中班教案是教師用來組織教學活動和引導幼兒學習的有價值的工具，對于有效實施教學任務具有重要作用。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考借鑒。

中班語言春天教案

1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2、運用回憶、聯想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。

標記圖、問號、動作圖若干。

在理解詩歌的基礎上學會仿編。

幼兒自由合作，仿編詩歌。

一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

1、教師帶領幼兒朗誦詩歌。

2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。

師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）。

3、請幼兒想一想，春天像什么？

鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。

1、幼兒自由想象，進行仿編。

2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由組合編詩歌并表演）。

五、總結活動。

帶領幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班音樂《春天》教案

音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關系等等，有一定的.關聯。音樂教學分為：唱、跳、韻律、打擊樂、欣賞、節奏訓練。主要鍛煉幼兒的節奏感、大小腦配合能力。既然“音樂”可以幫助我們“加強情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會喜歡它。

二、主題目標：

1、在認識五官的基礎上感受音樂的節奏感。

2、了解樂曲中的休止特點，能有節奏地表現音樂。

3、根據幼兒的想象回答，用二拍時間有節奏地做夸張休止符。

三、主題網絡結構圖音樂：

1、唱：獨唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

2、欣賞：鋼琴曲、古箏、歌曲。

四、主題活動設計

（一）活動目標

1、在聽音樂的過程中，使幼兒保持4—5分鐘的安靜。

2、在學唱過程中能聽懂前奏，跟唱簡單的樂句，會與老師同伴對唱。

活動準備工具

1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。

活動過程

1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發出的聲音一樣嗎？”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”增加幼兒對音樂的興趣。

4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。

（2）引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？

5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，并請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

主題活動設計

（二）活動目標

1、運用肢體動作感知歌曲主旋律，學習看圖譜學唱歌曲。

活動過程

1、導入師：小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的？（汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車）宋老師給小朋友帶來了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？請你仔細聽哦！放音樂教師有表情地的唱歌曲。（教師通過說、唱以及配上相應的肢體動作激發幼兒的學習興趣。）

2、出示圖譜，學唱歌曲。師：三輪車會發出什么樣的聲音？（引導幼兒說出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞）師：我們把三輪車發出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試，是不是更好聽呢？幼兒回答。師：好聽嗎？我們也一起來試一試。引導幼兒跟著音樂跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師：老師給小朋友帶來了一張圖，這是什么圖？（圖譜）幼兒：三輪車教師介紹圖譜，讓幼兒學習看圖譜拍打節奏。（邊打節奏邊說象聲詞）

3、教師出示歌曲的圖譜。師：你看到了什么？（三輪車、輪子、往上的標記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭）這些各表示什么意思呢？（教師根據幼兒的理解介紹圖譜。）師：我們一起把這歌曲來學會好嗎？教師帶領幼兒跟著音樂看著圖譜學唱歌曲，開頭歌詞依次換自行車、小汽車。（在這環節我重點讓幼兒學唱歌曲，在上一環節幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下，通過逼真、形象的圖譜，引導幼兒通過分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標記，復習和鞏固了原有的知識技能并通過有趣的提問，引導幼兒將其擁有的豐富的經驗，應用到學唱歌曲中去。）

五、主題論述"音樂教育應以審美為核心”是對音樂本質的再現，也是對音樂教育客觀規律的科學總結。文章針對幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發展特點，論述了幼兒鋼琴教學不僅應以審美教育為核心，同時還要以幼兒心理發展水平為依據,來實施音樂欣賞、音樂表現和音樂創造等環節的教學。依據幼兒注意特點,實施音樂審美教育；當然，教師也可以在聆聽和欣賞樂曲的同時布置一些具體的任務或問題，促使幼兒集中注意力；依據幼兒感知特點,實施音樂審美教育每個幼兒都有欣賞音樂、激起情感共鳴的審美需求，教師應區別對待，對聽力不同的幼兒提出個別化的要求，使其審美能力不斷提高；依據幼兒記憶特點,實施音樂審美教育；記憶是人腦對以往經驗的反應。根據記憶材料的不同，記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。依據幼兒想象和思維特點,實施音樂審美教育，唯有如此，才能保護幼兒天性中愛美愛音樂的幼芽，使他們懂得欣賞和表現音樂之美，樂于參與和創造音樂之美,并怡養心性，健康成長。

中班《畫春天》教案

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

c、出示燕子高高飛。

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

d、出示花蝴蝶的圖片。

舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）。

3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）。

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）。

師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）。

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！

4、完整欣賞詩歌兩次。

師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：我也會了，讓我也來試試。

5、幼兒表演詩歌數次。

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的'詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

6、活動結束。

師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

我用彩筆畫春天，

紅紅的桃花咪咪笑，

綠綠的柳枝彎彎腰，

黑黑的燕子高高飛，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美好。

策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態．利于幼兒語言表達。

中班保健春天教案

設計意圖：

春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。

活動目標：

1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。

2.感知三拍子音樂的節奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

活動準備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆。

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.復習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

3.學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱啦時的強弱表現。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲23遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

中班春天春游教案

春天是萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的事物在發生在細微的變化，樹木開始發芽、草兒變綠、花兒開放……天氣溫暖，氣候適宜，正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。本次活動帶領幼兒走進大自然，讓幼兒在玩樂中主動尋找、發現春天的變化，引導幼兒和同伴一起放風箏，感受春天的特點和游玩帶來的快樂，激發幼兒對周圍事物的探索欲望。

1.探索、發現春天的特征，學會放風箏的方法。

2.能用多種方式表達對春天的喜愛。

3.喜歡參加春游活動，有基本的自我保護意識。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

提前確定春游地點，邀請4-5個會放風箏的家長協助組織活動，請幼兒帶好自己制作的風箏。

一、引導幼兒討論春游時應注意的安全問題。

提問：乘車、過馬路時應該注意什么?自由活動時應注意什么?

小結：乘車時要系好安全帶坐在座位上，過馬路時要走人行橫道線，自由活動時不能離開老師和同伴，不能亂扔垃圾。

二、帶幼兒到周圍的社區、小花園尋找春天，感受春天的美麗。

1.引導幼兒用語言、動作表現花兒盛開的樣子，如開放的花朵、花苞等。

2.教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣，啟發幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同，聞一聞花瓣不同的香味。

3.鼓勵幼兒創造性地玩花瓣，如灑花瓣雨等。

三、帶領幼兒放風箏，引導幼兒體驗和同伴游戲的樂趣。

1.朗誦詩歌《放風箏》，鼓勵幼兒為自己的風箏去一個好聽的名字，激發幼兒放風箏的興趣。

2.請幼兒自由結伴，5-6人一組，分組放風箏。請家長示范、講解放風箏的方法，引導幼兒討論放風箏時要注意的安全事項。

3.比一比誰的風箏飛得最高，體驗放風箏的樂趣。

四、組織春游后的談話活動，引導幼兒分享、交流自己的發現。

回到教室，組織幼兒交流自己是怎樣放風箏的，鼓勵幼兒說說春游時還有哪些讓自己感到快樂的事情。

五、請幼兒將春游時快樂的事情畫下來，回家后將春游中發生的`快樂的事情講給爸爸、媽媽聽。

中班音樂《春天》教案

設計意圖：

適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復蘇的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的快樂。

活動重點：

學唱歌曲，并能完整的演唱出來。

活動難點：

根據歌詞內容創編相應動作。

活動準備：

1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

2、《春天》音樂cd/磁帶

活動過程：

一、圖片導入法。

1、讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美。

2、師：小朋友們，你們看到花園里有什么啊？

二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞

1、花園里天氣怎么樣？什么都開了？誰對著我們彎彎腰？

2、根據歌詞的內容，教師與幼兒共同創編相應動作。

三、示范唱歌并讓幼兒學唱

1、分解逐句教唱，并梳理創編的動作，對于大膽表演的幼兒

給予肯定和鼓勵

2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱

3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。

4、游戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時（配

班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以

免被大灰狼捉住。

四、結束部分

教師帶

領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美

活動延伸：

課后教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角游戲。

教學反思：

《春天》是一首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反復跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅！

中班春天春游教案

1、學習分組合作，討論春游前要準備哪些實用、必備的物品，以及春游時應注意的安全事項并制作成“春游小計劃’。

2、知道合作時要和同伴商量并聽取他人的合理意見。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、教師制作春游計劃表。

2、幼兒用書。

1、教師出示春游計劃表，請幼兒討論春游計劃。

(1)出示計劃表，幼兒看計劃表。(這是一份春游計劃表，里面有春游的內容，時間、地點、注意事項。)

2、引導幼兒討論制定自己的春游計劃。

(1)激發幼兒動手制作計劃表的興趣。

(2)帶領幼兒討論應準備的物品。

(3)討論在春游時應遵守的規則和應注意的事項。

3、結合幼兒用書，引導幼兒分組制作計劃表。

(1)幼兒自由分成若干組，教師觀察幼兒的分工情況，并幫助個別組幼兒進行分工。

(2)鼓勵幼兒用各種方式進行記錄。

4、幼兒間進行相互交流和分享。

2.教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。

(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣.更好地認識周圍環境。)活動延伸在數學區提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。

找春天中班教案

教學目標：

1、感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的'變化。

2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3、能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。

教學活動：

一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

1、提問：

（1）現在是什么季節呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2、組織幼兒討論回答。

3、師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

4、組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

2、組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。

3、個別幼兒交流自己的調查表。

4、組織幼兒互相交換調查表分享。

5、教師結合對應的圖片。

小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動，尋找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現眼中漂亮的春天。

1、提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

2、組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？

4、組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

5、回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

6、組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導幫助。

7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

中班《春天》教案

活動目標：

1、理解故事內容，知道春天的一些季節特征。

2、體驗伙伴間相互關心團結友愛的精神。

3、感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件、動物頭飾、數字卡片。

活動方法：

情景教學法、愉快教學法。

活動過程：

1、談話：春天來了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。

3、師幼互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：

好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

4、分段講述。

第一段：

(1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。

(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。

(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?

第二段：

(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

(2)小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。

(3)小松鼠對小白兔說了什么呢?我們來聽聽。

第三段：

(2)小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。

(3)小白兔對小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。

第四段：

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢?請小朋友猜一猜。

(2)小花蛇會對小狐貍說什么呢?先和好朋友說說，然后聽一聽。

第五段：

(1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。

(2)小狐貍對小胖熊會說什么呢?

教師小結：你們發現電話號碼的秘密了嗎?原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。

第六段：

(2)后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什么呢?”

5、故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?

中班《春天》教案

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優美旋律。

準備材料：

重點難點：

聽出歌曲的內容，感知樂曲的優美旋律。

活動地點：

活動室。

活動形式：

集體活動。

活動過程：

1、激發幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

春天來了中班教案

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。

通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的生機勃勃和鳥語花香的景色，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂的學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化節奏。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗

（唱唱創創）

1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節拍。

b．隨范唱拍出歌曲節奏。

c．按節奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）

學唱歌曲的步驟，體現音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

中班《春天》教案

一、課題：

二、教材簡解。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設。

《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

四、重點、難點。

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念。

新的《幼兒園教育綱要》指出：”教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者“。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據”先行組織者理論“，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的”表演“以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程。

一、引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論”春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

二、欣賞歌曲。

1、完整欣賞。

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

活動反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

中班《春天》教案

活動目的：

1、學會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符。

2、引導幼兒隨樂曲根據歌曲內容作相應的動作。

3、激發幼兒熱愛春天的情感。

活動準備：圖譜一張。

活動過程：

1、談話：告訴老師現在是什么季節？你發現春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發幼兒表現高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。

2、發聲練習：用“春天來到了”練聲。

3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。

語言節奏：草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上穿上綠衣裳，

布谷鳥布谷鳥，布谷布谷叫，布谷布谷春天來到了，咕咕o咕咕o春天來到了。

4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）。

5、教唱歌曲三遍。

6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）。

7、啟發幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。

8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。

9、啟發幼兒根據歌詞創編相應動作，再邊唱邊用動作表現歌曲內容。

10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

活動結束：學蝴蝶飛、小鳥出活動室。

中班音樂《春天》教案

1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4、 讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來了》的音樂；

手指律動操： 《小手小手變魔術》

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容

4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說話

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

春天來了中班教案

1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，知道春天是萬物生長的季節。

2、喜歡親近花草，喜愛春天，激發對大自然的情感。

周四：藝術《花蝴蝶》。

周五：語言《三只蝴蝶》。

1、學習用渲染的方法表現蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗。

2、能耐心、細致地進行渲染，愛護自己的別人的作品。

1、《小朋友的書??美工》。

2、幾種水粉顏料（盛在盤內，每組幾盤）；毛筆或水粉筆、抹布。

1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀。

（1）請幼兒欣賞小朋友及家長各種蝴蝶的圖片或照片，分享欣賞的感覺。

2、欣賞范例：各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。

（1）請幼兒說說最喜歡哪一幅，為什么？

（2）看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎？

3、觀察教師作畫過程。

（1）這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的？教師出示蝴蝶輪廓圖，邊演示，邊講解：準備好水粉顏料和大筆，用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點畫，然后，沿蝴蝶上的黑色虛線對折，用手壓一下再打開，反復印花幾次，漂亮的蝴蝶就出來了。（提醒幼兒要小心、仔細）。

（2）看一看，翅膀兩邊的花紋堆成嗎？

4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀，引導幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色，欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。

說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。

6、展示作品，交流分享，看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。

1、感受故事中角色的情感變化，學說故事中的角色對話。

2、熟悉故事情節，大膽想象和表現角色的動作，嘗試進行故事表演。

3、感受合作，體驗有愛。

1、《小朋友的書??春天來了》；磁帶及錄音機。

2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾，紗巾、花園布景等。

1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”；欣賞故事錄音。

2、理解故事中角色的情感變化，學說故事中角色的對話。

（1）教師提問，幼兒學說故事中角色對話。

三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎么請求的？

三只蝴蝶是怎么回答的呢？

它們為什么不愿意分開呢？（三只蝴蝶是好朋友，它們都不愿意自己躲雨，看到好朋友淋雨）它們雖然沒有找到避雨的地方，但是在雨中它們相互鼓勵，這時，它們相互鼓勵的話應該怎么說呢？（引導幼兒用勇敢的語氣講述：我們三個是好朋友，相親相愛不分離，要來一塊兒來，要走一塊兒走）。

（2）教師講述敘述部分，幼兒分組擔任角色，進行對話練習。

3、指導幼兒進行故事表演。

（1）引導幼兒表現角色的動作。

花兒可以怎么表現？

（2）知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據幼兒的意見，裝扮三朵花和三只蝴蝶。（如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等）。

（3）教師擺放故事表演的背景。

（5）聽故事錄音，請幼兒再次完整的表演。