教案所包含的教學內容必須符合小學生的認知特點和發展規律，具有針對性和可操作性。以下是一系列小學教案的實例分析，歡迎大家一起學習和探討。

小學語文散文爸爸的手教案

目標理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。

內容《春風》。

準備ppt.

重難點理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。

活動過程一.歌曲《春天》導入。

1.師：我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來一副關于春天的圖片，大家請看!(出示ppt)。

二.觀圖，理解詩歌內容。

師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么?師：邊看圖片邊說“春風一吹，芽兒萌發。”師：讓我們一起快看看，誰來了?幼：“燕子”。燕子是被春風吹來的。師：。是怎么來的?幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了?幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的?師：快找找圖片中的柳樹有什么變化?幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎?師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發生了這么多變化?小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜?！?/p>

三.學習朗誦詩歌。

其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽!教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優美。

1.教師領讀;幼兒跟讀;2.師幼完整朗誦詩歌;3.詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分;分組比賽，看誰說的最好。

四.幼兒進行詩歌表演。

小學語文散文爸爸的手教案

2、能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

【教案準備】。

1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在a4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

2、每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學教案錄音機。

4、幼兒用書第1冊第2—3頁。

5、盡量請爸爸來園參加活動。

【活動重難點】。

重點是讓寶寶判斷比較手的大校。

難點是讓寶寶說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

【教案流程】。

1、手指律動，引起興趣。

與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。

2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。

教師出示一個大手櫻。

“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”

讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。

3、啟發寶寶說說爸爸大手的本領。

（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。

“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手?。俊?/p>

（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害埃”

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?/p>

4、手掌印畫：大手拉小手。

“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧?！?/p>

5、托班美術教案親子活動。

為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。

爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯系欄介紹游戲規則。

【活動延伸】。

1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

2、帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。

小學語文散文爸爸的手教案

教學目標：

1、知道父母的工作情況。

2、了解家庭成員的角色分工及重要性。

3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。

教學重點：

體會父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。

教學準備：

1、與手密切相關的各行各業的圖片。

2、平時父母做家務的圖片。

3、送給父母的畫。

教學過程：

一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？

1、唱歌《小小手》。

2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？

3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？

4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？

5、學生交流職業不同，手的用途也不同。

二、夸夸自己的父母，體會它們的辛勞。

1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺？

3、爸爸媽媽從事著不同的職業，他們都用自己的雙手在為大家服務。

板書：爸爸媽媽兩雙手，

為了人民當能手。

4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？

我們來看一段錄像。

5、討論：父母做家務是為了什么呀？

6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務活？

7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務，不停手。

板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務不停手。

8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說說自己的心里話，表達對他們的愛。

9、總結：通過今天的學習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！

小學語文散文爸爸的手教案

活動目標：

1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

2、進一步萌發愛爸爸的情感。

活動準備：

1、活動前發放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。

活動重點、難點：

通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。

活動過程：

1、請幼兒介紹自己的爸爸：

教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：

“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”

(引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

2、幫助幼兒了解爸爸的工作：

“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”

教師根據孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業的了解，如教師、醫生等。

教師提問導入：

“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”

“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?/p>

“小朋友在夸爸爸的什么?”

“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”

附：爸爸調查表。

姓名。

年齡。

職業。

身高、體重。

爸爸的愛好：

小學語文散文爸爸的手教案

活動目標：1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內容。

3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

2、能做手影戲。

3、經驗準備：對各種動物的外形特征有一定的了解。

活動過程：

一、興趣導入，做做手指律動。

1、瞧，這是什么？（手）。

2、來，我們跟著音樂一起動起來。

（在音樂的伴奏下帶領幼兒玩“五個手指爬呀爬”的律動。）。

3、認認說說自己的手師：我們的小手有什么本領呀？（吃飯、穿衣服）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容。

1、觀看課件，教師完整講述故事。

師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發生什么事呢？我們一起來看一看。

師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

2、邊講邊問：

（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？

小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農場，把所有的小動物都吸引來了。

（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）。

4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？

5、看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？

師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？

三、結合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節。

師：爸爸兩手一握，墻上出現了什么？

--這是一只怎樣的小雞？

--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？

--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓怎么回答的？

--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?

--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。

師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧！

師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！

教學反思：從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小學語文散文爸爸的手教案

活動目標：

1.通過欣賞初步理解散文的內容，感受“爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。

2.能根據自己的生活經驗進行創造性的講述。

活動準備：

投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小圖卡。

活動過程：

1.請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動。

教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）。

2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。

教師：今天老師帶來了一首關于爸爸的散文。請你們仔細聽，散文中的爸爸是什么樣的？

3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內容。

教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

小結：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面ppt，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。

教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達自己的想法。

教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？

活動結束：

小學語文課文《好學的爸爸》教案

我的爸爸很好學,最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是“充電”去。

有一次,我問爸爸什么叫“充電”。爸爸說：“充電，就是再學習呀?！?/p>

原來爸爸是去上業余電腦培訓班。

我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。上網啦，制圖啦……要學的東西可多啦?！?/p>

我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

“這還不簡單！”只見爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。

爸爸現在可真是電腦高手了！

小學四年級語文《不用謝爸爸》優選教案模板

聰明、頑皮。

2.會寫5個字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學建議。

（一）教學準備。

掛圖、生字卡片等。

（二）教學過程。

1.識字與寫字。

本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字；“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶；“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。

2.朗讀指導。

朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣；讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現出女兒的調皮。

3.閱讀教學。

本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學中，教師要善于引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善于引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易于實現學生的個性化閱讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動提示。

（1）“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這。

些詞語讀熟，然后再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。

（2）“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道，培。

養學生的想象力和幽默感?？煞秩竭M行：第一步給學生充分的時間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺。第二步交流展示，并進行評議。

第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。

5.課時安排：建議1課時。

教學中可能出現的問題與解決對策。

這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么？當向小姑娘致謝時，他又會怎么想？聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現？車上的其他乘客會說些什么？等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。

相關資料。

愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業后即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授，1911年任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。并于1921年獲諾貝爾物理學獎。

小學語文課文《好學的爸爸》教案

1．說說“夜”的筆順。

2．指名讀課文。

二．細讀課文。

1．細讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

（2）討論：

a、“爸爸”怎么好學的？

b、結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？

（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。

（3）小結。

2．細讀第二自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a、指名讀。

b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

c、用“好奇”說話。

d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e、指導朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a、討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應該用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本領。

說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。

c、指名分角色朗讀。

d、小結。

三．總結課文。

1．學了課文，你們有什么想法？

2．齊讀課文。

四．作業。

1．填空：我的爸爸很。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時。

1．開火車讀生字。

2．用生字口頭組詞。

3．指導有感情地朗讀課文。

二．教學生字，指導書寫。

1．教學生字字形。

床就語那言本領。

2．指導書寫。

3．學生練習在書上描紅。

三．課堂練習。

1．抄寫漢字。

2．寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領（）。

3．擴詞。

本（）（）（）床（）（）（）。

語（）（）（）領（）（）（）。

小學三年級語文《爸爸我恨死了你的獵槍》教案

一直想對爸爸說，我愛你。可是卻從來沒有說出來過。有人說父愛如山，重如泰山，卻從來不表達。

一直想對爸爸說，你辛苦了，這么多年來，其實我一直知道您為我的付出，知道您為我的成長承受了太多。

一直想對爸爸說，你是我的驕傲，因為鄰居說起您，沒有一個不豎起大拇指的，是您，用你的勤勞讓我擁有了公主一般的生活，是您，用您的責任，為我撐起了一個溫暖的港灣。

一直想對爸爸說，你歇一下吧，從懂事起，我就和媽媽送您去遠方打工，每一次看著您遠去的背影，都想流淚，不再讓您背著行李漸漸遠行的背影是我這輩子最大的愿望。爸爸我在心里有好多話想對您說。我為我有一個關心我的爸爸感到榮幸，為我有一個雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。

在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統統砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，。我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的.過程寫一篇作文，字數還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說：“謝謝您，爸爸。”

爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業就可以去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸，我想說：“您真好。”

爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望;這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日;這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗;這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸!”

一直想對爸爸說，爸，我愛你，為了我，為了這個家，你辛苦了，有些話一直說不出口，我一直在努力著，盡管不能保證給您和媽媽一個富裕的晚年，但是一定是快樂的，我一定在你們身邊。

小學四年級語文《不用謝爸爸》優選教案模板

1、學會5個生字，能夠正確、流利地朗讀課文。

2、繼續學習用多種方法識字。

3、通過讀文及情境對話理解文章內容，感受其中的幽默。

教學重點學習5個生字、感悟文章的幽默。

教學難點感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。

教學準備生字卡片。

教學過程自主設計。

一、（板書課題）同學們，讀了課題你有什么疑問呢？

二、教師范讀。

1、請學生注意生字的正確讀音。

2、學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。

三、學習生字。

四、學生自由讀課文。

1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞。

2、初步感受文章大意。

五、自讀課文。

請同學自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

六、精讀課文，理解內容。

用心思考回答問題：

1、事情發生的地點在哪里？

2、文中的兩個角色分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？

3、用筆畫出事情的起因，找出第一自然段中的動詞，說一說這些詞語運用的妙處。

4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。

5、眼鏡找到了，又發生了什么趣事呢？

七、表達交流。

你感受到文章的幽默了嗎？給大家說一說，好嗎？

八、1、書寫要求會寫的生字。

2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。

九、板書設計：

愛因斯坦。

幽默。

“小姑娘”

小學三年級語文《爸爸我恨死了你的獵槍》教案

一、教學目標：

知識與技能：

在朗讀和理解基礎上學會生字4個。

方法與過程：

認識對話提示語不同位置標點的用法。練習感情朗讀對話。

情感態度價值觀：

發揮想象，說說自己真實的心愿，并學習寫一兩句話，表達心中的愿望。

二、教學重點、難點：

1.感情朗讀不同神態地說。

2.發揮想象說、寫心愿。

三、執教日期：

四、課時安排：

1課時。

五、教學過程：

一、導入新課，揭示課題：

1、大家知道神筆馬良的故事嗎?

2、今天我們學習第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么讀題。

3、文中的5位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢?

二、整體感知：

1、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么?

2、檢查反饋(1)(2)。

三、學習課文：

3、文中的幾個小學生分別想用神筆畫什么?找到句子多讀兩遍，讀正確。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指導朗讀句子。

(1)“慢條斯理”的語氣怎么讀?

(2)提問：“欲言又止”是什么意思?小麗為什么這樣?讀出語氣。

(3)假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因為。

6、四人合作分角色朗讀課文9——15節。

7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什么》。

四、總結：

這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

五、復習鞏固，作業布置：

1、根據注釋填寫適當的詞語：

(1)“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風遮雨?！?)。

(2)“我??”張小麗想要說又停住了。()。

2、想一想，寫一寫。

(2)假如你有一支神筆，你想畫什么?寫幾句———————————————————————————。)。

小學三年級語文《爸爸我恨死了你的獵槍》教案

教學目標：

1、認識9個生字“煦、環、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯系課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。

3、體會孩子純潔善良的心靈。

重點難點：

能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。

體會孩子純潔善良的心靈。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、大家知道神筆馬良的故事嗎?

2、今天我們學習第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么。

讀題。

3、文中的5位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢?

二、整體感知。

1、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么?

2、預習要求：

(1)借助工具書，讀準字音。

(2)通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止。

(3)讀通課文，能正確地朗讀課文。

填空：

五個小學生羨慕，都希望自己()，用它()。

3、檢查反饋。

(1)檢查字詞學習。出示詞語，指名讀。

(2)指名分節讀課文，及時正音。

三、學習課文。

1、輕聲讀課文3——15節，思考：文中寫到了哪五位小朋友?作者是怎樣描寫他們的?

讀讀，填填：

例：(卷發)的小曼。

()的周明()的元元。

————————————。

()的張小麗()的王斌。

————————————。

2、交流朗讀文中的句子并概括。

板書：卷發的小曼。

戴眼睛的周明。

翹鼻子的元元。

男孩似的張小麗。

認真提議的王斌。

師：作者通過外貌特征、性格特征、神態特征來描寫五位小主人公。

小試身手：你能根據不同的特征，來描寫人物嗎?試試看：

()的()()的()。

————————————————————。

3、文中的幾個小學生分別想用神筆畫什么?找到句子多讀兩遍，讀正確。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指導朗讀句子。

(1)“慢條斯理”的語氣怎么讀?

(2)提問：“欲言又止”是什么意思?小麗為什么這樣?讀出語氣。

(3)假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因為()。

6、四人合作分角色朗讀課文9——15節。

7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什么》。

四、總結。

這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

五、復習鞏固。

1、根據注釋填寫適當的詞語：

(1)“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風遮雨?！?)。

(2)“我……”張小麗想要說又停住了。()。

2、想一想，寫一寫。

(1)假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因為()。

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(2)假如你有一支神筆，你想畫什么?寫幾句。

小學三年級語文《爸爸我恨死了你的獵槍》教案

1、在朗讀和理解的基礎上學習4個生字。

2、認識以對話為主的課文形式，練習有感情地朗讀。

3、發揮想像，大膽、真實地說出自己的心愿，并能用一、二句話寫下來。

【教學重點、難點】。

1、認識以對話為主的課文形式，練習有感情地朗讀。

2、發揮想像，大膽、真實地說出、寫出自己的心愿。

【教學準備】。

生字卡片、錄音、投影、心愿樹等【教學過程】基本過程入手，

一、從“畫”入手，激情激趣。畫入手激情激趣。

1、聽過“神筆馬良”的故事嗎?輕聲讀一段話：(出示)故事講的是一個叫馬良的孩子得到一支神筆，用它畫什么，什么就變成補充說明真的了。畫的公雞會啼叫，畫的犁頭能耕地……多帶勁啊!指名讀、范讀、齊讀(適時糾錯或解決學生的疑問)(重點：勁)。

2、簡述《神筆馬良》的故事。為主，

二、以“讀”為主，感悟體驗。讀為主感悟體驗。

1、初讀課文，了解大意。

(1)聽錄音，思考：本文主要寫了一件什么事?請用幾句話介紹。一天，在看。他們都想有一本神筆，因為。他們設想如果有一支神筆，又只能畫一次，自己最想畫什么。他們有的想畫，有的想畫，最后大家一致想把機會讓給，因為。

(2)師生交流。

2.嘗試新法，學習課文。

(1)師：這堂課，老師想和同學們一起來做一個嘗試。平時的語文課，老師提問你們回答。今天這堂課，老師沒有問題，只有兩個提示：(出示)我們的收獲我們的問題。請你們從這兩方面入手，和學習小組的同學共同完成課文的學習。(出示學習建議：認識生字，讀通課文;輕聲讀文，想想收獲;默讀全文，提出問題。)。

(2)分組學習3--15節。

3.大組交流并完成練習。(這部分的交流要根據學生的回答進行調控，重點落在對話的朗讀指導上;前一部分的對話主要表現人物的特點;后一部分的對話主要表現人物的神態。)。

(1)學習收獲交流。

(2)訓練1——詞語部分：小試身手選擇正確的詞語填入句中。一本正經眉開眼笑無可奈何吞吞吐吐·“我是小老師，你得聽我的!”弟弟(·狼(聰明的獵人抓住了?！薄ぁ拔摇摇毙》?得了。”·老農()地說。)地對狐貍說：“我還是被)地說，“我不記)地說：“瑞雪兆豐年吶!”

(3)訓練2——說話部分：學了本文，我感觸最深的是……(學生交流前可以再聽一遍錄音，也可以跟著讀，注意人物說話的語氣。)。

(1)前后兩人交流。

(2)大組交流，教師點撥。

三、從“說”到“寫”，學習表達。

1、假如你有一支這樣的神筆，只能畫一次，你最想畫什么?讓我們再來看看文中大家的心愿：出示句子：“聽我說，我要給我們足球隊畫一個大球場，像世界杯賽那樣的?！痹獡屩f道?！拔已剑敝苊髀龡l斯理地說，“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔遮風擋雨?！薄拔乙嫼枚嗪枚嚯p眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友。”

2、說說你的心愿。

3、把你的心愿寫下來。

4、把寫的心愿條貼到心愿樹上。(邊貼邊交流)。

四、課堂總結，布置作業。

2、布置作業。

(1)以“假如我有一支神筆……”為開頭，寫一段連貫的話。

(2)給下面的句子加上正確的標點符號。

小學四年級語文《不用謝爸爸》優選教案模板

聰明、頑皮。

2.會寫5個字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學建議。

(一)教學準備。

掛圖、生字卡片等。

(二)教學過程。

1.識字與寫字。

本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。

2.朗讀指導。

朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現出女兒的調皮。

3.閱讀教學。

本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學中，教師要善于引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善于引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易于實現學生的個性化閱讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動提示。

(1)“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這。

些詞語讀熟，然后再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。

(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道，培。

養學生的想象力和幽默感?？煞秩竭M行：第一步給學生充分的時間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺。第二步交流展示，并進行評議。

第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。

5.課時安排：建議1課時。

教學中可能出現的問題與解決對策。

這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么?當向小姑娘致謝時，他又會怎么想?聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。

相關資料。

愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業后即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。獲蘇黎世大學博士學位。任蘇黎世大學理論物理學副教授，任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。并于獲諾貝爾物理學獎。

小學三年級語文《爸爸我恨死了你的獵槍》教案

爸爸，我想對你說：“爸爸您該改改了。您老是喝酒，您明明知道酒是毒品，您還要喝!

那天，你去醫院檢查身體，醫生說身體還好，但是要少喝酒。您點頭答應。我們走出醫院，我心喜若狂地說：“爸爸您真得要準備戒酒嗎?”“當然了!”爸爸自豪地宣布.第一天，您沒有喝酒，我真為您開心，媽媽也瞪大了眼珠，驚奇地看看這您，您只是咧嘴一笑?？墒?，第二天，我見您總是盯著酒瓶子看，我看見您的酒癮又要來了，就連忙提醒您：“爸爸，醫生說的話您忘了嗎?”“沒，沒有!”爸爸吞吞吐吐地說。但是等我走出房門之后，我看見您又拿起酒瓶子，“咕咚咕咚!”地喝了起來......

唉!爸爸呀!您明明知道喝酒是一個惡習，但您還喝。煙和酒是一樣的，只要喝(抽)了就會上癮，直到最后想戒也戒不掉了。何況醫生還叫你不要喝酒呢!爸爸，您什么都好：幽默，善解人意，還會講大道理。就是太愛喝酒了，我什么都聽您的，您也聽聽我的忠告吧!!爸爸，這就是我想對您說的真心話，您就聽我一句勸吧——做什么都要適可而止!