中班教案的實施需要教師和家長的積極配合和溝通，共同促進幼兒的學習和發展。接下來，我們一起來看看小編為大家搜集的中班教案范文，共同學習。

中班詩歌《水》教案

有表情地朗誦詩歌。

2、學習運用相同句式結構創編詩歌。

1、與詩歌內容相關的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關的各種圖片布置場景。

（一）、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音）。

問：你聽到了什么聲音。（水聲）。

2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？

（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

問：請幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認讀）。

（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。

（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）。

3、學念詩歌。

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動作表現。

（3）、幼兒集體朗誦。

4、引導幼兒理解詩歌。

問：（1）為什么說健康的水是汗水？

（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的'？

（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？

（4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？

5、問：學了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，

教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）。

6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。

（三）、學習仿編詩歌。

鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

1、可請幼兒參觀布置的場景或用課件提示，調動生活經驗，拓展想象空間。

2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）。

3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。

中班詩歌《水》教案

1.幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.嘗試仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力。

3.熱愛地球，培養幼兒環保意識。

藍天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片。

一、談話導入。

播放音樂《我愛我的家》進場。

“你們喜歡這首歌好聽嗎？今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”

二、完整欣賞詩歌。

1.幼兒完整欣賞詩歌。

“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。

2.幼兒大膽表達。

三、師幼互動。

1.現在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。

2.師幼交換。

四、游戲《找家》。

1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個好朋友現在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎？”

2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

五、培養幼兒發散性思維，引導幼兒仿編詩歌。

1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？（太陽）。

藍藍的天空是太陽的家。

2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家？（兔子）。

密密的樹林是兔子的家。

3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?（牛）。

綠綠的草地是牛的'家。

4.清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家？（小鴨）。

清清的河水是小鴨的家。

5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家？（蜜蜂）。

紅紅的花朵是蜜蜂的家。

6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家？（老師）。

快樂的幼兒園是老師的家。

小結:小朋友們真厲害都會編詩歌了，學了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家，那就是地球。

六、活動延伸。

“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們怎樣愛護地球呢？

中班詩歌《水》教案

1.享受自己喝上“百家水”的樂趣。

2.熟悉人們常喝的水的種類和口感，還有什么水可以喝。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1.說一說自己喝過的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。

2.老師把喝過的水，利用圖片做向導進行歸類：水類、水果汁類、奶類。看看孩子們會不會用歸類方法，對的，給予及時鼓勵，錯的，有經驗的小朋友提醒。

3.歸類后孩子們討論：各類水從哪里來?味道怎樣?留下懸念，等到品嘗時驗證。思維擴散練習：其實水果里也有水的.：椰子、雪梨、葡萄等。

4.把標簽揭下來，從圖案中關注名稱、產地、有無關于收集瓶子的環保標志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標簽藝術性。

5.在友好氛圍下，品嘗大家帶來的水。練習：讓孩子各自學習倒水，喝多少，倒多少，不浪費，文雅熏陶：互相禮讓，避免碰撞。

孩子們列出喝過的水類：開水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶類：甲天下奶、伊利奶、樂百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水還有其他類：雪碧、可樂、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹葉水等小朋友有許多的直接經驗，說出許多自己喝過的水。喝過的水比大家帶來的水的品種多;畫出來的水要比自己帶來水品種多。

中班詩歌《水》教案

2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創編詩歌。

幼兒準備：

幼兒用書《天晴了下雨了》。

1.掛圖《曬太陽》。

2.《種太陽》背景音樂。

一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面。

圖上都有哪些景物？是什么季節？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。

師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

三、欣賞詩歌，了解詩歌內容。

1、邊看掛圖，教師念兒歌。

為什么說娃娃曬了太陽才健康？

先分組討論，再指名說，師小結。

四、學習詩歌。

1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

2.幼兒用動作進入角色扮演表現詩歌內容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳......

翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌。

你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句。

中班詩歌《家》教案中班詩歌家教案

活動目標：

1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里很快樂。

2.簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。

3.有愛家的意識。

活動準備：

1.預先排練好情景表演。

2.故事《小烏龜找家》課件。

3.各小動物圖片（與幼兒人數相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。

3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》。

活動重點：

了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自己的家，在家里很快樂。

活動難點：

培養幼兒保護大自然、愛家的情感。

活動過程：

1.觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事”小烏龜找家“。

?幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。

?提問：小烏龜為什么哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪里？

?教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪里呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。

2.邊欣賞課件邊傾聽故事”小烏龜找家“，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環境。

?小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

?你還知道哪些小動物，它的.家又在哪里？幼兒相互交流。

3.游戲”送小動物回家“，進一步了解小動物的生活環境。

?引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。

?幼兒玩”開火車“游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當的位置。

?引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？

?教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林里，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上，有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河里，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家里很開心、很快樂。

4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。

?小朋友們喜歡自己的家嗎？為什么？

?如果小朋友也沒有家，那你心里有什么感覺？

?教師小結：對，有家的感覺真好。

?播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上蕩秋千、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。

?小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎么做？

?教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。

附故事：《小烏龜找家》。

沙灘上一只小烏龜出現了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河里游來游去，就問：”小魚，小魚，你們知道我的家在哪兒嗎？“對不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們在河里真快樂。

我想中班詩歌教案

俯綠意盎然的地。

輕盈的像自由無羈的浮萍。

淡然般若悠悠放逐的云。

這世間。

看不盡花明柳媚、繁華似錦。

享不完陌上聽風、曼舞輕歌。

美輪美奐原是鏡花水月。

良辰美景隨即過眼云煙。

紅塵深遠，風月無邊。

即使身軀殘破的無以復加。

即使靈魂炙烤的行將朽滅。

依舊步履輕盈，不忘初心。

緣，是情愫；緣，是修行。

一場云水漂泊的遇見。

便將那襲素白的純美。

鐫刻進心靈的國度。

從此，眼波流轉如清泉甘露。

笑靨如花似雅蘭飄香。

那無處安放的情懷。

便有了棲身之所。

飄過的舊時光，走過的青山綠水。

承載著歡樂和過往、痛苦和憂傷。

回憶中起起落落的斑駁光影。

搖曳著十指相扣的執著綻放。

曾經的孤獨和彷徨。

原是為了尋覓你如今的模樣。

我想有一雙翅膀，飛回你的身旁。

無關風花雪月、紅花綠柳。

只是相顧無言，便已情義相傳。

是陪伴。

知否？

你在我的詩句里。

你在我每時每刻的思念里。

……。

中班詩歌語言教案

活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）。

活動要求：

1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。

3．學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。

教案準備：

1．教學用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。

4．請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）。

提問：1。這首小詩說了什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

（四）仿編詩歌句。

提問：

1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

我想中班詩歌教案

1、傾聽故事，理解運動帶來的成功感。

2、能描述角色的行動特點與對話。

活動準備。

幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。

活動過程。

（一）什么是快樂（經驗喚醒：幼兒的學習互動是建立在經驗基礎上的，活動中讓幼兒聯系生活經驗什么是快樂，并將經驗遷移到詩歌的故事內容之中。設疑引入：以問題的驅動產生好奇，同時激發幼兒傾聽的興趣。）。

1、教師講述故事第一段。

2、你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，大膽回答）。

3、快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。

4、幫助幼兒區分舒服和快樂的不同含義。

（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）。

1、教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。

2、小兔有什么本領？它有什么樣的快樂？（跑步的本領，跑步的快樂）。

3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）。

4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）。

（三）每一天都快樂。

1、幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。

2、教師完整講述故事一遍。

3、熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。

4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？

5、松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）。

6、小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）。

7、動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？

中班詩歌《月亮》教案

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

2、發揮想象力，感受兒歌意境美。

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

二、引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2、添補幼兒未猜到的圖片。

四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）。

2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

3、提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。

4、出示與兒歌相關的完整圖譜。

五、通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3、引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

六、活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

中班詩歌《水》教案

1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

2.體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。

3.根據詩歌的內容進行簡單的創編。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)過程：

1.聽錄音媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

提問：聽了這個故事你們有什么感受?

師：有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。

教師配樂有感情的'朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：

詩歌的名字叫什么?

詩歌主要說了些什么?

從哪兒看出媽媽的愛來的?

為什么說媽媽的愛是清涼的風?遮雨的傘、滴落的淚?責備的目光?

3.幼兒學習朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

4.啟發幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

幼兒結合自己的事例創編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

5.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。

如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

1.有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。

2.有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

3.有一回我病了，媽媽抱我去醫院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

4.有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

5.一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告訴我："最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"。

1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。

4、讓幼兒自己來創編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。

中班詩歌教案

活動目標。

1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節奏感。

2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創編詩歌。

活動準備。

幼兒準備：幼兒用書《天晴了下雨了》。

教師準備：1.掛圖《曬太陽》。

2.《種太陽》背景音樂。

活動過程。

一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面。

圖上都有哪些景物？是什么季節？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。

師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

三、欣賞詩歌，了解詩歌內容。

１、邊看掛圖，教師念兒歌。

為什么說娃娃曬了太陽才健康？

先分組討論，再指名說，師小結。

四、學習詩歌。

１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌。

你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句。

幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：

我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。

我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。

我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。

我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。

我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。

我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。

我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。

我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。

我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。

我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。

我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。

．．．．．．。

六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。

中班詩歌教案

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的家中班詩歌教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）。

2、根據自己已有經驗，說說它們的特征。

天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

（如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）。

二、初步引出詩歌：

1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家。

（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

三、完整傾聽、朗誦詩歌。

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

5、再次朗誦一遍。

四、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

活動反思：

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

一、目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3、讓每個孩子知道祖國是我們的家，有初步的熱愛祖國的情感。

二、準備：

1、ppt課件。

三、過程：

1、談話導入，調動幼兒情緒。

師：各位小朋友好，我是莊老師。首先我想問問小朋友，你們的家都在哪里啊？

師小結：我們每個人都有一個家，家能讓我們感到幸福，感到快樂。

2、學習詩歌，感受畫面的美。

（1）游戲：找家。

師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家，我們一起來幫幫他們，好嗎？（出示畫面）。

師：小朋友們真棒，都幫他們找到了各自的家。

（2）師：老師啊把這些都編進里一首詩歌里，現在我們一起來學學這首詩歌吧。

師朗誦詩歌《家》。

接下來，請小朋友們跟我讀這首詩歌，我念一句，你念一句。

師：現在請所有的小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌！

3、鞏固記憶，創編詩歌。

天空是太陽(飛機、月亮、星星、外星人、直升飛機……)的家。

樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。

泥土是花兒（小草、蚯蚓、小蟲……）的家。

師總結：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個重新編了首詩歌。

小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里，回去講給自己的爸媽聽。

教學目標:。

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡、2、引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系、3、初步學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣、4、提高幼兒的口語表達能力和思維能力、教學準備：

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發現事物的歸屬關系。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張。

場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園。

教學過程：

1、游戲：《找家》。

〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]。

2、理解學習詩歌內容。

〈1〉教師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內容。

〈2、〉教幼兒整體朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現詩歌內容。

〈1〉教師提問：藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導幼兒大膽想象]。

〈2〉學習仿編，請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里，注意詩歌的準確性。

〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]。

4、幼兒自由創編，結束活動。

活動目標：

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備：

畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。

活動過程：

一、談話引入主題。

師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？

教師小結：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開心很溫暖。

師：今天我也帶來了一個關于家的詩歌，請你來仔細聽一聽。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、欣賞詩歌第一遍。

師：詩歌中你聽到了那些小動物？（出示圖片）。

2、欣賞詩歌第二遍，觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

師：這些小動物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽的話來說一說。

師：請你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內容。

3、師幼共同完整朗誦詩歌。

師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！

師：藍藍的天空除了白云的家，還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合）。

四、延伸活動。

師：我們學會了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖。

一，活動目標。

1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。

2，學習兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3，根據兒歌的結構特點正確運用疊詞，續編兒歌。

二，活動準備：課件。

三，活動過程。

（一）使幼兒理解重疊詞。

1，出示兩個一模一樣的字，引導幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。

引導語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

2，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友。

送他們回家。你們愿意幫它們嗎？

幼：愿意。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海。

教師出示大海（圖）。

師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？

引導幼兒說出深深的。教師小結，深深的大海是魚兒的家。

（三）教師完整的朗讀詩歌。

引導語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

（四）活動延伸。

師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？

幼，是。

師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

課題名稱：家。

活動過程：目標：1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。準備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？3、對了你們說對了，4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動。

活動目標：

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）。

2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）。

3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）。

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺。

活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）。

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。

“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲。

以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）。

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）。

教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）。

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）。

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）。

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）。

中班語言活動：三只蝴蝶。

設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳。

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]。

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）。

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

[活動目標]。

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

[活動準備]。

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容制作的頭飾若干；

[活動指導]。

一、初步感知理解作品階段。

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段。

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的'看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演)。

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例：

藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、ppt課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示ppt、進入主題。

1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

3、游戲《找家》。

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家。

1、教師小結：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

課題名稱：

家

活動過程：

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程：

引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，6、現在聽音樂找到自己的家。

教兒歌。

7、你們都找到了自己的家，8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說。

11、幼兒看圖連貫的集體說。

讓幼兒充分想象，創編兒歌。

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。

中班詩歌教案月亮

一、活動目標：

1、在理解詩歌內容的基礎上，學習有感情的朗誦詩歌。

2、學習動詞“掛”“漂”“盛”，初步感受詩歌美的意境。

二、活動準備：

1、準備好的ppt。

2、課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上觀看樹間、樓房下、水中等不同地方觀看月亮。

三、活動重點：

理解詩歌內容，并有感情的朗誦。

四、活動過程：

1、談話導入。

t：每當太陽緩緩下山，天空就會漸漸變黑，這時誰就出來了？（月亮）t：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌：月亮。

2、欣賞詩歌，理解詩歌內容。（1）、師有感情朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問：你聽到詩歌中有誰呀？（小鳥、青蛙、寶寶）它們在哪兒看到了月亮？

它們都對月亮說了一句什么話？

（2）、再次欣賞，分段朗誦并理解。

過渡：讓我們一起來聽一聽。a朗誦詩歌第一段：

小結：其實月亮不是真的掛在樹上，而是我們遠遠看去月亮被樹梢擋住了一點，所以看上去像掛在樹上。

一起說本段詩歌b朗誦詩歌第二段：

過渡：接下來月亮去哪兒了呢？提問：為什么說月亮和我好？

每一灣池塘，漂一個月亮。為什么說月亮漂在水里呢，水里的月亮真的嗎？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）風吹來水面波動，就感覺月亮漂在水面上。（小結）。

一起說本段詩歌c朗誦詩歌第三段：

過渡：月亮真調皮，看看它又跑哪去了。提問：為什么寶寶說月亮和我好？

3、學習有感情的朗誦。（1）、師幼一起學習感情地配樂朗誦。（2）、分角色朗誦，老師讀前面，孩子讀后面。

4、結束部分。

詩歌中班教案

1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。

春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

一、談話引題

二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

1、教師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的啊？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

種子說：“下吧，下吧，我要……”引導幼兒說出下一句。

2、出示圖片，教師再次朗誦一遍

師：春天里種子發芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。

教師一邊朗誦，一邊出示教具

3、幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4、分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

三、啟發幼兒擴編

出示春天掛圖

師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進詩歌里。

教師引導幼兒完整說完一句詩歌。

四、結合掛圖，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

我想中班詩歌教案

你不在的日子，真的好傷感，才發現我已離不開你，我不能失去你的存在。沒有了你在身旁對我生氣，我開始懷念你憤怒的表情；沒有了你在身旁傻傻的笑，我開始回憶你的微笑是那么燦爛；沒有了你在身旁，你的位置是空閑著的，我的心也是空蕩著的，開始想象有你在的氣息。我想你，真的好想你。

我不在乎什么天長地久。

今生要你一個我就足夠。

我不想要轟轟烈烈的愛戀。

只要小浪漫就好。

我不管什么太大的誓言。

只想要平平淡淡的度過每一天。

有你時刻陪在我身旁。

別的什么也不去奢求。

只要你能看開開心心。

我能為你付出一切的所有。

你有世上最美的笑容。

你有最可愛的臉頰。

還有那漂亮的眼睛。

可惜結果是都不屬于我。

我只想和你牽手走過大街小巷。

讓別人知道你是我的唯一。

我只想和你看夜空。

讓你懂得我的心對你。

直到海枯石也爛。

我只想和你共進晚餐。

感受溫馨時刻。

我只想要你天天開心。

沒有什么煩惱。

我很想我很想。

我只是真的很想。

我有太多的想法。

我很想。

我不在乎什么天長地久。

今生要你一個我就足夠。

多給你一些關心呵護。

努力不讓你受委屈。

我不想要轟轟烈烈的愛戀。

只要小浪漫就好。

只想環繞你左右每天。

驚喜也不需太多。

我不管什么太大的誓言。

只想要平平淡淡的度過每一天。

我們要互相珍惜彼此。

不離不棄不分開。

有你時刻陪在我身旁。

別的什么也不去奢求。

就算天邊彩虹再美。

我也不會獨自去欣賞。

只要你能看開開心心。

我能為你付出一切的所有。

我不在乎什么天長地久。

今生要你一個我就足夠。

要你一個我就足夠。

我就足夠。

足夠。

我想中班詩歌教案

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結構仿編詩歌。

3、體驗方便詩歌的樂趣。

活動準備：

1、長頸鹿，袋鼠，等動物圖片ppt。

2、詩歌圖譜、音樂。

3、大象、猴子、小鹿圖片。

活動過程：

一、故事導入：引出大象（出示圖片）：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。”

2、根據故事內容提問：

“故事中發生了一件什么事？”

“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、教師根據故事核心內容進行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦。

三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩歌。

1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）。

我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據故事內容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段。

教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發現，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發現（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）。

4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

四、聽故事，幼兒仿編故事第三段。

1、講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）。

2、根據故事內容提問：

“走著走著有看到了誰？”

“它們在干什么，我又說了什么？”

“他們再用什么東西頂頂牛？”

“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美。

1、請幼兒看圖譜朗誦。

2、配樂朗誦。

六、出示ppt圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄。

出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

七、活動延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

中班詩歌搖籃教案

1、理解詩歌的內容。

2、引導幼兒大膽表達，發展口語表達能力。

3、培養熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

1.詩歌背景圖。

2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

一、引入課題。

出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

二、學習詩歌《搖籃》，理解詩歌內容。

老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！

(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)。

1.第一遍欣賞，提問：

詩歌的題目是什么？

詩歌里有誰？

2.第二遍欣賞，幼兒學習詩歌。

第一段提問：藍天是搖籃，搖著誰？白云怎么飄，星寶寶睡著了？

第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？

第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？風兒怎么吹，花寶寶睡著了？

第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？手臂怎么搖，小寶寶睡著了？

3.發展想象力，仿編詩歌。

三、活動延伸：今天，小朋友學得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續模仿編詩歌。

20xx年11月3日趙燕在中二班試教。

評：目標沒有到位，教案設計偏于填鴨式，教的過程幼兒回答較少，詩歌偏長有一定難度。

下一篇是園長和業務組長講評后的設計的教案，只教學三段第四段不進行教學，重點放到學習仿編。

1、理解詩歌的內容。

2、初步學會朗誦詩歌并仿編詩歌。

3、培養熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

1.詩歌背景圖。

2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

一、引入課題。

1.出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！

(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)。

2．提問：

詩歌的題目是什么？

詩歌里有誰？

二、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

1.理解并學習有關天空的詩句，初步仿編。

出示天空的背景圖。

提問：天空上有什么？

教師朗誦詩歌中有關的句子，請幼兒學習。

教師仿編詩歌，幼兒欣賞學習。