教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該有一定的彈性和可操作性，以適應(yīng)不同學(xué)生群體的需求。教師們可以通過(guò)借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。
買菜歌曲教案
設(shè)計(jì)思路：
最近，我班正在開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫(huà)畫(huà)，講講，隨著他們的喜好以及音樂(lè)能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動(dòng)，以此來(lái)鞏固幼兒音樂(lè)技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買過(guò)菜，對(duì)常見(jiàn)的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開(kāi)炮的不同姿勢(shì)。
2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》。
教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
（1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍。
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來(lái)的呢？那你是和誰(shuí)去買的呢？
那我們現(xiàn)在來(lái)唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，請(qǐng)小朋友要把買得菜唱清楚。
（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞。
老師把剛剛你們唱的歌，畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。
2、創(chuàng)編歌曲。
（1）菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜。
（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫(huà)的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）創(chuàng)編歌詞。
3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
活動(dòng)反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過(guò)簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來(lái)，相信這樣效果會(huì)更加好。
小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
買菜歌曲教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看表格菜單，并能根據(jù)菜單進(jìn)行匹配買菜。
2、通過(guò)幫胖阿姨買菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來(lái)的呀？（菜場(chǎng)上買來(lái)的）是呀，菜場(chǎng)上有許多不同品種、營(yíng)養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長(zhǎng)得高、越來(lái)越聰明。可是，今天有個(gè)胖阿姨身體有點(diǎn)不舒服，不能上菜場(chǎng)去買菜，想請(qǐng)我們小朋友幫忙買菜，你們?cè)敢鈫幔磕銈冋媸莻€(gè)懂事的好孩子。
2、學(xué)習(xí)看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢？這里胖阿姨給你們開(kāi)了一張菜單，我們一起來(lái)看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來(lái)看看是什么意思好嗎？先來(lái)看第一行，一個(gè)紅色的橢圓形，胖阿姨說(shuō)它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購(gòu)買的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。（請(qǐng)個(gè)別——集體重復(fù)再說(shuō)一遍，鞏固對(duì)表格的認(rèn)識(shí)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答，然后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)）第三行、第四行、第五行同前。
4、幼兒買菜師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。
5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對(duì)與錯(cuò)，并表?yè)P(yáng)大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬拢銈冋媸莻€(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
6、活動(dòng)延伸：
【活動(dòng)反思】。
本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
活動(dòng)開(kāi)始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來(lái)，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)更健康。
買菜歌曲教案
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
中間部分的說(shuō)唱。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分。
1.“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。
3.通過(guò)買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰(shuí)想買我的菜?你要買什么菜?”幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：”孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。“請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：”你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。“幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。“幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲。
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。“然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱：”買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸”進(jìn)貨“游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：”貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?“請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
買菜歌曲教案
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開(kāi)設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)買菜的快樂(lè)，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會(huì)算賬，對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買菜”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)錢幣，學(xué)會(huì)使用錢幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的買菜體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價(jià)錢。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號(hào)令，幼兒取相應(yīng)的錢幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲：老師說(shuō)多少錢，請(qǐng)小朋友快速?gòu)拇锶″X，取出后就舉起來(lái)，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”
二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰(shuí)買的？今天我們有這么多錢，也來(lái)學(xué)做小當(dāng)家，去菜場(chǎng)買菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢到1號(hào)貨架買菜。”
1、幼兒帶著錢，到1號(hào)貨架選菜（師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道錢幣之間的換算關(guān)系。
（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說(shuō)出5元錢的兩種付錢方法：用1個(gè)5元來(lái)付錢，用5個(gè)1元來(lái)付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢，有的用5個(gè)1元付錢。”
黑板上出示錢幣，進(jìn)行梳理：5元錢之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢。”
（2）師：“誰(shuí)買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說(shuō)出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)10元的xx，用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢。”“用了1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢。”
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢；10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢。
師：“原來(lái)錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買嗎？老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”
三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元，這種付錢方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個(gè)1元錢來(lái)付錢，用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢。后一種付錢方法簡(jiǎn)單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢呢？”
師小結(jié)：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法。”
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到菜場(chǎng)買了好多菜，真開(kāi)心！米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買一條魚(yú)，一條魚(yú)18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來(lái)。”
買菜歌曲教案
活動(dòng)名稱買菜（音樂(lè)）。
活動(dòng)情況記載。
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。
王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買菜；
李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論。
第一稿。
買菜（中班音樂(lè)）。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；
（二）、學(xué)習(xí)歌曲；
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買菜。
2、說(shuō)說(shuō)老師買了什么菜。
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的。
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜。
3、創(chuàng)編一句歌詞。
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒。
4、創(chuàng)編二句歌詞。
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》。
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
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歌曲長(zhǎng)江之歌教案
2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。
：有感情地朗讀課文
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1．利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2．自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，向東海奔去，哺育各族兒女，挽起高山大海）
2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？
3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）
5．有感情地讀一讀前4句。
6．作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）
7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）
8．感情地朗讀全詩(shī)。
1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）
2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？
課下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
買菜歌曲教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機(jī)，各種蔬菜、太陽(yáng)、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們?cè)诩矣袥](méi)有和爸爸媽媽一起做過(guò)家務(wù)事呢？誰(shuí)上來(lái)用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺(tái)用動(dòng)作表示，其余小朋友來(lái)猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)告訴老師。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽(tīng)到了什么？
幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來(lái)，教師利用圖片來(lái)幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)：雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語(yǔ)；青菜是什么顏色的啊？
母雞還會(huì)怎么樣啊？魚(yú)的本領(lǐng)是什么啊？
教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒對(duì)這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過(guò)復(fù)述來(lái)幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺(jué)。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復(fù)多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興！）那讓我們懷著高興的心情來(lái)唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復(fù)一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、玩游戲：買菜。
請(qǐng)小朋友選擇自己要買的菜，分角色來(lái)演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺(jué)得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛(ài)爸爸媽媽，體貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，我也想來(lái)談?wù)劊?/p>
1、在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要有練聲部分作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開(kāi)頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方，我在教授的時(shí)候，把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了，這也是我缺乏音樂(lè)基本知識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請(qǐng)教的地方，我想通過(guò)我的努力來(lái)改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒(méi)有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對(duì)歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺(jué)得可以利用錄音機(jī)來(lái)配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
面對(duì)這些不足，我當(dāng)然需要改進(jìn)，可能會(huì)花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
高考勵(lì)志歌曲：高三之歌
3、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天。
4、《鋼鐵男子》伍佰。
5、《紅日》李克勤。
6、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子。
7、《太青春》。
8、《水手》鄭智化。
9、《少年中國(guó)》《和你一樣》李宇春。
10、《星星之火》。
高考勵(lì)志歌曲：高三之歌
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1、《追夢(mèng)》北方工業(yè)大學(xué)原創(chuàng)。
2、《我相信》哈爾濱理工大學(xué)原創(chuàng)。這兩首歌曲網(wǎng)上這些學(xué)生錄制的mv，有興趣的同學(xué)可以看看，不錯(cuò)的!
3、《我為我強(qiáng)》點(diǎn)擊率很高的歌曲。
4、中央電視臺(tái)《財(cái)富人生》廣播版結(jié)尾曲。
5、20快男陳翔、武藝、李煒等十三強(qiáng)共同錄制的歌曲《我的舞臺(tái)》。
6、快男十三強(qiáng)演唱的《我最閃亮》特別有陽(yáng)剛朝氣。
7、快男七強(qiáng)演唱的《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》。
8、《青春綻放》陳曉東。
9、《想唱就唱》張含韻。
10、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)。
11、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪。
12、《隱形的翅膀》張韶涵。
13、《永不退縮》任賢齊。
14、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明。
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍。
16、《蝸牛》周杰倫。
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍。
19、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天。
20、《鋼鐵男子》伍佰。
21、《我是一只小小鳥(niǎo)》任賢齊。
22、《紅日》李克勤23、《相信自己》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)。
24、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子。
25、《太青春》。
26、《水手》鄭智化。
27、《少年中國(guó)》、《和你一樣》李宇春。
28、《星星之火》。
29、《青春夢(mèng)想》。
30、《奔跑》黃征。
31、《仰望星空》、《最美的太陽(yáng)》張杰。
32、《一起走到》孫燕姿。
33、《我的驕傲》群星。
34、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》群星。
35、《光榮》bobo。
36、《差生》李宇春。
38、《愚公移山》江濤。
39、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》成龍。
40、《everyoneisno1》、《今天》劉德華。
41、《我們都一樣》張杰。
42、《風(fēng)雨無(wú)阻》周華健。
43、《夢(mèng)想在望》、《你們的愛(ài)》周筆暢。
44、《付出不一定收回》鄭源。
45、《從頭再來(lái)》劉歡。
46、《怒放的生命》汪峰。
感恩愛(ài)之歌感恩之歌歌曲
《紐倫堡的名歌手》在瓦格納歌劇中是個(gè)異類，它不僅僅是少有的開(kāi)朗，并且顯得“簡(jiǎn)單明了”，與瓦格納其他復(fù)雜、前衛(wèi)、多變的音樂(lè)語(yǔ)匯相比，音樂(lè)旋律單純得多。它自始至終運(yùn)用自然音階，圍繞著c大調(diào)統(tǒng)一的調(diào)性展開(kāi)全劇富于熱情洋溢的喜劇色彩。
《紐倫堡的名歌手》雖然結(jié)構(gòu)龐大，人物繁多，但如果我們進(jìn)入全劇中心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這部巨著的中心就是為了一首歌，一首深情渴望的愛(ài)之歌。
從外省來(lái)的青年騎士瓦爾特，在禮拜儀式上遇見(jiàn)愛(ài)娃，兩人一見(jiàn)鐘情。但當(dāng)時(shí)的行會(huì)規(guī)定，僅有當(dāng)上名歌手，才有資格做愛(ài)娃的新郎。所以瓦爾特必須先經(jīng)過(guò)歌唱考試，成為名歌手。但貝克梅塞爾和鞋匠薩克斯也想娶愛(ài)娃，在貝克梅塞爾的干擾下，瓦爾特初次考試沒(méi)有經(jīng)過(guò)。但鞋匠薩克斯卻決定幫忙瓦爾特去贏得更加重要的圣約翰節(jié)歌詠比賽。
要贏得圣約翰節(jié)的歌詠比賽，關(guān)鍵是要有一首動(dòng)聽(tīng)的好歌。經(jīng)過(guò)第二幕那個(gè)**之夜，瓦爾特早上醒來(lái)后，說(shuō)在夢(mèng)中萌發(fā)了一首好歌，于是唱給薩克斯聽(tīng)，這就是全劇最為動(dòng)聽(tīng)的《釋晨夢(mèng)之歌》：“朝霞在玫瑰色的光彩中出現(xiàn)……”
這是一首深情渴望的愛(ài)之歌，旋律優(yōu)美委婉，情感飽滿濃郁，抒發(fā)了瓦爾特對(duì)生命、對(duì)青春、對(duì)感情的憧憬、向往和呼喚。薩克斯被瓦爾特的歌聲深深感動(dòng)，認(rèn)為進(jìn)一步完善后能夠去參加圣約翰節(jié)的歌詠比賽。經(jīng)過(guò)多次的修改、完善，這首歌最終得到了薩克斯的首肯。最終在圣約翰節(jié)的歌詠比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)貝克梅塞爾狼狽地出完洋相被眾人轟下臺(tái)后，瓦爾特充滿自信地當(dāng)眾唱道：“朝霞在玫瑰色的光彩中出現(xiàn)……它是我夢(mèng)寐以求的樂(lè)園，它煥發(fā)出天仙一般的氣息……”
瓦爾特出色的表現(xiàn)博得眾人喝彩和贊揚(yáng)，成為愛(ài)娃的新郎。而薩克斯也以他崇高寬廣的胸懷贏得了愛(ài)娃、瓦爾特的感激以及眾人的尊敬，于是，眾人共同唱起了歌頌德意志民族、德意志藝術(shù)精神的贊歌。
《紐倫堡的名歌手》人物繁多、情節(jié)緩慢，試想，如果沒(méi)有《釋晨夢(mèng)之歌》這首歌，整部歌劇就會(huì)顯得松散冗長(zhǎng)，缺乏精氣神。所以這是畫(huà)龍點(diǎn)睛中的“點(diǎn)睛”之筆，是瓦格納最為動(dòng)聽(tīng)的歌，與《德里斯坦和伊索爾德》中的“愛(ài)之死”可并列為“雙峰”。
期待哪一天，在申城的舞臺(tái)上，也能上演瓦格納的《紐倫堡的名歌手》。
高考勵(lì)志歌曲：高三之歌
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一起來(lái)為高考的學(xué)子加油吧！勵(lì)志歌曲，盡在應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)！
1、《在路上》劉歡。
2、《永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄》群星。
3、《我為我強(qiáng)》2010年點(diǎn)擊率很高的勵(lì)志歌曲。
4、中央電視臺(tái)《財(cái)富人生》廣播版結(jié)尾曲。
5、《我的舞臺(tái)》2010年快男陳翔、武藝、李煒等十三強(qiáng)共同錄制的歌曲。
6、2007年快男十三強(qiáng)演唱的《我最閃亮》特別有陽(yáng)剛朝氣。
7、2008年快男七強(qiáng)演唱的《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》。
8、《青春綻放》陳曉東。
9、《想唱就唱》張含韻。
10、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)。
11、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪。
12、《隱形的翅膀》張韶涵。
13、《永不退縮》任賢齊。
14、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明。
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍。
16、《蝸牛》周杰倫。
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍。
19、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天。
20、《鋼鐵男子》伍佰。
21、《我是一只小小鳥(niǎo)》任賢齊。
22、《紅日》李克勤。
23、《相信自己》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)。
24、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子。
25、《太青春》。
26、《水手》鄭智化。
27、《少年中國(guó)》《和你一樣》李宇春。
28、《星星之火》。
29、《青春夢(mèng)想》。
30、《奔跑》黃征。
31、《仰望星空》《最美的太陽(yáng)》張杰。
32、《一起走到》孫燕姿。
33、《我的驕傲》群星。
34、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》群星。
35、《光榮》bobo。
36、《差生》李宇春。
37、《我真的很不錯(cuò)》群星。
38、《愚公移山》江濤。
39、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》成龍。
40、《everyoneisno1》、《今天》劉德華。
41、《我們都一樣》張杰。
42、《風(fēng)雨無(wú)阻》周華健。
43、《夢(mèng)想在望》、《你們的愛(ài)》周筆暢。
44、《付出不一定收回》鄭源。
45、《從頭再來(lái)》劉歡。
46、《怒放的生命》汪峰。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考勵(lì)志歌曲：高三之歌
3、《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》。
4、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明。
5、《壯志在我胸》成龍。
6、《蝸牛》周杰倫。
7、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)。
8、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪。
9、《隱形的翅膀》張韶涵。
10、《永不退縮》任賢齊。
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3、《我為我強(qiáng)》xx年點(diǎn)擊率很高的勵(lì)志歌曲。
4、中央電視臺(tái)《財(cái)富人生》廣播版結(jié)尾曲。
5、《我的舞臺(tái)》xx年快男陳翔、武藝、李煒等十三強(qiáng)共同錄制的歌曲。
6、xx年快男十三強(qiáng)演唱的《我最閃亮》特別有陽(yáng)剛朝氣。
7、xx年快男七強(qiáng)演唱的《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》。
8、《青春綻放》陳曉東。
9、《想唱就唱》張含韻。
10、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)。
11、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪。
12、《隱形的翅膀》張韶涵。
13、《永不退縮》任賢齊。
14、《我們這里還有魚(yú)》游鴻明。
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍。
16、《蝸牛》周杰倫。
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍。
19、《咸魚(yú)》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天。
20、《鋼鐵男子》伍佰。
高考勵(lì)志歌曲：高三之歌
夜雨中她的影子漸細(xì)。
在消失的那刻方知過(guò)去這關(guān)系。
再經(jīng)不起這風(fēng)雨沖洗。
別離夜夢(mèng)和愛(ài)已關(guān)閉。
夜雨中他將身份代替。
為她舉起傘子擋開(kāi)我眼里的淚。
瞬息間經(jīng)已取走了一切。
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)跟你相遇。
兩心正好枯萎。
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)又重遇你。
同在情路跌低。
笑一聲真湊巧哭也找到安慰。
就象痛苦已再不有關(guān)系。
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗。
讓無(wú)盡暖意回歸。
也許一生到底一切超出估計(jì)。
但是我總會(huì)找到你鼓勵(lì)。
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗。
恨愁用歌聲代替。
未來(lái)夢(mèng)就如世界一切。
沒(méi)有一些東西可預(yù)計(jì)。
但始終都去找只因有你再鼓勵(lì)。
再不必將我的心去關(guān)閉。
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)跟你相遇。
兩心正好枯萎。
誰(shuí)叫我這晚竟會(huì)又重遇你。
同在情路跌低。
笑一聲真湊巧哭也找到安慰。
就象痛苦已再不有關(guān)系。
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗。
讓無(wú)盡暖意回歸。
也許一生到底一切超出估計(jì)。
但是我總會(huì)找到你鼓勵(lì)。
熱情就算枉費(fèi)友情同樣美麗。
恨愁用歌聲代替。
《沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)》。
沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)。
沒(méi)有掌聲的獨(dú)白。
卻用那緊握著粉筆的手。
讓每一種顏色盛開(kāi)。
不去想清貧的十幾載。
不去為早生的白發(fā)感慨。
就在你不經(jīng)意間回頭間。
已滿山青松翠柏。
你的注視，點(diǎn)亮天空的陰霾，
《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)雨之歌歌曲
《雨之歌》系義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東教育出版社出版的《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第12課。在《雨之歌》這首散文詩(shī)的絕大部分，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)（“傳情的信使”）。本文的語(yǔ)言清麗流暢，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，作者并展開(kāi)了豐富的.想象。
在以《雨之歌》為代表的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的積極性，使學(xué)生成為主宰課堂的主人。
當(dāng)然，最大的感受還是感覺(jué)設(shè)計(jì)課的時(shí)候想達(dá)到的效果和真正通過(guò)上課達(dá)到的效果的差距還比較大一些。分析原因有兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分。另一個(gè)原因感覺(jué)自己對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠熟悉，對(duì)詞語(yǔ)的推敲不夠到位等。
軍訓(xùn)流行歌曲《游擊隊(duì)之歌》
每一顆子彈消滅一個(gè)敵人。
我們都是飛行軍。
哪怕那山高水又深。
在密密的樹(shù)林里。
到處都安排同志們和兄弟。
在高高的山岡上。
有我們無(wú)數(shù)的好兄弟。
沒(méi)有吃沒(méi)有穿。
自有那敵人送上前。
沒(méi)有槍沒(méi)有炮。
敵人給我們?cè)臁?/p>
我們生長(zhǎng)在這里。
每一寸土地都是我們自己的。
無(wú)論誰(shuí)要搶占去。
我們就和他拼到底。
每一顆子彈消滅一個(gè)敵人。
我們都是飛行軍。
哪怕那山高水又深。
在密密的樹(shù)林里。
到處都安排同志們和兄弟。
在高高的.山岡上。
有我們無(wú)數(shù)的好兄弟。
沒(méi)有吃沒(méi)有穿。
自有那敵人送上前。
沒(méi)有槍沒(méi)有炮。
敵人給我們?cè)臁?/p>
我們生長(zhǎng)在這里。
每一寸土地都是我們自己的。
無(wú)論誰(shuí)要搶占去。
我們就和他拼到底。