在大班教案中，通常包括了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面的內容。以下是小編為大家收集的優秀大班教案范文，供大家參考。

大班藝術教案

1、樂意嘗試使用棉簽表現流暢的線條與小點。

2、體驗給柳樹姐姐梳頭的快樂。

能使用棉簽畫流暢的線條、點小點。

控制棉簽上顏料的多少，保持畫面的整潔。

1、經驗準備：前期有使用水粉顏料的經驗。

2、物質準備：柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。

（一）欣賞介紹（了解柳樹的特征，感知春天柳樹的美麗）。

出示柳樹的照片。

關鍵提問：這是什么樹？你在哪里見到過？

小結：春天到了，柳樹的枝條越來越長，枝條上長出了嫩芽。春風吹來，柳條在風中飄來飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹姐姐的頭發就吹亂了，快來幫它梳一梳頭吧！

（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫柳樹的方法）。

1、師：今天我們請來了小棉簽當木梳，替柳樹姐姐梳頭。

2、教師與幼兒輪換嘗試操作。

（1）棉簽走路：畫流暢的線條。

關鍵提問：怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發長長的？

小結：梳頭時我們要請棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個躬，起步走，走到底。

（2）棉簽跳舞：點小點。

小結：柳樹姐姐的頭發梳通了，樹葉發芽了，高興地在樹上跳舞。

（三)幼兒作畫，教師指導要點（提醒幼兒注意小棉簽的用法）。

1、師：還有許多柳樹姐姐也想請小朋友們幫她們梳梳頭。

2、創作要求：

（1）注意沾顏料時，棉簽在顏料盒旁邊鞠個躬，停一停。

（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫流暢。

（3）用小點表示樹芽，鼓勵幼兒畫得多一些。

（4）引導幼兒畫好后不要用手去抹，保持畫面的整潔。

小結：看，柳樹姐姐多漂亮呀！柳樹姐姐說：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了。”

（四）引導評價（交流分享）。

幼兒間相互交流欣賞作品。

師：哪張是你畫的柳樹姐姐呀？讓我們來欣賞一下。

師：你喜歡哪個柳樹姐姐呀？為什么？

小結：柳樹姐姐的頭發長長的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結。柳樹姐姐高興地說：“謝謝小朋友們，歡迎你們來公園里面看我。”

大班藝術教案

設計意圖：

新《綱要》在藝術領域的目標之一是：“初步培養幼兒感受環境、生活和藝術中的美。”并指出藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。

幼兒音樂教育應讓幼兒在童年有藝術的體驗，在藝術的氛圍中快樂的成長。因此幼兒園藝術教學形式和內容應該是豐富多樣的，開發本土化的民間藝術課程是培養兒童藝術發展的良好途徑。在我們幼兒園早已開展了開發民間藝術的課題研究，我們結合許多本土化的教學內容，如撥子書、抹布畫、西瓜燈節、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統藝術，它氣勢宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優美，又是幼兒熟悉和喜愛的藝術作品，是幼兒園本土化課程很好的教材內容。

活動目標：

1、了解平湖的九彩龍，感受舞龍節奏、動作、造型的藝術美，激發幼兒熱愛家鄉民間藝術和積極參與的情感。

2、初步學習舞九彩龍的基本動作，在鼓聲的提示下能協調動作。

活動準備：

1、“平湖九彩龍”的錄象。

2、自制“小龍”若干條，“大龍”一條、大鼓一個，小鼓若干，鈸，自制“龍珠”一個。

活動過程：

1、你們見過舞龍嗎？你們在哪里見過舞龍？

2、引入討論平湖九彩龍。

提問：

1、你看到九彩龍表演時，感覺怎么樣？

2、人們是在什么時候舞龍的？

1、幼兒自由舞龍。（師生評價）

2、再次欣賞舞龍錄像。引導幼兒仔細觀察舞龍時的節奏與動作，再次感受舞龍的藝術美。

3、引導幼兒根據節奏創編舞龍動作。

4、根據幼兒的創編情況，出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動作的標記。

5、合著節奏看著標記學習舞龍。

1、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍），進行舞龍表演。

2、帶領幼兒舞出活動室，到場上繼續舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關九彩龍的資料，通過談話，對幼兒所收集到的知識積累。

大班藝術教案

活動目標。

1．學習模仿亞運運動項目的動態，提高身體動作的表現力和細致觀察的能力。

2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運運動項目的動態。

3．激發熱愛運動、關注亞運的情感。

活動準備。

1．亞運運動項目標志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。

2．橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。

活動過程。

一、導入活動，引發了解亞運的欲望。

1．師：小朋友，你們知道2010年亞運會在哪里舉行嗎?幼：在廣州舉行。

二、觀察圖片，模仿運動項目動態。

1．師：(出示圖片)這些運動項目你們認識嗎?幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……2．師：你最喜歡哪個運動項目?請你選一個喜歡的運動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型，教師觀察、糾正)。

3．師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。(有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。4．師：現在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運動造型)。

5．師：現在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運動造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)。

三、交代要求，探索操作材料的方法。

幼：可以用筆畫出運動造型、可以用橡皮泥捏出運動造型、可以用紙折……。

1．師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運動造型?可先從哪里開始拼擺?幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。

2．師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運動造型呢，老師為你們準備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個亞運紀念盤)3．師：(出示插塑)這是什么?動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。

幼：運動造型的頭怎么折?

師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢?幼：可以剪，可以折。

師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。

四、幼兒操作，教師巡回指導、幫助。

指導重點放在紙條的塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。

五、展示作品，激發關注亞運之情。

1．師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運動項目。

師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)。

4．師：今天小朋友用各種材料擺的亞運運動造型漂亮嗎?幼：漂亮。

師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢?老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網站上，讓大家都來關注亞運、支持亞運!你們同意嗎?幼：同意。

1．把材料繼續投放在美工區，讓幼兒再去嘗試別的方法。2．鼓勵幼兒積極參加各種體育鍛煉，長大為國爭光。

大班藝術教案

2、培養初步的推理能力，感受運用串串排規律而帶來的快樂。

課件、彩色筆、操作卡。

（一）出示課件一，幼兒學習發現其中的規律。

出示課件a，觀察后提問：你們發現串串排的演員們的服裝有什么不一樣？（站成一排，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服。）。

出示課件b，（按照男、女、男、女……站成一排，豬小姐跳，朱先生抖。）。

教師根據幼兒回答的情況，控制播放課件的次數。

師小結：小朋友們真棒，發現了串串排中演員的服裝、動作、性別的規律。

（二）出示課件二，幼兒嘗試按照規律往下延伸。

1、出示課件a，aa的規律排序卡，引導幼兒觀察。

師：請小朋友認真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個大帽子，一個小帽子；第二層里一件衣服，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來了，請你們按照演員們原先排的規律排一排，擺整齊。

2、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流。

幼兒操作后，集中交流，校對并改錯。

3、師小結：小朋友們真棒，已經把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規律整理好了。

4、出示課件b，abb、aabb的規律排序卡，引導幼兒觀察。

師：瞧，這是演員們的道具球和魔術棒，請小朋友來說說他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長魔術棒，兩根短魔術棒）?也請小朋友們幫演員們一起整理吧。

出示操作卡，請幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流。

5、師小結：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題，而且學會了這么多種串串排的規律。

　（三）幼兒想象，變化串串排的規律。

師：串串排的演員們看了你們的表現很高興。請我表揚你們一下：棒棒，真棒！棒棒，真棒！咦，原來我們的聲音也可以排排隊，你們來試試看！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流。

討論后提問：你能用什么來串串排，想怎么排？（滴答滴答，呼啦呼啦，叮鈴叮鈴等）。

我們還可以用動作來玩玩排隊的游戲。請個別幼兒嘗試，集體模仿。

師小結：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的，用動作的，來串串排，非常棒。

（四）看ppt了解生活中串串排的現象。

大班藝術教案

1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。

2、了解葵花向陽開放的現象，激發幼兒探索此現象的興趣。

3、觀察葵花的形態特征，學習用顏料畫表現向日葵。

通過觀察葵花，學習用顏料畫表現葵花。

大膽作畫，色彩搭配協調。

掛圖、作畫工具。

1、欣賞名畫《向日葵》

請幼兒說說畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。

2、引導幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長有舌狀的黃色花瓣。

3、幼兒交流關于葵花向陽開的經驗。

4、出示范畫，教師示范作畫。

（1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個大花瓶里。線要勾的粗壯有力。

（2）填色。選擇好自己認為合適的'好看的顏色進行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據花的色彩考慮，當花的顏色重的時候，背景的色彩就亮，當花的顏色亮的時候，背景色就濃重。

5、幼兒作畫，教師指導。啟發幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。

6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導幼兒互相欣賞。

大班藝術教案

1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險的動作表現樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風格。

2、在小組討論的過程中，能和同伴共同用合適的動作表現樂曲。

3、體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。

解放軍抗洪搶險的光盤、錄音機、樂曲《將軍令》。

1、欣賞樂曲，感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風格。

（1）完整欣賞樂曲，講述自己的感受。

（2）嘗試用自己想象的有力動作表現樂曲。

指導語：我們聽著音樂，試著用有力的動作做一做。

2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險的動作表現樂曲。

（1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險的`動作。

指導語：剛才我們在錄像中看到的抗洪搶險有哪些動作？（教師根據幼兒的表現出示相應的圖片。）

（2）再次欣賞樂曲，嘗試將動作圖譜與樂曲進行匹配。

（3）跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動作表現。

3、小組討論，用不同的動作方案表現樂曲。

4、分組表演，體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。

引導幼兒用其他符合樂曲風格的情景表現樂曲。

大班藝術教案

【活動目標】。

1、學習集體舞，感受和表現樂曲輕快、愉快的情緒。

2、感知簡單的節奏型，嘗試做出即興動作。

3、在集體舞中準確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂。

【活動準備】。

1、《西納西搖擺舞》音樂；

2、手腕花人手一個（帶右手）；

3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標記若干。

【活動過程】。

入場：跳躍入場。使用“小兔跳跳跳”感受節奏xxxxx。

一、感知節奏。

聽節奏語言做動作。

看教師動作感受節奏：使用節奏型xxxxxxxxxxxxx。

二、幼兒創編即興動作。

教師引導幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現自我，創編“小猴”舞蹈動作。

三、教師示范動作。

播放《西納西搖擺舞》音樂，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。

四、幼兒練習動作。

出示舞蹈圖譜，根據圖譜做動作。

五、隨音樂跳雙圈集體舞。

幼兒找好“小桃子”標記，站好隊形。

內圈幼兒不動，外圈幼兒向手腕花方向（逆時針方向）旋轉交換舞伴。

內圈幼兒順時針轉動，外圈幼兒逆時針轉動，交換舞伴。

六、放松運動。

做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動作，進行放松運動。

大班藝術教案

1、理解故事內容，感受親情的力量。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3、喜歡閱讀圖畫書。

課件、繪本書。

提問：

1、知道4月5日是什么節嗎？

2、清明節的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？

3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？

1、介紹小男孩艾斯本。

艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

2、教師講述故事。

結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內容。

3、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

4、再次完整欣賞故事。（播放課件）。

（1）重點引導幼兒觀察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛）。

鼓勵幼兒不再害怕親人的.離去。

（2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。

雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

大班藝術教案

活動目標：

1．熟悉、欣賞樂曲，激發幼兒用彩帶跳舞的愿望。

2．能夠初步的創編舞蹈動作，發展幼兒想象力、創造力。

3．培養幼兒的合作意識。活動準備：

《兔子舞》音樂、《春節序曲》音樂、幼兒每人兩條彩帶活動過程。

一、開始部分。

(一)播放“兔子舞”音樂，律動“會跳舞的小腳”入場。1.幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

2.我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。3.你剛才用小腳跳了什么動作？請個別幼兒表演剛才的舞步。

1.老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來？”幼兒討論。

小結：揮舞彩帶，可以讓它跳起來2.帶都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作。并鼓勵幼兒動作輕輕盈，飄逸。（播放《春節序曲》音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）。

二、基本部分(一)欣賞部分。

1.我們先來欣賞音樂《春節序曲》，請小朋友仔細聽聽音樂里的節奏變化和音樂要表達的情感。

2.完整播放音樂，幼兒欣賞后教師提問。

你們聽了音樂后有什么樣的感覺？（高興，激動，快樂，想跳舞??????）音樂節奏是歡快的還是緩慢的？（有的快，有的慢??????）。

總結：我們選用的這首音樂表現了人們過年的時候敲鑼打鼓，載歌載舞的歡慶場面，聽起來非常的熱鬧。我們現在來分段欣賞每段音樂的不同。

(二)分段欣賞，第一段音樂節奏歡快，第二段音樂節奏緩慢柔美，第三段音樂有強有弱，就好像一高一矮兩個人在對唱。第四段音樂節奏和第一段一樣，節奏歡快。

(三)音樂欣賞完了，你們想不想跳起來？（想）好，請小朋友們拿舞蹈道具—彩帶。

三、創編部分。

（一）音樂分為四段，現在也請小朋友自由的分為4組，每組創編不一樣的動作。（教師為幼兒分配每組創編音樂段落，幼兒創編時教師在一旁指導。）。

（二）幼兒創編后教師總結每組的動作，請其它組幼兒觀看并點評。并把每組的動作規范教學一遍。

（三）教學完后請幼兒把自己創編的動作跟隨音樂完整跳一遍。（在樂句轉換時提醒幼兒注意動作變化。）。

（四）添加出場動作及結束動作。幼兒練習一次。

四、表演部分：

寶貝們，新的舞蹈要多練習才能跳得熟練、優美，我們以后不管學什么都要自己多練習，才能掌握的更好。

五、結束部分：

客人老師們，寶貝們跳得好不好啊？（好）謝謝客人老師們的夸獎。(幼、師鞠躬)我們會繼續努力的，再見！（幼兒邊揮手示意再見邊出場。）。

大班藝術教案

1、通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。

2、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創作。

1、圖片：絲瓜

2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。

一、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。

教師：你見過絲瓜嗎？

是什么時候見到的？天氣怎么樣？

你見到的絲瓜是什么樣的？

二、觀察絲瓜

1、出示圖片：絲瓜，引導幼兒欣賞。

2、教師：畫上有什么？

絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？

葉子是什么樣的？又是什么顏色的？

看到這樣的.絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？

三、觀察水墨畫：絲瓜，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？

什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？

看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？

四、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。

教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會有什么不同的感覺呢？

五、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創作。

1、教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什么樣的絲瓜？周圍還會畫些什么呢？

2、鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。

六、幼兒相互交流作品。

大班藝術教案

2、漿糊、顏料、擠花袋。

（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具。

1、提問：你在畫的時候，發現了什么？

2、教師小結。

1、以故事引出：“有趣的臉”

2、提問：什么地方很有趣？

3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？

1、你畫了一張怎么樣的臉？

2、你還喜歡哪張臉？為什么？

1、感知線條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣。

大班藝術教案

1、感受歌曲前后情緒變化，學習用不同的語氣表現不同情緒。

2、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。

3、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感。

活動重點：感受歌曲情緒變化，能用不同的語氣表現不同情緒。

活動難點：嘗試自編表演動作，表示對歌曲內容和情緒的理解。

活動準備：錄音機；音樂磁帶。

一、律動：《走走跳跳》。

請幼兒隨著老師進行走跳節奏練習，引導幼兒作出相應動作。

二、游戲：“回聲”，進行發聲練習。

三、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有經驗。

提問：

1、你有好朋友嗎？

2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情？

3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺？

4、你們怎么解決的？

5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

四、學唱歌曲《拉拉勾》。

1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內容。

提問：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

2、跟學歌詞。

3、學唱、跟唱歌曲，并用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

五、創編相應動作。

1、你生氣的時候心情是什么樣子的？怎樣表現出來？

2、在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發幼兒用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

六、律動結束。

律動進入。

1、小朋友們，又到音樂課了，下面咱們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧！

2、你有好朋友嗎？

3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺？

5、你們怎么解決的？

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

8、那小朋友們現在想不想來學習這首歌？那么先來跟老師說一遍歌詞，在學的時候注意模仿老師的語氣哦。

9、現在請你和你的好朋友商量一下，你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現出來？

10、那小朋友們想想在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

11、現在請小朋友們準備好，咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂一起到戶外去活動吧。

大班藝術教案

2、培養初步的推理能力，感受運用串串排規律而帶來的快樂。

課件、彩色筆、操作卡。

出示課件a，觀察后提問：你們發現串串排的演員們的服裝有什么不一樣？（站成一排，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服。）。

出示課件b，（按照男、女、男、女……站成一排，豬小姐跳，朱先生抖。）。

教師根據幼兒回答的情況，控制播放課件的次數。

師小結：小朋友們真棒，發現了串串排中演員的服裝、動作、性別的規律。

1、出示課件a，aa的規律排序卡，引導幼兒觀察。

師：請小朋友認真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個大帽子，一個小帽子；第二層里一件衣服，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來了，請你們按照演員們原先排的規律排一排，擺整齊。

2、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流。

幼兒操作后，集中交流，校對并改錯。

3、師小結：小朋友們真棒，已經把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規律整理好了。

4、出示課件b，abb、aabb的規律排序卡，引導幼兒觀察。

師：瞧，這是演員們的`道具球和魔術棒，請小朋友來說說他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長魔術棒，兩根短魔術棒）?也請小朋友們幫演員們一起整理吧。

出示操作卡，請幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流。

5、師小結：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題，而且學會了這么多種串串排的規律。

師：串串排的演員們看了你們的表現很高興。請我表揚你們一下：棒棒，真棒！棒棒，真棒！咦，原來我們的聲音也可以排排隊，你們來試試看！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流。

討論后提問：你能用什么來串串排，想怎么排？（滴答滴答，呼啦呼啦，叮鈴叮鈴等）。

我們還可以用動作來玩玩排隊的游戲。請個別幼兒嘗試，集體模仿。

師小結：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的，用動作的，來串串排，非常棒。

大班藝術教案

1、感受樂曲aba結構及樂曲的情緒，表現相應的樹的造型動作。

2、用肢體做出風吹樹形成的不同造型，發展聯想能力。

3、樂意與同伴合作完成不同造型的樹，體驗合作游戲的快樂。

不同姿態的樹（圖片）、風吹樹的視頻、一段純音樂（aba結構，a段優美緩慢、b段歡快）。

一、觀察各種姿態的樹。

——教師出示圖片，讓幼兒觀察各種不同姿態的樹。

——鼓勵幼兒用肢體模仿剛剛見過的樹的形態。

二、幼兒觀看風吹樹的視頻，模仿風吹樹時的動態。

——師：你看風小的時候，樹是怎樣的？誰來模仿一下？

——師：風變大的時候，樹又是怎樣的？誰來模仿一下？

三、身體舞蹈時間。

1、請幼兒欣賞音樂a段和b段，并說說哪段的音樂風大。

2、播放音樂a段和b段，鼓勵幼兒用身體動作來感受體驗樹在風中舞動時的姿。

態。

——請幼兒隨著風的大小變化身體舞動的幅度和速度。

3、完整欣賞音樂。

幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師描述相應場景：風起，大樹輕輕的晃動，和同伴交頭接耳；風大了，大樹被吹得左搖右擺；風小了，大樹和風說著悄悄話；風停了，大樹擺出了最美的姿態。

4、教師帶領幼兒完整地跟著音樂做動作。

前奏：大樹擺出了美麗的姿態。

a段：風起，樹搖。

b段：風大了，樹大動作旋轉或搖擺。

a段：風小了，和同伴游戲。

結束：風停了，擺造型。

前奏和介紹時問幼兒：你是一棵什么樹？一棵怎樣的.樹？在哪里的樹？（鼓勵幼兒大膽想象表現）。

四、合作完成不同樹的形態。

——教師鼓勵幼兒合作創作樹的形態。

——教師播放音樂，幼兒自由結伴，用身體或眼神做出與同伴相互交往、協調一致的動作。

活動應變。

可以在活動后組織用水粉畫的形式用不同的色彩繪畫樹的形態，表現風吹樹的動態。

活動延伸。

教師搜集關于“行道樹”的資料，和幼兒一起了解關于行道樹的知識，了解行道樹在生活中的重要意義。

區角活動。

1、美工區：投放水粉筆和顏料，鼓勵幼兒用不同的色彩繪畫樹的形態，表現風吹樹的動態。

2、音樂區：投放柳條、樹葉、風的頭飾，讓幼兒隨樂即興表演不同形態的樹。

環境創設。

在主題墻張貼不同形態的樹的圖片。

家園互動。

請家長和幼兒一起搜集更多關于樹的知識，了解不同的樹在不同的生活環境下的不同特點。

隨機教育。

在天氣或者季節變化的時候，鼓勵幼兒看看、說說不同的環境下樹的不同造型。

相關鏈接。

可以和幼兒一起欣賞世界上形態奇特的樹。

附錄：行道樹。

行道樹指的是沿道路兩旁栽植的成行的樹木。道路系統是現代社會建設中的基礎設施，而行道樹的選擇應用，在完善道路服務體系、提高道路服務質量方面，有著積極、主動的環境生態作用。理想的行道樹種選擇標準，從養護管理要求出發，應該是適應性強、病蟲害少；從景觀效果要求出發，應該是干挺枝秀、景觀持久。

道路綠化作為城市綠地系統的網絡和骨架，成為系統連續性的主要構成因素，直觀反映城市風貌的作用十分突出。在行道樹的選擇應用上，城區道路多以綠蔭如蓋、形態優美的落葉闊葉喬木為主。而郊區及一般等級公路，則多注重速生長、抗污染、耐瘠薄、易管理等養護成本因素。

甬道及墓道等紀念場地，則多以常綠針葉類及棕櫚類樹種為主，如圓柏、龍柏、雪松、馬尾松等。近年來，隨著城市環境建設標準的提高，常綠闊葉樹種和彩葉、香花樹種的選擇應用有較大發展并呈上升趨勢。目前使用較多的行道樹種有懸鈴木、椴樹、白榆、七葉樹、楓樹、喜樹、銀杏、雜交馬褂木、樟樹、廣玉蘭、樂昌含笑、女貞、青桐、楊樹、柳樹、槐樹、池杉、榕樹、水杉等。

一、補充氧氣、凈化空氣。

行道樹可以進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣；而林木的葉面可以粘著及截留浮塵，并能防止沉積污染物被風吹揚，故有凈化空氣的作用。據研究指出，樹木的葉沉積浮游塵的最大量可達每公頃30至68噸，可減輕空氣污染。

二、調節局部氣候。

行道樹的樹冠可以阻截、反射及吸收太陽輻射，也會經由林木的蒸發作用而吸收熱氣，借此調節夏天的氣溫。此外，林木蒸發的水分可增高相對濕度；環流影響使都市四郊涼爽潔凈的空氣流入市區等，使氣候得以改善。

三、減輕噪音。

噪音是都市的公害之一，不僅使人心理緊張、容易疲勞、影響睡眠，嚴重的甚至危及聽覺器官。行道樹可借由樹體本身(枝、干、葉搖曳摩擦)或生活在其間的野生動物(鳥、蟲)所發出的聲音來消除部分噪音，或僅僅是借著遮住噪音源的視覺效果達到減輕噪音的心理感受。

四、提高行車安全。

經過適當配置規劃的行道樹，具有誘導視線、遮蔽炫光等作用，使道路交通得以緩沖，增加行車安全。

五、美化市容。

在城市道路兩旁的樓房，顏色灰暗生冷，線條粗硬，行走其中，猶如置身水泥叢林，而行道樹樹形挺拔、風姿綽約，可以綠化、美化環境，軟化水泥建物的生硬感覺，為都市增添美麗的景色。

六、遮陰。

炎炎夏日里，行道樹可遮擋烈日輻射，行人得以免受日曬之苦。

七、成為珍貴的鄉土文化資產。

歷經數十年漫長歲月培育才能茁然有成的林蔭大道，是飽經風霜、走過時間、走過歷史的見證人，與人類社會的發展、生活密切相關，其種植背景、事跡與地方特色更是最寶貴的鄉土文化之一部分。

大班藝術教案

1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象、創作。

3、激發幼兒表現美、創造美的興趣。

4、感受作品的美感。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態。

2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。

3、《梁祝》樂曲，錄音機。

4、創設春天美麗的情景。

主要環節：感受美——創作美——表現美——感受美。

情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。

1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）。

（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）。

（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。

（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？

（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）。

（評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的.就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給后面的創作作鋪墊。）。

2、創作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣。

（2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）。

（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）。

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。

（2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

（評析：最后一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的樂曲聲和創設的環境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。）。

大班藝術教案

我國有著豐富的傳統民族文化，讓孩子初步了解基本知識，能激發孩子的愛國熱情。結合現在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。

1．學習聽辨民族樂器—古箏的音色，簡單了解古箏的知識。

2．體驗樂曲濃郁的江南韻味。

3．初步感知民族音樂，萌發熱愛民族文化的情感。

1．《紫竹調》錄音（獨奏與合奏）。

2．古箏一架。

3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風光江南水鄉秀麗景色。

4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調》。

1．欣賞民樂《紫竹調》。

幼兒可以閉著眼睛欣賞。

2．了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念。

（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？”(古箏)。

“它是由古箏單獨演奏的'曲子，我們叫它古箏獨奏曲。”

(2)出示古箏，了解它的簡單知識。

“有誰知道古箏是哪個國家的樂器？”

(中國)“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器。”

(3)熟悉古箏音色。

“古箏的音色特別好聽，現在，你可以過來彈一彈，聽聽它發出的聲音。”

(4)“民族音樂”的概念。

“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂？”民族音樂簡稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調》。”

3．欣賞樂曲第二遍(老師彈)。

(1)提問：你聽了感覺怎樣？

小結：這是一首抒情、緩慢、優美的樂曲。

2)出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內容。

“這四幅圖中，有二幅表現的就是樂曲的內容，請你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來。”

4．欣賞樂曲第三遍。

(1)自由討論。

(2)幼兒回答。

(3)“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內容。”

提問：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內容。

教師小結：民樂《紫竹調》優美動聽，正是描繪了江南鄉村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。

5．欣賞合奏曲《紫竹調》。

現在請大家欣賞合奏曲《紫竹調》，你可以學一學各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現。”放錄像配音樂“民間音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好？”

大班藝術教案

1、積極參與繪畫活動。

2、能大膽發揮想象勾勒小丑的形象，并用自己喜歡的方法裝飾畫面。

3、學習用傾斜或者彎曲的方法來表現小丑的`簡單動作。

能大膽發揮想象勾勒小丑的形象，并用自己喜歡的方法裝飾畫面。

：學習用傾斜或者彎曲的方法來表現小丑的簡單動作。

：小丑圖片、繪畫工具。

一、開始部分。

小丑視頻導入，激發幼兒創作興趣。

二、基本部分。

1、播放小丑圖片，引導幼兒仔細觀察小丑的動作。

2、教師引導幼兒做小丑表演的動作。如：打招呼、敬禮、揮手、再見等。

3、幼兒師范“敬禮”動作，教師引導其他幼兒觀察并用語言描述小丑敬禮時身體的動作姿勢。

4、教師簡單示范用傾斜或者彎曲的方法來表現小丑的簡單動作。（出示小丑簡筆畫圖片）。

5、幼兒自由作畫，鼓勵幼兒大膽想象，創作出新的動作。

三、結束部分。

展示幼兒作品，幼兒欣賞。

：本次美術活動主要是畫小丑，而且是動態的小丑，我給幼兒準備了很多圖片請幼兒欣賞，激發幼兒的興趣，并強調了小丑的五官都夸大了，所以在繪畫時都注意到這一點，畫出了動態的小丑，內容環節設計合理，達到了教學目標。

大班藝術教案

出示掛圖《拾穗圖》，請幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩。

1、圖中是哪個季節的景色？

2、圖中畫了些什么？

3、圖中都有哪些豐富的色彩？（黃色、紅色、綠色、橘黃色）。

4、在這幅圖中哪種色彩最多？（黃色）。

1、與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。

2、觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調，即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩，并知道暖色調的色彩組成。

幼兒在操作材料《金色的秋天》上運用深淺不同的暖色調涂色。

提示：

1、畫面的繁簡可以根據本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫面。

2、教師要引導幼兒觀察到畫面的所有顏色。

3、可以使幼兒通過比較觀察發現黃色的深淺不同，并知道它們的名稱。

4、必須讓幼兒清楚暖色調與冷色調具有相對性。

5、活動中要提醒幼兒找準暖調的`顏色。

6、教師要根據幼兒的實際水平選擇色彩的多少，可以提醒能力強的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。

7、該環節將作品全部展示給幼兒，激發幼兒再次創想的欲望。

大班藝術教案

本次活動設計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創造熱情高漲，體會著創作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術教育之中，于是我便設計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現的.機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維，語言表達能力和大膽的果敢精神。

1、借助相似造型，大膽表現與創造人物臉上的幾個部位。

2、在活動中發展大膽想象，勇于創造及表現的能力，體驗創作的樂趣。

1、知識經驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經驗。

2、材料準備。

(1)數量充足的操作材料。

(2)多媒體課件、背景音樂磁帶。

(3)水果、字母、數字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。

1、初步欣賞與感知。

(1)師：小朋友今天我給你們帶來了一篇優美的散文，我們一起來欣賞吧!

播放動畫課件：《給老師畫像》。

(動畫顯示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。)。

(2)引導幼兒說出老師畫像里臉上的幾個部位分別是什么?(出示老師畫像)。

(3)讓幼兒認識“替換想象法”。

2、隱性示范與思考。

(1)展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發，慢慢變成了一個圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫什么?(讓幼兒充分發揮，大膽表述)。

(2)小魔筆畫出一張娃娃臉，讓孩子說出臉上還缺少什么?

(3)小魔筆施魔法(動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)。

(5)引導幼兒進行主題創作。

3、討論與操作。

(1)觀看背景圖，自由交流討論。

(2)讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作。

4、展示與體驗。

讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣。

大班藝術教案：繪畫

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班美術繪畫欣賞教案《貪吃的蛇》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、學畫不同動態的蛇，練習先深后淺或先淺后深兩種色重疊涂的方法。

2、通過活動，發展幼兒的'想象力和表現能力。

3、教育幼兒有保護動物的意識。

活動準備：

1、各種動態蛇的圖片。

2、教師范例一份。

3、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。

活動過程：

1、欣賞故事，引起興趣。

2、教師出示范例，幫助幼兒理解故事內容。

——“在作品中，有哪些動態的蛇？它們在干什么？繪畫時，怎樣表現這些動態？”

——這些蛇的顏色有什么特點？怎樣涂色才有這種效果？（組織幼兒討論。）。

——小結：作品中，有多種動態的蛇，有的畫得大些，有的畫得小些……蛇身上的顏色也很特別，先涂深色后涂淺色或先涂淺色后涂深色兩種顏色重疊涂或間隔涂的方法，教師邊講邊示范。

——你想畫什么動態的蛇？給它涂上怎樣的顏色？（組織幼兒討論。）。

3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。

——鼓勵幼兒根據自己的經驗大膽表現蛇的不同動態。

——蛇要畫得有大有小，有疏有密，不斷豐富畫面。

——鼓勵幼兒畫出畫面情景。

——利用今天學的涂色方法涂色。

4、欣賞與評價。

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班繪畫會變的鳥兒教案，希望能夠幫助到大家。

本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節美術活動，本學期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設計了本次《會變的鳥兒》這一教學活動。

一、選擇的內容。

1、生活性原則。

幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特征已經非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。

2、欣賞性原則。

我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、評價性原則。

在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行評價，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評價環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評價同伴的優點。

二、活動的模式。

模式：音樂導入--情境創設--示范操作--交流評價。

第一階段：音樂導入。

在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

第二階段：情境創設。

在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作。

在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流評價。

通常在繪畫教學活動后，進行交流評價。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問：“你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？”引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學習同伴的'優點。

三、活動的方法。

1、情趣語言法。

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道：“這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。”在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導“別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。”等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例欣賞法。

在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了“粗制濫造”的作品。

在實踐過程中，就拓寬了“范例”的概念，把名畫、相關內容的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入“范例”的范疇。根據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。

改進設想：

1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。

活動目標：

1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特征。

2、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什么樣子？

教師小結：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！

二、個別幼兒示范畫大象。

師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？

誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？

大象的頭上還長著什么呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）。

我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）。

那他們長的像什么呢？

三、幼兒觀看課件。

你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢？

教師邊放課件邊念兒歌：

胖胖的身體,圓圓的眼睛,大大的耳朵,長長的鼻子，細細的尾巴，腿兒粗粗像柱子。

大象作文：

大自然中有許多動物，水里游的，陸地上跑的，空中飛的，而我最喜歡陸地上的最的動物——大象。

我非常了解大象的信息。它的體形非常龐大，連獅子和老虎那么厲害的動物都怕它。它四肢粗壯，非常笨重，跑起來不是很快。它的`鼻子很長，再重的物體也會被它輕而易舉地抬起來，而且它能吸入很多很多的水，噴起來好像一個噴水池在噴水。它寬大的耳朵，好像兩個巨大的蒲扇，它在熱的時候可以用耳朵扇風，一定很涼快。尾巴非常的粗，像一條又粗又長的鞭子。

十一放假，我有機會去參觀北京的世界公園。我終于看到大象了，雖然它跟我想的一樣，但是它們的靈活讓我吃驚，它們可以走過約六十厘米寬的鐵橋。它們又是那么的聰明，能聽懂專業人員的話，叫它們做什么就做什么，真有意思。

通過過北京之行，我更了解大象了，也更愛大象了。

民族娃娃。

活動目標：

1、知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風俗、服飾。

2、根據主要民族的'服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。

3、發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。

活動準備：

1、少數民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。

2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、談話導入。

2、這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？他們的衣服是什么樣子的？（幼兒討論）。

3、教師引導幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點。

蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

二、教師激發幼兒創作欲望。幼兒作畫。

1、老師這還這有3個民族小朋友，你們看，她們穿的衣服和王老師的有什么不同？（少了許多圖案）。我們想不想把它變的更漂亮一些。

2、請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。

3、幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。

三、講評、展示幼兒作品。

師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮，我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。

活動目標：

1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特征。

2、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什么樣子？

教師小結：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！

二、個別幼兒示范畫大象。

師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？

誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？

大象的頭上還長著什么呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）。

我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）。

那他們長的像什么呢？

三、幼兒觀看課件。

你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢？

教師邊放課件邊念兒歌：

胖胖的身體,圓圓的眼睛,大大的耳朵,長長的鼻子，細細的尾巴，腿兒粗粗像柱子。

大象作文：

大自然中有許多動物，水里游的，陸地上跑的，空中飛的，而我最喜歡陸地上的最的動物——大象。

我非常了解大象的信息。它的體形非常龐大，連獅子和老虎那么厲害的動物都怕它。它四肢粗壯，非常笨重，跑起來不是很快。它的`鼻子很長，再重的物體也會被它輕而易舉地抬起來，而且它能吸入很多很多的水，噴起來好像一個噴水池在噴水。它寬大的耳朵，好像兩個巨大的蒲扇，它在熱的時候可以用耳朵扇風，一定很涼快。尾巴非常的粗，像一條又粗又長的鞭子。

十一放假，我有機會去參觀北京的世界公園。我終于看到大象了，雖然它跟我想的一樣，但是它們的靈活讓我吃驚，它們可以走過約六十厘米寬的鐵橋。它們又是那么的聰明，能聽懂專業人員的話，叫它們做什么就做什么，真有意思。

通過過北京之行，我更了解大象了，也更愛大象了。

美麗的樹林。

活動目標：

1.學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。

2.學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經驗。

3.通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

活動準備：

1.課件：樹和樹林的圖片。

2.報紙、卡紙、漿糊。

活動過程：

一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

播放ppt（邊放音樂邊放ppt）（一個一個的放，最后定格在總圖）。

1.師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點觀察，比較樹冠和樹干的形，）。

2.師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）。

（幼兒回答）。

總結：樹林里的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結）。

二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。

1.嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特征。

師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。

2.小朋友一起表現樹林。

師：大家都想來學一學，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）。

（幼兒討論）。

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。

師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。）。

三、幼兒創作報紙樹林。

1.剛才大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

師：怎么變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹干的表現手法，彎曲的表現方法。）。

（演示樹的造型及粘貼過程）。

2.交代操作要求。

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹林。

師：好現在找一個好朋友開始吧。

（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。

四、展示并欣賞作品。

（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

民族娃娃。

活動目標：

1、知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風俗、服飾。

2、根據主要民族的'服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。

3、發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。

活動準備：

1、少數民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。

2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、談話導入。

2、這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？他們的衣服是什么樣子的？（幼兒討論）。

3、教師引導幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點。

蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

二、教師激發幼兒創作欲望。幼兒作畫。

1、老師這還這有3個民族小朋友，你們看，她們穿的衣服和王老師的有什么不同？（少了許多圖案）。我們想不想把它變的更漂亮一些。

2、請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。

3、幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。

三、講評、展示幼兒作品。

師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮，我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。

活動目標。

1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。

2、有一定的想象力和創造力，畫面色彩鮮艷、協調。

活動準備。

1、畫紙、筆。

2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。

活動過程。

1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。

2、引發幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。

3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的'房子。

4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。

評析《奇特的房子》。

1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學內容，適合大班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索欲望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰性。

2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：

1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。

活動目標：

1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特征。

2、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

繪畫小象的`電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什么樣子？

教師小結：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！

二、個別幼兒示范畫大象。

師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？

誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？

大象的頭上還長著什么呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）。

我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）。

那他們長的像什么呢？

三、幼兒觀看課件。

你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢？

教師邊放課件邊念兒歌：

胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，長長的鼻子，細細的尾巴，腿兒粗粗像柱子。

第一篇：寫生畫：

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導入。

1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）。

2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

二、作畫。

1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特。

3．征大膽表現。

三、欣賞。

1．師生共同欣賞作品。

2．猜猜你畫的是誰。

第二篇：綜合制作：臉譜。

目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導入。

1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1．師生共同欣賞。

2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

第三篇：想象畫：快樂的小丑。

目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

過程：

一、導入。

1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）。

2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫。

1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

四、欣賞。

師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子。

目標：有目的的`引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入。

1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

3．對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

4．請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范。

5．欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫。

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞。

師生共同欣賞。

第五篇：剪紙游戲：手拉手。

目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。

準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

過程：

一、導入。

1．音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

2．教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發幼兒制作興趣。

3．啟發幼兒說出生活中的各種姿態，讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

4．幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

二、制作。

幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

三、欣賞。

師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇：主題意愿畫：人群。

目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張。

過程：

一、導入。

師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時）。

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到**和**在一起。

幼2：我看到**站在**的后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……。

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、作畫。

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、欣賞。

師生共同欣賞作品。

作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班美術優質課教案及教學反思《皮畫彩繪美麗的草原》，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

內蒙古大草原，鮮碧如畫，一望無際。藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容，皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式，設計此次活動旨在讓幼兒萌發對蒙古族皮畫的興趣，體驗自制皮畫彩繪的樂趣，萌發民族自豪感。

活動目標：

1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動。

2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。

活動重點：

嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。

活動難點：

積極參與活動，大膽作畫，體驗創作活動的樂趣。

活動準備：

1、皮畫彩繪的相關知識。

2、海綿紙、彩筆。

3、多媒體課件、音樂。

4、皮畫作品。

活動過程：

1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。

2、觀看課件，激發幼兒興趣。

出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步了解草原上的風情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創作繪畫打下良好的基礎。

3、引導幼兒欣賞皮畫作品。

(1)講解、介紹蒙古族皮畫知識：

教師：“勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據自己的`生活習慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫，它也是我們內蒙地區獨有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品，請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么?”

(2)教師：“在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。”幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動。

教師引導幼兒講述畫面內容。

4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。

(1)教師：“今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行”皮畫彩繪"，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

5、作品展示與評價:。

請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進行描述自己繪畫的內容。

教學反思：

本節課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動設計中以《剛要》為依據，轉變觀念，以幼兒為主體。

家大班藝術教案

1、感受和理解歌曲，體驗兩個家的幸福和溫暖。

2、學唱歌曲，大膽表達自己的感受，表達愛家、愛國、愛園、愛爸爸媽媽、愛教師的情感。

1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動的照片，布置成"兩個家"的照片展。

2、準備音樂磁帶、錄音機。

1、播放歌曲，幼兒觀看"兩個家"的照片展，在自然的氛圍中感受歌曲。

2、幼兒說一說兩個家。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在哪里？

3、幼兒學唱歌曲〈我有兩個家〉。

（1）教師范唱，唱完后請幼兒說出歌曲內容，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。

（2）幼兒隨音樂節奏學念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接。

4、引導幼兒探索歌曲前后部分不同的表現手法。

（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現的情感，討論怎樣唱好這首歌。教師提問：你有兩個家，心里感覺怎樣？你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫、抒情）。你要把高興的事告訴別人，應該怎樣唱這部分歌詞？（跳躍、歡快）。

（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價，說說哪里唱得好，再一起試一試。

5、學習領唱、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇幾種合適的唱法。可以選擇以下領唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領唱（可請一人或兩人領唱，也可請四人，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結束；或前八句領唱，從"一個家有老師------"開始齊唱到結束。

（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱，也可以請幼兒嘗試進行指揮。

大班藝術教案

1、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開文房四寶--筆墨紙硯。

2、激發幼兒對水墨畫的興趣，感受水墨畫的美感。

3、體驗用文房四寶成功作畫的快樂。

課前請家長幫助收集文房四寶相關資料、實物等。

奧運會開幕式的視頻資料;中國書畫幾張、文房四寶一套、名家名畫欣賞ppt、文房四寶flash課件、作畫步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個盤子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個)印泥。

一、參觀書畫王國，引出文房四寶：

邊聽古典音樂邊參觀書畫王國，引發幼兒興趣。

幼兒自由欣賞，初步感受書畫美，你在書畫王國里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫，你們知道叫什么嗎?(中國書畫)。因為它用的材料是我們中國人發明的，如果想要寫出或畫出這些漂亮的中國書畫需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發幼兒尋找答案)。

二、了解文房四寶：

筆墨紙硯在一起有一個很好聽的名字叫文房四寶，它是咱們中國人發明的。咱們中國人真是了不起，我為中國人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件)。

師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關文房四寶的問題沒有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來分享我們找到的答案。

4、硯臺是用什么做的?用來干什么?(石頭做的，用來研墨。);。

三、欣賞水墨畫：

剛才我們認識了文房四寶，用文房四寶畫出的畫叫中國畫也叫水墨畫。

師：2008年北京奧運會開幕式中有一個節目叫“畫卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫。我們一起來欣賞。(欣賞奧運會開幕式視頻片段)。

中國的文房四寶可以畫出那么美的中國畫，從古到今，出現了很多有名的大畫家，今天，老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看(欣賞中國畫名家名作ppt)。

師：孩子們你們能看出畫面中顏色的變化嗎?水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現“濃淡干濕”四個字。)欣賞了這么多水墨畫，孩子們最想用一個什么詞語來表達?(栩栩如生、妙筆生輝)。

四、嘗試畫水墨畫：

我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來作畫?

1、教師示范作畫步驟視頻片段：

2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。

(提醒他們蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多時先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)。

3、嘗試作畫，老師巡回指導。

4、作品展示，相互欣賞。

師：孩子們你們真了不起，這么短的時間里就學會畫水墨畫高不高興啊!讓我們也學著北京奧運會開幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫來放松放松我們的小胳膊吧!

大班藝術教案

1、學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。

2、學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經驗。

3、通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

1、課件：樹和樹林的圖片。

2、報紙、卡紙、漿糊。

一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

播放ppt（邊放音樂邊放ppt）（一個一個的放，最后定格在總圖）。

1、師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點觀察，比較樹冠和樹干的形，）。

2、師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）。

（幼兒回答）。

總結：樹林里的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的`；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結）。

二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。

1、嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特征。

師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。

2、小朋友一起表現樹林。

師：大家都想來學一學，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）。

（幼兒討論）。

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。

師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。）。

三、幼兒創作報紙樹林。

1、剛才大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

師：怎么變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹干的表現手法，彎曲的表現方法。）。

（演示樹的造型及粘貼過程）。

2、交代操作要求。

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹林。

師：好現在找一個好朋友開始吧。

（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。

四、展示并欣賞作品。

（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

大班藝術教案

大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇了“布條”作為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術結合起來，讓幼兒圍繞布條在聯想中大膽表述，在音樂聲中大膽進行身體動作創編。

根據幼兒的年齡特點和實際能力發展情況，我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：

1、欣賞布條的不同姿態，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯想并大膽表述。

2、能記錄布條舞動的軌跡，并根據記錄進行身體動作創編，體驗自由表現的快樂。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的`，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂。

知識經驗準備是：幼兒有過在活動中記錄的經驗。

(一)教法。

1、活動中我將運用啟發提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在身體動作創編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。

(二)學法。

活動中，我引導幼兒運用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學習這種學法來獲得能力上的提高。

五、說教學程序。

一、出示布條，引導幼兒觀察、想象并表述。

1、幼兒觀察靜止不動時的布條，發揮想象力，說說它們像什么。

(1)教師讓布條處于垂直狀態，引導幼兒觀察，這像什么?

(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態，讓幼兒觀察、想象。

(3)將布條放成弧形，繼續引導幼兒觀察：這又像什么呢?

2、在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。

二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條，并根據線條進行身體動作的創編。

1、引導幼兒記錄自己喜歡的線條。

2、展示、欣賞記錄的線條。

4、幼兒在優美的音樂中自由表演自己創編的動作。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。