通過使用教案模板，教師可以更加有針對性地進行教學設計，提高教學效果。接下來是一些優(yōu)秀教學經(jīng)驗的教案模板，希望能對大家的教學工作有所幫助。

培智生活適應教學設計

授課班級：星星二班授課教師：王曉曄。

第一單元腳的衛(wèi)生。

1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。

3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

第1課腳的衛(wèi)生。

一、教學目標。

1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。

3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。

4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程。

（一）導入。

同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。

（二）新授課。

1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。

2、教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的.毛巾、盆要與洗臉盆。

毛巾分開放。

3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。

4、想一想天天洗腳的好處有哪些？

消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：

同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。

課后反思：

第2課常換鞋襪。

一、教學目標。

1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。

2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

二、教學過程（一）導入。

同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？

1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？

要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課。

1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：

（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。

（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。

3、教學兒歌：

一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，

勤換鞋襪要牢記。

三、課堂總結。

同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？

課后反思：

第二單元服裝整潔。

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。

第3課衣領、衣袖、衣襟。

一、教學目標。

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入。

同學們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。

出示課題：衣領、衣袖、衣襟。

生活適應教案

曲阜市特殊教育學校孔靜。

一、教學目標：

1、知識技能目標：

a級目標（李宏偉、孟新宇、齊震、孔祥培、孔晨宇）：

（1）教學生認識常見的水果：蘋果、梨、桔子，正確說出名稱；（2）調動學生各種感官參與教學，補償學生在視、聽、觸覺等面的缺陷，扎實進行感知覺訓練。

（3）提高學生語言表達能力。b級目標（孔偉）：

（1）聽老師說“蘋果、梨、桔子”，正確指認水果；

（2）調動學生各種感官參與教學，補償學生在視、聽、觸覺等面的缺陷，扎實進行感知覺訓練。

（3）讓學生練習發(fā)音，大膽開口說。

2、情感態(tài)度價值觀：

教育學生多吃水果，不偏食。

3、補償矯治：

（1）補償學生在聽、說、讀、觀察、理解等認知缺陷。（2）培養(yǎng)學生思維、語言表達的能力。

（3）引導學生聯(lián)想、模擬、開發(fā)思路，提高學生動手能力。

二、學情分析：課前調查：

（1）不認識這幾種水果的學生有：孔偉、孔晨宇。（2）不愿意吃水果的同學有：齊震、孔偉、孔晨宇。

（3）學生識字情況：

本班學生都不認識“蘋果、梨、桔子”這幾個字，因此不再安排“圖文找朋友”游戲。

三、教學重點：

1、認識常見的水果：蘋果、梨、桔子，正確說出名稱；

2、平時生活中多吃水果，不偏食。

四、教學難點:。

1、教孔偉說話，認識水果。

2、教學生把話說清楚。

五、教學方法：

（1）游戲教學，寓教于樂；（2）情境教學，綜合訓練；（3）表揚為主，正面強化。

六、教具準備：

1、水果：蘋果、梨、桔子（洗干凈）；

2、卡片：水果卡片及水果涂色卡；

3、道具：干凈水果盤、刀子、錢幣、塑料袋（透明、不透明）、餐巾紙。

4、課件。

七、教學過程:。

（一）組織教學。

1、復習鞏固課堂教學常規(guī)，師生間問好。

2、點名，讓學生熟悉各自的姓名。（學生姓名寫在黑板上）。

（二）談話導入，激發(fā)興趣。

（三）寓教于樂，快樂認知。

1、順次出示蘋果、梨、桔子（放在水果盤中），吸引學生注意力。教學步驟：

蘋果（1）看：蘋果是什么樣的？（a：蘋果紅紅的、圓圓的。b：……）。

（2）摸：你感覺到了什么？（a：蘋果滑滑的。b：……）。

（3）聞：你聞到了什么？（a：蘋果香。b：……）。

（4）讀：“蘋果”（逐一正音，讓學生把話說清楚。）。

（5）嘗：蘋果是什么味道的？（師打開蘋果）。

（6）說：蘋果是什么味道的？（a：蘋果甜……。b：……）。

梨（1）看：梨是什么樣的？（a：梨……可用手勢比劃。b：……）。

（2）摸：你感覺到了什么？（a：梨不滑。b：……）。

（3）聞：你聞到了什么？（a：和蘋果不一樣……b：……）。

（4）讀：“梨”（逐一正音，讓學生把話說清楚。）。

（5）嘗：梨是什么味道的？（師打開梨）。

（6）說：梨是什么味道的？（a：梨很甜……。b：……）。

桔子（1）看：桔子是什么樣的？（a：桔子黃黃的的、圓圓的。b：……）。

（2）摸：你感覺到了什么？（a：桔子軟。b：……）。

（3）聞：你聞到了什么？（a：和其他水果不一樣……。b：……）。

（4）讀：“桔子”（逐一正音，讓學生把話說清楚。）。

（5）嘗：桔子是什么味道的？（剝桔子）。

（6）說：桔子是什么味道的？（a：桔子酸酸的……。b：……）。

小結：我們認識了蘋果、梨、桔子這三種水果，現(xiàn)在我們做一個游戲好不好？

2、游戲：（1）猜水果。

在一個不透明的袋子里裝了多種水果，讓學生隨意摸一個，說出其名稱。（2）閉眼嘗水果。

（四）課間休息，協(xié)調訓練。

1、手指操（1-5節(jié)）。

2、小手轉變游戲（1-10）（李宏偉領做）。

3、小動物叫——休息（教師擺放水果）。

（五）及時鞏固，靈活訓練。

1、聽覺訓練：聽老師說，快速拿出水果。（訓練提高學生反應能力）。

2、視覺訓練：老師快速閃現(xiàn)水果卡，學生說名字。（訓練提高學生注意能力）。

3、味覺訓練：閉眼嘗水果，說出水果名稱。（訓練提高學生感知覺能力）。

4、動手訓練：給水果卡片涂色。（課堂最后進行）（訓練提高學生動手能力）。

（六）情境表演，綜合實踐。

購物游戲：買賣水果。

讓學生分別扮演購買水果及賣水果者，說清楚水果的名稱及錢數(shù)。（注意發(fā)揮每個學生主觀能動性，學習使用人民幣。）。

（七）課堂總結，表揚激勵。

1、課堂總結：今天我們學習了三種水果，老師播放課件，學生快速說名字。

2、思想教育：水果營養(yǎng)豐富，教育學生多吃水果。

平時生活中不要偏食，水果、蔬菜、雞蛋、肉都要吃，這樣身體才長得壯喲！

（八）組織下課，訓練常規(guī)。

1、組織學生下課，師生說再見。

2、組織學生排隊走出教室，確保學生安全。

節(jié)約生活適應教案

1．關注水的作用及與人們生活的關系密切，幫幼兒樹立保護水資源的意識。

2．培養(yǎng)幼兒爭做節(jié)水小衛(wèi)士的`愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。

3．自己動手設計一副節(jié)水標志。

4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5．培養(yǎng)觀察，比較能力。

１．認識水是無色無味的液體。（重點）。

２．知道水在日常生活和生產建設中起到的作用（重點）。

３．發(fā)揮想像力設計節(jié)水標志。（難點）。

１．沙漠掛圖干涸的泥土和小朋友正常用水掛圖。

２．國家節(jié)水標志和北京節(jié)水標志。

３．正在滴水的自來水管。

１.引題：

（１）小朋友們如果你口渴了首先想到了什么？

（２）身上臟了怎么辦。

（３）你見過哪里有水。

（４）杯子放水、油、醋、顏料，觀察并品嘗知道水是無色無透明的液體。

２.你們知道水有哪些用途？

幼兒討論總結。

（１）日常生活用水。

（２）動植物用水。

（３）工廠用水。

３.討論：看見有人不愛惜水你會怎么做？

４.結論：如果每人每天節(jié)約一滴水，中國有十三億人口，那將是一個非常驚人的數(shù)字。

５.有人預言“地球上的最后一滴水是人的眼淚。”為了保護我們的地球，愛護我們的家園結合國家節(jié)水標志和北京城市節(jié)約用水標志設計一幅節(jié)水標志。幼兒操作。

６.交流與點評。

培智生活適應教學設計

為了更好地提高弱智學生的心理健康教育的效果，作為教師我們應該更加深入地研究和反思課堂中的教與學及其心理的相互關系，盡力使我們的教育要順應兒童的本性，讓他們的身心得到發(fā)展。每個學生都不是機械地接受刺激和作出反應的被動實體，而是有選擇地獲取和加工環(huán)境刺激的主動實體。因此，在教學中不僅要考慮到怎樣教，還應注意到學生的學習心理。

教師必須將教學看作是一種“環(huán)境的創(chuàng)造”，而不是“組織起學生的特殊認識活動”。教學就是創(chuàng)造相應的條件，從而得以有目的、有計劃的發(fā)動、激化、維持和促進學生的學習。可見，優(yōu)化培智班的課堂教學，就是要把課堂教學的著力點放在尊重弱智學生的主體地位上，且結合他們自身的學習特點，引導他們進行有效的學習，如：在語文課上，可實施“問、讀、說”等一系列心理重建過程，使他們積極主動地、饒有興趣地學習語文。

一、激勵學生多問。

學生的學習過程實際上是一個不斷創(chuàng)造的心理重建過程，一個完整的創(chuàng)造過程首先是要提出問題，一個具有創(chuàng)造力的人必定是一個會提出問題的人。因為提出一個好的、新穎的問題往往會促使問題得到良好解決，并且提出問題本身也具有獨立的價值。在我的語文課中，我總是努力創(chuàng)造一種氣氛，讓學生敢于提問，敢于自我表現(xiàn)，以激發(fā)他們學習的內在動機，促進并調節(jié)其探究活動，以此達到規(guī)定的教學目標。雖然弱智學生提出的問題比較簡單，但至少課題引起了他們的有意注意，激發(fā)了他們的求知欲，增強了他們主動探究故事情節(jié)的興趣。

二、引導學生多讀。

“問”是探索學習的先導，“讀”是一種把文字語言轉化為有聲語言的創(chuàng)造性活動，是積極主動地接受和理解信息的過程。對于弱智學生來說。朗讀是最重要、最基本的訓練。因為他們大腦發(fā)育受損，無論語言理解，還是語言表達，都比正常兒童發(fā)生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說好話的基礎。如果他們連書都讀不好，又怎能說好話呢？因此我認為語文課要舍得花時間讓學生讀，把讀的時間留給學生。讀是為了幫助學生更好地理解課文的內容，更好地掌握課文的語言文字。在指導學生朗讀時，我努力做到以讀入文，以讀析文，以讀品文。使“讀”貫穿于整個課堂教學。可以通過請學生聽錄音故事，使他們對聲情并茂的錄音故事朗讀產生興起，并愿意學，愿意讀。在聽完錄音之后，讓學生集體讀課文，使他們個個參與讀書。同時請他們在讀的時候，仔細揣摩該用怎樣的`語氣。

在讀的過程中，我注意抓住重點句子，進行訓練。并采用做游戲或表演的形式再現(xiàn)課文中的情境。這可能是弱智學生更喜愛的一種方法。因為他們更樂意通過自己的理解把課文的內容用動作、語言表達出來。學生惟妙惟肖的演與讀，活躍了課堂氣氛。讓學生扮演文中角色，以動作、神態(tài)來促進語感訓練，可積極防止弱智學生口頭語言的干澀和呆板。

朗讀訓練是語文教學的重要環(huán)節(jié)，“讀”的過程，實質上是大腦加工的過程，主要是把來自文字符號的視覺信息和來自讀者頭腦中已有的知識經(jīng)驗，不斷地進行比較、預測、判斷、推理和共合，從而理解文字符號所表達的意義。由此可見，讀是一種高級復雜的認知技能，教師應重視發(fā)揮弱智學生在語文課中“讀”的功能，并努力把視覺信息和已有的知識經(jīng)驗結合起來，在反復朗讀中引導他們讀通、讀懂、讀出興趣、讀出成效，為學生的“說”奠定基礎。

三、引導學生多說。

從現(xiàn)代社會的多元化、全球化的發(fā)展趨勢來看，“說”的能力的培養(yǎng)是十分重要的。因為“說”是兒童學習語言的最終體現(xiàn)。兒童“說”的過程就是把他要傳達的思想感符通過語言轉化為一種外部的形式，這過程包合了其對語言的理解與生成的過程，反映了其語言運用的能力。弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語言的發(fā)展。因此在語文教學中必須加強學生說的訓練，給予學生說的機會，這樣才能更有效地提高學生的語文綜合能力，這就要求在語文學習中要把說的機會讓給學生。

生活適應教案

學生中午吃飯前，我請學生去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的。”“書是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀，不臟。”當我告訴學生這些東西是臟的，都帶有病菌，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，學生會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把學生認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，學生真正理解了“臟”的概念，才會按老師的要求去做，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。教學生正確的洗手方法，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣。

二、活動目標。

1、教育學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、學習正確的洗手方法，知道在飯前、水果前及大小便后要洗手。

3、學習兒歌、認字。

三、活動準備。

臉盆、水、肥皂、小毛巾。

重點會朗誦兒歌認識字寶寶“洗”“手”。難點學習正確的洗手方法。

四、活動過程。

1、做手指操導入:一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四只手指叉叉，五根手指開朵花，六根手指打電話，七根手指捏捏，八只手指啪啪，九根手指勾勾，十根手指握成拳，我真棒！

2、提問學生剛才是用什么做的游戲?幼兒回答：手。

3、請幼兒伸出手，老師介紹手的結構，手心、手背、手掌、手指，讓學生比較一下自己的兩只小手，是否一樣大。再和別的小朋友比較一下誰的大誰的小。

4、出示字“手”，認識“手”，用游戲“打字卡”鞏固。

5、做手指游戲“小鳥和田鼠”，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的小手很臟，提問學生該怎么辦吶?學生回答要洗手。

6、拿出臉、盆水、肥皂，讓手臟的學生洗手，洗完后用手絹擦干。糾正學生洗手的方法，教學生正確的洗手方法：挽袖子——擰開水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對搓——手心對手心、手背對手背------沖洗——關水龍頭——用毛巾擦干。

7、學習兒歌《洗手》，學生在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。

10、教育學生勤剪指甲、勤洗手，做個講衛(wèi)生的好學生。

五、活動延伸：（逐步培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣）。

1、學生生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對學生用語言或兒歌進行提示或指導，使學生在實踐體驗中不斷鞏固和提高學生的衛(wèi)生認知水平，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

2、家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導學生在家獨立做力所能及的事情，進一步培養(yǎng)學生的生活自理能力及良好的衛(wèi)生行為的養(yǎng)成。個案反思案例：a上這節(jié)課的時候，學到“洗”的時候，孩子們發(fā)揮想象。可以洗什么東西。先想到的是身體上的，洗手、洗臉、洗腳、洗頭.........后來又想到洗蘋果、洗梨.........又有一個小朋友想到洗衣服，接著洗帽子、洗襪子、洗褂子.........又想到洗衣機、洗衣粉。又有一個小朋友想到洗碗，接著小朋友們想到“老師，我?guī)蛬寢屜赐雭怼薄袄蠋煟規(guī)湍棠虙叩貋怼?........孩子們想到他們做過的事情。反思：

孩子們想到說出這些東西，表明他們觀察了、想象了，表明他們聯(lián)想了、思考了，這些是令我們感到欣慰的。為了培養(yǎng)一代會思考的孩子，我們老師家長一定要鼓勵孩子大膽發(fā)言，大膽想象，大膽聯(lián)系。當他們說的話十分幼稚的時候，我們不要嘲笑他們，不要呵斥，不要用我們“豐富的知識”來糾正和迷惑他們，而是應該俯下身子，以欣賞的態(tài)度認真傾聽，在十分必要的情況下偶爾用孩子能理解和接受的語言，站在他們的知識水平上略作補充。畢竟，孩子“在思考”才是最重要的。

培智生活適應教學計劃

在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。20xx年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。

（二）學生現(xiàn)狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）維護環(huán)境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養(yǎng)：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。

（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡摺Ｎ乙蚱苽鹘y(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合：

教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）。

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務素質，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

培智生活與適應教學工作總結精選_

《第六冊》教。

案

授課班級：星星二班授課教師：王曉曄。

第一單元腳的衛(wèi)生。

1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。

3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

第1課腳的衛(wèi)生。

一、教學目標。

1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。

4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程。

（一）導入。

同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。

（二）新授課。

1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。

2、教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。

4、想一想天天洗腳的好處有哪些？

消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：

同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。

課后反思：

第2課常換鞋襪。

一、教學目標。

1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。

2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

二、教學過程（一）導入。

同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？

1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？

要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：

（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。

（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。3、教學兒歌：

一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。

三、課堂總結。

同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？

課后反思：第二單元服裝整潔。

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。

第3課衣領、衣袖、衣襟。

一、教學目標。

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。

出示課題：衣領、衣袖、衣襟。

特殊教育課件

一、教學目標：

1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐的營養(yǎng)問題。

2.通過方案設計、社會調查、統(tǒng)計分析等活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。

3.鍛煉學生的口語交際及社會實踐能力。

二、教學重難點：教學重點：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課學習指導語：

學生活動：

（4）喝豆?jié){、吃包子。

（二）油條、包子、面條、等都是我們喜歡吃的中式早餐溫馨提示。

喝豆?jié){時，要小心燙。友好支持。

與爸爸媽媽一起嘗試吃各式各樣的中式早餐。

一、教學目標：

1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐營養(yǎng)問題，能設計科學合理的早餐。2.培養(yǎng)學生不挑食、不偏食的良好習慣。

二、教學重難點：通過探究了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配方法。

三、教學準備課件圖片。

四、教學過程。

（一）輕松談話，導入新課。

教師指導語：上節(jié)課我們學習了中式早餐，今天我們學習西式早餐，我們以前認識一下西式早餐。

觀察認識p5。

（二）做一做面包涂果醬。

（1）先拿出一片面包。

（2）用勺子將果醬涂到面包上。

（3）再拿出一片面包，將兩片面包合在一起（4）吃面包燕麥片、烤腸、面包等是我們常見的西式早餐。

（三）小結。

一、教學目標：

1．學習制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。

2.通過制作營養(yǎng)早餐，培養(yǎng)學生分析解決問題，發(fā)展創(chuàng)新，審美及關注健康、關注生命的科學態(tài)度。

3.體會與人交往的快樂，提高動手能力，養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。

二、教學重難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。

三、教師準備：多媒體課件。

學生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。

四、教學過程：

（一）欣賞圖片，情境導入。

教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？

學生異口同聲的說：“吃海鮮面”。

（二）做一做。

吃海鮮面。

（1）用筷子夾面條（2）喝湯（3）吃海鮮。

我國地廣人多，東南西北地都有自己的地方特色早餐。

（三）小結。

一、教學目標。

1、了解自助早餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如:歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜)。

2、養(yǎng)成良好的用餐習慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費;不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛惜廚師、農民的勞動成果。

二、教學重難點：學會合理搭配，文明用餐。

三、教學準備課件、圖片。

四、教學過程。

（一）觀察認識p11(二)做一做搭配早餐。

（1）拿餐盤和餐具。

（2）選擇自己喜歡吃的飲料、點心和水果。（3）尋找餐位（4）就餐。

（三）友好支持。

和爸爸媽媽去家附近的酒店嘗試吃自助早餐、（四）小結。

自助早餐有多種多樣的點心、水果和飲料等，吃自助餐早餐時，我們要學會合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品時要適量，不要浪費。

教學反思。

第二單元使用小家電電吹風。

一、教學目標。

1、會使用電吹風，知道它的結構。

2、養(yǎng)成良好的習慣，認識電吹風。

二、教學重難點：學會使用電吹風。

三、教學準備課件、圖片。

四、教學過程。

（一）、觀察認識p56。

（二）、做一做。

使用電吹風（如圖）1接上電源2按下：開或關鍵3選擇檔位。4吹干頭發(fā)。

（三）、溫馨提示。

用電吹風吹頭發(fā)時，出風口應和頭發(fā)保持一定的距離，防止燒焦頭發(fā)。

（四）、布置作業(yè)。

在爸爸媽媽的指導下，用家里的電吹風吹干自己的頭發(fā)。

（五）、總結。

電吹風可以讓剛洗完的頭發(fā)很快變干，我們要學會使用電吹風。教學反思：

一、教學目標。

1、認識臺燈，及臺燈的樣子。2培養(yǎng)學生會使用臺燈。

二、教學重難點會使用臺燈。

三、教學準備圖片臺燈。

四、教學過程。

（一）觀察認識p59。

（二）做一做使用臺燈。

臺燈。

1、插上插座。

2、打開開關。

3、調節(jié)高度。

4、使用完后要關上開關。

（三）友好支持。

在爸爸媽媽的指導下了解使用其他臺燈。

（四）布置作業(yè)。

我們在使用臺燈時，要避免臺燈燈光源直射眼鏡，以免傷害眼鏡。

（五）總結。

臺燈是日常生活中用來照明的家用電器，我們要學會使用它。教學反思：手電筒。

一、教學目標。

1、認識手電筒，以及它的作用。

2、培養(yǎng)學生會使用手電筒。

二、教學重難點會使用手電筒。

三、教學準備圖片手電筒。

四、教學過程。

（一）觀察認識p62如圖。

（二）做一做使用手電筒。

1、打開電池蓋。

2、根據(jù)“+”“-”極提示裝入電池。

3、擰緊電池蓋。

4、打開手電筒。

5、使用后關掉手電筒。

（三）溫馨提示。

長時間不使用手電筒是，要記得取出電池。

（四）友好支持。

和同學們一起認一認各式各樣的手電筒。

（五）總結。

一、教學目標。

1、認識電水壺以及它的構造。

2、培養(yǎng)學生會使用電水壺。

二、教學重難點會使用電水壺。

三、教學準備圖片電水壺。

四、教學過程。

（一）觀察認識p65圖片。

（二）、做一做。

使用電水壺。

1、打開壺蓋，注入適量的水。

2、將水壺放在電基座上。

3、插上電源，按下煮水按鈕，指示燈亮，開始加熱。

4、水燒開時，按鈕開關自動切斷電源，指示燈熄滅，拔掉電源。

（三）、教育學生。

電水壺在使用時必須先裝水，再通電，千萬不能干燒。

（四）作業(yè)。

在爸爸媽媽的指導下嘗試使用家里的電水壺。

（五）總結。

電水壺是一種快速燒水的家用電器，我們要學會是使用電水壺。教學反思：

七年級政治《適應學校新生活》課程教案

1、了解小學與中學的區(qū)別，能說出中學學習，生活與小學的不同點。

2、懂得如何盡快適應中學學習生活，學會做一個陽光少年。

二、課堂預習。

(一)基礎知識梳理。

1、說說小學與中學有哪些差別。

2、如何才能盡快地適應中學新的環(huán)境。

3、怎樣才能成為一個陽光少年。

(二)預習檢測。

1、面對一個新的環(huán)境，我們應該自覺調整，積極利用，促進。

2、對于剛剛跨進中學校門的初中生來說，做好自我調適，應特別注意以下幾點：

a,bc。

3、在新的環(huán)境中，醫(yī)治孤獨和失落的良藥是。

4、做個陽光少年，實質上就是要。

三、課堂教學。

(一)構建知識體系。

中學與小學的差別。

適應學校新生活適應新環(huán)境，做好自我調適的三個注意點。

學會做個陽光少年。

(二)課堂練習。

【判斷題】。

1、小學與中學沒什么差別，中學的知識也很簡單。

2、盡快適應新環(huán)境，不僅需要勇氣，還要求我們在生活方式和思維方式上做出相應的調整。

3、在新的環(huán)境中，有時感到孤獨和失落，這是不正常的。()。

4、中學的學習生活更需要學會主動，而不是被動。()。

5、做個陽光少年，實質上就是要在學習和生活中保持一個積極的心態(tài)。()。

【選擇題】。

1、醫(yī)治孤獨和失落的良藥是()。

(1)交往(2)樂觀(3)自信(4)憂郁。

a、(1)(3)(4)b、(1)(2)(3)c、(1)(2)(3)(4)d、(1)(2)。

2進入新的學習環(huán)境，我們多多少少都會感到這樣或那樣的不適應，這是正常的'，我們應該采取以下措施加以調節(jié)()。

(1)主動與老師溝通，說出自己的真實想法(2)積極參加各項集體活動。

a、(1)(2)(3)(7)b、(1)(2)(3)(4)(5)(7)。

c、(4)(5)(6)(7)d、(1)(2)(3)(4)(5)(6)。

3下面說法不正確的是()。

a、中學時期是個人自我定位，自我發(fā)展，自我完善的重要時期。

b、老師是我們學會學習的指導者，也是我們學會做人的引路人。

d、中學的學習和教學方法，不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力。

【簡答題】。

1、進入中學后，面對新的學習環(huán)境和繁重的學習任務，小偉一時很難適應，導致學習跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。

(1)請談談初中學習生活與小學生活有哪些不同。

(2)請為小偉如何盡快適應中學生活提幾條好的建議。

四、課后拓展訓練。

1、進入初中后，一切都是那么新鮮，為了加強同學之間的了解增進友誼，共創(chuàng)優(yōu)秀班級體。七年級(1)班準備開一次主題班會。假如你是該班同學，請你完成下列任務：

(1)請你為這次班會擬定一個主題(要求精煉概括)。

(2)為開好這次主題班會，需要做好哪些工作準備?(至少寫出兩項)。

(3)班級同學中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級活動不相符的現(xiàn)象?請舉2例。

七年級政治《適應學校新生活》課程教案

1、認識到社會生活離不開規(guī)矩。并能結合自己生活實際說明規(guī)矩的重要性。

2、能認識到法律是一種特殊的行為規(guī)則。

3、能說出法律的三個特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。

4、能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。

二、學習重難點。

1、學習重點：（1）法律的基本特征。

（2）法律的作用。

2、學習難點：社會生活離不開法律。

三、學法指導。

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？

2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）。

（1）。

（2）。

（3）。

3、閱讀教材88頁方框內的表格內容，并根據(jù)要求填寫。

4、能用簡潔的語言說出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。

(1)。

(2)。

(3)。

五、合作研討部分：

1、辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。

2、當你或你的家人的合法權益受到非法侵害的時候，你應該怎樣做？

3、作為一個社會公民，你認為法律有什么作用？

六、課堂展示部分：

1、課前預習部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎知識掌握的如何。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納拓展提升。

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測。

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思。

同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

7.2法不可違。

1、通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。

2、能區(qū)別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。

3、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。

二、學習重難點。

1、學習重點：（1）三種違法行為的異同。

（2）犯罪的三個基本特征。

（3）刑罰的種類及內容。

2、學習難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。

三、學法指導。

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？

3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？

4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。

五、課堂合作研討部分：

1、三類違法行為的異同。

2、刑法和刑罰的區(qū)別。

3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納拓展提升。

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。

八、達標檢測。

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思。

同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

7.3防患于未然。

1、能認清犯罪的危害。

2、從法律角度，能知道如何做一個負責人的公民。

3、能認識到自己嚴重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。

二、學習重難點。

1、學習重點：

（1）犯罪的危害。

（2）如何做到防患于未然。

2、學習難點：一般違法和犯罪的關系。

三、學法指導。

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。

2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。

3、結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？

4、《預防未成年人犯罪法》的作用是什么？

5、青少年如何預防違法犯罪？

6、結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）。

五、課堂合作研討部分：

1、青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。

2、結合自己實際，怎樣預防違法犯罪。

3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納拓展提升。

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測。

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思。

同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

節(jié)約生活適應教案

一、班會目的：

1、通過主題班會，教育學生懂得，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個小學生應具有的美德。

2、讓學生認識到每個人都可以為勤儉節(jié)約做很多事，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。

3、明確勤儉節(jié)約，關鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。

4、培養(yǎng)學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節(jié)約用水、用電的好習慣，樹立勤儉節(jié)約、從我做起、從小事做起的'意識。

5、通過帶領學生許下節(jié)儉承諾，教育學生把節(jié)儉落實到平時的生活中。

二、參加班會人員：

高二二班全體同學。

三、同學圍繞班級中的浪費現(xiàn)象發(fā)言。

四、班主任講話：

1、老師再利用幻燈片給學生補充講一些厲行節(jié)約的小故事。

2、老師講述同學們生活中的浪費現(xiàn)象。

3、老師老師給同學們講述一些名言警句。

4、老師總結講話。

五、同學們討論生活中的浪費現(xiàn)象。

六、同學們討論面對浪費現(xiàn)象我們應該怎么做。

1、做到不開無人燈(外出上課、中午吃飯)。

2、教室光線充足時，要把燈關掉。

3、飲水機要及時關，電腦、投影不用時要關掉。

4、平時同學們不應該浪費飲水的水.課間洗手不玩水，洗完手，及時將水龍頭擰緊。

6、不浪費紙張，節(jié)約用紙。不損壞公物。

七、宣讀倡議書：

勤儉節(jié)約，從我做起建議家長使用節(jié)水型馬桶，減少用水量平時用紙注意雙面利用和再利用，將過去沒用完的練習本打草稿，節(jié)約用紙家用電器不使用時將插頭拔掉，節(jié)約用電盡量用手帕，少用面巾紙，避免使用一次性筷子或飯盒，節(jié)約社會資源不盲目追求名牌，不進行攀比消費，養(yǎng)成樸素的生活習慣盡量少用塑料袋，提倡用菜籃子或紙袋購物。

節(jié)約，是對幸福的盤算，也是一份社會義務的擔當。節(jié)約，是一種遠見，是一種態(tài)度;節(jié)約是一種智慧，節(jié)約是一種時尚，讓我們一起勤儉節(jié)約吧!

培智生活與適應教學工作總結精選_

第一課時教案執(zhí)教者：陳素華。

一、教學目標1、使學生認識洗臉用具（毛巾、提桶）。2、通過學習讓學生初步掌握正確的洗臉方法。

3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的好習慣。4、培養(yǎng)學生觀察能力和動手實踐能力。

二、教學重點1、認識洗臉用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正確的洗臉方法。

三、教學用具提桶毛巾錄音機卡片。

四、教學思路兒歌導入——學習新知——游戲練習——全課小結。

五、教學過程。

（一）兒歌導入（二）學習新知。

1、認識洗臉用具。2、學習洗臉方法。

1教師正確示范洗臉方法（分步）。????????用提桶裝水；????????浸濕毛巾、擰毛巾；????????把擰干的毛巾展開并放在手心上；????????洗臉：繞圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；????????搓洗毛巾；????????掛毛巾、倒水。2全體學生按老師的口令分步驟學習洗臉。3組織學生練習洗臉，教師巡回指導。

（三）游戲練習。

（四）總結。

聾校人教版語文第一冊第18課《坐立走》。

撰寫者：李宏芳（隆安特校）。

一、教學要求：

1、學會3個生字，理解字義，掌握口型，會打手語。

2、使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。

3、通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解圖意的能力。

二、教學重點：學會3個生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫，會讀、會打手語。使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。

三、教學難點：學會3個新字，掌握口型，筆順筆畫。四、教學過程：

（一）復習導入。

（二）學習新知1、教學“坐”。

（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“坐”；（3）理解字義；

（4）指導書寫。2、教學“立”。

（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“立”；（3）理解字義；

（4）指導書寫。3、教學“走”。

（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“走”；（3）理解字義；

（4）指導書寫。

（三）鞏固練習做游戲。

（四）練習書寫。

（五）總結。

向瓊2017年2月14日。

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的學生。

（一）指導思想：以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。

（二）學生現(xiàn)狀分析：

銳的感知反應，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、老實、求上進。2、行為與習慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）維護環(huán)境，顧惜資源。3、知識與技能方面的培養(yǎng)：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。

（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助學生展開活動。2、學生的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助學生獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。

3、教學活動要源于學生的生活又高于生活，用正確的價值觀引導學生的生活。從學生的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生活動的指導者、支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合：

（七）教學安排：

第一單元：共14課時第二單元：共14課時衣物勤打理銀行存取錢。

1、釘紐扣3課時1、銀行存錢3課時。

4、收藏衣服3課時4、繳費機上繳費3課時生活樂園一2課時生活樂園二2課時。

第三單元：共14課時第四單元：共14課時。

美化我的家健康我做主。

4、裝扮臥室3課時4、學會健身3課時生活樂園一2課時生活樂園二2課時總復習。

課時左右3。

《第六冊》教。

案

授課班級：星星二班授課教師：王曉曄。

第一單元腳的衛(wèi)生。

1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。

3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

第1課腳的衛(wèi)生。

一、教學目標。

1、認識腳盆和腳布。2、指導學生學會自己洗腳。3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。

4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程。

（一）導入。

同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。

（二）新授課。

1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。

2、教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。

3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。

4、想一想天天洗腳的好處有哪些？消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：

同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。

課后反思：

第2課常換鞋襪。

一、教學目標。

1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。

2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

二、教學過程（一）導入。

同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？

1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？

要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：

（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。

（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。3、教學兒歌：

一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。

三、課堂總結。

同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？

課后反思：

第二單元服裝整潔。

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。

第3課衣領、衣袖、衣襟。

一、教學目標。

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入。

同學們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。

出示課題：衣領、衣袖、衣襟。