歡迎詞的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，直接表達(dá)，讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白主辦方想要傳達(dá)的信息。怎樣通過(guò)歡迎詞熱情地拉近主辦方和來(lái)賓之間的距離？小編為大家收集了一些經(jīng)典歡迎詞案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

一.導(dǎo)入

1.師：你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)

2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)

3.師：大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?

生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等等。

4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。

二.新課教學(xué)

1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的'熱愛(ài)之情。

3.作者簡(jiǎn)介。

王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有：《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

4.節(jié)奏練習(xí)

×××|××××|×﹣|

5.學(xué)唱歌曲

(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)，用lu音哼曲旋律

(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞

(4)歌曲處理

師問(wèn)：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)

(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)

(5)師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)

師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。

6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》

黑鴨子版及俄語(yǔ)版

三.教學(xué)拓展

1.電子音樂(lè)：

即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。

2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：

第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

第二類：以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，或者加進(jìn)民族樂(lè)器。

四.小結(jié)

今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí)，真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。

作業(yè)：

試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇二

一 課題研究:“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二 教材分析；

本課是〈人音版〉16冊(cè)三單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛(ài)大海熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三 教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四 學(xué)情分析:

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但是， 存在一定的盲目性， 教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。 五 教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

過(guò)程與方法:以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料，音樂(lè)光盤(pán)，鋼琴、

六 教學(xué)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境:

（播放自然聲響:海浪聲）

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光）

隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情的:“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥(niǎo)上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”

教師:“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”

（設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫(huà)面，隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。）

（二）聆聽(tīng)感悟:

1 初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情，借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2 復(fù)聽(tīng)音樂(lè):進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）

3 學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

4 深入體驗(yàn)歌曲

1)旋律線

（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）

教師:劃出的旋律線象什么？

學(xué)生:象大海的波浪

2)節(jié)奏

教師；這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么？

學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展，， x.， ， x-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯，重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）

教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學(xué)生:切分節(jié)奏， x.， ， x-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡(jiǎn)直太絕妙啦。

3 )重復(fù)

（教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解）

5 藝術(shù)處理

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

（設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法，善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）

三 表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中，音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆:

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦2)器樂(lè)組:豎笛演奏（領(lǐng)奏，齊奏）3)演唱組:不同演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱，輪唱4）舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫(huà)組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。

學(xué)生小組活動(dòng)，以小組展示，師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”

學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展；繪畫(huà)給于我們無(wú)限的空間的想像。.。.。.”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受，今天，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂(lè)章。”

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥(niǎo)的叫聲；接著教師鋼琴?gòu)椬?用琶音表現(xiàn)海水波紋，潮起潮落；學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱，有感情地演唱歌曲；尾聲:用琶音快速?gòu)椬啵橐院ｘB(niǎo)的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間，由器樂(lè)組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書(shū)畫(huà)作品。

（設(shè)計(jì)思路:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂(lè)特長(zhǎng)生為主，主要負(fù)責(zé):為歌曲編創(chuàng)開(kāi)頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍，有組織能力的學(xué)生組成，主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過(guò)各小組的活動(dòng)，將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力）

四 結(jié)束本課

課后反思:

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果，但仍存在問(wèn)題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導(dǎo)到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的，只有長(zhǎng)期不斷地反思積累，總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

2.準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)；

準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏

教學(xué)方法：

體驗(yàn)、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們親眼見(jiàn)大海嗎？你們親身體驗(yàn)過(guò)海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗(yàn)大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！

二、初步感受：

1.初聽(tīng)錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號(hào)該怎么反復(fù)；

2.讀詞并正音；

3.跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？

學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實(shí)感）

4.歌曲簡(jiǎn)介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》

的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。

三、新歌學(xué)習(xí)：

1.教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；

2.突破難點(diǎn)：旋律121.76　反復(fù)記號(hào)3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍

3.齊唱

四、拓展：

1.配樂(lè)朗誦歌詞或贊美大海的文章；

2.慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；

3.打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；

4.跟著伴奏旋律獨(dú)唱或者齊唱。

五、小結(jié)：

總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。

教學(xué)后記：1.《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，同學(xué)們生活中很熟悉，多數(shù)同學(xué)也能哼唱，但對(duì)3/4拍的節(jié)奏把握的不夠準(zhǔn)確，于是在教學(xué)的過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在對(duì)三拍子節(jié)奏的把握上，運(yùn)用用手劃三角形、慢三舞步、打擊樂(lè)器、拍手游戲來(lái)感受三拍子的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生這一系列唱練做打的有機(jī)結(jié)合，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化難為易。2.令我感受最深的是配樂(lè)朗誦，學(xué)生很驚嘆，音樂(lè)課原來(lái)也可以這么上？！優(yōu)美的散文配上《大海啊，故鄉(xiāng)》的主旋律，讓人身臨其境，意猶未盡。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇四

有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達(dá)對(duì)大海，母親，故鄉(xiāng)的愛(ài)。用對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情。

能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

掌握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。

多媒體，鋼琴

《·》

師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。

分組(小組內(nèi)討論)一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。

1.聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2.幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。

3.聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的，學(xué)生回答。

4.主導(dǎo)節(jié)奏的練習(xí)節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||

5.全班有感情朗讀歌詞。

6.老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

7.同學(xué)們用wu來(lái)模唱歌曲，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正。

8.帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。

9.聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

1.分小組進(jìn)行。交流演唱。

2.小組進(jìn)行表演，跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最后評(píng)出唱的最好的組。

大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛(ài)大海，但我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇五

歷時(shí)一個(gè)多月的大比武終于結(jié)束了。這次比賽共分三輪：理論考試、說(shuō)課和上課，每一輪都很重要，且競(jìng)爭(zhēng)都很激烈。所有參加這次比賽的老師，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！

就總體而言，我覺(jué)得，最后一輪——上課的要求最高，壓力最大。所有上課老師事先不知道年級(jí)、內(nèi)容、班級(jí)，只在當(dāng)天給半天時(shí)間準(zhǔn)備，還沒(méi)有外界的幫助，完全*自己完成。

我們高年級(jí)組的上課內(nèi)容是第十冊(cè)的第六單元，其中《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首歌曲，《獻(xiàn)給鼓浪嶼》的音樂(lè)因?yàn)榻虒W(xué)音響沒(méi)有提供，用《鼓浪嶼之波》來(lái)替代，要求欣賞。現(xiàn)就自己備課、上課的情況進(jìn)行一下總結(jié)和思考：

1、首先整堂課必須確定一條主線，一切活動(dòng)要圍繞這條主線開(kāi)展。在反復(fù)聽(tīng)了這兩首作品，進(jìn)行了慎重的思考后，我把主題定在“思鄉(xiāng)“上。思鄉(xiāng)包括很多，如：個(gè)人思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)，思念母親等等，當(dāng)然也包括中國(guó)臺(tái)灣的華夏兒女思念大陸。

2、?因?yàn)槲覀儾辉试S接觸學(xué)生，所以我們對(duì)學(xué)生的情況沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)了解，這給我們的備課帶來(lái)了很大的難度。上課的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，如果我們?cè)佟敖獭币槐榈脑挘瑢?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么提高，也不能激起師生的熱情，所以臨時(shí)改變，我把重點(diǎn)放在處理歌曲上，著眼點(diǎn)就在一個(gè)“情”字。“歌起于心”，我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心唱歌，動(dòng)情的唱歌。不管是欣賞、誦詞、哼唱還是歌唱，我都激發(fā)出了學(xué)生的激情，找到了他們和作品的共鳴點(diǎn)，自感效果不錯(cuò)。

3、另外，我還在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)滲透、貫穿了一些樂(lè)理知識(shí)，如：三拍子的指揮圖勢(shì)、力度記號(hào)的理解與運(yùn)用等等，讓學(xué)生既能毫不費(fèi)力的掌握，又讓他們覺(jué)得一點(diǎn)兒也不枯燥。

比賽已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果并不是最最重要的，但參賽的整個(gè)艱苦歷程我自己體會(huì)最深，并將對(duì)我今后的工作起著推動(dòng)和促進(jìn)作用。

末了，必須寫(xiě)下我這次參賽的最重要的心得：臨死飽佛腳式的突擊用功成效甚微，要想比賽時(shí)成竹在胸、高人一籌還須“功在平時(shí)??”！

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇六

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí)，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下，一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過(guò)范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過(guò)不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個(gè)是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來(lái)演唱歌曲，但在音樂(lè)創(chuàng)造方面做的很不好，很多同學(xué)不愿嘗試這項(xiàng)內(nèi)容。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇七

1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

3、 評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。

王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

小學(xué)音樂(lè)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)視頻篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫校Ｐl(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞糾正

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

(大海啊大海，就像媽媽一樣)

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切)

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低

吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感

情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

7、分組比賽

男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)

生互評(píng))

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)

五、拓展與延伸

1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例

子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其了解更多的大海作品。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。

五、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。