軍訓(xùn)總結(jié)不僅僅是對訓(xùn)練內(nèi)容的概括，更是對訓(xùn)練收獲和心得體會的深入思考和總結(jié)。接下來，我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的學(xué)期總結(jié)范文，從中汲取經(jīng)驗和啟示。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇一

1、生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2、從結(jié)構(gòu)上說，除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3、新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)。

4、生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。

5、生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。

6、生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。

7、生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

8、組成生物體的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

9、組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。

10、各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。

11、糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)。

12、脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。

13、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。

14、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用。

15、組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇二

(一)細(xì)胞壁

植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面有一層細(xì)胞壁，其主要成分為纖維素和果膠，可用纖維素酶和果膠酶來除去。細(xì)胞壁作用為支持和保護(hù)。

(二)細(xì)胞膜

(三)細(xì)胞質(zhì)

在細(xì)胞膜以內(nèi)，核膜以外的部分叫細(xì)胞質(zhì)。活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。

1、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)含有水、無機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸、多種酶，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng)。

2、細(xì)胞器

(1)線粒體

線粒體廣泛存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，它是有氧呼吸主要場所，被喻為“動力車間”。

光鏡下線粒體為橢球形，電鏡下觀察，它是由雙層膜構(gòu)成的。外膜使它與周圍的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，內(nèi)膜的某些部位向內(nèi)折疊形成嵴，這種結(jié)構(gòu)使線粒體內(nèi)的膜面積增加。在線粒體內(nèi)有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，還含有少量的dna。

(2)葉綠體

葉綠體是植物、葉肉、細(xì)胞特有的細(xì)胞器。葉綠體是綠色植物的光合作用細(xì)胞中，進(jìn)行的細(xì)胞器，被稱為“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。在電鏡下可以看到葉綠體外面有雙層膜，內(nèi)部含有幾個到幾十個由囊狀的結(jié)構(gòu)堆疊成的基粒，其間充滿了基質(zhì)。這些囊狀結(jié)構(gòu)被稱為類囊體，其上含有葉綠素。

(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工有關(guān)，也是脂質(zhì)合成的“車間”。

(4)核糖體

細(xì)胞中的核糖體是顆粒狀小體，它除了一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上之外，還有一部分游離在細(xì)胞質(zhì)中。核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所，被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”。

(5)高爾基體

高爾基體本身不能合成蛋白質(zhì)，但可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工分類和包裝，植物細(xì)胞分裂過程中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

(6)液泡

成熟的植物細(xì)胞都有液泡。液泡內(nèi)有細(xì)胞液，其中含有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細(xì)胞保持一定的形狀，保持膨脹狀態(tài)。

(7)中心體

動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中有中心體，每個中心體由兩個互相垂直排列的中心粒，及其周圍物質(zhì)組成。動物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)。

(8)溶酶體

溶酶體是細(xì)胞內(nèi)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，它含有多種水解酶，能分解多種物質(zhì)。

(四)細(xì)胞核

每個真核細(xì)胞通常只有一個細(xì)胞核，而有的細(xì)胞有兩個以上的細(xì)胞核，如人的肌肉細(xì)胞，有的細(xì)胞卻沒有細(xì)胞核，如哺乳動物的紅細(xì)胞細(xì)胞。

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生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇三

1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細(xì)胞)才能生存。

2、生命活動離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位)。

3、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(細(xì)胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4、血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5、植物沒有(系統(tǒng))層次，單細(xì)胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細(xì)胞)層次。

6、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長與發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇四

1.內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液(血漿、組織液和淋巴)構(gòu)成的液體環(huán)境。

2.高等的多細(xì)胞動物，它們的體細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

3.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)主要是：滲透壓、酸堿度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。

4.穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。

5.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

6. (多細(xì)胞)動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。它由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。

7.興奮：指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

8.靜息電位：外正內(nèi)負(fù);興奮部位的電位：外負(fù)內(nèi)正。

9.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。

10.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。

11.調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。

12.激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

13.在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫作反饋調(diào)節(jié)。分為正反饋調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

14.激素調(diào)節(jié)的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官、靶細(xì)胞。相關(guān)激素間具有協(xié)同作用或拮抗作用。

15.體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如co2等)，通過體液傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。

16.單細(xì)胞動物和一些多細(xì)胞低等動物只有體液調(diào)節(jié)。

17.動物體的各項生命活動常常同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)地位。

18.免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官、免疫細(xì)胞(吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞)和免疫活性物質(zhì)(抗體、淋巴因子、溶菌酶等)。

19.免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇五

2.將某種酶水解,最后得到的有機(jī)小分子是核苷酸或氨基酸請解釋?

人體的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是rna,水解后得到核糖核苷酸.

3.激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活對嗎?

不對，酶屬高效催化劑能反復(fù)反應(yīng)。

4.酶活性和酶促反應(yīng)速率的區(qū)別

酶促反應(yīng)速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。當(dāng)?shù)孜餄舛认嗤瑫r，酶活性大，酶促反應(yīng)速率大。當(dāng)酶活性相同時，底物濃度大，酶促反應(yīng)速率大。

5.由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機(jī)形成的二肽共有幾種?

可形成丙氨酸--丙氨酸二肽(以下簡稱丙--丙二肽，以此類推)，丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四種。

6.甲基綠吡羅紅與dna和rna顯色的原理是什么?

7.什么是還原性糖，又有哪些?

還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應(yīng)的還原性單糖。

8.兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主，對嗎?

不對，應(yīng)該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營養(yǎng)。因為生命活動以糖為主要能源。

9.在鑒定還原糖的時候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻?分開不行?

10.雙縮脲試劑a和b分別按先后加如有它的什么道理嗎?解釋.混合加又為什么不行?

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇六

最重要的是做題與總結(jié)。

1)把做題當(dāng)成積累。

在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關(guān)的知識點;又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

2)將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,a、b、c、d四個選項分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要動用之前學(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點：在學(xué)蛋白質(zhì)時，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時，學(xué)了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體---這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。

3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。在平時的練習(xí)中，一套題往往會包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時準(zhǔn)確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇七

1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：

由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

3、生態(tài)系統(tǒng)類型：

可分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)主要包括海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。陸地生態(tài)系統(tǒng)有凍原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)，以及農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等人工生態(tài)系統(tǒng)。

4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

(1)成分：

非生物成分：無機(jī)鹽、陽光、熱能、水、空氣等

和光合細(xì)菌綠色植物通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物

生物成分消費者：主要是各種動物

最終將有機(jī)物分解為無機(jī)物。

(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈、食物網(wǎng)

同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級;當(dāng)貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。

二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：定義課本p93

1、過程

2、特點：

逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。

3、研究能量流動的意義：

(1)可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

(2)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｈ甾r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲害。

三、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

1.碳循環(huán)

2、過程：

3、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：課本p103

四、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞

1、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞

2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要形式：

(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性

(2)化學(xué)信息：性外激素、告警外激素、尿液等

(3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等

3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用：

一是提高農(nóng)、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，如短日照處理能使菊花提前開花;

二是對有害動物進(jìn)行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環(huán)保型防蟲法。

五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力

力的。基礎(chǔ)是負(fù)反饋。物種數(shù)目越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大。

和自我調(diào)節(jié)能力時，便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰。

4、生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性：包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結(jié)構(gòu)越簡樸抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然。草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)，草地破壞后能恢復(fù)。而森林恢復(fù)很困難。抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)它的恢復(fù)力穩(wěn)定就弱。

另一方面對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

6、制作生態(tài)瓶時應(yīng)注意：

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇八

不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)b細(xì)胞亦可)，但不可以答“b細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

2、要準(zhǔn)備一個錯題本。時間不夠，可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就ok了，這樣不用抄題，能節(jié)省寶貴時間。

再者，改錯時寫完標(biāo)準(zhǔn)答案，要是能加一兩句總結(jié)或反思就更好了。不要放過任何錯過的題，當(dāng)時解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊滿分。

3、實驗題是較難得滿分的題型，它開放性較強(qiáng)，出題很靈活。但也有法可依：

1)認(rèn)真復(fù)習(xí)書中的實驗，學(xué)習(xí)常用的方法。

例如：孟德爾的測交試驗---演繹推理法，薩頓通過研究蝗蟲精子和卵的形成過程提出推論：基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系---類比推理法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實驗----同位素標(biāo)記法驗證酶活性受溫度的影響(學(xué)生探究實驗)---控制單一變量法其中最后一種方法常設(shè)考點，可見教材實驗的重要性。

2)認(rèn)真閱讀題干，區(qū)分好“探究”、“證明”探究題比證明題要開放，答題注意：加入相同濃度的、等量的、用生長狀態(tài)(長勢)相同的植株等等縝密術(shù)語的使用。

4。識圖題。注意橫縱坐標(biāo)、交點、拐點、走勢、正負(fù)半軸所表示的含義。平時要善于總結(jié)：種間關(guān)系--競爭、捕食、互利共生、寄生的圖、光合+呼吸的圖(區(qū)分好“凈光合”即真實光合與表觀光合，主要從坐標(biāo)軸正負(fù)判斷)等都很重點。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇九

42、細(xì)胞呼吸應(yīng)用：

包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細(xì)菌有氧呼吸

酵母菌釀酒：選通氣，后密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產(chǎn)生酒精

花盆經(jīng)常松土：促進(jìn)根部有氧呼吸，吸收無機(jī)鹽等

43、活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽能;流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能

44、葉綠素a

葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

葉綠體中色素葉綠素b

(類囊體薄膜)胡蘿卜素

類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光

葉黃素

45、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把co2和h2o轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出o2的過程。

46、

18c中期，人們認(rèn)為只有土壤中水分構(gòu)建植物，未考慮空氣作用

1771年，英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣，未發(fā)現(xiàn)光的作用

1779年，荷蘭英格豪斯多次實驗驗證，只有陽光照射下，只有綠葉更新空氣，但未知釋放該氣體的成分。

47、條件：一定需要光

光反應(yīng)階段場所：類囊體薄膜，

產(chǎn)物：[h]、o2和能量

過程：(1)水在光能下，分解成[h]和o2;

(2)adp+pi+光能atp

條件：有沒有光都可以進(jìn)行，暗反應(yīng)階段場所：葉綠體基質(zhì)

產(chǎn)物：糖類等有機(jī)物和五碳化合物

過程：(1)co2的固定：1分子c5和co2生成2分子c3

(2)c3的還原：c3在[h]和atp作用下，部分還原成糖類，部分又形成c5

聯(lián)系：光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[h]和atp。

48、空氣中co2濃度，土壤中水分多少，光照長短與強(qiáng)弱，光的成分及溫度高低等，都是影響光合作用強(qiáng)度的外界因素：可通過適當(dāng)延長光照，增加co2濃度等提高產(chǎn)量。

49、自養(yǎng)生物：可將co2、h2o等無機(jī)物合成葡萄糖等有機(jī)物，如綠色植物，硝化細(xì)菌(化能合成)

異養(yǎng)生物：不能將co2、h2o等無機(jī)物合成葡萄糖等有機(jī)物，只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身生命活動，如許多動物。

50、細(xì)胞表面積與體積關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖遺傳的基礎(chǔ)。

有絲分裂：體細(xì)胞增殖

51、真核細(xì)胞的分裂方式減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞(精子，卵細(xì)胞)增殖

無絲分裂：蛙的紅細(xì)胞。分裂過程中沒有出現(xiàn)紡綞絲和染色體變化

52、

分裂間期：完成dna分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)合成，染色體數(shù)目不增加，dna加倍。

前期：核膜核仁逐漸消失，出現(xiàn)紡綞體及染色體，染色體散亂排列。

有絲分裂中期：染色體著絲點排列在赤道板上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比

分裂期較清晰便于觀察

后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍

末期：核膜，核仁重新出現(xiàn)，紡綞體，染色體逐漸消失。

53、動植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別

植物細(xì)胞

動物細(xì)胞

間期

dna復(fù)制，蛋白質(zhì)合成(染色體復(fù)制)

染色體復(fù)制，中心粒也倍增

前期

細(xì)胞兩極發(fā)生紡綞絲構(gòu)成紡綞體

中心體發(fā)出星射線，構(gòu)成紡綞體

末期

赤道板位置形成細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁

不形成細(xì)胞板，細(xì)胞從中央向內(nèi)凹陷，縊裂成兩子細(xì)胞

54、有絲分裂特征及意義：將親代細(xì)胞染色體經(jīng)過復(fù)制(實質(zhì)為dna復(fù)制后)，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩(wěn)定性，對于生物遺傳有重要意義。

55、有絲分裂中，染色體及dna數(shù)目變化規(guī)律

56、細(xì)胞分化：個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，它是一種持久性變化，是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)，使多細(xì)胞生物體中細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能效率。

57、細(xì)胞分化舉例：紅細(xì)胞與肌細(xì)胞具有完全相同遺傳信息，(同一受精卵有絲分裂形成);形態(tài)、功能不能原因是不同細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同。

58、細(xì)胞全能性：指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體潛能。

高度分化的植物細(xì)胞具有全能性，如植物組織培養(yǎng)因為細(xì)胞(細(xì)胞核)具有該生物

生長發(fā)育所需的遺傳信息

高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性，如克隆羊

59、細(xì)胞內(nèi)水分減少，新陳代謝速率減慢

細(xì)胞內(nèi)酶活性降低

細(xì)胞衰老特征細(xì)胞內(nèi)色素積累

細(xì)胞內(nèi)呼吸速度下降，細(xì)胞核體積增大

細(xì)胞膜通透性下降，物質(zhì)運輸功能下降

60、細(xì)胞凋亡指基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對于多細(xì)胞生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定以及抵御外界因素干擾具有非常關(guān)鍵作用。

61、癌細(xì)胞特征形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，容易在體內(nèi)擴(kuò)散，轉(zhuǎn)移

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十

? ? ? ?1、人口增長引發(fā)環(huán)境問題的實質(zhì)是人類的活動超出了環(huán)境的承受能力，對人類自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能造成了破壞。

3、生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

4、生物多樣性保護(hù)的意義：生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的的基礎(chǔ)，對生物進(jìn)化和維持生物圈的穩(wěn)態(tài)具有重要意義，因此，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須保護(hù)生物多樣性。

5、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

(1)對土地資源的壓力(2)對水資源的壓力

(3)對能源的壓力(4)對森林資源的壓力(5)環(huán)境污染加劇

6、生物多樣性的價值：潛在價值，直接價值，間接價值

7、保護(hù)生物多樣性的措施：課本p126

(1)就地保護(hù)：自然保護(hù)區(qū)和國家森林公園是生物多樣性就地保護(hù)的場所。

(2)遷地保護(hù)：動物園、植物園、瀕危物種保護(hù)中央。

(3)加強(qiáng)宣傳和執(zhí)法力度。

(4)建立庫、種子庫，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十一

動物體和人體生命活動的調(diào)節(jié)：

一、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。

神經(jīng)元的功能：接受刺激產(chǎn)生高興，并傳導(dǎo)興奮，進(jìn)而對其他組織產(chǎn)生調(diào)控效應(yīng)。

神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：由細(xì)胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構(gòu)成。軸突+髓鞘=神經(jīng)纖維

2、反射：是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式。是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。

3、反射弧：是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位。

感受器：感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)，感受刺激產(chǎn)生興奮

傳入神經(jīng)

神經(jīng)中樞：在腦和脊髓的灰質(zhì)中，功能相同的.神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起構(gòu)成

傳出神經(jīng)

效應(yīng)器：運動神經(jīng)末稍與其所支配的肌肉或腺體

4、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

(1)興奮：指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

(2)興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號也叫神經(jīng)沖動。

(4)興奮的傳導(dǎo)的方向：雙向

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十二

1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：

由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

3、生態(tài)系統(tǒng)類型：

可分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)主要包括海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。陸地生態(tài)系統(tǒng)有凍原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)，以及農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等人工生態(tài)系統(tǒng)。

4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

(1)成分：

非生物成分：無機(jī)鹽、陽光、熱能、水、空氣等

生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的的成分)，還有一些化能合成細(xì)菌

和光合細(xì)菌綠色植物通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物

生物成分消費者：主要是各種動物

最終將有機(jī)物分解為無機(jī)物。

(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈、食物網(wǎng)

同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級;當(dāng)貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。

二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：定義課本p93

1、過程

2、特點：

逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。

3、研究能量流動的意義：

(1)可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

(2)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｈ甾r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲害。

三、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

1.碳循環(huán)

2、過程：

3、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：課本p103

四、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞

1、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞

2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要形式：

(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性

(2)化學(xué)信息：性外激素、告警外激素、尿液等

(3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等

3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用：

一是提高農(nóng)、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，如短日照處理能使菊花提前開花;

二是對有害動物進(jìn)行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環(huán)保型防蟲法。

五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力

力的。基礎(chǔ)是負(fù)反饋。物種數(shù)目越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大。

3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性。當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新

和自我調(diào)節(jié)能力時，便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰。

4、生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性：包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結(jié)構(gòu)越簡樸抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然。草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)，草地破壞后能恢復(fù)。而森林恢復(fù)很困難。抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)它的恢復(fù)力穩(wěn)定就弱。

留意：生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力。但有一定的限度。保持其穩(wěn)定性，使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展

另一方面對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

6、制作生態(tài)瓶時應(yīng)注意：

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十三

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十四

一、種群的特征：

1、種群密度

a、定義：在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度;

是種群最基本的數(shù)量特征;

b、計算方法：逐個計數(shù)針對范圍小，個體較大的種群;

估算的方法植物：樣方法(取樣分有五點取樣法、等距離取樣法)取平均值;

動物：標(biāo)志重捕法(對活動能力弱、活動范圍小);

昆蟲：燈光誘捕法;

微生物：抽樣檢測法。

2、出生率、死亡率：a、定義：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率;

b、意義：是決定種群密度的大小。

3、遷入率和遷出率：a、定義：單位時間內(nèi)遷入和遷出的個體占該種群個體總數(shù)的比率;

b、意義：針對一座城市人口的變化起決定作用。

4、年齡組成：a、定義：指一個種群中各年齡期個體數(shù)目的比例;

b、類型：增長型、穩(wěn)定型、衰退型;

c、意義：預(yù)測種群密度的大小。

5、性別比例：a、定義：指種群中雌雄個體數(shù)目的比例;

b、意義：對種群密度也有一定的影響。

二、種群數(shù)量的變化：

1、“j型增長”a、數(shù)學(xué)模型：(1)nt=n0λt

(2)曲線(略)(橫坐標(biāo)為時間，縱坐標(biāo)為種群數(shù)量)

b、條件：理想條件指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件;

c、舉例：自然界中確有，如一個新物種到適應(yīng)的新環(huán)境。

2、“s型增長”a、條件：自然資源和空間總是有限的;

b、曲線中注意點：

(1)k值為環(huán)境容納量(在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量);(2)k/2處增長率最大。

3、大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動中，在不利的條件下，種群的數(shù)量會急劇下降甚至消失。

4、研究種群數(shù)量變化的意義：對于有害動物的防治、野生生物資源的保護(hù)和利用、以及瀕臨動物種群的拯救和恢復(fù)有重要意義。

三、群落的結(jié)構(gòu)：

1、群落的意義：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。

2、群落的物種組成：是區(qū)別不同群落的重要特征;

群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，與緯度、環(huán)境污染有關(guān)。

3、群落中種間關(guān)系

4、群落的空間結(jié)構(gòu)：

a、定義：在群落中各個生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)。

b、包括：垂直結(jié)構(gòu)：具有明顯的分層現(xiàn)象。意義：提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力;

植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，所以動物也有分層現(xiàn)象;

水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長特點的不同，它們呈鑲嵌分布。

四、群落的演替：

1、定義：隨著時間的推移一個群落被另一個群落代替的過程。

2、類型：初生演替：指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生演替，如：沙丘、火山巖、冰川泥。

過程：裸巖階段

地衣階段

苔蘚階段

草本植物階段

灌木階段

森林階段(頂級群落)

(缺水的環(huán)境只能到基本植物階段)

次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發(fā)芽地下莖)的地方發(fā)生的演替。如：火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十五

(1)細(xì)胞周期：指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成時為止.

(2)有絲分裂：

分裂間期的最大特點：完成dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

分裂期染色體的主要變化為：前期出現(xiàn);中期清晰、排列;后期分裂;末期消失.特別注意后期由于著絲點分裂,染色體數(shù)目暫時加倍.

動植物細(xì)胞有絲分裂的差異：a.前期紡錘體形成方式不同;b.末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同.

(3)減數(shù)分裂：

對象：有性生殖的生物

時期：原始生殖細(xì)胞形成成熟的生殖細(xì)胞

特點：染色體只復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

結(jié)果：新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)比原始生殖細(xì)胞減少一半.

精子和卵細(xì)胞形成過程中染色體的主要變化：減數(shù)第一次分裂間期染色體復(fù)制,前期同源染色體聯(lián)會形成四分體(非姐妹染色體單體之間常出現(xiàn)交叉互換),中期同源染色體排列在赤道板上,后期同源染色體分離同時非同源染色體自由組合;減數(shù)第二次分裂前期染色體散亂地分布于細(xì)胞中,中期染色體的著絲點排列在赤道板上,后期染色體的著絲點分裂染色體單體分離.

有絲分裂和減數(shù)分裂的圖形的鑒別：(以二倍體生物為例)

1.細(xì)胞中沒有同源染色體……減數(shù)第二次分裂

2.有同源染色體聯(lián)會、形成四分體、排列于赤道板或相互分離……減數(shù)第一次分裂

3.同源染色體沒有上述特殊行為……有絲分裂

記憶點：

1.減數(shù)分裂的結(jié)果是,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始的生殖細(xì)胞的減少了一半.

2.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開,說明染色體具一定的獨立性;同源的兩個染色體移向哪一極是隨機(jī)的,則不同對的染色體(非同源染色體)間可進(jìn)行自由組合.

3.減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中.

4.一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂,形成四個精細(xì)胞,精細(xì)胞再經(jīng)過復(fù)雜的變化形成精子.

5.一個卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂,只形成一個卵細(xì)胞.

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十六

1、人口增長引發(fā)環(huán)境問題的實質(zhì)是人類的活動超出了環(huán)境的承受能力，對人類自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能造成了破壞。

3、生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

4、生物多樣性保護(hù)的意義：生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的的基礎(chǔ)，對生物進(jìn)化和維持生物圈的穩(wěn)態(tài)具有重要意義，因此，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須保護(hù)生物多樣性。

5、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

(1)對土地資源的壓力(2)對水資源的壓力

(3)對能源的壓力(4)對森林資源的壓力(5)環(huán)境污染加劇

6、生物多樣性的價值：潛在價值，直接價值，間接價值

7、保護(hù)生物多樣性的措施：課本p126

(1)就地保護(hù)：自然保護(hù)區(qū)和國家森林公園是生物多樣性就地保護(hù)的場所。

(2)遷地保護(hù)：動物園、植物園、瀕危物種保護(hù)中央。

(3)加強(qiáng)宣傳和執(zhí)法力度。

(4)建立庫、種子庫，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十七

（2）向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

（3）產(chǎn)生生長素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：

（2）縱向運輸（極性運輸）：從形態(tài)學(xué)上端運到下端，不能倒運

（3）胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)（生長素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。

生長素（溫特，瓊脂實驗）：吲哚乙酸（i高中生物必修三知識點）

3、植物激素（赤霉素，細(xì)胞_，脫落酸，乙烯）：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。

4、色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。

在植物體中生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。

5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖芽根

一要注重觀察和實驗

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。沒有觀察和實驗，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在做每個實驗之前，要認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)。在做每個實驗時，要仔細(xì)觀察、如實記錄，認(rèn)真分析，得出結(jié)論。

二要注重理論聯(lián)系實際

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯(lián)系。例如，我們在學(xué)習(xí)食物鏈時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰是被食者？誰是捕食者？他們之間是怎么樣構(gòu)成一個完整的食物鏈的？然后再聯(lián)系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。

學(xué)習(xí)生物要注意細(xì)節(jié)的把握。在會考生物中重中之重就是細(xì)節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強(qiáng)調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實驗題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十八

第一節(jié)細(xì)胞膜――系統(tǒng)的邊界

一、細(xì)胞膜的成分：主要是脂質(zhì)(約50%)和蛋白質(zhì)(約40%)還有少量糖類(約2%--10%)。

二、細(xì)胞膜的功能：

1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

三、植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用;其性質(zhì)是全透性的。

第二節(jié)細(xì)胞器――系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、相關(guān)概念：

1、細(xì)胞質(zhì)：在細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的原生質(zhì)，叫做細(xì)胞質(zhì)。

細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。

2、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呈液態(tài)的部分是基質(zhì)，是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所。

3、細(xì)胞器：細(xì)胞質(zhì)中具有特定功能的各種亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的總稱。

二、八大細(xì)胞器的比較

1、線粒體：(呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在于動、植物細(xì)胞中，內(nèi)有少量dna和rna內(nèi)膜突起形成嵴，內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶)，線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體，是細(xì)胞的“動力車間”。

2、葉綠體：(呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細(xì)胞里)，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，(含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量dna和rna，葉綠素分布在基粒片層的膜上，在片層結(jié)構(gòu)的膜上和葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中，含有光合作用需要的酶)。

3、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有些游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所。

4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”。

5、高爾基體：在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，在動物細(xì)胞中與蛋白質(zhì)(分泌蛋白)的加工、分類運輸有關(guān)。

6、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

7、液泡：主要存在于成熟植物細(xì)胞中，液泡內(nèi)有細(xì)胞液。

化學(xué)成分：有機(jī)酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、色素等。有維持細(xì)胞形態(tài)、儲存養(yǎng)料、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透吸水的作用。

8、溶酶體：有“消化車間”之稱，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。

三、分泌蛋白的合成和運輸：

四、生物膜系統(tǒng)的組成：包括細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等。

第三節(jié)細(xì)胞核――系統(tǒng)的控制中心

一、細(xì)胞核的功能：

是遺傳信息庫(遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心;

二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：

1、染色質(zhì)：由dna和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。

2、核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。

3、核仁：與某種rna的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

4、核孔：實現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。

高中生物必修一知識

一、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

(一)細(xì)胞壁

植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面有一層細(xì)胞壁，其主要成分為纖維素和果膠，可用纖維素酶和果膠酶來除去。細(xì)胞壁作用為支持和保護(hù)。

(二)細(xì)胞膜

(三)細(xì)胞質(zhì)

在細(xì)胞膜以內(nèi)，核膜以外的部分叫細(xì)胞質(zhì)。活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。

1、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)含有水、無機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸、多種酶，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng)。

2、細(xì)胞器

(1)線粒體

線粒體廣泛存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，它是有氧呼吸主要場所，被喻為“動力車間”。

光鏡下線粒體為橢球形，電鏡下觀察，它是由雙層膜構(gòu)成的。外膜使它與周圍的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，內(nèi)膜的某些部位向內(nèi)折疊形成嵴，這種結(jié)構(gòu)使線粒體內(nèi)的膜面積增加。在線粒體內(nèi)有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，還含有少量的dna。

(2)葉綠體

葉綠體是植物、葉肉、細(xì)胞特有的細(xì)胞器。葉綠體是綠色植物的光合作用細(xì)胞中，進(jìn)行的細(xì)胞器，被稱為“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。在電鏡下可以看到葉綠體外面有雙層膜，內(nèi)部含有幾個到幾十個由囊狀的結(jié)構(gòu)堆疊成的基粒，其間充滿了基質(zhì)。這些囊狀結(jié)構(gòu)被稱為類囊體，其上含有葉綠素。

(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工有關(guān)，也是脂質(zhì)合成的“車間”。

(4)核糖體

細(xì)胞中的核糖體是顆粒狀小體，它除了一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上之外，還有一部分游離在細(xì)胞質(zhì)中。核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所，被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”。

(5)高爾基體

高爾基體本身不能合成蛋白質(zhì)，但可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工分類和包裝，植物細(xì)胞分裂過程中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

(6)液泡

成熟的植物細(xì)胞都有液泡。液泡內(nèi)有細(xì)胞液，其中含有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細(xì)胞保持一定的形狀，保持膨脹狀態(tài)。

(7)中心體

動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中有中心體，每個中心體由兩個互相垂直排列的中心粒，及其周圍物質(zhì)組成。動物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)。

(8)溶酶體

溶酶體是細(xì)胞內(nèi)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，它含有多種水解酶，能分解多種物質(zhì)。

(四)細(xì)胞核

每個真核細(xì)胞通常只有一個細(xì)胞核，而有的細(xì)胞有兩個以上的細(xì)胞核，如人的肌肉細(xì)胞，有的細(xì)胞卻沒有細(xì)胞核，如哺乳動物的紅細(xì)胞細(xì)胞。

生物高中必修三知識點總結(jié)人教版篇十九

(2)向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

(3)產(chǎn)生生長素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：

(2)縱向運輸(極性運輸)：從形態(tài)學(xué)上端運到下端，不能倒運

(3)胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)(生長素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。

生長素(溫特，瓊脂實驗)：吲哚乙酸(i高中生物必修三知識點)

3、植物激素(赤霉素，細(xì)胞x，脫落酸，乙烯)：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的`微量有機(jī)物。

4、色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。

在植物體中生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。

5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖芽根

人教版生物必修三學(xué)習(xí)方法

1.綱要記憶法。

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

2.衍射記憶法。

以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

人教版生物必修三學(xué)習(xí)技巧

系統(tǒng)化和具體化的方法。

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。