幼兒園教案在一定程度上有助于提高教師的教學(xué)效果和教育質(zhì)量。小編整理了一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園詩歌中班教案

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動目標(biāo)。

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動準(zhǔn)備。

ppt、紙偶等。

活動建議。

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

三、出示ppt，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動延伸。

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏。

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌中班教案

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標(biāo)。

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

重難點。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

（一）情境引出詩歌預(yù)設(shè)：

溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。

（二）出示掛圖，分析詩歌。

引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）。

延伸部分。

幼兒園詩歌教案

1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美。

2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。

一、導(dǎo)入活動。

t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。

二、詩歌欣賞。

（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）。

（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演。

（四）難點解決（目標(biāo)3）。

1、介紹神舟五號載人飛船的'事例。

2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片。

（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。

三、結(jié)束帶著自信離開活動室。

幼兒園詩歌中班教案

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：

活動建議：

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容。

附

春雨。

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花，麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園詩歌中班教案

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園詩歌中班教案

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)。

1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。

教學(xué)重點、難點。

重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動準(zhǔn)備。

幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認(rèn)識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學(xué)反思。

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進(jìn)理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。

附詩歌《小獅子理發(fā)》。

小獅子理發(fā)。

高洪波。

小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦。

小獅子的頭發(fā)——沒啦。

漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…。

幼兒園詩歌中班教案

一、活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

三、活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。

2、初步感受詩歌《水》。

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）。

3、學(xué)念詩歌。

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”

師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“x”對應(yīng)一個字）。

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水小小的水。

是淚水大大的水。

是海水跳舞的水。

是噴泉臟臟的水。

是泥水靜靜的水。

是湖水甜甜的水。

西瓜水。

幼兒園詩歌中班教案

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示ppt、進(jìn)入主題。

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》。

3、游戲《找家》。

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌。

1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

四、共同的家。

1、教師小結(jié)：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

幼兒園大班詩歌教案

1.理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

1.課件：動畫片-魔法表演。

2.彩筆、紙若干。

動畫片。

1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？

我們一起來看一個魔術(shù)表演的動畫片好不好？

2.觀看動畫片：魔法表演。

提問：魔術(shù)師變出了什么？

五顏六色的花，

3.魔術(shù)師會變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎？

1.教師朗誦詩歌。

2.提問：

（1）詩歌的題目叫什么？

（2）為什么說蠟筆是魔術(shù)師？

（3）它們是怎么變魔術(shù)師的？

（4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

（學(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）。

3.欣賞錄音詩歌朗誦。

詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？

4.師幼一起朗誦詩歌。

1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？

我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

（教師提出繪畫要求）。

2.幼兒繪畫。

教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色。

3.鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

幼兒園詩歌教案

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動的認(rèn)識方面，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

詩歌《家》幼兒園教案

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、初步感知理解作品階段。

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1．集體朗誦交流討論：

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）。

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

2．表演。

教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）。

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園詩歌教案

1.了解傳遞“抱抱”的'過程，理解故事內(nèi)容。

2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

3.能大膽地用動作和語言表達(dá)愛的方式，感受擁抱的溫暖。

1.小花貓手偶。

課件。

3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

1.重點：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內(nèi)容。

2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動興趣。

提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰？你會用什么方式表達(dá)你對他的愛？”

2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問：“小花貓會送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個什么樣的抱抱？誰來做一做？”

小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會很開心的。

（2）講述第2-4段，學(xué)說故事對話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過程。

講述故事第2段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說的？”

“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

講述故事第3段，提問：“郵局里是誰呀？小花貓是怎么說的？它說了什么？”

講述故事第4段，提問：“兔子先生是怎么說的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過誰傳過去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

小結(jié)：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結(jié)合ppt，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

提問：“這個故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

（2）幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進(jìn)一步理解愛是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

提問：“你們知道重陽節(jié)是誰的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰？”

小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會很溫暖。

在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛吧！

幼兒園大班詩歌教案

1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

詩歌配圖一張。

1、教師有表情的朗誦詩歌。

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”

“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：

（1）、為什么說春天的山是花籃？

（2）、為什么說夏天的山是金籃？

（3）、為什么說秋天的山是果籃？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）。

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對這部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。

即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動。

老師示范：花。

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

幼兒園大班詩歌教案

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩歌。

2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。

3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

6、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

1、活動前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。

2、多媒體課件。

一、說說冬天是什么？

師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。

二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。

三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩歌的名字是什么？

2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點來思考：

1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？

2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵？

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果？

4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？

五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

該活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗知識，為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準(zhǔn)備。活動中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌，更容易掌握詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個活動新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。