教學計劃是教師對教學過程進行預判和安排的重要方式，它可以幫助教師提前解決可能出現的問題和困惑。以下是一些經過驗證和實踐的教學計劃范例，供教師參考和借鑒。

美術可愛的動物教學設計

小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。

1、材料準備：

（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

（4）電視機、dvd影碟機各一臺；相關磁帶、vcd光盤各一盒。

（5）區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。

美工區：提供手工紙、橡皮泥等。

2、知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習性。

3、“班級動物樂園”活動環境的創設。

1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。

2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

3、喜歡扮演各種小動物進行表演。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

一、讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物。

2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什么動物？它們長的怎么樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等）。

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類。

1、涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應的顏色。

2、分類活動：喂養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3、幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演。

1、音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養小動物。

（1）親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起喂養小動物。

（2）表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。

（3）語言區：提供《三只小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的vcd光盤、磁帶。

（4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。

文檔為doc格式。

可愛的動物教學設計

1.能圍繞某個動物大膽想象，創編何繪畫故事情節2.能與同伴合作、協商，完成動物故事書的制作。

重點難點：幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創編繪畫故事情節。

1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。

2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。

一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創編故事，并寫上頁碼。

二、制作故事書。

1.了解如何圍繞一個動物想象，創編故事。

2.知道創編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。

3.與同伴合作畫故事情節。

4.給自己的故事書編頁碼。

三、在集體中展示、交流故事書。

鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內容。

1.教師可提供一些材料供幼兒繼續創編、制作、講述故事。

2.鼓勵幼兒在語言區繼續閱讀、講述同伴制作的動物故事書。

一開始活動時，孩子們不太愿意上來創編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創編過程中，有的孩子添畫地較有創意，其中有的孩子畫了動物車，因為現在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創編的活動。

美術可愛的動物教學設計

動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環保，應該從娃娃抓起，從我做起。基于此，我設計并組織了本次教育活動。旨在從小就培養孩子的環保意識，激發幼兒關心、愛護動物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護動物朋友”這一主題，精心設計了以下幾個步驟：開火車去旅游，認識動物，激發興趣；觀察照片，發現問題，引起幼兒的同情心；觀賞課件，了解真相，明白道理；討論制定保護動物的方法，從身邊的事做起，并自覺去實踐。教學中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。

1、簡單了解人與動物的生態關系，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。

2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的方法。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷原因介紹的課件。

3、環境布置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。

一、導入部分：

2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。

師：現在，我們到哪兒了？

3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。師：現在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

二、基本部分

引導幼兒討論：動物對我們人類有什么好處？師：可是，動物對我們人類有什么好處？小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

繼續做各種環保標牌，以自已的實際行動保護動物朋友，保護自然環境。

興趣是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產生效果的教育活動，都源自于興趣，而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養孩子的愛心、同情心出發，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。從本次活動來看，幼兒情不自禁地發出感嘆：“好可憐啊！”是達到了這個目的。

如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發現、去理解、去體會，真正體現了發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行著。

當然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環節進行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學習、豐富知識，認真領會新《綱要》的精神，多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優秀的幼兒教師。

美術可愛的動物教學設計

1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯想創作的趣味。

2、學習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。

1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

2、各種樹葉（圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

第一步：制版

1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關動物的造型經驗。

教師：你喜歡什么動物？它是什么樣子的？

2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結動物的基本部位的形態。

教師：你喜歡哪個動物？它是洲哪幾個部分組成的？

3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯想創作的趣味。

（1）教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合？（個別幼兒嘗試拼貼）

（2）教師：背景可以添加什么？（樹木、草與花等）

4、幼兒創作。

（1）重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創造性地拼貼動物。

（2）難點：細致地將每片葉子粘牢。

第二步：拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

教師：天空看上去有怎樣的感覺？

2、觀察撕紙的技法。

（1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的？

（2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向將紙的表層撕掉。

（3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

要點提示：

這一環節，應根據幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：

1、教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

2、因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

3、幼兒印制。

4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

重點欣賞巧妙利用樹葉形態進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。

1、區角活動：在活動區角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。

2、家園共育：觀察自然中各種樹葉的形態。

可愛的動物教學設計

１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。

２、激發喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。

學生：課前了解動物的有關知識。

教師：課件、小紅花

一、猜謎導入

小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。

１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）

２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

二、認識動物

１、交流

在我們的地球上，據說現在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）

今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）

（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）

２、找朋友

動物給我們的生活帶來了很多啟示。現在，咱們來玩個游戲————找朋友，你覺得誰和誰

是朋友？請好朋友拉起手來。

三、保護動物

１、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：

黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。

河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。

看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）

看了這些，你想說點什么嗎？

２、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。

四、總結

保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！

可愛的動物教學設計

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結。

3、能根據自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。

師：小朋友們，涼爽的風兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個早晨，我一直看著你們

生：整個早晨，我們一直看著你

齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！

師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農民伯伯一起去摘黃瓜吧！

小黃瓜

小黃瓜，細又長，

身上穿著綠衣裳。

能做菜，能做湯，

大家快來嘗一嘗。

師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物啊？今天我們要與一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）

１、出示詩歌內容

小螞蟻

小螞蟻，真有趣，

見面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報告一個好消息。

排隊走，一二一，

大家去抬一粒米。

２、師范讀

３、學生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）

４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。

５、學生表演讀

師引導：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。

學生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養學生的自信心。

5、升華主題

（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們為什么喜歡小螞蟻。

（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀律。

（２）、文明禮貌教育

師：你們每天到學校和誰見面啊？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？

學生交流

師：希望我們小朋友也能學習小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！

齊讀《小螞蟻》

根據自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。

美術可愛的動物教學設計

1．知道如何運用各種工具制作出紙袋動物。

2．能通過剪、貼、繪畫、涂色等各種方式創造出自己喜歡的動物形象。

3．能大膽創新制作紙袋動物，在活動中體驗變廢為寶的快樂。

經驗準備：了解各動物外形特征，對自己喜歡的動物形象比較熟悉，已經掌握剪貼各種圖案的方法。

材料準備：教學ppt；長方形動物動畫；背景音樂；班級幼兒收集來的大大小小各顏色的紙袋，剪刀、雙面膠、記號筆、蠟筆、彩色卡紙及其他一些廢舊材料。

一、開火車去探險的形式導入，激發幼兒的興趣。

引導語：今天我們一起去奇妙森林探險吧！那我們一起開著火車出發。（播放快樂火車出發的音樂）。

二、認識這只用紙袋制成的小熊。

引導語：現在請小朋友們仔細觀察一下這只小熊，它長得什么樣子的？（它的腦袋和身體是用紙袋制成的。）我們來看看這只小熊的表情，你們覺得他開心嗎？（不開心，它很傷心。）。

三、故事形式，引發幼兒想要幫小熊找回朋友的意愿。

引導語：其實呀，在他們奇妙森林里，曾經住著許多許多的`動物。他們和小熊一樣都有紙袋一樣方方的身體。可是有一天，一個可惡女巫將這個森林里的所有動物都變成了一個紙袋，供人們使用。而小熊偷偷躲在樹林的一個小山洞里，才沒有被變成紙袋。

四、教師示范制作紙袋動物的方法。

引導語：我們在家里也收集了各種各樣的顏色的紙袋。今天我們就幫小熊將這些紙袋變成他的伙伴，讓奇妙森林變得再次熱鬧起來。

（1）如何放置紙袋。

引導語：那這些紙袋動物們怎么做呢。看，我們先選一種顏色的紙袋，就像這個粉色吧，你們猜猜看他是什么動物變成的呀。（小豬）那現在我們將紙袋的嘴巴像小熊那樣朝上放置。

（2）制作小豬的五官。

引導語：現在我們要開始做小豬的臉了，我們先用記號筆在卡紙上畫出小豬的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等，然后將它們剪下來，貼在紙袋上，看小豬的臉就做好了。

（3）制作小豬的四肢和尾巴。

引導語：接下來我們就要做小豬的手和腳還有尾巴了。用同樣的方法，用同樣的方法，我們畫好后把它剪下并粘貼。

（4）打扮紙袋小豬。

引導語：小豬做好了，現在我們要給小豬穿上衣服打扮打扮吧！有哪位小朋友愿意給他設計一套好看的衣服呀？（選一個小朋友上臺一起創作）。

五、激發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽創作，并提示幼兒使用工具時注意安全。

引導語：哇，紙袋小豬完成啦！小朋友們，你們想不想也來試一試呀？那你們想用什么顏色的紙袋，做成什么小動物呢？它們是什么樣的？（黃色紙袋說成小鴨子、長頸鹿、獅子、老虎等；白色的斑馬、小白兔等；黑色的狗熊、猩猩等等）。

引導語：有些小動物，身上還有很多好看的花紋，我們等會兒可以用蠟筆畫出它的花紋。瞧，老師還給大家提供了各種材料，做好了的小動物，我們就可以給它設計好看的服飾了。

引導語：不過做的時候我們一定要注意用剪刀的安全，一些碎紙屑可千萬不能掉到地上哦。那我們現在分組來做一做吧！（播放背景音樂，教師個別指導。）。

六、鼓勵幼兒上臺大膽介紹自己的作品。

引導語：誰愿意上來介紹一下你做成的紙袋動物呀？

引導語：現在我們把紙袋小動物們送回奇妙森林吧！哇，有了你們制成的小動物，奇妙森林變得越來越熱鬧。

七、活動延伸，告訴幼兒要節約用紙袋，不隨意浪費。

引導語：不過呀，剛剛這些紙袋小動物們告訴老師，他們很愿意成為被大家使用的紙袋，幫助大家裝東西，不過他希望我們以后在使用紙帶時，可不能隨便亂扔哦，多次反復的使用他們，他們才是最開心的。

可愛的動物教學設計

1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

3.喚起保護動物的意識和責任感。

1．重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

一、新課引入。

1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。

生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子。

設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課。

2.呈現課題。

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節課讓我們和更多的小動物交朋友。

二、認識動物朋友。

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友。

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂。

2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音。

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發學生的興趣。

三、深入了解喜歡的動物。

師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現在請把書翻到26頁。

1．讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。

生：東東喜歡馬，因為他屬于馬。

生：麗麗喜歡小狗點點。

2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物。

生：我喜歡小狗，因為……。

生：我喜歡小貓，因為……。

3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事。

師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護動物宣傳片》。

設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。

四、保護動物、保護自己。

師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對。

1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？

生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2.老師播放老虎傷人視屏。

師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。

3.老師利用圖片展示生活中的注意事項。

4.老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做。

通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。

師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。

可愛的小動物教學設計

知識目標：

了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動物過冬的不同方式。

能力目標：

（1）能有感情地分角色朗讀課文。

（2）會查找動物過冬的相關資料，能用自己的語言向大家介紹。

（3）能根據課文內容進行創作表演。

情感目標：

激發學生探究大自然奧秘的興趣。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課，我們一起認識了三位好朋友，它們分別是——（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友們，你們想不想見到它們？如果你能把這些詞語讀好，就能見到它們了。

指名學生每人讀一組詞語。

3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動物們都來了。（出示課文插圖）。

4、你能選擇其中的一個、兩個，甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎？自己先試著說說看。

指名兩位學生說話訓練。

二、學習課文。

1、過渡：這三個好朋友常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？課文都告訴大家啦，讀讀課文的3—7自然段，選擇一種小動物，用自己的話簡單地介紹它是怎樣過冬的。

指名三—五位學生回答。

2、看來小朋友們對這三種小動物的過冬方法有了一些了解，小動物是那么可愛，你愿意和它們交朋友嗎？想跟哪個小動物交朋友，就請你好好讀讀那個小動物說的話。只有讀得正確、流利、有感情，它才能答應和你做朋友，現在你就練習練習吧。

學生自由練讀，再指名讀，師生共同評議。

（1）指名兩位學生讀小燕子的話（貼小燕子的圖）。

他讀得怎么樣？要抓住關鍵詞：很多、再。

像小燕子這樣秋天飛到南方，春天再飛回來的這種鳥叫什么鳥呢？（候鳥）。

對啊，候鳥這樣的過冬方式，我們把它叫做遷徙。（板書：遷徙）。

（2）青蛙：老師想做做這只小燕子，去問問小青蛙是怎么過冬的，誰能告訴我？師生配合朗讀。（貼青蛙的圖）。

抓住關鍵詞：飽飽的、好好、再。

睡一個冬天不吃東西不餓嗎？（不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓，等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。）這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式，我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）。

（3）小蜜蜂：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？指名兩位學生對話朗讀。（貼小蜜蜂的圖）。

抓住關鍵詞：早就、很多、夠。

小蜜蜂在冬天到來之前準備了很多糧食，原來它是這樣過冬的。（板書：備糧）。

3、小朋友們那么認真，小動物們可愿意和大家做朋友了，現在，小動物們也想邀請大家一起去商量商量如何過冬，你們愿意嗎？（播放小動物過冬的動畫短片）。

4、大家看得可真仔細，讓我們來模仿模仿剛才看到的那些小動物，一起來商量怎樣過冬，好嗎？小小組選擇你們喜歡的方式，開始吧。

學生分角色朗讀或是進行表演、匯報。（選擇兩組）。

5、如果能夠加上些動作和表情，那就更好了。

指名一組學生朗讀表演。

三、拓展練習。

1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式，它們非常關心別人，也想去了解了解其他好朋友都準備怎樣渡過這寒冷的冬天，現在，就請你們去和好朋友們商量商量吧。

2、小朋友們和課文中的小動物一樣，都非常有禮貌，說得清楚明白，真了不起。

四、總結。

原來，小動物們各有各的過冬方式，大自然里的動物，多有意思啊！冬天就到了，小動物們要去過冬了，大家約定第二年春天——學生讀“還在這里相見”。

板書：18小動物過冬。

小燕子青蛙小蜜蜂。

遷徙冬眠備糧。

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可愛的動物教學設計

教學目標：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2．認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》。

《動物狂歡節》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨奏《賽馬》。

二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》。

這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》。

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現了兩只鳥的形象。

課時安排：兩課時。

第一課時。

教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》。

教學目標：

1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《森林深處的杜鵑》。

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4．師生討論。師問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的'《動物狂歡節》。

7．完成教材下方的練習與思考。

8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

三、學習《頑皮的杜鵑》。

1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。

3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱：

5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：

誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚。

6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)。

7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9．用輕巧的聲音演唱歌曲。

四、教師課堂小結。

第二課時。

教學內容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創作自己的歌。

教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性。

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室。

2、師生問好歌。

二、欣賞《賽馬》。

1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面。

2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情?

9．再聽第二樂段。

師問：

(1)第二樂段的主題反復了幾次?

11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、學習歌曲。

1、用寓言故事導入課題。

2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律。

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜。

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正。

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜。

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。

四、創編活動。

1．該曲調的創作要符合三個條件：

(1)用八個音。

(2)用四種節奏型。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。

3．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。

五、教師課堂小結。

可愛的動物教學設計

培養環保意識和創造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒。

學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒。

（一）、組織教學。

穩定情緒、檢查用具。

（二）、導入。

表演猜謎：

1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

觀察欣賞：

1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

（三）、思考創作。

分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：

本組要制作一組什么動物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

（四）、展示評價。

各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

可愛的動物教學設計

本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。

3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。

通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。

學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。

（一）學情分析。

（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。

（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。

（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。

（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。

（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。

（二）活動準備：

1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。

2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）。

1、課內活動時間：40分鐘。

2、課外活動時間：一個月。

一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。

（一）錄像導入，喚醒記憶。

2.播放錄像1分鐘。配音樂。

（二）圖文展示，全員參與。

1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。

2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？

3.照片、繪畫類記錄交流。

（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？

（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？

（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。

小結：多好玩的養蠶啊！老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！

（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。

師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）。

師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。

出示同學的表格記錄，（老師恰當評價：哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）。

你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）。

師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。

（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。

師：老師還收到一些同學做的養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）。

師：他擺得對不對？為什么？

師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！

二、分享養蠶過程中的.情感體驗，增強愛心和責任感。

（一）教師范說，引導分享。

師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）。

（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。

（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。

同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事。互相贈送愛心章。

師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。

（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。

師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）。

三、區別、比較動植物的生長規律。

（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。

（二）出示植物生長規律圖進行比較。

師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）。

四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。

1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）。

3.師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。

板書：

——蠶量一量。

蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾數一數。

查一查。

畫一畫。

拍一拍。

寫一寫。

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可愛的小動物教學設計

可愛的小動物教學設計

一、教學目標：

1、學習觀察畫面內容，培養觀察能力。

2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

二、教學重點、難點：

能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

三、教學準備：

相關課件，布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。

四、教學時間：

一課時。

（一）組織教學。

（二）導入：

這節課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集。

小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛。

邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

展示完小結：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？這節課我們就來一起說說這些可愛的小動物。板書課題。

（三）看圖說話：

有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

提問引導，指名說第一幅。

分組同桌互相說，然后指名說。

（四）延伸指導：

老師也養過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養過這樣一只小狗……講述一段例話。

那么，現在老師想聽小朋友來講一講了，展示“講一講”頁面。

你們養過小動物嗎？

你喜歡哪種小動物呢？

為什么喜歡它呢？

誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？

學生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補充評價。

（五）游戲指導：

猜一猜。

大家都對小動物這么熟悉，我們來做個游戲吧。

1、你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

2、你演我猜，小朋友學小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學的誰。

3、猜謎語。

胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

學生答對馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的樣子。

長相俊俏，愛舞愛跳。

飛舞花叢，快樂逍遙。

猜出即出示蝴蝶圖片。

（六）總結談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。

可愛的動物教學設計

活動目標：

1.喜歡魚，了解魚的外形特征；

2.用紙折魚（學習對角折），并調換各種顏色涂畫魚。

重點難點：用紙折魚（學習對角折），并調換各種顏色涂畫魚。

活動準備：魚缸里養著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆

活動過程：

二、折紙魚

1.老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2.制作紙魚

(1)教師完整示范折小魚的過程

(2)學習對邊折

(3)折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。

三、讓魚兒游游把自己做的"小魚"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。

教后反思：本次活動我摒棄了傳統觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師"出手"的好機會，讓孩子腦子里有畫魚的整個支架。順其發揮孩子的想象力，讓他們去創新。因此以后在美術過程中，應該改變以往模仿的教學思路，要讓孩子自己發揮想象。

《可愛的小動物》教學設計

通過活動培養學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與動物和諧相處的重要性。

【教學過程】。

一、情境導入。

同學們，我們來做個游戲——《猜謎語》。白襯衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，從早到忙不停，捉來蟲子喂寶寶。（燕子）。

大眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。綠水青草襯著它，好象一朵大紅花。（金魚）。

同學們，你們喜歡這些小動物嗎？

我們再來聽一聽這是什小動物呢？

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（小白兔）。

大家都見過這些小動物嗎？他們可愛嗎？

今天我們就一起來認識一下這些可愛的動物吧！（引出課題：可愛的動物）。

二、探究新知。

同學們，誰能誰一說，你喜歡的動物是什么？為什么？

找同學回答。

同學們一起互動。我們一起來看看這些小伙伴們喜歡的動物有什么。

引導學生說出我們和動物是好朋友。

我們互相陪伴我們一起生活一起成長。

列舉出一些不好的行為，讓學生說一說這些做法該怎么改正。

怎么才是真正的喜歡呢？說出正確的做法。

《學一學》，假如自己就是那只小蜻蜓，會想說些什么？

三、鞏固提高。

想一想，我們還要注意些什么呢?

1、當我們在外面看到陌生小狗時，該注意什么？

在外不要靠近陌生狗狗，尤其是陌生狗狗的主人不在身邊的情況更要注意，也不要上前觸摸陌生小狗，以免被咬傷。

2、如果動物正在熟睡或吃東西該怎么辦？不要招惹正在熟睡或者正在進食的動物。

3、去動物園時，該注意什么？

去動物園時，要在圍欄外觀賞，不要用手伸到護欄內給動物喂食，以為受到威脅。

如果受傷怎么辦呢？

(1)、如果抓傷嚴重的話，就要到醫院打針治療。

(2)、如果被狗咬傷，立即用肥皂和大量的清水沖洗傷口處殘留的狗的唾液，如果是自己家的狗注射了疫苗，注意給傷口抹藥就行了。

(3)、如果被貓傷到，不可忽視貓的抓痕，也要先用肥皂水和清水洗去貓的唾液．用雙氧水和碘酒消毒，嚴重的話要去醫院就診。

四、課堂小結。

同學們我們這節課學了哪些知識啊？我們知道了什么呀？以后我們該怎么做呢？

【板書設計】。

喜歡的動物：小馬、小狗、小白兔、燕子、金魚。

可愛的小動物教學設計

1、學習觀察畫面內容，培養觀察能力。

2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

相關課件，布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。

一課時。

（一）組織教學。

（二）導入：

這節課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集。

小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛。

邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

展示完小結：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？這節課我們就來一起說說這些可愛的小動物。板書課題。

（三）看圖說話：

有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

提問引導，指名說第一幅。

分組同桌互相說，然后指名說。

（四）延伸指導：

老師也養過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養過這樣一只小狗……講述一段例話。

那么，現在老師想聽小朋友來講一講了，展示“講一講”頁面。

你們養過小動物嗎？

你喜歡哪種小動物呢？

為什么喜歡它呢？

誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？

學生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補充評價。

（五）游戲指導：

猜一猜。

大家都對小動物這么熟悉，我們來做個游戲吧。

1、你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

2、你演我猜，小朋友學小動物的'叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學的誰。

3、猜謎語。

胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

學生答對馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的樣子。

長相俊俏，愛舞愛跳。

飛舞花叢，快樂逍遙。

猜出即出示蝴蝶圖片。

（六）總結談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。

可愛的動物教學設計

1、能大膽地熟讀詩歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團結友愛。

3、能根據自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。

一、開啟詩

師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個早晨，我一直看著你們

生：整個早晨，我們一直看著你

齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！

二、復習詩歌

在這清風徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！

小螞蟻

小螞蟻，真有趣，

見面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報告一個好消息。

排隊走，一二一，

大家去抬一粒米。

三、學習新詩

出示圖片。

師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學生自由發言）

我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）

老鼠搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，

雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地下躺，

緊緊抱住打雞蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前兩行，設疑。引導學生讀出疑問的語氣。

2、再出示后四行，學生嘗試讀，注意引導學生讀出俏皮的味。

3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。

4、學生表演讀。

師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？

學生交流，指名回答。

師小結：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們人類，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！

學生交流，指名回答，齊讀兒歌。

師總結：孩子們，在以后的學習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學習不斷進步！

四、晨誦作業

給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。

可愛的動物教學設計

培養環保意識和創造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

（一）、組織教學

穩定情緒、檢查用具。

（二）、導入

表演猜謎：

1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

觀察欣賞：

1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

（三）、思考創作

分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：

本組要制作一組什么動物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

（四）、展示評價

各小組展示自己的作品，進行“的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？