高中教案是教師為了保證教學質量而制定的一份具體的教學計劃，它能夠指導教師在教學過程中做出恰當的教學安排。接下來，我們一起來看看一些優秀的教案模板范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。

幼兒園教案美術做相框篇一

1、用將自己想象的物體畫大、次要物體畫小的方法，使畫面更美，意思更明了。

2、通過有意識地變化畫面物體的大小，理解物體大小的相對性。

兩張內容相同的圖畫，其中一張主要物體大，一張畫中物體大小均勻。

一、看看想想說說

1、比較兩張內容相同的畫（一張主要物體大，一張畫中物體大小均勻）。分辨哪張畫中的事情表達得更明白，說出自己的理由。

2、討論最想把圖上什么變大呢？并嘗試放大，體會圖畫可以讓我們把想變大/小的物體輕易地變大/小。

二、探索嘗試

大的物體把小的'物體完全遮住了怎么辦？（嘗試用畫局部的方法將小的物體顯露出來）。

三、引導幼兒創造表現

1、選擇畫面上某一物體，將其變大。

2、將變大的物體畫大，畫在主要位置上。

3、將次要物體畫小些，嘗試在主要物體后面添畫次要物體的部分。

4、根據想象，添畫背景和輔助物。

四、分享交流

對照原畫面，說說哪些物體也當了主角。

幼兒園教案美術做相框篇二

1、欣賞、感受瓶與花的不同色彩搭配方式。

2、能夠遷移已有“點”、“點拖”、“點按”等經驗，并運用勾線法進行創作。

3、保持正確的作畫姿勢，活動結束后能主動收拾相關的工具材料。

1、課件：瓶花圖片多幅。

2、國畫工具材料。

1、教師播放課件，師幼共同欣賞一組瓶花圖片。

(1)教師：看了這些美麗的花，你有什么感覺?(整體感知)

(2)教師：花瓶里都是一種花嗎?是什么花?都有哪些好看的顏色?(了解花的種類和顏色搭配特點)

2、師幼共同討論、探索瓶花的創作方法。

教師：各種不同的花可以怎么畫?用什么方法?使用什么筆合適?(幼兒集體討論并嘗試)

3.幼兒創作，教師指導。

(1)點拖法的運用：中鋒畫點并向外拖。

(2)鼓勵幼兒運用不同的繪畫工具和多種色彩進行創作。

4.集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪瓶花?為什么?這幅畫上畫的'是什么花?是用什么方法畫的?

(2)引導幼兒從花的形狀和色彩搭配來作品。

幼兒園教案美術做相框篇三

1.通過活動，對商標設計感興趣。

2.結合已有經驗設計商標，發展創造力。

各種商標圖片、畫紙、筆

1.出示不同商標讓幼兒觀察。

師：小朋友看到這些商標想到什么產品？

2.幼兒討論商標的作用。

3.出示茶葉，請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。

（1）師：如果你們想把茶葉的'精致、芬芳用商標告訴別人，可以怎么設計呢？

（2）幼兒分組討論。

4.教師為幼兒分發材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標。

5.交流、評價。

幼兒嘗試為自己喜歡的商品設計商標。

幼兒園教案美術做相框篇四

1、了解石頭在生活中的作用。

2、能利用石頭進行藝術創作。

3、體驗創作的樂趣。

重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點：利用石頭的造型進行藝術創作。

1、不同形狀的石頭若干。

2、顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3、石頭創意電子稿圖片若干張。

4、《我是一顆小小的石頭》cd曲。

二、示范欣賞提出要求

1、出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2、教師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的.制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3、播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發引導，拓展想象1、交流、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

2、教師給予適當指導。

四、幼兒創作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧。

幼兒園教案美術做相框篇五

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

3、發展幼兒的想象力和口語表達能力。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支

2、視頻一段

（一）引出課題談話：當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎？為什么？

（二）欣賞視頻示范講解

1、我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑暗。（教師邊講邊出示掛圖現場做畫）我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色？（幼兒回答）

2、教師邊講述邊示范畫：

3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的'魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支竹簽筆呀！一支竹簽筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，這種畫紙就叫“刮蠟畫紙”

4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢，引導幼兒說一說。

（三）幼兒思考大膽想象

1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進入甜甜的夢鄉。（播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺）教師用語言引導孩子進入夢鄉。

2、幼兒講述：你做了個什么夢？（幼兒講述）

3、今天我們也把你做的夢畫下來，看看誰的夢做的最香。

《我的夢想》一課時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。

如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

幼兒園教案美術做相框篇六

培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

不同臉型人物的范畫兩張。

一、導入。

1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

二、作畫。

1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3．征大膽表現。

三、欣賞。

1．師生共同欣賞作品。

2．猜猜你畫的是誰。

第二篇：綜合制作：臉譜目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導入。

1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1．師生共同欣賞。

2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

第三篇：想象畫：快樂的小丑目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

過程：

一、導入

1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的'小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫

1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入

1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

3．對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

4．請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范5．欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞師生共同欣賞第五篇：剪紙游戲：手拉手目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。

準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

過程：

一、導入

1．音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

2．教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發幼兒制作興趣。

3．啟發幼兒說出生活中的各種姿態，讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

4．幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

二、制作幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

三、欣賞師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇：主題意愿畫：人群目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張過程：

一、導入師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、作畫教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、欣賞師生共同欣賞作品。

第七篇：寫生畫：我的老師目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：老師的寫生范畫一張。

過程：

一、導入

師：小朋友們發現今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發是披著的。

幼2：今天的衣服特別好看。

幼3：今天老師的眼睛變大了。

師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？

幼1：畫下來。

幼2：用照相機照下來。

幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）二、寫生繪畫幼兒從不同角度進行寫生，教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

三、欣賞師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

幼兒園教案美術做相框篇七

1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設計的`傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之間應該相互關心。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、背景圖（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）

2、音樂，錄音機，

3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。

一、聽一聽

1、律動入座

2、音樂情境導入

3、教師小結

二、說一說

1、你見過什么樣的傘？

2、你喜歡什么樣的傘？

三、畫一畫

1、請畫下你喜歡的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請剪下小傘

2、請撐傘走一走

五、穿新衣

1、認識操作標記：第一組是黑白線條裝飾；

第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾；

第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。

2、自由選擇操作，教師巡回指導布局

3、撐傘走一走

六、去送傘

1、展現故事情境境，移情想象

2、送傘活動（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）

3、音樂，錄音機，

4、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。