作文是一種能夠培養思維能力和提高語言表達能力的重要訓練方式，寫作技巧的掌握對于學生的綜合素質提升至關重要。以下是一篇經典的作文范文，不僅有優雅的語言，還有深刻的內涵。

暑假作業本五年級答案

第二頁閱讀題時間就是生命。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

最亮的東西是陽光，最寶貴的東西是時光。

放棄時間的人，時間也放棄他(莎士比亞)。

在今天和明天之間，有一段很長的時間;趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。--歌德。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛。

第六頁閱讀題90后的學生，在我們心里面的感覺總是和嬌氣、被寵壞的孩子、小皇帝等詞語分不開。而今年剛好是90后的孩子，第一次正式參加高考，而他們大部分人的表現，真的是讓我們刮目相看，甚至可以用目瞪口呆來形容。

第二十頁閱讀題草垛土6整齊地堆積成的堆麥~。

陀螺阝5一種兒童玩具，形狀略似海螺。~頭。

好好學習天天向上欣欣向榮花天酒地頂天立地上天入地。

不管你是中國人，還是外國人，只要熱愛奧運，熱愛和平，我們就是一家人!

我一邊走路，一邊看著書。

第二十頁實踐園答案：1.要想看得更遠，就要站的更高。

2.不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風一吹，又是遍地青青的野草。

3.小孩子在追著黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入黃色的菜花田中，小孩無處可尋。

第二十頁實踐園。

模模糊糊：月光下，我模模糊糊地看到了一個身影，正朝這邊走來，他就是剛下班的父親。

迷迷糊糊：小明昨天睡覺比較晚，現在都快放學了，他還是迷迷糊糊的，一副沒睡醒的樣子。

高傲的：芭蕾舞演員像只高傲的蝴蝶。

高傲地：公主高傲地走來,好像她身邊一個人也沒有。

高傲得：她這般美麗高傲得不可一世的女子,我從沒看過。

很高傲：他很高傲，不把任何人放在眼里。

第三十二頁閱讀臺：看一本書，不能只看外表美，要看“內在美”，要看書的內容是否豐富多彩，是否能引人入勝，里面的人物是否個個傳神。每本書都是一個靈魂，它能賦予你生命色彩，能賦予人另一個靈魂。當這本書沉睡時，書中的靈魂也就昏昏沉沉的睡去了。所以這位女主人錯了。

第三十四頁閱讀臺：有智慧的人，可以創造機遇，發現價值;。

愚笨的人，只會等待時機，接受剩下的價值。

第三十六頁閱讀臺：因為埃爾紗用愛給奶奶帶去了真正的陽光，是不朽的，永遠不會消失的。

實踐園數量詞語：點點星光條條大路步步高升。

聲音：喃喃自語喋喋不休。

程度：細細研究憤憤不平。

樣子：彬彬有禮楚楚可憐。

五年級暑假作業答案

1、滿目瘡痍：比喻眼前看到的都是災禍的景象。

崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。

風塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。

2、卡倫離這里很遠很遠，究竟有多遠，怎么會有人知道呢?

王子回到了國王那里。

3、翻、穿、涉很遠。

4、國王想讓王子們知道腳比路長的道理。

5、勇氣、熱情、執著目標只要有堅定的信念，一往無前地走下去，就一定成達成目標。

p11。

一、(1)辨認辯論辮子便捷。

(2)堅決艱難煎熬監督。

(3)秘訣絕對決斷倔強。

(4)克服刻苦功課恪守。

二、譜寫樂章樂壇大師陳列樂譜演奏樂曲樂聲回落古典音樂。

三、(1)歷鈞。

(2)屈撕。

(3)撼劈。

(4)梭調。

四、1擬人2比喻3比喻4擬人5比喻6比喻。

五、352461。

五年級語文暑假作業

畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。

1、慮心好學、克苦專研，才能不斷進步。()。

2、每一棵糧食都凝聚著農民伯伯的血漢，我們不能隨意浪廢了。()。

3、晴郎的天空，碧籃如洗，天邊的白云格外的白。()。

4、姐姐長長看書到深夜，她成跡優秀。()。

5、我們要從小陪養勤簡節約的好習慣，不浪廢一粒米、一渡電、一滴水。()。

p

[小學五年級數學作業幫]小學五年級數學作業隨筆

作為一名數學教師，要減少學生抄襲數學作業現象，應該在作業上下功夫，優化數學作業的設計。所謂“優化作業設計”，就是改革傳統的“題海戰”，認真研究學生作業規律，切實解決學生作業“高耗低效”現象，通過嚴格控制作業數量，提高作業質量的方法來實現既減少學生負擔，又提高教學質量的目的。

數學作業的設計教師要精選數學題，為學生提供有效的作業資源，使學生脫離“題?！?，確保作業的質量，從而減輕學生的作業負擔，提高學習效率。

趣味化的作業具有一定的吸引力，能使學生充分發揮自己的智力水平。趣味化的作業表現在題型多樣，方式新穎，內容充實。如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經常變換；自學類、復習類、鞏固類、作業互相穿插；知識類、生活類作業互相滲透。讓學生感受到作業內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業的樂趣。

作業是教師精心準備送給學生的禮物，它為學生綜合運用知識、發展和表現個人天賦提供機會。教師合理而科學地設計數學作業，充分發揮作業的職能，既減輕學生過重的作業負擔，又讓學生更好地掌握知識和技能，使學生在思維、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展，并形成樂于探究的態度，從而全面實現數學教育目標，提高教育教學質量。

對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。

我們學校進行的小學數學作業評價是“等級+評語”，這種輔以評語的批閱方式，不僅注意了學生解題的正誤，而且注重了挖掘習題的智力因素。根據學生在作業中反映的動態信息，運用評語進行適時點撥，以幫助學生拓寬思路，發展智能，以利于促進學生個性的張揚和潛能的開發，為學生在今后的數學活動和生活實踐打下“多向思維”的發展基礎。

學生在用多種方法解題時，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據此，教師要運用評語誘導他們去作深層次的思考和判斷，以逐步培養學生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質，使學生懂得解決問題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過比較和判斷，選擇正確、合理、科學、簡捷的方法是解決問題的最佳策略。為學生以后參與數學及其他學科的學習活動和解決日常生活中的實際問題奠定必要的基礎。

小學生都富有好奇心，只要給他們提供適宜的素材，他們一定會很樂意地參與思考。我在教學兩位數減一位數退位減法時，為了讓學生加深體驗，安排了兩次活動，放手讓學生自己動手操作，促使他們手腦并用，從探索中獲得新知。第一次活動：擺一擺，說一說。讓學生在擺小捧的過程中體會到不夠減要拆開一捆的道理。第二次活動：看算式，想一想。讓學生利用兩位數減一位數不退位減的已有經驗，聯系剛才"擺小棒時形成的直觀認識，想想兩位數減一位數退位減法的計算方法。在教學一年級下冊的"統計"時，讓學生分組活動，每組的小組長報圖形名稱，其他成員做記錄，這樣學生通過親身體驗，得出記錄方法。教學實例證明：讓學生在實踐中體驗，在觀察中發現，有利于培養學生的探索精神，提高學生自己去獲取知識的能力。

學生的創新意識、創新精神、創造性思維能力的培養，只有以課堂教學為主渠道，把創新教育貫穿于課堂教學的始終。諾貝爾獎獲得者、法國心理學家貝爾納指出："創造能力是沒法教的，所謂創造力教學，指的是學生要真正被鼓勵開發并發表他們想法的機會，如此才能使他們富有創造的能力。"所以，在課堂教學中，教學方法要有靈活性、創造性，努力培養和保護學生的好奇心。比如我在教"圓的認識"這課時，創設了如下情景："同學們，你們家里都有這樣或那樣的車，你觀察過沒有，他們的輪子都是什么形狀的？"學生毫不遲疑地回答："圓形的。"我又問："為什么車輪都是圓形的呢？"這時候，同學們感覺到老師問得新鮮，產生了好奇心，開始交流、議論，爭辯越來越激烈。有的說："車輪如果不是圓的，就不能轉動。"有的說："車輪如果不是圓的，能轉動，但是不快。"還有的說："車輪如果不是圓的，而是長方形的、正方形的，或是三角形的，走起來就會上下顛個不停，車子不穩當。"我又問："圓形車輪為什么能轉穩呢？"這時學生們你看看我，我看看你，不知道怎么回答好。我順勢引導："你們可以根據實際的車輪想想奧秘在哪里呢？"聽了老師的話，學生們興奮了，好奇心更強了，有的拿著小車輪，翻來覆去地看，有的用手和尺子比劃著，思考著，也有的拿繩子和尺子量起來……這時，我靜靜地看著孩子們，不去打擾他們的思維，讓他們自己去思考，盡量滿足他們"發現、研究、探索"的欲望，從而培養他們的創新意識，發展他們的創新思維能力。

自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能"處處無師勝有師"。為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、思考、發現、應用、創造數學知識。比如，教師可要求學生課前預習――讓學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距；課后復習――學生可先合上書本，用自己的思路把課堂內容在腦子里"過"一遍，然后自己歸納出幾個"條條"來。同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲。因為課堂內教師講的例題盡管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果，解題中每一步運算的依據又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等。

教師站在教育的第一線，關系到教育的成敗，是教育的關鍵。這就要求教師能正視自己對學校、對學生的重要性，擺正自己的位置，有高度的責任感。有關教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭議，正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發揮教師在教育過程中的作用，為了正確對待教育對象，也為了更好地處理各方面的關系。

我們認為教師和學生是共同參與教育活動的主體，教師在教育過程中要引導學生的學習，要設計與實施教育活動，同時還要關注學生的全面發展，這種作用的發揮是學生的能力所不及的，因此教師在教育實踐活動中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認學生的主體地位，教師在教育實踐中的主體地位要體現在對學生的發展負責上，也就是說要體現在調動學生這一認識及發展主體的積極性和主動性上。當然，強調教師的主體地位并不排除教師與學生雙方具有平等的獨立人格，教師和學生處于一個教學的共同體中。教師不是學生學習的主宰和權威，不能以高高在上的姿態俯視學生。教師應充分認識到在教育過程中人與人關系應是民主、平等的，教師不能因為社會賦予的權利而忽視學生的人格和個性差異，要以服務學生的心態與學生友好相處。

總之，上好數學課有多種方法，這需要我們在今后的教育教學中不斷去摸索、去總結。很多小學數學教師總是抱怨學生的數學成績老是提不高，這可能是教學不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結自己在教學中存在的問題，并進行相應的反思的話，上好數學課應該是很容易的一件事。

小學二年級的數學課很簡單，簡單的我只是讓學生們預習一下他們就基本會做了，只需要我再重復一遍加深印象，因此我的教學方式和課后的練習就顯得很重要。因為知識僅僅是知識，小學生學習到的僅僅是知識。而我授課的過程是要幫助學生把這些知識串聯成為一個整體，并將本課的三維目標很好的傳達給他們。課后的練習自然也很重要，數學習題的做題格式以及學生認真、細心的態度都需要在習題中發現并培養。這里，我想要說說給小學生布置作業的一點看法。

聽多了小學生課業負擔過重的聲音，因此我也想著盡可能的給學生少布置作業。我給他們布置的作業就只有一道題，并且還不用抄題，只需要他們把計算過程和答案寫上就可以了。原本以為這樣做應當沒問題，學生們負擔輕了，做起功課來自然要認真一些。然而收上來的作業本卻出乎我的意料，字寫得歪歪扭扭姑且可以理解，計算過程很簡單也說的過去，但最基本的做題格式也都很少有人寫對。學生們或許以為我不讓他們抄題也就不用寫答案和單位了，只把一個算式擺在那里，而且還有很多是算錯的。盡管在讓他們做之前我已經給了足夠的提示，但二年級學生畢竟還只是二年級的學生，我再怎么想象，也終究代表不了他們的現狀。依我看，我所布置的三次作業雖然不用花費多少功夫就能做完，但基本沒有用處，因為本課教學目標所要求的內容我都沒有達成，這幾次的作業也可以說是失敗的。

五年級寒假作業

下面是應屆畢業生學習網為您搜集整理的2015年五年級上冊寒假作業答案大全，希望對您有所幫助!

五、快樂閱讀。

1、跨、踮、鉆、擠，寫店里顧客很多，也寫出了“我”讀書的如饑似渴。

2、突出了“我”對書、對知識的渴求心理。

3、在上書店看漫畫書時，體驗過這種既快樂又懼怕的滋味。

六、心領神會。

“讀書好”：讀書對自己有益;“好讀書”：喜歡讀書;“讀好書”：讀有益的書。

第三頁。

三、詞語接龍。

嘔心瀝血--血氣方剛--剛柔相濟--濟困扶危。

大顯身手--手無寸鐵--鐵案如山--山清水秀。

悲歡離合--合家幸福--福壽齊天--天下太平。

天長日久--久別重逢--逢兇化吉--吉祥如意。

四、句子樂園，按要求寫句子。

1、我們只有多讀課外書，才能提高我們的語文水平。

放寒假后，我不僅要去北京，還要去青島。

2、我差不多把這個小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。

這個小圖書館所有的文藝書籍差不多都被我借閱了。

3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去。

4、吃飯是身體成長的需要，讀書是精神成長的需要。一個人要成長，既要吃飯，也要讀書。

第四頁。

五、活學活用。

1、朋友;故地;書能帶給我們溫馨的感受。

2、(1)營養;書能充實我們的頭腦。(2)階梯;書能使我們進步。(3)船;書能拓寬我們的眼界。

3、一位良師，能讓我們積累知識，了解人生。

六、口語交際。

張華，這幾天老師讓我們寫讀后感，我想再看看那本書。你看完了嗎?

張華，我有個同學向我借那本書，你看完了嗎?

水滸英雄榜。

及時雨--宋江;--孫二娘;拼命三郎--石秀;。

浪里白條--張順;神行太保--戴宗。

第五頁。

三、仿照下面畫線句的句式補寫句子。

老師的課堂;魚的海洋;翅膀的.鳥。

第六頁。

四、閱讀感悟。

1、刻、果然。

2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。

3、費：花費，耗費;光：只，單。

5、多讀，多寫，多寫。

五、小小修補匠。

芬芳;一位;粉紅;舞臺;陽;拂過;仔細;優美。

第七頁。

二、我能給下面的詞語唱唱反調。

偶然--必然保存--銷毀凋零--綻放。

稀罕--普通愛惜--浪費慈祥--威嚴。

四、對號入座，選詞填空。

1、鬧;2、皺;3、主張、意見;4、意見、建議;5、建議，

第八頁。

五、快樂閱讀。

1、p、pian、羽、9;r、rou、木、5。

2、底、栽、飄。

3、彎下(身體)。

4、小橋的身體。

六、趣味字謎。

口

第九頁。

三、補全詩句，并選你喜歡的一句加以賞析。

1、大漠孤煙直，長河落日圓。2、海上生明月，天涯共此時。

3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。4、野曠天低樹，江清月近人。

5、眾鳥高飛近，孤云獨去閑。6、星垂平野闊，月涌大江流。

7、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

大漠孤煙直，長河落日圓。詩句極寫大漠、長河的平坦空闊，從而描繪出一幅雄奇壯麗的塞外大自然的景色。

四、呼朋引伴，寫出下列句子中加點詞語的近義詞。

1、稀奇;2、惟有、珍惜;3、大概;4、特別;5、依戀;6、干枯。

五、改頭換面，按要求改寫句子。

1、風撩亂了老人的銀發。

2、雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

第十頁。

六、寫詩作畫。

(詩略)宋、王安石、一水間、隔著、欣欣向榮、思念。

七、明察秋毫。

“b、剛，才”改為“b、專一”。

1、一心一意(專一);2、一唱一和(數目一);3、一鳴驚人(一旦);。

4、一視同仁(同一);5、一如既往(完全)。

書呆子丟了什么?

豈有此理。

第十一頁。

一、開心辭典。

1、擅長;2、享有;3、另外的，別的;4、疊用，跟“越……越”相同。

二、火眼金睛。

正-鄭;樣-恙;蠟-臘;巒-戀;寶-保;力-立。

三、詞語盤點。

1、腐爛;2、陳舊;3、寬裕;4、放松。

四、小小法官。

1、√;2、×;3、√;。

五、妙語連珠。

1、像甜甜的蜂蜜，讓人聞了又想聞。

2、像身處蒸籠一樣。

3、像斷了線的珠子。

六、寫寫畫畫。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

七、智救故鄉。

“陛下，我請求您下令毀掉萊普沙克斯?！?/p>

花語。

二月--梅花--待到山花爛漫時，她在叢中笑。

文檔為doc格式。

五年級語文暑假作業

一、沒有錯別字的一組是()。

a、安居樂業盛氣凌人興國安幫。

b、喜出望外完美無缺豐攻偉績。

c、坐井觀天濫竽充數守株待兔。

二、下列詞語所使用修辭手法不同的是一個詞是()。

a、龍爭虎斗。

b：百花爭艷。

c：驕陽似火。

d：兔死狐悲。

三、福州烏山的琵琶亭有一幅對聯，上聯是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯的一句是()。

a.半入江風半入云。

b.一味清涼上月時。

c.二分明月萬梅花。

d.三月細雨春嫵媚。

p

五年級暑假作業布置

語文作業設計，是語文教學工作中的基本環節，也是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生語文學習能力，對提高學生素質和學習成績都起著至關重要的重要的作用，因此，適當的、有效的布置一些作業是有必要的。

一、設計意圖：

小時候作為學生的我很不喜歡做機械性作業，像什么“一個詞語寫n遍”或者“反復抄寫一段話”這樣的作業都會讓我“深惡痛絕”。有了“為生經歷”并現已為人師的我更不想讓作業成為學生的一種負擔，在教學過程中，也不斷嘗試設計各種形式的作業輔助課堂教學。五年級的語文寒假作業主流我定格在“讀和寫”的結合上。新課標強調：培養學生廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此，在教學實踐中，更是在假期中，我會立足課內，注重課外，在綜合考慮作業體現學科特點的“知識、技能和情感”的同時，主要設計一些拓展性的閱讀作業，以此“擴大閱讀范圍，拓寬自己的視野”，“豐富語言的積累，培養語感”。

二、操作過程：

對于作業的設計，說實話，我并不是在放假時候才“匆忙上陣”的，這是在日常教學中根據學生狀況、教研需要及假期時間的特殊性進行考慮和調整的。

1、閱讀經典文，假日常充電。

寒暑假時間較長，不僅是我們教師讀書充電的好時機，更是學生擴大眼界、積累語言的最好時機。在這個寒假中，我再次推薦了適合小學生閱讀的經典書籍，(亦會結合課本拓展，比方說已經學習了《草船借箭》，假日中我就會要求學生去接觸原著《三國演義》，去大概了解書中人物事、細細體會書中重要人物的性格特點，作業設計形式有主辦《走進名著》手抄報，填寫讀名著“讀書卡”，卡中羅列有各種內容，文章題目、出處、作者、最感興趣的詞語、句子、最深的體會等，力求讀書的立體化，回校后，我們還會舉辦“讀書交流會”，以“口語交際”的形式進行二次“閱讀交流”。

2、記錄讀書卡，多寫讀后感。

今年我的小課題研究題目是“大量閱讀促進學生習作的研究”，為了加強對學生“讀和寫”的訓練，每周以及寒暑假都會讓學生自由讀文，學校推薦書目與自由選書相結合，如推薦讀本《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《鄭淵潔系列童話》等，或者統一從《語文基礎訓練》、自讀課本中選擇優文去讀，自由選書彈性很大，只要學生喜歡的健康書即可。讀后要做摘抄和寫出感受，我設計了每周讀書卡、假期讀書卡給學生，看效果還是不錯的?！白x”與“寫”的鏈接，“感”做媒介，本學期我堅持讓學生從讀中獲感受，并以“讀后感”作文式表現，作業堅持異步。每人發兩張積累紙，有話寫的同學限度為寫滿，不準添頁;無話可說的最低限度也要寫一張半，字數限制一是鼓勵學生作文的完整(待優生)，二是訓練作文的精煉與豐厚(優等生)?，F在，面對一篇文章，無論是“談感受”還是“寫感受”，學生不再感覺是難事。

2、鼓勵再創作，建立小檔案。

學生有了自己的閱讀體驗，有了鑒賞文學作品的能力，這時我開始鼓勵學生整理自己的小練筆、日記等，設計自己的個性封面，起一個個性書名，設計卷首語，(三、五句即可，只要是自己的真情實感)，編寫目錄、按內容分類并不斷充實自己的作品集。學生興趣很高，幾乎天天要求我欣賞一下他們的作品集，學生的編寫興趣高，寫作興趣自然高，學生很珍惜自己的創作勞動。上學期，我的學生已經將學期習作做了如上整理，看著盡管是粗糙并顯幼稚的“作品”，無論是學生還是我，都有一種強烈的自豪感和成功感。寒假中，我再次將此作業納入其中，每名學生自備一硬面日記本，格式照以上要求，不過卷首語變成了“寒假寄語”，優等生記錄10篇精華日記，待優生天天記錄，哪怕是幾句話也行，旨在調動不同層面學生作業的自覺性、學習語文的積極性。

小學五年級暑假作業

二、略。

三、茂：茂密解：本領。

盈：滿卓：顯著。

會：集中隙：空。

四、1、擬人。2、擬人3、比喻、4、擬人5、擬人、6比喻。

p2。

二、暴躁蔥蘢花瓣干燥縈繞辯護。

三、cca。

四、略。

五、2634175。

六、李白--詩仙李賀--詩鬼王維--詩佛杜甫--詩圣。

中國導彈之父--錢學森交響樂之父--海頓。

雜交水稻之父--袁隆平歐洲音樂之父--舒伯特。

p3。

一、勢不可當靜影沉璧不屈不撓如饑似渴日夜兼程。

二、立刻永遠盡興歡快迸發開心。

三、1、春色滿園管不住，一枝紅杏出墻來。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

2、略。

3、去掉“五顏六色”或“色色俱全”，“以”改成“已”

4、略。

四、略。

五、1、曹操崔琰2、蓮花3、德4、柳宗元5、蘇州。

p4。

1、滿目瘡痍：比喻眼前看到的都是災禍的景象。

崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。

風塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。

2、卡倫離這里很遠很遠，究竟有多遠，怎么會有人知道呢?

王子回到了國王那里。

3、翻、穿、涉很遠。

4、國王想讓王子們知道腳比路長的道理。

5、勇氣、熱情、執著目標只要有堅定的信念，一往無前地走下去，就一定成達成目標。

p5。

一、253164。

二、1、記錄2、找根長的跟它比3、它們是同向而行4、火柴。

三、1、略。

寒假作業五年級語文

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現了中華傳統文化。

3、湯姆.索亞是美國圣彼得斯堡小鎮上一個淘氣的機靈鬼。

4、鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國化學家波義耳正匆匆地向自己的實驗室走去。

6、我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲。

7、他惱火地盯著曉得前俯后仰的同桌。

8、我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。

9、紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游瀉下來。

10、這是藏戲面具在長期發展的過程中得以保留的重要原因之一。

五年級語文暑假作業

一、判斷，對的打，錯的打。

(1)行人臨發又開封。這句詩中開封不是地名，而是指把封好的信拆開。()。

(2)不同的地方有不同的習俗，如藏族的藏戲，安徽的豫劇等。()。

(3)、j、k、l、m、n是按音序排的。()。

(4)、一張桌子，一位老師，一匹馬車這三個詞語中的量詞都用得對。()。

(5)、在難解難分、號稱兩個詞中，每個字都是多音字。()。

二、按要求做題。

(1)那翠綠的的葉片和紅的、白的、紫的花，組成了條條花束。(縮句)。

(2)能否珍惜時間是一個人取得成功的關鍵。(修改病句。)。

(3)小明對小紅說：明天，我請你去公園玩。

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五年級寒假作業答案

531462。

三、

虎口余生生死存亡亡羊補牢。

牢不可破破除迷信信手拈來。

來日方長長驅直入入木三分。

分秒必爭爭先恐后后發制人。

人多勢眾眾叛親離離鄉背井井井有條。

四、

1、一洗衣機。

2、宋朱熹觀書有感。

第17頁。

二、

1、“和”后面加上“聽”

2、在“變化”后面加上“情況”

三、

1、觀察。

2、觀賞。

3、想念。

4、想法。

特殊的作業五年級作文

昨天，老師給我們布置了一項特殊的作業。大家猜猜是什么呢？呵呵，你猜對了！就是讓我們做一件家務活兒。

“做什么好呢？”我左思右想總也無法決定。忽然腦中靈光一閃，“就來掃地吧！”我一下子跳了起來，沖到陽臺上，拿來了掃把和撮子，就開始打掃了。

掃著掃著，我發現一個問題：那些大塊兒的垃圾很好清理，一下子就掃到撮子里去了?？赡切┘毿〉睦缓脪吡?，總像個調皮的孩子一樣不聽話，力氣小了它不理你，可力氣一大它就到處亂飛。好不容易我把它掃到撮子里去了，可下一掃帚一來，它就又飛走了！一會兒我就煩了，心想：不管了！這么小的垃圾，爸爸肯定也不會在意的。于是，我就只掃大垃圾，一會兒就掃完了。爸爸來回檢查了一遍，走過來嚴肅地對我說：“怎么還剩這么多垃圾？爸爸媽媽掃地是這樣的嗎？如果環衛工人都像你一樣細小的垃圾都不管，我們不是要生活在垃圾堆里了嗎？”

我羞慚不已，連忙拿起掃把重新打掃。我按照爸爸教我的方法：用掃帚壓著垃圾輕輕地地掃。果然，那些小垃圾都乖乖地就到我的撮子里來了！

終于打掃完了，雖然胳膊和腿有點兒酸痛，但是看著干凈的地面，我心里還是樂開了花。這次特殊的作業，不僅讓我進一步體會到勞動是最美麗的，更教會我做什么事情都要動腦筋。以后我要幫爸爸媽媽做更多的家務事兒！

特殊的作業五年級作文

我愛媽媽，十分想對她說聲“媽媽，我愛你”，但是一直不好意思。老師也好像知道我的心思，布置了一道特殊的作業：回家大聲對媽媽說一聲“我愛你”。

回家的路感覺很遙遠，我走在路上，十分擔心自己能不能當面說出口。

回到家里，我剛鼓起勇氣對媽媽說：“媽媽……”話沒說完，媽媽就打斷了我的話，“什么事，快說，沒事就去寫作業”。這時，我心跳加速，臉也變紅了，像一只紅彤彤的大蘋果，我一邊搖手一邊說：“我沒什么……”

我回到房間拿了一張信紙，在紙上寫了一句：“媽媽，我愛你”。想把這張紙條送給媽媽。

可是，我一走到媽媽身邊，就十分緊張。一張小小的紙條似乎有千斤重，無法從我手里遞出去。“媽媽……我想告訴你，我……”我舌頭打結，想好的話也說不出來。媽媽抬頭看看我，眼睛里盛滿了關切，我鼓起勇氣，把攥在手心里的那張早已濡濕的紙條遞給了媽媽。

是我眼睛花了嗎？媽媽的眼里竟有了淚光……媽媽很不好意思地擦了擦眼淚，一把抱住我，輕輕地撫摸著我的頭說：“孩子，我也愛你”。

“媽媽，我愛你！永遠永遠愛你！”我要大聲告訴你，不再只是寫在紙上，也不再只是埋在心里！

五年級作文_五年級作文

心中有一片藍天，愜意舒暢，在藍天的映照下，春天帶來的綠色好似一個碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時采集，隨時放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍天下，飛舞的風箏點綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機，令人神往，期待遠方的姑娘。

寂靜的屋里，時間滴答在旋轉，陽光透過窗簾照進小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風飄進你的心扉。

無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個細節，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復一年地傾注對大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來了，只有季節知道，縈繞的思緒無時無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續著屬于我的芳菲。獨有真情一片，絕對是珍藏版，確定。

愛一個人，用一生去付出！

愛一個字，用一生去閱讀！

特殊的作業五年級作文

前幾天，劉老師布置了一個奇怪的作業――買菜。因為以前奶奶買菜的時候，我都把買菜的要點記在小本子上，所以這對我來說是小菜一碟。

我對爸爸說了這件事后，爸爸說：“那我給你一個清單，你照著上面寫的菜去買吧?！蔽医舆^清單一看，上面寫著：豆腐、胡蘿卜、絲瓜、生菜。于是我挎著奶奶的錢包，一個人出去買菜了。

不一會兒，我就到了菜市場。菜市場里人真多呀！這時，我目擊了一番討價還價：

“這茄子四塊五，也太貴了，最多三塊！”

“不行！”

“三塊二！”

“不行！”

“三塊五！”

“成交！”

我來到了一家豆制品店，老板娘笑著對我說：“孩子，你需要什么呢？”我說：“我要一塊豆腐！”老板娘給了我豆腐，說“一塊豆腐五塊錢，付錢吧！”我從錢包里拿出五個一元的硬幣，提著豆腐走了。

接著，我又來到了一家菜攤，我學著奶奶的口氣對笑瞇瞇的老板娘說：“生菜來兩棵，胡蘿卜和絲瓜都只來一根！”老板娘遞給我菜，對我說：“胡蘿卜三塊五、絲瓜四塊三、生菜四塊八，付錢吧！”我算了算，一共要十二塊六，我付了錢，就離開了菜市場。

回家后，爸爸看著我買的菜，說：“嗯，我們家的兒子長大了！”我一聽，高興得像吃了蜜一樣。

中午，吃著自己買的菜，味道可香了，我心想：以后，我也要常常幫爸爸媽媽買菜！

特殊的作業五年級作文

今天下午，我們學校初一初二的同學們一起來到了北京大學的百年講堂。觀看《特殊作業》。

話劇是圍繞某中學老師給初一年級的同學布置的一項“特殊作業”展開的，需要父母共同完成而且第二天還召開主題班會，分享這“特殊作業”的感受作業內容就是----給父母洗一次腳。

放學后，同學們對老師的做業看法各不相同多數同學都不理解老師的用意，認為是種無聊的作業，只有班長認為有必要，同學們在討論的時候語言都很有時代感。接下來，就是表現這些同學回家后完成作業的情形了。五個家庭五種不同生活方式五種不同的生活環境，班長陳靜家里只有個精打細算地媽媽因為爸爸離開了他們媽媽為了女兒和她統稱為“那個人”的他看看，其實沒有他，一樣會生活幸福，付出得太多太多，腳上裂口都是用醫用膠布粘起來也舍不得錢買藥，孩子看了，淚水直流，我也是。吳子豪的家里有錢，別人有的他都有了，別人沒有的他想擁有也不難，唯一缺少的是媽媽，他給爸爸洗腳要求就是讓爸爸把媽媽找回來。安巧巧同學，繼父對他是無微不至的關懷卻沒換來他叫一聲爸爸，媽媽了為讓他了解繼父的不容易，認為她應該給繼父洗一次腳，起初她不愿意，但最后當他給繼續洗腳的時候，才發現原來繼父竟然有一只假肢。趙一，媽媽在外國爸爸也即將去外國，只有奶奶在家里，他沒辦法完成作業竟然還要求奶奶給他出一份證明說沒辦法完成作業，爸爸因為飛機延誤沒辦法起飛了，在聽說這個作業手，爸爸要求要和兒子一起完成作業，為奶奶洗一次腳。同學龍大偉，龍隊長常不在家，他在網絡上去查給父母洗腳的感受，網上答案五花八門，他給爸爸打電話爸爸在執行任務沒辦法馬上回來說是一小時后回來，這個同學，準備了口罩，手套，等著爸爸洗腳，等來的卻是爸爸任務中犧牲的電話。

最后的結局很感人，同時也教會了我們怎么感恩。

我上五年級了五年級作文

特殊的作業五年級作文

周五，科學老師給我們布置了一項“特殊”的作業――雙休日拍攝尋找家鄉的農特產。

今天，我跟爸爸媽媽商量后決定去河坊街。

當我們到那兒時，已經傍晚時分，但那里依舊人山人海，人潮像海浪一樣涌向我們，叫賣聲此起彼伏，好不熱鬧！河坊街是一條古色古香的老街，道路不寬，可街兩邊的店各種各樣，這里匯集了杭州各種特產，多得數不清。我們一邊走一邊拍，我負責攝像，媽媽負責拍照。突然遠處傳來了“嘿喲嘿喲”的吆喝聲，我們立刻被吸引過去了，走近一看，原來有人在敲花生糖。

只見兩個身穿白衣的小伙子手握著木頭做的大錘子，掄起錘子用力向下打，你一下，我一下，特別有節奏，他們的嘿喲聲是在為自己鼓勁呢！那花生碎末在他們有節奏強勁的敲打下，已變成了扁扁的一層“紙”。我把這熱鬧有趣的場景都記錄在了我的相機里。

這時飄來了撲鼻的香味，我不禁垂涎三尺，肚子餓得不得了。我們繼續往前走，看見了一個中年男子在做什么，周圍有一群人在圍觀，我也擠進去看。只見他先把麥芽糖加熱，然后用一個勺子舀起一小勺麥芽糖，熟練地、飛快地在板上畫了一個圖形，原來是喜鵲。他把做好的喜鵲遞給了一個小妹妹，小妹妹的臉上露出了燦爛的笑容。我真佩服這個伯伯的技藝如此高超嫻熟！最后我們來到了賣定勝糕的鋪子，完成了拍攝任務后，我們買了定勝糕，軟軟的、熱熱的，里面還有甜甜的豆沙，吃了定勝糕，我就能中“狀元”了！

這項“特殊”的作業，讓我認識了豐富多彩的杭州農特產，而且還滿足了我的口福。

五年級作文：責任五年級作文

幸福對小鳥來說就是能不被獵人打中，能夠找到充足的食物;幸福對太陽來說，就是能溫暖全世界，幸福對我來說就是擁有幸福美滿的家庭，取得優秀的成績。

呼吸大自然的新鮮空氣，我也會覺得很幸福。這比大城市受到污染的空氣好多了。

幸福是養一只小動物，看著它每天吃食、喝水，與它玩樂，你就會從心里感到快樂!

幸福是每天能看好書?？粗@些文字，這些人類優秀作家的作品，你會從書中體會到閱讀的樂趣，這就是幸福。

幸福就是健康，健康就是幸福。擁有強壯的身體，或者是廋但健康的身體，不也都很好嗎?世界上有那么多人在生病，他們的家庭也很不快樂。但我們這些健全人，就沒有這些煩惱。

讓我們擁有積極樂觀的心理，對著天空說：”我們很幸?！?/p>

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