優秀作文是對一個主題或一個事件進行深入思考和分析后的成果，其中融入了作者獨特的見解和感悟。掌握一些高考作文的寫作技巧和方法可以幫助考生更好地應對考試的挑戰。

高中語文萬能作文

1、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

3、一位詩人說過：過錯是短暫的遺憾;錯過，是永遠的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯過了藍天的深邃，才可以有白云的飄逸;錯過了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然;錯過了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。

4、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

5、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。

6、當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經生活過。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光。

8、信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。

9、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

10、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

11、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

12、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

13、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。

14、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語)。

15、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。

高中語文說課稿萬能【】

1.教材地位作用分析：《蜀道難》是蘇教版高中必修教材必修四筆落驚風雨專題詩從肺腑出板塊的一篇文章。本板塊的其他篇目是《登高》(杜甫)、《琵琶行(并序)》(白居易)、《錦瑟》(李商隱)。本詩是專題第一篇，在專題教學中具有舉足輕重的地位。同時，本詩在李白詩歌中既有代表性，又有特殊性。代表性主要體現為：內容上傷時憂世、關注國事的憂樂意識和熱愛大好河山的誠摯感情，藝術上新奇大膽夸張想象的浪漫手法，風格上熱情奔放宏偉豪邁的基調等。特殊性體現為：作者采用古樂府形式，卻又對樂府古題有所創新和發展。本詩運用了大量散文化詩句，字數從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯落，長短不齊，形成了極為奔放的語言風格，韻腳也三次變換。

2.說學情分析。

對于高中學生而言，一方面，他們已接觸過不少李白的詩歌，對其詩歌也有了一定了解，但實際上仍停留在較為膚淺的層次；另一方面，他們又擔負著艱巨的應考任務。因此，本文教學既要立足課文解讀，也要著眼全局，使學生通過學習本文，舉一反三，加深對李白詩歌、盛唐詩歌的理解，學得一些詩歌鑒賞的方法。班級學生素質一般，對本文文字有較多障礙，難度較大，所以仍然要安排足夠的教學時間---兩課時，并且布置預習作業。

3.說課程標準：閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達文本的思想感情和自己的閱讀感受。

基于以上幾點，本詩意象雄渾，筆意恣肆，詩風豪放。努力滲透新課程理念，擬以難為切入點，以嘆激趣、導疑，層層深入，引導學生品讀意象體味詩風感悟情感，最終達成對詩歌的綜合體驗。

我把教學目標設定為。

(1)研習意象，體驗討論，品析蜀道之難，感悟詩人情感。

(2)學習詩歌描寫蜀道難的手法，體會李白雄放詩風。

而把(1)作為教學重點，(2)作為教學的難點。

1.朗讀---感受音韻之美。朗讀是詩歌教學的重要環節。通過朗讀，透過抑揚頓挫的語調節奏，可以感受詩歌的音韻之美。詩歌的朗讀要把握好兩個重要環節。一是音步，即詩歌的停頓及由此形成的節奏。二是輕重音調，即語調。音步和音調都應該根據詩歌內容劃分。因此，朗讀的第一步是深刻體會詩歌內容，準確把握詩歌的思想感情。同時，朗讀也是感受詩歌情感的重要途徑。通過反復朗讀，可以加深對詩歌情感的體悟。

2.研讀法、點撥法：師生共同探究，尋求文字背后的知識，品味李白語言的獨特魅力；

1.朗讀法。

2.自主合作探究。

1.導入。

李白印象：人，豪放率性；詩，浪漫雄奇。

2.激趣。

(1)粗讀全詩，明確李白對蜀道的印象：難！

(2)面對蜀道之難，李白如何感嘆？

引導學生找出詩中表達強烈感嘆的詞語：噫吁戲長嘆嗟長咨嗟。

3.激疑。

(1)嘆什么？

引導學生重讀全詩，從詩中找出蜀道景物:鳥道天梯石棧高標回川黃鶴猿猱青泥(嶺)悲鳥子規連峰枯松瀑流劍閣。

(2)為何嘆？

引導學生在自由精讀全詩的基礎上，選擇一個意象品味揣摩；交流品讀體驗。

一嘆蜀道之高危：用秦蜀人煙不通的歷史、五丁開山的傳說，用絕頂鳥道、回日高標、黃鶴難越、猿猱愁度極寫蜀道山嶺之高危。

二嘆蜀道之雄奇：以回日高標、沖波回川、近天連峰、倒掛枯松、飛湍瀑流極寫蜀道山川的雄壯奇麗。

三嘆蜀道之兇險：以攀援時斂氣屏息、撫膺長嘆，悲鳥子規的飛繞夜啼，極寫蜀道山道之峻險；以劍閣蛇盤虎踞、殺人如麻極寫蜀道人事兇險。

(3)如何嘆？

a.鋪墊：李清照《聲聲慢》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，用疊詞將詞人內心堆積縈繞的愁緒描寫得真切入微。

b.研讀：李白用何種方式來表達對蜀道的感嘆？

反復詠嘆：詩中用頂真、排比手法三次感嘆蜀道之難，難于上青天，一嘆其高危不通，二嘆其峻險難越，三嘆其雄奇兇險。

大膽想象、聯想：用蠶叢魚鳧開國、五丁開山、六龍駕日的傳說極力渲染蜀道之隔、之通，以此表現蜀道山嶺之高危。想象、聯想歷史久遠，空間廣闊，氣勢酣暢。

極度夸張：極寫秦蜀之隔，太白之高，青泥(嶺)之峻，連峰之高，飛瀑之喧，劍閣之險。

反復烘托：以黃鶴猿猱愁度來襯托蜀道山嶺之高，以飛鳥悲號、子規夜啼來襯托蜀道空寂悲凄；以行人的斂氣屏息、驚魂不定、失色長嗟來襯托山之陡峭峻險。

c.小結：面對蜀道，唯有李白敢將它與天比高，與蠶叢魚鳧開國比久；唯有李白敢借五丁開山寫通，借六龍回日寫隔；唯有李白敢借捫參歷井寫驚，借悲鳥夜啼寫凄；唯有李白敢借倒掛枯松寫險，借萬壑雷聲寫雄，借蛇盤虎踞寫兇，這便是李白身上常人無法企及的仙氣--雄奇壯麗、高危峻險的意境，雄放灑脫的詩風。

4.悟情。

思考：

(1)你從李白的嘆息中聽出了什么？

引導學生在品味意象的基礎上分析詩人情感：贊嘆其雄奇偉麗；驚懼其峻峭險惡；遺憾其高不可越；憂慮其兇險多事。

理由：這是一個開放性的題目，可以各抒己見，不求統一，但要言之成理，尤其要能緊貼文本，找出根據。以本題為例，詩人本身可能未必有這層意思，但學生結合詩人生平，讀出這樣的感受也應予以尊重。通過討論讓學生明白兩點：第一，主旨概括最重要的依據是文本；第二，文學作品的解讀可以多元，同一部作品，不同的讀者可能會讀出不同的感受和體會。但是多元解讀不能漫無邊際，要防止不顧文本過度解讀。

5.體驗。

(1)學生在涵泳的基礎上自由吟誦全詩。

(2)教師范讀(或播放錄音范讀)。

蜀道難。

李白。

開辟之難。

難度越之難手法：形象聯想、鋪墊、烘托、夸張。

安居之難安史之亂。

理由：詩歌的內容通過結構直觀的顯示出來，對高中生來說，板書不必過多、過細，但必須點到恰處，點到亮處。)。

高中語文作文萬能

有很多的同學是非常想知道，高考語文。

作文。

熱點。

換一種。

思維方式。

生存。

一個非常著名的公司要招聘一名業務經理，豐厚的薪水和各項福利待遇吸引了數百名求職者前來應聘。經過一番初試和復試，剩下了10名求職者。主考官對這10名求職者說：“你們回去好好準備一下，一個星期后，本公司的總裁將親自對你們進行。

面試。

”一個星期后，10名做了準備的求職者如約而至結果，一個其貌不揚的求職者被留用下來，總裁問這名求職者：“知道你為什么會被留用嗎?”這名求職者老實地回答：“不清楚”總裁說：“其實，你不是這10名求職者中最優秀的他們做了充分的準備，比如時髦的服裝、嫻熟的面試技巧，但都不像你所做的準備這樣務實你用了一種超常規的方式，對本公司產品的市場情況及別家公司同類產品的情況做了深入的調查與分析，并提交了一份。

市場調查。

報告。

你沒被本公司聘用之前就做了這么多工作，不用你又用誰呢?”

溫馨提示：從。

故事。

中可以發現，世上的事情有時就這么簡單得讓人難以置信：如果你墨守成規，等待你的只有失敗;相反，如果你稍微動一下腦筋，對傳統的思維方式進行一番創新，就可能獲得成功。同學們可以從“充分的準備”、“超常規的方式”等角度思考作文的立意角度和材料選擇，可談“準備”、“創新”等對“生活”、“成功”的影響。

自尊、骨氣。

1、陶淵明為官清廉,“出淤泥而不染”,不為“五斗米而向鄉里小人折腰”,辭官不做,歸隱山林,為后人留下了許多詩文.

2、晚年貧病交加的大文學家朱自清,一身錚錚鐵骨,富有骨氣,寧可餓死也不領美國的救濟糧.

3、南宋抗戰將領文天祥,面對元朝的厚祿的誘惑,毫不屈服,寧死不屈,以身殉國,留下了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的豪情壯志,永垂史冊.

話題拓展：自尊、骨氣。

1、不怕死的精神。

諾貝爾深知礦山和大的建筑工地不能沒有。但試驗炸藥是要冒生命危險的，特別是硝酸甘油這類烈性炸藥。許多人在爆炸聲中喪生，許多人知險而退，諾貝爾則勇敢地堅持下去。

在4年里，他進行了400多次試驗，發生了好幾次驚險的爆炸事件。有一次，整個實驗室都炸飛了，諾貝爾的弟弟和另外4個助手當場喪生，他的父親由于驚嚇，傷心而半身癱瘓，他自己因不在現場，得以幸免。許多人勸他不要再搞這冒險的事，他卻說：“創造新事物哪能不冒風險，我可不怕!”但周圍居民對此大為恐懼，對他提出強烈抗議，向政府控告他，不準他在市區搞試驗。于是，他把試驗儀器搬到馬拉倫湖中的一條船上。1867年9月3日，這條船上突然爆發出一聲巨響，船身劇烈晃動，滾滾濃煙從船艙里鉆出來。人們驚恐地喊到：“諾貝爾完了!”忽然一個人從硝煙里鉆了出來，臉孔烏黑，渾身是血，像狂人一樣跳躍著，呼喊著：“成功了，成功了!”諾貝爾就以如此不怕死的精神研制成功各種烈性炸藥，被人們譽為“炸藥工業之父”。

2、愛我所有。

有一天，俄國作家索咯古勒對列夫·托爾斯泰說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”托爾斯泰說：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”

人們都渴望“有我所愛”，豈不知，“愛我所有”才是最大的幸福。

由迷茫到徹悟這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山?”師傅答道：“十年。”少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間?”師父說：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。

3、摔琴。

日本所編《歐美逸譚》中，有一則藝術家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。

此刻，主持人上場宣布：“剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂之妙，并不在于樂器好或歹，而在于演奏它的人。現在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進入了藝術境界。

“國家有難，匹夫有責”。戰“疫”中，舉國上下心。

手相。

牽，激蕩著家國情懷。那些在愛人不舍的淚光中離別的白衣戰士，那些星夜奔馳在緊急馳援路上的身影，那些為居民、旅客、員工防疫嚴格把關的普通人，他們何嘗不是這個冬天里最暖的音符。他們有一分熱，就發一分光。千千萬萬個平凡的他們，為愛國主義精神增添了理性的厚度，也讓自強不息、守望相助的民族基因融入了我們每一個人的血液之中。

素材。

戰“疫”中，“她”力量讓人震撼。“我們連命都豁出去了，還要什么頭發!”常德女護士理光頭馳援武漢，一句話成了抖音熱點。簡單干脆的話語，爽朗率真的笑聲，勾勒出了一位逆行在防疫前線的白衣戰士的情懷與擔當。在愛美的年紀，一位位正值青春年華的白衣天使毅然剪掉長發，只為保護更多的人。都說“女為悅己者容”，而今，她們向著疫情最重的湖北地區進發，以無私無畏的精神譜寫了蕩氣回腸的英雄史詩。

文章。

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高中語文作文萬能

1、蘇軾在千年以前就曾說過、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”莎士比亞的研究者們也說過、“一千個人的眼里有一千個哈姆雷特。”也許有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評價《紅縷夢》時，也曾經說道學家看見的是淫，文人才子們看到的是情。

2、黃土高原，是我挺起的胸膛；黃河流水，是我沸騰的血液；黃帝陵丘，是我遠古的懷想；黃海大潮，是我激蕩的心聲；黃山勁松，是我不屈的脊梁；黃埔大橋，是我展開的臂膀；大興安嶺，是我堅硬的肋骨；洞庭鄱陽，是我明亮的眼睛；喜馬拉雅，是我高昂的頭顱；巍巍長城，是我不屈的脊梁。

3、風是春使。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。柔柳輕舞，搖動細細的柳葉，漾出春的綠意。是誰把春帶到這里？作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風”。風是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風情，更與何人說？”把一腔的相思、無奈與寂寞賦予一詞，“千種風情”，使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風兒我是沙，纏纏綿綿到天涯……”這句歌詞不乏現代都市的摩登感，把深濃之情以一“風”字盡傳無余。

4、沉默是一種氣質，也是一種風度，更是一種品格。如果沒有沉默，就沒有孕育，就沒有震蕩，就沒有突破。蛾在沉默了一冬之后，終于把飛的夢幻變成現實；海在沉默了一時之后，終于把驚濤的壯觀推出了地平線。

5、仔細思量一下就會明白：對對方的不信任，實際上就是對自我的不信任。推測對方的內心時，人就像把自己的生命反映到鏡子中一樣凝視著，再將其投影于對方，從而決定信任或不信任對方。

6、生命不是一張永遠旋轉的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠。

7、生命不是一張永遠旋轉的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠。

8、跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會有更絢麗的色彩。

9、相信自己是一種精神的充實，靈魂的豐滿。精靈般的大黃蜂就是一個世間的智者與精神上的英雄，它用自己的真實行動默默地向世人昭示著；每個生靈，每個人，其潛力都是無限的。不要相信外界的輕蔑與嘲諷，堅守自我，相信自己，最終定可化腐朽為神奇，成就一番非凡的偉業。

10、喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會喜歡在雪夜神游，感受萬樹梨花的涼意。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動。

11、如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風吟唱。

12、晚風輕拂讓人醉。我放下書，望著眼前這個世界，有山，有水，有花，有鳥，有泉……它太誘人了，在這個位置上，只能感到由衷的欣喜。有人說得好，“快樂是一天，悲傷是一天，為什么不快樂地過一天呢？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相隨。

13、“深山必有路，絕處總逢生。”生逢一個“大眾創業，萬眾創新”的黃金時代，創客們更需有一種敢入深山的闖勁，一種勇履絕處的干勁，從而篳路藍縷，以啟山林，去激勵和感召一批又一批的追隨者，才能催生一個革故鼎新的“創造”中國！

14、路遙有言：“我們每個人的生活都是一個世界，但我們需要為之努力，讓它不枉此生。”或平凡，或奪目的我們，應將臺前幕后的生活結合起來，使自己的世界充滿精彩。我們甘愿無聞在此刻，去陪伴親人，擁抱友情。我們也能綻放在此刻，用筆尖書寫豪情，大聲吶喊出夢想，用行動讓世人矚目。這樣的生活，不浮躁，不枯燥，既充實，亦美好。愿我們能心向往之。

15、在李白、杜甫身后尋覓，在王勃、蘇軾的履痕上沉思，在白居易、陸放翁的吟誦里屏息，在一個個圣賢的的妙思哲喻里凝眸。那字里行間分明是對生命的詮釋與修煉，分明是對人與自然的品位與體悟。“采菊東籬下，悠然見南山”、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，那是怎樣的意趣，怎樣的人生境界啊。

16、在李白、杜甫身后尋覓，在王勃、蘇軾的履痕上沉思，在白居易、陸放翁的吟誦里屏息，在一個個圣賢的的妙思哲喻里凝眸。那字里行間分明是對生命的詮釋與修煉，分明是對人與自然的品位與體悟。“采菊東籬下，悠然見南山”、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，那是怎樣的意趣，怎樣的人生境界啊。

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1860年美國總統大選結束后，林肯當選為總統。他任命參議員薩蒙？蔡斯為財政部長。

有許多人反對這一任命。因為蔡斯雖然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宮，卻輸給了林肯，他認為自己比林肯要強得多，對林肯也非常不滿，并且一如既往地追求總統職位。

林肯對關心他的朋友講了這樣一個故事：

“在農村長大的朋友們一定知道什么是馬蠅了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一個農場犁玉米地，我吆馬，他扶犁。這匹馬很懶，但有一段時間它卻在地里跑得飛快，連我這雙長腿都差點跟不上。到了地頭，我發現有一只很大的馬蠅叮在它身上，我隨手就把馬蠅打落了。我兄弟問我為什么要打落它，我說我不忍心看著這匹馬那樣被咬。我兄弟說：“唉呀，正是這家伙才使馬跑得快嘛。”

然后，林肯說：“如果現在有一只叫‘總統欲’的馬蠅正叮著蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那個部不停地跑，我就不想去打落它。”

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1、生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。

2、選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的。

3、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。

4、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

5、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。

6、樂觀就是那直上青天的一行白鷙，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

7、命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。

8、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

10、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

11、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

高中作文萬能

1、我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。

2、我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫.我的課余生活豐富多彩，有爬山，有下象棋……可我最喜歡的還是下圍棋。你知道我的課余生活嗎?告訴你吧，我喜歡踢足球。

3、我的課余生活可豐富多彩了,不信,你瞧瞧:俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至于我，我卻要對看課外書情有獨鐘。我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。

4、我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫.我的課余生活豐富多彩，有爬山，有下象棋……可我最喜歡的還是下圍棋。你知道我的課余生活嗎?告訴你吧，我喜歡踢足球。

高中生萬能檢討書

尊敬的級長y老師、班主任h王老師：

我在深深的愧疚和不安中度過了漫長的三天，回想起自己進入高中階段以來的學習和生活，自己這次的犯錯并不是偶然的，是長期以來對自己要求不嚴格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結果。在這里我要對關心和愛護我的學校老師、爸爸和媽媽說一聲對不起，我錯了，我辜負了您們為了我成長所付出的辛勞和情感。

被子、熄火后。

講話。

上課不認真聽講不認真按時完成作業等等，mp3，智能手機是學校禁止帶回學校的，爸爸媽媽也提醒過我，但是我卻一意孤行，堅持要帶回學校，而且熄燈以后還聽歌，更不應該的是，在受到老師批評教育之后相隔一天，晚上熄燈后又跟同學在宿舍。

講話。

這就是錯上加錯這些嚴重的過錯不但給自己造成困擾也影響了同學給班級抹黑也破壞了學校正常的秩序所以學校和老師對我的處理是我違反校規應得的我誠懇的接受。通過這三天的深刻反省我醒悟了很多似乎找到了自己為什么總是狀態不好成績跟不上去的原因自己紀律散漫、心思不正目標不明麻麻木木地度日是主要原因假如再這樣下去我失去的東西將會越來越多包括自己的歡笑甚至虛度三年的青春。投入到下一步的學習生活，不遲到，不早退，上課認真聽講，課后按時、按質、按量完成作業，努力提高學習成績；維護班級形象，不給班級抹黑，為班級爭取榮譽；努力爭取做一名優秀學生。

檢討雖然是誠意的，但也只是停留紙上，行動才是最主要的，我懇請老師和爸爸媽媽，給予我今后的學習和生活更嚴格的監督，我會以實際行動回報您們對我的關懷和愛護，絕對不辜負你們的辛勞和期望。

檢討人：

20xx年xx月xx日。

高中生萬能檢討書

尊敬的班主任老師：

非常感謝你能夠原諒我的`過錯，給我一次檢討錯誤、改過自新的機會，我非常地珍惜這次改錯機會。特此，向您遞交我的“帶快餐熱食進教室檢討書”，以深刻反省我的錯誤，并且懇請您與同學們的原諒!

不甚慚愧啊，此次中午飯期間同學們都老老實實地去了學校食堂吃飯，可是我卻一個人在教室里點快餐吃快餐，并且還不好好將快餐盒子收好，導致教室里一股子快餐味兒，給下午同學、老師的上課造成相當嚴重的困擾。

現如今，我反省錯誤，不應該再說什么吃不慣學校食堂飯菜這樣老掉牙的借口嘛。我應該痛定思痛，潛心悔改，努力深究錯誤原因，提出錯誤的改正辦法。到目前看來，我的錯誤主要兩方面：

一，我不將班級規定放在眼里，嚴重的忽視了學校規章制度。

二，沒有顧忌后果，沒有將餐盒清理干凈，導致教室環境受到影響，損害了其他同學利益。

為此，我決定：首先，我要向老師、同學們深深地說一句對不起。當然這還不算完，我還要向大家作出公開的道歉，就我的錯誤宣讀這篇檢討書。其次，我向老師、同學保證今后吃飯時間我也就老老實實地去學校食堂吃飯了，不再搞特殊化，不再鋪張浪費，當然我已經不去吃快餐了，也就沒有什么完全清理快餐盒的事情了。再有，我一定要從此次錯誤當中吸取教訓，以后我要是做什么事情得顧忌一下同學的利益、老師的感情，三思而后行嘛!

最后，我懇請老師的原諒，希望同學也監督我完成這些改正措施!

檢討人：

時間：

萬能周記高中

去寫。

讀后感。

可看著滿書柜的書卻發現似乎早就一本本地數過，然后搬上了。

作文。

本。

去寫片段的隨筆？心里卻有些不樂意――畢竟已寫過兩遍，老師不煩自已已煩。

還是去隨意翻篇作文題寫一篇毫無新意的議。

論文。

或許它們能在考試中得上高分，但我的心對自己那看似華麗且磅礴可實質上空無一物的文字生出一陣陣厭惡。不知誰說過：“打得動別人的文章先要打動自己。”可這一點在我面前完全失靈。初中三年，總共寫出了三篇能打動自已的文章，可在閱卷老師面前一文不值，都只有35分左右（50分卷），可那些在我心中激不起波瀾的文章卻總能得上39分甚至更高的分數。

在將要落筆時，我實在控制不住，作文寫出來不是專門為了贏得分數，而更多是用來抒發自已。

在厚厚的作文書上，屈原跳江成了免費表演；項羽自刎成了一遍又一遍精典“劇幕”……他們從江上不斷爬上來跳下去，不斷舉劍自刎，再舉劍再自刎，而那令我不禁留下贊嘆的卻屈指可數。于是，我喜愛上了《。

創新。

作文》雜志，不為別的，就為它的“抒真情，來真我。”這才是真正的作文。

也許迫于壓力，我會繼續在考試中寫下那種少了幾分真實，甚至違心的文章，但我會去努力書寫真實的自已。

高中生萬能檢討書

尊敬的老師：

您好！

很抱歉作為一個高中生，本應在抓緊一分一秒的學習時間好好學習，而您卻在現在看到我這份關于我打牌的檢討書。寫這個檢討書的目的有幾個，第一我希望自己能真的認識到自己的錯誤，第二我希望老師您能原諒我且在以后相信我絕對不會再犯這種錯誤，第三，希望老師給我一個證明自己的機會。

我作為一名高中生，我還沒有到成年的年齡，還沒有獨立的行為權，也沒有正常的經濟來源，而自己所有的錢都來自于父母給的零用錢，可是今天我居然和幾位同學在班上打牌，不只是打著玩消磨時光，更是在用自己不多的零花錢在打，甚至于可以說是在教室賭博，賭錢。后來就連您已經走到我們旁邊我們都還沒有反應過來，直至您把我們的牌搶過去才得以及時的制止，更過分的是在您搶過我們的牌的時候，我們還以為是班上同學的惡作劇，渾然不知您已經站在我們身邊了，以至于后來見到您之后我們都嚇了一跳，瞬間反應過來自己打牌被抓了，經過在辦公室，您對我們的嚴格的批評教育，您對我們的悉心教導，我已經在心里深刻的檢討了自己一遍，也認識到自己的錯誤了。

我這次犯的錯誤不是一個小錯誤，而是一個非常嚴重的錯誤，我也深刻的認知到了自己錯誤的所在：

1、我們影響了同學們的學習氛圍，將在教室學習的良好的氛圍搞的烏煙瘴氣。

2、我們影響了自己的學習，在本應該不放過一分一秒的寶貴的學習時間的時候，我們聚眾打牌，對自己的學習，身心健康都不利。

3、我們對不起自己的父母，父母在努力上班賺錢，目的就是希望給我們。

提供。

良好的學習環境，而我們卻用父母辛辛苦苦賺的錢來打牌，不務正業。

4、對老師也造成了影響，對班級，學校都造成了很嚴重的影響。

所以針對這些錯誤，我決心改變自己，我將在以后的日子里做到以下幾點：

1、不再打牌，將時間用在刀刃上，不再浪費自己的寶貴時間來做不正當的事。

2、以后為了控制自己，不問父母要零花錢，所有的生活費夠自己在學校吃飯就行。

3、給老師，同學道歉，對我打牌影響他們的學習做出深刻且后悔的檢討。

4、自己從內心深處決定不再違反學校，班級的紀律和規章制度，做一個遵紀守規的好學生。

最后希望老師、父母和同學都能相信我的悔改之心，我絕不會再一次犯錯。

此致

敬禮：

檢討人：

20xx年xx月xx日。

高中萬能檢討書

萬分尊敬的xx老師：

您好!在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。以前的檢討，班里的老師批評我不夠深刻，沒有觸及靈魂深處。為此，我首先重新學習了《學生守則》，一條條地對照檢查，我嚴重違反了很多條，真是晚節不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛過后我決定洗心革面，立志從新做人。

自從上你的課以來，本人表現欠佳。諸多缺點仍像飯堂里的蒼蠅一樣未能完全清除，老師說過一個人不可能一下子全部改掉自己的缺點，仍會被吸引。但我覺得自己比以前努力了，未有變本加厲之勢，偶有犯之，實屬無奈。偷懶之心仍被我保留，遲到之類的事還是常犯，更難得的是還從未認真地曠課過，以前不幸事情的發生純屬我的職業病，不知道為什么?我老是把上課鈴聲當成下課鈴聲，而下課鈴聲又被我當成是飯堂要關門的'信號，我病得的確很重，為此我多次到衛生科、學生處等等部門進行救治，但總是失望而歸，他們都說我沒得救了，但我并沒有氣餒，通過這次的檢討，我已經找到了問題的關鍵。老師能讓我寫檢討，說明老師還信任我，在此我對老師的高風亮節感到由衷地欽佩，真可謂是：馬遇伯樂，士遇知己。

守時守信歷來被奉為中華民族的傳統美德，是炎黃子孫的為人處世原則，是個共青團員理應具備的品質，是一個學生應當有的職業道德。當代大學生應該把遵守校紀校規作為最基本的行為準則。我遲到了幾分鐘，曠課了幾節，雖然僅僅是幾分鐘，幾節課。可反映的問題可不少，耽誤了學習的時間。當然，這不能成為我遲到的理由。魯迅先生說過：時間就是生命，某某人也說過：時間是知識增長的道路。看來我沒有看清楚腳下的路。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

古往今來，多少有識之士無不以追求時間而名滿天下，孔子曰：“見不賢則內自省”。曾子曰：“吾日三省吾身”。這些古之賢哲的自我批評是這樣的高尚，他們的內省是他們修身養性的功課。而我卻把時間浪費在毫無用處的方面，和古人相比簡直無地自容。在古人面前，我豈能不慚愧。現代社會是只有把握住時間的脈搏才能有發展動力的社會，現在，我正處在黨對我的考驗之中，黨不斷地教育我，磨練我，雖然我還沒有達到黨對我的要求，但我相信我很快就能達到。

現在我已經清楚的認識到：遲到、曠課決不是一件可忽略的小事。只要我還有兩條腿可以走到教室上課，就沒有任何借口，任何理由可以開脫。我只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么擔子要挑，就沒有理由不遵守時間了。我相信，守時會成以我個人品格的一部分。

以前的我就像個流浪漢只能把未來的宏偉藍圖寄托于明天，殊不知明日何其多?心態就像垃圾桶里的垃圾，不能徹底的被處理掉。外界的誘惑像病毒侵入到我的體內，欲罷不能。可幸的是今學期遇到了老師的課，學到以前根本不了解的知識。于是未來的憧憬猶如枯木逢春，幾次強行出校門去吃喝，但都良心發現了。以前看到學校飯堂里飯菜都會有嚴重的生理反應，但經過這幾天身臨其境的檢討，自我反思之后印象有所改觀了，已經完全接受。這都歸功與老師的愜心教育。

xxx。

20xx年xx月xx日。

高中生萬能檢討書

我也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任,在此錯誤中應負的不可推卸的主要責任。

我真誠地接受批評，并愿意接受老師的監督。

對不起!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習，遵守學校紀律。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我。

萬能周記高中

古人說：冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一朝一夕。雖然如此，然后可天下人又有多少人能做到事事淡定呢？我不明白，但我不能。

每一天看見桌的書搭的越來越高，而我卻還在為數學題傷破腦筋時，我的心是真得很急，我很彷徨，我很迷茫，我很想明白怎樣才能趕上“隊伍”，個性是英語和數學，英語的語法我幾乎完全不懂，英語老師這幾天上課，我雖然沒有聽懂很多，但是我還是利用晚自習看語法書。我明白如果我初中多花點時間在語法上，這天的我就不會如此的清松。

以前，我養過一株水仙。聽人說：“水仙是一種很美的水生植物，所以，我十分精心的照顧它，但是過了幾個月，水仙始終沒有開花，只是葉子逐漸長過花盆，然后我有時認為我的水仙是不是不能看花，日子天天過去，我漸漸想開始放棄照顧水仙花，令人驚喜的是：水仙花開了，我聞著它發出的淡淡的香氣……”

我想：盡管此刻的我在學習上還很疲憊，但是我堅信那束花綻放，我也一樣能成功！

周考已經結束了所有的科目，但是，我發現了以前的知識有許多我都忘了，所以，有時上課我都感覺有些吃力，還有，數學，數學老師講課速度太快，有時候，這道題還沒懂下一道題就給講完了，最重要的是，數學課速度太快，參考書總沒時間看完，只能一到晚自習就拼命看數學，例如：這天老師出的三道題就有一道，我們班還沒有多少人能寫出。

還有英語課，每當上英語課，我期望老師上課時少講一些語法，然后畢竟我們語法沒有什么好的底子，初中沒有接觸過多少語法，此刻講那么多，我們根本就理解不了很多，語法本就是只可意會，不可言傳的一門知識。

但是，值的欣慰的是，我在一點點進步。

高中生萬能檢討書

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書的，以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及再也不逃課的決心。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我不應該違背老師的規定，我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會逃課。

我這樣做，直接造成了惡劣影響。作為一名當代小學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響的，破壞了學校的形象。而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設的。

同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它!對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思。望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

今后我一定會好好學習，不逃學，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩!請老師相信我!

檢討人：

20xx年xx月xx日。