心得體會可以幫助我們理清思路，總結經驗，形成有條理的觀點和見解，提高自己的表達和寫作能力。以下是一些創(chuàng)業(yè)心得體會的案例，希望可以給創(chuàng)業(yè)者們提供一些寶貴的經驗和建議。

四年級語文聽課心得體會

本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點在于引導學生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認為比較好的地方：

在學習本文新詞語時，姚老師先把自主學習權交給學生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導學生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學生在學習較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時"輾轉"一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導學生依照文本擴展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到中國臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學深刻理解了"輾轉"的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學智慧。

閱讀是語言教學的一種重要訓練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多"讀"：自由朗讀、快速閱讀、單獨朗讀、細讀。學生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。

姚老師善于抓住關鍵詞語，如"靜靜"、"奔波"、"沉著"等來引導學生體會人物內心，體會文字背后的情緒。并且讓學生設想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內心。整個捐獻骨髓和送骨髓的路程和時間表的設計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學們與作者的情感達到了共鳴。

同時就本堂課提一點小問題，感覺本堂課的容量有點大，另外學生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學生本身的基礎有關。

四年級疫情聽課心得體會

隨著新冠疫情的爆發(fā)，全世界的學校都關閉了，學生們只能通過線上學習來繼續(xù)他們的課程。作為一名四年級學生，我也經歷了這樣一段特殊的學習生活。通過這段時間的線上聽課，我有了一些心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)線上聽課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上的互動，但是老師們通過屏幕也能傳遞知識給我們。在線上課堂中，老師們會分享PPT，演示實驗，甚至有時候還會播放一些視頻來幫助我們理解知識點。雖然我們不能親眼目睹老師們的教學過程，但是通過屏幕，我們依然能夠學到很多東西。比如，在中文課上，老師會帶我們一起朗讀課文，通過屏幕我們能夠清楚地聽到每個同學的朗讀聲，這比傳統(tǒng)課堂上要清晰得多。因此，我認為線上聽課也是一種有效的學習方式。

其次，我意識到了線上聽課需要更多的自律和耐心。在家里上課，我們容易受到各種干擾，比如家人的聲音、電視等。而且，沒有老師在身邊監(jiān)督，我們要靠自己的自律來完成作業(yè)和調整學習狀態(tài)。同時，線上聽課也需要更多的耐心。有時候因為網絡不穩(wěn)定，課程可能會中斷或者卡頓，這就要求我們有耐心等待，并且保持專注。通過這段時間的學習，我學會了更好地自我管理和自我調節(jié)，這對我今后的學習生活也是非常有益的。

第三，我體會到了家庭的重要性。在疫情期間，家庭成員成為了我最重要的伙伴和支持者。爸爸媽媽會幫我排解網絡問題，鼓勵我努力學習，提醒我不要斷了學習的節(jié)奏。每天晚上，我們還會一起復習當天的課程，這不僅加深了我對知識的理解和記憶，更加增進了我們全家人的感情。我認識到，只有家庭的支持和鼓勵，我才能更好地應對這段特殊的學習時期。

最后，我深刻體會到了面對困難時的堅持不懈。這段時間，我們面臨了很多挑戰(zhàn)，比如網絡問題、技術難題等。但是，我學會了與這些困難共處，不再輕易放棄，因為我知道只有堅持下去，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。我努力記錄每一次挑戰(zhàn)，不斷改進自己的學習方法，努力提高自己的學習成績，這也成為我努力奮進的動力。

總而言之，在這段特殊的時間里，我通過線上聽課有了很多收獲。我認識到了線上聽課也是一種有效的學習方式，這也增加了我對知識的掌握。我學會了更好地自我管理和自我調節(jié)，提高了自己的學習能力。我深刻體會到了家庭在這段時間里的重要性，也更加珍惜了和家人在一起的時間。最重要的是，我學會了面對困難時的堅持不懈，這使我更加成熟和堅強。通過這段線上聽課的經歷，我相信我能夠更好地適應未來的學習生活，實現(xiàn)自己更高的目標。

四年級語文聽課心得體會

是人教版四年級下冊的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅持以勞動換取報酬，用自己的言行維護了個人的尊嚴，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變自己命運的故事。故事以“尊嚴”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過對哈默的外貌、動作和語言的細致描寫來體現(xiàn)的。

老師根據本文的特點，結合學生的認知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學生大量時間進行獨立閱讀感悟，在此基礎上，老師又創(chuàng)設了一個和諧、互動，充滿人性的對話交流平臺，讓學生把自己對文章內容的理解、情感的體驗和語言的領悟大膽釋放出來，在交流中碰撞、反思、調整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達成了對文章內容的理解和對語言的品味。整節(jié)課的教學凸顯了中指出的“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學目標整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。

在這節(jié)課中我們看到課堂教學活動緊緊圍繞“尊嚴”展開，通過一系列的教學活動讓學生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”是課文的中心所在，也是本文的教學重點和難點。教師教學時緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴這個問題，讓學生在書中畫一畫相關的語句，寫一寫自己的讀書感悟。這個問題的設計，既指向文章內容，又指向對文章中心的感悟，覆蓋的閱讀面比較大，給學生的思維空間也比較大。教師做到了教學目標明確重點，教學時間保證重點，教學環(huán)節(jié)圍繞重點，教學效果落實重點。

語文學習要關注過程與方法，這個過程，主要是主體積極參與，加強體驗的過程。教學中，王老師更多的是讓學生主動感受，注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學生。教師在課堂上創(chuàng)設了多個對話情境，有效的提升了學生的讀書體驗。例：如果此時，你就是一個逃難的人，你會怎么做？如果這個年輕人就站在你的面前，你想對他說什么？學生在感受的同時，思維的火花被點燃，紛紛進入了角色，并毫無保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。

在讀課文時，先自主讀書整體感悟了解課文，再指導學生有層次地去讀人物對話，讀出當時當?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會人物的情感變化，讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學生的精神世界中。整個過程，在拉近師生與文本的距離的同時積累了語言，積淀了情感。

1.課堂上，教師很重視文章內容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗，讓我們感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。

2.這節(jié)課教師引導學生抓住了人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的形象，人物的心理活動就成為了一個空白，教師應該充分利用教材留給我們的空間，引導學生想象人物的心理活動，這樣更能有助于體會人物形象。

四年級語文聽課心得體會

語文教學的真諦究竟是什么？本次活動更讓我明白重點是建構“生本課堂”。的確，以生為本的課堂，要求我們將目光更多地投向學生的發(fā)展，投向為了促進學生發(fā)展教師所呈現(xiàn)的有效教學行為。高連偉老師向我們展示的《鄉(xiāng)下人家》，以其幽默風趣的語言，行云流水的流程，水乳交融的對話，潤物無聲的評價，水到渠成的實效，成功地詮釋了這一生本課堂理念。

學習一個文本，學生的原有基礎是什么，哪些事學生已經知道的，不需要我們再講、再問。學習一個文本，學生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，我們應該怎樣幫助他們。要做好這些，首先得看教學“預設”怎么樣。如果“預設”的教學流程都做了“精確”的設計，那么這樣的課堂往往是死水一潭。一問只有一答，一項任務只有一種努力的方向；且哪個問題先問，哪個問題后問，和流水線操作沒有兩樣。這樣的設計，從客觀上抑制了課堂“生成”的可能。

在高連偉老師《鄉(xiāng)下人家》一文的教學中，采用了“非線性”的“版塊預設”。只安排了四個板塊：第一板塊：導讀，激發(fā)興趣；第二板塊：初讀，整體感知；第三板塊：研讀，感悟文本；第四板塊：拓展，積累語言。整整40分鐘沒有多余的教學環(huán)節(jié)，從整體到部分再回歸整體，由淺入深，層層推進。每個板塊都留足了充裕的時間，在實施的過程中，教師根據學生的不同學習狀況，隨機調整，適時點化，讓每一個版塊都有可能成為動態(tài)生成的亮點。如在片段一，第二版塊推進的過程中，高老師大膽取舍，舍棄說課文主要內容的細枝末節(jié)，取“看看鄉(xiāng)下人家都為我們描繪了哪些美麗的景物？”讓學生圈劃、板演，充分發(fā)揮學生的自主能力。因為預設的問題“作者都為我們描述了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的畫面？”為學生留足了生成的空間，就呈現(xiàn)了以上值得回味的一幕。既讓學生理清了文中景物描寫的順序，又為下文巧妙地做了鋪墊，巧度難關。

全國著名特級教師、浙江省小語會會長沈大安老師說：“教學應當遵循兒童的認知規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學生親歷學習過程。”回味教學過程，我們不難發(fā)現(xiàn)：質疑和釋疑，引領教學一路前行，讓學生在富于挑戰(zhàn)的思維情景中，和課文充分對話；讓學生的視野和作者的視野得以對接與融合，實現(xiàn)了語言和精神的同構共生。

豐滿的課堂，應該是一個不回避質疑的地方，在質疑中達成“視野的融合”，才能顯現(xiàn)充滿思維張力的課堂。如果沒有質疑，那么學生也很難將眼光落在這幾個標點符號上，也不會將這幾個標點符號和“依著時令，順序開放”的意思聯(lián)系在一起，文本中的這句話所體現(xiàn)出的“樸素中帶著華麗”的農家風光也很難體會到了。這樣的質疑，情感和文本的融合水到渠成，這樣的質疑，來自于學生，回歸于學生，是學生對文本感受的自然流露。

語文課堂，我們不提倡“逢課必拓展”的做法，也并不排斥一切語文課本以外的東西。我們提倡的是適度的拓展，拓展之后有提升的過程。這個提升，也是讓文本的意蘊得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。

在《鄉(xiāng)下人家》的最后一個板塊教學里，同學們有感情地朗讀了課文之后，老師設計了一段拓展練筆。他根據孩子們的學習情況適當放低難度，出示了一組詞語：向晚的微風，歸巢的鳥兒，綠綠的濃蔭，鮮艷的棚架……學生之前已經體會到了語言中藏著的情味，能從顏色、變化和心情等幾方面去感受鄉(xiāng)下人家的.清新與生氣。不管學生有沒有去過鄉(xiāng)村，了不了解鄉(xiāng)村，至少在這里學生對這篇課文很感興趣，有共鳴了。這樣的小練筆整合了課文的語言文字，通過前面對文字的咀嚼、品味來實現(xiàn)“語言積累”的目標，孩子們在這種言語學習和實踐中，產生了積極的精神活動，使鄉(xiāng)下人家的各種畫面和他們心中的美好想象相結合了。

如歌，如畫，如詩的一堂好課看似很難，其實也很簡單：讀好手中的這本書，以發(fā)展學生為本。大道至簡，如是矣！

四年級英語聽課心得體會

最近，我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。

上課的教師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境，激起學生心理上的疑問。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，培養(yǎng)學生數(shù)感，注重數(shù)學思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學設計上也獨具匠心。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節(jié)課，做的都異常號，每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，創(chuàng)設了自由、和諧的學習氛圍。教師把學習的主動權真正交給學生，在教師的指導下，學生自主運用轉化的數(shù)學方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學生學會學習，讓學生進取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習本事，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

四年級語文《尊嚴》聽課心得體會

說句心理話,我很不喜歡聽課,雖然我是一名實習教師,但是大大小小的公開課,我?guī)缀鯖]去聽.按常理是要多聽,這樣別的老師才認為我是比較虛心比較好學.我也不是不愿意聽課,而是千篇一律的聽了無數(shù)節(jié),再這次“頂崗實習”前已經嘗試過這種教育模式。這次去聽《尊嚴》小學四年紀語文下冊（人民教育出版社），也是出已禮節(jié)吧。我不太愿意去，這樣說也許給人的感覺太高傲？聽完課，我自己私下給那教師評了一下。我說：“教育需要表演，但不需要過分的做作”。她的課，上的比較樸實，很少表演，我比較贊賞，也發(fā)自內心喜歡。這是一名新教師，初生牛犢不怕虎。當然還有很多傳統(tǒng)的觀念影想她，上課總模式還是老掉大牙。到了評課，有很多我特別反感。說了半天都是客套話，但是我說了一個觀點竟然打入冷宮。

是這樣的《尊嚴》的原文是：一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

四年級語文聽課心得體會

本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點在于引導學生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認為比較好的地方：

一、緊扣重點詞，重擴展。

在學習本文新詞語時，姚老師先把自主學習權交給學生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導學生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學生在學習較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時“輾轉”一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導學生依照文本擴展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到中國臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學深刻理解了“輾轉”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學智慧。

二、重視朗讀訓練、多樣性閱讀。

閱讀是語言教學的一種重要訓練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨朗讀、細讀。學生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。

三、抓住重點，注重情景創(chuàng)設。

姚老師善于抓住關鍵詞語，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導學生體會人物內心，體會文字背后的情緒。并且讓學生設想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內心。整個捐獻骨髓和送骨髓的路程和時間表的設計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學們與作者的情感達到了共鳴。

同時就本堂課提一點小問題，感覺本堂課的容量有點大，另外學生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學生本身的基礎有關。

四年級語文聽課心得體會

本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點在于引導學生在閱讀中深切感受人間真情以及臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認為比較好的地方：

在學習本文新詞語時，姚老師先把自主學習權交給學生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導學生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學生在學習較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時“輾轉”一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導學生依照文本擴展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學深刻理解了“輾轉”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學智慧。

閱讀是語言教學的一種重要訓練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨朗讀、細讀。學生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。

姚老師善于抓住關鍵詞語，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導學生體會人物內心，體會文字背后的情緒。并且讓學生設想自己就是臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內心。整個捐獻骨髓和送骨髓的路程和時間表的設計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學們與作者的情感達到了共鳴。

同時就本堂課提一點小問題，感覺本堂課的容量有點大，另外學生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學生本身的基礎有關。

四年級課文貓聽課心得體會

貓聽課，給我們帶來了許多啟示和思考。它用夸張的方式展示了一個貓對于人類在課堂上的各種行為的模仿和理解，讓我們意識到了我們在課堂上的一些不良習慣和行為。通過這篇課文，我深深體會到了我們作為學生要如何端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

在《貓聽課》這篇課文中，首先給我們展示了一些在課堂上常見的不良行為。比如，有的同學在課堂上玩耍、說悄悄話，給老師講課帶來了干擾。課文中的貓看到學生亂動，也跳下椅子爬到地上上課。這樣夸張的反應讓我意識到，我們應該保持專注，不打擾老師和其他同學的學習。課堂是學習的地方，需要安靜的環(huán)境來集中注意力，才能更好地聽課和學習。

其次，《貓聽課》還揭示了一些學生的不良習慣，比如隨手亂丟紙張、不認真完成作業(yè)等。貓看到老師批評一個同學的時候，趁機把他們咧開嘴笑了起來，這讓我想起了一些同學在同學被老師批評的時候，心里在竊笑的情景。課文通過這種夸張的方式，提醒我們要養(yǎng)成良好的學習習慣和做事態(tài)度。做每一件事情都要認真對待，不偷懶，不拖延，用心去完成任務。

此外，《貓聽課》還告訴我們學習知識要適度，要有個性和創(chuàng)造力。在課文中，貓看到有的同學死記硬背，機械刻板地背誦知識點，于是它也模仿他們閉上眼睛搖頭晃腦。這讓我意識到，學習不應該只追求記憶知識點，而應該注重理解和應用。我們要保持好奇心，主動思考，發(fā)表自己的見解和觀點，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

最后，《貓聽課》還教給我們學生們要擁有一顆謙虛的心。課文中的貓看到有的同學得意洋洋，自吹自擂，于是它也用前腳抹了一把塵土來洗洗臉。這樣夸張的畫面讓我想起了我們身邊有些同學總是自我感覺良好，不愿接受別人的指導和幫助。《貓聽課》告訴我們，我們應該虛心去學習，接受老師和同學的批評與意見，不斷提高自己。

通過《貓聽課》這篇課文的閱讀，我深深體會到了作為學生應該如何端正態(tài)度和養(yǎng)成良好的學習習慣。我們要保持專注，保持安靜的學習環(huán)境，不打擾他人。我們要養(yǎng)成良好的學習習慣和做事態(tài)度，不偷懶，不拖延，用心去完成任務。我們要注重理解和應用知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力。最重要的是，我們要擁有一顆謙虛的心，虛心學習，接受他人的建議和意見。

通過這篇課文的學習，我深刻認識到自己在學習中的不足，也明白了如何改正這些不足。在今后的學習中，我會更加注重課堂紀律，保持專注和注意力集中。我會養(yǎng)成良好的學習習慣，不偷懶，不拖延，認真完成每一項任務。我也會積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點和見解。最重要的是，我會保持一顆謙虛的心，虛心學習，虛心接受他人的批評和指導，不斷提升自己。

總之，《貓聽課》這篇課文給我們帶來了許多啟示和思考，讓我們明白了我們作為學生應該有的態(tài)度和行為。我相信，只要我們能夠真正理解課文中的寓意，并在日常學習中付諸行動，必能進一步提高自己的學習成績和綜合素質。

四年級語文聽課心得體會

聽取了青年教師胡老師執(zhí)教的如這一課題，文本引導理解自然之道，讓學生感悟人與動物和諧相處之道，明白好心人辦壞事這點確實難。

胡老師以幼龜為點，以情景導入，引出“這么多幼龜是如何離巢入海”，再品讀“離巢出海”文段，然后理解“自然之道”。在過程中，胡老師對一只幼龜?shù)奶脚c出，摳詞摳得很好，讓學生感受幼龜?shù)闹斏饔赂遥犞犞揖驮谙耄热灰呀淈c了這點，是不是可以再進一步，去引導理解“自然之道”中的一層意思，即：幼龜?shù)陌踩庾R生存之道。當然，這不是重點，但卻也是豐富理解課題的含義。

在教學一群幼龜，這一環(huán)節(jié)，胡老師緊緊地扣住了“魚貫而出”“結伴而出”“結隊而出”這幾個詞，在這幾個詞中下了很多的功夫，讓學生感受其數(shù)量多，出的方式不同，然而，聽課的我不禁又在思考，這樣的用途除了讓孩子悶感受祖國語言的準確豐富之外，與課的主旨是不是有所偏離，是不是可以在稍作感受三詞不同之后，導向因為我們的“幫助”，讓幼龜?shù)玫搅隋e誤信息，所以“魚貫而出”，因為幼龜以為很安全了所以“結伴而出”，“結隊而出”。讓學生把這一結果造成的原因直接指向“我們的做法”，在此，可以想象如果你就是小幼龜心里怎么想的。為下文，我們?yōu)榉傅腻e誤后悔做一個鋪墊。

第三點，我覺得問題的提法與價值觀導向有所偏差。胡老師在教學過程中出示了成群幼龜在沙灘爬行的圖片，之后想象它們會想些什么？再次齊讀描寫成群幼龜?shù)木渥樱缓髥枺骸翱吹竭@個情景，誰最高興？”學生與老師的答案是食肉鳥最高興。接下去再去學習揭示“自然之道”。這個問題一拋出，我不禁一愣，總覺得與這個課堂主旋律格格不入。當然只是個人看法。

我的想法。從沒學習過這一文本，這六年級的教材也是在我們市里屬于第一輪新課程實施，不懂教材的我記一下我的設計想法。是不是可以以向導的話“叼就叼吧，自然之道，就是這樣的。”這句為切入點，通過文本本身的特點：從小幼龜?shù)陌踩瑁嬷溃饺伺c自然的相處之道，以此為線，是不是更便于揭發(fā)深入自然之道的旨向。同時，在文本的解讀中，品讀幾個“而出”，理解這幾個“而出”是因為人們的做法致使幼龜?shù)玫搅隋e誤信息，這樣也便于學生更深地挖掘文本自身，把握其“自然之道”的根本。另一點，以向導的'悲嘆為結，他悲什么，嘆什么，讓學生進行一個小練筆，明確課文旨意，把課堂推向深度，推向高潮。

一堂課，沉下去，思考給孩子們留下了什么？是語言文字上的積累，是寫作技巧上的掌握，還是人文的熏陶？我們明白那是多多益善，可是我們的課堂只有四十分鐘，容量有限，所以語言文字的訓練如一些小練筆最好與課文的人文熏陶目標結合起來。這是站在這節(jié)課堂之外，我的所得，我的小感。

四年級繁星聽課心得體會

作為一名四年級學生，我對繁星聽課活動深有體會。在這一學期的十幾周里，我積極參與聽課，不僅受益匪淺，同時也收獲了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我從繁星聽課活動中學到的一些心得體會。

第二段：關于積極參與聽課。

繁星聽課的初衷是希望學生能夠主動參與進來，主動學習。在這個過程中，我學會了如何仔細聆聽老師的講解，專注于課堂內容。除此之外，我還主動提問，與老師和同學進行交流，這樣不僅能夠解決自己的問題，還能幫助其他同學。通過積極參與聽課，我獲得了更多的知識和自信心。

第三段：關于與同學互動。

繁星聽課活動為同學之間的互動提供了很好的平臺。在課堂中，我與同學們進行討論和合作，一起解決問題。我發(fā)現(xiàn)，與同學互動能夠激發(fā)更多的思維和創(chuàng)意，讓我更好地理解課堂內容。同時，通過與同學的互動，我也學會了如何與人合作，如何尊重和傾聽他人的意見。這些都是我在繁星聽課活動中獲得的寶貴財富。

第四段：關于多樣的學習方式。

在繁星聽課活動中，老師采用了多樣的學習方式，使我對課堂更有興趣。例如，有時老師會組織小組活動，讓我們一起完成任務，這不僅增加了互動性，還能培養(yǎng)我們的合作能力。還有時，老師會帶我們到戶外進行實地考察，親身體驗課堂所講內容，激發(fā)我們的學習興趣。這些多樣的學習方式讓我在繁星聽課中找到了樂趣，也更好地理解了所學的知識。

第五段：關于自我評價和展望。

通過繁星聽課活動，我不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)了各種能力。我能夠更加積極主動地參與課堂，與同學進行合作，并且掌握了一些學習技巧。但同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，例如有時還會分散注意力，沒有做到專心聽課。在未來的學習中，我將努力改正自己的不足之處，積極參與各類課堂活動，在尋找問題、解決問題中不斷提高自己。我相信，在繁星聽課活動的指引下，我能夠取得更好的進步。

總結：

通過四年級繁星聽課活動，我學到了如何積極參與聽課、與同學互動、利用多樣的學習方式進行學習。這些都是我在課堂中不斷成長的體驗。同時，我也認識到了自己的不足之處，并將努力提高自己，取得更好的進步。四年級的繁星聽課活動為我的學習之路點亮了燈塔，讓我更加明確了自己的目標，我期待著未來更多的成長和收獲。

四年級平均數(shù)聽課心得體會

本學期，我在四年級班級上平均數(shù)的聽課中受益匪淺。平均數(shù)作為數(shù)學中的一個重要概念，在日常生活中有著廣泛的應用。通過聽課，我對平均數(shù)的含義、計算方法及其應用有了更深入的認識，也掌握了一些解題技巧。在這篇文章中，我將分享我在平均數(shù)聽課中的心得體會。

第二段：平均數(shù)的含義與計算方法。

平均數(shù)是將一組數(shù)據加起來，然后除以數(shù)據的個數(shù)得到的一個值。在聽課中，老師給了我們許多簡單易懂的例子，幫助我們理解平均數(shù)的含義。比如，我們有5顆蘋果，如果平均分給兩個人，每人可以分到幾顆呢？通過這個例子，我明白了平均數(shù)的含義就是將總數(shù)平均分配給每個人。計算平均數(shù)也很簡單，只需將所有數(shù)相加再除以數(shù)的個數(shù)。通過練習，我已經能熟練地計算各種數(shù)的平均數(shù)了。

第三段：平均數(shù)的應用。

平均數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用。在聽課中，老師為我們舉了許多實際例子。比如，老師告訴我們，在運動會上，統(tǒng)計一組同學的100米跑步時間，可以計算平均成績，從而了解這組同學的整體成績水平。平均數(shù)還可以用于計算班級的考試成績、商品價格等。這些例子讓我明白了平均數(shù)在日常生活中的實際應用，讓我在學習中更加有動力。

第四段：解題技巧的學習。

在聽課中，老師還教給我們一些解題技巧，幫助我們更好地應用平均數(shù)。比如，對于給定的一組數(shù)據，如果題目只給出了平均數(shù)和其中幾個數(shù)據，我們可以用平均數(shù)和總數(shù)推導出其他未知數(shù)據的值。這種技巧在解決實際問題時非常實用。另外，還有一些與平均數(shù)有關的特殊問題，如如何在保持平均數(shù)不變的情況下增加或減少幾個數(shù)據等。通過聽課學習這些解題技巧，我發(fā)現(xiàn)我在解決平均數(shù)相關的數(shù)學問題時更加得心應手。

第五段：總結與體會。

通過這學期的平均數(shù)聽課，我對平均數(shù)有了更深入的認識，掌握了計算平均數(shù)的方法和一些解題技巧。平均數(shù)作為數(shù)學的一個重要概念，在日常生活中有著廣泛的應用。通過練習和實際問題的解決，我不僅加深了對平均數(shù)的理解，也提高了我的數(shù)學能力。平均數(shù)聽課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@，也讓我更加熱愛數(shù)學。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在數(shù)學領域有更大的進步。

四年級聽課心得體會

第一段：引言（150字）。

四年級下冊是我成長道路中的重要里程碑，我在這一學期里通過認真聽課和積極思考，積累了許多寶貴的知識和經驗。在這段時間內，我從各個課堂中汲取營養(yǎng)，拓寬了我的視野。我認為，聽課是一種學習方式，它能幫助我們更好地理解和掌握所學知識。下面，我將結合四年級下冊的聽課體驗，分享一些我的心得體會。

第二段：語文課堂（200字）。

四年級下冊的語文課程是我最鐘情的課程之一。在語文課堂上，語文老師總是用飽滿的熱情和生動的講解吸引我們的注意力。她們總是以故事、詩歌和圖片等形式為我們傳遞知識。通過課文朗讀和短文解析，我學會了正確表達自己的想法和感受。老師還經常組織討論和小組活動，培養(yǎng)我們的思維能力和合作精神。在聽完語文課后，我會通過課后習題和寫作訓練鞏固所學內容，提高自己的語文素養(yǎng)。

第三段：數(shù)學課堂（250字）。

數(shù)學課程是我覺得最有趣的科目之一。在數(shù)學課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決實際問題的能力。她們通過游戲、實物教具等多種方式激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。她們還鼓勵我們發(fā)表自己的觀點，并幫助我們糾正錯誤。在學習整數(shù)、幾何、面積和體積等內容時，我逐漸掌握了一些基本的數(shù)學技巧和方法。除了課堂學習，我還經常利用課后時間做一些額外的練習和習題，鞏固所學內容。

第四段：英語課堂（250字）。

英語課堂是我最需要努力的課程之一。在英語課堂上，老師總是通過唱歌、朗讀和游戲等形式培養(yǎng)我們的聽、說、讀、寫的能力。她們教我們正確的發(fā)音和基本的口語表達，并通過英語故事和繪本激發(fā)我們的閱讀興趣。我在英語課堂上不僅學到了詞匯和語法知識，還培養(yǎng)了與他人交流的勇氣和能力。為了提高英語水平，我每天都會堅持背誦英語單詞和句子，利用課外時間看一些英文繪本和文章。

第五段：綜合課堂（300字）。

綜合課堂是四年級下冊中的一大亮點。在這個課堂上，老師將各學科的知識有機結合，讓我們更好地理解和運用所學知識。例如，在自然課堂上，老師教給我們怎樣用水尺和羅盤進行測量，讓我們在實際操作中體會到數(shù)學知識的應用。在音樂課堂上，老師教給我們如何演奏樂器和唱歌，培養(yǎng)了我們的音樂素養(yǎng)和團隊合作精神。通過綜合課堂，我學會了跨學科思維和綜合運用知識的能力，這對我的學業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展都具有積極的影響。

第六段：總結（150字）。

總之，四年級下冊的聽課心得體會讓我受益匪淺。通過聽課，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和思考能力。我在語文、數(shù)學、英語和綜合課堂中都取得了進步，更加堅定了自己的學習目標。我相信，只要我繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，我一定能夠取得更大的成績，成為一個全面發(fā)展的人才。

四年級貓聽課心得體會

近日，我在課堂上遇到了一只貓，這只貓被我暫時稱為貓聽課。它聰明而好奇，每天都坐在我旁邊用一雙大眼睛聚精會神地看著黑板上的字，似乎在專心地學習。這讓我對它產生了強烈的好奇心，我想了解貓聽課的想法和感受。通過與貓聽課的交流，我深深地感受到了它聰明的一面，也明白了它自己對人類的教育方法以及自己的學習方式。

首先，貓聽課非常喜歡學習。每當課上第一聲鈴響，它就會靜靜地跳到我的課桌上，擺好姿勢開始聆聽。在我們老師的講授下，貓聽課眼神閃爍，時而專注地看著老師，時而低頭思考，偶爾還會拍拍自己的額頭作為回應。這讓我對它的學習態(tài)度非常佩服，也明白到學習對每個人都是非常重要的。無論是人還是貓，只要有了好的學習態(tài)度，就能取得好的成績。

其次，貓聽課對人類的教育方法有所質疑。曾經有一次，我們的老師為了讓我們更好地理解一個數(shù)學題，做了一個類似游戲的課堂互動。貓聽課看起來非常緊張，不知道該如何應對。最終，它受不了這種忍耐，站在我的桌子上了，對我說：“為什么要用那么多的花招來教育我們，為什么不能直接講清楚呢？”這個問題讓我猛地一愣，我開始反思了我們老師的教學方式。是不是在追求趣味性的同時，我們犧牲了一些學習的效果呢？是不是應該更加注重基礎知識的教導呢？通過這次與貓聽課的交流，我認識到了在教學中，需要平衡趣味性與學習效果之間的關系。

再次，貓聽課也有自己的學習方法。有一次，我們學習了一道比較難的語文作文題目。同學們紛紛寫得滿頭大汗，而貓聽課卻靜靜地伏在課桌上，似乎在思考。過了一會兒，它起身跳到我的課桌上，對我說：“我覺得創(chuàng)造力很重要，你為什么不多換個角度想一下呢？”聽完這句話，我愣住了，我從沒有想到過這個問題。在貓聽課的啟示下，我決定重新審視這個題目，從不同的角度去思考，最終我寫出了一篇滿意的作文。通過這次經歷，我明白到不同的人有不同的學習方式，只要找到適合自己的方法，就能事半功倍。

最后，貓聽課的存在讓我們課堂更加活躍了。它像一個學習小能手，時常給我們提供一些有趣的想法和建議。我們的課堂變得更加有生氣和新鮮感，同學們也更加積極參與到課堂中。通過與貓聽課的互動，我們之間建立起了密切的關系，我也認識到了在學習中要與他人合作共享的重要性。

通過與貓聽課的接觸，我感受到了貓的聰明和好奇心，也明白了它對人類教育方法的質疑以及它自己的學習方式。這次經歷讓我從一個側面看到了學習的多樣性和靈活性，也讓我認識到只要有好的學習態(tài)度并找到適合自己的方式，無論是貓還是人類，都能在學習中取得好的成績。在今后的學習中，我會不斷努力，跟上貓聽課的步伐，成為一個更加積極、努力、聰明的學生。

四年級園地二聽課心得體會

在四年級的學習生活中，聽課是我們日常學習的一部分。最近，我們進行了一次活動，叫做“園地二聽課”，聽了來自不同學科的教師們的講解。在這次活動中，我學到了很多知識，也收獲了許多體驗，接下來，我將從五個方面來談談我在聽課中的收獲。

第一，學到了關于地理的知識。在園地二聽課中，我們學習了地理老師給我們講解的世界地圖和中國地圖。通過地圖的顏色和圖形，我更加直觀地了解了世界各個國家的文化背景、氣候特點以及資源分布情況。同時，我也對中國的大小江河、山脈、高原等地理環(huán)境有了更深入的了解。這場地理課給我留下了深刻的印象，對我的學習生活產生了積極的影響。

第二，學到了關于數(shù)學的知識。在園地二聽課中，我們還學習了數(shù)學老師講解的分數(shù)。在平時的學習中，我對分數(shù)的認識并不是很深刻，但在老師的講解下，我了解到了分數(shù)的意義、計算方法和運用場景。特別是在老師的引領下，我學會了將餅形圖和分數(shù)聯(lián)系起來，在實際應用中更加自如地把握分數(shù)的計算和運用。

第三，學到了如何合理安排時間。在園地二聽課中，學科老師們的講解都很生動，但時間有限，學科內容也多。在經歷了兩天的聽課后，我意識到在平時的學習過程中，我們必須要學會合理利用時間，做好時間規(guī)劃，把握學習重點。如果將有限的時間分配給重要的事情，我們一定能夠事半功倍。

第四，學到了如何認真聽講。在園地二聽課中，每個老師的的講課風格和表達方式都有所不同。我發(fā)現(xiàn)，有的老師喜歡通過講故事來傳達知識，有的老師則更注重實際應用的講解。不管哪種方式，我都學到了不同的知識和理解方式。在園地二聽課中，我也收獲到了如何認真傾聽講解的技巧和策略，這對于以后的學習和生活中也有很大的幫助。

第五，學會了如何與他人合作。園地二聽課活動是一個團隊合作的過程，每個人都有著不同的學科強項和知識體系。在這個過程中，我們需要互相幫助，互相學習，協(xié)作完成團隊任務。這讓我更多地學到了與他人協(xié)作的重要性，更好地了解到了身邊的同學，這也是讓我對團隊合作這種方式的認識和體會有了更深的了解。

總之，在園地二聽課的過程中，我學到了很多的基礎知識和技巧，同時也吸收了豐富的經驗和體會。這不僅讓我對學習更加充滿了熱情，也讓我對以后的學習有了更好的規(guī)劃。我也希望通過這次的聽課經歷，向更多的同學和家長傳遞知識和經驗，為豐富更多同學的學習體驗，做出積極的貢獻。

四年級疫情聽課心得體會

疫情期間，我們四年級的孩子們經歷了一場史無前例的考驗。在感受到這場全球性災難帶來的恐慌和不安之時，我們開展了一系列的網課聽課活動。這段時間以來，我深深地意識到了網課的重要性，并且從中獲得了一些寶貴的體驗與心得。下面是我對四年級疫情聽課的心得體會。

首先，網課讓我真切地意識到了時間的寶貴。在學校的日子里，我們往往會被周圍的環(huán)境、同學和老師的關注所包圍，容易分神和浪費時間。但在網課上，我卻發(fā)現(xiàn)靜下來專心聽講的重要性。老師給我們傳授的知識都是精華，每個環(huán)節(jié)的時間都被精確安排，因此我必須注意力高度集中，不得有絲毫松懈。通過這段經歷，我認識到了珍惜時間的重要性，同時也明白了自律對于學習的重要性。

其次，網課讓我學會了自主學習。在網絡上，老師無法直接監(jiān)督我們的學習情況，我們必須要有一定的自覺性和主動性。在課堂上，我必須自己掌握學習進度和時間，及時完成課后作業(yè)，并主動向老師提問，尋求幫助。這種自主學習的過程鍛煉了我的思考能力和解決問題的能力，讓我更加獨立和自信。

而且，在學習過程中，經歷了網課的我們更加珍惜了面對面的交流。在學校里，我們可以和同學們交流討論問題、相互幫助和共同進步。而在網課中，這樣的交流變得有些困難。缺少了同學們的互動，我感到自己與他們的聯(lián)系變得有些疏遠，學習的氛圍也有所下降。這讓我意識到，面對面的交流和合作是學習中不可或缺的一部分，我們需要更加珍惜這種機會，主動地與同學們交流和合作，共同成長。

此外，網課還讓我切實感受到了家長的重要性。在正常的學校環(huán)境中，家長額外的教育指導和監(jiān)督有時會被我們所忽視。但在網課時代，家長的角色變得尤為重要。他們不僅要扮演著老師的角色，還要在管理與監(jiān)督中維持我們的學習進程。他們時刻督促我們按時完成作業(yè)、幫助解答難題、與老師溝通等。通過這段時間的體驗，我對家長付出的辛勤和愛心更加感激，也更加明白了他們對我們學習的重要影響。

最后，網課也讓我更加理解了老師的不易。在正常的學校環(huán)境中，我們經常會對老師的講解和指導有一定的抵觸情緒。但在網課時代，我明白了老師們無微不至的付出與辛勤工作。他們每天需要準備好教案，把知識用最簡潔明了的方式傳授給我們，關注我們的學習情況，回答我們的問題等等。在網課的過程中，我對老師的敬愛之情更加加深。

通過這段時間的網課經歷，我認識到自主學習的重要性，珍惜時間和面對面交流的機會。同時，對家長和老師們的付出也讓我有了更深的感激之情。雖然這段時間很不容易，但我們通過艱難的過程，取得了寶貴的收獲和體驗。我相信，在未來的學習中，這段經歷將成為我成長的墊腳石，讓我更加勇敢、獨立和堅韌地迎接未來的挑戰(zhàn)。