小班教案的編寫應該注重教學內容的選擇和組織，以及教學過程的設計和教學方法的運用。對于教師而言，優秀的小班教案范文可以幫助他們更好地組織和指導教學工作。

動物找朋友小班教案

師：（非常好）你們最想和哪個動物叫朋友啊。

幼：誰誰誰。

師：（嗯，好的）今天啊，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？

幼：好。

2.基礎部分。

（1）講故事。

師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽老師講小勇士《獵狗救人》的故事，好不好?

幼：把獵物叼到主人腳邊.

師：（非常好，你真聰明，好的，小朋友仔細聽啊）有一天，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖，昏了過去。

鐵蛋看見主人有難了，它飛快地跑回家，發了瘋般的狂叫。

師：老師請一位小朋友來模仿一下獵狗發瘋般的狂叫是什么樣子的？（來，沒關系大膽一點）。

師：哦，是這樣的啊，我們一起來模仿一下好嗎?(狗叫)。

師：（口令）嗯，好的，我們繼續聽老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子，它叼著獵人妻子的衣服，并拉著她往出事地點跑。最后，在鐵蛋的幫助下，獵人的妻子與鄉親們及時的救了獵人回來。

師：小朋友們，故事講完了誰還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀？（它先怎么樣然后再）。

幼：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽老師講一遍）。

（鐵蛋先是飛快地跑回家，叼著獵人妻子的衣服，帶著鄉親找到獵人的）。

師：聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人！它厲不厲害啊？

師：好的，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友啊？

幼

師：你為什么想和鐵蛋做朋友啊？

幼：

師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的，鐵蛋說要考考你？（ppt）。

師：小朋友，鐵蛋說假如它生病發燒了你會怎么幫助它啊？（你的心情是怎樣的啊？）。

幼：

師：非常好，小朋友都很有愛心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。（愛心）。

師：好的，小勇士鐵蛋啊，都冒愛心了，看來他也很喜歡大家！

（2）看圖片。

師：好的剛剛啊，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事，其實動物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友！

師：老師啊去到動物王國，請來了幾位小動物，小朋友想不想去認識他們呀?

幼：想。

師：（出示圖片）狗，牛，駱駝，羊。

師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事，我們再去看看狗狗們還有什么本領吧！

師：狗趴在門口，在干嘛??

幼：看門。

師：噢，當我們不在家的時候，他能給我們看門，要是有壞人來，他就會大聲的叫喚，幫我們守護著家。

師：這么多箱子，這只狗再找什么啊。

師：老師要告訴小朋友們，狗的鼻子啊可是相當的靈，它能夠聞到藏在角落里頭的危險品，有些狗還被訓練成了警犬，幫助警察破案，有了他的幫助我們減少了很多危險，狗狗是不是很棒啊！

師：噢！狗會的本領可真多啊！

師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀？

師：小朋友平時喝不喝牛奶呀！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來的，牛奶有豐富的鈣質。

師：小朋友想不想長得高高壯壯啊？多喝牛奶啊就能讓我們長得又高又健康，牛啊可真是我們的好伙伴！有了它我們就能健康的成長了。

師：駱駝能干嗎呀？這個駱駝群啊，馱著這么多東西啊！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠，它能把東西從沙漠的這邊運到很遠的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝，對人也十分的忠誠。

師：駱駝怎么樣啊！（駱駝真是厲害呀！）。

師：這個老爺爺拿著剃毛刀在干嘛??

師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，還能做成漂亮的衣服呢！

師：{討論3-5}小朋友們，你現在最想和誰交朋友啊？（選一個自己喜歡的動物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友？）。

師：很好，那你為什么想和他做朋友啊？（來告訴老師）。

師：非常好，你呢？最想和誰做朋友？)。

師：噢，原來啊，動物有這么多的本領，可以為人類服務啊啊！我們的動物朋友是不是很棒啊！

3.結束部分。

師：我們的動物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對待我們的好朋友呢？你說。

幼：

師：我們是不是應該愛護它們，照顧他們，關心他們啊！可不可以傷害他們呀？

幼：不可以。

師：可是啊，老師啊想告訴大家，現在的人們，他們為了吃到美味，居然去捉青蛙吃，這樣做好不好啊！

幼：不好。

師：你要怎。

么和他說，老：青蛙是我們的好朋友，你們不能傷害他）。

師：那去捉小鳥好不好啊？

情感延伸：

幼：開心。

師：老師也非常的開心呢，今天我們的表現都很棒！（鼓勵鼓勵自己）。

師：學完今天的這堂課，我們都知道了?---動物是我們的好朋友，我們以后一起來愛護它們好不好！

小班綜合教案：我的動物朋友

1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現出小動物的基本形態，樂于表現。

2、通過游戲情景的創設，讓幼兒感知動物的明顯特征。

3、體驗與同伴共同游戲的'快樂。

嘗試用動作來表現小動物們的不同形態，感受集體游戲的快樂。

1、教室環境“可愛的小動物”

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對小動物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動物的動作，正是由于孩子們的這一特點，因此我設計了這個活動。而且在活動中，我嘗試“從幼兒出發”，發揮孩子的主導性，讓他們自主、自由的去表達表現。

一、游戲：“去動物園”

1、今天天氣真好，我們一起去動物園玩吧！(歌曲：《ridinginmycar》)。

2、寶寶們，動物園里有哪些動物？（幼兒自由的看看講講）。

3、游戲：“聽聲音猜動物”

1）聽，是誰在唱歌？

2）我們一起學學唱唱。

4、給你喜歡的動物寶寶拍照片。

二、游戲“看照片猜動物”

（集體——小組）引導幼兒講出小動物的特征。

三、游戲“做動作猜動物”

（老師——幼兒）。

1、請幼兒學學做做小動物，大家猜猜模仿的是哪個小動物（鼓勵幼兒用動作來表現出小動物的基本形態）。

2、請幼兒去找動物圖片，看看做做小動物的動作，幼兒間互相猜猜。

動物找朋友小班教案

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對小動物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動物的動作，正是由于孩子們的這一特點，因此我設計了這個活動。而且在活動中，我嘗試“從幼兒出發”，發揮孩子的主導性，讓他們自主、自由的去表達表現。

小班教案我的朋友

吹泡泡是孩子們平常生活中最喜歡的一種游戲，我以孩子們喜歡的泡泡導入活動，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動，喚起幼兒在生活中積累的圓形物體的相關經驗，結合生活經驗展開思維想象活動和創作活動。根據小班幼兒的年齡發展特點，活動分為“圓圓找朋友”和“圓圓變變變”兩個大環節，“圓圓找朋友”游戲環節看似內容很多，其實它是一個逐層遞進的關系，從提供實物泡泡、棒棒糖入手，讓幼兒感知、辨別它的形狀，讓幼兒對圓形的物體有一個初步的概念，然后在讓幼兒在自己身邊看得到的地方去找一找圓圓的物體，圖案，最后再喚起幼兒生活中的經驗，說出自己平時見到過的圓圓的東西有哪些，整個環節由淺入深，循序漸進，同時也為后面的添畫環節做好鋪墊。“圓圓變變變”環節分為一個圓形和兩個、多個圓形進行，充分讓幼兒發揮想象進行創作。幼兒喜歡在動手操作中去運用自己已有經驗去發現問題、探究問題、大膽想象并進行創新，所以“圓形變變變”添畫活動就為幼兒提供了一個小平臺，添畫的目標不在于要求小班的幼兒要畫得線條怎么流暢，顏色要涂得怎么好，而在此活動中主要啟發幼兒的思維，讓孩子在添畫活動中將已有的經驗進行遷移、整合、提升。延伸活動中幼兒對圓形進行組合、想象、拼貼，則為更高層次的操作活動，使幼兒對圓形有更高、更豐富的認識。活動中運用了游戲法、情景教學法、啟發聯想法、操作感知法等多種教學方法，充分調動幼兒多種感官，看、聽、說、畫，整個活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中發展思維，獲得經驗，達到寓教于樂的目的。

1、通過活動啟發幼兒說出生活中哪些物體是圓圓的，初步整合幼兒對圓形物體的相關經驗，培養幼兒在生活中樂于觀察的好習慣。

2、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，初步發展幼兒的發散思維和想象力。

3、在活動中初步感受游戲和創作的快樂。

讓幼兒了解哪些物體是圓圓的，對圓形有一定的認識。

引導幼兒將圓形添畫成各種物體，培養幼兒的發散思維能力。

游戲材料：泡泡水、圓圓寶寶、橙子、棒棒糖、圓形物體的圖片：花朵、游泳圈、蘋果、西瓜等。

音樂：《找朋友》《吹泡泡》、輕音樂。

幼兒操作材料：畫有圓形的紙（有一個、兩個、多個圓的輪廓線）、彩筆每人一套；圓形玩具若干、白紙、彩色圓片。

幼兒經驗準備：提前在生活中觀察哪些物體是圓圓的。

一、導入，以圓形泡泡激發幼兒對圓形物體的關注。

播放兒歌《吹泡泡》，兒歌中的小朋友咕嚕嚕在干什么？出示泡泡水，請小朋友觀察泡泡，玩泡泡。你喜歡泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？什么形狀的？（圓形）今天老師給大家帶來了一個新朋友，它的名字叫圓圓，出示圓圓寶寶，讓幼兒說一下它的名字。（圓圓）。

二、圓圓找朋友，引導幼兒說出生活中常見的圓形物體，豐富、整合幼兒對圓形物體的'相關經驗。

圓圓今天是來找朋友的，它說，圓圓的東西就是他的朋友，出示棒棒糖，橙子等，啟發幼兒觀察這些物體的形狀，辨別他們是不是圓圓的朋友。

小朋友，你是圓圓的好朋友嗎？為什么？啟發幼兒說出自己身體或身上哪些地方是圓圓的？

圓圓還告訴我，生活中圓圓的東西都是它的好朋友。你知道哪些東西是圓圓的好朋友嗎？引導幼兒自由發言。（太陽、氣球、球、呼啦圈、鐵環、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……）教師提供相應的實物或圖片供幼兒觀察。對說得好的孩子給予鼓勵。

小朋友知道的可真多，圓圓找到了很多新朋友，非常高興，謝謝小朋友。

三、圓圓變變變，引導幼兒用添畫的方式，充分展開想象，畫出各種喜歡的圓形物體。

（1）教師：圓圓不僅喜歡交朋友，還喜歡變魔術，變成各種各樣的有趣的東西。

（出示繪有圓形輪廓線的畫紙）猜一猜，圓圓會變成什么呢？幼兒想象，教師在畫紙上示范添畫2至3個。一個圓圓變變變，變成xxx（蘋果、蝌蚪、皮球、太陽、西瓜），兩個圓圓變變變，變成xxx（小雞、小鴨、），多個圓圓變變變，變成xxx（糖葫蘆、毛毛蟲）。

（2）幼兒想象，添畫，教師巡回指導。

圓圓想請小朋友也來當神奇的魔術師，幫助圓圓變變變，變成更多更可愛的的東西。

教師提出作畫要求：

1、用畫筆在圓形上面添畫，把它變成你喜歡的東西，還可以涂上美麗的顏色。

2、開動小腦筋，盡量和其他的小朋友變得不一樣。

讓我們瞧瞧哪個魔術師最厲害，變的東西最特別。（輕音樂）。

小朋友們真棒，我們把變的作品送到圓圓家里。

四、結束部分：

寶貝們，今天我們和圓圓做朋友，還當魔術師，幫助圓圓變成了各種各樣的有趣的樣子，小朋友，你們喜歡和圓圓玩游戲嗎？我們教室里面和外面走廊上也有很多圓圓的玩具，你們選擇一個去玩吧！

（音樂《找朋友》）老師帶孩子們離開活動室。

五、延伸活動：我給圓圓變魔術：為幼兒提供白紙、圓形彩紙片，讓幼兒根據自己的想象自由將圓形組合，粘貼，創作出各種有趣的作品，豐富幼兒的想象和有關生活中圓形物體的經驗。

動物找朋友小班教案

一、游戲：“去動物園”

1、今天天氣真好，我們一起去動物園玩吧！（歌曲：《ridinginmycar》）。

2、寶寶們，動物園里有哪些動物？（幼兒自由的看看講講）。

3、游戲：“聽聲音猜動物”

1）聽，是誰在唱歌？

2）我們一起學學唱唱。

4、給你喜歡的動物寶寶拍照片。

二、游戲“看照片猜動物”

（集體——小組）引導幼兒講出小動物的特征。

三、游戲“做動作猜動物”

（老師——幼兒）。

1、請幼兒學學做做小動物，大家猜猜模仿的是哪個小動物（鼓勵幼兒用動作來表現出小動物的基本形態）。

2、請幼兒去找動物圖片，看看做做小動物的動作，幼兒間互相猜猜。

小班教案：我的動物朋友

小班幼兒對小動物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談論起到動物園的經歷,她說：“老師我到動物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動物園，看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣，于是開展了我的動物朋友這個主題活動，通過了解小動物逐步激發幼兒熱愛小動物的情感。

1認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。

4、引導幼兒喜歡飼養小動物，關系愛護它們。

幼兒問題：

1、小動物都愛吃什么?

2、它們都住在什么地方?

3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?

主題壁報：

墻面設計：

《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。

區域游戲相關內容：

圖書區：

提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。

自然角：飼養金魚、烏龜、小兔子。

家園合作：

1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。

2、在生活中嘗試飼養小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。

資源利用：

1、幼兒園內的動物房。

2、動物園。

3、幼兒園里中大班幼兒的經驗介紹。

主要活動：

1、動物相冊。

2、走路。

3、叫聲。

4、尋找食物。

活動目標：

1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發幼兒對小動物的愛。

2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。

活動形式：分組。

活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。

設計意圖：

幫助幼兒進行原有經驗的回憶。

了解動物較突出的外形特點。

發展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述。

鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂。

幼兒的經驗提升。

師幼互動：

一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。

小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。

二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結出動物明顯的外形特征。

教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

三、引導幼兒根據照片用較完整的語言進行表述。

幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

四、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。

教育反思：

引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法。

在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關經驗。

活動二：走路。

活動目標：

1、通過模仿常見小動物的動作，激發幼兒愛小動物的情感。

2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

活動形式：小組活動。

活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。

設計意圖：

喚起幼兒的.原有經驗。引起幼兒的興趣。

激發幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。

引導幼兒結合歌詞內容進行模仿。

引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習。

師幼互動：

一、活動區中欣賞大班幼兒的表演《走路》。

表演，吸引小朋友認真的觀看，調動了幼兒的積極性。

二、引導小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

三、學一學它們走路的樣子。

小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。

慢爬。

四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。

在音樂伴奏下活動。

教育反思：

幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調動幼兒活動積極性。活動的內容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環節，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。

活動三：叫聲。

活動目標：

1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽的表現自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節奏。

活動形式：小組進行。

活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。

貓、狗、鴨子、羊的頭飾。

設計意圖：

用動物的聲音來吸引幼兒，調動起活動的積極性。

滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。

以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節奏。

師生互動：

一、在表演區欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。

二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導。

幼兒邊聽邊模仿。

三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。

教育反思：

由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象。“"在游戲的過程中幼兒用固定的節奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數幼兒能夠完成。

錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。

活動四：尋找食物。

活動目標：

1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。

2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。

活動形式：集體活動。

活動準備：

1、小熊請客故事的情境表演。

2、大森林圖片。

3、班內環境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)。

設計意圖：

以游戲的情境提出活動的內容——幫小熊找食物。調動幼兒活動的積極性。

提升幼兒經驗，了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。

利用環境布置幫助幼兒通過操作參與活動。

進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。

師幼互動：

二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?

三、引導幼兒在班內布置的環境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。

四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

教育反思：

以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。

你飼養過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養一只小動物吧!

動物是怎樣保護自己的?如：變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球;鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。

我的動物朋友教案

1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。

抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

準備課件

新課教學

一、重溫故事，了解特點

1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？

【出示課件2】

《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發言）

3.這節課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構文脈

1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】

3.結合課文和學生的'討論交流進行梳理：【出示課件4】

觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）

（板書：觀其形：外形特點

知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

述其親：發生的故事）

聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領，初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

【出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

【出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：

【出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評互改，優化行文

1.根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。

知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。

2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。

（1）觀其形

出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？

（2）知其性

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

3.修改習作

4.二度交流。

回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達到“讀故事——寫故事”的一個目的。

學生選擇好自己要寫的動物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領，預防學生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現。

寫完草稿后，再評價交流，修改，定稿。訓練學生習作要反復修改，養成良好的習慣。

板書

設計我的動物朋友【出示課件10】

觀其形：外形特點

知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

述其親：發生的故事

教學反思

本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：

成功之處：

1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。

3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導學生發現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。

1.對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。

2.教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

《我的動物朋友》教案

1、閱讀課文，能簡要說出課文內容。

2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。

3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

感受小作者與野生動物之間的深厚感情。

了解小標題的特點和作用。

多媒體課件

一課時

1、你對野生動物有什么了解?交流有關野生動物的知識

2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?

3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。

4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。

1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?

2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。

1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。

2、歸納，小結，朗讀指導。

3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?

板書：大象：身體龐大，與人友好

狒狒：兒時難舍難分，日久不認人

豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話

4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。

1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。

2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。

《我的動物朋友》教案

1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。

2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系，激發熱愛小動物的感情。

1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。

2.表達自己對動物的喜愛之情。

1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。

2.小雞的影像資料。

（一）觀看錄象，激發興趣。

1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？

2.播放小雞的錄象。

（二）指導觀察，訓練說話。

1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）。

2.自由表達，點撥方法。

（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。

1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）。

2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。

（2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。

1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）。

2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）。

（3）經過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）。

（三）遷移練習，分組交流。

1.自主選擇，自邀伙伴剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）。

2.明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：

（2）為什么喜歡這個動物朋友？

（3）它有什么與眾不同的特點？

（4）它有哪些生活習性？

（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？

（四）情境模擬，大膽表達。

1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，啊？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。

2.出示評分規則：能詳細描述動物的外形（1分）了解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）。

3.民主評議，選出“愛心大使”。

（五）敞開心扉，自由習作。

1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。

2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

小班教案動物朋友的家

活動目標：

1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節奏及情趣。

2、樂意用歌聲、表情大膽表現歌曲歡快，有趣的'音樂形象。

活動準備：

背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。

活動過程：

一、情境導入（價值分析：設置情境，引出興趣）。

師：今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

（幼兒初步感受音樂）。

二、學唱歌曲（價值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）。

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。

聽到這段音樂，你有什么感覺？

小結：是啊，這真是一段讓人身心愉快的音樂。

師：讓我們用小手來感受一下它的節奏。

2、今天池塘邊要舉行一場音樂會，這會是一場怎樣的音樂會呢？讓我們一起來聽一聽。（教師范唱）。

師：音樂會在哪里舉行？有哪些小動物去參加了音樂會？他們分別表演了什么節目？（出示圖片，幼兒學唱前兩句）。

再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時候發生了什么？（幼兒學唱后兩句）。

3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教師范唱附點音）。

小結：歌曲里的小青蛙是會跳躍的。

讓我們一起學學歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時小動物會怎么表現自己快樂的心情呢？

讓我們一起加入他們吧！（幼兒學唱）。

三、表現歌曲（價值分析：替換歌詞，體驗樂趣）。

1、替換歌詞。

師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢？他會怎么唱？我們試著吧他們唱進去。

（根據幼兒的回答出示動物圖片）。

2、完整演唱歌曲。

師：還有一些小動物沒來參加音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！

小班教案動物朋友的家

1.感知5以內的數量，手口一致點數并說出總數。

2.初步學習根據物體數量與點數進行匹配。

二、活動準備。

相關ppt、小動物圖片、教具。

三、活動過程。

導入，激發幼兒興趣。

2.分別出示圖片，引導幼兒數一數、說一說。

分別出示5鐘不同數量的動物，引導幼兒一起數一數動物的數量并說出總數，并提問動物最喜歡吃的東西，一起給動物送最喜歡的食物，通過示范和自己操作讓幼兒了解幾只動物就給幾個他最喜歡的食物，初步感知物物配對。

3.小動物乘火車去游玩。

播放火車背景音樂，引導幼兒猜猜誰來了。出示火車，小動物去游玩，讓幼兒幫助小動物安排座位。通過示范讓幼兒了解安排座位的方法，并通過幼兒自己的操作學會物點配對。

4.和小動物一起去旅行。

播放音樂，幼兒與小動物一起去游玩。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

我的動物朋友教案

小班幼兒對小動物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談論起到動物園的經歷,她說：“老師我到動物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動物園，看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣，于是開展了我的動物朋友這個主題活動，通過了解小動物逐步激發幼兒熱愛小動物的情感。

1、認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。

4、引導幼兒喜歡飼養小動物，關系愛護它們。

幼兒問題：

1、小動物都愛吃什么?

2、它們都住在什么地方?

3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?

墻面設計：

《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。

圖書區：提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。

建筑區：提供動物模型。

自然角：飼養金魚、烏龜、小兔子。

1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。

2、在生活中嘗試飼養小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。

2、動物園。

3、幼兒園里中大班幼兒的經驗介紹。

1、動物相冊。

2、走路。

3、叫聲。

4、尋找食物。

活動一：動物相冊。

活動目標：

1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發幼兒對小動物的愛。

2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。

活動形式：分組。

活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。

設計意圖：

幫助幼兒進行原有經驗的回憶。

了解動物較突出的外形特點。

發展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述。

鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂。

幼兒的經驗提升。

師幼互動：

一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。

小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。

二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結出動物明顯的外形特征。

教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

三、引導幼兒根據照片用較完整的語言進行表述。

幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

四、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。

教育反思：

引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法。

在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關經驗。

活動二：走路。

活動目標：

1、通過模仿常見小動物的動作，激發幼兒愛小動物的情感。

2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

活動形式：小組活動。

活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。

設計意圖：

喚起幼兒的原有經驗。引起幼兒的興趣。

激發幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。

引導幼兒結合歌詞內容進行模仿。

引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習。

師幼互動：

一、活動區中欣賞大班幼兒的表演《走路》。

表演，吸引小朋友認真的觀看，調動了幼兒的積極性。

二、引導小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

三、學一學它們走路的樣子。

小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。

慢爬。

四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。

在音樂伴奏下活動。

教育反思：

幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調動幼兒活動積極性。活動的內容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環節，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。

活動三：叫聲。

活動目標：

1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽的表現自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節奏。

活動形式：小組進行。

活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。

貓、狗、鴨子、羊的頭飾。

設計意圖：

用動物的聲音來吸引幼兒，調動起活動的積極性。

滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。

以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節奏。

師生互動：

一、在表演區欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。

二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導。

幼兒邊聽邊模仿。

三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。

教育反思：

由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數幼兒能夠完成。

錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。

活動四：尋找食物。

活動目標：

1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。

2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。

活動形式：集體活動。

活動準備：

1、小熊請客故事的情境表演。

2、大森林圖片。

3、班內環境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)。

設計意圖：

以游戲的情境提出活動的內容——幫小熊找食物。調動幼兒活動的積極性。

提升幼兒經驗，了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。

利用環境布置幫助幼兒通過操作參與活動。

進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。

師幼互動：

二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?

三、引導幼兒在班內布置的環境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。

四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

教育反思：

以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。

思維接力棒：

你飼養過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養一只小動物吧!

動物是怎樣保護自己的?如：變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球;鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。

活動設計背景。

由于我們小班剛入園的幼兒，對音樂的節奏掌握不是很好，所以我選擇節奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節奏輕快明了、歌詞簡單易記，歌詞大部分以小動物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會對這個活動很感興趣。

活動目標。

1、幼兒通過學一學，能夠記住歌曲中五個小動物的叫聲。

2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。

3、幼兒能對活動內容感興趣，并積極的參與到活動之中。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點。

重點：學習歌曲中小動物的叫聲。

難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。

活動準備。

小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片。

活動過程。

一、導入活動：教師躲在琴后面學小動物叫，吸引幼兒注意力。

二、基本活動：

1、發聲練習：學習小貓叫。

2、教師逐一出示動物圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

3、教師逐一教幼兒學習圖片上小動物的叫聲。

4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認真傾聽。

5、教師逐句教幼兒念歌詞。

6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)。

7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。

8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動。

三、結束活動：教師讓幼兒學習小鴨走路，如廁解便。

四、延伸活動：下次可學習其他小動物的叫聲，或者學習與此類似的歌曲。

教學反思。

在備課時，我就在想我們班是剛剛入園的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學中出現了類似的問題。我想這個問題只有在以后的學習中逐改善。

在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復率比較高，對個別年齡大一點的幼兒來說，學習起來就比較簡單，少了一些挑戰性，所以在以后選活動中，我應適當的增加一些難度，顧及到全體幼兒的發展需要。

我的朋友小班教案

1．體驗邀請和被邀請的快樂。

2．用可以讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。

3．有感情地學唱歌曲。

4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

一、小熊做朋友。

1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請朋友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。

教學反思

首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性。”

其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。

《我的動物朋友》教案

有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。

一、探秘與體驗。

在一個不透明的.袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

二、探討與想象。

1.有關立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。

2.有關媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質感如何?

3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態、神情等，激發學生的想象及學習熱情。

三、合作及創作。

創作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。

四、作業評價。

欣賞：將制作好的動物進行展示。

評價：教師評，學生自我評價及他人評價。

我的動物朋友教案

：大班幼兒。

親子查閱游戲音樂設計辯論實踐。

1、收集一些關于動物保護自己的知識、圖片。

3、游戲園圖片。

4、親子作業一張。

小朋友，你認識哪些動物朋友，我們一起來做個接龍游戲好嗎？

游戲方法：如第一位幼兒說：動物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動物朋友小白兔，第三位幼兒說：動物朋友大灰狼…依次接說，直到把自己所認識的動物名稱全部說完。

活動二：親子查閱——動物朋友的生活習性。

讓家長與孩子共同查閱關于各類動物的生活習性，并了解其外形特征。

活動三：討論活動——它們是怎樣保護自己的。

1、幼兒交流各自對動物的認識，說一說這些動物是怎樣保護自己的。

2、教師整理總結。

動物的第一種保護方法：奔跑、飛翔，速度快者為強者。

動物的第二種保護方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強者。

動物的第三種保護方法（即小動物的絕招）：保護色、擬態（把自己的身體偽裝成環境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

3、告訴幼兒這些動物很聰明，他們是聰明的動物。

請幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對聰明動物的認識。

（附圖）。

活動五：音樂活動——動物是人類的朋友。

313135432---272724321----。

動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀。

313123456－5331221－。

如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀。

活動六：保護動物警世語設計活動。

既然動物是人類的好朋友，我們就應該去保護周邊的動物朋友，讓孩子們分組設計關于保護動物，善待動物的警世語。

活動七：親子辯論活動——動物關在籠子里好嗎。

1、把家長、幼兒分成不同觀點的兩組，即第一種觀點為：動物關在籠子里好，第二種觀點為動物關在籠子里不好，并各自說出自己的理由。

2、教師總結：現在許多動物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護動物，甚至去捕殺動物，把動物關在籠子里是人們對動物的一種保護，是暫時的，待人們恢復森林，給動物有個安全的棲息地時，動物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動物的遷地保護。