讀后感是對閱讀過程中的感悟和領悟的記錄，可以幫助我們系統化和梳理自己的思維和思考。下面是一些作者或名人對作品的評價和讀后感，或許能夠拓寬你的視野和觀點。

寒風吹徹讀后感

1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。

2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結構所產生的表達效果。

3、品味文章質樸而雋永的語言特色。

4、領會人生經歷與人生感悟之間的特定關聯。

教學重點。

能感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風吹徹的艱難。

教學難點。

時空交錯的敘述結構、質樸而意味深長的語言。

寒風吹徹讀后感

我第一次讀《寒風吹徹》是在高一，老實說我是不喜歡這樣的文章的。當時的我認為作者無病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦亂跳的熱情，是怎樣也領悟不了劉亮程在一個貧困落后的村子度過大半生的感觸的。就是雪，我也沒見過，廣東的冬天，一般都有5℃以上。所以，無法想象，寒風吹徹可以奪走一個人的生命，身體上的冷與心中的冷的千絲萬縷的聯系。

后來，再讀的時候，感慨作者生活艱辛的同時，就覺得作者的話語中有太多的無可奈何了，有太多的悲觀了，有太多的"聽天由命"了。他說"他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生","每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬".作者說這話的時候，應該是很平靜的吧，就像晚飯時的一聲咳嗽，像晚飯后的散步時的一聲叫喚。那是我幻想的年齡，幻想愛情的降臨，幻想五彩的未來。相比之下，此時的劉亮程就顯得有點對生命的"漠不關心"了。

"生命中有一個冬天",我是不敢承認，還是我在試圖逃避？"生命中有一個冬天",我是在悲傷，還是我在恐懼？現在才覺得，縱使是一個冬天又如何，那就堅強地，用春天的生機，夏天的熱情，秋天的收獲，去陪伴它。如果"被寒風吹徹"是注定的，無可避免的，那么就淡然的等待他的到來吧，就平靜地品味每一天吧。

現在的我，才由心底里覺得，我以我20多年的人生閱歷，以我狂妄的青春，以我稚嫩的文字，是無法完全體會與表達作者的冷，作者的"被寒風吹徹".

強風吹拂讀后感

雙十一不知道要買什么書，隨手翻了下公眾號書單來了，真正好有一期是介紹關于跑步的書籍，在評論區好幾個人提到《強風吹拂》這本書，于是果斷下單。

其實本來是想看看有沒有跑步技巧之類可以學習的，但書里主要講的是日本寬政大學宿舍“竹青莊”的十名舍友湊成雜牌長跑隊，在隊長長青瀨灰二的`魔鬼訓練下，從零基礎向日本歷史最悠久的長跑接力賽“箱根驛傳”挺進的故事。最終他們得了第十名，獲得種子隊資格。

接力賽共217公里，10個區間，每名參賽選手至少要跑20公里，且配速都在3分左右，期間有各種地形，還要面對惡劣的天氣變化，這是一場一個人的戰斗，也是一個團隊集體的戰斗。書中描寫了每個人在自己賽區跑步時的感受，喜悅、痛苦、快樂或是嫉妒、尊敬、憤怒，還有希望，最終都為夢想而閃耀。

回想自己這兩年的跑步經歷，雖然純屬只是愛好，但很多感受也是差不多的。有時聽課件跑，覺得是講課的老師在陪跑；有時聽音樂跑，覺得是歌手在陪跑，也有時候只是任由思緒隨意飄蕩，過去的自己和未來的自己，現實的自己和夢幻的自己一起跑。

其實，很多時候我也懷疑跑步這件事，快樂，痛苦，也有時候覺得浪費時間沒意義，但又那么著迷。看似在消耗能量，卻又賦予了我無盡能量。

明年忽然想跑一次半馬，以前覺得不可能的事情，就這樣特別想讓它成為可能，像一粒種子遇到大地，生根發芽，開花結果，揮之不去。

寒風吹徹讀后感

在表達對生活的理解和對生命的感悟類文章中本問可以算是獨樹一幟的，她質樸的語言，交錯的.敘述結構，原生態的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學中以感受為主，讓學生去感受一種不曾經歷的生活與生命的冷峻與嚴酷，讓學生知道在生命的寒風吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。

教師活動內容、方式。

學生活動方式。

備注。

（一）導入課文。

經過兩個單元的學習，讀了那么多關于人生關于生活的篇章，現在能否用一句話來概括你的對生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對別人的觀點進行總結。

估計答案：

小結：

下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對生活對生命有是如何理解的。（用十分鐘的時間默讀課文，然后用一句話概括你對這篇文章的看法、評價或者感受。）。

（二）學生默讀課文。

（三）課文講解。

1、提問交流：

估計答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。

寫得有些混亂、有些夾雜不清……。

簡要評價：

2、面對無所不在的寒風（寒冷）我們最需要的是什么？

溫暖和關愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關愛？“我”能否對抗這樣的寒冷？

似乎不能——最有力的證據就是當我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責備的語氣。

談談你對此的理解？

可怕的生存狀態驅散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴寒還要面對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。”（此處可適當擴展）。

生命冷峻、沉重甚至殘酷。

在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。

分析引到文章的敘述結構：

過去的我、現在的我、將來的我。

通過姑媽的經歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁。”

也就是說，我們每一個人的一生都要經受寒風吹徹，無法逃避。

也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！

5、品味文章的語言（學生自己尋找并品味）。

交流：例：“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天……”

“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻……”……。

6、總結：主題、結構、語言。

（四）作業：閱讀劉亮程作品。

亮程散文《今生今世的證據》。

寒風吹徹讀后感

我蜷縮在椅子上，一個字一個字吃力地讀著，風透過窗戶的小小空隙，把紙張吹得沙沙作響，就好像是樹葉被吹落的聲音。天，很冷；文章，更冷當我依舊吃力地讀第三遍時，除了撲面而來的寒冷，我終究一無所獲。望向窗外，玻璃投射出明亮的房間，望不到漆黑的夜空，只是那家家溫暖閃爍著燈光的窗口，不知又在等待哪個夜歸人。

作者用令人窒息的文字讓我們看到他所經歷的苦難，他像一棵被抽干的枯樹一樣，年齡已有些老了，似乎脆弱得不堪一擊，可他仍給我們感動，至少他知道去等待春天，等待又一個溫暖的開始。

這容易嗎？并不是所有的人都能熬過寒冷的冬天，然后等待著春暖花開。

三毛在撒哈拉沙漠寫下那么多溫暖歡樂的文字，因丈夫的意外身亡，在一個寒冷的冬日，用一個短襪結束了自己的生命。我至始至終仍舊懷疑她文字里的樂觀，又或者這只是虛假的表象。至少很少有人會像她這樣，這么輕描淡寫地拋下一切，仿佛她的生命多么得不值一提。

我很愛她的文字，甚至取和她一樣的英文名，但我無法去喜歡一個不愛自己的人。也有人說，那些輕易結束自已生命的人，是太愛自己，愛到不愿自己受到更多的苦難。

鬧鐘在耳畔滴滴嗒嗒地響著，那是我的生命在流淌。

《面朝大海，春暖花開》，這首詩歌不知感動了多少人，給予多少人希望，可他的作者海子卻在鏗鏹的鐵軌聲中結束了自己的生命，在3月一個春暖花開的日子，哪怕他已經熬過了寒冷。

生命的可貴之處就在于經歷磨難跌到后的爬起，哪怕前面是泥濘，卻有陽光。

很清晰地記得作者在文章里寫道，他似乎已經預感大雪的來臨，把劈好的柴火整齊地碼在窗臺上，把院子掃得干干凈凈。這是一種生活的態度。大仲馬曾說過：人生就是不斷地等待與希望。“生命的腳步踏著時光走過一年又一年，所有生活的苦難，在生命面前，渺小得不過細塵。

我努力使自己變成一個常常充滿希望的人，無數的挫折會將人打倒，而希望又會使人想不斷地前進。前面就是大海，讓疲憊的腳丫在沙灘上，留下生命的足跡。

面朝大海，春暖花開，希望被寒風吹起。

寒風吹徹讀后感

我讀《寒風吹徹》是在高一，老實說我是不喜歡這樣的文章的。當時的我認為作者無病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦亂跳的熱情，是怎樣也領悟不了劉亮程在一個貧困落后的村子度過大半生的感觸的。就是雪，我也沒見過，廣東的冬天，一般都有5℃以上。所以，無法想象，寒風吹徹可以奪走一個人的生命，身體上的冷與心中的冷的千絲萬縷的聯系。

后來，再讀的時候，感慨作者生活艱辛的同時，就覺得作者的話語中有太多的無可奈何了，有太多的悲觀了，有太多的”聽天由命“了。他說”他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生“，”每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬“。作者說這話的.時候，應該是很平靜的吧，就像晚飯時的一聲咳嗽，像晚飯后的散步時的一聲叫喚。那是我幻想的年齡，幻想愛情的降臨，幻想五彩的未來。相比之下，此時的劉亮程就顯得有點對生命的”漠不關心“了。

”生命中有一個冬天“，我是不敢承認，還是我在試圖逃避?”生命中有一個冬天“，我是在悲傷，還是我在恐懼?現在才覺得，縱使是一個冬天又如何，那就堅強地，用春天的生機，夏天的熱情，秋天的收獲，去陪伴它。如果”被寒風吹徹“是注定的，無可避免的，那么就淡然的等待他的到來吧，就平靜地品味每一天吧。

現在的我，才由心底里覺得，我以我20多年的人生閱歷，以我狂妄的青春，以我稚嫩的文字，是無法完全體會與表達作者的冷，作者的”被寒風吹徹“。

寒風吹徹讀后感

我愛散文，比小說更愛。因為散文的文筆深刻且優美，每個字都像是跳躍的音符或壓抑的落槌，驚喜或沉重，讓人欲罷不能。我更愛讀散文，這些印在白色的透著自然氣息的紙面上的黑色線條，經喉嚨的顫動縈繞在寂靜空氣里的回響，愛到無法自拔。

而我愛散文，還有一個原由----我看不懂。曾看過一幅圖，講的是魯迅先生的文章。語文書中將魯迅文章所想表達的全部都舉例出來，精細到也許連魯迅自己都不曾想到的。我一直很奇怪。看見圖上魯迅先生一臉的無奈，我頓時覺得，我們也許想的太復雜，刨根問底的去研究，好好的一篇文章也許就滿目瘡痍。

然而為何我要在該讀后感之前長篇大論的寫這么多我自己對散文的理解和感想呢？因為這篇文章值得我這么做。我愛這篇散文，無論是他的名字、內容或是其他。他憑借著他那我無法想象的筆觸來描寫一種離我很遙遠生活經歷，一種我從未經歷過的感慨和悲傷。

作者劉亮程，我并不是很熟悉他。他生活在村子里，不知名的村子，靠近沙漠，冬天很冷。通過介紹，我了解的僅此而已。

溫州的冬天是不下雪的，只是陰雨天，潮濕的空氣帶著天際的寒冷。我們沒有火爐，沒有炕。我們難以想象的是那漫天的大雪，怒吼的狂風，甚至是能凍死人的冬天！----我們從沒有想過怎樣去熬過冬天。

對比著作者的冬日，我想到的是朱自清的冬日。兒時與兄弟圍坐，父親分著白水豆腐；成年后有妻子和兒女一起生活；與朋友一起游船談天。對于作者，這或許是難以想象的，因為同樣的是時間，不同的是地點，天氣，人際。朱自清有著自我的等待，妻兒的等待，朋友的等待。而對于劉亮程，或許這是一種可悲的虛無縹緲，一種無奈與冷清，一種迫切的渴望。

老師曾說過的：一篇文章，作者不可能是專為某物而寫某物。正如劉亮程，他不可能是專為冬天而寫冬天，專為寒風而寫寒風。此處的冬天，象征的大概為人生的一個階段，暮年的一個階段，是無法再用等待來度過的一個階段。

我是沒有作者這般令人動容的經歷的。我沒有經歷過一場風雪的冬天，我也沒有見證過一個人死亡的哀嘆。我想，我唯一能理解的，只有作者那一小份的孤獨，我只是像其姑媽一樣，只顧著去等待，急切的等待春天，不安和寒冷充盈全身。

人的一生總是會經歷很多個冬天的。你或許討厭它，討厭風，討厭寒冷，自然的急切得去等待度過。而人總是會有最后一個冬天的，一種孤寂、敏感只能自己一個人承受，或許生于苦難、卒于苦難，他人都是無能為力的。

然而此刻，請虔誠的去等待吧。我們正處于青春時期，花開燦爛。我們不僅是等待，更應該是度過。毫無遺憾的度過。

寒風吹徹讀后感

你走在那些你日子里你走過的地方，我已經不注意你了，比你更重要的事情開始降臨到生活中。

十八歲的我似乎對你的來臨漠不關心，卻又好像一直等候著你的身影，期待著又一張燦爛俊朗的臉容。我背著我的黑色書包，行走在宿舍于教學樓之間的校道上，校道粗糙而潮濕，頭頂上的光線剛剛劃破灰色的云層，清新的.空氣里帶有一點泥土的腥味。

你的氣息更濃了，我沒有看你，但我知道你在我的旁邊，你的眸子，你的聲音，你的所有都涌向我。但我再不像以往，每逢看見你，都會懷著莫名的興奮，一個人，在夜間挑燈記下你的點點滴滴。

許多天后，我才漸漸地明白，自己在也躲不過你，無論我刻意放慢腳步還是錯開時間，瀟脫而又俊朗的你都會走在我正走著的每一段路上。當通向未來的道路在我前面鋪開時，我便無法停下前進的腳步。

就像現在，我坐在書桌上，努力想安慰自己，我的自信心，卻在那天被你一點點地抽走。那是我十八歲的生日，我再也不能像以往一樣，愉快而興奮地和日記本訴說點點與你相關的一切。那一點點可憐的自信心永遠地消逝在那個晚上了。

我聽著棋魂王，呆呆地看著窗外，不敢動手趕走桌上的飛蛾，免得讓更多的飛蛾撲向我。從那個夜晚我懂得了隱藏自己的自信心一在清風拂面的夜晚里，心底那點信心正一步步退守到一個隱蔽的連自己都難以找到的深遠處一一我把這點隱藏的信心節檢的用于此后的學習生活。我的朋友說我是一個不善言辭的人，不是的，我把所有的話語都給了那段懵懂的歲月。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

寒風吹徹讀后感

“每個人都在自己的生命中，孤獨的過冬。我們誰也幫不了誰。”

生命在個體意義上是孤獨的。生命不由我們自己選擇，而寒冷、疾病、死亡卻必須由我們自己承擔。

“落在一個人一生中的雪，我們不能全部都看見。”

誠然，也許在這一次危難中，你可以在別人的幫助下度過，那么下一次呢？救世主不可能一輩子陪伴著你，我們只能靠我們自己。倘若一個人失去生的希望，就算有再多的人拯救他，他也必定會在別人一絲疏忽中死去。

所以，在人生道路上，我們首先要學會的就是獨立，不能有絲毫僥幸心理去尋求他人的幫助，“我們誰也幫不了誰”，寒冷、疾病、死亡必須由我們自己獨自承擔！

英國著名攝影家約翰?湯姆森從19世紀70年代起，開始游歷中國，并留下許多珍貴的攝影。1871年12月2日，他乘船沿閩江前往南平，這次旅行給他留下了“中國男子漢”印象，他寫道：“當我看見那些具有勇氣和膽量，但看似冷漠的窮船工們將穿越閩江的急流，冒著每一次航行都有可能出現的生命危險，我開始對中華民族所蘊含的男子漢風度和勤勞的品質有了更真實的了解。”

“看似冷漠的窮船工們”，實際上并不冷漠，他們只是“再凜冽的寒風中，身體那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的有時連自己都難以找到的深遠處”，在“獨自”承擔生命的同時，仍然對未來充滿希冀。

即使生存環境有多么惡劣，即使生命無法抵御寒冷的摧殘，我們――華夏子民仍然堅韌的向前，心中的溫度從未泯滅。

溫瑞，一個平凡的四川女孩，地震之時正在10層樓高的吊車塔上做工，那段時間是她一身中都難以忘懷的時刻，整個天地都在震動，吊車搖過來搖過去，她一度認為自己沒有可能幸存了，結果卻出現了奇跡。然而，地震剛剛過去兩天，東汽四分廠就開工了，她和她的姐妹們必須再次爬上近10層樓高的吊車上，這對于她來說是個巨大的挑戰：她剛剛經受過地震的災難，那種恐懼感覺令人窒息；她還得擔心自己四肢健全的上去，是否還能四肢健全的下來。最終，她上去了。

是什么支撐著溫瑞？是生命的堅韌與頑強。她清楚地知道，這個世界上沒有人能夠幫助她，唯有她自己！這種情況下，她只能獨自承擔生命中的寒冬，沒人能夠永久的幫助她甚至替代她。她唯有咬緊牙關戰勝內心的無限恐懼，一步一步的向人生的道路上前進，就像那象棋中的卒：只能進，不能退。

作為華夏子民的我們，亦是勇毅不屈的'：在雪災中，我們眾志成城，每個都奮斗在自己的戰線上，為的是讓全國每一個人民都能看上春晚；四川地震中，我們萬眾一心，于廢墟之上譜寫一曲曲動人心弦的樂章，讓世界上所有人都感受到中華民族凝聚力的巨大；08奧運，舉國歡騰，中國幾十年來的愿望終于實現，包含著工作者近的心血與汗水，向世界展示了一個不一樣的、21世紀的、先進而又驕傲的中國，東方巨龍闊別歷史近1后又再次騰飛！

在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄實力，支付溫暖，等待并盼望著春天的來臨。

生命，于寒冷中堅韌，于溫暖中拔節。

強風吹拂讀后感

在經過前面的硬拉死拽，終于迎來了第一次的訓練。五公里的路程，跑出了眾人不同的變化，有輕松的、有煎熬的、有自我感覺要掛了的，但是沒有人在中途放棄。慢慢的清瀨的訓練計劃，加上大家慢慢把抱怨變成熱情的情景。

藏源走所追求的是只要沒有人阻止他，不管多久，也不管多遠，他可能會一直跑下去。

也就是說，愛跑步，他覺得跑步就像蝴蝶飛舞。看到眾人的反應，暗忱道：為什么？為什么不放棄，看著他們不僅不放棄；還更有干勁。如果到最后都沒人退去，就這么一直練下去，或許自己真的能和竹青莊一起參加箱根驛傳！

隨著藏源的想法開始改變：一直都是我孤軍奮戰，現在有他們陪著，真好！

清瀨和房東安排的事情，開始奏效了。不斷地制作計劃，不斷地讓眾人接受現在成績，挑戰下一個成績的期望，不逞強、不委屈、不絕望。就這樣引出了一個女孩，商業街蔬果行老板的女兒，后面應該是那兩個雙胞胎其中一個人，最重要的動力。

為什么呢？為什么會是重要動力？

“這段時間以來，每當我們跑到這里，她就一定會出現，”而就是這一句話，讓我覺得里面大有伏筆。

但無論如何，可以確定的.是：這些早晚勤于慢跑的竹青莊的房客，和商業街的距離變得越來越近了。

為什么呢？越來越近？

在這里，沒有人去參加，而他們扛起了大旗，氣勢洶洶的穿著應援服裝，要告訴大家伙。我們跑步，是認真的、是不動搖、是要拿出一切去拼搏的。

寒風吹徹讀后感

西部利亞寒流早已飄過了中國大陸，而某年某月某日的某場大雪再沒有在我思維里停滯過，就像寒潮過境，只是定期的”路過“，是難以勾起我僅有的那股絲絲涼意的……實在是有幸被提醒關注這篇文章——《寒風吹徹》，劉亮程硬是用刀尖裂開了我心底的驚喜與驚慌。

在零九和一零年的夾縫里缺失了一個開頭的生機，在不及回首時便直捷地攤開了夏季的步履蹤跡。一零年的四月拖著零九年的大雪，依舊侵襲著北方的大地。大雪吝嗇地擾亂了邏輯上的規律，寒冷堅定不移的霸占了期待了一年的春季。

十幾年前外祖父的幻影在十幾年后的今天彰顯得淋漓盡致，撥開我記憶的浮云，將春夏秋冬十幾個來回慢慢展開，最終化為了外祖父一生的雪，腳印不斷。直至有一天冰涼封住了腳步，永遠留在了冬天。

我曾在無數個早晨賴在炕上，聽著火爐上咕嚕著紅薯撈飯，紅薯的清香硬是挑逗著我的嗅覺神經，無數次地擾亂了我的晨夢。不過，說起也值當了。想想二十年來的一餐一食，除母汁外是沒有什么可以與之pk媲美的。這簡單的撈飯煮盡了一個時代的猙獰和一位老人對外孫的疼愛，無非不是世上最甜美的佳肴了。

端飯在院子的石桌上開始扒飯，外祖父言語很少，冷落了這非冬的熙陽……。

外祖父一生是凄涼的，一輩子的單身磨盾了一個男人的性情，也折煞了一個男人的一生。老天沒有給外祖父留下延續香火的機會，母親是帶的，在那個落后的鄉村，不開放的年代一個女孩受盡了白眼和歧視，我實在是難以想象外祖父是如何終其一生將母親拉扯成人的。我的出現則給外祖父帶來了無限的活力，沐浴在兩代人的熙陽中開始成長，開始向盯住了我青春的那個冬季靠攏。

收拾好碗筷，外祖父給我套了件單衣給我一條羊鞭，讓我尾隨他之后趕著羊群滿大山的轉悠。目睹著羊羔隨著母羊啃進了整個春天的生氣，吮盡了整個世界的乳液，我竟然會無限歡喜，無動于衷。

多少年后的今天當我有幸能夠揣摩到愛的真諦時，已近晚了，只留下了外祖父枯干的身軀和日漸削弱的生命力，我知道外祖父的冬天已經來了，他再也熬不過這個冬天，盡管這是五月的天，揮”淚“如雨。

舉著畫筆遲疑了一會兒才明白，原來外祖父再也熬不到下一個春天了。

外祖父就這樣赤裸裸的來，赤裸裸的走了。終其辛勤一生，最終走在陰森的云上被寒風吹徹。

寒風吹徹讀后感

1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。

2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結構所產生的表達效果。

3、品味文章質樸而雋永的語言特色。

4、領會人生經歷與人生感悟之間的特定關聯。

教學重點。

能感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風吹徹的艱難。

教學難點。

時空交錯的敘述結構、質樸而意味深長的語言。

教學設計。

預習要求。

在表達對生活的理解和對生命的感悟類文章中本問可以算是獨樹一幟的，她質樸的語言，交錯的敘述結構，原生態的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學中以感受為主，讓學生去感受一種不曾經歷的生活與生命的冷峻與嚴酷，讓學生知道在生命的寒風吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。

（一）導入課文。

經過兩個單元的學習，讀了那么多關于人生關于生活的篇章，現在能否用一句話來概括你的對生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對別人的觀點進行總結。

估計答案：

小結：

下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對生活對生命有是如何理解的。（用十分鐘的時間默讀課文，然后用一句話概括你對這篇文章的看法、評價或者感受。）。

（二）學生默讀課文。

（三）課文講解。

1、提問交流：

估計答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。

寫得有些混亂、有些夾雜不清……。

簡要評價：

2、面對無所不在的寒風（寒冷）我們最需要的是什么？

溫暖和關愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關愛？“我”能否對抗這樣的寒冷？

似乎不能——最有力的證據就是當我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責備的語氣。

談談你對此的理解？

可怕的.生存狀態驅散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴寒還要面對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。”（此處可適當擴展）。

生命冷峻、沉重甚至殘酷。

在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。

分析引到文章的敘述結構：

過去的我、現在的我、將來的我。

通過姑媽的經歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁。”

也就是說，我們每一個人的一生都要經受寒風吹徹，無法逃避。

也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！

5、品味文章的語言（學生自己尋找并品味）。

交流：例：“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天……”

“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻……”……。

6、總結：主題、結構、語言。

（四）作業：閱讀劉亮程作品。

亮程散文《今生今世的證據》。

寒風吹作文

時間帶走了多少遇見，沒有什么會永遠。一場一場的聚散，曾經說過的不離不棄，都成了謊話連篇。夜鎖簾櫳，月隱半邊。或近或遠的緣分，惟愿一路相伴的，別再走散。我看見了自己的孤單，也聽到了心碎成了殘片。

一連三天，都是陰郁的天氣，明明預報有雪，卻沒有如約而至。其實我有預感，雪不會來了。夜里剛剛起風了，外面應該很冷，風呼嘯的嘶吼著，似乎要帶走些什么，心也隨之不安。或許還要再遲些日子，那六瓣晶瑩的珠玉才會悄然而至，我希望會是夜深人靜的夜里，那樣黎明會有一絲驚喜。就是那么不經意的一切都被覆蓋，滿眼的潔白，呼吸都會清新，眼里也會清澈成海。

風起的夜晚，讓孤單陷得更深，真的需要雪花覆蓋。那樣不會發出聲響，也不會有異樣的眼光去猜。如果雪落成海，我想著一襲紅衣去奔跑，讓那咯吱，咯吱的腳步聲踩出春天的節拍，忍住眼里的淚，不要落下來。

喜歡靜，就這么安心的一個人呆著，可以聽到心跳的聲音，也可以嗅到空氣里的微微聲響。用心的時刻，可以看到塵埃落定的形態，也不應該說是落定，應該是漂浮的樣子才對。靜時可觀雨，聽風，或者賞雪。

實在無聊的時候，就聽風吧！站在窗前，手里一杯熱水，我不飲茶已經好幾年了，就那么默默的，邊看邊感知從炙熱到冰冷的過程。柔情的春風我最喜歡，那拂面而過的感覺，就像戀人輕吻面頰，淺淺的，卻入了心，微微的醉了。也喜歡北風的凜冽，那呼嘯的樣子，總覺得很威猛，就像男人的豪情天縱。

反正只要我不出去，冷觸碰不到我的神經。有時候會想，若是大漠揚沙會有多么的壯觀，只要遠遠的看一眼就行，我怕走的太近了，會把我瘦弱的身軀卷走，送去一個荒蕪的`結界，支離破碎。風似有若無最難琢磨，就像人唯唯諾諾的，怎么都喜歡不起來，無骨的質感，不是我的格調。

如果可以選擇，很想做一陣風，可以溫婉靜謐，也可以冷冽寒瑟。即有形，又無形。既多情，又絕情。當溫柔的一刻，就像一池春水微漾，可以把心融化。當決絕的一刻，可以撕裂季節的標簽，劃破所有的清寧。想做一陣風，這樣的一切又都不是我要的。雖然風是變幻莫測的，我只向往它的自由，無拘無束。風過無痕，就隨意的飄著，這樣自然，就是消散了也不會有誰記得，有誰擔憂。只要伸出手，風就在，若沒有感知，是它沉睡了，融入了你的掌心，呼吸著你的點點柔情。

雪呢，最近幾年好像越來越遲到了。喜歡它的雅致素潔，也懼怕那種被塵世玷污后的落魄。六角冰凌花，就像仙子，當鵝毛一樣飄落的時刻，我覺得它就是唯我獨尊的女王。任你怎樣反抗，我要的就是白色的覆蓋。

萬籟俱寂，揚揚撒撒就像漫天飛花，卻不能撿拾半朵，你只能靜觀不可褻玩。樹上會掛滿雪的故事，除了渺渺升起的炊煙，那一刻我覺得一切的活動都是多余的。炊煙的味道，合著雪落的聲響，就像落筆的詩文，在一幅畫里脫穎而出。而我不可以發出聲音，破壞這靈動，眼中的咀嚼。

眼角不知何時淌下了淚，就像不知道因何站在這里。是在看未知的天空么，還是懼怕那就要到來的冷空氣？亦是膽小的，就像小鳥渴望展開翅膀自由的飛翔，又怕雨打風吹的欺凌。不去做的時候總是躊躇的，只須一步，對！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

寒風吹作文

昨天晚上，我和老媽，還有表哥、表弟、小惠、阿姨坐著面包車一同去酒店吃酒。我們來的有點早，所以只好坐在沙發上等別的親戚了。

表哥和阿姨似乎有些等不住了，開啟電腦和電視就開始唱歌。剛開始，我原以為是噪音，可習慣了，心里也就安享了。

第一個來的是小舅媽，她牽著3歲的楊楊(她的兒子)走進了房間，和我們坐在一起。我想和楊楊說說話，可楊楊坐在舅媽的腿上，看這電視，不論我說什么，他都不理我，可能心里像：“用斜眼看看就夠了，你還吵什么吵啊!都擋著我看電視了呢!”我問小舅媽：“為什么楊楊都不理我呀?”舅媽說楊楊他怕生，看你看久了，就會理你的!

哥哥姐姐叔叔阿姨們陸續的一個個”登場“了，本以為可以吃飯了，可剛拿起筷子，媽媽就打了我一下，說大舅舅都還沒來，你急什么呀!可我的肚子早已在抗議了，肚子都咕咕叫了呢!哇哦!好餓啊!看這滿桌的菜，我早就在咽口水了呢!........

過了差不多15分鐘，大舅舅終于來了，還帶著舅媽，建國哥哥和蘇虹妹妹進來了。本以為終于吃飯了，剛坐上位子，撇的一下，又被打了.......老媽剛要說話，我就搶話說：“還不能吃，對吧!”老媽說：“知道還坐位子!”哎!天哪!你為什么要這樣滴折磨我呀!我滴肚子，你再忍耐一下吧!再等會兒吧!哎!.........

寒風吹徹心得體會

寒風吹徹心，讓人感受到一種特殊的觸動，這種觸動讓我們重新審視生活和珍惜當下。寒風吹徹心意味著冬天的嚴寒將我們從舒適區拉扯出來，讓我們看到世界的本質，感受到生活的脆弱和寶貴。無論是在寒冷的季節或是在生活中遇到的困難和挑戰，我們都能通過寒風吹徹心這一主題，深刻體會到生命的力量和美好。

寒風吹徹心是一個外在環境對于個體內心的試煉，只有那些具備堅韌不屈的品質的人才能在這樣的情況下挺過去。正如寒風刺骨卻不能顫抖的樹木一樣，我們需要學會如何在寒風的洗禮中保持內心的堅定和勇敢。寒風吹徹心讓我們學會面對困難不退縮，學會用積極的態度應對壓力，這是一種與生俱來的勇氣。

當我們在漫長的寒冬中感到寒意襲來時，同樣也容易產生關于他人困境的思考。寒風吹徹心給予了我們關愛他人的勇氣和動力。我們會從內心深處產生對他人的同情與同理心，不再局限于自己的溫暖，而是愿意珍惜和分享它。正如一位偉大的領袖曾經說過：“寒冷無敵于關愛之中”，寒風吹徹心喚起了我們內心最溫暖的情感。

寒風吹徹心也喚醒了我們對于時間的珍惜。在寒冷的日子里，每一秒鐘都變得更加顯得寶貴。當我們感受到冷風的襲擊時，我們會更加明白陽光的溫暖與幸福。我們開始更加珍惜每一個瞬間，感激每一次的呼吸。寒風吹徹心激發了我們對于生活的熱愛和對于未來的希望，讓我們更加努力追求自己的夢想與目標。

寒風吹徹心的體會使我們熱愛生活的意義得到了升華。寒風是冬天的象征，而我們熱愛生活是對寒冷的抗爭。生命即使在寒冷的季節里，仍然有無限的可能與希望。我們要學會用積極的心態面對逆境，超越寒風，追尋內心最深的夢想。寒風吹徹心并非只是冬天的體驗，它更是一種對生活的態度與心境。

總結:。

寒風吹徹心這一主題所帶來的觸動遠不止在于身體上的感受，更是對于內心的喚醒。寒風吹徹心讓我們學會堅韌不屈，關愛他人，珍惜當下，熱愛生活。它教會了我們享受困境中的機會和學會面對挑戰，因為只有這樣，我們才能真正成長和擁抱生活的美好。無論何時何地，寒風吹徹心都能成為我們內心的一盞燈，引領我們前進。

《風吹許愿樹》讀后感

《風吹許愿樹》這本書講的是關于關心、呵護的一本書，里面的主人公有四人：小貝、夏南、許博和清清。

這一本書里面講了：許博的爸爸和小貝的爸爸是同事，許博和小貝經常在一起玩耍，所以小貝喜歡和許博在一起，寒假放完了，小貝回到班里，發現了一個又高又帥的男孩叫做夏南，而清清喜歡上了夏南但夏南卻喜歡上了小貝，因為夏南學習很差，小貝就天天幫他補課。

就這樣一天一天的過去了，老師在班里舉行了一個當別人的守護天使，讓這個人當別人的守護天使一個月，等這個月過去了，讓別的同學猜一猜誰是誰的守護天使。清清是夏南的守護天使，夏南是小貝的守護天使，小貝是清清的守護天使，小貝幫清清向夏南表示清清喜歡他。

有一天，小貝回到家以后家看到爸爸和別的女人在浴室里洗澡，然后小貝跑到樓下給正在美國辦事的媽媽打了電話，讓媽媽給爸爸離婚，可是媽媽的滿不在乎的回答。之后小貝才知道，他們想給孩子一個完整的家庭，他們希望孩子能夠快樂的成長，直到有一天，孩子有了自己的家庭，他們在分開。然后小貝的爸爸就和媽媽離婚了。然后又聽說許博也要走了，就去許愿樹前面許愿。

通過看了這本書以后，我懂得了一定要樂于助人，當你這次幫了別人，下次，別人就會幫助你。

《風吹許愿樹》讀后感

我將寫滿祝福的紙片掛在樹上。這時，當風吹過許愿樹，所有的紙片，輕輕搖曳起來。

《風吹許愿樹》這本書我讀完后，很有感受，這本書，讓我知道了什么是真正的友誼，什么是真正的家。友情就是在朋友最困難的時候，給予他的幫助，在他比賽時，為他喊一聲加油，在他生病時，守在他身邊家就是親人回來時，給他們一個擁抱，沒有爭吵，只有溫馨。

小貝，是這本書的主人公，她擁有真正的友情，這個友情是她的男閨蜜許博給他的，也許，每個人都想像小貝和許博那樣的友情，小貝想要什么，他就給小貝買什么。而小貝也在許博最困難的時候，幫助他，當許博沒錢賣玩具是小貝默默的買了五百元的玩具，許博走后，不忘在許愿樹上祝福小貝，而小貝也在許愿樹上祝許博天天開心，這，就是真正的友情。但是，小貝雖然擁有友情，但是《風吹許愿樹》是一個溫暖中帶有寒意的故事，故事中的每個人都有幸福的時刻，而幸福的背后都藏著不為人知的苦澀。家境優越的女孩小貝卻突然面臨家庭破裂。而在這時，只有許博在她身邊。

成長的過程中，小貝認識到：親情和友情都很重要，在遇到困難時，離不開親人和朋友的鼓勵和支持。

我將寫滿祝福的紙片掛在樹上。這時，當友情的風吹過許愿樹，所有的紙片，輕輕搖曳起來。

寒風吹作文

又是一年冬季，如墻角下的梅兒隨落雪飄飛，那里亦不見了你蹣跚的腳步。只剩寒梅獨吟“寂寞開無主”。

曾記否，六歲那年你與我漫步田野，對著隆起的土丘訴說你的衷腸，晶瑩的淚滴化成了墳上的霜。從此，你留在了我的生命中。是的，你在祭奠你的亡妻，一個你用前途和生命去交換的女子——我的太婆。你帶著她遠去三月如煙花般的揚州。你們相濡以沫，互相扶持，成就一段佳話。這便是你不羈的青春。

后來你做起了老師，絲毫不見從前經商的俗利當先。平日你對學生嚴厲有加，初衷也莫過他們成人而后成才。正是如此，文革時期的你備受摧殘。總聽得那時的'艱難，睡牛棚，咽糠碴更是家常便飯，更有甚者把你倒吊在柳枝上，涂畫成黑臉供人取樂。難以想象你的軀體內竟有那樣堅強的力量，驅使你從壯年熬到了鬢白。后來你對我說，那個時候你會帶著一家人在起身后、臨睡前輕輕地喊一句“我們還活著”，然后緊緊相擁，度過一個又一個寒冬，終于迎來了鶯歌燕舞、草長柳盛的春天。那一段時光教會了你生命的堅忍，給了你不屈的脊背。

隨后，大概是年老的緣故，日子越來越慢。

你給我的印象一直是老的，不變的只是那多年一塵不染的套屋，退休后你把自己全部交給了它。小屋陳設極為簡潔，只一桌一凳一茶幾，而陳設物又極古典，偷偷躲在門后總會聞到沁沁茶香，偶爾攙著些簫聲，聲聲悠揚而遐遠。在午后的細碎陽光下，你胡須花白，踱在墻角，提壺澆花，讓人不敢驚擾。你用雨露清茶，洗去一身鉛華，連悲喜亦是清澈明凈。

就在不久前，在冬日的暖暖陽光下，你依舊提壺澆花，收集花瓣，歪在老藤椅上小憩，徹底把自己交給了時間，生命便在那一刻終結。

我想，睡夢中的你一定會重游往昔，那些不凡的人生經歷，歷盡滄桑世態，你不曾辜負時光，即使是寒風吹徹，也依舊向陽憧憬花開。

寒風吹心得體會

嚴寒的冬天，每當寒風吹過，總能讓我們感到刺骨的寒意。然而，寒風吹來的不僅僅是寒冷，還有一些意外的收獲和體會。在這樣的天氣里度過冬天，讓我深深地感受到了生活的溫暖和美好。

第一段：身體的感受。

當寒風吹來的時候，我們往往會感到寒意襲來，特別是在戶外，更是讓人感到不適。這時我們會抱緊身子，快速地運動，以增加體溫和保暖。但如果我們能耐心地感受寒風，我們會發現它不是那么可怕。因為寒風的吹來讓我們的身體變得更加敏銳，更有彈性，同時也讓我們意識到了身體的強壯和韌性。

第二段：甜美的享受。

冬天的甜品和熱飲是我們在這個寒冷季節里常常享受的一些甜美。那烤馬鈴薯的香氣，熱糖漿在我們口中釋放的甜美，每一口都溫暖了我們的身體和心靈。在雪天吃一份冰淇淋，慶祝著有些與眾不同的快樂體驗，也讓我們對生命中的美好感到更加敬畏和珍惜。

第三段：愛的體驗。

當幸福感充滿自己時，我們會更愿意將這份幸福傳遞給別人。這時，我們會選擇贈送禮物、送上溫暖的話語，讓愛心在這個世界上得到傳遞。寒風吹過時，尋找溫暖的舉動，比如攙扶那些摸不清腳下的人，貼身的合影，詢問對方身體是否溫暖，這些體貼入微的行為不僅為人們帶來了溫暖，也讓人們意識到關愛他人的必要性和重要性。

第四段：獨特的體驗。

在狂風怒吼中，在寒風中看萬物變幻，能夠讓人體會到這個世界的多樣性。獨特的體驗是生命中的財富，它們是我們在寒風中獲得的一些獨特的體驗和體會。有時會有微妙的想法和奇妙的情感，而這些，是我們在寒風中一點點累積而得到的。

第五段：感恩的體會。

寒風吹過時，我們的心情可能有些厭煩，但也能讓我們感受到生活的美好。而在這種情況下，我們會更加感激自己的生命，感激所有為我們付出的人。這時我們會學會不斷去感激，感激自己的生命，感激身邊的人，感激生命中的每一份美好和幸福。

寒風吹的不只是冷，還有我們對生命的熱愛。在嚴冬的時節里，愿我們在寒風中尋找生命的溫暖，走向自己夢想的彼端。

《風吹許愿樹》讀后感

《風吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實質樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長故事。

小貝是個單純善良的女孩。她和清清是死黨。小貝還有一個青梅竹馬的吉他手哥哥許博。

小貝的同學夏南。是個高大帥氣的男生。他因為肌肉拉傷，所以不得不從體校轉到了小貝的學校。最后，因小貝的鼓勵，再加上自己已痊愈，又重拾信心，回到了體校。

小貝還有個令人羨慕的爸媽，和一個環境優越的生活環境。可到了最后，小貝的爸爸還是出軌了，知道了事情后的她非常傷心。于是小貝就打電話給媽媽，媽媽知道后竟然非常淡定。小貝非常不理解，她就一直蹲在地上哭。

是呀！誰家里發生這種事不會感到傷心難過。我覺得，對自己身邊的人應該坦誠相待，千萬不能欺騙對方。

《風吹許愿樹》讀后感

《風吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實質樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長故事。

文章的主要人物有：小貝、許博、清清、小貝的爸爸and媽媽。

我覺得小貝是一個單純善良的人。許博以前是個邋遢的小男孩，現在已是小有名氣的樂隊吉手了。

雖然許博騙小貝自己在f大學上學，但這也是迫不得已，我覺得這件事是一個善意的謊言，希望小貝能理解許博的苦處，當然我也為許博感到可惜：

眼看自己的樂隊就走向成功了，但就因為自己不是f大學的學生，不能參加比賽。

小貝的爸爸：一開始，我覺得他是個很不錯的人。可沒想到，他竟做了對不起小貝和她媽媽的事，我很同情小貝。

夏南是個高大帥氣的男生。他因為受了傷，所以不得不從體校傳到了小貝的學校。最后因小貝的鼓勵再加上自己的身體已經痊愈，又重拾信心回到了體校。

小貝的媽媽也從遙遠的美國回來了。他和小貝的爸爸辦了離婚手續。

寒風吹心得體會

寒風吹，讓人不由自主地縮緊衣領，抬高下巴，拼命地趕路，急于回到溫暖的家中。但是，當我們換個角度去看待這個季節，寒風吹還有很多值得我們體會的地方。本文將探討寒風吹的感受和體驗。

二段：冬季景色的優美。

寒風吹帶來的第一個感受，是冬季景色的優美。尤其是在下雪的時候，白茫茫的雪花飄舞在空中，猶如蒲公英的飄逸，讓人不禁想起童年時的歡笑場面。寒風凜冽，大自然的景象卻是喜人的，這樣的美不需要言語來形容，只需靜靜地感受便足矣。

三段：寒風帶來的挑戰。

寒風吹帶來的不僅僅是美景，也帶來了挑戰。沿街疾行，或是在寒風中工作，挑戰的是我們的體力和耐力。但正是這樣的挑戰，在心理上和體魄上都有極大的好處。當我們克服挑戰，一如練就了身體，也練就了意志力。

四段：精神意義。

寒風吹還有一層極其重要的精神意義。風帶來的是外在的寒冷，但我們的心理因子卻可以制定出適應策略以應對環境的變化。人的自我調節能力，是重要的心理素質之一，一個因外部因素改變而不順利應對的人，和一個由于外部困境而鍛煉了自我調節能力的人，是完全不同的。所以我們要掌握調節的方法，使自己在寒風吹中不受影響，在旁人懼怕的冬天走過自己的路。

寒風吹帶給我們的，不僅僅是冷和風景，還有挑戰與成長。倘若我們能夠正確理解寒風帶來的氣象與挑戰，那么寒風吹也會帶給我們更多的教益。在感受寒風之余，我們也要學會在生活中的各種挑戰中自我成長。只有通過不斷地挑戰和努力，才能實現自我價值，走進自信和快樂的人生之路。

結語：

寒風雖然寒冷，但依舊值得我們好好珍惜。在寒風吹的過程中，不僅能欣賞優美的風景，也會提升自己的勇氣、耐力和自信心。一份靜心，一份情感，加上一份冒險和探索，讓我們在寒風吹中更好地成長，見證更多的美好。