工作心得是經(jīng)過一段時(shí)間的工作總結(jié)和體會(huì)的一種書面材料，它可以幫助我們回顧和反思自己的工作表現(xiàn)。接下來是一些來自不同行業(yè)的實(shí)習(xí)心得分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

語文初一的心得體會(huì)篇一

在初中的三年學(xué)習(xí)中，語文一直是學(xué)生們必修的科目之一。語文作為一門綜合性、人文性科目，對(duì)學(xué)生們的閱讀能力、寫作能力和綜合思維能力都有著重要的影響。作為一個(gè)初一學(xué)生，我在學(xué)習(xí)語文的過程中有著許多的心得體會(huì)。下面我將以五個(gè)方面來闡述我對(duì)于語文學(xué)習(xí)的心得。

首先，讀書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。在初一的語文課堂上，老師常常會(huì)給我們布置大量的閱讀作業(yè)。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字，拓寬我們的視野，增加知識(shí)的積累。閱讀還可以提高我們的閱讀理解能力，讓我們更加深入地理解文章的含義和作者想要傳達(dá)的信息。此外，讀書還可以培養(yǎng)我們的審美品味，提高我們的寫作水平。因此，讀書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

其次，寫作是語文課上重要的環(huán)節(jié)。寫作可以幫助我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過寫作，我們可以表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和語言表達(dá)能力。寫作還可以提高我們的文字表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在初一的語文課上，我積極參加各種寫作活動(dòng)，例如作文比賽、寫日記等。通過這些活動(dòng)，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還提高了自己的寫作水平。

第三，語文課是培養(yǎng)綜合思維能力的重要途徑。語文課不僅要求我們對(duì)文字進(jìn)行理解、解讀，還要求我們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和思考。在初一的語文課上，我經(jīng)常參與課堂討論、文本分析等活動(dòng)，通過與同學(xué)們的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思考，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)。這些能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要意義。

第四，語文課可以幫助我們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文精神。初一的語文課程中，我們學(xué)習(xí)了許多名著和經(jīng)典的文章，這些作品中蘊(yùn)含著豐富的思想和社會(huì)價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)這些作品，我們可以了解到各種不同的人生觀和價(jià)值觀。例如，讀了《紅樓夢(mèng)》后，我了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和歷史的厚重；讀了《小王子》后，我明白了友情、勇氣和責(zé)任的重要性。這些作品引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的人文精神。

最后，語文課可以讓我們更好地理解自己的文化和歷史。語文課程不僅要求我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，還要求我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)和經(jīng)典作品。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)和經(jīng)典作品，我們可以更好地了解自己的文化和歷史，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。例如，通過學(xué)習(xí)《論語》我們可以了解到孔子的思想和道德觀；通過學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》我們可以了解到清代的社會(huì)風(fēng)貌和人生哲理。通過對(duì)這些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地理解我們的文化和歷史，還能夠更好地塑造自己的人格，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總之，初一的語文課程給了我很多的啟示和收獲。通過閱讀和寫作，我提高了自己的閱讀和寫作能力；通過課堂討論和寫作活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的綜合思維能力；通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，我了解到了文化和歷史的重要性。因此，我相信，只要我們?cè)诔踔腥昀锱W(xué)習(xí)，我們一定能夠?qū)W好語文，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文初一的心得體會(huì)篇二

暑假里，我按照學(xué)校要求，仔細(xì)閱讀了20__版新課標(biāo)。相對(duì)于舊課標(biāo)，新課標(biāo)做了多處修改，說明國家對(duì)語文課程的定位更加準(zhǔn)確，對(duì)課程認(rèn)識(shí)更加科學(xué)。

第一，強(qiáng)調(diào)語文是一門運(yùn)用性的課程。新課標(biāo)對(duì)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)做了如下定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”“理解”和“運(yùn)用”祖國語言指的是語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫，“理解語言”是指“聽”和“讀”，“運(yùn)用語言”是指“說”和“寫”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、創(chuàng)造性表述的過程”。因此閱讀、寫作是語言文字運(yùn)用的兩種不同方式。可見新課標(biāo)提出的“運(yùn)用祖國語言文字”，涵蓋語言文字的“表達(dá)”和“理解”兩個(gè)方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中一直存在的重理解分析、輕表達(dá)運(yùn)用的不正常現(xiàn)象，對(duì)改善語文課程中閱讀與寫作的結(jié)構(gòu)性失衡將起到積極作用。

第二，強(qiáng)調(diào)語文是一門實(shí)踐性課程。新課標(biāo)在“課程基本理念”部分特別提出“語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。強(qiáng)調(diào)語文課程的實(shí)踐性，一是說明語文課不是一門知識(shí)性課程，不能把語文知識(shí)教學(xué)作為主要目標(biāo)；二是強(qiáng)調(diào)語文能力的習(xí)得性，闡明學(xué)生語文能力不能通過教師講解獲得，必須通過自己的語文實(shí)踐活動(dòng)獲得。因此不能把語文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間少，已經(jīng)成為當(dāng)下語文課的一種常態(tài)。課堂中大量時(shí)間被教師的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實(shí)質(zhì)上低效甚至無效的問題討論所占用，而真正用于學(xué)生讀、說、寫等實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間被大量擠壓，嚴(yán)重降低了語文教學(xué)效率。我們必須認(rèn)識(shí)到，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考”；對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿足于抽象的知識(shí)概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對(duì)所學(xué)語文知識(shí)的正確運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說，語文教學(xué)“不要給學(xué)生灌輸知識(shí)，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯語文課程實(shí)踐性特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，把語文課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語文課的主人，是語文教學(xué)必須直面的問題。

第三，細(xì)化了各階段語文能力評(píng)價(jià)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以往教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)過于籠統(tǒng)，對(duì)各年級(jí)段語文教學(xué)重點(diǎn)的表述也不明晰。新課標(biāo)在評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習(xí)作、口語交際的.評(píng)價(jià)方面給出了相對(duì)具體的指示。比如對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩詞、文言文、文學(xué)作品和課外閱讀內(nèi)容等評(píng)價(jià)與要求，還努力區(qū)分出各學(xué)段評(píng)價(jià)重點(diǎn)。比如精讀課文的評(píng)價(jià)：（第四學(xué)段）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評(píng)價(jià)指示，有助于克服閱讀評(píng)價(jià)長期存在的各年級(jí)段要求模糊不清、交叉重疊等不正常現(xiàn)象。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)各學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)提高閱讀教學(xué)的有效性有積極導(dǎo)向作用。

第四，重視書寫能力，增強(qiáng)寫字意識(shí)。重視寫字是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明代教育家呂坤把寫字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對(duì)寫字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)明顯增加了對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，在教學(xué)建議部分除了保留對(duì)學(xué)生“寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)”“掌握基本的書寫技能”“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”等基本要求外，特別提出要“提高書寫質(zhì)量”；并且強(qiáng)調(diào)“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”，“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)重申寫字對(duì)學(xué)生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會(huì)引起廣大語文教師對(duì)寫字教學(xué)的關(guān)切和重視。

總之，課標(biāo)是指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)，作為一線教師，我還要進(jìn)一步研讀課標(biāo)，深入理解其精神內(nèi)涵，用于指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

語文初一的心得體會(huì)篇三

4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。現(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會(huì)，我感覺從以下幾方面付諸行動(dòng)，且行且思考。

多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)精巧，豐富實(shí)用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的.“三個(gè)句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。青州市東壩初中的董董老師是以七年級(jí)下冊(cè)第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個(gè)句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會(huì)三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量。“三個(gè)句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個(gè)句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。

在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。

綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，及時(shí)監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對(duì)信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識(shí)。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。總之，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。

語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅(jiān)冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會(huì)走得很遠(yuǎn)！

語文初一的心得體會(huì)篇四

進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)容相對(duì)于小學(xué)階段來說，更加豐富而復(fù)雜。從課文的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，都有了顯著的變化。但是，我意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的方式仍然十分重要。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)上搜索資料、查閱書籍和參加講座等多種途徑能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。此外，積極參與課堂討論和與同學(xué)間的交流也能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容。

二、閱讀擴(kuò)展了我的視野和思維

在初中語文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同類型的文章和作品，我的視野得以擴(kuò)展，思維也變得更加開闊。在初一的語文課上，老師經(jīng)常帶我們一起閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，我了解了古代文學(xué)的魅力和作者的創(chuàng)作技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了一定的審美情趣。此外，閱讀還可以幫助我提高寫作水平，通過學(xué)習(xí)不同作者的寫作風(fēng)格和語言運(yùn)用，我能夠更好地運(yùn)用到我的寫作中。

三、繁體字的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心

初中語文學(xué)習(xí)中，繁體字的學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。與小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)簡體字不同，初一的語文課上，老師為了讓我們更好地了解中華文化和歷史，會(huì)故意選擇一些繁體字作為教材。起初，我對(duì)繁體字感到困惑和陌生，但是我發(fā)現(xiàn)只要有耐心和恒心，學(xué)習(xí)這些繁體字并不是那么困難。我開始主動(dòng)查字典、請(qǐng)教老師和請(qǐng)同學(xué)教我，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我能夠越來越輕松地閱讀和書寫繁體字了。

四、課外知識(shí)的積累對(duì)語文學(xué)習(xí)有益

語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課外知識(shí)的積累對(duì)于提高語文水平是非常有益的。我參加了一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的講座，并閱讀了一些與中國文化相關(guān)的書籍。這些課外的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了中國文化的博大精深，并且對(duì)于理解一些經(jīng)典文學(xué)作品起到了積極的促進(jìn)作用。此外，我還根據(jù)自己的興趣，在課外自主閱讀了許多不同題材的書籍，提高了我的閱讀理解能力和寫作水平。

五、語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我對(duì)審美的追求

初一的語文學(xué)習(xí)過程中，我受到了優(yōu)秀作品的熏陶和老師的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自己對(duì)審美的追求。在學(xué)習(xí)中我不僅懂得了如何去欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何去評(píng)價(jià)和理解作品中的美。通過學(xué)習(xí)不同的文學(xué)形式和風(fēng)格，我對(duì)語文的理解也更加深入。同時(shí)，在審美追求的影響下，我的寫作水平也有了明顯的提高。我開始嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和寫作技巧，使我的文章更加生動(dòng)、有趣，并且更容易引起讀者的共鳴。

通過初一的語文學(xué)習(xí)，我對(duì)語文的理解和認(rèn)識(shí)有了更加全面和深入的了解。我明白了學(xué)習(xí)語文不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)我對(duì)于語言的敏感性和表達(dá)能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語文，充實(shí)自己的知識(shí)和提高自己的能力。

語文初一的心得體會(huì)篇五

語文是一門非常重要的學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。通過初一的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語文的重要性和學(xué)習(xí)方法。下面我將從對(duì)語文學(xué)習(xí)的初衷、語文學(xué)習(xí)方法、閱讀與寫作、語言運(yùn)用以及對(duì)未來語文學(xué)習(xí)的展望等方面談一下我在初一語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先，初一的語文學(xué)習(xí)初衷是為了提高自己的語言表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我意識(shí)到語文是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的表達(dá)能力，讓自己更好地與人交流，增加自己的社交能力。

其次，學(xué)習(xí)語文需要有正確的學(xué)習(xí)方法。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。我們要注重記憶和理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要注重拓展知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。另外，多讀書、多看報(bào)是提高語文水平的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解更多的知識(shí)和不同的觀點(diǎn)，提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。

第三，閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們可以開拓視野，提高自己的語感和表達(dá)能力。初一的語文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以通過認(rèn)真閱讀來提高自己的寫作水平。寫作是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，也是一個(gè)提高語言表達(dá)能力的過程。在初一的寫作課上，老師要求我們多練習(xí)寫作，通過寫作來提高自己的語言能力和思維能力。通過閱讀和寫作，我們可以培養(yǎng)自己的語感，提高我們的語文水平。

第四，語言運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)的最終目的。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我們要注重語言的運(yùn)用，將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過口語交流、寫作和各種表達(dá)方式的練習(xí)，我們可以提高語文運(yùn)用的能力。語言的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)方面，也體現(xiàn)在書面表達(dá)和修辭技巧方面，我們要注重提高自己的語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

最后，對(duì)未來的語文學(xué)習(xí)我有著美好的展望。通過初一的語文學(xué)習(xí)，我積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力，我相信在未來的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的提升。同時(shí)，我也希望能夠在語文學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解課文，掌握更多的修辭技巧，提高我的寫作水平。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。

總之，初一的語文學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到語文的重要性和學(xué)習(xí)方法，它不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過不斷的閱讀與寫作、語言運(yùn)用的練習(xí)，我相信我可以在未來的語文學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和提高。我希望自己能夠用語文這個(gè)工具認(rèn)真思考，能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。

語文初一的心得體會(huì)篇六

老師給了我們一本書叫《復(fù)興中華從我做起》讓我們回家看。

回家了，我把書翻開一頁一頁仔細(xì)的閱讀著，我從書中每一個(gè)小小的故事中漸漸了解到中國民族上下五千年的悠久歷史。

歷史中不僅創(chuàng)造了許許多多的燦爛文化，而且還發(fā)明了數(shù)不盡數(shù)的科學(xué)技術(shù)指南針、造紙術(shù)、火藥、活字印刷這四樣?xùn)|西都是我們中華民族最早發(fā)明的，被世界稱為四大發(fā)明這值得我們每一個(gè)中華人民驕傲。在歷史上還有些偉大的古人如屈原、文天祥、岳飛等都留下了一首首慷慨激昂的愛國詩篇。

讀著讀著我又讀到了近代了解到我們祖國近幾年的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在1999年11月20日，神舟一號(hào)首發(fā)，標(biāo)志著中國載人航天之門從此被叩開。20xx年11月1日，神舟八號(hào)發(fā)射升空。20xx年間，神舟系列飛船共發(fā)射了8次。20xx年6月，神舟九號(hào)宇宙飛船成功發(fā)射，順利完成天宮一號(hào)與神舟九號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)。

還有蛟龍?zhí)?0xx年6月3日，搭載著我們‘蛟龍’號(hào)載人潛水器的“向陽紅09’實(shí)驗(yàn)?zāi)复瑥慕K江陰蘇南碼頭起航，奔赴馬里納海溝區(qū)域，進(jìn)行7000米級(jí)海試航任務(wù)。

正是這種閃爍著時(shí)代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進(jìn)思想并頑強(qiáng)奮斗精神的杰出人物。他們?yōu)檎衽d中華上下求索、矢志不渝，推動(dòng)了歷史發(fā)展和民族進(jìn)步，深刻地改變著時(shí)代的面貌，他們高揚(yáng)著鮮明的時(shí)代精神，挺起了堅(jiān)強(qiáng)的民族脊梁。這就是一個(gè)民族的精神和力量。

所以我們要提高自己的自身素質(zhì)，要具有創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)取精神，科學(xué)精神，民主法治觀念，勞動(dòng)觀念，自主能力和自我保護(hù)能力，全面提高道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和精神素質(zhì)!

我們要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的命令承擔(dān)，我們注定是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無窮的力量，召喚我們高揚(yáng)起民族精神的旗幟，準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著去譜寫中華偉大復(fù)興的新篇章!

復(fù)興中華不一定要做大事，要從每一件小事做起，如：給老人讓坐，愛護(hù)花草，不說臟話等。

所以我們要熱愛祖國!熱愛共產(chǎn)黨!熱愛人民!

語文初一的心得體會(huì)篇七

通過學(xué)習(xí)，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。

一、語文教學(xué)需強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)性理念，首先強(qiáng)調(diào)的是教師要對(duì)學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時(shí)機(jī)在課堂上精講。講在學(xué)生對(duì)文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時(shí)；講在學(xué)生體驗(yàn)難以獲得時(shí)；講在學(xué)生探究遇到困難時(shí)。

二、語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。要重感悟，重語感訓(xùn)練。“好讀書，不求甚解”，只要學(xué)生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學(xué)中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對(duì)“齊讀”要適時(shí)，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對(duì)語文教學(xué)來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言。

三、語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用語言的實(shí)踐中學(xué)法、悟法。方法常常是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學(xué)生掌握了一定方法，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在識(shí)字教學(xué)中注重交給識(shí)字方法。閱讀教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

語文初一的心得體會(huì)篇八

作為一名初中語文老師，今天我和同事們參加了初一語文賽課。這是一次與同行展示及觀摩的機(jī)會(huì)，也是一次讓我們深刻認(rèn)識(shí)自己不足的機(jī)會(huì)。在這場比賽中，我學(xué)到了很多東西，讓我感悟頗深。

第一段：認(rèn)識(shí)賽課的意義

在賽課之前，我們進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。我們深知賽課是一次展示自己教學(xué)水平及教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，因此我們盡心進(jìn)行了準(zhǔn)備。在做準(zhǔn)備的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到賽課可以讓老師們相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)而提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這也可以讓我們更加謙虛、主動(dòng)，推陳出新，更好地服務(wù)于學(xué)生。

第二段：緊密結(jié)合課堂實(shí)際

作為語文老師，我有時(shí)會(huì)安排一些比較固定和基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但賽課時(shí)，我們不能單純地想著打通關(guān)節(jié)。我們應(yīng)該想著如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，將教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需求緊密地聯(lián)系起來，使得教學(xué)有效。因此，在賽課中，我們能夠更加注重與學(xué)生的交流，結(jié)合他們的實(shí)際生活與需求，安排更加貼合他們需求的內(nèi)容。

第三段：重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新

在今天的賽課中，我明確了一個(gè)觀點(diǎn)：我必須提高自己的課堂創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地完成“減負(fù)、提質(zhì)”的教育任務(wù)。在教學(xué)計(jì)劃和授課方式上，我們可以更加大膽地創(chuàng)新，嘗試不同的內(nèi)容和方法，以獲得更好的效果。這種發(fā)散的思維方式和授課方式可以帶給孩子更多的思考空間和自由發(fā)揮的空間。

第四段：注重教學(xué)質(zhì)量的提高

作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻注重教育質(zhì)量的提高，這也是所有一切工作的基礎(chǔ)。在參加賽課的過程中，我們好像回到了科舉掏桶的艱難歲月，關(guān)乎我們的人生價(jià)值。因此，我們需要時(shí)刻注重教學(xué)質(zhì)量的提高，掌握學(xué)生的掌握核心理論和基礎(chǔ)知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生們的寫作水平和思考能力。

第五段：認(rèn)識(shí)到自我的不足

在和其他老師的交流中，我認(rèn)識(shí)到了許多的不足之處。比如說，我在課堂上有時(shí)會(huì)過于講究內(nèi)容，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。而在賽課中，我采取的是和學(xué)生對(duì)話的方式，讓學(xué)生通過問答、思維提醒、互相交流，提高了他們的理解和應(yīng)用能力，這點(diǎn)需要更多調(diào)整。

總之，今天的賽課讓我們了解到了課堂教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了我們鼓勵(lì)，讓我們感受到提高教學(xué)水平的快樂和創(chuàng)新空間。賽課是教學(xué)常態(tài)，我們需要時(shí)刻調(diào)整，微創(chuàng)新，引領(lǐng)潮流。讓我們破除常規(guī)，打破束框，為更好的未來和教育質(zhì)量而努力。