通過寫學習總結，可以幫助我們發現自身的學習規律和問題，促進學習方法的改進和提高。以下是小編為大家整理的知識點總結范文，供大家參考。

語文聽課心得體會總結篇一

語文作為一門基礎學科，對于學生的發展起著至關重要的作用。在課堂上，學生們既要聽講，又要理解，這對他們的思維能力和語言表達能力都提出了挑戰。為了更好地聽課和提高自身水平，我反思了自己在語文聽課中的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會和提出一些改進建議。

第二段：思維能力的培養

在語文課堂上，老師總是引導我們進行思考，這對我們的思維能力的培養有著積極的意義。而我發現，自己在這方面還存在一些不足，比如思維定勢和思維不活躍等問題。同學們經常迫于時間壓力而急于找到答案，卻忽視了深入思考的重要性。因此，在聽課時，我們需要更多地傾聽老師的講解，思考問題的根本和多方面。同時，我們也要積極參與課堂討論，提出自己的看法，以便更好地培養和鍛煉自己的思維能力。

第三段：語言表達能力的提高

語文課堂是鍛煉語言表達能力的有效途徑之一。但是，我觀察到許多同學在表達時存在一些問題，如表達能力不足、詞匯量有限等。為了提高自己的語言表達能力，我嘗試多讀課本外的優秀作品，拓寬自己的詞匯量和表達方式。同時，我也嘗試多參與課堂的討論和演講，提高自己的口頭表達能力。除此之外，我還請教了老師和同學，向他們請教如何更好地表達自己的觀點，并會靈活運用適當的修辭手法。

第四段：改進課堂氛圍

課堂氛圍是進行有效學習的重要條件。在一些課堂上，我感受到了一些壓抑、緊張的情緒，對學習產生了一定的阻礙。因此，我認為改進課堂氛圍是非常重要的。首先，老師可以采取一些活躍課堂氛圍的措施，比如設置小組討論、激發學生的興趣等。同時，我們學生也可以積極主動地參與到課堂中，主動發言，與老師和同學們一起創造積極向上的學習環境。

第五段：對教師授課方法的建議

在語文課堂聽課的過程中，我也提出了一些對教師授課方法的建議。首先，我建議教師不僅要通過講解知識點，而且要培養學生對知識的興趣和好奇心。這樣，學生們才會主動地去學習和思考。此外，教師還可以設計一些有趣的小組活動和學習任務，激發學生的合作意識和創造力。關鍵是要把學習過程變成一種愉悅的體驗，讓學生愛上語文課堂。

總結：

通過對語文聽課的反思和總結，我深刻認識到在課堂上提高思維能力和語言表達能力的重要性。同時，我也認識到改進課堂氛圍和提出合理建議對于提升教學質量非常關鍵。作為學生，我們應該積極主動地參與到語文課堂中去，主動學習和思考，提高自身的能力。同時，教師也需要加強對學生的引導和激勵，創造積極向上的學習環境。相信通過雙方的共同努力，語文課堂一定能夠變得更加有意義和豐富。

語文聽課心得體會總結篇二

語文作文課是每個學生必須學習的課程之一，而作文則是語文學科中一直以來最難以掌握的部分。在我的學生生涯中，我曾多次因作文成績不佳而感到困惑與失落，尤其是在高中的作文要求更為嚴格的情況下，我更感到無從下手，因此，我特別期待這堂語文作文課聽課的機會，希望能夠借此機會提升自己的寫作能力，以下是我的心得體會。

第一段，感受老師的風采。在進入教室后，我看到了一位氣質高尚、舉止優雅的老師，我很快就注意到，她很有條理，并且十分專注于課堂的講解。她引導我們認真聆聽，深入理解作文的寫作方法，同時不斷給我們提出疑問。這使我感到，老師是需要耐心、思維敏捷以及語文素養高度的。

第二段，感受作文的創意。當老師開始介紹作文的創意構思時，我感到特別有興趣。在這堂課上，老師用許多經典的名言警句，以及深刻的哲理故事，鼓勵我們應該多角度思考，錘煉自己的思維邏輯能力。這樣的方法可以有助于培養我們的創造力，在寫好作文的同時，也可以激發我們拓展了解世界的廣度和深度的意識。

第三段，感受作文的表達。教師在教我們如何表達自己的觀點和思想，認識到寫作不僅局限于組織語言和基本的語法知識，而是要求我們需要有清晰的邏輯思維以及良好的寫作表達能力。老師在教我們如何進行推理、概括和演繹的同時，還提示我們如何運用修辭手法，來增強作文的感染力和意味深長的力量。

第四段，感受作文的審閱與修改。此次課程中的獨特之處是，教師幫助我們學會如何審閱和修改自己的作文。在面對自己完成的作文時，我一直陷入思考和迷惑之中。在老師的指導下，我發現，作文的修改不僅要考慮語法和拼寫，而是更復雜的思維和溝通能力等高階要求。我們不僅要摳細節，而且還要注重邏輯的緊湊和行文的連貫性。

第五段，感受學習作文的樂趣。在課堂中，學習了如此多的內容，我發現這次課程并不僅僅是為了提高作文的分數。通過學習與老師和同學們的交流，我發現作文是多方面的世界。不同的思想、不同的方式、不同的風格和不同的聲音，融入到一個人的作品中，然而并不是完美的，但是卻是完整的，這種完整是極富樂趣的。

總之，這次語文作文課聽課體會讓我受益匪淺。我學會了如何寫作，也更加欣賞寫作的愉悅。通過老師的講解，我明白作文中表述的不僅僅是語言的組合，更是自己對于世界的認知和感悟，自己的思想和見解。學會了如何挖掘思想，讓我覺得自己能夠更深刻地理解事物，更有價值地表達自己的意義。這個過程雖然艱辛，但是充滿樂趣。我希望每個人都能在這樣的學習氛圍中收獲自己的人生價值。

語文聽課心得體會總結篇三

尊敬的領導、教師和同學們：

今天，我在講臺上就“語文作文課聽課心得體會”這一主題，來與大家分享一下我的體驗和感悟。

一、為什么要聽語文作文課？

聽語文作文課，可以讓我們更好地認識和掌握語文，了解作文的規范和技巧。在學習語文的過程中，尤其是在作文方面的學習中，聽課是一種很重要的方式和手段。我們可以通過聽課來了解老師的教學方法和思路，了解優秀的作文結構和寫作技巧，來提高我們的文化素養和寫作能力。

二、我對這節課的評價

在這次語文作文課中，老師引導我們探討“怎樣寫好作文”的問題。我認為這種探討是很值得的，因為它讓我們在主動思考中提高了寫作的效率。我們針對性地分析了成功的作文中的優點和特點，從而讓我們對作文的要求和思路有了更加深入的了解。我也通過老師的引領，更好地領悟了批改寫作的基本原則，同時也能夠更好地審視自己的作文。

三、我的收獲

在這次語文作文課中，我得到了很多啟示和收獲。我學會了如何寫一篇好的作文，認識到了開頭、中間和結尾的重要性，學會了如何用不同的表達方式來深化自己的觀點。同時，我還時刻記得“講求審美、大膽創新”的寫作原則，練習自己的創造力和表達能力。這些經驗和收獲，不僅讓我更好地體驗到了語文作文的樂趣，也提高了我的寫作水平和文化素養。

四、我的不足和反思

在聽完語文作文課之后，我也認識到了自己的不足和需要改進的地方。我發現自己在寫作中有時候用詞不夠精準，想法不夠清晰，還有一些語法和標點符號的錯誤。通過聽課和回顧自己的寫作，我也意識到這些不足之處，希望能在以后的寫作中不斷改進，提高自己的寫作水平。

五、我的總結

通過這次語文作文課的聽課體驗，我認為，在學習語文這一方面，聽課是一個很有效的方式。它幫助我們掌握語言運用的規范和技巧，深化自己的文化素養和寫作能力，提高自己的審美能力和思維能力。同時，還能讓我們提高自己的閱讀理解和表達能力，練習批判性思維和創新能力。因此，我相信，在未來的學習生涯中，我會繼續努力，把這些經驗和收獲切實應用到自己的寫作和學習中去。

語文聽課心得體會總結篇四

10月15至19日,景東縣進修學校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

這些教師教學基本功扎實，駕馭課堂能力很強，具有靈活機智的應變能力。課堂上，這些教師善于調動學生的學習積極性、主動性，做到了傳授知識與培養能力的有機結合。

如：王承壽老師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》，內容淺顯易懂，語言生動形象，富有情趣。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求，老師從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，讓學生通過多種方式主動參與教學，在學習中交流，在交流中學會方法。他堅持做到把學生放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學理念。再如：謝明麗老師上的二年級數學《乘法的初步認識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材，并根據實際情況進行適當地處理，采用讓學生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學組織形式，較好的體現了教學的民主性，充分體現了學生的主體地位，當學生遇到困難時進行適當地點撥，體現了教師的組織者、指導者地位，另外還有意創設了教學情境。

練習中還設計了一些開放題，使學生進一步的明確乘法與加法的聯系，以加深對乘法意義的認識。比如，根據算式把12根小棒分一分的小游戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學的《比的基本性質》給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，無可挑剔，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設計的課堂中，卻讓人欣喜的發現新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結合作了一個很好的典范作用下面就這節課談談自己的體會下面就這節課談談自己的體會。聽了這些老師的課，再反思自己的教學工作，覺得我應該做好以下幾個方面：

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采， 學海無涯，教無定法，教學是件費腦子的事，上課更是一門藝術，我們應該不斷反思，不斷總結，一路反思，一路教學，一路前進!

語文聽課心得體會總結篇五

語文課是學生學習的核心課程之一，也是培養學生語言表達能力和思維能力的關鍵課程。近期，我參加了一堂優秀的語文聽課活動。通過觀摩這堂課，我對語文課的教學方法和課堂氛圍有了更深入的認識。本文將就此展開論述。

首先，優秀的語文課需要激發學生的學習熱情。在這堂課上，老師采用了豐富多樣的教學方法，例如啟發式教學、小組合作學習等。通過讓學生自己發現問題、解決問題，激發了學生的學習興趣和動力。同時，老師注重培養學生的創新思維和批判性思維，引導學生獨立思考。這種教學方式不僅可以提高學生的學習效果，還可以培養學生的自主學習能力。

其次，優秀的語文課需要嚴謹的教學設計。這堂課上，老師充分利用了多媒體技術，結合課文內容，設計了生動有趣的教學活動。例如，老師通過播放相關的視頻和音頻資料，引導學生感受課文中的情感和氛圍。同時，老師還設計了多種形式的練習，檢驗學生的理解和記憶能力。這種嚴謹的教學設計可以更好地幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

再次，優秀的語文課需要營造積極向上的課堂氛圍。這堂課上，老師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和思考。同時，老師也及時給予學生肯定和認可，鼓勵學生敢于發表自己的意見。這種積極向上的課堂氛圍不僅可以提高學生的自信心，還可以培養學生的團隊合作精神。

最后，作為學生，我對語文課的教學方法和課堂氛圍提出一些建議。首先，教師可以適當增加一些視頻和音頻資料的使用，使課堂內容更加形象生動。其次，教師可以引導學生進行小組合作學習，鼓勵學生之間的互動和討論。最后，教師可以更多地關注學生的個性差異，采用不同的教學策略和方法，滿足學生的多樣化學習需求。

綜上所述，優秀的語文課應該注重激發學生的學習興趣，設計嚴謹的教學內容，營造積極向上的課堂氛圍。通過參與優秀語文課的觀摩，我對語文課的教學方法和課堂氛圍有了更深入的認識，并提出了一些個人的建議。相信在教師們的共同努力下，我們的語文課堂將變得更加生動有趣，學習效果也會更好。

語文聽課心得體會總結篇六

時光如梭，白駒過隙。時光老人在我忙碌工作時告訴我一年即將結束。驀然回首，自己一年來，在語文教學工作中，嘗試過成功的喜悅，品嘗過失敗的淚水，而這一切也讓我更加成熟與自信。

作為四年級語文老師，我覺得最重要的是注重情境的設置與學習氛圍的營造。我們學校地處偏僻山村，教學設施相對簡陋。但我們班的學生卻擁有樂觀、自信、好學、善思的活力，為了激發學生們強烈的求知欲，我經常在課前設置了幾個有趣的問題，激發學生們課前預習的興趣。課堂上，我大膽采用多媒體設備讓學生們在音頻視像中感知文本的魅力。于是，學生們在動情的音樂渲染下有感情地朗讀課文;在驚心動魄的畫面中領悟時間一去不復返的無奈;在可愛動人的動物中反思人類的殘忍;在精心制作的課件中探索語文的奧妙??我就是這樣通過種種情境的設置，讓學生由表及里，由淺入深地領悟文本的內涵，從而激發了學生學習語文的強大動力。而在課堂教學中，我努力組織富有感染力與想象力的語言，讓學生入情入境盡情地暢想、自由自在地交流，營造了一種輕松、快樂、自由、民主的氛圍。于是就有了課堂練筆中學生精彩的詩歌創作;有了發言中震懾人心的語言的脫口而出;有了邊朗讀課文邊流淚的感人場面;有了自我想法的大膽提出。學生學會了語文，理解了語文，領悟了語文，學生的語文素養便不斷地提高了。

其次，應該培養學生書寫工整的好習慣。我們班的學生思維活躍，難免有一些心浮氣躁。在書寫時，要么是不認真，或者寫錯別字。而我并沒有兇巴巴的指責學生，而是讓學生與我一起觀察、反思，找出錯誤，進行改正。好學的學生馬上發現錯誤，認真改正，就這樣學生認真書寫的習慣慢慢養成了。

再次，應注重作文教學。剛開始，學生的寫作水平不高，不懂得構思、列提綱、打草稿、修改等，剛開始我心急如焚、茫然不知所措，等靜下心來突然明白要冷靜、沉著，要仔細分析原因。我首先發現學生在閱讀方面非常欠缺。于是我發現學生的閱讀水平還有待提高，我就先將寫作與閱讀相結合，鼓勵學生們多讀書，常寫讀書筆記，學生的閱讀量逐漸地加大了，文辭便如泉涌，自然就下筆如有神了。其次，我要求學生在生活中積累寫作素材，讓學生們逐漸從“象牙塔”走向了“十字街頭”。于是，學生們的作文中便出現了自己最真實又最快樂的場景。再次，我努力呼喚學生內心最真實的情感，讓學生從心中之情走向文中之情。于是，學生不再模仿他人的情感，而是用語言書寫了自己在學習生活中的所思、所感，真實作文的目標也逐漸實現了。最后，注重學生作文修改的指導。我對每一位學生的作文都努力做到精批細改，讓每一位學生嘗到寫作成功的喜悅，我又鼓勵學生之間互相批改，使學生幫助了別人，也提高了自己。于是，學生們的寫作水平不斷提高，逐漸讓作文成為自己成長的精神需要。

最后，應培養學生的語言思維能力與自我表達能力。我在語文教學中，總會設置一個拓展延伸的環節，有時選擇與課文有聯系的話題讓學生探討、交流，再反饋表達。有時選擇與文本相關的課外文章讓學生比較、分析、朗讀感悟。有時運用重點句子讓學生辨析、感悟、朗讀、體會，學生的思維變得活躍了，自然就喜歡思考，積極發言了。這樣學生的思維能力與語文能力也得到了提高，從而使學生的語文素養上了一個臺階。

當然，在語文教學中，我還有很多不足，我總缺乏耐心，沒有留給學生更多的思考空間，沒有激發學生的創新思維，我在課堂提問時總是不能顧及每個學生，不能讓每個學生表達他們自己的感想。在課堂導入中，為了導入的精彩，沒有考慮到學生的實際情況而倉促導入，使學生有些疑惑。在課堂提問時，問題的設置沒有做到步步深入，使學生困惑、不解。在教師的總結中，為了課堂環節的緊湊，課堂總結簡單、干脆，沒有引發學生的感情共鳴。在語言的組織中，我的語速過快，讓學生跟不上課堂節奏。在作文修改中，沒有對學生的作文進行寫前指導，使學生下筆寫作時沒有方向感。我的不足之處還有很多，需要時間的磨練和同仁們的指導，我也會多讀書，來提高自己的理論水平，我也會多聽有經驗教師的課，，向他人學習。我也會經常參加視頻學習與教師培訓活動，努力提高自己的業務水平，我還會向名師、專家們學習，努力讓自己向優秀教師靠攏，讓自己成為一名胸有成竹、教學有道的語文教師。

萬丈高樓平地起，我依然在努力。相信不久的將來，我一定會建立起一幢民主、自由、生動、有趣的語文殿堂!

語文聽課心得體會總結篇七

四月二十四日，平頂山地區首屆小學語文青年教師課堂教學評比觀摩活動正式拉開了序幕。來自衛東區礦工路王穎娟老師的《晏子使楚》，劉瑞華老師的《臨死前的嚴監生》;新華區的常艷紅老師的《臨死前的嚴監生》，湛河區韋倫雙語學校的柴玲老師的《我們愛祖國》;劉艷老師的《千年夢幻在今朝》，分別詮釋了這5位選手對新課程的理解，分別用精心的課堂設計傾訴著自己對文本的獨特解讀。一天的時間下來，我深深感覺，雖然這是很累很累的一天，給人的收獲卻不小，值得!置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?王穎娟老師教學的思路明晰，劉瑞華老師幽默的語言，常艷紅老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在有些教師的課中，處處都體現了以下幾個優點：

一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

5、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

1、發揮想象，說出自己的特色。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識，注意培養了學生的創新意識。教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。

3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，甚至于我們有些聽課老師也加入其中。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

四、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……劉瑞華老師在教學《臨死前的嚴監生》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。劉瑞華老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。王瑩娟老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

五、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種.種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學——嚴謹、科學。劉老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

要學習的地方太多了，在以后的教學中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

語文聽課心得體會篇3

語文聽課心得體會總結篇八

語文是學生學習中的重要學科，它不僅僅是一門科目，更是一種能力的培養。近日，我參加了一次語文聽課，深受啟發。通過這次聽課，我有了一些體會與建議。

首先，語文聽課需要積極參與。在課堂上，老師會不斷提問學生，這不僅是為了檢測學生的學習情況，更是為了激發學生思考和表達的能力。在這次聽課中，我看到很多同學積極舉手回答問題，并且講解自己的觀點。而且，老師也會根據學生的回答進行引導和補充，讓整個課堂充滿了活力和互動。因此，我們在學習語文的過程中要敢于舉手發言，積極參與課堂。

其次，語文聽課需要善于思考。語文是一門需要動腦筋的學科，不僅僅是書本知識的記憶，更是思辨和理解的能力的培養。在這次聽課中，老師引導我們閱讀了一篇課文，然后向學生提出了一系列問題，要求我們分析和思考。這使我意識到，學習語文不僅僅是被動地接受知識，更是要主動去思考、去理解。所以，我們要培養自己的思維能力，善于分析問題，深入思考。

第三，語文聽課需要注重閱讀理解。閱讀是學習語文的基礎，只有通過閱讀，才能夠理解和掌握語文知識。在這次聽課中，老師強調了閱讀理解的重要性，并結合實際例子來講解。他告訴我們，課文中的每一個字眼都有它的用意和含義，要仔細推敲，深入理解。同時，老師還給我們提供了各類閱讀材料，鼓勵我們多讀書、多閱讀。通過這次聽課，我意識到閱讀是學習語文的基礎，所以我們要注重閱讀理解，多讀書、讀好書。

第四，語文聽課需要培養審美能力。語文學習不僅僅是為了應對考試，更是為了培養學生的綜合素質。在這次聽課中，老師通過講解課文給我們展示了一幅美麗的畫面，并讓我們感受其中的美。他告訴我們，要用心感受美的存在，提升自己的審美能力。因此，我們在學習語文的過程中，要注重培養自己的審美能力，欣賞優美的文章和詩歌，提高自己的寫作水平。

最后，語文聽課需要提高寫作能力。寫作是語文學習的重要組成部分，通過寫作，我們可以培養自己的思維能力和表達能力。在這次聽課中，老師讓我們進行寫作訓練，通過分析問題、構思思路、運用語言表達自己的觀點。他強調了寫作過程中的思維邏輯和語言組織的重要性，并給了我們一些建議。因此，我們要提高自己的寫作能力，多寫多練，增強自己的思維和表達能力。

總結起來，語文聽課是一次有益的經歷，通過這次聽課，我體會到了語文學習的重要性，并得到了一些寶貴的經驗。在以后的學習過程中，我將積極參與課堂，善于思考和分析問題，注重閱讀理解和培養審美能力，提高自己的寫作能力。我相信，通過堅持努力，我會在語文學習中取得更好的成績。

語文聽課心得體會總結篇九

本學期，有幸在區組織的小學語文教師集體教研活動中，聽到了兩節精彩的匯報課。置身于課堂教學中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲也是頗多。 下面談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。白聰慧老師，在教學《呼風喚雨的世紀》時，她先以精美的課件范讀，引領學生初步感知課文，受到了大家的贊賞，接著指導學生聲情并茂地朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對課文進行拓展品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在白老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這兩位老師都充分的做到了這點。例如：白聰慧老師講《呼風喚雨的世紀》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會科技帶給我們各方面的變化。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：常老師在上《陶罐和鐵罐》這課時，首先讓學生用自己喜歡的方式讀，讓學生找出文中的生字新詞;再讀課文，讓學生讀準字音，讀通句子;分角色讀，讓學生思考：課文主要講了一件什么事。學習中還穿插著齊讀、分組讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如：白老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，我想我還應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問，還要從心底愛上這門課。

語文聽課心得體會總結篇十

語文聽課是學生獲取知識和提高能力的重要環節之一。通過語文聽課，學生能夠掌握知識，培養語言表達能力，提高閱讀理解能力。我在語文聽課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識獲取、思維拓展、人際交往以及學科目標實現等方面來談談我在語文聽課中的收獲和心得體會。

首先，課堂的良好氛圍對學生的學習和發展起著至關重要的作用。在我的語文課堂上，老師總能營造出良好的學習氛圍，讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學生互動，通過提問、討論、小組合作等方式，激發我們的學習興趣和積極性。同時，老師還鼓勵我們在課堂上表達自己的意見，充分發揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發了我的學習動力，使我更加愿意專注地聽課并參與進去。

其次，在語文聽課過程中，我不僅擴展了知識的廣度，還提高了語言表達能力。通過聽老師講解和學習文本，我掌握了許多與語文相關的知識，如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識對于提升我的語言素養和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經常設計一些活動和任務，要求我們用口語進行表達，這有助于提高我們的口頭表達能力。通過反復的練習和實踐，我在語文聽課中的語言表達能力得到了明顯的提升。

再次，在語文聽課中，我學會了拓展思維和進行思維導圖的方法。語文學科強調思維方式和思維能力的培養。通過語文聽課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導圖、主題闡述、觀點論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進行邏輯推理和問題解決。特別是思維導圖的運用，使我在整理和歸納知識時更加高效和有條理。通過思維拓展的訓練，我逐漸培養了批判性思維和創新思維，從而在學習和生活中能夠更加積極主動地思考問題。

此外，在語文聽課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經常組織我們進行小組合作，讓我們在一起進行討論和交流。通過和同學們的交流，我學到了很多新的觀點和見解，也得到了他們的幫助和鼓勵。同時，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發現自己和他人的優點，從而形成團隊合作的意識和習慣。通過課堂上的人際交往，我不僅學到了知識，還提高了自己的人際交往能力，培養了合作意識和團隊合作精神。

最后，通過語文聽課，我實現了語文學科的學習目標。語文學科旨在培養學生的語言應用能力和文化素養。通過聽課，我逐漸提高了語言表達能力，擴展了語言應用的范圍。同時，通過學習文本，我也了解到了豐富的文化知識，增強了自己的文化素養。這些都是我在語文學科中達到的學習目標，證明了我通過語文聽課，實現了自己的學習目標。

總之，語文聽課是我獲取知識和提高能力的重要途徑。在語文聽課中，我收獲了豐富的知識，提高了語言表達能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實現了學科目標。這些收獲和體會必將對我今后的學習和發展起到重要的推動作用。我將繼續保持專注和積極學習的態度，不斷提升自己的語文能力和學習水平。

語文聽課心得體會總結篇十一

xxxx年6月4號，我在實驗一小聽了“同科異構”三節語文課，講的都是《西門豹》一課，三位教師都有不同的風格，使我受益匪淺，體會深刻。

這節課的故事發生在戰國時代，內容是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事，辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信，尊重科學的品質。教師抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質，使學生受到破除迷信，尊重科學的.教育，理清課文思路，把握主要內容，李老師還側重讓學生抓住關鍵詞去概括文章的內容。

三位教師都抓住了課文的主要部分：調查情況、除害、開渠去講述。以對話表現人物機智，欲擒故縱，一語雙關，懲辦首犯的計劃，成竹在胸，表現了人物的機巧和智慧。以對話揭示矛盾斗爭，他不直接戳穿壞人的騙局，而是用既幽默又客氣地話語，采用以其人之道，還治其人之身的策略展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。這節課三位教師都能把握教材，了解學生，層層遞進，引導學生掌握課文內容，展開合理的想象，進行角色表演，既給了學生展示的機會，還加深了對課文的理解，教師駕馭教材游刃有余，在以后的教學過程中，我要認真向這些優秀教師學習，使自己的語文教學水平再上新臺階。

語文聽課心得體會總結篇十二

語文聽課是每個學生都必須經歷的過程，每次課堂都有其獨特的收獲與心得體會。通過語文聽課，我收獲了對語文知識更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考?？偟膩碚f，語文聽課讓我受益匪淺。

首先，語文聽課讓我對語文知識有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語言運用、形象描寫、情感交流等方面的知識，使我對這些知識有了新的認識。例如，在一節課上，老師講解了《紅樓夢》中的幾個典型人物形象，通過老師的講解，我對賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們在小說中具有如此重要的地位。這樣的學習讓我對語文知識增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學作品。

其次，語文聽課提高了我的表達能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵我們積極參與討論，發表自己的觀點。這讓我逐漸克服了陳述觀點時的緊張和害怕，提高了我的口頭表達能力。通過與同學的互動和交流，我能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動和交流讓我在語文聽課中獲得了實際的提升，也為將來的演講和辯論等活動打下了堅實的基礎。

此外，語文聽課還培養了我對文學作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對文學作品進行解讀，引導我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導，我開始學會欣賞文學作品背后的深層次意義，也開始培養自己對作品進行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩經》中的《桃夭》一篇，引導我們從詩歌的音樂感受、情感表達和文化內涵等方面進行思考。這樣的學習讓我不僅能夠欣賞文學作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。

最后，語文聽課讓我增強了對思想和人生的思考。在課堂上，老師會通過課文引發一系列的思考話題，引導我們對人性、社會、價值觀等問題進行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發了關于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責任和擔當。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內涵。

總之，語文聽課讓我受益匪淺。通過語文聽課，我對語文知識有了更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。在今后的學習和生活中，我會繼續努力，堅持不懈地進行語文學習，以更好地發展自己的人文素養。

語文聽課心得體會總結篇十三

語文是一門重要的學科，也是培養學生綜合素養的基礎。在語文課堂上，老師不僅傳授知識，還能引導我們思考、提高表達能力。經過一段時間的語文聽課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會。

第一段：吸引學生的教學方式

在語文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學生的注意力，讓學生保持興趣。有時老師會通過講故事的方式引入課堂，或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發學生的學習欲望。這種教學方式讓我覺得語文課堂不再枯燥乏味，而是充滿了趣味和動力，從而更愿意投入到學習中去。

第二段：加深對課文的理解

語文聽課不僅幫助我對課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識面。通過老師的講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內涵。而且，老師還會對一些生僻字、熟語、成語等重點進行詳細解釋，幫助我們更好地理解和運用這些知識。這讓我對語文的學習有了更系統和全面的認識。

第三段：提高寫作能力

語文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上，老師經常布置一些作文或寫作任務，讓我們動筆展示自己的思考和表達能力。通過老師的指導和批改，我逐漸發現了自己在寫作中的不足之處，并通過不斷練習逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學作品，我更能夠感受到情感表達和思想交流的重要性，并努力在自己的寫作中體現這些元素。

第四段：增強閱讀能力

語文聽課還讓我對閱讀能力有了更深層次的認識。通過老師的講解，我學到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內容和作者的用意。老師還會推薦一些名著和優秀作品，使我對文學作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經驗，還培養了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無窮的樂趣。

第五段：加強思考能力和批判思維

在語文聽課中，老師往往會引導我們思考和分析課文中的問題。通過學習語文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問題，幫助我更好地理解和分析文學作品，提高自己的思辨能力。

總結：

通過語文聽課，我收獲了很多，不僅加深了對課文的理解，提高了寫作能力和閱讀能力，還培養了思考能力和批判思維。語文課堂成為我學習的一個樂園，我更加熱愛這門學科，期待在以后的學習中能夠繼續提高自己的語文水平。

語文聽課心得體會總結篇十四

語文老師是我們學生中最被重視，最受尊敬的一類老師。一次次的語文課，我們不斷地從老師的講解中獲得新的知識和感悟。經過多年的學習，我深刻意識到，聽課不僅是一種學習方式，更是一種學習態度。在這里，我要分享我的學習心得和體會。

第一段，宣傳課堂聽課的重要性

課堂是我們學習的核心場所。聽課是提高我們語文水平的重要途徑。課堂聽課是我們學習的基礎，最好的途徑是通過聽課去感受老師的課程，輸送老師的水平和思路，還可以通過同學的交流感受，進一步加深自己的理解和記憶。

第二段，學習如何深入研究課堂內容

學習的鑰匙在自學，聽課應當是學習的基礎，要把握好聽課的方法，每節課都要細心聆聽老師的講解，還要做好筆記，加深自己的學習理解。同時，要不拘泥于表現，緊緊抓住老師想傳達的關鍵信息，注意理解課本和生活中的聯系。不要停留在以往的認識上，要細心研究，深入理解，以便吸取更多的知識。

第三段，學習如何在聽課中積累語文知識

讀書和學習是積累知識的最佳方式。聽課時，老師會通過講解和解釋給我們帶來大量的知識，這對我們是非常有用的。聽課是積累語文知識的重要途徑，我們應該盡力理解并記憶在學習中發現的新知識。不能讓這些知識僅停留在表面，需要注重總結和歸納，以便在學習中更好地應用它們。

第四段，學習如何在聽課中提高思維能力

語文是一門文學和藝術的課程，更是需要思維力的課程，語文教師也擁有最先進的教育思維方式。聽課時，我們應該積累思考和分析問題的能力，這是對課程的更深入的理解和掌握。學習注意判斷、比較、歸納和推理，以有科學方法有效地回答問題，并形成獨立、自主、深入思考問題的能力。

第五段，總結聽課語文學習的結論

聽課是學習的重要途徑和方式。在學習過程中，我們應該注重聽課中的關鍵信息，做好筆記，深入理解和記憶所學的知識。同時，我們也應該注意提高思維能力，認真對待每個課程中的思考和分析問題。總體來說，聽課語文學習是一個全面的學習過程，也是我們學習語文的終極目標和價值，我們要不斷努力，更好地完成我們的學習任務。

語文聽課心得體會總結篇十五

《剪枝的學問》聽課反思聽了鐘老師執教的《剪枝的學問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復習導入，到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環節銜接上的設計顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動作，進行感情的體會，朗讀的訓練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣，充實了課堂朗讀的氛圍，提供了學生不斷鍛煉的機會。教學中特別重視重點詞語的理解，能抓住細節進行細致分析，訓練比較到位，有時候還通過老師的表現和學生實際生活的聯系，奠定了理解課文的基礎，做法不錯。課堂教學中鐘老師始終保持親切微笑的教態，把握好作為教師本身引領的作用，即使學生表現不是很積極，孫老師依舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵孩子們，整堂課始終體現了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀，有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上，鐘老師能抓住關鍵詞，關鍵句，關鍵意的感悟，適當滲透了學習習慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實際生活中環境問題巧妙的結合，促進了方法的遷移，達到了知識點的進一步延伸的要求，加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解，對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。

鐘老師的朗讀指導有層次，首先讓學生初讀，初步感受，然后讓學生談感受，最后讓學生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學效果。

語文聽課心得體會總結篇十六

《兩只小獅子》是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。這節課，范老師獨特的教學設計，給我們展示了她獨特的教學風格，這節課情趣盎然，活潑靈動，學生學得扎實，體現新主題閱讀教學的高效識字課堂。

一、學詞導入，有趣自然上課伊始，范老師出示“我會記”，接著出示狐貍、猩猩等八種動物圖片，讓學生邊看邊讀出動物的名字。她提醒學生觀察，注意這些生字都有什么相同的地方，進而引導學生理解動物或獸類的字有反犬旁，再讓讀詞，記住了11個生字。接著，你知道誰是萬獸之王？填空：（）的獅子，引出了小獅子小時候是怎么的`呢？的問題，讓學生進行下一步的學習，節奏明快，給人耳目一新的感覺，學生很快進入的學習的情境。

二、學習生字，有效有趣首先，老師出示自學導航讓學生自己讀課文，學生字。然后就出示生字詞讓學生認讀，理解“刻苦”的意思。接著，老師采取了看圖猜字、表演解字義，做動作解字義，組詞記住字形，讀文段理解“整天”、“懶洋洋”，并用懶洋洋說話隨機積累了abb的詞語。再通過選詞填空的方式引導學生正確運用“懶洋洋、慢吞吞、興沖沖”。最后用比賽讀生字，生字寶寶搬新家的方法鞏固生字。教學生字形式靈活多樣，趣味濃厚，學生學著，樂著，達到了良好的教學效果。

師：讓我們一起走進勤獅子的生活中去看看他是怎樣練生活本領的？

師引讀：早上，天剛剛亮，勤獅子就開始學生接：練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師引讀：不知不覺，已經是中午，大家都去吃午飯了，勤獅子還在學生接：練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師引讀：天漸漸黑了，大伙兒都回去休息了，勤獅子還在學生接：練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

師引讀：夏天，火辣辣的太陽照在頭上，多熱?。∏讵{子還在學生接：練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師引讀：冬天，北風呼呼地吹著，多冷??！學生接：勤獅子仍在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

師：瞧，無論早上還是晚上，無論刮風還是下雨，無論嚴寒還是酷暑，勤獅子都讓學生在腦海中想象小獅子刻苦練功的畫面；最后引導學生在朗讀中進一步體會小獅子的勤奮、刻苦。學生讀中體會，讀中悟情，讀出了情趣，讀出了意味。

語文聽課心得體會總結篇十七

聽課是提高語文水平的好方法。通過認真聽老師講解，學習語文知識，拓展語感，提高文筆。在我參加語文課程的過程中收獲頗豐，以下是我的心得體會。

第一段：對課堂內容的理解

首先，在聽課中我意識到了語文課的重要性。語文是一門基礎學科，與其他學科的學習息息相關。聽過幾節語文課，我意識到了課堂互動的重要性。通過與老師和同學的交流，我不僅更好地理解了知識點，也增強了自己的表達能力。

第二段：培養語感的方法

其次，聽課不僅可以掌握語文知識，還能培養自己的語感。在課程中，老師會講述許多文學作品，不假思索的鮮活情節和深入人心的細節，能夠激發我們的情感，培養我們的語感。

第三段：踐行閱讀理解

此外，課堂上，老師還會指導我們閱讀理解。通過分析文章的結構和語言特點，幫助我們更好地理解文章內涵，豐富我們的思維和口語表達能力。

第四段：寫作方法的分享

通過語文課堂，我還學到了許多寫作方法。毫無疑問，語文是一門文學藝術課程，通過學習語文，我們能夠得到很多寫作的技巧和方法。在課堂中聽老師講授各種寫作方法，靈活運用，能夠讓我們的寫作能力大大提高。

第五段：總結

總之，聽課是提高語文能力的重要方法。通過課堂學習，我們能夠更好地掌握語文知識，培養語感，踐行閱讀理解，學習寫作方法。在今后的學習生活中，我們應始終保持對語文課的重視，不斷加強語文素養的培養，為我們的將來提供保障。

語文聽課心得體會總結篇十八

聽課，是聽了之后我收獲很多?？吹礁魑焕蠋熤蒙碛谡n堂教學中不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。也深感到自己的教學不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善和提高，深感不虛此行。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，像這些優秀教師學習。下面我談談自己的體會：

一、教師語言要具有藝術的魅力

聽完學校舉行的評優課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，有的老師擅長設計教學環節，課堂氣氛活躍；有的老師課堂語言豐富、幽默、娓娓動聽，極具感染力。有的課堂緊湊，主題突出，激情飽滿，不僅令學生陶醉癡迷，興趣高漲，而且也令聽課老師連聲贊嘆。像高敏老師上的《鐵罐與陶罐》，一次次讓課堂不斷掀起高潮。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內容奠定了基礎。學生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的.能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，今后我們要像優秀老師一樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調動學生資源，讓學生互學。2、培養學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養。4、巧用心思，精心設計，從學生出發備課，根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，真正體現寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。希望以后我也能站在這樣的課堂上。