教師心得體會(huì)是教師們通過(guò)不斷思考和總結(jié)，提高自己的教育教學(xué)能力和品質(zhì)。以下是小編為大家收集的教師心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師研修心得體會(huì)

廖鑒全。

這次，我參加了“廣東教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了。可通過(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏懀诮涣髦薪鉀Q實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。

三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

教師研修心得體會(huì)

今天上午我聽(tīng)了崔杰老師的一節(jié)詩(shī)詞鑒賞課，對(duì)我啟發(fā)很大。首先，標(biāo)題設(shè)置新穎。《一樣離別萬(wàn)般情》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴學(xué)生離別詩(shī)歌情感的復(fù)雜性。緊接著，她用唐詩(shī)宋詞選中《送魏萬(wàn)之京》、《送友人》以及課外的《送子由使契丹》，讓學(xué)生從中任取其中一首進(jìn)行鑒賞，然后小組分享，整個(gè)課堂學(xué)生發(fā)言積極熱情，分析有理有據(jù)，高潮之處相互辯論，質(zhì)疑補(bǔ)充，整個(gè)課堂學(xué)生的思維非常活躍。

作為一名老師，我也在時(shí)常反思，我們到底需要什么樣的課堂，我們要把學(xué)生帶向何處？今天的課給了我新的啟發(fā)。我們的課堂不能變成教師的“一言堂”，而是要成為學(xué)生表達(dá)交流的課堂。學(xué)習(xí)必須成為學(xué)生自己的事情。

通過(guò)這次新課改教師研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。教師研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真做筆記，多次發(fā)表評(píng)論，同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習(xí)。我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。

我校尹莉妍老師的微課《特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中，楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中，從她們聲情并茂細(xì)致入微的視頻講解中體會(huì)到一個(gè)稱(chēng)職的教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不搞“歧視政策”，不搞精神虐待，如諷刺挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生自信心和自尊心等，這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受你的教育，所謂親其師才信其道；對(duì)于后進(jìn)生，我不當(dāng)眾批評(píng)他們，而是采用個(gè)別談心方式，與們們促膝而談，讓他們感到老師并沒(méi)有歧視自己，同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到前進(jìn)的希望。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)把自己心中的塊壘向你傾訴；還體會(huì)到要有耐心，做學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致，不能急躁，所謂欲速則不達(dá)；我們面對(duì)的是個(gè)性各異學(xué)生，特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女，相對(duì)而言，個(gè)性倔強(qiáng)又受不了批評(píng)，如果我們懷著“望生成龍”的急切心情，對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥，無(wú)情數(shù)落的教育方式，就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理，加劇他們的逆反行為。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心，才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī)，又有好的結(jié)果；最后，要有信心。教育工作是煩瑣而又單調(diào)的，常常有這樣一個(gè)現(xiàn)象，努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣，應(yīng)對(duì)自己的班級(jí)充滿(mǎn)信心，相信滴水終石穿，繩鋸終木斷，相信通過(guò)自己持之以恒的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)。只有這樣才能感染學(xué)生，影響學(xué)生。

在研修活動(dòng)，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高；這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。

1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的品德教育，培育好祖國(guó)的下一代。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次教師研修培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，愛(ài)崗敬業(yè)，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！

教師研修心得體會(huì)

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的.時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的多媒體可有可無(wú)的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。

教師研修心得體會(huì)

在研修日日夜夜里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)工作心得體會(huì)感悟會(huì)，并且積極參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中，工作心得體會(huì)一句話(huà)我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，觀摩了教師的優(yōu)秀課工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短例，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得的精簡(jiǎn)句子即將結(jié)束，我的心中除了不舍還是不舍，是遠(yuǎn)程研修工作心得怎么寫(xiě)平臺(tái)拉近了我們初中生物教育工作者的距離工作心得。

在這次遠(yuǎn)程研修工作心得體會(huì)感悟?qū)W習(xí)中，我們按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座工作心得體會(huì)一句話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題工作心得簡(jiǎn)短的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀工作心得怎么寫(xiě)了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。

各工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法，大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個(gè)難得的工作心得的精簡(jiǎn)句子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的喜悅。最后大家表示，一定會(huì)合理安排時(shí)間，克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程工作心得一句話(huà)勵(lì)志中，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，按時(shí)完成每天的課題作業(yè)，每天的收獲頗多。指導(dǎo)老師在研修過(guò)程中，對(duì)我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵(lì)工作心得，促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，保證每天的工作心得怎么寫(xiě)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6小時(shí)，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動(dòng)參與，在研修專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們?cè)诶碚撝R(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專(zhuān)家組的好評(píng)。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè)著!通過(guò)本期研修培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別工作心得怎么寫(xiě)人的'成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè)。

教師研修心得體會(huì)

20xx年x月21―23日，我有幸參加了20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（第一批）集中培訓(xùn)。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專(zhuān)職美術(shù)教師，剛開(kāi)始接到通知參加這次培訓(xùn)的時(shí)候，我以為這只是一次簡(jiǎn)單的學(xué)科理論和技能的培訓(xùn)，結(jié)果這三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益頗多，感謝合川區(qū)教委和合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、搭建的交流平臺(tái)，雖然沒(méi)有帶回很多的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，但懷著一顆感恩的心、感動(dòng)的心，我真誠(chéng)地想把自己培訓(xùn)中個(gè)人的點(diǎn)滴感悟和老師們交流，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。

這次的培訓(xùn)為期三天，來(lái)自合川區(qū)的五百多名學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師激情相約、共話(huà)教育、探討成長(zhǎng)。會(huì)議精心組織，既有專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線(xiàn)教師值得學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。我們一共聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家精彩的報(bào)告，幾位專(zhuān)家都有自己獨(dú)特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級(jí)教師、沐川實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)葉俊芝主講的《做一名快樂(lè)的老師》，讓我受益匪淺。

在報(bào)告中，葉俊芝老師圍繞快樂(lè)源于健康、快樂(lè)源于熱愛(ài)、快樂(lè)源于執(zhí)著、快樂(lè)源于助人――幫助他人，成就自我、快樂(lè)源于幸福五個(gè)方面娓娓道來(lái)，并通過(guò)大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂(lè)教師，整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過(guò)程中，會(huì)場(chǎng)不時(shí)就會(huì)響起熱烈的掌聲。

葉俊芝老師結(jié)合自己從一個(gè)農(nóng)村村小教師成為特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述了自己在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐探究，提出了新課程理念下農(nóng)村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實(shí)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，將傳統(tǒng)教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結(jié)、勤寫(xiě)作。她的這種工作作風(fēng)和個(gè)人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。

葉俊芝老師用故事《小鳥(niǎo)的勇氣》形象生動(dòng)地闡明了道理：快樂(lè)是一種心理感受，要不要快樂(lè)由你自己決定。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。快樂(lè)就是享受生命！快樂(lè)，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以快樂(lè)！

當(dāng)講到“快樂(lè)源于健康”時(shí)，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引起了在場(chǎng)教師的共鳴。

葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見(jiàn)真知，她以故事《100個(gè)偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話(huà)：“心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要真誠(chéng)，用從心底里流出的愛(ài)對(duì)待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實(shí)的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。

這一點(diǎn)我感觸頗深。20xx年，我上四年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生普遍都喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是四年級(jí)二班的學(xué)生。平時(shí)都是學(xué)生完成繪畫(huà)作業(yè)后，我在教室里當(dāng)面給學(xué)生評(píng)畫(huà)，這樣既可以當(dāng)面給學(xué)生指出畫(huà)面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當(dāng)堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導(dǎo)作用。以畫(huà)五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時(shí)，我讓學(xué)生用線(xiàn)描的方式畫(huà)出他（她）心目中的草叢。當(dāng)我在評(píng)畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的畫(huà)很多，我也逐個(gè)展示。就在快要下課的時(shí)候，一個(gè)衣著非常樸素的男生從四大組的最后一個(gè)位置拿著圖畫(huà)本走到講臺(tái)上來(lái)，表情怯怯讓我給他評(píng)星。我微笑著接過(guò)他的圖畫(huà)本看了一下，頓時(shí)眼前一亮，那是一張用鉛筆畫(huà)的非常優(yōu)秀的畫(huà)：不同品種的草，形象生動(dòng)的昆蟲(chóng)，流暢的線(xiàn)條，豐富的畫(huà)面內(nèi)容，合理的想象，畫(huà)面的遠(yuǎn)近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因?yàn)樗郧盎旧鲜峭瓴怀勺鳂I(yè)的，更別說(shuō)這么優(yōu)秀的作業(yè)）我問(wèn)他：“這是你畫(huà)的嗎？”他很緊張地點(diǎn)頭并“嗯”了一聲，我又問(wèn)他：“這樣的畫(huà)面是你想象的嗎？”他誠(chéng)懇地說(shuō)：“這是我經(jīng)常看到的。”我的心震動(dòng)了一下，隨即我把他的畫(huà)展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫(huà)呀！”“是關(guān)友才（那個(gè)男生的名字）畫(huà)的嗎？”“好可愛(ài)的昆蟲(chóng)啊！“陳老師，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動(dòng)地說(shuō)：”“因?yàn)殛P(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現(xiàn)，我給他評(píng)四顆星加兩個(gè)笑臉，他是第一個(gè)得到這個(gè)評(píng)價(jià)的。”

頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。后來(lái)，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時(shí)都沒(méi)有完成作業(yè)，他不是不會(huì)畫(huà)，不想畫(huà)，而是因?yàn)樗募液茇毨В瑹o(wú)法買(mǎi)一些繪畫(huà)工具，沒(méi)有辦法畫(huà)。于是我就去買(mǎi)了一個(gè)速寫(xiě)本、一盒水彩筆和一盒48色的`油畫(huà)棒送給他。開(kāi)始他不愿意收，我說(shuō)：“上次的作業(yè)你畫(huà)得最好，這是老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，希望你以后能畫(huà)出更加漂亮的畫(huà)！”他才含著眼淚說(shuō)了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認(rèn)真的聽(tīng)，畫(huà)也畫(huà)得很認(rèn)真，把我送給他的速寫(xiě)本變成了一本自己的畫(huà)冊(cè)。今年上初一的他，在教師節(jié)的時(shí)候親手畫(huà)了一幅畫(huà)送我，上面寫(xiě)著：“老師，是您讓我的童年變得快樂(lè)，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節(jié)日快樂(lè)！”看畫(huà)讀字后，我很感動(dòng)，也很知足，我為擁有一個(gè)幸福的職業(yè)而快樂(lè)！

在“關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生”這個(gè)老生常談的話(huà)題時(shí)，葉俊芝老師舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合她多年的研究，總結(jié)出：人生充滿(mǎn)變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長(zhǎng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開(kāi)辟了一些新的教育方法。

葉俊芝老師指出：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)，尊重個(gè)體，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不歧視，別刻薄，給他們一個(gè)快樂(lè)的童年――因?yàn)槎际歉改傅溺蹆骸囊粋€(gè)弱智女生的對(duì)美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會(huì)到這點(diǎn)。我給三年級(jí)四班上了紙袋的制作方法，一天，數(shù)學(xué)老師拿著一個(gè)小紙袋，神秘兮兮的問(wèn)我：“陳老師，你猜這是誰(shuí)做的？”我接過(guò)紙袋仔細(xì)的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說(shuō)出他班上幾個(gè)平時(shí)美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說(shuō)出了一個(gè)學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個(gè)弱智女生，平時(shí)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí)總是在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還會(huì)影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時(shí)她比較安靜，有時(shí)也隨便用其它本子畫(huà)一下。數(shù)學(xué)老師笑著說(shuō)：“這節(jié)數(shù)學(xué)課她最安靜了，因?yàn)樗诿χ黾埓呛牵　蔽业男母诱饎?dòng)了：看到這個(gè)紙袋，你能說(shuō)她是一個(gè)一無(wú)是處智障兒?jiǎn)幔坎荒堋?/p>

總之，這次來(lái)參加“20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（第一批）集中培訓(xùn)”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開(kāi)辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時(shí)細(xì)心觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長(zhǎng)當(dāng)作自己的職責(zé)，真正的愛(ài)生，用師愛(ài)助學(xué)生成長(zhǎng)。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛(ài)的，教師們認(rèn)可的，家長(zhǎng)信服的一名健康快樂(lè)的教師。

教師研修心得體會(huì)

暑期對(duì)于我這個(gè)剛剛工作兩年的新教師來(lái)說(shuō)，更是喜上加喜的一段時(shí)光統(tǒng)籌安排時(shí)間后,懷著虔誠(chéng)的、激動(dòng)的心情通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了xx省初中教師全員研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼間十天的研修結(jié)束了,意猶未盡的突然覺(jué)得:短暫的研修旅程,我卻收獲了豐盈的果實(shí)。

短暫的十天研修學(xué)習(xí)，最主要的一項(xiàng)就是看視頻。通過(guò)觀看名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)與講座都使我頗受啟迪，年輕還沒(méi)太有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我不住地贊嘆名師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也不斷的學(xué)習(xí)并用筆記錄著專(zhuān)家們的新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。收看了視頻，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方法與引導(dǎo)方式。參與在線(xiàn)研討和交流，與專(zhuān)家面對(duì)面交流，智慧與智慧相撞，專(zhuān)家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里。這些都使我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，并領(lǐng)會(huì)到了一系列先進(jìn)的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的生物教師。

我曾經(jīng)參加過(guò)班主任遠(yuǎn)程教育，在那次培訓(xùn)中很重要的一點(diǎn)就是作業(yè)要真實(shí)。這次培訓(xùn)如上次，我的文筆不好，沒(méi)有寫(xiě)出詞藻華麗的惡文章可是我這7篇作業(yè)都是我一個(gè)字一個(gè)字敲上去的。敲完后看著自己的文字都覺(jué)得滿(mǎn)足。功夫不負(fù)有心人，我的作業(yè)有兩篇被專(zhuān)家推薦了，其中一篇還被省級(jí)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)了。當(dāng)看到專(zhuān)家對(duì)我的高度評(píng)價(jià)時(shí)，那份自豪與光榮簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。但是再看看同行們的作業(yè)，反省自身的不足，再與同行留言研討交流，他們的經(jīng)典語(yǔ)錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個(gè)沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來(lái)了，讓我看到了周?chē)澜绲木省?/p>

網(wǎng)絡(luò)研修給我們提供了一個(gè)很好的.交流平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上可以與認(rèn)識(shí)的同行討論問(wèn)題，也可以結(jié)交許多陌生的朋友。

在這次網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中最讓我激動(dòng)的是我遇到了xx鎮(zhèn)中心中學(xué)的xx老師，他是我初中時(shí)的生物老師，我們互相點(diǎn)評(píng)作業(yè)，交流觀點(diǎn)，xx老師對(duì)我作業(yè)的點(diǎn)評(píng)道：“有種青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的感覺(jué)。”這樣的點(diǎn)評(píng)時(shí)時(shí)的激勵(lì)著我創(chuàng)作出更好的作業(yè)。這句話(huà)也將深深的影響到我將來(lái)的工作。xx老師講課可謂圖文并茂，談笑風(fēng)生，他的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這句話(huà)也是激勵(lì)并希望我在以后的教育教學(xué)中超過(guò)他，我不敢說(shuō)在教學(xué)上超過(guò)他，但我一定會(huì)以xx老師為榜樣。不時(shí)的學(xué)習(xí)、不住的努力、不斷的進(jìn)步!

破繭成蝶，振翅欲飛。在研修的日子里，我思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著!享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

有一份耕耘，就有一份收獲。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這么一句話(huà)“缺少網(wǎng)絡(luò)的教育是不合格的教育，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的教研不是完美的教研，不會(huì)網(wǎng)絡(luò)的教師不是好教”。未來(lái)的日子里，我將以網(wǎng)絡(luò)研修為樂(lè)，時(shí)時(shí)督促自己進(jìn)步!

教師研修心得體會(huì)

張敏老師的講說(shuō)課《圖形的周長(zhǎng)》，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，為了達(dá)到目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題解決問(wèn)題，合理運(yùn)用多種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。

首先，用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫(huà)圖片，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生了了解周長(zhǎng)的迫切需求，同時(shí)對(duì)周長(zhǎng)也有了初步的感知。

其次，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)邊線(xiàn)等操作活動(dòng)，加深對(duì)物體表面及圖形一周的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解、總結(jié)周長(zhǎng)的意義奠定了基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中領(lǐng)悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動(dòng)中，提升思維、構(gòu)建新知。

用課件出示花壇。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些美麗的花壇，自己的心情如何，要保護(hù)美麗的花壇，我們能做些什么。讓學(xué)生大膽的暢談自己的想法，學(xué)生會(huì)想到設(shè)置護(hù)欄，然后引導(dǎo)學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢”這一問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流自己的想法，在實(shí)際動(dòng)手操作中結(jié)合教師巧妙的評(píng)價(jià)，自己探索出了求周長(zhǎng)的方法。

其實(shí)，只要給孩子空間、給他們機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給我們驚喜！學(xué)生流暢的思維不是在老師的說(shuō)教中獲得，而是在他們動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的。

教師研修心得體會(huì)

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

教師研修心得體會(huì)

今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了。可通過(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏懀诮涣髦薪鉀Q實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。

在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳。”還有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！

三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

教師研修心得體會(huì)

校本研修，是我們所有教師面臨的新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：

在從事教學(xué)的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的`教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。

實(shí)踐反思是開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

教師研修心得體會(huì)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子說(shuō)：只重視學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。在今天研修班的學(xué)習(xí)中，福建教科院、國(guó)家課程專(zhuān)家王永老師以生動(dòng)的案例，深入淺出的向我們?cè)忈屃恕懂?dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題與策略》和《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》的問(wèn)題，王老師理想的數(shù)學(xué)課堂是追求“簡(jiǎn)單·有效·智慧”，他充滿(mǎn)邏輯的講述，讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動(dòng)中反思的重要性。課堂教學(xué)重視反思，可以讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華，讓學(xué)生的思維得到更充分地訓(xùn)練，能提升學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及靈活性。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，面對(duì)如此浩瀚知識(shí)海洋，僅靠死記硬背不可能達(dá)到智慧彼岸。因此，我們今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到在學(xué)習(xí)中有思考，以此結(jié)合實(shí)際提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)：學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路。

教師研修心得體會(huì)

作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開(kāi)拓了我的視野，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，得到同仁們的指點(diǎn)，真的是獲益匪淺! 下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽(tīng)聽(tīng)歌，打打游戲，消磨時(shí)間，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聽(tīng)聽(tīng)講座，看看視頻，上論壇讀讀文章，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念，教學(xué)方法，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，樹(shù)立 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從必修一開(kāi)始學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，專(zhuān)題中提到的在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題困惑都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)就存在的，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā)。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考。 研修學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，它使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

課后反思進(jìn)步的基石，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來(lái)分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話(huà)都是我們反思的內(nèi)容，因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，通過(guò)反思我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、思考、探索，思考、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。 總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，也讓我收獲頗豐，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)，我將一如既往，相信研修學(xué)習(xí)生活會(huì)越來(lái)越豐富。

教師研修心得體會(huì)《》

暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識(shí)。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平。

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。回顧自己幾年來(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn)：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。

2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽(tīng)眾”的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法。

在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促。

1.教師應(yīng)慎言行，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期，是獨(dú)立性和依靠性、自覺(jué)性和幼稚性相互交錯(cuò)的階段，對(duì)于他人的評(píng)價(jià)非常在意，尤其是教師對(duì)他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

2.加強(qiáng)師生溝通，學(xué)會(huì)互相交流，形成融合的師生關(guān)系。

作為教師假如能對(duì)學(xué)生的性格有全面的了解，如哪些同學(xué)比較敏感，易受傷害，哪些同學(xué)的自尊心特強(qiáng)，那么在教育教學(xué)中自然就會(huì)有意識(shí)地規(guī)范自己的言行，以免造成無(wú)意傷害。相反，假如學(xué)生能對(duì)教師的性格、愛(ài)好、愛(ài)好及處事方式等也都比較熟悉時(shí)，他們自然也就會(huì)增強(qiáng)自身的適應(yīng)性，從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。對(duì)于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(zhǎng)，還有很多的工作等待我們?nèi)プ觥Ｎ叶〞?huì)珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到“靜下新來(lái)學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)實(shí)踐”。

總之，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

教師研修心得體會(huì)

也許是由于一種全新的體驗(yàn)――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆，不覺(jué)中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲，總覺(jué)得沉甸甸的，記憶的閘門(mén)打開(kāi)一下噴涌而出。

平易近人、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師

能有幸成為國(guó)培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人，如聞其聲”。真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請(qǐng)教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。

為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門(mén)，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專(zhuān)家的講授，生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的.身上。

總結(jié)成果、提出小小建議

總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù)，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！

教師研修心得體會(huì)

老師研修已經(jīng)完畢了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很快樂(lè)！

1、研修讓我受益。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

我深化認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以老師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此根底上展示交流。

3、學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)形式。

4、提升了自己的教學(xué)理論的才能。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正進(jìn)步了我的教學(xué)理論才能，讓我由理論走向理論，并在理論中形成能表達(dá)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長(zhǎng)型開(kāi)展，這就要求我必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的.根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)展及活動(dòng)目的實(shí)現(xiàn)的程度，就要求我在認(rèn)識(shí)才能、設(shè)計(jì)才能、傳播才能、組織才能等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。

老師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想開(kāi)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想開(kāi)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)展對(duì)話(huà)？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開(kāi)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。