優(yōu)秀作文是在語言和思想兩個(gè)方面都表現(xiàn)出色的一篇文章，它引人入勝，觸動(dòng)人心。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文參考，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹噴泉作文

“你看這些小蘇打多么像面粉啊，檸檬酸多么像糖和鹽啊！”面粉，糖，鹽，你們以為我們?cè)谧鰱|西嗎？不我們是在做彩色噴泉呢。

首先我和王煜瑤拿著量杯和瓶子來到水池邊，我先打開水龍頭把量杯遞過去，小心翼翼的控制水量，眼睛時(shí)不時(shí)的盯著，接好了150毫升的水。王煜瑤雙手拿著瓶子，我將水倒了進(jìn)去。接著，一名同學(xué)小心翼翼的在瓶子里放入三勺小蘇打，只見瓶子里的小蘇達(dá)在漂浮，又輕盈的飄到了瓶底，好似雪花一般，我和同學(xué)們都欣喜若狂，開心的看著瓶子，然后林老師又?jǐn)D了10滴洗潔精在里面，洗潔精像糖漿一般在跳著舞，美麗極了。

我在加入十滴黃色的色素，邵佳琪將它攪拌了一會(huì)兒，瓶子底部進(jìn)透明黃，中間不停的有向上升的氣泡，最上面有著白色的氣泡。我和同學(xué)們都很興奮，有的人說像啤酒，有的人說像檸檬水，還有的人說像檸檬泡騰片做出來的一樣，同學(xué)們聞了聞都說有著一股香香的味道。

最后關(guān)鍵的時(shí)刻到了，我們“彩虹組”的瓶子放到了講臺(tái)上，所有的同學(xué)圍在講臺(tái)邊，既興奮又心驚膽戰(zhàn)。我們?cè)谄孔由戏帕艘粋€(gè)漏斗，一位同學(xué)在量杯里放入三勺檸檬酸，王煜瑤兩只腳慢慢的走到講臺(tái)邊，右手拿著量杯，快速地倒入漏斗里，再將漏斗里剩下的檸檬酸倒入瓶子里。奇跡的事情發(fā)生了，瓶子里不斷的涌出淡黃色的泡沫，一直流到桌子上，許多同學(xué)都很好奇的將手指**瓶口，接了一點(diǎn)泡沫，可好玩了，接著。“霸王組”也成功的做成了，泡泡的顏色是粉色的，很漂亮，教室里充滿了歡聲笑語。

原來彩色噴泉里面的小蘇打和檸檬酸發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的二氧化碳產(chǎn)生了彩色的噴泉呢。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹噴泉作文【】

我做過水上漂針等實(shí)驗(yàn)，今天林老師帶著我們做了彩色噴泉的實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是：三勺小蘇打、三勺檸檬酸、一盒色素等。

田清宇先去接了150毫升的水，張馨語再倒入了三勺像面粉一樣的小蘇打，本站哇！這些小蘇打就像雪一樣，落進(jìn)了透明的水里。水變得白了，同學(xué)們都興奮得像一只只小鴨子。然后許超加入了十滴紅色的色素，一下子水上就像飄起了一層層的紅色的煙。同學(xué)們都贊嘆到：“好美麗啊！”老師又給我們倒了十滴洗潔精，在那些紅色的水中就像一只只紅色的水母，快速的向下移動(dòng)。那一只只水母的觸手張牙舞爪，就好似要像誰發(fā)起進(jìn)攻一樣。在量杯里倒入三勺的檸檬酸，最后把漏斗放到瓶子上，用手把它固定好。再把裝有檸檬酸的量杯倒入水中，把漏斗拿開，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都全神貫注地看著瓶子，一動(dòng)不動(dòng)。忽然，水從瓶子中涌出來，冒出許多泡沫，那些粉色的泡沫像棉花糖，同學(xué)們都說太神奇了。

我們都不明白泡沫是怎么來的，老師告訴我們，檸檬酸遇上小蘇打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以會(huì)冒出泡沫。

小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文精選

在我們的生活中，處處有靜電。今日，我就來做幾個(gè)關(guān)于靜電的小實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)你有氣球時(shí)，你能夠?qū)馇蚍旁陬^上，與頭發(fā)進(jìn)行摩擦，之后將它放在皮膚上，氣球就能夠緊緊地貼在皮膚上了。

當(dāng)你梳頭的時(shí)候，你能夠撕一些小紙片，然后將梳過頭的梳子放在紙片上，小紙片就會(huì)輕而易舉地被吸起來。

只要你把手在頭發(fā)上或者其它地方進(jìn)行反復(fù)摩擦，再去碰其它同學(xué)的`皮膚，你會(huì)感覺到”啪“地觸電的感覺，這就是靜電。

靜電看不見，可是能夠觸摸到，它是不是很有魔力呢？

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹噴泉作文【】

哇，好漂亮呀！我和同學(xué)們做了一項(xiàng)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，叫彩色噴泉。

實(shí)驗(yàn)材料有檸檬酸，小蘇打，色素……一開始我和同學(xué)們都激動(dòng)無比，像只快樂的小兔子蹦來蹦去，又像只快樂的小鳥在嘰嘰喳喳的說著，眼睛瞇成了一條直線，好似一條深深的大峽谷，嘴巴彎成了一輪月亮，雙手向上舉著手指都張開了，膝蓋彎曲著，腳后跟向上抬。

實(shí)驗(yàn)開始了。每個(gè)人都開心快樂但是我還是有些緊張，擔(dān)心實(shí)驗(yàn)會(huì)做不好。首先拿了一個(gè)瓶子裝上四分之三的水，接著再把三勺小蘇打裝進(jìn)裝滿水的瓶子里，倒進(jìn)去了之后可以看到沉到瓶子底部的小蘇打像一座小雪山，然后加十滴洗潔精，洗潔精滴到有小蘇打的水里面的時(shí)候都凝固起來了，各種各樣；再滴十滴色素?cái)嚢钄嚢瑁查g就變紅了，像西瓜汁一樣。再取三勺檸檬酸放到量杯里，最后就是激動(dòng)人心的時(shí)候了，把漏斗放在瓶子上，再把檸檬酸倒進(jìn)去，一下子噴了出來，真相真的像噴泉，我那時(shí)候心里非常高興，小手向上舉著，手里擺著耶的手勢(shì)，嘴巴張得大大的，開心的叫了起來，同學(xué)們有的開心的跳了起來，而有的開心的叫了起來。

我終于知道了是什么原理，原來是檸檬酸遇上小蘇打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以才能像噴泉一樣被噴出來了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有意思啊。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹噴泉作文

“哇，真的成功了！”只聽同學(xué)們說道。你們知道我們?cè)诟陕飭幔壳那母嬖V你，我們?cè)谧霾屎鐕娙膶?shí)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

沒開始做同學(xué)們就準(zhǔn)備好了材料，小蘇打，量杯，檸檬酸等全班同學(xué)都像一只只快樂的小鳥，在那嘰嘰喳喳的講個(gè)不停。

在實(shí)驗(yàn)開始之前，我們組給自己的小組取了一個(gè)名字叫“彩虹小組”。實(shí)驗(yàn)就可以開始了，首先一位同學(xué)去接了150ml的水。一點(diǎn)不多一點(diǎn)，不少旁邊還有很多同學(xué)在旁邊緊緊的盯著接水的同學(xué)，像大人保護(hù)小孩子一樣，接完水后同學(xué)小心翼翼地拿著量杯走回自己的座位上。然后一位同學(xué)扶著瓶子，一位同學(xué)把放在量杯里的大150ml的水倒進(jìn)了瓶子里。

接著同學(xué)們用取樣勺把小蘇打挖了十勺放進(jìn)了瓶子里，在那一瞬間小蘇打就像白色瀑布一樣飛流而下，然后老師拿出了一大瓶洗潔精，我想老師你把洗潔精來給我們做實(shí)驗(yàn)，你不覺得浪費(fèi)嗎？但老師不僅不覺得浪費(fèi)，反而給我們的瓶子里擠出了十次洗潔精，那洗潔精就像唐斯一樣在水中跳舞，美麗極了。這時(shí)有同學(xué)說：“哇，這也太好看了，太美麗了吧。”

倒完洗潔精之后再拿出色素，我們組選的是橙色，有一位同學(xué)拿著色素向瓶子滴入十滴色素。滴完后一聞，就像一瓶果汁一樣，看的我都饞了。然后拿出攪拌棒在瓶子里不停的攪拌，攪拌到全部融合在一起。

最后一步挖五勺檸檬酸，老師讓我們拿到講臺(tái)上去做。同學(xué)把漏斗放到瓶中，然后同學(xué)一個(gè)個(gè)都往后退都很害怕，于是有一位同學(xué)壯著膽子把檸檬酸快速的倒進(jìn)了瓶子中。然后瓶子里的水就像噴泉一樣慢慢的噴了出來，這使同學(xué)們似乎不那么害怕了，還用自己的手去摸了摸軟軟的。

小蘇打和檸檬酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生彩色的美麗噴泉。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹噴泉作文

前天，我看著噴泉，突然想到，噴泉是怎么形成的呢？于是我想做一個(gè)叫彩色噴泉的實(shí)驗(yàn)。

于是我找了幾個(gè)小伙伴一起，準(zhǔn)備了檸檬酸小蘇打，色素……準(zhǔn)備開始做實(shí)驗(yàn)了。

剛開始我們首先準(zhǔn)備了一百五十毫升的水，然后一名同學(xué)用手小心翼翼的挖了三勺小蘇打，在另一名同學(xué)下面等著的手上，將小蘇打倒進(jìn)了倒了進(jìn)去，接著，我拿著洗潔精往瓶內(nèi)擠了十次，只見一堆堆黏黏的固體出現(xiàn)在了瓶子里面。我們又將紅色色素拿出來，往瓶內(nèi)倒了十滴色素，竟然只漂浮在瓶子上方。又有一個(gè)同學(xué)拿出了攪拌棒，在瓶內(nèi)攪拌了幾圈后，我們都吃驚的發(fā)現(xiàn)了我們都意想不到的結(jié)果。那瓶水竟然變成了正宗的西瓜汁。我們看到了這個(gè)結(jié)果，都張大了嘴巴愣了半天，我說：“大家都別**了，趕快做實(shí)驗(yàn)的最后一步吧。”大家聽了，嘟囔了幾句，快快的投入了實(shí)驗(yàn)中，最后我們又加入了最后一個(gè)成分，就在我們剛放進(jìn)去時(shí)，就聽到“嘶”的一聲，一大堆壯觀美麗的泡沫灑了出來，后來因?yàn)檫@些泡沫太臟了，我們不得不把它們收拾干凈。

結(jié)束了，我觀察了一下為什么會(huì)這樣，哦，是檸檬酸和小蘇打在一起產(chǎn)生了二氧化碳呀。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹噴泉作文

“哇！”只見同學(xué)們一聲歡叫。好似把屋頂掀開。原來我們?cè)谧霾噬珖娙膶?shí)驗(yàn)。

我們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有：如同面粉似的小蘇打、像白糖一樣的檸檬酸、色素……。

首先把150ml的清水倒入杯子中。接著我們放入了三勺小蘇打。我們都屏住呼吸，本站睜大了眼睛看著如同面粉一般的小蘇打下降。然后，我再滴入十滴色素，紅色的色素如同紅色的瀑布傾倒下來。大家都瞇著眼睛看著紅色的色素，一點(diǎn)點(diǎn)鉆進(jìn)清水中。等到色素滴完，大家又驚嘆到：色素如同一朵紅色的云那樣，漂浮在空中，美麗極了！最后，我們?cè)诹勘械谷肓巳讬幟仕帷｜S子麟快速而又小心的將那三勺檸檬酸倒入了水中。同學(xué)們?cè)僖淮纹磷『粑站o了拳頭，臉憋得通紅，跺著腳，臉上全是激動(dòng)的目光。“哇”一聲大叫，一陣如同粉色的云朵噴涌而出。又像粉色的瀑布一般。實(shí)驗(yàn)做完了，我們都依依不舍的把做實(shí)驗(yàn)的材料送了上去。

雖然實(shí)驗(yàn)做完了，但我還有問題，問道：“為什么會(huì)噴出呢？”老師答到：“因?yàn)闄幟仕嵊錾狭诵√K打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。”我們聽了后都連連點(diǎn)頭。

小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文精選

我做的小實(shí)驗(yàn)是研究材料在水中的`沉浮性。

我要準(zhǔn)備紙、木頭、鐵、塑料和一碗水。

我先把塑料放入水中，塑料放進(jìn)水里面，安然無恙地浮在水上。我想：它可真輕呀！我又把鐵放進(jìn)水里，只聽見“咚”的一聲，鐵沉入了水中。我又把紙放進(jìn)去，它浮在了水上，當(dāng)我準(zhǔn)備放木頭時(shí)，紙卻濕透了，掉進(jìn)了水中。我又自言自語地說道：“紙真奇怪，一會(huì)兒沉，一會(huì)兒浮。”我還放了木頭，木頭居然浮起來了，真是出乎意料呀！

我最終得出了結(jié)論，鐵是沉的，木頭和塑料是浮的，紙是由浮到沉的。

通過這次實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了不少！

作文

昨天下午，我無意中在科普書上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用一張紙抵擋住倒置裝滿水的杯子，而杯子里的水不會(huì)灑出。這能是真的嗎？我覺得不太可能。我?guī)е鴿M腹的疑問準(zhǔn)備做做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不需要什么專業(yè)儀器，只需要我們生活中都有的幾樣?xùn)|西：普通的紙、水杯和水。我先把水倒進(jìn)杯子里，接著我心急如焚得地開始下一步操作―――杯子上蓋上紙，一下子就把杯子給倒了過來，結(jié)果是水灑了！我冥思苦想后終于知道了失敗的原因。下一次我把紙和杯子一同顛倒，這時(shí)，水不會(huì)流出來，也沒有把紙浸濕。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是：將水裝滿杯子，用紙蓋住杯子口后，杯內(nèi)沒有了空氣，顛倒后，外界的大氣壓壓強(qiáng)遠(yuǎn)大于水對(duì)于紙的壓強(qiáng)，所以水不會(huì)流出來。

我一成功就迫不及待的想給爸爸看。在我給爸爸表演的時(shí)候非常小心，完全按照操作順序操作，實(shí)驗(yàn)成功后，爸爸夸我是真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子，我聽得心里美滋滋的。

經(jīng)過這次小實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到一個(gè)現(xiàn)象：科學(xué)不僅讓我們學(xué)到很多知識(shí)，還能給我們帶來許多快樂！

小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文精選

今天，我和同學(xué)們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

老師先把紙片輕輕地放在裝滿水的杯子上，再把杯子移到盆的上面，把杯子再倒過來。啊！杯子里的`水竟然沒有灑出來，正在細(xì)細(xì)觀察的我左思右想，非常不解。突然，老師說：“找兩名同學(xué)來做實(shí)驗(yàn)。”于是，老師讓一個(gè)女同學(xué)上前，她把紙輕輕地放在杯子上，再把杯子倒了過來，啊！成功了，第二名同學(xué)就是我，我匆匆忙忙地跑了過去，先把紙放在杯子上，再倒過來，啊！失敗了。老師最后告訴了我們，決定成敗的關(guān)鍵是，不要讓空氣進(jìn)到杯子里去。

這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

小班科學(xué)小噴泉教案

1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。

2、樂于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。

3、感受噴泉給生活帶來的快樂。

1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。（在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞）。

2、噴泉的視頻和圖片。

一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。

教師：小朋友，你們見過噴泉嗎？""在哪里見過？

教師：今天，我們來玩一個(gè)噴泉游戲。

老師帶來了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來操作。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞）。

教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的？（幼兒回答）。

二、第二次探索，了解噴泉的形成。

發(fā)書，師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，仔細(xì)觀察操作示意圖。

教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按示意圖來操作一下。

三、噴泉的形成。

教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來呢？

教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。

教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢？

教師小結(jié)：原來，水的.壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。

四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。

教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。（欣賞視頻噴泉）。

教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎？噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

音樂噴泉實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

近日，我參與了一項(xiàng)名為“音樂噴泉”的實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)通過使用水泵和音樂來形成美妙的噴泉效果。在這次實(shí)驗(yàn)中，我不僅僅欣賞到了音樂與水的完美結(jié)合，更深入體會(huì)到了多學(xué)科知識(shí)的交融與應(yīng)用。以下是我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

首先，這次實(shí)驗(yàn)讓我深刻理解到了多學(xué)科知識(shí)的重要性。在音樂噴泉實(shí)驗(yàn)中，不僅需要音樂的節(jié)奏感和節(jié)拍，還需要了解物理學(xué)中液體的流動(dòng)規(guī)律和機(jī)械工程中水泵的運(yùn)作原理。通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了只有通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，才能做到真正的創(chuàng)新。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)中更加注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不拘泥于某一領(lǐng)域，以便更好地解決實(shí)際問題。

其次，在實(shí)驗(yàn)中，我也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。音樂噴泉實(shí)驗(yàn)需要多人協(xié)作完成，其中包括選定音樂、調(diào)整水泵和噴泉的位置等等。每個(gè)人都有自己的職責(zé)，只有相互合作、積極溝通，才能最終呈現(xiàn)一個(gè)完美的噴泉效果。這一過程讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重與他人的交流與合作，努力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同完成任務(wù)。

第三，這次實(shí)驗(yàn)也讓我對(duì)“創(chuàng)造力”有了新的認(rèn)識(shí)。音樂噴泉實(shí)驗(yàn)是將水的運(yùn)動(dòng)與音樂的旋律結(jié)合起來，形成藝術(shù)的效果。而要達(dá)到這一效果，需要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，以便通過設(shè)計(jì)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)參數(shù)，使得水的噴射與音樂的節(jié)奏達(dá)到最佳的協(xié)調(diào)效果。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我也學(xué)到了一些創(chuàng)造力的方法，比如思維的跳躍和快速試錯(cuò)。這些方法在今后的學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)起到積極的作用。

第四，通過這次實(shí)驗(yàn)，我也明白了科學(xué)研究和藝術(shù)表現(xiàn)的相輔相成。音樂噴泉實(shí)驗(yàn)既需要科學(xué)的知識(shí)，又需要藝術(shù)的表現(xiàn)，只有兩者結(jié)合，才能創(chuàng)造出美好的效果。這一點(diǎn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)和藝術(shù)并不是完全對(duì)立的兩個(gè)領(lǐng)域，而是可以互相融合、相互促進(jìn)的。未來，我將更加注重科學(xué)與藝術(shù)的交融，以期能夠在創(chuàng)造中獲得更大的靈感和突破。

最后，在這次實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)音樂的藝術(shù)性也有了更深的認(rèn)識(shí)。音樂噴泉實(shí)驗(yàn)通過音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，使噴泉的水流與之協(xié)調(diào)，形成美妙的畫面。這讓我感受到音樂的力量和感染力。同時(shí)，也讓我更加珍惜音樂的美，愿意投入更多的時(shí)間和精力去欣賞和學(xué)習(xí)音樂。這次實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)音樂的理解更加深入，也增強(qiáng)了我對(duì)音樂的熱愛和追求。

綜上所述，參與音樂噴泉實(shí)驗(yàn)是一次充滿收獲的經(jīng)歷。通過跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐、創(chuàng)造力的發(fā)揮、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，以及對(duì)音樂的更深認(rèn)識(shí)，讓我在實(shí)驗(yàn)中得到了不僅是專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，也是對(duì)綜合素養(yǎng)的提升。這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作有了新的思考，也讓我對(duì)自身的成長充滿了信心和期待。

噴泉實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

噴泉是一種非常迷人的現(xiàn)象，當(dāng)水從噴泉中噴涌而出時(shí)，帶來了一種令人愉悅的感覺。最近，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于噴泉的實(shí)驗(yàn)，通過探究不同因素對(duì)噴泉高度的影響，我學(xué)到了很多有關(guān)流體力學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

首先，實(shí)驗(yàn)前我們小組進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我們查閱了大量的資料，了解了有關(guān)噴泉實(shí)驗(yàn)的背景知識(shí)，包括流體動(dòng)力學(xué)、液體的壓強(qiáng)和流速等。我們還準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，包括水泵、水池和不同直徑的噴頭。這個(gè)過程使我更加深入地了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。

接下來，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。我們首先改變水泵的功率，觀察水的噴涌高度。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水泵的功率增大時(shí)，水的噴涌高度也隨之增加。這是因?yàn)樗锰峁┝烁嗟哪芰浚顾魉僭黾樱瑥亩岣吡藝娪扛叨取Ｈ缓螅覀兏淖兞藝婎^的直徑，發(fā)現(xiàn)直徑較大的噴頭能夠產(chǎn)生更高的噴涌高度。這是因?yàn)橹睆捷^大的噴頭能夠提供更大的開口面積，增加了水流的流量，從而增加了噴涌高度。通過這些實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，只有合理安排實(shí)驗(yàn)變量，才能準(zhǔn)確地獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，當(dāng)水泵功率較小時(shí)，噴涌高度不穩(wěn)定，有時(shí)水甚至無法噴出。經(jīng)過我們的分析，發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樗迷诘凸β蕰r(shí)，無法提供足夠的能量來克服重力，使水能夠從噴頭中噴出。解決這個(gè)問題比較簡單，只需要增大水泵的功率即可。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我了解到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中的可能存在的問題，這對(duì)我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶嵘?/p>

最后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)和分析。我們繪制了水泵功率與噴涌高度的圖表，發(fā)現(xiàn)二者呈正相關(guān)關(guān)系。我們還利用流體動(dòng)力學(xué)的原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了解釋，得出了結(jié)論：通過提高水泵的功率和使用直徑較大的噴頭，可以使噴涌高度增加。這個(gè)結(jié)論為噴泉設(shè)計(jì)提供了一種有效的方法，也為我之后的實(shí)驗(yàn)提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過噴泉實(shí)驗(yàn)，我對(duì)流體力學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深刻的了解。我學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，鍛煉了實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析的能力。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，并學(xué)會(huì)了解決這些問題的方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加熱愛科學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在未來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我將能夠更加準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為科學(xué)研究做出更多的貢獻(xiàn)。

噴泉實(shí)驗(yàn)教案

進(jìn)一步了解空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象科學(xué)概念空氣的熱脹冷縮過程與方法。

通過閱讀資料，觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀。

《神奇的噴泉》實(shí)驗(yàn)中用熱水使燒瓶內(nèi)空氣膨脹，將有色液體從導(dǎo)管口推出形成噴泉的實(shí)驗(yàn)方式，因?yàn)闊崴畬?duì)空氣的加熱較慢，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，形成的噴泉效果不好，很有可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。

二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案實(shí)驗(yàn)類型教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)器材。

2、用打孔器給橡皮塞打孔；

3、取一根制成的尖嘴玻璃管插入橡皮塞；

4、用冰水混合物中的冰水加紅墨水制成紅色液體；

5、紅色液體倒入圓底燒瓶，加上橡膠塞；

6、往大燒杯內(nèi)加入開水，。實(shí)驗(yàn)裝置示意圖：

三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.保證裝置的密閉性；

2、玻璃管口盡量浸入燒瓶底部，不要碰到瓶底；3.實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒瓶的球形部位瞬間浸沒到水中。

實(shí)驗(yàn)用細(xì)口徑的玻璃管，且利用冰水混合物中的冰水（0℃）最大限度地降低了燒瓶內(nèi)空氣的溫度，大燒杯內(nèi)加熱水（80℃以上），使燒瓶內(nèi)外形成更明顯的壓強(qiáng)差，使得噴泉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。該實(shí)驗(yàn)操作簡單，取材方便。

氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：當(dāng)代的教學(xué)模式一定要以學(xué)生為核心進(jìn)行全面開展，從已構(gòu)成弊病的應(yīng)試教育到當(dāng)下的全面素質(zhì)教育，再到探究式教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，讓學(xué)生有實(shí)際操作能力、創(chuàng)新概念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及積極向上的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中物理；分組實(shí)驗(yàn)；教學(xué)。

針對(duì)物理這一以實(shí)驗(yàn)為根本的自然科目，那么實(shí)驗(yàn)就是物理學(xué)科的核心內(nèi)容，同樣也是物理教學(xué)的特點(diǎn)，還是提升物理教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。而實(shí)施分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的一個(gè)核心點(diǎn)，對(duì)學(xué)生能力的提升起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)實(shí)踐分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、合理地進(jìn)行分組。

在分組實(shí)驗(yàn)過程中，容易出現(xiàn)有的學(xué)生動(dòng)手有的則不動(dòng)手的情況，若教師管理不妥，還會(huì)出現(xiàn)非常雜亂的情況。要進(jìn)行有秩序的實(shí)驗(yàn)課，分組這一程序起到十分重要的作用。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善的情況下，實(shí)驗(yàn)分組人數(shù)不要太多，最佳的分組實(shí)驗(yàn)方式為一人一組，或者將學(xué)生分為小班，增加教師的'課時(shí)，無需增加學(xué)生上課的次數(shù)。這樣就可以讓所有學(xué)生達(dá)到觀察、操作以及獨(dú)立解決問題的目的，且課堂秩序也會(huì)隨之提高。

二、教師進(jìn)行講解示范。

教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中要有正確的操作，讓學(xué)生在旁進(jìn)行觀看，讓學(xué)生有明確的認(rèn)識(shí)。教師可以故意做一些典型錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因。將這一類演示在教室進(jìn)行操作，學(xué)生會(huì)適應(yīng)教師在教室演示實(shí)驗(yàn)操作過程，在教室進(jìn)行試驗(yàn)過程的演示可以讓學(xué)生靜心聽講，認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)操作。之后再帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就會(huì)有目的地進(jìn)行操作、記錄，并進(jìn)行歸納，最后得出相應(yīng)的結(jié)論，感受探究的過程，學(xué)習(xí)合理的探究模式。教師要給學(xué)生足夠的實(shí)踐，為學(xué)生營造良好的條件，讓學(xué)生在平等、自主的環(huán)境中去去觀察、操作、總結(jié)以及感受。

三、培養(yǎng)骨干。

我在實(shí)驗(yàn)前，將膽子大且動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“培訓(xùn)”，讓這些學(xué)生可以掌握課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作，在上課的時(shí)候，將這些學(xué)生分配到每一個(gè)小組，讓他們當(dāng)一回“小老師”，幫助同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)課，通過這種措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量有較大的幫助。

文檔為doc格式。

噴泉實(shí)驗(yàn)教案

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹俊?/p>

【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】。

1、課前寫出預(yù)備實(shí)驗(yàn)方案和演示的試講片斷；

2、根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的儀器裝置及收集方法分別收集氯化氫氣體和氨氣進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)；總結(jié)出最佳實(shí)驗(yàn)條件。

【討論與研究】。

1、實(shí)驗(yàn)室制取hcl及nh3各有哪些方法？

2、是不是在水中溶解度較小的氣體不能做噴泉實(shí)驗(yàn)？為什么？

3、另設(shè)計(jì)更有趣、更漂亮的噴泉實(shí)驗(yàn)，并畫出裝置圖。

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】。

1、教師小結(jié)，布置新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告重點(diǎn)總結(jié)：這兩種噴泉實(shí)驗(yàn)的成敗關(guān)鍵與注意事項(xiàng)。

噴泉實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

段落一：介紹噴泉實(shí)驗(yàn)的背景和目的（200字）。

噴泉實(shí)驗(yàn)是一種經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)，旨在研究流體的壓力和流速之間的關(guān)系。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，通過將水從噴泉裝置中噴射出來，可以觀察到水柱的高度與水的流速之間的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)對(duì)于了解液體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及流體力學(xué)的基本原理具有重要意義。通過觀察噴泉實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，可以幫助我們深入理解物理學(xué)中與流體力學(xué)相關(guān)的概念和定律。

段落二：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過程和觀察到的現(xiàn)象（300字）。

在進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先需要準(zhǔn)備好噴泉裝置，通常是一個(gè)帶有一定壓力的水源。然后，在一個(gè)開闊的區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以保證噴泉的高度和噴射距離不受任何障礙物的干擾。當(dāng)我們打開噴泉裝置的開關(guān)時(shí)，水流就會(huì)被噴射出來，形成一根高高地沖天的水柱。通過調(diào)節(jié)噴泉裝置的壓力大小，我們可以觀察到水柱的高度隨著壓力的增大而增大，達(dá)到一個(gè)最大值后逐漸下降。此外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，水柱的直徑和流速也會(huì)隨著噴泉裝置的壓力增大而增大。

段落三：解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引用相關(guān)理論知識(shí)加以支撐（300字）。

為了解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，我們可以引用波義耳定律和伯努利定律等相關(guān)理論。根據(jù)波義耳定律，當(dāng)水通過較小的噴頭噴射時(shí)，流速會(huì)增加，從而形成更高的水柱。而根據(jù)伯努利定律，當(dāng)流體通過較窄的噴頭流動(dòng)時(shí)，由于截面積變小，流速會(huì)增加，而壓力會(huì)相應(yīng)降低。因此，通過增加噴泉裝置的壓力，可以提高流體的流速，從而形成更高的水柱。

通過噴泉實(shí)驗(yàn)，我們不僅觀察到了流體的壓力和流速之間的關(guān)系，還深入理解了波義耳定律和伯努利定律等相關(guān)理論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在相同條件下，流體的流速和壓力呈正相關(guān)關(guān)系，流速增大則壓力減小，而高流速則會(huì)形成較高的水柱。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到在物理學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是理論的重要驗(yàn)證手段，能夠通過實(shí)踐的方式加深對(duì)理論的理解和掌握。

段落五：展望進(jìn)一步研究的方向和意義（200字）。

噴泉實(shí)驗(yàn)只是流體力學(xué)研究中的一個(gè)小片段，還有許多其他有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。基于噴泉實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們還可以進(jìn)一步研究流體的流動(dòng)規(guī)律和流體力學(xué)中的其他定律。通過這些研究，我們能夠深入理解和掌握流體力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活和工程領(lǐng)域中。因此，噴泉實(shí)驗(yàn)不僅具有教育意義，還具有推動(dòng)科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的重要意義。我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)噴泉實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)領(lǐng)域的研究，為人類社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

噴泉實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

噴泉實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)常見的物理實(shí)驗(yàn)，在中學(xué)物理課程中經(jīng)常會(huì)遇到。參與了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)們，通過觀察和分析噴泉的現(xiàn)象，獲得了對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)和浮力等物理概念的深刻理解。在這次實(shí)驗(yàn)中，我也深有體會(huì)，有了一些新的認(rèn)識(shí)和感受。

首先，通過噴泉實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到浮力的作用。在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我將圓柱體放入水中，并將其固定在臺(tái)架上后，將水龍頭打開，水流沖擊圓柱體底座，觀察到圓柱體受到水流沖擊的反作用力，測(cè)得其大小，然后能夠利用浮力的原理解釋這一現(xiàn)象。浮力是一個(gè)垂直于物體浸入液體的方向的力，其大小等于物體排擠出的液體的質(zhì)量，利用浮力的原理，我們可以解釋為什么船只能在水中浮起而不下沉，以及為什么氣球能夠漂浮在空中。通過噴泉實(shí)驗(yàn)，我對(duì)浮力有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并深刻理解了它的物理原理。

其次，在噴泉實(shí)驗(yàn)中，我還學(xué)到了壓強(qiáng)與水柱高度之間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)中，我將一個(gè)小盒子放置在圓柱體底部的孔洞上，通過調(diào)節(jié)水龍頭的開啟程度，改變噴泉水流的強(qiáng)度，觀察并測(cè)量噴涌水流對(duì)盒子底部施加的壓力。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量，我發(fā)現(xiàn)噴涌水流對(duì)盒子底部的壓力與噴涌水流的高度成正比，也就是說，壓強(qiáng)與液體高度成正比。這個(gè)現(xiàn)象可以用帕斯卡定律解釋，即一個(gè)在液體中受力的物體所受力的大小等于單位面積上的壓力乘以所受面積。通過噴泉實(shí)驗(yàn)，我對(duì)壓強(qiáng)與液體高度之間的關(guān)系有了更加深刻的理解。

再次，噴泉實(shí)驗(yàn)還使我對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)水流沖擊圓柱體底座的同時(shí)，圓柱體會(huì)受到反作用力的作用，造成底座上下顛簸。通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)圓柱體的上升和下降是以振動(dòng)的形式進(jìn)行的，而不是連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。這使我進(jìn)一步理解了牛頓第三定律，即對(duì)于每一個(gè)物體受到的合外力，都會(huì)有一個(gè)相等大小、方向相反的力作用在另一個(gè)物體上。噴泉實(shí)驗(yàn)向我展示了物體之間相互作用力導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)，讓我更好地理解了牛頓第三定律。

最后，在噴泉實(shí)驗(yàn)中，我還深刻感受到了實(shí)驗(yàn)的重要性和樂趣。通過親自操作實(shí)驗(yàn)裝置、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我能夠更加深入地理解物理原理。實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助我們鞏固理論知識(shí)，更能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和觀察力。通過和同學(xué)們的合作，在實(shí)驗(yàn)中我也感到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠探索和發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)世界的奧秘。

綜上所述，噴泉實(shí)驗(yàn)是一次富有收獲的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)浮力、壓強(qiáng)和物體的運(yùn)動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的重要性與樂趣。噴泉實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)物理學(xué)習(xí)有了更深入的理解，也提高了我的動(dòng)手能力和觀察力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，并更有信心繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)教案《小噴泉》

意圖：通過談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)。

2、今天我也帶來了一個(gè)噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過渡：我們今天就一起來動(dòng)手做一做!

意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，提問：我的小噴泉需要用到了哪些材料?

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

(2)吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

(3)實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問：

(1)按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理。

提問：

(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結(jié)：原來空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長吸管里噴出來。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

小班科學(xué)教案《小噴泉》

小班科學(xué)小噴泉教案

1、能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺能力。

2、學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會(huì)用簡短的語言表達(dá)感受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

裝有白酒，醋，水，醬油等的杯子。

1。謎語引出出題。

師：

（1）你聞到什么氣味？你是怎么聞出來的？

（2）你的鼻子在哪里？請(qǐng)指一指。

（3）幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。

2、聞氣味瓶，感知鼻子的用處。

幼兒回答···。

（2）幼兒再次聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子緊貼鼻子，也可用手輕輕扇動(dòng)瓶口，使氣味進(jìn)人鼻子。

幼回答···。

小結(jié)：我們的鼻子用處可大了，能聞到很多氣味，我們要好好保護(hù)它。

這是我第一次上科學(xué)公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見。活動(dòng)前，我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的準(zhǔn)備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什么？”活動(dòng)開始時(shí)，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學(xué)活動(dòng)開始了。首先，我給他們猜了一個(gè)謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個(gè)聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的鼻子有聞氣味的功能。

但是從小鼻子聞一聞的結(jié)果來看，幼兒對(duì)一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因?yàn)檫@些液體都是廚房里的，小朋友平時(shí)接觸的比較多，相對(duì)的，印象也就深。在聞味道的環(huán)節(jié)中，還教會(huì)了他們?nèi)绻_的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨(dú)特的味道，還能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因?yàn)檫@畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對(duì)于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會(huì)加強(qiáng)他們的詞匯量。

聞過氣味之后，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒同時(shí)感受保護(hù)自身器官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自身器官的方法，養(yǎng)成保護(hù)好鼻子的好習(xí)慣。