幼兒園大班是一個重要的過渡期，對孩子們的成長和發(fā)展有著重要的影響。讓我們一起觀看以下幼兒園大班孩子們的科學實驗，他們用小小的手探索著大自然的奧秘。

好朋友幼兒園中班語言教案

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。

1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗。

2、幻燈片、歌曲錄音。

一、導入。

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？

二、欣賞討論。

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？

小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？

指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的'好朋友是怎樣互相幫助的。

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)。

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

《中班語言活動：好朋友》。

幼兒園大班我的好朋友教案

1、體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

課件。

一、觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。

上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。

二、動手實踐，合作學習，解決問題。

1、觀察書包內(nèi)物品。

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

師：小朋友你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學書，畫畫書…。

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2、幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3、學習辨別，根據(jù)需要準備課本。

師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？

幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三、循序漸進，鞏固提高。

1、做一做，好朋友怎樣進書包。

師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。

2、變一變，好朋友很快進書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。

3、查一查，好朋友是不是排好了對？

師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？

4、歸納總結，輕輕松松回家去。

小朋友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學后，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

好朋友幼兒園小班語言教案

我班幼兒正處于小班年齡，經(jīng)常在生活中表現(xiàn)出想與別人交往，又不知采取什么樣的交往方式與別人交往的現(xiàn)象；在參加活動區(qū)的過程中不愿意與別人分享玩具的情況屢有發(fā)生，所以我根據(jù)幼兒園綱要社會領域中“樂意與人交往，學習互助、合作、分享，有同情心。”設計了此次活動。

1、活動重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲，體驗游戲的快樂。

2、活動難點：鼓勵幼兒用不同的方式與人交往。

1、通過情景表演讓幼兒了解不同的交往方式。

2、在音樂的伴奏下，用喜歡的方式與同伴進行交往。

《找朋友》音樂磁帶，小兔子、小猴子、小雞、小羊的手偶各一個，木偶臺，大班幼兒四名。

一、手偶表演“森林里的故事”，引起幼兒的興趣。

（1）森林里有很多小動物，有一天，小兔子自己出來玩，玩著玩著就覺得沒意思了，“嗨！一個人玩真沒意思，我想找一個朋友一起玩。”這時候，小猴子跑過來了，小兔子說：“你好，小猴子，我們一起玩好嗎？”“好吧！”它們手拉手成了好朋友。他們玩得真開心。（手拉手）。

（2）小雞走過來說：“你好，我能和你們做朋友嗎？小白兔和小猴子說：“好啊！”它們?nèi)齻€抱在了一起做了好朋友，它們在一起玩得真開心。（抱一抱）。

（3）小羊抱著皮球走過來說：“你好，我們一起玩好嗎？”“好吧！”四個好朋友相親相愛，在一起玩皮球！”（親親）。

（4）它們玩得可真開心呀！它們都是好朋友了。提問：“小兔子的好朋友都有誰呀？他見到小猴子的時候說什么了？它們是怎么做的？請你和你的朋友學一學，小雞看見小兔子和小猴子的時候說什么了？它們是怎么做的？請你和朋友學一學，最后，小羊想和小兔子、小猴子、小雞一起玩是怎么說的？它們是怎么做的？”

（5）請“小兔子”（大班幼兒甲）出來，說：“小兔子你好！”；請“小猴子”（大班幼兒乙）出來，邊握手邊說：“小猴子你好！”；請“小雞”（大班幼兒丙）出來，熟悉地說：“小雞你好！”，和“小雞”抱一抱，請“小羊”（大班幼兒丁）出來，親切地說：“小羊你好！”，和“小羊”親親臉蛋。

（6）“小朋友，你有朋友嗎？朋友見了面怎樣打招呼？朋友在一起可以干什么？

二、教師示范表演歌曲《找朋友》。

（1）我也想和小朋友們做朋友，誰愿意做我的朋友？

三、請小朋友們自由找朋友。

（1）教師唱歌，請小朋友相互找朋友。

（2）放音樂，讓幼兒隨著音樂去找朋友，并能用敬禮、握手等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（3）讓小朋友想一想，朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做（拍手、拉拉手、抱抱、親親等）教育幼兒朋友之間要有禮貌，請幼兒再去找朋友，可自由加上一些動作。

四、你找到幾個好朋友？你有這么多的好朋友開心不開心？

1、看看我們班今天來了這么多的客人朋友，用你的方式歡迎一下。

2、我們在見到售貨員阿姨、警察叔叔、老爺爺、老奶奶的時候應該怎么做。

1、目標完成較好，幼兒在活動中積極與同伴交往，氣氛活躍。

2、活動中，教師教態(tài)親切，語言清晰。

3、手偶表演形式很新穎，較好地引發(fā)了幼兒活動的興趣。

4、教師心揣目標，思路清晰，提問明確。

《好朋友》大班語言教案

1、通過集體看書，初步能用簡單的語言概括書中的內(nèi)容。

2、理解書中內(nèi)容，明白生活中有很多個給我們幫助的“好朋友”。

3、激發(fā)幼兒團結友愛的情感。

1、大書《到處都有好朋友》；

2、幼兒已學會歌曲《找朋友》。

1、“小朋友，你們的好朋友是誰？你為什么會和她成為好朋友呢？”

1、幼兒集體完整看書。

“你在書中看到還有誰也是我們的好朋友？”

2、幼兒集體分頁看書。

（1）幼兒集體看4—5頁

“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友？”

（2）幼兒集體看6—7頁

“我的好朋友還有誰？為什么？”

（3）幼兒集體看8—9頁

“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友？”

教師小結：原來到處都有好朋友！

（4）幼兒完整講述故事

（5）“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，你能找出來嗎？”

（6）“我們應該怎樣和自己的好朋友相處呢？”

1、集體演唱歌曲“找朋友”。

2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧！”

大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開始就運用音樂，讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過程中，我同樣采用了結合音樂，先觀察后提問、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學習。整堂課上下來，給我的感覺還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說出恰當?shù)睦碛伞５€是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友關系，而沒有像大書中說的那樣，給我們幫助的就是“好朋友”。

幼兒園大班語言公開課教案《兩個好朋友》含反思

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《兩個好朋友》含反思，歡迎大家分享。

活動目標：

1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、物質準備：

(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。

(2)人手一份繪畫紙、記號筆。

2、經(jīng)驗準備：理解故事《會游動的'小島》。

活動過程：

1、圖片排序，講述新故事。

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事。

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

延伸活動：

在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。

參考故事：會游動的小島。

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成稀４鬄觚斁拖袷且蛔鶗蝿拥男u，把小鳥送到了岸邊。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。

幼兒園大班好朋友教案

引導幼兒聽辨找出三度音程，感受音符朋友之間的和諧，了解朋友關系融洽是件美好的事。

l五線譜底版、代表七個音高(do―si)的音符圈。

2．對七聲音階音高和在五線上的位置有一定的經(jīng)驗。

3．鋼琴。

(一)音符朋友來唱歌

t：我們即將畢業(yè)，到了小學會認識好多新朋友，朋友在一起能互相幫助，今天音符朋友要找新朋友，我們認識的有哪幾個音符朋友?(引導幼兒模唱上行及下行音階)

t：不同的音符手拉手會變出好聽的句子，我們聽聽它們怎么變的，把它們變的句子唱出來。(引導幼兒模唱老師彈奏的樂句，例如：56 53 2222 1；12 34 55 3等)

(二)音符的朋友

t：你有好朋友嗎?每個音符也都有它最好的朋友，我們聽這是什么音?(老師出示五線譜底版，彈奏mi，引導幼兒聽辨唱出音名)

t：它的家在哪里?(請幼兒幫助mi在五線譜上找到位置)

t：它把好朋友藏在音樂里，和它一起唱的那個就是它最好的朋友，聽聽是誰? (老師彈奏三度音程mi和sol，引導幼兒聽出除mi外的另一個音)

t：mi的最好朋友是誰?(so1)它的家在哪?(請幼兒在五線譜上找到相應的位置)

t：sol是住在mi樓上的最好的朋友，mi樓下的還有一個最好的朋友，聽聽它是誰?(老師彈三度音程do和mi，引導幼兒聽辨發(fā)現(xiàn)do)

t：do住在哪里?(請幼兒在五線譜上找出相應位置)

t：每個音符都有兩個最好的朋友，一個住樓上一個住樓下，那讓我們幫其他音符都找到它們最好的朋友。(依次找出七聲音階中的三度音程)

(三)我的朋友在哪里

1．初步游戲

t：朋友找到了，音符朋友要邀請最要好的朋友做游戲，先聽是哪個音符找朋友，(老師彈mi引導幼兒唱出音高)手指上面，代表什么?(代表幫助mi找上方的朋友so1)手指下面，代表什么?(代表幫助mi找下方的朋友do)

t：音符唱著歌找最好的朋友(老師唱游戲歌曲，幼兒回應)

2．再次游戲

t：找到屬于他們自己的朋友，別找錯

t：兩個朋友一起唱歌，不能吵架，很友好的靠在一起才美好。(多次游戲，強調(diào)游戲規(guī)則)

附：游戲歌曲曹冰潔詞曲

(師)我是do do do，我的朋友在哪里?(老師手指上方)

(生)我是mi mi mi，你的朋友在這里。

我們一起唱do do do do do mi mi mi mi mi

老師在引導幼兒對唱的過程中，注意讓幼兒聽辨、模唱音高要準確，每找一個朋友時，老師的手勢要清晰，便于幼兒作出相應的反應，同時手勢要置前，預留給幼兒思考的時間。開始進行對唱游戲歌曲時，可以按d。到si的順序依次進行，先找位于音符上方的三度音，在此基礎上從si到do，引導幼兒熟悉位于音高下方的三度音，然后根據(jù)幼兒發(fā)展水平，打亂規(guī)律，任意挑選七個音符中的音高，根據(jù)老師的手勢隨機找出上方或下方的音讓幼兒即時反應。在師生合作的基礎上，還可進一步讓同伴合作，分組分別負責三度音程中的一個音，進行合唱，體驗聲音的和諧。

幼兒園大班好朋友教案

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

2、 出示圖片，逐頁分享交流。

(2)、第25頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是_____)。

(3)、第57頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起_______)。

(4)、第89頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

(5)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

5、音樂游戲"找朋友"，教學結束。

1、本次教學是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。教學中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展教學中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在教學中思維活潑，積極主動，心情愉快。能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

幼兒園大班語言教案：好朋友的來信

2.小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦！

3.過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？

二、分組讀信，理解內(nèi)容。

1.出示三封信（見圖2），提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2.思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？

3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）。

1.出示文字的信（見圖3）：

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……。

你的朋友蛤蟆。

（2）教師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2.出示圖夾文的信（見圖4）：

（2）引導幼兒結合生活經(jīng)驗想象和表達。

重點關注：箭頭表示什么意思。

3.出示圖片和數(shù)字組成的信（見圖5）：

重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。

4.總結歸納：

（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

（3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？

四、延伸。

1.出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。

2.小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經(jīng)驗。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班語言教案：好朋友

2、欣賞故事。

(1).欣賞故事的第一部分。

提問：大熊今天的目標是?你覺得他能夠完成目標嗎?

(2).欣賞故事第二部分。

師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎?有什么不明白的地方嗎?

師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢?

師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)。

(3)、欣賞故事的第三部分。

師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?你們說說是為什么啊?

(4)、欣賞故事第四部分。

師：你們猜小動物們到大熊家干嘛?

(5)、欣賞故事第五部分。

四、完整的欣賞故事一遍。

好朋友幼兒園大班語言教案

1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極的交流，主動表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

1、ppt，動物頭飾。

2、背景音樂。

1、游戲《找朋友》。

提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、欣賞故事。

（1）、欣賞故事的第一部分。

提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？

（2）、欣賞故事第二部分。

師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的.地方嗎？

師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？

師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢？（說一說，動作表情體驗表達）。

（3）、欣賞故事的第三部分。

師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税桑磕銈冋f說是為什么啊？

（4）、欣賞故事第四部分。

師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？

（5）、欣賞故事第五部分。

《好朋友》大班語言教案

1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

二、

五個花瓣的花。

三、

（一）

《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。

（二）

《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆椋运麄兪呛门笥选＃?/p>

教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

（三）

（好朋友）

1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

3、介紹自己拿到的小圖片。

4、游戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

大班語言《好朋友》教案

1、讓幼兒學習國家連貫，歡快地演唱歌曲《好朋友》。

2、讓幼兒初步體驗合作演唱的效果及歡快歌曲帶來的美感。

3、讓幼兒從歌曲中領悟到同伴之間要互相幫助、關心。

教學重點：讓幼兒知道同伴之間要互相幫助，關心。

教學難點：在幼兒同伴交往過程中，還是少不了爭吵，打架，幼兒與同伴關系很難協(xié)調(diào)。

1、歌曲《好朋友》錄音磁帶。

2、圖畫簿，彩筆。

活動過程

一、談話

1、提問：誰是你們的好朋友們？什么叫好朋友？好朋友要怎樣？

2、老師把好朋友的含義分正，反兩面讓幼兒選擇應該學習哪一個方面。

二、欣賞歌曲，感受優(yōu)美旋律。

1、老師用兒歌形式朗讀一次歌曲內(nèi)容，并插入一個的有關說好朋友的小故事。

2、老師提問：你們喜歡老師嗎？和老師做好朋友嗎？在班上誰是你的好朋友？

3、老師完整地唱歌曲，請幼兒欣賞。

三、學唱歌曲《好朋友》

1、在老師的動作提示下，理解并熟悉歌詞

2、學習伴唱{讓幼兒跟著老師的節(jié)奏輕唱}

3、完整地學唱歌曲。

4、用歡快連貫的聲音跟著老師完整的唱歌曲。

5、全體幼兒分為男生，女生兩組、女生唱：你幫我來梳梳頭，男生唱：我?guī)湍銇砜叟た邸：铣粓F結友愛手拉手，，我們都是好朋友。

四、邊唱邊跳《好朋友》

1、讓幼兒找到一個自己的好朋友，請他出來一起邊唱邊跳。

2、幼兒全體一起邊唱邊跳。

3、老師參與幼兒一起邊唱邊跳。

延伸活動，讓幼兒把自己的好朋友畫出來。

1、在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

《好朋友》大班語言教案

展示自己的.優(yōu)點，培養(yǎng)自信心。

正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習。

幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。

分組布置一個優(yōu)點標志展示臺。

一、導入激發(fā)

以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、討論分組交流的方法與要求

由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的優(yōu)點，最后推先一名幼兒在全班發(fā)言。

三、幼兒分組進行交流活動

鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。

四、讓幼兒自由的交流

1.小組交流活動

結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。

2.全班交流活動

由小組推選的代表在全班結合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點及長處。

夸夸好朋友

1.引導幼兒說一說

平時還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點是自己學習的榜樣？

2.評價活動

你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學什么？引導幼兒學習正確地評價自我與他人，并愿意向同伴學習。

3.教師小結

每個小朋友都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。

讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優(yōu)點及說說自己好朋友的優(yōu)點，并說說自己的好朋友什么地方值得我們?nèi)W習，自己什么地方需要改正。

動設計看，目標制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導過程中不夠仔細，首先第一個環(huán)節(jié)，優(yōu)點展示臺是什么形式的？是以幼兒上臺自我介紹，展示自己的優(yōu)點嗎？第二個環(huán)節(jié)：小組形式討論，話題是什么？如：“你覺得他什么地方很棒？”教師要引導幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。

大班語言《好朋友》教案

1、理解詩歌中一一對應的配對關系，學習對話句式。

2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。

3、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

1、物質準備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。

2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。

幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。

學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

尋找幼兒園里的“好朋友”。

附詩歌：

好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

小鳥說：“不對！我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好朋友！

幼兒園語言《一對好朋友》教案

1、能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。

2、懂得好朋友要友愛、合作。

茶壺和水杯實物。

掛圖第三號，故事磁帶。

幼兒活動材料13——14頁。

一段輕快的音樂。

——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說的對嗎？為什么？

——教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。如：，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你的忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼兒體驗到參與的`快樂。

——請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友？

——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友拉勾勾”。

今天，我們聽了一個有趣的故事《一對好朋友》。一開始，孩子們跟著老師一起念故事中的句子，“茶壺和茶杯是一對好朋友。”“桌子和椅子是一對好朋友。”……在孩子們熟悉了這句話也了解生活中配合使用的東西后，就讓他們自由地在教室里為各種物體找朋友。很快孩子們就帶著勝利的果實回來了，一個個爭先恐后地要把自己找到的朋友說出來，聽“玉米和面包是一對好朋友。”“勺子和叉子是一對好朋友。”“我們是一對好朋友。”……在找朋友的游戲中，孩子們不但掌握了完整的句子還從中體會到了快樂！

幼兒園大班教案《好朋友》

隨著大班幼兒年齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2、）、第2—5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是）。

（3）、第5——7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起）。

（4）、第8———9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）、第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（5）、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的`讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

不足：

1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

幼兒園大班教案《好朋友》

有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領大，專吃害蟲保莊稼。

二、觀察青蛙的生長圖片。

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。

2．引導幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長過程。

小結：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長，有兩只大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

三、討論青蛙與人的關系。

1．為什么說青蛙是我們的好朋友？

2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個別表述，最后老師總結。）。

小結：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，保護莊稼。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥眩彩潜Ｗo環(huán)境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

四、分組活動。

1．語言區(qū)：自編有關青蛙的環(huán)保故事。

2．美術區(qū)：制作與青蛙有關的環(huán)保宣傳畫。

3．表演區(qū)：表演自編的環(huán)保故事情節(jié)。

將制作的環(huán)保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀看。

一、設計意圖。

青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關系。因而，我把這一方面的目標作為本次活動的重點。活動中讓幼兒先觀察，系統(tǒng)了解青蛙的生長過程及和人類之間的關系，用連貫的語言把它表述出來，接著提供給幼兒充足的自由討論時間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個人經(jīng)驗。再通過自制環(huán)保宣傳畫、故事表演等形式，主動參與保護青蛙，保護環(huán)境的活動中來。并給小、中班的幼兒起了一個很好的表率作用。

二、效果分析。

第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運用觀察法、發(fā)現(xiàn)法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青蛙的一般特征，了解了青蛙與環(huán)境的關系，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。第二，活動設計好，形式多樣、新穎，有時代氣息。整個活動中，幼兒情緒飽滿，學習積極性高，成功地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第三，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，整個活動室環(huán)境設計突出環(huán)境教育的主題，體現(xiàn)《規(guī)程》所強調(diào)的創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境的精神。

幼兒園語言《一對好朋友》教案

1、掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進行表演。

3、體驗與同伴友好、真誠的情感。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

1、重點：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2、難點：唱好歌曲中的附點音符和休止符。

音樂cd。

（一）音樂游戲《找朋友》引題。

師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！

1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

（采用幼兒熟悉的游戲導入課題，為學唱歌曲做好兩個準備：一是情緒上的準備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節(jié)拍及動作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動起幼兒運用已有的經(jīng)驗去學習新知識。）。

（二）欣賞歌曲。

師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？

1、幼兒兩兩自由交流。

（在這里，給幼兒時間讓他們自由的交流，比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會和自由。）。

師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？

3、再次完整傾聽樂曲。

（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設了交流的機會，讓孩子和好朋友充分交流，其實，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的'理解，更好的掌握歌曲的情感。）。

（三）學習歌曲。

師：一對好朋友在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。

1、老師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

2、隨伴奏音樂說歌詞。

3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

4、好朋友面對面一起演唱歌曲。

（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強調(diào)的：以幼兒為主體。）。

（四）表演歌曲。

1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作。

3、集體隨音樂表演歌曲。

4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

（通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）。

（五）談話。

小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！

大班語言《好朋友》教案

1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2、讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

：五個花瓣的花。

（一）開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。

1、出示花，請幼兒幫花找朋友。

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。

2、幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆椋运麄兪呛门笥选＃?/p>

教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

（三）結束部分（好朋友）。

1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）。

3、介紹自己拿到的小圖片。

4、游戲：找朋友。

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

幼兒園大班教案《好朋友》

在故事活動《孤獨的小熊》中，我請孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊為什么沒有朋友？后來小熊為什么又有了朋友？孩子們領悟到對朋友“板著臉”是多么的糟糕，微笑面對朋友是多么的重要。在此經(jīng)驗上引導孩子們進行情感遷移，請他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉著學知的手說：“學知是我的好朋友，我照顧他。”沙沙說：“我的好朋友是媛，我們經(jīng)常在一起玩娃娃。”，思遠說：“好多小朋友都喜歡我，因為我每天都笑咪咪的。”每個孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的游戲，每個人都體驗到了有朋友的快樂。

在家園聯(lián)系欄中，我設計了一張“我的朋友真多”調(diào)查表，請家長們幫忙記錄孩子們的口述內(nèi)容：在幼兒園，我的朋友是——，因為我——。在家里，我的朋友是——，因為我——。一遠帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因為我給曉曉搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因為我大口吃飯，不鬧他們。

在主題墻飾中我和孩子們一起設立了“好朋友聯(lián)系欄”，孩子們把自己家的電話號碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在墻飾中，一有時間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。

2、做朋友。

怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學習交往的核心問題。

在講故事《三個好朋友》時，我請幼兒結合自己的生活感受談談自己喜歡好朋友的理由：我喜歡——，因為他——。達達說：“我喜歡上上，因為他吃飯好。”，明明說：“我喜歡小不點，因為他站隊快。”，陸路說：“我喜歡棉，因為他勇敢，嘴破了也不哭。”聽到自己的優(yōu)點被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。

在墻飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個月。幼兒對此欄目非常感興趣，經(jīng)常三五成群地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個小朋友過生日，哪個月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。

同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠寬容、諒解是同伴友好相處的關鍵。

在講故事《朋友加油站》時，我將平時觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒解。

一次，青與一遠為爭一塊玩具發(fā)生了爭執(zhí)。正當兩人爭得不可開交時，青說：“一遠，我學小兔原諒你，你也原諒我吧。”一遠說：“好吧。”兩人說完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學會交往，愛和寬容的種子已經(jīng)在他們的小心田里生根了。

3、關心朋友。

一天，我正在給小朋友分間點，忽然丹洋摔倒在地，青發(fā)現(xiàn)之后，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎？”，青回到座位上后，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛才丹洋摔倒了，是我把他扶起來的。”

看到這一幕，我意識到，這是對孩子們進行“關心朋友”教育的好時機。

我先請青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的，又請丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關心幫助？有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來，說我們應該關心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時拉著他們的手，不讓他們摔倒；有的孩子說，要關心新來的小朋友，因為他們剛來幼兒園會想媽媽，我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩；還有的孩子說要關心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們?yōu)槭裁礇]來幼兒園。我及時對孩子們的話給予了表揚，并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫(yī)院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個大信封，把孩子們的信裝了進去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后，班里收到了子上的回信，當我拆開信來讀的時候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應，非常高興。

教案設計頻道小編推薦：

《好朋友》大班語言教案

活動目標：

1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

活動準備：五個花瓣的花。

活動過程：

1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（ 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆椋运麄兪呛门笥选＃?/p>

教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下） 3、介紹自己拿到的小圖片。

4、游戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

教師小結：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

大班語言《好朋友》教案

1、感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

3、感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。

難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

課件《好朋友》

一、實物匹配

1、教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）

2、提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）

二、引導幼兒閱讀圖書

（一）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，學說對話“我們是一對好朋友”“對”

1、引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）

（2）出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。

2、引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。

（1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！（提醒幼兒認真傾聽要求。）

（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。

（3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。

3、引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。

（1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。）

（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結合經(jīng)驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）

（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）

（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。

播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。

三、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關事物，拓展圖書的內(nèi)容。

1、師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）

2、教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友。”筷子說：“對！”。

四、音樂游戲：找朋友。

師：我們也來找朋友吧！

播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂。活動愉快落幕！