教學工作計劃的編寫過程需要與實際的教學場景相結合，因地制宜地做出相應調整和安排。掌握了教學工作計劃的編寫方法和技巧，相信你一定能夠寫出一份令人滿意的教學工作計劃。

大班教案：看圖講述

1、引導幼兒講述畫面內容，掌握和理解兒歌內容，并進行認讀。

2、培養幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數量為幼兒人數的一半。

3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。

1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現螞蟻問)。

幼a：螞蟻。

幼b：一只小螞蟻。

師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。

師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？

2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。

(評析：背景動畫的出現，能吸引幼兒的注意力，激發他們學習的欲望。引出兒歌內容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容，也為后面的學習作好準備。)。

3、引導幼兒講述畫面內容(結合幼兒回答進行課件演示)。

(1)師：小螞蟻說他在干什么？

幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。

幼b：小螞蟻說他坐大船。

師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)。

師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)。

(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。

幼a：大船在河里行駛。

幼b：大船在池塘里行駛。

幼c：大船在小溪中行駛。

師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

幼a：是用花瓣做的。

幼b：它是一片小花瓣。

師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。

(評析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調動幼兒的參與性，體現幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。

4、兩兩合作，認讀兒歌。

(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)。

5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。

6、總結全課，結束活動。

附兒歌：《小螞蟻坐大船》。

小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問大船有多大，

原來是片小花瓣。

大班教案：看圖講述

1、能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。

2、學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

3、能安靜傾聽同伴發言。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。

1、活動重點：能根據圖片的關系排列順序，展開聯想并講述。

2、活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

3、指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的前后經過排列圖片，并進行講述。

1、出示手偶，激發興趣。

2、出示圖四，引導幼兒觀察。

教師提問：

(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導幼兒自由講述。)。

(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

(3)貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

3、觀察圖二。

教師提問：

(1)這張圖片應該排在哪里？前面還是后面，為什么？

(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

4、觀察圖一。

教師提問：

(1)再看看這張圖，說一說這張圖應該排在哪里，為什么？

教師小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。”

教師提問：它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？

5、觀察圖三。

師：看看最后一張圖應排在哪里，為什么？說一說你的`理由？

啟發提問：

(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么會笑？

(3)貓怎么會上了老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？

6、按順序編講故事。

師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當的故事。請小朋友們把這件事的開始、經過和結果，連起來編一個故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。

(2)請個別幼兒示范講述。

(3)教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心里活動的幼兒。

7、教師示范講述。

大班教案：看圖講述

1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。

3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。

認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。

ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎？

2、你們小朋友會長尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。

1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！！長尾巴追來拉！！(尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問：接下來又發生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

4、出示圖3提問：接下來又會發生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？

小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養成好習慣的乖孩子。

三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？

四、幼兒個別講述根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)。

五、做游戲：送哭臉、小臉。

2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么？)。

3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規則，讓幼兒快速回到位置上)。

六、延伸：

活動反思：本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講。教師應該以啟發和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。

看圖講述放風箏教案

今天，天氣晴朗，媽媽說：“下午放風箏。”我高興的一蹦三尺高。盼著時間走快點，終于等到下午了。我們來到趙苑廣場放風箏，我那著線，媽媽手抓著風箏，我喊：“一、二、三開始!”媽媽一松手，我飛快地向前跑去，“哈哈”我的福娃風箏一下子飛上了天。天空上有飛碟風箏，有老鷹、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飛機、福娃……。藍色的天空真是五顏六色，千姿百態，繪成了美麗鮮艷的春天的圖畫。爸爸看著我們福娃風箏飛的那么高，他眼饞了，爸爸花了五十元錢買了一個大章魚風箏，漂亮極了，也放飛上了天，爸爸的風箏飛的第一高，真棒!我為爸爸加油!正在這時風箏線斷了，大章魚變成了小章魚，小章魚變成了小飛蟲，在藍天上消失的無影無蹤。只聽爸爸說：“風箏的線質量太差了。”我和媽媽都笑了起來，“你還不如和我們一起放福娃呢。”放風箏讓我增長了見識，給我帶來了樂趣。給我們全家帶來了快樂。

大班教案：看圖講述

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

六幅故事情節圖片。

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

(2)教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

(2)幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

(2)大鳥會怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

(2)小魚會怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問：美麗的.山坡為什么會不見了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

教師小結：在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

大班教案：看圖講述

《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。

1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節大膽的進行合理想象。

2、了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創編晚安，大猩猩的故事。

3、能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

致力于幼兒園師資專業化成長。

重點：了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創編晚安，大猩猩的故事。

難點：能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。

2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。

3、幼兒用人手一份圖片故事。

1、出示封面，引導幼兒觀察講述。

要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。

2、依次出示故事前半部分圖片，引導幼兒觀察講述。

要求：我們要看的是，故事發生的時間，地點，以及故事的開頭，發生了什么事情？

(2)、出示圖二，引導幼兒用表達時間序列的連詞來描述過程。

(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節。

指導語：到底發生了什么事情？現在老師將圖片發給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節完整的告訴大家。

要求：在講故事的時候，要把情節講清楚。其次，講完整。

故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的。”

(4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。

指導語：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎？(幼兒模仿)。

要求：教師小結，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。

(5)、出示圖五，猜想故事情節。

猜想一。

指導語：誰開的燈？看到的是什么情景？誰來說一說？接著，你猜她會做什么？

3、依次出示故事后半部分圖片，引導幼兒完整的講述故事的結尾。

(1)、出示圖六，引導幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。

要求：觀察大猩猩的動作。學習形容詞，悄悄的。教師小結，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。

(2)、出示圖七，引導幼兒完整的講述故事的結尾。

要求：孩子講得好聽一點，美一點。

4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。

(1)、幼兒自由講。

(2)、請個別幼兒講述故事。

要求：可以是一個人，可以和朋友講。

5、完整的欣賞動畫片故事，活動結束。

指導語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧！

本次語言領域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據圖片創編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片。

整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發生的時間、地點、人物、人物之間發生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片，我覺得活動目標基本達成。

在活動前，為了設計好活動，我認真的分析了選材，制作了精美的ppt，進行了反復的試教，多次對設計的.活動環節、提問進行修改。為了使幼兒能夠對活動感興趣，在我的引導下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內容，我采取了很多的策略。如：設計有針對性地以啟發性問題引導幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據每幅圖片的不同內容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現方式引導幼兒了解讀圖的順序、引導幼兒猜測故事的情節講述人物的心理活動等。

在活動中我運用了多種形式來調動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節，強烈的激發幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發揮互動的積極作用。

活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應講述得更加豐富、飽滿和生動。

活動中有好的當然也有不足的地方，如：引導幼兒講述的內容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。

大班教案：看圖講述

以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發幼兒的想象力和創造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。

1、學習用完整的句子描述圖片內容，初步學習概括圖片內容。

2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？

3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。

1、教學掛圖、投影儀；

2、道具：小紅傘一把；

3、字卡：傘把、撐、機智。

一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。

二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。

三、出示圖片（一）；

1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。

2、幼兒創編；

3、教師小結。

四、出示圖片（二）；

1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？

2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？

3、它應該怎么辦呢？

4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？

5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發表自己的意見，結合學習新詞“傘把”。）。

6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？

7、幼兒創編；

8、教師小結。

五、出示圖片（三）。

1、小兔又來到什么地方？看見了什么？

2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？

3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）。

4、小兔是怎么回家的？

5、幼兒創編；

6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）。

7、啟發幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

六、幼兒完整地講述故事；教師評價。

大班教案：看圖講述

1、學習講述所觀察的內容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。

2、借助所創設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。

3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。

布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。

1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。

師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！

2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。

(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。

(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？

(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。

3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。

(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。

(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？

(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。

(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。

提問：你還想和大樹說些什么？

4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。

幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。

附：情境表演內容：

鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。

小班看圖講述教案

1、激發幼兒聽和說的興趣，感受故事的趣味性。

2、培養幼兒認真觀察及大膽講述的能力。

3、能用連貫的語言講述圖片內容并能安靜傾聽同伴講述。

1.教學圖片，皮球。

一、導入。

1、談話激發興趣。

出示皮球。

教師：小朋友們，今天老師帶來一個好玩的皮球，你喜歡玩球嗎?你會怎樣玩球?

2、引導幼兒完整表述，如我會拍球、我會滾球等。

教師：小狗、小豬和小兔三個好朋友也喜歡玩皮球，有一天，他們正在踢皮球，

結果一不小心球飛到樹上去了，誰能想辦法把皮球拿下來呢?

3、引導幼兒積極動腦，大膽表述自己的辦法。

二、展開。

1、欣賞掛圖，幼兒自由講述。

教師：他們的皮球到底是怎樣拿下來的呢，請小朋友們仔細看看就知道了。

(1)請幼兒細觀察掛圖，初步分析畫面內容。

(2)請幼兒嘗試與同伴初步講述畫面內容。

2、提出問題，引導幼兒有目的的觀察。

(1)圖畫上都有誰?

(2)他們在玩什么?發生了一件什么事兒?

(3)后來誰來了?做了什么?結果怎樣?

(4)他們會說些什么?

3、教師根據圖畫講述故事《大噴嚏》，幼兒感受故事的'樂趣。

4、觀看圖畫，幼兒自由講述故事。

(1)請幼兒先仔細觀察家圖畫，后與同伴講述故事。

(2)教師指導，鼓勵幼兒合理想象，大膽講述。

5、游戲：我來講故事。

(1)全體幼兒進行“擊鼓傳球”游戲，傳到誰手中誰來為大家講故事。

(要求：語言基本連貫，聲音洪亮)。

(2)教師總結、評價，對大膽講述的幼兒給與鼓勵。

三、結束。

活動結束。

附故事。

小豬在草地上踢皮球，一個不小心，把球踢到樹上去了。怎么辦呢?小豬很著急!

在旁的說：小豬小豬，別著急，我幫你把大樹推倒吧!

小豬說：別...別....再想想別的辦法吧!

山羊說：小豬小豬，別著急，我以前是木匠,我幫你把大樹鋸倒吧!

小豬說：別...別...再想想別的辦法吧!

河馬說：這么高呀，要拿下來，可真難!

突然，一片樹葉飄下來，落到了河馬的大鼻子上，河馬的鼻子癢癢的，

啊啾，河馬朝樹上打了個大噴嚏，皮球掉下來了。

小豬很高興，說：謝謝河馬的大噴嚏!

看圖講述活動教案

在中班主題《在農場里》的開展過程中，孩子們對一些農場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經常忽略身邊小朋友的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發起孩子們內心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。

二、幼兒經驗分析

我們班級的幼兒在語言發展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰孩子們觀察畫面和猜測故事情節的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內容。

三、活動價值分析

《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據連續的畫面提供的信息，大致說出故事的情節。本次活動通過四個環節的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環節通過重點提問的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內容更重要的是學會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。

1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節并用完整的語言表達。

2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。

一、觀察圖片，引起興趣

1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？

二、猜猜說說，理解故事。

（一）集體閱讀

1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關注貓寶寶的表情）

2、出示圖片（出示另兩張圖片）

小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

小結：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。

（二）自主閱讀

1、出示圖片（遇到另外三個動物）小馬噔噔又遇到了誰？

他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）

猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節進行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內容理解故事。

你看到的內容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對應的圖片）

你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）

小結：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。

三、完整講述，烘托情感。

幼兒完整欣賞故事。

四、延伸：發現身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）

他們在干什么？他們快樂嗎？

小結：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續傳遞下去，發現更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

小班看圖講述教案

1、認真傾聽故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、感受小動作的有趣，樂意模仿故事中小的動作。(難點)。

3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

4、了解多運動對身體有好處。

故事《打噴嚏的小》及相關圖片。

一、導入，引出故事。

秋天過后，馬上就是冬天了，天氣越來越冷了，大家都穿得很暖和，讓自己舒舒服服的。但是小丁丁可難受了，因為啊他得了重感冒，一直在打噴嚏。這到底是怎么回事呢，讓我們一起來聽聽丁丁的故事吧!

(1)講述故事第一部分(從“有一天……他覺得舒服極了”)。

(2)好了，聽了小丁丁的.故事，小朋友們知道小丁丁為什么會感冒了嗎?(小朋友發言)對的，小朋友們都聽得很仔細，小丁丁啊，就是因為不聽媽媽的話跑到外面玩，而被凍得感冒了。我們小朋友可不能像他一樣哦!

2、請幼兒看圖片，模仿動作。

(1)出示第一張圖片，小在干什么呀?(小朋友發言)恩，對，這一張啊小丁丁在跑來跑去。

(2)出示第二張。丁丁又在干嗎?(小朋友發言)對，這里啊丁丁因為感冒了所以一直在打噴嚏。

(3)出示第三張，小在做什么?(小朋友發言)對的，這里啊是丁丁聽了媽媽的話在曬太陽呢。

(4)跑、打噴嚏、曬太陽。圖片上小丁丁一共做了這三個動作，是不是啊?好，那接下來呢，老師要請小朋友來模仿一下小丁丁打噴嚏的動作了，哪個小朋友愿意來試一試啊，請舉手!(請幾個小朋友模仿)恩，小朋友們都模仿得真好，真棒。為自己鼓鼓掌!

三、討論如何保護自己，預防感冒。

1、小朋友啊，秋天來了，天氣越來越冷了，這時候我們都特別容易感冒，那我們該怎么預防感冒呢?有誰能來說說看(小朋友發言)。

2、恩，小朋友們說的都很對，那總的來說呢，預防感冒有這么幾點：首先，天冷的時候要注意保暖。還有，要及時增減衣服。冷了要加衣服，熱了要脫衣服。另外，還要堅持鍛煉身體，多做運動，保持一個健康的體魄，這樣就不容易生病了。還有，在晴天的時候呢，也要像故事中的小丁丁一樣多曬曬太陽，既舒服又能讓你遠離感冒。

四、游戲：大家一起動一動。

好了，小朋友們，故事聽完了，現在，讓我們一起來動一動吧!老師教大家幾個動作，看仔細嘍!(一邊念兒歌，一邊示范動作)今天的天氣真正好，我們一起來做操。擺擺手，擺擺手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身體好。這些動作是不是很簡單啊，小朋友們都學會了嗎?好，那現在大家跟著我一起做。(反復做幾次)。

有一天，天氣很冷，貪玩的小丁丁不聽鼠媽媽的勸告，在家門口的院子里跑來跑去，玩的可開心啦!可是，剛回到屋子里沒多久，小丁丁突然不停地打起噴嚏來，難受極了??丁丁急忙去問媽媽：“媽媽，媽媽，我怎么了，為什么我老在打噴嚏呢?”鼠媽媽說：“你這是被凍得感冒了，快去外面曬曬太陽吧!”于是，小丁丁忙跑到院子里去，溫暖的太陽曬在小身上，他覺得舒服極了!

這堂課上得很失敗，問題多多。

1、教學重點不夠突出，問題剖析不夠深刻。比如我在上課講到小跑步、打噴嚏和曬太陽三個動作時，只是一帶而過，沒有將其與健康、衛生聯系在一起，進行深入講解。本來這里可以擴展開來，重點教導幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽，這樣就符合健康的主題了。

2、故事條理不夠清晰，講述故事時不夠生動。因為這個故事是自己編的，所以故事的條理不太清晰且情節不夠生動。并且，我自己在上課時又由于過于緊張，沒能將這個故事很生動地表述出來，所以，沒能很好地提起幼兒的興趣。

3、最后一個游戲環節做動作的時候，首先我自己示范時動作不夠標準、不夠夸張，其次我沒有安排好幼兒的站位，使得幼兒在做動作時有些擁擠。本來可以安排幼兒分批進行游戲，效果可能會更好些。

4、在整個上課過程里，我會經常說例如“是不是、好不好”之類的口頭禪，這樣其實不是很好。還有，在幼兒做完回答或動作時，我沒能及時給予恰當的評語。

總而言之，這第一次的健康主題課雖然沒有上成功，但是卻讓我學到很多，也明白了要想真正上好一堂課真的不是件容易的事。以后還要更加努力學習。

看圖講述的活動教案

1．幼兒能按情節發展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結尾。

2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。

3．幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。

：幼兒按情節發展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。

：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。

：利用圖片直接導入課題。

一．。

1．出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認為發生了一件什么事？

2．出示第二幅圖片，提問：

小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發生什么狀況？

3．出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？

三．，。

每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，并相互講述圖片的內容。

看圖講述活動的教案

近年來，獨生子女現象，造成不少家長走入家教誤區：溺愛。無形中讓不少孩子養成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對這些問題，設計并組織了如下活動，萌發幼兒關心他人、尊敬老人的情感。

1、觀察理解畫面內容，嘗試用簡單完整的語言講述畫面內容。

2初步懂得尊敬長輩，禮貌待人。

《分果果》ppt課件角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等。

1、這幅圖中有些誰？

2、他們在干什么？

3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么？（這個蘋果給您吃）。

4、奶奶會對小紅說什么？小紅會說什么？

小結：小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說：奶奶，這個蘋果給您好吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

5、看看還發現了什么？（星星、月亮）。

6、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間？

小結：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說：奶奶，這個蘋果給您吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。

1、小紅把第一個蘋果人了奶奶，然后她還會送給誰？（爸爸、媽媽）。

2、給爸爸、媽媽吃蘋果時，她會說什么呢？爸爸、媽媽會說什么呢？小紅又會說什么？

小結：我們平時在家里有好吃的時，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長輩吃，先別人，后自己。要關心和尊重長輩。

看圖講述活動教案

1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

圖片四張、手套木偶。

一、觀察圖片、引起興趣。

1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）。

二、聽聽講講，理解故事。

觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。

4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）。

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）。

小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發想象。

1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內容。

2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》。

小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。