！

1、環境優化措施

（1）建立班級小書吧，發動每個學生至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數量的書籍。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富學生的閱讀資源。

（2）在班內學生間、平行班級中建立“好書交換站”，實現“好書換著看”。借鑒前蘇聯巴布雷什的做法，在教室四周隨意地掛上學生推薦的好書，無條件地向每個學生開放。

（3）在家長會上向學生家長介紹課外閱讀的重要性及班級的閱讀規劃，要求家長為學生創設優良的讀書環境，鼓勵家長為子女設置小書櫥，并希望家長做到“三個一”：每月陪子女到新華書店1——2次，挑選一些可讀性強的書；每天陪學生讀一會兒書；為學生提供一個安靜的讀書環境。

2、內容落實措施

（1）教師根據學生的年齡特征，結合語文課堂教學，聯系生活實際有目的有計劃地向學生推薦讀物。

（2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫、擴寫、改寫、補寫、真情表達、在新語境中運用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機結合起來，促進學生有效積累。

3、時間保證措施

（1）保證每位學生每天能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。

（2）每周開設一節課外閱讀指導。如讀物推薦課、讀書方法指導課、讀后交流課、讀書筆記指導課等。

4、活動保障措施

（1）定期組織開展“成語接龍”、“名句大比拼”、“我積累的精彩片斷”等誦讀比賽，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會等活動。

（2）指導學生編輯讀書小報

（3）在班級中組織“圖書漂流”活動。書的主人設計好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時完成讀書卡中的相關內容，并由書的主人批閱。每一次漂流活動結束后，評選出“漂得最遠的書”（即有最多讀者的書）和“讀得最多的讀者”。

（4）開展師生共讀一本書活動。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時開展讀書研討，講述故事內容，評點書中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評述中展放出思想的火花。有時還可以請家長一同參與讀書活動，讓家長了解學生讀書情況，掌握學生的讀書愛好。

（5）提供展示習作平臺。利用班上的墻報，將每一位學生近段時間最好的一篇文章展示出來。教師不斷拓展學生“發表”的陣地，一方面向學校櫥窗及紅領巾廣播站薦稿，另一方面向上一級學生刊物投稿。

5、評價促進措施

根據學生的表現授予學生各種榮譽稱號，如“成語大王”、“閱讀之星”、“小高爾基”、“賽魯迅”、“小作家”、“小書蟲”、“書香家庭”、“書香小組”等。可以用優秀學生的名字命名課外閱讀課。給表現優秀的學生一些“人無我有”的特權，如可以無限制到圖書館借書等。

精讀書目：、《夏洛的網》、《時代廣場的蟋蟀》、《蘋果樹上的外婆》、《夏日歷險記》

讀書計劃卡制作篇八

自從我們班被評為書香班級后，更激勵了我的讀書興趣。我的計劃如下：

1、借到的書要五天看完，多的六天。

2、每天中午睡覺前和晚上睡覺前看。

3、看完后，如果覺得好就寫一篇讀后感。

4、每天吃完午飯我要寫一篇日記，晚上讓媽媽幫我發到網上。

5、每天最少看十篇文章，發兩個評論。

6、讀書時堅持抄好詞，好句。

啊!計劃寫好了，我一定按計劃要求來讀書。