教案還可以為教師提供一種反思和總結的方式，幫助教師不斷反思自己的教學方法和教學效果。下面是小編為大家整理的三年級教案范文，供教師參考和借鑒。

母親河黃河教案篇一

(一)知識與能力目標

1了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

2培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

3、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

(二)過程與方法目標

分組搜集資料，培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

(三)情感態度與價值觀目標

關注母親河，加強環保意識，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的熱情。

通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

多媒體

一課時

一、引入(5分鐘)

(板書，綜合性學習，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)

2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學生配樂齊誦《黃河頌》

3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請“地形環境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環境、流域慨況)

過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰場，)

3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)

過渡：各組的發言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發言。

三、黃河知識競答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發源流到哪里?流經哪幾個省區?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)

(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎?

(牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。)

5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)

(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)

6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?

(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?

詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?/p>

(1)它是黃河下游的一個省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方

(1)這個地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?

四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40

(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區;標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

母親河黃河教案篇二

活動目標：

1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。

活動重點

1、培養口語交際的能力。

2、培養自主、合作、探究學習的習慣。

活動設計：

這次活動分二個階段：

（一）課外搜集資料階段(主要利用互聯網搜集資料)

（二）課內展示階段(在電腦室進行展示)

課前準備:

3-5人小組合作,確定主題，分解任務,并制成幻燈片在課堂展示（請電腦老師協助完成）。

確立相關主題，供學生參考：

黃河之貌——了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城——了解黃河流域內的重要城市。

黃河之水——關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。

黃河之歌——收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史——了解黃河的歷史與文化

黃河之憂——搜集黃河斷流和環境污染等內容。

形式上有文字、音樂、圖片、影視片斷等。

活動過程：

1、導入：黃河，中華民族的母親河，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，追溯黃河過去，正視黃河現在，展望黃河未來，領略黃河文化的獨特魅力。

2、知我黃河

成果展示：推薦代表展示搜集到相關資料。按下列順序進行：

黃河之史、黃河之貌、黃河之城、黃河之水、黃河之歌、黃河之憂

組織競賽：黃河知多少。（競賽的要求與規則：學生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來，評出優勝組。）

3、護我黃河

通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁行動起來，拯救黃河！

黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。

出示黃河生態環境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞）

針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。

4、贊我黃河（作業）

以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。

母親河黃河教案篇三

〔明〕李東陽

清口驛前初放船,

長淮東下水如弦。

勁催雙櫓渡河急,

一夜狂風到海邊。

晚渡黃河

〔唐〕駱賓王

千里尋歸路,一葦亂平原。

通波連馬頰,迸水急龍門。

照日榮光凈,驚風瑞浪翻。

棹唱臨風斷,樵謳入昕喧。

岸迥秋霞落,潭深夕霧繁。

誰堪逝川上,日暮不歸魂。

黃河舟中月夜

〔元〕馬祖常

十丈云帆拂斗勺,

星槎風急浪花飄。

夜深露冷銀河近,

臥聽天孫織絳綃。

濟黃河

江總

蔥山淪外域，鹽澤隱遐方。

兩源分際遠，九道派流長。

未殫所聞見，無待驗詞章。

留連嗟太史，惆悵踐黎陽。

導波縈地節，疏氣耿天潢。

憫周沈用寶，嘉晉肇為梁。

這首詩隨感而發，描繪了黃河源遠流長，氣派宏大的壯闊景象。江總（519－594）南朝陳文學家。字總持，濟陽考誠（今河南蘭考東）人。曾在梁、陳、隋三朝中做官，陳時官至尚書令，世稱“江令”。以善寫艷詩著稱。原有集，已散佚，明代人輯有《江令君集》。

課文《黃河母親河》

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母親河黃河教案篇四

《黃河，母親河》綜合學習課教學設計

合肥42中方立平

一、教學目標：

1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。

2、學會根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學生在綜合學習中的創新意識和創新能力。

二、教學設想：

1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。

2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。

3、本課采用教學三步法：創設情境知識積累和探究寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創設情境。從“黃河的歷史”導入，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的.形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現自主、合作、探究的學習精神。

三、教學內容和過程：

（一）導入新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。

導入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展望未來。

檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創造一種學生求知探索的氛圍，激發學生學習的興趣。）

（二）知識探究（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）

說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。

1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。

（請參閱國風網絡平臺資料系統“景?自然天象?河”詞語類）

母親河黃河教案篇五

活動目的：

人文性目標：1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

2、關注黃河現狀，強化環保意識，培養對社會的責任感。

工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的.資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

活動整體設計：

1、活動程序：按主題分為兩大板塊

a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

b.主題：憂患――了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

2、活動成果及展示：

a.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）

b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）

3、活動評價：

使用發展性評價。采用活動過程評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。

4、活動保證：

（1）參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。

（2）參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。

（3）資源協助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。

5、活動記錄的意義：

1、落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現象。

2、促進反省，體現發展性評價的終極意義。

3、保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。

4、多元評價，形成立體教育模式。

附：《黃河，母親河》綜合性活動記錄（學生用）

班別：姓名：學號：

活動準備

一、明確活動任務

人文性目標：1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

2、關注黃河現狀，強化環保意識，培養對社會的責任感。

工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

二、明確活動內容：

按主題分為兩個階段：

a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

b.主題：憂患――了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

三、明確活動進度：

第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。

第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。

第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。

第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。

四、明確活動評價：

1、使用發展性評價。采用過程評價（根據本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。

2、本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文

母親河黃河教案篇六

活動目的：

人文性目標：1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

2、關注黃河現狀，強化環保意識，培養對社會的責任感。

工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。

2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

活動整體設計：

1、活動程序：按主題分為兩大板塊

a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

b.主題：憂患――了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發個人感受，如詩歌、/論文、散文等）。

2、活動成果及展示：

a..課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）

b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）

3、活動評價：

使用發展性評價。采用活動過程評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。

4、活動保證：

（1）參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。

（2）參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。

（3）資源協助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。

5、活動記錄的意義：

1、落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現象。

2、促進反省，體現發展性評價的終極意義。

3、保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。

4、多元評價，形成立體教育模式。

附：《黃河，母親河》綜合性活動記錄（學生用）

班別：姓名：學號：

活動準備

一、明確活動任務

人文性目標：1、全面了解黃河，培養對母親河的熱愛之情。

2、關注黃河現狀，強化環保意識，培養對社會的責任感。

工具性目標：1、積累關于黃河的'詩詞。

2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。

書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

二、明確活動內容：

按主題分為兩個階段：

a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。

b.主題：憂患――了解現狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發個人感受，如詩歌、/論文、散文等）。

三、明確活動進度：

第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。

第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。

第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。

第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。

四、明確活動評價：

1、使用發展性評價。采用過程評價（根據本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。

2、本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文學習活動，成績將算入期末考試中，占考試總分的10%。

活動過程

一、形成小組（每組5―6人）

我們組的成員有：

我們的組長是：

二、第一階段活動分工

我負責的活動任務是：

三、完成任務大事記（為完成個人任務查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等）

四、文化積累

我收集與背誦的相關詩詞（可附紙）：

五、活動反思

本階段我最深的感觸、最寶貴的經驗：

六、第二階段活動分工

我負責的活動任務是：

七、完成任務大事記（為完成個人任務查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等）

八、活動反思

本階段我最深的感觸、最寶貴的經驗：

九、個人活動成果（篇名）

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母親河黃河教案篇七

母親河黃河教案篇八

一、活動目標：

(一)知識與能力目標

1了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

2培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

3、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

(二)過程與方法目標

分組搜集資料，培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

(三)情感態度與價值觀目標

關注母親河，加強環保意識，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的熱情。

二、活動重點

通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

三、教學手段：

多媒體

四、活動時數：

一課時

五、活動過程

一、引入(5分鐘)

(板書，綜合性學習，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)

2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學生配樂齊誦《黃河頌》

3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請“地形環境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環境、流域慨況)

過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰場，)

3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)

過渡：各組的發言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發言。

三、黃河知識競答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發源流到哪里?流經哪幾個省區?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)

(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎?

(牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。)

5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)

(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)

6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?

(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?

詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?/p>

(1)它是黃河下游的一個省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方

(1)這個地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

(3)這是一個瀑布，柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?

四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40

(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區;標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)