文化交流是促進不同國家和地區之間相互理解的重要途徑，通過文化交流專題范文，我們可以拓寬自己的視野。以下是一些關于專題研究的典型范文，讓我們一起來學習和借鑒。

師德專題教育心得體會標題

作為一名教師，師德是我們始終需要關注和思考的重要問題。為了進一步提高我們的師德意識和師德水平，學校在近期組織了一次師德專題教育，下面我就針對這次教育，談談我的心得體會。

第一段：認真審視自己的師德。

在參加這次師德專題教育之前，我一直覺得自己是一名合格的教師，因為我身上具備了一些教師的基本素質，例如課程能力、教學能力、教育思想等等。但是在學校的師德專題教育中，我們被要求審視自己的師德，并找出自己存在的問題。通過對自己深度思考和反思，我發現了自己的不足之處，例如情感投入度不夠、教育方法單一等等。

第二段：學習優秀的師德經驗。

在師德專題教育中，我還和同事們一起學習了一些優秀的師德經驗。例如優秀教師習慣于與學生進行溝通、尊重學生的個性、充分了解學生的家庭情況等等。這讓我深感到作為一名教師，我們不僅僅需要專業能力，更需要不斷學習師德優秀經驗并將其實踐到教學實踐當中去。

第三段：明確師德要求。

我們師德教育過程中得出了一個重要的結論，那就是良好的師德是對學生負責、對教育事業負責的表現。我們教師應該具備一些必要的基本素養，例如敬業、誠信、嚴謹、親近等等。明確這些師德要求，對我們教師提高師德水平起到了非常重要的指引作用。

第四段：建立良好的教育關系。

師德專題教育中，我們深入探討了教師與學生良好的教育關系。我們認為，教師應該盡可能多地了解學生的生活背景，尊重學生的個性差異，根據學生的特點采用不同的教育方法。同時，我們也應該引導學生形成良好的學習習慣、健康的心態、積極的人際關系等等。這些都需要我們教師努力建立良好的教育關系，并且不斷完善教育教學體系，從而為學生提供更好的幫助和指導。

第五段：踐行師德。

作為一名教師，只有踐行師德才是最重要的。在師德專題教育過程中，我們堅定了一個信念，那就是要“用愛點亮每一個學生”。我們需要全身心地投入到教育教學當中去，關注學生的每一次進步，幫助他們走過人生中每一個重要的轉折點。只有通過踐行師德，我們才能夠讓更多的學生獲得真正的成長，也才能夠讓我們教師獲得真正的成就感和榮譽感。

總結：

通過這次師德專題教育過程，我深深地感受到了師德對于我們教師的重要性。我們需要不斷審視自己的師德，學習優秀的師德經驗，明確師德要求，建立良好的教育關系，最終踐行師德，才能夠真正達到提高我們教師自身素質、提高教學水平和提高教育教學質量的目的。

師德專題教育

師德專題教育，是指教師在工作過程中，積極開展以教師職業操守、素質修養、教育專業知識與能力等方面為內容，以滿足學校教學發展需求為目標的教師專題培訓教育。在參與師德專題教育過程中，我逐漸認識到師德是教師的靈魂，對于學生的成長、社會的發展都具有極其重要的影響。下面，我將從師德的內涵、提升師德修養、樹立良好師德形象、提高教育教學質量等方面，分享我在師德專題教育中的心得體會。

首先，師德的內涵非常豐富。在參加師德專題教育中，我明白了師德不僅僅是教師的職業道德要求，更是一種理念，一種文化。教師不僅要以身作則，正確引導學生學習和生活，更要具備高尚的道德品質和清正的操守，做到言教合一、學以致用。師德還體現在教師的專業素養和專業道德上，包括教育教學能力的提高、對學生個體差異的尊重和關愛、教育科研的積極參與等。師德的內涵深入淺出地詮釋了教師作為社會責任的承擔者，為我們樹立了追求卓越的方向。

其次，提升師德修養是每位教師的責任。作為一名教師，我們不能止步于教師的職業道德要求，而應該進行教育教學理念的轉變和提升個人修養的要求。通過師德專題教育，我意識到要成為一名高尚的教師，養成良好的修養是必不可少的。我們應當時刻以高尚的人格和行為激勵著學生，為學生著想、為學生的成長負責。此外，我們還應該積極學習、不斷思考教育教學中的問題，不斷提升自己的教育水平和教育科研能力。只有通過不斷的修煉和提升，我們才能更好地履行教師的使命。

再次，樹立良好師德形象是教師的需要。在學生心中，教師是他們的榜樣，是他們人生道路上的向導。如何樹立良好的師德形象至關重要。師德專題教育告訴我們，樹立良好的師德形象需要教師主動提高自己的素質和能力，注重自己的修養和道德修煉。同時，我們還要關注自己的形象管理，言行舉止要符合教師的職業規范，注重與學生之間的溝通與交流，贏得學生的尊重和喜愛。在教育教學實踐中，我們還要注重班級管理，形成良好的班級氛圍，營造和諧的人際關系。

最后，提高教育教學質量是師德的重要體現。作為一名教師，我們的責任就是不斷提高教育教學質量，為學生提供更好的教育資源。只有通過不斷提高教育教學質量，我們才能更好地履行教師的社會責任。在師德專題教育中，我明白了提高教育教學質量要從教師的學科知識和教學方法上努力。我們需要熟悉、掌握教學內容，不斷鉆研學科知識，更新教學理念，學習先進的教學方法，使我們的教學更加生動、富有活力。同時，我們還要注重引導學生思考、培養學生自主學習的能力，營造良好的學習環境，提高學生的學習效果。

總之，在師德專題教育中，我深刻認識到師德對于教師的重要意義，也認識到提升師德修養、樹立良好師德形象以及提高教育教學質量是我們每位教師應努力追求的方向。只有不斷提升自己，做到言教合一、帶著榜樣的力量、成為學生心目中的楷模，我們才能真正成為一名合格的教育工作者，用自己的聰明才智和愛心，引導學生健康成長，為社會的發展貢獻力量。

師德專題教育心得體會標題

近年來，師道不明、師德缺失的問題引起了社會的廣泛關注。為了加強教師師德建設，提高教師職業道德素質，為學生樹立正確的價值觀念，學校開展了一系列師德專題教育，我也參加了這次培訓，并深受啟迪和感悟。

第二段：認識師德。

師德是教師職業道德的核心，是教師應當具備的基本品質。在課堂上，教師不但要傳授知識，更重要的是要以身作則，以言傳身教來培養學生的人格和品質。因此，教師應該具備高尚的道德操守、堅定的人生信仰、廣博的知識面以及認真負責的工作態度。

第三段：如何加強師德教育。

為了加強師德教育，學校開展了許多專題講座和研討活動，使老師們進一步認識到師德的重要性和自身責任。同時，還建立了激勵機制，激勵優秀教師典型事跡，倡導教師互相學習、互相幫助，樹立良好的師德形象。

第四段：具體案例。

在我參加的師德教育活動中，有一名老師的案例深深地打動了我。這位老師不僅在學校盡職盡責，而且還經常去附近的貧困山區開展志愿服務活動，為孩子們奉獻自己的時間和精力。他的事跡激勵了我們更加努力地工作和學習，也使學生和家長更加信任教師，為教育事業做出了貢獻。

第五段：總結。

作為一名教師，我們要有高度的責任心、強烈的事業心，時刻牢記自己的角色和使命，用心做好每一堂課，用心呵護每一個孩子。只有不斷提升自己的教育技能和職業素養，加強自身師德建設，才能更好地為學生服務，實現教育的價值和使命。

教育部專題片系列心得體會

教育部專題片系列是教育部推出的一部分教育宣傳片，它以教育為主題，通過講述真實的教育故事來傳遞教育理念，引導社會對教育問題的關注。近期我通過觀看幾部教育部專題片，對教育的重要性和現存問題有了更深入的認識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

段二：教育的重要性。

教育是社會發展的基石，也是培養人才的關鍵環節。專題片中的故事向我們展示了教育對孩子的重要影響，讓我們深刻意識到了教育的重要性。無論是貧困山區的孩子、少數民族的孩子還是來自城市家庭的孩子，教育都能改變他們的命運。這讓我更加明白，只有給每個孩子提供公平和優質的教育機會，才能實現教育的公平與公正。

段三：教育現存問題。

專題片中也反映了當前教育體制中存在的問題。其中，教育資源分配不均、教育質量參差不齊、教育觀念保守等問題是我們亟待解決的。有些教育資源過度集中于發達地區，而一些落后地區的孩子卻無法享受到優質的教育資源。這導致了城鄉教育差距的擴大。另外，有的家長、老師對傳統教育觀念過于依賴，無法適應時代的變化。這些問題提醒著我們，教育的公平和優質仍然是一個長期而艱巨的任務。

觀看教育部專題片，給我留下了許多啟示。其中最重要的一點是，教育是一個系統工程，需要從各個方面共同努力。政府、學校、家長、社會等各個方面都需要參與到教育改革中，共同解決教育問題。此外，專題片展示了一些教育創新的方法，如學校教育與社區、企業合作、校外教育資源的開發等。通過這些例子，我們看到了教育的新思路和新方法，這些經驗值得我們學習和借鑒。

段五：個人行動和建議。

專題片觸動了我的內心，讓我深感自己作為一個普通大學生也有著責任和義務為教育事業貢獻自己的力量。我希望通過課余時間參與到社會實踐活動中，關心貧困地區的教育問題，幫助那些需要幫助的孩子。同時，我也會積極學習和宣傳教育觀念的更新，與家庭、朋友分享專題片中的故事和觀點，激發更多人對教育問題的關注和思考。另外，我會主動關注教育政策的動態，支持和參與教育改革的進程，為建設一個更加美好的教育環境貢獻自己的一份力量。

總結：

通過觀看教育部專題片系列，我深深體會到了教育的重要性，同時也了解到了教育體制中存在的問題。這些專題片給予了我許多啟示，使我對教育改革有了更加深化的理解和思考。在面對如此廣泛而復雜的教育問題時，每個人都可以從自身做起，積極參與到教育事業中來，為創造一個更加公平和優質的教育環境貢獻一份力量。

師德專題教育心得體會

月初，我校在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并通過對我校陳老師和朱老師的典型事跡報告的學習，使我認識到育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我作為一名共產黨員體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

教育部專題培訓心得體會

教育是國家的重要戰略，對培養未來的精英人才有著舉足輕重的作用。為了進一步提高教師的教學水平，教育部舉辦了一系列的專題培訓，以便讓教師們深入思考如何更好的教課和培養學生。當我有機會參加教育部專題培訓時，我深感榮幸和自豪，以下是我在專題培訓中所獲得的心得體會。

第二段：增長專業知識。

教育部專題培訓對于我來說產生了重大的影響，提高了我的專業知識水平。在這期間，我了解了一些新的教學方法和技巧，更深入的了解了學生的需求，也更深入的了解了如何幫助學生從不同角度學習。我現在可以將這些技巧和知識應用到我的教學過程中，從而更好地滿足學生的需求，提高我的教學效果。

第三段：提高教學技能。

參加教育部專題培訓也提高了我教學技能方面的知識。在這期間，我學習了許多新的教育技術和工具，學會了如何更好地使用現代科技來支持我的教學。改進了我的課堂內容和教學風格，我現在能夠更好地理解學生的需求、提高學生的學習興趣和活躍性。

第四段：提升職業能力。

教育部專題培訓不僅提高了我的專業知識和教學技能，還提升了我的職業能力。在這期間，我與來自各地的同行進行了交流和討論，推動了自己對教師職業的認識，更深刻的了解到了教師在社會責任上的重要性。參加培訓還讓我更好地掌握了如何引起學生的興趣和激發學習熱情，提高了我作為教師的信心。

第五段：總結。

教育部專題培訓讓我從不同層面意識到了教育的重要性，堅定了我作為教育工作者的責任。通過參加專題培訓，我不僅學會了更好地教學，也更了解社會和學生，做出了更好的貢獻。總之，參加教育部專題培訓是我教育人生中難忘的一次經歷，并讓我對教育有了更加深刻的認識，也更加堅定了我把教育事業做好的決心。

教育部專題培訓心得體會

近日，筆者參加了教育部專題培訓，課程涉及到教育教學、校園管理等多個方面，對于筆者本人而言收獲頗豐。在這里，筆者想分享一下自己的心得體會，以期對大家有所幫助。

第一段：認知。

這次教育部專題培訓是本人在崗位上的一次全面提升。在這次培訓中，我深入認識了教育的本質、學生的需求、教學的方法、課程的設計等眾多方面，這些知識對于我今后的工作有了很大的幫助。因為我了解了更多的理論知識，知道如何更好的幫助學生學習，更好地在教育教學過程中解決問題。

第二段：啟示。

這一次課程內容十分豐富，有許多的教育教學中的經驗，師資力量也非常強大，其中向我們所提供的課程和方法很有啟示性。尤其是PBL教學法、小班化教學模式以及新課程標準解讀等課程，讓我受益良多，并且也可以嘗試運用到實際教學中。在這個學習的過程中，不僅我具備了豐富的知識，還和許多地區、學校的同行教育工作者交流思想、互相促進，啟示我在日常教學和管理中，更要注重互通有無的“分享”所帶來的價值。

第三段：放松。

在學習的過程中，也多多少少體會到了壓力。但是，這次的教育部專題培訓安排如此周到，幾乎沒有一點‘壓力’的感覺，讓我十分放松。同時，培訓活動也是富有創意和趣味性，讓我們搭建了一個放松心情的平臺，也讓我們更為直觀地體驗到了新問題新解決方式，新的教育教學法等。這讓我想到，作為一名有情懷的教育者，也應該注重自己創造一種有趣味的教學氛圍，激發學生的興趣和熱情。

第四段：行動。

這次教育部專題培訓讓我重新審視了自己的工作。我深刻意識到了很多不足和需要提高的地方，為今后的發展提供了明確的方向。在接下來的工作中，我將會持續學習，將新思想新方法融會貫通，更好地實現我的職業發展。

第五段：回顧與展望。

這一次的教育部專題培訓令我受益匪淺。在此次學習中，我不僅深化了對于教育、學生和教學方法的認識，還接觸到了許多優秀的教育教學實踐經驗，同時也重要的是體驗到了多元化的教育思想和方法，看到了許多行業內最前沿的研究和專業實踐。在今后的工作中，我將會立足于自身，持續不斷地提升自己，為學生提供更好的教育和服務，也為社會培養更優秀的人才做出自己的貢獻。

以上就是本人的心得體會，感謝教育部專題培訓組織讓我們有機會與學習交流，希望自己的收獲能夠實現轉化，可持續不斷地提升學生的學習成就和素質發展。

師德專題教育心得體會標題

師道尊嚴，教師的師德水平關乎學生的全面發展和社會的未來。如今，社會風氣逐漸強調師德。在這樣的背景下，職業道德的整體提升已經成為了教師的必修課，我們應該認真對待這個問題，積極探索提高師德水平的新思路和新方法。

第二段：認知師德意義和價值。

教師的師德水平不僅影響到自身的專業形象和職業發展，而且前途很可能還會影響到學生的學習成果和個人品格的形成。因此，提高師德水平具有非常重要的意義和價值，不僅能夠使我們充分發揮自身教育的社會功能，還能給未來社會培養許多高素質人才。

師德專題教育就是為了增強廣大教師的職業道德意識和師德修養，從而提高教育整體素質。正式由于師德專題教育的重要性，我們教師需要認真對待這項工作，把專題教育的學習當做全面提升自身素質的重要途徑之一，嚴格遵守職業規范、講究職業禮儀、符合職業操守，才能不斷提升自身的專業水平。

第四段：積極學習專題知識和實踐技能。

為了更好的落實師德專題教育，我們教師需要在職業規范、職業禮儀、職業操守三個方面持續提升，積極學習相關的專業知識和實踐技能。調整心態、增加自信，不斷提升自己的專業能力，才能更好地為學生提供優質的教育服務，從而取得更好的教育效果。

第五段：總結。

師德是教師專業素養的核心，是教師個人品德的體現。我們教師要時刻保持清醒的頭腦，堅定理念方向，注重實踐創新，切實提高自身的師德修養水平。不僅僅是因為這是對學生負責、對社會負責的應有之義，更是對自己人生價值的全面展現。

教育部專題培訓心得體會

作為一名教育工作者，我們都希望自己不僅能夠掌握新的教學技巧，還能充分了解教育政策方針。因此，我報名參加了教育部專題培訓，旨在提升自己的專業水平，更好地為學生服務。此次培訓主要包括三個方面：教改新思路、新課程實踐、學科教學創新。這些內容對于我來說，都具有很大的參考價值，并且能夠拓寬我的視野，給我帶來新的教育思路和靈感。

第二段：培訓中所學到的理念和技術。

在這次培訓中，我學到了很多新的理念和教學技巧，其中最讓我感受到的是教改新思路。在過去的教育體制下，老師們普遍采取填鴨式教育，重視知識的灌輸，卻很少關注學生的個性發展和創新思維。而在本次培訓中，我了解了教學內容如何與學生利益相結合，如何引導學生主動探索和思考，以及如何發掘學生的特長和潛能。另外，本次培訓還深入探討了新課程對于學生個性化、多維度、創新性的要求，讓我更加清晰地認識到了課程目標的重要性。

第三段：學到的知識和技能的應用。

本次培訓所學到的理念和技巧，不僅需要在實際教學中得到應用，還需要結合學科特點和學生狀況進行針對性的操作。我通過學習新課程的教學方法，成功地將學科知識與生活實踐結合，使學生掌握新的知識和技能的同時，也培養了他們獨立思考和創新能力。在實際操作中，我也結合了學生實際情況，針對學生的需求和特點來設計課程，根據學生的表現，及時調整課堂內容和教學方法。

第四段：培訓中的收獲和成果。

通過這次培訓，我收獲頗豐。首先，我將學到的理念和技巧運用在教學中，取得了明顯的效果。其次，我在與其他教師的交流和互動中，結識了一些優秀的同行，分享了彼此的經驗和思路。最后，我更加了解了國家教育政策的最新趨勢和發展方向，這將對我日后的教學和工作產生積極影響。

第五段：結語。

綜上所述，此次教育部專題培訓不僅使我了解到教學的新思路和技巧，同時也擴展了我的視野和思維，使我對于教學的發展有了更深一步的認識和思考。這次培訓讓我深刻認識到了，作為一名教育工作者應該持續學習和探索，才能夠更好地服務于學生和社會。我相信，通過這次培訓的學習和實踐，我的教育工作將會取得更好的成績和效果。

教育部專題片系列心得體會

教育是國家的未來，是每個國家都非常重視的事業。為了讓更多的人了解教育的重要性，教育部制作了一系列的專題片，通過真實的案例和故事，向觀眾展示了教育的現狀、問題以及解決方案。在觀看了這些專題片后，我深刻體會到了教育的重要性，也對當前教育工作提出了一些新的思考。

第二段：教育的問題。

專題片中提到了許多教育存在的問題，其中最令我印象深刻的是教育資源分配的不均。在城市和鄉村之間、發達地區和欠發達地區之間，教育質量和條件存在明顯的差距。這不公平的現象導致了城鄉之間的教育差距不斷擴大，無數優秀的鄉村學生因為資源不足而失去了上進的機會。此外，專題片還提到了教育過程中存在的一些亂象，如考試制度的僵化、課業負擔過重等。這些問題雖然已經得到了一定的重視，但還有待深入的改革。

第三段：教育的啟示。

通過專題片，我也看到了一些成功的教育案例和經驗。專題片中向觀眾展示了一些改革探索的地方，如深化教育改革、提高教育質量、推動教育公平等。這些案例告訴我們，只有不斷創新和改革，才能解決教育問題，推動教育事業的發展。同時，專題片還強調了教育的綜合素質培養，即注重學生的思維能力、創新能力、合作能力等綜合素質的培養，而不只是追求單一的成績和分數。這為我們提供了一個新的思考方向。

第四段：解決問題的思路。

專題片提出了一些解決教育問題的思路和方案。首先，要加大對農村和欠發達地區的教育投入，縮小城鄉教育差距。其次，要改革教育考試制度，減輕學生過重的課業負擔。同時，要注重學生的綜合素質培養，培養學生的創新精神和實踐能力。此外，還要加強師資培訓，提高教育教學質量和水平。這些方案雖然一時難以實現，但只有不斷努力，才能逐步解決教育問題。

第五段：個人感悟。

通過觀看教育部專題片系列，我不僅對教育問題有了更深入的了解，也對如何改進和解決這些問題有了更清晰的思路。作為一名學生，我要努力學習，不僅要追求高分，更要提高自己的綜合素質。作為一個公民，我也要關注教育問題，積極參與到教育改革的進程中。只有全社會的合力推動，才能實現教育公平，提高整體的教育質量和水平。

總結：

教育部專題片系列為觀眾展示了教育的現狀、問題和解決方案。通過觀看這些片子，我對教育問題有了更深入的了解，也得到了一些啟示和思考。要解決教育問題，需要加大教育投入，改革教育制度，注重學生的綜合素質培養等。作為個人，我們也應該關注教育問題，并積極參與到教育改革中。只有社會各界的共同努力，才能實現教育公平和提高整體的教育質量。

師德師風專題教育講座心得體會

7月5日，我們在縣委大禮堂進行《法律法規暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。

和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

教育部專題片心得體會

近些年來，教育部制作的專題片成為了人們關注教育問題的重要窗口。這些專題片以真實的故事、真實的人物展示了中國教育的變革與發展，給人們帶來了很多的觸動和啟示。近期，我有幸觀看了教育部制作的專題片，深受教育與啟發，下面我將就此談談我的一些心得體會。

第一段：專題片展現了中國教育的輝煌成就和重要探索。

通過觀看教育部專題片，我們可以清晰地感受到中國教育的巨大成就。專題片以形象生動的方式，展示了中國高中生在國際學生評估計劃中取得的優異成績，以及我國大學教育在國際學術交流中的重要地位。同時，專題片也深入揭示了我國教育改革過程中的重要探索，包括培養創新意識與能力、關注學生全面發展等方面。這些成就和探索的背后，是中國教育對未來的深思熟慮和創新探索。

第二段：專題片展現了中國教育的問題與挑戰。

在欣賞專題片的時候，我們也不難發現中國教育存在的一些問題與挑戰。專題片中揭示了教育資源分配不均、教育機會不公等問題，以及學生應試教育壓力過重、教育教學質量亟待提高等挑戰。這些問題與挑戰的存在，使得我們不能忽視中國教育中存在的一些深層次的問題，也需要我們進一步思考和探索如何解決。

第三段：專題片引發了我對教育的思考與啟發。

觀看專題片，我深刻地認識到教育對于國家和社會的重要性。教育不僅僅是為了獲得知識和技能，更重要的是培養社會公民意識、培養創造力和創新能力。同時，觀看專題片也讓我對教育中存在的問題有了更深入的認識。我開始思考如何在當前形勢下，更好地推進教育改革、解決教育問題，為未來培養更多更有創造力的人才。

第四段：專題片啟發了我對教育的行動。

觀看專題片之后，我深深地被其中的教育者和學生們的努力和奉獻所感動。在我看來，教育不僅僅是政府、學校等教育機構的事情，每一個人都應該對教育負起責任。作為一個學生，我應該珍惜學習機會、養成良好的學習習慣，同時也應該關注和幫助身邊的同學。在將來，我也希望能夠積極參與教育工作，為中國教育的改革和發展做出自己的貢獻。

第五段：觀看專題片給我帶來的啟示與展望。

觀看教育部專題片，讓我對中國教育的未來有了更加明確的展望。我相信通過全社會的共同努力，我們一定能夠解決教育中存在的問題，推動教育的公平與發展。我期待未來的中國教育能夠更加關注培養學生的創造力和創新能力，更加注重學生的個性發展和全面素質的提升。同時，我也期待自己能夠成為未來中國教育發展的參與者和推動者，在實現中國教育的現代化征程中貢獻自己的力量。

通過觀看教育部制作的專題片，我深刻地認識到了教育的重要性，也對中國教育的發展變革有了更深入的了解。我相信，只要我們每個人都能夠為教育負起責任，共同努力，中國教育的未來一定會更加美好。

師德師風專題教育心得體會

愛是師德的核心，愛是教育最好的別名。如果我們能做到喜歡每個學生，教育無疑會進入一種別樣的境界。

愛是讓孩子擁有甜甜的批評。每接一個班，總有不喜歡的學生。但要尊重他，不要冷落他，漠視他。讓學生感受到我們的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人，激勵、期待的話只要能對一個人起作用，就不放棄任何一個人。

一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓孩子感覺到批評是甜的。

愛是讓每個孩子都充滿信心的成長。自信是通往成功的最佳通道。因而要非常注意保護學生的自尊心，發現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發展。比如；我教過的學生中有個叫宋肖毅的同學，由于沒人輔導孩子的功課，學習成績不理想，比較自卑，看到這種情況，我就主動給他補課，漸漸地我們成了朋友，他開心的笑了。同學們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。

要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術，我們的心血才會澆灌出燦爛的`希望之花！

師德專題教育培訓心得體會

我有幸參加了由謝教授主講的師德師風講座，真是讓我獲益良多。無論是從教師的職業素養還是從個人生活的心態，面對壓力時應該怎樣面對等等，感覺自己豁然開朗。

尤其是在教師的職業心態上上，她告訴了我們作為一名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。是的，作為教師的我們，愛人心事不可或缺的。只有愛孩子，才能去了解他們，了解他們的興趣愛好，了解他們的年齡特點，理解他們為什么會經常有那么多的問題，為什么會害怕，恐懼等等，才從他們的角度思考問題，從他們出發設計孩子喜歡的教學活動。只有愛才會讓你投入其中。積極的心，每一個人都需要，更何況我們為人師表，謝老師有一句話，一語點醒夢中那個人——以空杯心態，不斷超越。我們要把自己的水分給孩子，那么首先自己就要不斷的去打水，才能把自己桶里的水裝滿。所以我們需要積極的學習，思考，只有有了更多的知識，我們才能教給孩子。感恩的心，感恩的心獲得好心情，感恩提升心里的品質。我們的工作有很累的時候，每一天都要給孩子們斷是非，每一天都要安慰哭鬧的孩子。每一天都要面對不同類型的家長，或許會很累，但是當我們覺得自己很累的時候，何不以一顆感恩的心去想呢!感謝這些孩子給我帶來充足的一天，感謝這些孩子給我帶來的歡聲笑語，感謝那些家長讓我變得口才越來越好了，呵呵!感恩真的讓人獲得好心情。樂觀心，我們的工作面對時無形的壓力，這種壓力不是誰賦予的，而是自身給予的。“哎喲，孩子又摔跤了!…哎喲，孩子們又打破頭了!那個家長真是太啰嗦了，她會不會去投訴我啊!真倒霉等等!”相信這些話語都會常常出現在我們腦海里，可是我會樂觀，沒關系，我們下次注意一些，改進改進不是就好了!以平常的心態去看待這些事，不是想這些事多倒霉，而是發現問題，解決問題，完善工作，積累經驗。等到有一天我們會發現自己是一個多么“富有”的人!四心缺一不可，相輔相成。

還有謝教授提到的美國心理學家彼得說過的一個木桶效應，也就是我們俗稱的短板效應，一個木桶，有一塊木板較短，而其他的都一樣高，那么這個桶能裝多少水呢?只能到短板的位置，而我們能做什么?把短板加長，這樣才能裝更多的水。這無疑是給我指出了一盞明燈，我找出自己的短板，將它加長，和其他木板一樣長，裝更多的水!這引起了我的深思，恍然發現我有很多的短板，在今后的生活，工作中我要去改善這些短板，改良這個木桶。

還有對當今社會的現狀剖析，也是很客觀的。讓我們重新認識了這個時代的特點。競合時代——競爭與合作并存。它的特點是協作和螞蟻軍團。

人生不可能沒有目標，然而人卻永遠不可能超越自己的目標。這是一個容易產生夢想，并能夠讓夢想變成現實的時代。人在不同時期都會有不同的目標，目標一天一天在變，然而我們就要完成一個又一個的目標。朝著自己的夢想努力，夢想就一定會成為現實。我的目標是一個優秀的幼兒教師，我的目標是一名優秀的班主任，現階段的目標就是這樣，我會繼續努力，以空杯心態，不斷超越的。一顆感恩的心，感謝這次學習的機會，讓我的心成熟了，讓我的心安定了!讓我的人生有了方向！

教育部專題片系列心得體會

教育是國家的未來，而教育部專題片系列則是一部反映中國教育發展現狀和問題的重要紀錄片。通過觀看這些專題片，我深刻認識到了中國教育所面臨的挑戰和存在的問題，也對教育部為改善教育質量所做的努力表達了敬意。以下是我對于教育部專題片系列的心得體會。

第一段：中國教育的成就。

教育部專題片系列首先展示了中國教育的成就。中國的教育體系龐大而完善，教育資源的分配也在逐漸均衡。隨著改革開放的實施，越來越多的孩子有機會接受教育，這無疑是中國教育的巨大進步。此外，中國的學生在國際學術競賽中的表現也讓人矚目。這些成就表明中國教育部的努力并非沒有回報，教育部的政策和措施顯然有效地推動了中國教育的發展。

第二段：教育改革的挑戰。

然而，教育部專題片系列也揭示了中國教育面臨的許多挑戰。其中之一是教育資源的分配不均衡。在城鄉之間，富裕地區和貧困地區之間，教育資源的差距仍然很大，這使得教育質量的提高不夠普惠。此外，中國教育體制的嚴格性也被批評，過分強調分數和升學率，忽視了學生素質的全面發展。教育部在面對這些挑戰時需要制定更具針對性的政策，以進一步完善中國教育的體制。

第三段：教育公平的努力。

教育部專題片系列對教育公平問題進行了深入的探討。片中展示了改善農村地區教育以及少數民族教育的舉措和成果。教育部致力于縮小城鄉教育差距，提高農村教育質量。在少數民族教育方面，教育部采取了一系列措施，保障了少數民族學生接受與漢族學生同等水平的教育。這些努力使得中國的教育公平有所提高，同時也表明了教育部深入了解問題并在不斷尋找解決方案。

第四段：教育部的改革探索。

面對教育現狀和問題，教育部堅持不懈地進行改革探索。片中介紹了一些教育部發起的創新項目，如“素質教育”、“課程改革”等。這些項目旨在培養學生的綜合素質和創新能力，促進學生全面發展。同時，教育部也積極探索了改革教育評價制度，減輕了學生過度應試的壓力。種種舉措表明教育部正在嘗試引導中國教育朝著更加科學和合理的方向發展。

第五段：展望未來。

觀看教育部專題片系列，我對中國教育的未來充滿了希望。教育部專題片揭示了中國教育的問題，但也展示了教育部在解決這些問題上所做出的努力和取得的成果。未來，我相信教育部會繼續努力，推動中國教育改革向著更加公平、全面和高質量的方向發展。

總結：

通過觀看教育部專題片系列，我對中國教育的發展有了更全面和深入的了解。教育部的努力和探索使我對中國教育的未來充滿了希望，同時也希望教育部能進一步解決現存的問題，全面提高中國教育的質量和公平性。

師德師風專題教育講座心得體會

通過多種形式開展《義務教育法》、《教師法》等法律法規的學習。通過學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

通過聽韓老師的講座學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。

通過聽韓老師的講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的`常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

通過聽韓老師的講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

師德專題教育學習活動心得體會

在這一學期里，學校組織我們全體老師，利用平時政治學習時間學習了有關于師德師風的理論知識，其中包括《教師職業道德規范》、《規范教育行為的六條規定》、《教師職業道德規范》、《教師行為十不準》等法律法規。學習之后，，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，曾經的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣。通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育工作的更好發展，使我們的學校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

怎樣才能做一名好教師呢？我想從以下幾方面來談一下自己的一點想法。

搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。

充滿愛心的教師一定會受學生尊敬的，這也是成為好教師的前提條件之一。教師只有投入全身心的力量去愛學生，愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。

我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他全部的力量，才會把他的青春、智慧、無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。我時刻提醒自己：尊師必先愛生！

注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷充電、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的教轉變為導，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

師德專題教育學習活動心得體會

教師這個職業具有一定的特殊性，是一個人年齡過度期間的橋梁，是一個人性格變化期間的一種撫慰，一個教師除了具有大愛之心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。

師德師風關系到一個教師的基本素質和教學技能，沒有大愛之心的教師或者教學水平低下的人不能稱之為合格教師，所以對師德的評價是對一個教師是否合格，或者是教師這個職業具有一定的特殊性最基本的評定，師德，是教師自身修養的一種綜合，熱愛教育，忠于教育是師德所有重點中的最起碼要求，師德不等于愛，師德大于仁愛，仁愛太過寬松，而師德之愛往往苛刻，師德之愛往往會針對學生的弊端進行某種修正，在不影響學生大的`發展前提下，給予某種人性化的懲戒，此為師德。

師德以育人為基礎，以提高學生的生存基本為目的，對學生進行人性化培養的所有行為。師德存于教師心中，存于大愛之間，視生如子，視生同等是師德表現的一種具體形式，師德不是一種口號，師德也不是浮于表面的草芥，師德是有力量的，是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此，具有師德是作為一個教師的前提，為師者、勤，為師者、累，為師者、苦，就當前形勢而言為師者、難！

筆者認為，師德的優劣實際上是教育成敗的最基本要素，一個教師要具有很大的責任心，要具有付出的無私之心。師德的優劣決定了學生價值觀和人生觀的培養，往大了說，是一個學生對社會責任感和對自己行為約束力的一種警示。

師德的培養與存在是針對一個個教師的個體，師德具有不普遍性，因為每一個教師對師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一個針對不同學生個體的某一種應對措施，學生有勤有懶，教師的師德在針對性上就會有所不同，所以師德又可以說是教師針對學生所有個體的單個行為的綜合，師德的建設是強化教師基礎的最必要條件。

師德建設固然重要，師風的建設也必不可少，一個學校、一個學府、乃至于一個社會和一個國家，師風的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風之意，在于師，師者、范也！教師風氣決定了一個教育實體的興衰。善于投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風建設中所標榜的楷模，師風純正，師風婉約都可以成為教育成功的途徑，但就筆者認為師風的建設不是教育個體的塑造，而是一種學術氣息的造就。對于教師而言每個人都是精英，每個人都身懷絕技，但是師風的培養不是單個人的一腔熱血所能形成的，師風的好與壞實際上是由學風的濃淡體現出來。沒有了師風，學風就無從建立，師風的醇厚直接影響到學風的淳樸，而淳樸的學風又恰恰是莘莘學子們日后成功的最穩重的馨石。所以一個學校一個學府，教師的風尚、教師的氣度，會影響一代人的抱負和志向。師者，范也！或者說某一個經濟實體或者某一個集團，造就一個好的楷模或者先進也是企業優越感一種表現或者對企業員工的一個深層次的教育。

師風取決于師德，師風是師德的表現形式，師德是基礎，師風是凸于師德的“上層建筑”，師風與其說成是一個集體化的表象，倒不如說成是每個教師優點的集中展示。師風具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風也就是推崇什么樣的教育風格。

師風講究淳樸厚重，彎下腰來，詮釋學生，以生為本，以生為榮。師風淳樸，師生互勉，此也是教育成功的典范。學生的義務是學習，老師的義務是授業，所以師德關鍵，師風也至關重要，師德造就師風，師風反映師德。師德師風相輔相成，相得益彰。

春回大地，綠意回濃，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我們作為園丁，應本著因勢利導、因才而育的原則，從幼苗的根部開始注意起，一直到幼苗的頂端，防蟲防蛀，修枝剪叉，用我們的身心投入在園丁這個神圣的事業之中。相信；“待到山花爛漫時，我在叢中笑”！

師德專題學習教育心得體會

從十月初接到國培網上學習通知到現在，已經一個多月了。通過這一個多月的網上專題培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。明白了多方位了解現在學生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非常高興。

這一次的國培網上學習一共有八個模塊，有通識課程，師德教育，課程概述，識字與寫字，閱讀，寫話與寫作，口語交際，綜合性學習這入個模塊！通過這八個模塊學習，我感觸最深的是師德教育這一個專題學習！學習完這個專題之后，我深感師德與班主任工作的重要性！我是一名2010年加入特崗隊伍的特崗老師！從出來工作到現在的三個年頭里，我都擔任著班主任這一個工作角色！或許以前我沒有對我的工作有太多的感想，只是盡心盡力地做好自己的本職工作，但現在通過網上培訓，特別是楊瑞清老師的講座，我感想頗多，下面我來和大家分享一下我的農村學校班主任工作的感受總結：

一，當好班主任，要充分認識工作價值。

二，當好農村班主任，要不斷更新教育觀念。

三，當好農村班主任，要善于整合校本資源。

四，當好農村班主任，要高度重視自身成長。

農村是人才成長的沃土，我們作為教育工作中，要充分認識到自已工作的重要性！班主任，是做人做事做學問的榜樣，所以我們在平時的教學工作中，要注重自己的師德，做到言傳身教，身正為范，學高為師。特別是農村教師，更加要注重更新教育理念。教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育。中國的老師是最愛孩子的老師，但往往也是最不會愛孩子的老師，愛孩子是老師的天職，但愛孩子的同時還要懂孩子！不要適得其反！對于班上的差生，我常常感到力不從心，束手無策，一心只想把他們往好學生的標準上引，卻忽略了人有所長，寸有所短的道理，結果是我越對他們專治得兇，他們的反抗性越強，結果當然是適得其反，沒有好的效果，大家都感到特累特痛苦，周老師的要學會愛與被愛的講座，讓我深受啟示，讓我明白了因材施教的重要性，讓我學到了非常適用和現實的教育方式！

網上的培訓學習，我不是孤獨的，我還有很多的同行和前輩們他們也一起在線學習，他們都十分的友好，仿佛一個溫馨的大家庭，盡管見不了人，聽不見聲，但大家一邊看視頻一邊發表評論，都毫不保留地將視頻的感受，工作中的好經驗，好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動力。在開心中繼續學習，每個階段都有新的收獲，專家們講解的問題，都是我在教學中遇到的最讓我頭痛的問題，經他們深入淺出，通俗易懂的講解后，我豁然開朗，困于心頭的問題柳暗花明，讓我收益匪淺。

真誠地感謝此次參與培訓的各位專家老師們，如果有機會，我還愿意繼續和大家一起學習。

師德師風專題教育心得體會

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我作為職業技術學院的一名普通的教師，從教至今已經將近三十年，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天下。有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的學生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

幾十年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個學生的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如這學生是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個學生，一聲聲清脆的“老師好”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟學生們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

師德師風專題教育心得體會

為了進一步落“科學發展觀”的有關指示和市教委有關“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標。以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托。以“以法治校”的制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。

學校擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”，每次學習內容都落實到具體的人。由主講人根據計劃去準備內容，擬訂主講提綱，一般由校長和中層人員承擔。本學期組織教職工學習了《中小學教師職業道德規范》，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

加強全員管理、科學管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎上，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養成良好的師德行為和養成良好的工作習慣，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“家校聯誼”活動，每位教師結合自己工作的實際和家長交流了心聲，促進了學校教育與家庭教育的結合。

師德建設扎實穩步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發現問題，真正地、全面地了解教師的《學生評價學校、教師的問卷調查》，問卷的內容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業、熱愛學生，為人師表方面等等。在收回問卷之后，學校組織行政進行了逐項總結，從數據統計來看，我校教師的師德行為95%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調查分析報告”，在開學的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。本學期學校對每位行政護導值日提出了要求，進一步完善了“內部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學的過程中違規行為或好人好事及時記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設的力度。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。總之，通過狠抓師德師風建設工作，使教職員工深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。