教學工作計劃是教師教學的重要依據，也是學生學習的重要指導。下面是小編為大家整理的一些優秀教學工作計劃范文，讓我們共同學習和進步。

大班生活動教案

1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

表情圖片、好方法的圖片

一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么?

2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?

總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?

總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。

小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

1通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。

2備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

4如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

教案學生活動

1.了解生活中各種事物中包含著各種形狀，發現它們并把它們記錄下來。

2.樂于觀察和發現，培養觀察的細致性。

有外出活動的經驗，教師事先幫助幼兒回憶自己認識的形狀。在幼兒園的環境中找過各種形狀。會畫幾種基本的形狀。

環境材料準備：

每人一張記錄用紙、一盒水彩筆，教師事先勘察好路線。

1.路上小朋友應該注意的事項，提醒幼兒記錄時要注意的安全。

2.師幼討論：怎樣記錄自己找到的.形狀？

3.確定記錄方法。

1.教師引導幼兒發現物體中包含著的形狀。

2.知道能力弱的幼兒進行記錄。

交流自己找到的形狀。

活動效果：

經過幼兒園里找形狀的經驗，孩子們沒有像上次那樣只依賴于圖畫中的平面形狀，而是開始注意到了立體物體中所包含著的某個形狀。他們找的津津有味，就連一點點細小的地方都不放過，停在路邊的自行車都不肯放過，他別是當這個形狀找不到的時候：他們一時間找不到半圓形，便開始著急，最后在自行車座位后的一個很小的標簽上找到了一個很小的半圓形，他們高興不已。

大班生活活動教案

2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，并有必須合作的意識和本事。

有必須的表現欲望。

能設計、制作出新穎、與眾不一樣的時裝。

1、孩子有必須設計服裝的基礎。

2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）。

3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）。

一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望。

1、教師：今日請小朋友看一段錄相。

2、幼兒觀看錄相。

3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？

二、大膽創新、設計、制作時裝。

1、教師：讓我們也來設計、制作時裝吧！

2、幼兒設計、制作時裝。

3、教師巡回指導。

（1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝。

（2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝。

4、教師：小設計師，你設計了什么時裝？

5、幼兒簡單介紹自我設計的時裝。

三、扮演小模特，來一場時裝秀。

1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？

2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。

小班生活活動教案

設計意圖：

本節課來源于幼兒園建構式課程。以狗寶寶來做客引題，讓孩子們先感知大和小，在此基礎上再感知大中小，并能根據位置的不同正確說出大中小。通過分餐具來進一步感知大中小，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。最后通過送吃的這一環節讓每一個幼兒能親身體會到大中小，并根據大中小給狗寶寶送吃的，來檢驗一下孩子的所學情況。

活動目標：

1、比較物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。

2、根據狗的大小特征，正確提供對應的物品。

重點：比較大小，感知中狗的體型特征。

難點：分辨出中狗及對應的物品。

活動準備：

1、三個不同大小的狗玩具；三個不同大小的碗和調羹；肉骨頭圖片；小火車教具。

2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。

活動過程。

一、狗寶寶出場。

1、小朋友們，今天班里來了兩個客人，我們一起來看看它們是誰啊？（狗寶寶）兩只狗寶寶哪里不一樣？（引導幼兒說出大小）。

2、咚咚咚，又來了一只狗寶寶，請小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣？

3、咔嚓、咔嚓火車開來了，三只狗寶寶要坐火車去旅行，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車。（教師請幼兒操作，感知大中小。）。

二、狗寶寶的餐具。

1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具？出示三個不同大小的碗，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗，以此類推。

2、同樣形式出示三個不同大小的調羹，比較出大中小，并分給狗寶寶。

三、狗寶寶的美食。

1、誰知道狗寶寶最愛吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請一位幼兒區別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。

2、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。

3、教師檢驗幼兒操作的結果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧！

反思：

整節課下來每個環節是比較清晰的，孩子們也很感興趣。

存在不足的地方是：

三只狗寶寶玩具的顏色不統一，以致于幼兒混淆視線，沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環節過于平淡，沒有體現出數學教學的層層遞進，不能很好提升幼兒的水平。

生活活動教案

1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識。

2、在了解寫生知識的基礎上，學會用寫生的.方法表現靴子的各種形象，培養細致觀察的能力。

3、在活動中體驗寫生的樂趣。

：各種靴子若干、白紙、記號筆。

一、導入。

1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內容。

2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測。

3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）。

二、基本過程。

1、教師示范作畫。

出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進行比較。

（1）鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進行“摸”，進一步感知鞋底的線條。

（2）鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見過什么樣的鞋跟？

（3）鞋頭一樣嗎？還見過什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？

（4）還有什么沒畫？（靴口）靴口一樣嗎？

（5）看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的？

（6）介紹寫生的知識：畫畫的時候，選好一個角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。

2、幼兒操作進行作畫，教師巡回指導。

3、介紹幼兒作品，并進行簡單地評價。

三、延伸。

下次我們再利用寫生的這種方法來表現其它事物各種特征。

大班生活動教案

健康領域要求教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。大班下學期的孩子生活衛生與自理能力經驗已經比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。

教育目標的確立是在了解幼兒的已有經驗和現今發展需要的基礎上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標如下：

1、體驗為班級服務的快樂心情。

2、能正確的評價自己和同伴。

3、學習掃地、拖地的技能。

重點難點的確立，使教師指導示范、有的放矢。這節課的重點難點是讓幼兒學會并能正確使用簡單的勞動工具。

在班內投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。

《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合引導者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。

為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：

1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。”

2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發現，學習他人的經驗，體驗交流的快樂。

3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。

為了使活動富有趣味性，我由談話導入入手，循序漸進，環環相扣。活動大體流程為：談話導入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結。

1、以談話的形式導入活動。通過談論看到小學的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環節。引導幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。

2、引導幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現自己的擦桌、掃地的經驗、方法，讓發展快的幼兒向更高處自我發展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。

3、評價自己和同伴。

4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。

5、總結：

活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調動了幼兒的積極主動性;引導幼兒學習技能發揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現的差錯要持寬容態度，并在生活活動中延伸;通過家園聯系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

大班生活動教案

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

1、提高同學們的自我安全保護。

1、使學生通過親身體驗，提高學生安全意識。

載有問題的幻燈片

一、芝麻開門

當今社會，科技發展迅猛，經濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。

二、觀察在線

你曾遇見過或聽到過這些事情嗎?

敲詐勒索 暴力傷害等

三、點擊問號

小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋?

遇到暴力侵犯時，我該怎么辦?

四、實踐演練

(1)、請同學們分組演練

(2)、評價隨機應變的能力。

課后反思：在課程的開始部分，同學們暢所欲言，說出自己身邊都有哪些危險，然后同學們圍繞這些危險展開了討論，在討論的過程中，同學們分為正反兩方展開討論，學生對家里的危險、遇到陌生人等方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己，通過本課的學習，學生進一步增強了自我保護意識。

學生活動教案

對本班學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步了解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，養成自覺遵守和維護法律的習慣。以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。

本班學生年齡大多 14--15 歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。

利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和實例資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯系周邊實際案例，自演并自主分析，引以為戒。

1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會

印發法制學習手冊；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式

大班生活動教案

1、初步了解蝴蝶的一生。

3、激發幼兒對昆蟲探索的欲望

3：嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）

（一）引入活動，激發興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

（三）猜想驗證

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。）

2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創作

根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

生活活動教案

1、引導幼兒認識頭部的外部形態，知道五官的名稱和功能。

2、培養初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。

3、激發參與活動的興趣。

操作卡三張、香水、鈴鼓。

一：游戲：《指五官》。認識眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

1、用游戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

師：今天呀徐老師想和小朋友玩個“指五官”的游戲，老師說什么，小朋友就指什么。準備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了(眼睛、嘴巴……)小朋友真是聰明，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下，你們說，老師來指，好不好?(鼻子、嘴巴……)。

二、通過操作活動，了解五官的功能。

1、用五官了解桌子上有那些東西。

幼兒操作后，提問：桌子上有什么?你是怎么發現的?

教師小結：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領真大，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發出聲音來。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話)，我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領真大，它們各有各的本領。

三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。

師：徐老師還給小朋友帶來的一張好看的圖片，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問：圖片上有誰?他們在干什么?他為什么肚子痛?(師：對了，這個小朋友因為吃了不干凈的東西，所以肚子痛了。)。

師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數到三再睜開來。出示操作卡二、三;師提問：他們在干什么?醫生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因為他把東西塞到了耳朵和鼻子里，結果怎么樣?結果只能上醫院去找醫生幫忙拿出來了。)我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。我們的眼睛呢?你們知道不知道應該怎樣來保護它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。)。

四、音樂游戲《我的好朋友》。

師：現在我們一起來玩一個“我的好朋友”的游戲，請小朋友找個空一點的地方，和好朋友一起玩游戲吧!

粘貼五官。

生活活動教案

1、重點：

讓學生初步認識班上的新同學，并領會友誼。

的重要性。

2、難點：

克服新生緊張、拘謹的心態，積極與同學。

交往，養成熱情開朗的性格。

第一步：“大家來幫忙”：

提供一則學生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。(小玲是一位來自農村的初一新生，初到新學校新班級一個同學也不認識，在學校中生活學習很不習慣，特別是她害怕與城里的同學交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的.眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。)。

第二步：“找朋友”活動：

每位同學設計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。(為達到一定效果，每個同學只有一次拿到名片的機會，不能重復)。

第三步：音樂升華。

播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。

三、教學反思及建議：

“找朋友”活動形式活潑，但介于游戲規則的限制，有些同學可能找不到最好的朋友，產生抵觸心理，影響活動的效果。

生活活動教案

七色花音樂、謎語、鏡子、牙齒模型、牙齒用途的三張圖片保護牙齒的視頻、不好的習慣圖片、刷牙舞音樂。

1、初步了解牙齒的名稱及作用。

2、知道保護牙齒的方法，提高幼兒保護牙齒的意識。活動過程。

（一）在教師的引領下，幼兒隨《七色花》音樂入場。

（二）謎語導入：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。謎面：小小石頭白又硬，整整齊齊排兩排，口中飯菜它磨碎，天天早起刷干凈。打一種我們身上的器官（牙齒）。

請小朋友們露出你們的牙齒讓老師來看一看！

（三）通過照鏡子，牙齒模型，讓幼兒了解牙齒的名稱。

1、師：剛剛看到每個小朋友都有一口漂亮的牙齒，今天，老師給每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友們照著鏡子仔細觀察你的牙齒是什么樣子的，等會告訴大家。引導幼兒觀察時，請小朋友看看前面的、旁邊的、里面的牙齒都是什么樣子的，觀察完畢后請幼兒說一說。

小朋友們說了這么多，到底這些牙齒是什么樣子的，叫什么名字呢？

2、從外觀認識牙齒。教師帶著牙模走進幼兒，讓幼兒通過觸摸和近距離的觀察，能夠說出牙齒有的扁扁的、有的尖尖的、有的方方的。

師：今天，劉老師給小朋友帶來了一個牙齒模型，我們一起來看一看。（教師引導幼兒仔細觀察中間、旁邊、里面的牙齒的樣子，中間的扁扁的，旁邊的尖尖的，后面的方方的）。通過觸摸和觀察，幼兒再來說一說牙齒的樣子。

教師小結：牙齒有上下兩排，是白顏色的。上下兩排扁扁的牙齒叫門牙，門牙旁邊尖尖的牙齒叫尖牙，也叫虎牙。尖牙旁邊的牙齒叫磨牙。

通過你問我答的形式進一步掌握牙齒的名稱。師：接下來，老師和小朋友玩一個拍手游戲：扁扁的牙齒叫什么？扁扁的牙齒叫門牙。尖尖的牙齒叫什么？尖尖的牙齒叫尖牙。方方的牙齒叫什么？方方的牙齒叫磨牙。（游戲兩至三遍后進入下一環節。）。

（四）借助圖片，讓幼兒了解牙齒的作用。師：小朋友們都知道了牙齒的名稱，那牙齒都有那些作用都有哪些？小朋友們來說一說。

教師出示圖片進行小結：牙齒讓我們變得更漂亮；牙齒讓我們發出聲音；最主要的牙齒還可以咬東西。

（五）通過提問、視頻，了解保護牙齒的方法。

師：牙齒有這么大的作用，我們應該怎么保護牙齒呢？幼兒暢所欲言，并在集體前回答。

幼兒回答結束后，教師小結：小朋友說的真不錯，讓我們來聽一聽牙科醫生告訴我們要怎么保護牙齒。（少吃糖、少吃甜食、少喝碳酸飲料、定期檢查牙齒、早晚按時刷牙，刷牙時要認真）。

（六）對幼兒生活中出現的一些對牙齒不好的習慣，教師加以強調。

師：今天老師還帶來了一些圖片，讓我們一起來看一看這些小朋友做的對嗎？小朋友們應不應該這么做？（出示圖片）。

（七）活動結尾，通過刷牙舞鞏固并激發幼兒保護牙齒的積極性。

師：今天，我們不但知道了牙齒的名稱，而且還知道了一些保護牙齒的方法，牙齒對我們的作用可大了，所以我們一定要保護好它。下面，劉老師還帶來了一段刷牙舞，請小朋友和老師一起跳起來吧！

很多孩子雖然知道保護牙齒，但卻對牙齒的結構、名稱都不太了解，而且對保護牙齒的意識也不夠強，導致對牙齒的保護不夠徹底。通過本節活動讓幼兒懂得了愛清潔、講衛生、保護牙齒的重要性，通過謎語和刷牙舞充分調動了孩子的積極性。并通過照鏡子讓孩子對自己的牙齒進行觀察，這節活動的重點孩子充分了解了牙齒的結構及名稱、作用。樹立孩子對牙齒重要性的認識，從而學會好好保護牙齒。

生活活動教案

1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子，并學習用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。

2、通過活動，感受品嘗集體柚子的快樂。

柚子若干。

1、游戲：摸口袋。

（1）t：今天，老師帶來了一個神奇的口袋，口袋了有什么東西，請一個小朋友來摸一摸或者聞一聞（請幾位幼兒摸摸口袋里有什么？幼兒說出是“大柚子”）。

（2）你猜是什么？（幼兒可能有不同答案，讓幼兒若說理由。）。

（3）公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。

2、看一看。

看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣？（完整的柚子是什么樣的；撥開的柚子是什么樣的，里面有什么，瓤又是什么樣的？）。

3、摸一摸。

柚子摸上去是什么感覺？（柚子表皮的感覺、切開的柚子的感覺）。

4、聞一聞。

柚子什么味道（鼓勵幼兒學用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……）。

5、嘗一嘗。

柚子應該吃什么地方？

教師示范剝柚子的過程。

大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。

簡單講講吃柚子的好處：柚子是水果，可以清火，我們有的小朋友嘴巴發炎，吃了會好……。

生活活動教案

1、了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口。

2、愉快地參與活動，學習用捏、壓的方法制作“牙齒”。

面粉團(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。

一、聽咚咚的故事。

咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點點地融化，難過地哭了。媽媽帶他去醫院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。

二、討論咚咚蛀牙的原因。

咚咚為什么會長滿蛀牙?

你的牙齒會痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)。

三、給咚咚裝一口健康的牙。

觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊)。

將小顆面粉團揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊。

四、健康牙齒展覽會。

將每個幼兒的作品放置在活動室一角的桌面上。

請幼兒觀察、比較，說說誰裝的牙齒看上去最健康。

建議：

1、為了制作“牙齒”，幼兒會自發產生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動適合幼兒主動學習。

2、向幼兒講述咚咚的經歷，將多吃糖會蛀牙的生活常識自然地滲透在其中。

3、由于小班幼兒生活經驗的缺乏，討論蛀牙的原因會比較困難，教師可通過“醫生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。

4、幼兒制作的“牙齒”會大小不一、形狀各異，對他們來說制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個活動的關鍵是讓幼兒自發產生觀察牙齒的需要，并體驗制作“牙齒”的快樂。

生活活動教案

1、了解學生證的意義，利用身邊的物品設計未來的學生證。

2、通過設計學生證，能大膽展示自己的創意。

3、同伴之間能互相交流、合作，分享創造的快樂。

1、學生證。

2、水彩筆、制作材料等。

1、活動過程。

（1）了解學生證的意義。

（2）展示自己的創意。

（3）申請專利。

（1）調查訪問。

教師事先聯系小學生、教師、校長，與幼兒一起進行調查、訪問工作，了解學生證代表的意義。通過調查訪問，幼兒知道了：學生證是由姓名、年齡、學校三部分組成。它是學生在校活動的通行證。

（2）設計學生證。

認識了學生證的意義以后，教師指導幼兒為自己設計學生證。劉笑小朋友設計了太陽學生證，太陽一邊是黃色的電風扇，小學生熱了就輕輕一動，電風扇會自動轉，送出涼風。張瀟說：“我的是五星學生證，黃色是表示如果你想要一件東西只要輕輕一摸，便會馬上給你變出來，綠色可以幫助你寫作業……。”幼兒的想象力、創造力超出了教師的預料，教師和幼兒一起，將他們設計的學生證放在展覽區，利用家長開放時間，展示給參觀的家長，幼兒在教師、家長的肯定中，得到了自信。

（3）推薦學生證。

教師與幼兒一起帶著設計的作品來到校長室，他們爭先恐后地向校長介紹自己設計的學生證，校長對孩子們的想象力、創造力、表現能力贊口不絕。

此次活動促使幼兒進一步的去接觸小學生。幼兒的交往能力有了很大的提高。在活動中，孩子們能大膽地將自己作品推薦給校方。