在新學期開始之際，制定一份詳細的教學工作計劃，對整個學期的教學進行安排。以下是一些教學工作計劃質量評價的指標和方法，希望對教師們有所幫助；

游戲幼兒教案

1、在游戲中，初步掌握挖、掏、捧、抓等動作。

2、通過“大帶小”的合作形式，體驗互相合作，互相幫助的樂趣。

1、用袋子裝好的衣服、帽子等服飾飾品。

2、各種動物胸飾每種2個。

3、磁帶，錄音機。

在音樂聲中，找到與自己相同動物胸飾的小朋友。

1、老師講解規則，幼兒找寶藏。

要求：找到了寶藏，大班的孩子把寶藏給小班的孩子打扮起來。

2、幼兒介紹自己找到的寶藏。

3、幼兒找寶藏

要求：找到了寶藏，小班的孩子把寶藏給大班的孩子打扮起來。

“我們今天打扮得那么漂亮，一起來開個舞會吧！”

(編輯)，中班游戲：沙堆里的寶藏（混齡班）

幼兒游戲教案

1、能根據已有的生活經驗，模仿、再現生活。

2、感受新春的節日快樂。

1、物質準備：幼兒自制的餃子、魚、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等。

2、經驗準備：讓家長和幼兒一起回憶自己是怎么過春節的，并把它畫出來或說出來。

1、談話：你是怎么過春節的？

2、幼兒分組游戲，師幫助幼兒協商分配好角色。

4、表揚在活動中和小伙伴配合默契、遵守規則的幼兒、玩得好的幼兒。

幼兒游戲教案

1、培養幼兒勇敢的品質。

2、練習由高往低跳的.技能。

1、高度為2530的椅子若干。

2、音樂：我多幸運。

幼兒聽音樂隨教師做預備動作，如：手腕、踝關節運動，四肢運動，體側運動，轉圈，跳躍運動等，做好腿部練習。

引導幼兒從椅子上自由跳下，體會落地時腿部的動作。

1、請12名動作正確的幼兒示范。

2、教師講解示范：兩腿彎曲手后擺，用力蹬地向上跳，輕輕落地腿彎曲。

1、幼兒嘗試從自我的樹上跳下來。

2、幼兒從別人的樹上跳下來。

3、鼓勵幼兒嘗試從不一樣的方向（如：向前、向左、向右）跳下來。

幼兒游戲教案

1積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

2發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

3在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

1熱身

老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

2開始游戲

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，

們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，

老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的

幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次

游戲重新推選塔山洞的幼兒。

最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，

結束游戲。

幼兒游戲教案

1.通過一組競賽性游戲，使幼兒體驗個人與集體的關系，并能為集體的榮譽感到愉快或愧疚。

2.在活動中增強合作意識和規則意識。

活動準備

1.選舉隊長：由唐老鴨與米老鼠隊各選出一名隊長。

2.出示記分牌，全體幼兒討論比賽規則。

活動過程

活動一：集體競賽《我們都是機器人》

活動目標：讓幼兒懂得自己是集體中的一員，自己對集體的作用，知道集體的榮譽需要每一個人的努力。

玩法：將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊與米老鼠隊。游戲時，請全體幼兒按教師的指令做動作，不能隨意翻動。看一看哪個隊的小朋友能夠準確地完成指令而無人違反規則。

活動二：《我和我們》

活動目標：使幼兒懂得個人的力量是有限的，只有團結起來，發揮集體的力量才能做好事情。

活動準備：兩堆數量相等的大型積木。

玩法

1.教師首先讓幼兒理解什么是“我”、什么是“我們”，知道“我”只代表一個人，而“我們”則代表幾個人或許多人。

2.請一位樂于做“能干的我”的小朋友與四位做“我們”的小朋友進行搬積木的比賽，通過比賽讓幼兒獲得直接的感受，從中體會“我們”的力量要大于個人的力量。

活動三：《搬家》

活動目標：萌發幼兒的合作意識，知道在集體中只有分工合作，才會更有力量。

活動準備：平衡木一個，用積木搭成的小房子兩座。

玩法

1.在場地中放置一條平衡木，作為獨木橋，并在橋前兩端用積木各搭一座小房子，唐老鴨與米老鼠隊各出 5位小朋友。

2.游戲開始后，請兩組的小朋友同時由橋的兩端通過獨木橋，并將自己一端的積木搬至對方處，搭好房子。看一看哪隊的小朋友首先完成任務。

提示：本游戲要求幼兒同時從橋的兩端通過唯一的獨木橋，由此給幼兒造成了相互阻擋的困難。教師應引導幼兒學會發現問題、解決問題，使幼兒懂得游戲的雙方雖然是在比哪隊快，但如果沒有相互的協調，哪一隊 也不能獲勝。只有游戲雙方相互合作，協商找出解決問題的方法，才能更好地完成任務。

活動四：《采果子》

活動目標：讓幼兒感受合作的重要，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

活動準備：鉆筒兩個，高懸的果子若干（果子懸掛的高度以高個子小朋友蹬在椅子上能采到為宜），小椅子兩把。

活動過程

1.教師有目的地從唐老鴨隊與米老鼠隊各選出一位高個子小朋友與四位矮個子小朋友。

2.幼兒聽到指令后，兩隊小朋友可同時從起點出發，爬過山洞，跑去采果子。

3.幼兒采果子時，須站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一隊先將自己一方的果子采到并送回起點處。

提示：本游戲從材料的準備上為幼兒設置了難度。

1.教師請幼兒同時從起點出發，并鉆過山洞，其目的是讓幼兒在活動中感受大家一起做事應該有順序，全隊應協調，依次鉆洞，才能盡快到達終點。

2.游戲中每隊只有一把椅子，而果子只有高個子小朋友站在椅子上方可采到。教師應引導幼兒找出解決問題的最佳方法。

活動五：《拉球》

活動目標：讓幼兒學會發現問題及相互協商解決問題。

活動準備：小口瓶兩個，瓶內各放入5個系著線的小球，小球放置瓶底，拉線留在瓶口處。

活動過程

1.唐老鴨與米老鼠隊各選出5位小朋友參加比賽，參賽隊各擁有一個瓶子，參賽者每人拉一個球。

2.比賽開始，看一看哪一隊最先將瓶內的5個小球拉出，先者為勝。

提示：本游戲為幼兒設置的難點在于裝球的瓶子為小口瓶，幼兒拉球時，每次只能拉出一個球，因此只有依次拉球才能將球全部拉出，否則就會相互干擾延誤時間。為此，教師應讓幼兒能從結果中自己發現問題，找 到解決問題的辦法，學會自己設計行為。

簡評

這是一組有深度的游戲設計。它借鑒了社會心理學的人際相互作用理論及一些著名實驗，并創造性地運用 于幼兒的活動中，實現了兒童自身的體驗，符合情緒情感產生的基本規律。為研究幼兒期合作與競爭的特點，有效培養合作行為，打開了大門。游戲中創設的那些不可逾越的障礙，那些不合作就絕對解決不了的問題，是 兒童在實際生活中很難遇到的，然而對幼兒愛集體情感的培養卻有著特殊的意義，它使孩子們獲得了一次極寶貴的生活經歷。游戲的自身價值在這里得到了最好的體現。

幼兒游戲教案

1積極參加結伴進行的“搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

2發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

3在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

1熱身。

老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

幼兒嘗試用身體的`不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

3結束部分。

最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，

結束游戲。

幼兒游戲教案

1、激發幼兒對游戲識字的興趣，體驗游戲識字的快樂。

2、理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。

3、學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。

學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗一面，圖畫一張，字卡若干，范文一片。

一、開始部分：出示圖畫，激發幼兒活動興趣。

今天，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你們想看嗎？

二、基本部分：

1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內容，發散幼兒思維。

a、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的'，走起路來是什么樣的？我們一起學學。

b、還有什么？它們在干什么呢？

c、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

2、欣賞兒歌《小鴨》

欣賞三遍，第一遍教師示范；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

3﹑游戲識字：小鴨，單字：魚、蝦

a、“開火車”；

b、“照相”；

c、“小孩小孩真愛玩”；

d、“捉迷藏”。

三、結束部分：

幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

游戲幼兒教案

通過辨識顏色的游戲，讓孩子及家長感受其中的快樂。孩子和家長能在游戲中快速反應出自己所對應的顏色。

旺豆點讀筆，托班科學上冊幼兒用書、紅色、黃色、藍色外套上衣。

家長與孩子一起用旺豆點讀筆點擊幼兒用書第35頁畫面內容，觀看視頻中內容，說說什么東西是紅色、黃色或藍色的。

父母跟孩子分別穿上三種不同顏色的衣服，玩蘿卜蹲的游戲。

附：游戲規則

其中一位穿紅色衣服的家長先說，邊說邊雙手叉腰膝蓋彎曲向下蹲：紅色蹲、紅色蹲，紅色蹲完黃色蹲。此時，穿黃色衣服的蹲。依次來玩游戲，誰說錯了，或誰蹲錯了，表演一個節目。

注：家長和孩子玩的次數和時間根據孩子的興趣而定。

幼兒游戲教案：專心聽課訓練

訓練目的

培養孩子的學習能力，使孩子上課能集中注意力聽講，專心寫作業，考試不粗心，學習成績節節高!

訓練要求

每天至少堅持訓練10分鐘，在孩子每天開始寫作業前訓練，學齡前的孩子可以在放學后晚飯前進行，必須每天都堅持，才會有效果。

數字游戲

訓練方法

家長讀一組數字，孩子在聽完后寫下自己聽到的數字序列，或讓孩子按相反的序列寫出來。

例如：家長讀78963，孩子聽完之后在紙上寫78963，或者寫上36987。

聽漢字訓練

在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。

家長還可以自己多找一些這樣的小段話，給孩子進行訓練，盡量選擇出現頻率較高的字。

幼兒游戲教案：聽寫訓練

訓練目的

訓練孩子的聽覺集中與注意力，可以增強孩子的反應能力與邏輯思維能力。

訓練要求

時間稍長一點，至少10分鐘，最多20分鐘，可根據孩子的情況進行調整，這個訓練作為孩子作業完成后的補充練習，每周3-4次，堅持訓練，效果更好。

詞語訓練

訓練方法

準備兩組不同類的詞語，混合后讀給孩子聽，聽到一類詞舉左手示意，當聽到另一類詞時舉右手示意。

家長可以盡量多找一些這樣的詞，和孩子一起進行訓練。

大家來找碴

多準備幾組句子，每組兩句話，基本相似，只有個別詞語不同，讀給孩子聽，讓孩子訓速找出兩句話中不同的地方。

例一

甲：母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。

乙：母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了嚴寒，留下了溫暖。

例二

甲：兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農人的心。

乙：兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光明媚的日子里，它們開出一地的明朗，溫暖著大地和農人的心。

幼兒游戲教案

1.能夠遵守游戲規則，與同伴合作游戲。

2.學習協調的鉆、跑，掌握動作要領，培養幼兒反應能力。

活動前學會歌曲、選好活動場地。

1.幼兒邊唱歌邊游戲。

2.幼兒說出最后一個字的'時候，“漁網”才能放下。

兩個幼兒兩手交叉手高舉，做“魚網”狀，其余幼兒做小魚，站成一路縱隊。游戲開始，扮魚網的幼兒兩臂舉成拱形，其他幼兒邊做小魚游，邊唱歌曲：“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了。”“ 魚兒”一個跟著一個由網下鉆過， 扮魚網的幼兒唱：“快快捉……住。”在最后一個住字時，幼兒兩臂立即放下“網魚”，被網到的幼兒暫停游戲。每條魚兒鉆過漁網后，再次選擇“漁網”，游戲重新開始。

隨著幼兒對游戲的熟練，可增加“漁網”的個數如：兩張魚網，四張網等，其他幼兒做小魚，增加游戲難度。

幼兒游戲教案

幼兒好奇心強，容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發，設計了符合幼兒認知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

1. 結合圖譜學習兒歌，能按口令玩游戲，發準字音。

2. 會根據兒歌的規律交換水果的位置，替換動詞，創編兒歌。

3. 享受集體協作游戲的樂趣。

學習兒歌，按口令玩游戲，發準字音。

替換動詞，創編兒歌。

魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

教師帶領幼兒做蹲、站、走、跳、轉等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創編“魔法”游戲做鋪墊。

1. 幼兒討論自己最喜歡的水果，結合圖譜欣賞“魔法”，并認識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

提問：

（1）“魔法”的名字叫什么？

（2）“魔法”中出現了哪些水果？它們分別叫什么名字？

所謂的“魔法”實際上是一首兒歌。活動剛開始時幼兒較為拘謹，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解“魔法”的內容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應及時糾正，幫助幼兒發準音。此環節要求教師靈活機智，善于關注并能抓住細節進行教育。

（3）共有幾種水果？

幼兒通過數數，得出共有七種水果的結論。此問題使環節設計滲透了數學領域。

2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規律。

（1）尋找“魔法”規律。

教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現的次數有什么規律？”幼兒在教師引導下尋找出“前一句最后出現的水果在后一句中要出現三次”的“魔法”規律。

（2）幼兒根據規律找消失的水果。

請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據上述規律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現的順序。此環節中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了？把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規律。

3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。

幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學習的積極性，這里，教師要注意根據幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應動作，跟得上“魔法”節奏。

有了第一環節“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉轉魔法，游游魔法等。

玩法：幼兒站到游戲場地根據自己戴的“水果魔術卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應動作，念錯或沒做動作的人罰表演節目。

規則：

（1）游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。

（2）幼兒互相交換“水果魔術卡”，并根據“魔法”內容做相應動作。

（3）根據幼兒游戲情況增加難度（請幼兒當念“魔法”的帶頭人等）。

請幼兒當魔法師，帶領其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環節氣氛好，幼兒積極性高，結束時部分幼兒還意猶未盡。活動中教師發現部分幼兒動作不夠協調，沒有念到動詞時就開始做動作，應進行針對性指導。

在老師的提示下，幼兒能夠根據要求進行創編。如果教師在創編前先和幼兒一同梳理創編的內容，可讓創編更加精彩，此環節也會更加有效。

此環節以實現“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，在**中自然結束本次的活動。活動由始至終都保持神秘。最后出現的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進一步體驗到活動的樂趣。

附一：

原兒歌：蘋果蹲

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，

梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲

附二：

改編：《蹲蹲魔法》

葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，

橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，

草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，

香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，

桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。

改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內容由教師根據需要編寫。我們根據中班下期幼兒的認知特點，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結束作用。

活動中幼兒創編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉轉魔法、游游魔法等。

例：《跳跳魔法》

葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。

橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完蘋果蹲（跑）。

蘋果蹲（跑），蘋果蹲（跑），蘋果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。

草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。

香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。

桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。

幼兒游戲教案

1、嘗試用鉆和跨的動作玩游戲，提高身體的靈活性和協調性。

2、在游戲中體驗合作運動的樂趣。

1、大泡沫板（兩人一塊）。

2、標記線。

3、游戲示意圖卡。

4、音樂。

5、禁令標志圖示。

老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！出發！

（動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……）。

提示：幼兒隨著音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動。

過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）。

（一）引發游戲興趣。

1、你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現香腸的嗎？（幼兒動作表演）。

2、今天我們就來玩一個有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？

（二）老師介紹游戲的玩法和規則（提示：規則卡）。

1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進行提示并突出游戲的重點動作：跨、鉆。

2、請兩位幼兒進行示范，再一次理解游戲的玩法。

3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規則。

烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次；循環持續跨過去、鉆回來，反復三次，“香腸”就熟了。

烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。

兩個朋友可以互換角色，再次游戲。

4、交代游戲的`注意事項：雙手護胸自我保護。

1、幼兒兩兩合作進行游戲的嘗試，練習跨和鉆的動作，完成游戲“烤香腸”

2、交流分享并示范。

說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點？

如果一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點呢？

3、幼兒再次練習。

（四）游戲競賽“烤香腸大賽“。

1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發。重復前面的動作，直至所有的廚師都拷過香腸。

2、介紹游戲規則：

第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。

率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。

3、交代游戲注意事項：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。（提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護好自己）。

游戲幼兒教案

1、提高幼兒的快速反應能力和動作的靈活性。

2、教會幼兒練習一個跟著一個向前走成螺旋形。

3、能夠與同伴合作，體驗傳統舞龍的樂趣。

用紙箱制作的龍一條。花球一個，《金蛇狂舞》的背景音樂或其他鑼鼓音樂。

1、導入：

“今天我要請小朋友做小龍，跟著我的花球一起來聽音樂玩游戲!你們愿意嗎?”

游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個接著一個接在“龍頭”后面做“龍身”，跟隨花球的位置高低來做相應的動作。

2、聽音樂玩游戲“舞龍”。

基本部分，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。

老師出示頭飾，引起幼兒興趣。

“現在，我們也變成了長長的龍了，請你們跟著我的花球一起來表演一下舞龍好嗎?

幼兒跟隨教師花球即興做舞龍表演。那我們的舞龍還可以怎樣表演呢?(可以把龍卷起來，盤在一起)那我們今天來學一個新的本領，把長長的龍卷在一起!

幼兒聽音樂跟隨花球表演舞龍!

3、結束部分，游戲“雙龍奪珠”。

“剛才我們的舞龍表演真精彩，現在我們要變成兩條龍進行花球比賽!”幼兒自由分成兩組，選出龍頭龍尾，在龍尾上粘在繡球做成的龍珠，請龍頭搶另一條龍龍尾上的龍珠，哪條龍先搶到就獲勝!

“龍身”不要脫節。

幼兒游戲教案

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

活動過程記錄。

1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的.浮在水面上？-------”

2、教師用兩個容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會浮在水面上，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。總結：水會流動。

3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發出什么聲音?

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

幼兒游戲教案

練習鉆和跑的動作。

游戲前先學會兒歌：“鉆山洞，鉆山洞，小朋友，不怕難，學好本領去探險，多為祖國做貢獻”。

將幼兒分成三人一組，其中旁邊兩個幼兒搭手做山洞，中間一幼兒做小探險家蹲在洞中。

游戲開始，幼兒一起說兒歌，說完最后一個“獻”字，小探險家馬山起立按逆時針方向鉆洞追捉，只要有一個幼兒被追上，游戲就結束。至此各組調換一名幼兒做小探險家在進行游戲。

1、小探險家必須等說完“獻”字，才能開始鉆洞追前面的幼兒，不得搶先。

2、當山洞者不能阻礙探險者的行動。

注意事項：洞與洞的距離要適當遠些，約1.5米左右。

幼兒游戲教案

1、培養幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動。

2、有自我保護意識，不做危險動作，有初步的健康知識。

3、積極勇敢地參與活動，有自信心。

玩具若干、長繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。

會用科學的方法縱跳觸物。

1、跳圈引入活動場地。

2、準備活動（韻律操）。

3、請幼兒找出場地上有什么新東西出現。

4、幼兒利用材料探索各種有趣的跳。

5、在雪花塊上蹲下，請幼兒展現各種跳。

6、和幼兒一起討論縱跳觸物科學的方法并練習。

7、和幼兒一起探討怎樣保護自己。

8、玩體育游戲:取海洋球。

幼兒游戲教案

1.初步了解喊數抱團的游戲，熟悉玩法。

2.能舉一反三，師生共同合作想出更多的玩法，發展幼兒的.創造性思維。

3.在游戲中，增強應變能力，增強團隊意識。

寬闊的場地，歡快的音樂

一、導入部分：

幼兒跟隨教師做準備活動。

二、基本部分：

1.教師開門見山，介紹喊數抱團的玩法。幼兒跟隨音樂圍成圓圈慢走，教師適時喊一個數字，幼兒要根據教師喊的數字選擇小伙伴抱在一起。

2.初次試驗玩游戲。教師檢驗數量是否正確。(還可以根據幼兒表現請幼兒來做裁判)

3.探索新玩法。教師與幼兒共同商量，并請個別創意好的幼兒給大家表演玩法。教師可引導幼兒觀察大家的服飾、鞋子等區分度比較高的類別分組喊數抱團，期間各小組可相互借鑒交流。

三、結束部分：

1.教師總結，本節課我們又學會了一個新游戲——喊數抱團，在游戲中，小朋友能夠遵守游戲規則，還能發揮自己的聰明才智想出更多的玩法，大家玩得非常盡興，老師也很為你們高興，因為小朋友之間還學會了交流、分享各自的想法、快樂。

2.幼兒跟隨教師做放松活動。

附游戲玩法;

1.根據男孩女孩抱團。

2.根據衣服顏色抱團。

3.發給每個孩子一個數字卡片，根據數字抱團。

4、喊數手拉手。

5、喊數跳一跳。

6、喊數抱團蹲下。

幼兒游戲教案

1.學習織網的動作和嘗試看隊列圖譜變換隊形。

2.能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂。

1.隊列圖譜(四列縱隊、變隊形圖譜、圓形、)。

2.音樂《我最牛》，音樂“我只是一只羊”(前奏與問好音樂、“織網”音樂、完整音樂)。

3.幼兒已學會“問好”動作。

4.幼兒按標簽分組(黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍羊羊)。

1.羊兒們，讓我們出發去青青草原嘍。(在“村長”帶領下，邊做“問好”動作邊進入場地)。

1.“村長有件煩心事，想請你們來幫忙，灰太狼經常來搗亂，誰有辦法來抓住他。”

2.幼兒自由說說自己的想法。

游戲小結：“用網罩出他，真是個好辦法，誰知道怎樣織網”(讓幼兒嘗試著說說做做)。

3.學習織網。

師：“村長”會織網喲，仔細看怎么織的。

(1)欣賞教師的“織網”動作后，請幼兒來說一說做一做是怎樣織網的。

(2)幼兒學習織網動作。

重點：分清左右手、合拍、到位與力度。

1.(出示長方形隊列圖)。

(1)師：我現在想織一口怎樣的網?誰看明白了來介紹一下。

小結：四小隊，橫豎對齊，有心形標記的是隊長。

(2)織網時需要我們步調一致，聽一聽有幾句歌詞我們就需要變換成功了?

重點：傾聽、感知變換隊列需在四句歌詞內完成。@_@我是分割線@_@2.合著音樂節拍，走“方形”隊列，隨后表演“織網”。

師：讓我們跟著音樂邊跳舞邊來織一口又大又結實的`方形網吧。

指導：縱橫對齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動作合拍有力，這樣織出的網才會結實。

4.學習由方陣變換成圓形(出示圓形隊列圖譜)。

(1)師：我們要繼續織，把它變成一口又圓又大的網吧。

(2)出示隊列變換圖示。

師：請你們自己先通過看圖來說一說變換的方法?

重點：理解簡箭頭所表示的含義，通過與第一張的比較發現“中間兩排小朋友有轉身的動作”

(3)讓我們聽著音樂跳著舞走一走試一試。

指導：在四句歌詞完成隊列變換。

(4)練習由方形隊列變換成圓形隊列。

師：我們先織成方形然后繼續努力把它織成圓形網吧!我們得織得很整齊哦，織得很結實。

(5)幼兒完整表演兩次。

1.師：把我們的網架得高高的(手拉手舉到頭頂)，放(一起蹲下放網)呀真不錯，成功!這回準能抓住灰太狼了。

2.完整表演。

(1)師：呀!我發現灰太狼來了，讓我們快點來織一口又大又結實的網抓住它。

(2)幼兒完整表演舞蹈，結束時把“網”高高架起。

3.灰太兒狼落網。

把不知不覺鉆進陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把網收緊，抓住灰太狼。

伴隨“我最牛”的音樂，帶著灰太狼喜洋洋地離開“青青草原”。

游戲幼兒教案

活動目標：

1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

活動準備：

皮筋若干條、寬闊的場地。

玩法：

四人一組兩名幼兒撐開皮筋。兩名幼兒跳。

1、幼兒雙腳站在皮筋的右側，雙腿同時蹦跳進皮筋里，然后雙腿蹦跳跨過皮筋，騎在皮筋上，再雙腿同時蹦跳到皮筋里面，然后跳到皮筋左側，帶著左側的皮筋跳過右側的皮筋，左后跳出。

2、幼兒雙腳站在皮筋的左側，右左腳跟上，右腳在左腳之后橡皮筋外側點，接著右腳收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳皮筋。

3、幼兒雙腳站在皮筋的右側，雙腿同時蹦跳踩到皮筋上，然后松開皮筋，跳到皮筋里，雙腳同時跳躍一腳踩一條皮筋，然后松開皮筋，跳到左側，雙腳同時踩到皮筋松開。

4、幼兒雙腳站在皮筋的右側，雙腿同時蹦跳進皮筋里，然后雙腿蹦跳跨過皮筋，騎在皮筋上，左腿勾住左側的皮筋挽花，右腿勾住右側皮筋挽花，再雙腿同時蹦跳到皮筋里面，然后跳到皮筋左側，結束。

皮筋也可四人一組，三人撐開皮筋，變成三角形進行跳皮筋。

熟練皮筋的玩法后可逐漸上升皮筋的高度，增加玩皮筋的難度，從腳踝―膝蓋―大腿―腰部―腋窩下―耳朵―頭頂。

5、幼兒從皮筋下鉆過去，身體不能碰到皮筋。皮筋從頭頂慢慢下降，比比誰的皮筋高度最低并能鉆過去誰就贏。

游戲幼兒教案

1．通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

2．初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系。

1．玩具電扇、風葉小狗和汽車、紙飛機；扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

2．環境創設：有風便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風車、乒乓球、花等。

3．記錄紙和筆：反映風與人們生活關系的圖片。

(一)談話導人：激發興趣。

師：老師準備了各種東西，你可以選擇一樣來變風，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風的介紹給大家聽。

(二)探索操作：變風游戲(探索變風的方法和風產生的原因)。

師：小朋友，你們變出風來了嗎?把你的方法告訴大家。

幼：我用扇子扇一扇，就變出風了。／我打開電風扇的開關就變出風來了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風。

師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風葉一轉動就會有風呢？

幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風了。／扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風了。

師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。

(三)再探索操作：送風游戲(運用各種感官及參照物感受風)。

師：下面我們分組協作來玩送風游戲。你可以把風送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個記錄員記下你把風送到了哪里，送風時發現了什么小秘密，等一會兒我們來交流。

幼：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。／我們用小氣球把風送給好朋友時，聽到了風的聲音。／我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。

師：原來，許多東西有風就會動起來，因此我們能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

(四)討論：喜歡風嗎?為什么?(簡單了解風與人們生活的關系)。

師：今天我們自己動腦筋變出了風，平時你發現哪里有風?

幼：操場上有風。／教室里有風。／公園里、家里都會有風。

師：原來風就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風嗎?為什么?

幼：我喜歡風，天熱的時候吹在身上很涼快。／我不喜歡風，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。／我喜歡風，工人叔叔用風來發電。／我不喜歡風，因為臺風、龍卷風會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。

師：原來風會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災難，如臺風和龍卷風。

(五)結束游戲：與泡泡和風兒共游戲(升華與風兒游戲的快樂情感)。

師：泡泡想請小朋友與風兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風來幫助泡泡飛高點、飛快點。

本次活動以游戲為主要手段，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，均能主動地參與，較好地發揮了學習的積極性、主動性與創造性。