優秀作文是對一個主題或一個事件進行深入思考和分析后的成果，其中融入了作者獨特的見解和感悟。接下來是一些優秀作文范文，請大家參考借鑒，提高自己的寫作水平。

蒙眼作畫趣味多作文

哈，哈，哈！是哪里這么熱鬧非凡，原來是大家正在完成一項特殊任務呀！讓我們去瞧瞧吧！

老師宣布了游戲規則，話音剛落，我便迫不及待地從椅子上蹦起來，舉起右手興奮地跳起來。老師毫不猶豫地叫我完成這項特殊的任務。下面的同學開始竊竊私語，有的在討論老師會不會讓我們來玩盲人摸象，有的人說老師會不會讓我在黑板上寫字這時，老師叫我去拿幾只粉筆。我大步走到粉筆前猶豫了一會兒，心想：老師叫我拿粉筆干什么呢？不會是讓我在黑板上寫字吧！那樣，我可就要丟臉了！想著我拿起四只粉筆，邊拿邊用英語數著：1、2、3、4，突然，我的眼前被一條紅領巾給蓋住了，黑漆漆的一片，我一下子就被老師的突然襲擊嚇得直往后退。不會是用粉筆扔我們吧？啊，那可怎么辦呀？當然不是，我們是要蒙眼作畫。啊，蒙眼作畫這豈不是天方夜譚嗎？老師拍拍我的肩膀問道：那么你想畫些什么呢？小花，還是畫小草，還是我撓撓腦袋，有些猶豫不決。畫火柴人只聽下面有人叫道。我點點頭說：就畫火柴人。老師將我帶到黑板前，我先拍拍黑板確定一下位置。向左走向右，只聽見下面有人不斷干擾我，我猶豫不決，到底是向左還是向右。終于，我小心翼翼地向左邁開了兩步，開始畫畫了。我迫不及待地畫了一個大大的圓，接著又畫了一撇一捺做火柴人的雙手，再畫了一豎做火柴人的身體，最后寫了一個人字做火柴人的雙腿。就這樣我的杰作便完成了。哈、哈、哈！只聽見下面有人情不自禁地哈哈大笑，我心想：不至于吧，我畫得有那么差嗎？當我取下紅領巾時，眼前的杰作使我呆若木雞，心想：這是我畫的嗎？只見火柴人的頭像一個形狀不一的大石頭，也像一個變形的雞蛋。火柴人的身體也都散架了，手臂不僅沒連在一起，還成了兩段。身體也彎彎曲曲的像一只毛毛蟲，雙腿也沒能逃過一劫，跑到黑板的另一角去了，這真是牛頭不對馬嘴呀！原來蒙眼作畫是如此的不容易啊。

通過這次游戲讓我明白了：眼睛是心靈的窗口，如果沒有眼睛，我將活在黑暗之中，所以我們不僅要愛護眼睛，更要尊重盲人。

蒙眼作畫小學作文

今天上金筆作文課的時候，老師讓我們玩了一個叫蒙眼作畫的游戲。

老師先讓我們拿出游戲中要用的東西：紙、筆和書包。接著又讓我們把書包套在頭上，套上書包后眼前一片漆黑，這時我像迷失方向的小鳥一樣不知所措。隨之就聽到老師說：“有一座房子，房子旁邊有一顆大樹，樹上有一只小鳥。”按照老師的指令同學們一個個都動筆畫了起來。我心想：在學校里，我畫畫還是比較優秀的，這次一定能畫的很好！

結果老師讓欣賞同學們的作品時，我大吃一驚！“啊！怎么會這樣？我畫的房子竟然變成了兩半，小姑娘的一半臉也不知去哪了。”看著自己的作品我納悶的'自言自語著。我又看了看別人的作品，原來大家都跟我一樣，畫的非常搞笑！有的房子、樹、小姑娘花畫在了水里；有的畫在了空中。看到大家的作品把我的肚皮都快要笑破了。

這個蒙眼作畫的游戲真是太好玩了！下次希望老師再讓我們玩一次。

蒙眼作畫作文

作文課上，老師說：“這節課我們要來畫畫。”有的同學問：“畫什么？畫葉子，畫昆蟲？”大家都不知道老師讓畫什么東西。有一些同學啊，聽了畫畫高興得一蹦三尺高，大家激動不已。老師說：“這堂課我們的畫畫和平時不一樣，你先想象你要畫的是什么？”

我想畫的是大海，大海上有許許多多的帆船，海底有各種各樣的海魚，各種各樣的水藻。海灘上還有許許多多的人，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發光，一棵棵椰子樹在海風的吹拂下搖搖擺擺。

老師說：“今天我們要蒙眼作畫。”一聽是蒙眼作畫，同學們都十分緊張，不過也有點小激動。老師喊了一個同學上臺給我們表演，他叫石義琛。老師先把他的眼睛蒙上，石義琛本來是要畫一只公雞偷蛋的。蒙上眼睛之后他用手慢慢地摸著黑板，老師問石義琛有什么感覺？他說很黑非常緊張，分不清東南西北了。當石義琛畫完的時候大家都哈哈大笑，因為翅膀畫到屁股上，雞冠畫到眼睛上，眼睛畫到嘴上，雞嘴畫成鴨子嘴了……哎呀，石義琛是又羞愧又難過的走下去。

輪到我們畫了，我把眼睛蒙上后，眼前一片漆黑，什么也看不見了，就連本子和筆都找不到了。我摸索著找到本子和筆，畫完后我睜開眼，羞愧難言，都不好意思見人了，大家看了以后哈哈大笑。我把孩子畫成了海蛇，把帆船弄海里去了，把海鷗畫的一團模糊，把人都畫沒了。

今天的蒙眼作畫真有趣，從中我明白了，眼睛真是太重要了。以后一定要少玩手機，保護好自己的眼睛。

蒙眼作畫作文

“哈哈!”大家都笑道，“畫在人頭外了!”臺上的同學睜開眼睛，看了一眼白板，也忍不住笑了起來。

原來，我們在玩一個游戲——蒙眼作畫，“請幾個同學到白板上閉著眼睛，在笑臉中添上一個鼻子，看誰畫得好!”老師說。“這么簡單!”一個同學說。“就是就是!”一個同學應合著，“我一定能畫好的!”另一個同學說：“我也是這么認為!”“哈哈!”我也忍不住沾沾自喜，“不就是畫畫嘛，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟!”

游戲開始了，只見一個同學胸有成竹地走到后面，轉了三圈后已經頭暈目眩，完全找不著方向，他小心翼翼地伸出左腳，雙手扶著桌子，邁出一小步，右腳緊跟上去，真像鬼鬼祟祟的小偷一樣。同學們都“耐心”為他“指點”：“往左!”“不，往右!”“就這樣，別聽他們的!”……他慢慢地走著，忽然，“嘭”的一聲，教室里頓時炸開了鍋，有的`在那兒哈哈大笑;有的緊握著拳頭，似乎在為他著急;有的面無表情，在那聚精會神地看著。我也忍俊不禁，他撞在了桌子上!他顯得有些手足無措，臉上浮現出一種笑容，似乎既包含著無奈，也蘊含著興奮。

終于，歷經“千辛萬苦”，他終于來到了講臺上。他拿起老師給他的筆，猶猶豫豫地在講臺上捉拿不定，是這兒，還是哪兒呢?這時，“好心”的同學又開始了指點：“下面!”“不，上面!”“別聽他們的，左面才對!”……他卻始終沒下筆，后來，他干脆心一橫，在白板上胡亂點了幾筆，便迫不及待地睜開了眼。

霎時，大家都哄堂大笑，有的還在地上打滾呢!那同學一看，自己竟畫到了外面去!

后來，有的同學畫在了臉蛋上;有的畫在了額頭上;更可笑的是，有的居然還畫在了墻上!我們這才體會到“蒙眼作畫”的難度。

在我們的生活中，很多人卻永遠閉上了眼睛，我這才明白了他們是多門可憐，他么獨自生活是多么困難，可我們卻往往忽視了這些人。

以后，我要多關心，關愛那些盲人，為他們奉獻一份力量!

蒙眼作畫小學作文

星期三，老師在班級里宣布：“今天我們來畫熊貓臉。”

話音剛落，班里立刻熱鬧起來。這時，老師拍了拍手，班級里又鴉雀無聲。“我在這里畫4個圓，大家每個組選一人上來在圓上畫臉，你可以畫熊貓臉也可以畫人臉，當然游戲不會那么簡單，我們要把眼睛蒙住。”比賽開始了，首先第一組的成員上場，原來他們派出學差——丁帥去畫。只見老師把在第一排的李可欣的`紅領巾拿了下來，系在丁帥眼睛上。結果，丁帥畫了個豬臉，他只得了一分。第二組周子俊上去。他呀，畫是對了，就是沒有畫到圓里面。到我們組呢，只見組里的成員全看著我。嗚，好吧，看來只能我上去了。我慢騰騰地站到講臺上，此時我的心臟一蹦三尺高。我站在上面眼睛被蒙住，什么也看不見。耳邊一直傳來我們組成員的聲音，分不清是誰說的，只聽“左左左，哎右，右右右。”我感覺頭都要炸了。最后隨便畫了個熊貓臉。下面傳來”哇”的一聲，我迫不及待地摘下紅領巾。唉呀，不錯。老師立刻報結果，“一組10分；二組0分；三組；7分；四組——九分！”“太好了！”我們組開心地大叫起來。

這個游戲提高了大家的觀察力，而且又好玩，我喜歡這個游戲。

蒙眼作畫趣味多作文

yes！我們贏了！隨著同學們一陣陣排山倒海的笑聲，蒙眼作畫的游戲在歡笑聲中愉快地結束了。

半小時前——上課了，魏老師和顏悅色地說：“今天，咱們來做個游戲。.。.。.”她一邊說著一邊嫻熟地操縱著遙控器，黑板上立刻出現了幾個大字蒙眼作畫，沒錯，今天我們要做的游戲就是蒙眼作畫。一聽做游戲，全班立刻沸騰起來，大家都議論紛紛，有的說不就蒙著眼睛作畫嘛，簡單；有的面露難色，說蒙著眼睛怎么畫畫呀？在大家的議論聲中，游戲開始了。

首先，第一組的同學被蒙著眼睛昂首挺胸、自信滿滿地走向黑板，大家都屏住呼吸，看他拿起粉筆靠近黑板準備畫的時候，突然筆尖一轉，他竟然偏離了路線，在一個角落里自顧自地畫了起來，他的隊友們心急如焚，卻只能干著急，而我們組的成員已經笑得前仰后合。這位同學終于畫完了，他摘下眼罩，看見那離譜的作品，自己都情不自禁地笑了，全班頓時哄堂大笑，笑聲震耳欲聾，感覺快把房頂給掀翻了。

緊接著第二輪游戲開始了，輪到我們組隊員上場，有了第一組的前車之鑒，他一步一步挪著步子，小心翼翼地走到了講臺，在黑板上要求的框內，左一筆右一筆地畫了起來，不一會兒，一個丑丑的鼻子就畫好了，雖然畫得亂七八糟，但因為沒有出界，所以這一輪，我們組當之無愧的贏了。

比賽如火如荼地進行到了第三輪，魏老師自告奮勇的要求加入我們組，就這樣，魏老師代表我們組出戰，我們信心滿滿，相信她一定不負眾望，但是結果卻讓人不堪回首，魏老師奇跡般的將鼻子畫到了耳朵的位置，這一輪我們輸了。

最后一輪是最特殊的，魏老師請一名同學代表兩隊畫畫，如果他畫得好，則兩隊得分，如果畫得不好，那兩隊都不加分。他果然不負眾望，畫得十分標準，所以我們兩隊都理所當然地加了一分。最終，我們以3：2贏得了比賽。

從這個游戲中我感受到了沒有眼睛是多么不方便，也體會到了盲人的不容易，所以我們要格外體諒他們，也更要保護好自己的眼睛。

蒙眼作畫作文

“這是空白紙嗎？”“不是，放心好了。”聽，他們在說什么？原來是我們在玩蒙眼作畫呢。

規則是每人發一個眼罩，戴上之后，老師不讓拿下來，自己不能私自取下，然后，聽老師的指令畫畫，畫完之后猜哪一幅是自己的。

第一個指令到了，“畫一棵樹，并且寫上樹的名字。”老師大聲說道。我用盡全力畫了一棵楊樹，我敢保證畫的四不像。“接下來，畫一條河。”我不假思索地用波浪線來畫河，因為那是最簡單的方法了。接下來還畫了山、房子、鳥……但這些都是最有趣的。

有趣的是畫完之后的情形，我們一個個笑得肚子疼，山是懸空的，鳥跟豬一樣，其中最有作弊嫌疑的就要數劉士通了。

他畫的`不歪也不斜，跟我的畫相比，簡直就是佳作了。他畫的山，你絕對想不到是什么山，那就是五指山，而且還在河里畫了魚，都知道魚紋是很難畫的，可他卻畫出來了，而且還蒙著眼睛，真是令人難以置信。

畫得最真實的，就是李振東了。我敢保證他沒有偷看，因為水是超平坦的鳥還撞到了云。大家看著自己的作品，都哈哈大笑起來。

這次的蒙眼作畫，在我的人生中，抹上了輝煌的一筆。

蒙眼作畫作文

教具：眼罩，紙，筆。

目標。

1.使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。

2.說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。

游戲規則：

用眼罩蒙上所有學員的眼睛，逐一分發一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

討論。

1.為什么蒙上眼睛，所完成的`畫并不如期望得那樣?

2.如何使這一工作更容易些?

3.在實際工作中，如何解決這一問題?

變化。

1.讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

感言：人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎?在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到?當發生這些問題時，我們有沒有想到可以借助他人的眼睛?試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。

蒙眼作畫小學作文

“這是空白紙嗎？”“不是，放心好了。”聽，他們在說什么？原來是我們在玩蒙眼作畫呢。

規則是每人發一個眼罩，戴上之后，老師不讓拿下來，自己不能私自取下，然后，聽老師的指令畫畫，畫完之后猜哪一幅是自己的。

第一個指令到了，“畫一棵樹，并且寫上樹的名字。”老師大聲說道。我用盡全力畫了一棵楊樹，我敢保證畫的四不像。“接下來，畫一條河。”我不假思索地用波浪線來畫河，因為那是最簡單的方法了。接下來還畫了山、房子、鳥……但這些都是最有趣的。

有趣的是畫完之后的情形，我們一個個笑得肚子疼，山是懸空的，鳥跟豬一樣，其中最有作弊嫌疑的就要數劉士通了。

他畫的`不歪也不斜，跟我的畫相比，簡直就是佳作了。他畫的山，你絕對想不到是什么山，那就是五指山，而且還在河里畫了魚，都知道魚紋是很難畫的，可他卻畫出來了，而且還蒙著眼睛，真是令人難以置信。

畫得最真實的，就是李振東了。我敢保證他沒有偷看，因為水是超平坦的鳥還撞到了云。大家看著自己的作品，都哈哈大笑起來。

這次的蒙眼作畫，在我的人生中，抹上了輝煌的一筆。

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蒙眼作畫小學作文

“哈哈哈！哈哈哈！”是誰在笑？原來是同學們在做蒙眼作畫的游戲啊！你瞧，那魏亦@把眼睛都給畫下巴上了。

畫畫之前，魏亦@信心十足地說：“不就是畫一個人頭嗎？有那么難嗎？這對于我來說，真是小菜一碟！”開始畫畫了，魏亦@一手捏著粉筆，一手按著黑板，身子不時地往前傾斜著。不一會，畫畫畫好了，我一看，多滑稽的一幅畫呀，兩只眼睛一個大一個小，都跑到下巴上了。可嘴巴呢？它都跑到肚臍眼上去了。我忍不住偷偷地笑。再看看周圍的同學，他們有的趴在桌子上開懷大笑，有的偷偷地笑，有的捂著肚子笑。教室里一片沸騰。

我們總是感覺笑的不夠勁，老師給我們戴上眼罩讓我們也試一試蒙眼作畫的感覺。戴上眼罩以后，眼前一片漆黑。我使勁往燈上看，可怎么都看不見，眼罩下面有一點縫隙，我用眼睛使勁往下看，但怎么都看不見。我想：萬一我畫的不好怎么辦，我剛才還笑魏亦@呢，這下可完了！我心里真是“十五個桶打吊水――七上八下”我準備畫一只小兔子，因為小兔子只要畫幾條弧線就行了。可畫起來，卻沒有想象的那么簡單。我小心翼翼地畫著，等到老師說停得時候，我迫不及待地解開眼罩。一看，“天那！”這哪是我畫的兔子啊，倆耳朵一大一小，根本沒有粘在一塊，，可耳朵和頭，也沒有連接在一起，本來四條腿的兔子，變成兩條腿的了，尾巴都跑到身子上去了，大家都看著自己的畫，哄堂大笑。唯獨魏亦@畫得最好，他吸取了上次的經歷。

就這樣，一節課就在歡聲笑語中就結束了！

蒙眼作畫作文

目標：

1.使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

2.說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果，

規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

討論：

1.為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣?

2.怎樣是這些工作更容易些?

3.在工作場所中，如何解決這一問題?

變化：

1.讓每個你帶上眼罩前將他們的`名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。

2.教員用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考。

蒙眼作畫作文

上課了，老師剛走進教室，就故作神秘地說：“今天我們來玩一個游戲，叫做‘蒙眼作畫’。”老師剛一說完，同學們高興得又蹦又跳，我也樂不可支。

老師講完游戲規則，游戲開始了。我的同桌滿臉自信地笑著。我用紅領巾把他的眼睛蒙上，他好奇地問道：“出題吧，我畫什么？”我沉思了一會兒說：“那就畫棵圣誕樹吧！”他聽了，臉上的笑容漸漸消失了，緊接著雙眉緊皺，遲疑了一會兒，然后又微微笑了一下。他要開始作畫了，他一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，終于，把紙和筆都拿好了。他沉思了一會兒，用筆在這兒畫一撇，那兒畫一捺，不一會兒，圣誕樹的輪廓就畫出來了！他取下紅領巾一看，氣得直喘粗氣。只見畫得樹冠歪歪扭扭，樹綠色作文網干也彎彎曲曲的，一點也不好看！他連忙不好意思的將畫藏到課桌里。

該我了，我又興奮又緊張，他幫我蒙好眼睛，對我說：“畫個梨子吧！”我一聽，心里樂開了花，這么簡單，這對我來說，還不是手到擒來？我毫不猶豫地拿起筆，不管三七二十一立馬畫了起來。我先畫梨子的身體曲線，再畫小枝葉！不到一分鐘，大功告成！我自信滿滿地摘下紅領巾，迫不及待地去看，線條圓潤流暢，果然畫得不錯！沒想到我閉著眼睛都畫得這么好！我開心地跳了起來。

通過這次游戲，我明白了：其實輸贏并不重要，只要你參與其中，就已經很棒了。俗話說得好：失敗乃成功之母，只有經歷失敗，才能獲得成功，那就讓失敗成為記憶，讓成功成為希望吧！

蒙眼作畫作文

星期天下午，我和段博文來作文班補課。老師帶我們玩了一個蒙眼作畫的游戲。

首先，老師讓我們把書包里的東西全部掏出來，再準備好筆和本子，然后老師又讓我們把書包套在頭上，老師笑著說：“開始！先畫一座房子，房子旁邊再畫一棵大樹，樹上有一只小鳥……”。我的眼前一片桔黃，只能聽著老師的口令，憑自己的直覺在本子上認真的畫著。心想：我還是第一次蒙著眼睛畫畫，不知道我能畫成什么樣子呢？畫完之后，我迅速的將書包取下來，兩只眼睛直直的盯著我畫的畫，大聲叫道：“啊！天吶！我怎么畫成這個樣子了，居然把小女孩分身了，身子都掉到小河里去了，差點把小女孩的下半身快被小魚、小蝦吃掉了，真好笑呀！”我把段博文的畫拿過來看了一下，他畫的比我更搞笑！如果上次我沒有請假，我就可以欣賞我們全班的搞笑大作。

今天老師帶著我們玩的這個游戲真好玩，我一定要和媽媽玩這個新游戲。

蒙眼作畫心得體會

蒙眼作畫是一種特殊的藝術實踐，它要求畫家在沒有視覺參考的情況下創作作品。這種創作方式鼓勵畫家從內心深處的直覺和想象中汲取靈感，給藝術創作帶來了新的維度和可能性。我最近也嘗試了蒙眼作畫，并從中收獲了許多寶貴的體驗和心得。

第二段：挑戰與創造力。

蒙眼作畫對畫家提出了巨大的挑戰，因為沒有視覺參考，幾乎所有對畫面的感知都消失了。我發現自己不得不依靠直覺和觸覺來探索畫布上的空間和形狀。這種直覺的創作方式迫使我釋放了內心深處的創造力，不再依賴于外界的視覺刺激。我開始嘗試新的線條和顏色組合，用手指和畫筆在畫布上感受和表達。這種自由的創作方式讓我重新發現了繪畫的樂趣，并挑戰了我對藝術的傳統觀念和限制。

第三段：觸感和紋理的探索。

蒙眼作畫強調了觸感和紋理在藝術創作中的重要性。由于沒有視覺參考，我更加關注了畫布上的紋理和觸感，繼而探索了不同材料和工具的特性。我嘗試了用指尖在畫布上創造不同的紋理效果，用毛刷和刮刀勾勒出復雜的圖案。這種觸覺的探索讓我意識到繪畫是一種多感官的藝術形式，不僅僅局限于視覺刺激，而是可以通過觸覺、聽覺等多種方式來感受和表達。

第四段：直覺和表達的重要性。

蒙眼作畫強調了直覺和感性表達在藝術創作中的重要性。沒有視覺參考，我不再依賴于對現實世界的再現，而是通過感受和直覺來創作。這種直覺的表達方式使我的作品更加個性化和獨特。我發現自己能夠更加自由地表達內心的情感和想法，而不受到外界的制約和評判。這種感性的表達方式讓我對藝術的力量和價值有了更加深刻的理解。

第五段：啟示與反思。

蒙眼作畫是一種有趣和具有挑戰性的實踐，它在藝術創作中開啟了新的可能性和視角。通過蒙眼作畫，我從中得到了許多啟示和認識。首先，創作并不僅僅依賴于視覺刺激，而是可以通過觸覺、聽覺等多種方式來感受和表達。其次，直覺和感性表達在藝術創作中的價值和重要性不容忽視。最后，藝術是一種自由和個性的表達方式，不受外界的制約和評判。蒙眼作畫讓我重新審視了藝術和創作的本質，給了我更深入的思考和探索的動力。

總結：

蒙眼作畫是一種獨特而有挑戰性的藝術實踐，它從視覺刺激中解放畫家，通過觸覺和直覺的探索，使得作品更加個性化和獨特。蒙眼作畫強調了藝術的多感官性和感性表達的重要性，讓藝術創作變得更加自由和自在。通過蒙眼作畫，我從中受益匪淺，對藝術和創作的理解也有了更深入的認識。我相信這種特殊的創作方式將繼續激發我對藝術和美的追求。

蒙眼作畫作文

原來今天上課時老師告訴我們，這節課我們不上課來玩游戲。蒙上眼給白板上的表情包畫個大鼻子，看誰能畫到正確的位置。

立馬同學們都將手舉了起來。大家都想來展示自己，可每當一個同學上去時，都畫得很奇葩，有的畫在兩只眼睛的中間，有的畫在嘴角外，甚至還有的畫得離表情包遠遠的呢！引得我們笑得肚子都疼了。

看著大家匪夷所思的作品，我覺得不就是蒙眼畫畫嗎？有什么難的？我自信滿滿地戴上眼罩。突然我感覺世界都是黑的，頓時陷入了黑暗之中。此時，我仿佛就站在懸崖的邊緣，一不本站小心就要掉入深淵一般，我緊張極了，握緊了拳頭，手心里不由得都是汗。我在原地轉了三圈，跌跌撞撞地往前走，我只能一只手維持平橫，號一只手在空氣中胡亂揮動著。一會兒我的手撞到了二個冰冰的，滑滑的東西，我知道我到了白板前。

我下意識地往左挪了兩步，就在這時，我聽到了無數聲音有人說：“往左！”有人說：“往右！”也有人說：“就在前面！”我無從下手，這時我覺得我的眼睛是多么的重要要，沒聽信任何人，隨便找了一個位置，畫了一個鼻子。然后我立刻拿下眼罩，天哪，我盡然畫在了正中間，太棒了！

經過這次游戲讓感受到眼睛是多么重要，我可不想做盲人。

蒙眼畫臉游戲作文:蒙眼作畫

目標：

1.使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

2.說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。

規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

討論：

1.為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣?

2.怎樣是這些工作更容易些?

3.在工作場所中，如何解決這一問題?

變化：

1.讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。

2.教員用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的.，然后比較他們所畫的圖并思考.

游戲名稱：解手鏈。

形式：10人一組為最佳。

時間：20分鐘。

材料：無。

適合對象：全體人員。

操作程序：

1.培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。

2.培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。

3.告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環。

4.如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

討論：

1.你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?

2.當解開一點以后，你的想法是否發生變化?

3.最后問題解決以后，你是否感覺很開心?

蒙眼畫臉游戲作文:蒙眼作畫

編者按：《蒙眼作畫》是一篇蒙眼畫臉游戲。

作文。

作者描寫了在課堂上與同學們玩游戲的事情作者總結說眼睛是心靈的窗戶。

今天在上閱讀課時，李老師叫我們玩蒙眼作畫的游戲，我們頓時就蒙了，覺得不可思意。

游戲前，我非常非常激動，心都快跳出來了。游戲時，小粉趴在桌子上，生怕老師點道她。這時，老師突然點了她，小粉扭扭捏捏的從座位上站了起，嘴巴都抿成一條直線了，腳一小步一小步移開了椅子，“為什么是我，而不是別人嘛，老師您為什么選我嘛，老師……"。她邊走邊抱怨，她走到講臺前，戴上了眼罩，不情愿地轉了起來，足足轉了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索著，“我摸著了，摸著了!”一下子就畫了下去，結果把臉畫成一個橢圓形，把耳朵畫到了臉上，害得我們全班都哄堂大笑，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了。

接著陸陸續續有同學上臺去為這幅畫增添了許多搞笑的事情，有的把眼睛畫斜了、有的把嘴巴畫到了下巴，還有的畫到黑板的另一邊……。游戲在同學們的歡聲笑語中結束了。

通過這次游戲讓我明白了，眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們就將在黑暗中生活。

作者|劉禹彤。

蒙眼作畫作文

原來呀，今天我們要做游戲！興趣班的錢老師來到教室，神秘一笑，大聲說：“同學們，我們今天做個游戲——蒙眼畫鼻子”。聽到這兒，教室里瞬間鼓樂喧天，炸開了鍋，大家都鬧成了一團。老師在白板上畫了一張可愛的卡通笑臉，唯獨沒有畫鼻子，錢老師解釋道：“這個游戲非常簡單，只需要你們用口罩遮住眼睛，然后從教室后面走到白板前，再拿到筆，最后在這張笑臉上給他添上鼻子就可以了。”

看著前面幾位已經“表演”了的同學，我更加著急了，尤其是坐在我前面的那位男同學，剛一蒙上眼睛就蹦跳著向前，突然，不知道怎么的就摔了個“大馬趴”，簡直是威風瞬間轉狼狽啊！大家捧腹大笑，他一個翻身起來繼續向白板進發，好不容易拿起畫筆，結果把鼻子畫到了臉的外面，又一次引起了大家的哄堂大笑！

我心想不就是畫個簡單的鼻子嗎？他們怎么畫的那么各種奇葩，正想著就聽到了老師喊我的名字，我幾個箭步跑到教室后面，麻利地把口罩往上一拉，眼睛就遮得嚴嚴實實了。咦！怎么不是我想的那樣呢？眼睛睜得再大也只是口罩里的那一抹白，四周什么也看不見，根本不知道自己身處何地，莫名的擔心和害怕涌上心頭，好想掀開綠色作文網口罩。同學們七嘴八舌地喊著：“快走呀！”“趕快，你離白板還遠著呢！”“快點，不要浪費時間。”聽到耳邊的這些聲音，我不由自主地伸出雙手，迫使自己邁開腳步，右手摸到桌子角就往右一點，步子邁得很小，感覺腳趾頭都緊摳著，就這樣，摸摸索索，一小步一小步艱難地往前走，當我的手摸到滑溜溜的地方時，終于松了一口氣，我知道白板到了，接著伸手摸白板底部凹臺上的筆，從左到右摸了個遍才拿到筆，此時取個筆蓋都不容易。現在一切就序，只等最后一步就完成了。我仔細回憶著剛剛坐在底下看到的臉的大小，眼睛、嘴巴的位置，自信滿滿地準備畫，耳邊又充斥著各種語言，有的說：“左邊一點。”有的說：“上邊一點。”還有的說：“不對不對，再往下一點。”就這樣，聽著同學們亂七八糟的指揮，我更緊張更無措了，手心都出汗了。心想：管他三七二十一。果斷地畫了一個三角形的鼻子。畫筆一落，就聽見同學們“哈哈哈……”

我迅速拉下口罩，展現在眼前的是一張鼻子長在了眼睛上面的怪異笑臉，我也只有尷尬地陪著同學們笑。

這個簡單的游戲中讓我體驗到了，眼睛是如此重要。生活中萬萬不能沒有光明。如果看不見，吃飯時夾的菜都可能會喂進鼻子里，想想都恐怖！所以我們必須要保護視力，珍惜光明。

蒙眼作畫小學作文

上課了，老師大步流星走上講臺說：“這節課是畫畫的。”一聽這話，教室里頓時炸開了鍋。作文課上畫畫，石破天驚吶！

“可是要畫什么畫呢？”有人問。畫貓，畫老虎，畫一棵大樹？大家紛紛猜測著。老師說：“這次畫畫和我們平時畫的不一樣。”我們苦思冥想，就是不知道這次畫畫到底和平時有什么不一樣，不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。

老師笑瞇瞇地說：“今天我們要蒙眼作畫。”班里發出了“悲慘”的叫聲。蒙上眼怎么畫呀？睜著眼我都畫不好，蒙上眼畫出來該有多難看哪。

老師先挑了一名幸運觀眾上去畫畫，老師先蒙上了他的眼睛，然后問他：“蒙上眼之后，你有什么感覺呀？”這位同學回答：“一片漆黑，惶惶不安。”大家都笑了。老師又讓他說一說自己想畫一副什么畫，再他原地轉三圈后開始畫，結果他轉了三圈找不到黑板了，在大家的提示下才摸到黑板。開始作畫了，他摸索著，用了九牛二虎之力終于畫完了一幅畫。我們看著他畫的畫哈哈大笑起來。他原本是想畫一幅公雞偷蛋圖，結果呢，他把翅膀畫到雞屁股上了，尾巴離體了，雞冠子畫到下巴上了，雞嘴畫得像鴨子的，更搞笑的是，公雞竟然長了四條腿。哈哈哈哈，笑死人啦！

終于該我們畫了，我迅速蒙上眼睛，一蒙上眼，真是有點惶惶不安哪，我們都又緊張又激動的。右手摸索著拿著筆，左手按著本子畫起來。終于畫好了，不知我畫的怎么樣？我拿掉毛巾一看，哎呀，我的媽呀，我畫的是什么東西！

這次蒙眼作畫讓我知道了，有些事看著容易，做起來很難。

蒙眼作畫作文【】

今天上作文課的時候，老師讓我們玩了一個叫蒙眼作畫的游戲。

老師先讓我們拿出游戲中要用的東西：紙、筆和書包。接著又讓我們把書包套在頭上，套上書包后眼前一片漆黑，這時我像迷失方向的小鳥一樣不知所措。隨之就聽到老師說：“有一座房子，房子旁邊有一顆大樹，樹上有一只小鳥……”按照老師的指令同學們一個個都動筆畫了起來。我心想：在學校里，我畫畫還是比較優秀的，這次一定能畫的很好！

結果老師讓欣賞同學們的作品時，我大吃一驚！“啊！怎么會這樣？我畫的房子竟然變成了兩半，小姑娘的一半臉也不知去哪了。”看著自己的作品我納悶的自言自語著。我又看了看別人的作品，原來大家都跟我一樣，畫的非常搞笑！有的房子、樹、小姑娘花畫在了水里；有的畫在了空中。看到大家的作品把我的肚皮都快要笑破了。

這個蒙眼作畫的游戲真是太好玩了！下次希望老師再讓我們玩一次。

蒙眼作畫小學作文

作文課上，老師說：“這節課我們要來畫畫。”一聽這話，有的同學高興地跳起來，有的呢則唉聲嘆氣的。我是又高興又苦惱，為啥？高興是因為這節課上不用寫作文了，苦惱的是我畫畫的水平不怎么樣。

老師接著說：“作文課上的畫畫和美術課上的畫畫不一樣。我們不比誰畫的最好，比誰畫的最有創意。你先想想自己準備畫什么畫？畫上有什么？你準備怎樣畫？”

我想了想：我畫一只公雞吧，畫上有雞有蛋，公雞在偷蛋。我怎樣畫呢？我也不知道。

終于畫好了，不知效果怎樣，反正下面笑聲不斷。

我取下毛巾，看了一下自己的“杰作”，雞翅膀畫雞屁股上了，尾巴呢，跑得遠遠的。本來是畫兩根長羽毛當長尾巴的，結果畫成了腿，這雞竟然成了四條腿。我的天吶，我想過畫出來的很丑，但是不至于這么丑吧！

這件事讓我知道了，人在什么都看不見的時候是很無助的，所以要保護好自己的眼睛。

有的同學在笑我，一會看看你們畫的怎么樣。當我看著他們畫的畫之后，我忍不住哈哈大笑，同桌本來是要畫人的，他畫了一堆人，人不是缺胳膊少腿的，就是頭長在手上或者頭長在屁股上。我對同桌說：“就你這水平還笑我呢，我那比你這好千萬倍，這就叫呀，看著簡單做著難。”

蒙眼作畫心得體會

蒙眼作畫是一種特殊的繪畫手法，通過蒙上眼睛，讓藝術家只憑感覺和直覺來創作。這種作畫方式雖然對于普通人來說似乎有些荒唐，但對于藝術家來說卻是一次特殊的體驗。在我的繪畫之旅中，我嘗試了蒙眼作畫，不僅增加了創作的樂趣，還使我體會到了感覺的獨特之處。在這篇文章中，我將分享我的蒙眼作畫心得體會，希望能給讀者們帶來一些啟示和思考。

蒙上眼睛開始創作的那一刻，我感到了一種強烈的興奮和好奇心。沒有了視覺的約束，我的手自由地在畫布上舞動，而我只能依靠感覺和直覺來完成作品。這種感覺使我進入了一種非常專注的狀態，仿佛我與畫布之間沒有了距離，只剩下創作的沖動。蒙眼作畫帶給我一種解放的感覺，使我更加敏銳地感知自身的能力和創造力。

第二段：感覺的獨特呈現。

蒙眼作畫的過程中，我開始慢慢發現感覺在藝術中的重要性。我可以清晰地感受到畫筆在畫布上滑動的感覺，可以感知到顏料在溶液中的變化。每一次創作，都需要我用手去感知輪廓、質感和形狀，這種親身感受讓我更加思考畫作的表達方式。繪畫不再僅僅是在畫布上畫出一個形象，而是通過感覺的呈現來傳達出作品的內在意義。

第三段：認識自己的直覺力量。

在蒙眼作畫的過程中，我意識到直覺的獨特力量。沒有了視覺上的判斷和限制，我開始更加依靠直覺來選擇顏色、線條和形狀。這種本能的選擇使我的作品更加自由和真實，也更加充滿了表達和情感。蒙眼作畫喚醒了我對直覺的信任和重視，使我開始更加反思和發掘自身的創作潛能。

第四段：思考視覺對創作的影響。

蒙眼作畫使我開始思考視覺對創作的影響。我們通常通過眼睛來觀察和感知世界，但這種方式是否會限制我們的創造力？蒙眼作畫讓我有機會去探索其他感官的力量，并考慮如何在作品中運用這些感官的表達方式。視覺是藝術創作中最直接的方式，但蒙眼作畫讓我意識到其他感官也同樣具有表達的力量。

第五段：用心感知藝術的魅力。

通過蒙眼作畫的體驗，我深刻體會到藝術的魅力在于感覺的傳達和表達。創作一幅畫作不僅僅是理性的思考和視覺的觀察，更需要我們用心去感知和理解。蒙眼作畫讓我意識到，只有在脫離眼睛的束縛，用心感受創作的過程和結果，才能更加深入地理解藝術的內在價值和力量。

總結起來，蒙眼作畫是一次特殊而充滿挑戰的創作體驗。通過蒙眼作畫，我不僅感受到了感覺的獨特呈現，還認識到了直覺的力量。此外，蒙眼作畫也讓我開始反思視覺對創作的影響，并教會了我用心感知藝術的魅力。蒙眼作畫或許并不是每個人都能夠嘗試和掌握的技巧，但這種創作方式卻開闊了我的藝術思維和感知方式。通過蒙眼作畫的體驗，我愿意倡導更加自由和多樣化的藝術表達方式，為藝術的創作和傳播貢獻自己的一份力量。