大班教案應當充分利用幼兒園內外的環境和資源，豐富教學內容。小編精心挑選了一些值得推薦的大班教案，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

大班美術教案：水墨畫《大熊貓》

1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動難點】。

自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面。

【活動準備】。

1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份。

3、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】。

一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國的.珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、提問：

(1)熊貓長得什么樣子的?熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的?

(2)熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的?

(3)熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的?

(4)熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

(5)熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的?

(6)熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的?

(7)教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢?

3、請3―4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

三、幼兒學習作畫。

1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢?教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會做什么呢?教師根據幼兒講述繪畫出1―2中不同姿態的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導。

要求：

1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

五、展示幼兒的作品，進行講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么?并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么?

【活動反思】。

在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環境布置(讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂)。

幼兒園大班教案《水墨畫》

3、對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。

4、大膽嘗試水墨畫繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

因為這節活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法。活動的難點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

本節活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節活動。

為了幼兒更好的學習這節課，我設計了六個環節：

為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。

請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。

教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找幾個小朋友補充說明。

老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）。

宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。

為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：

小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）。

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。

1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。

3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。

5.鼓勵幼兒大膽創新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

2.老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。

小百科：水墨畫由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統畫之一。墨水是國畫的起源，以筆墨運用的枝法基礎畫成墨水畫。線條中鋒筆，側鋒筆，順鋒和逆鋒，點染，擦，破墨，撥墨的枝法。墨于水的變化分為五色。畫成作品，題款，蓋章。就是完整的墨水畫作品。

大班美術教案：水墨畫《大熊貓》

活動目標：

1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

活動準備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

3、一次性水杯若干。

活動過程：

一、比較，引出主題。

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”

2、教師小結。

二、探究水墨。

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結。

三、欣賞水墨。

出示大師的畫，談論：畫上畫了什么？墨的.顏色有什么變化嗎？你是怎么看出來的？

四、表現水墨。

1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

幼兒園大班教案《水墨畫》

1、知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側峰等形式來表現熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態。

3、感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

2、“幼兒學習材料”一一《我愛你中國》。

1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、請幼兒嘗試繪畫熊貓，學習運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

（2）借助兒歌引導幼兒學習熊貓的基本畫法。

（3）添畫竹林，引導幼兒探索竹子的畫法。

（4）引導幼兒構思畫面：你想畫大熊貓在做什么？

（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先蘸淡墨畫出熊貓的外形。

（2）幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒合理想象，創作熊貓不同的動態，添畫竹林豐富畫面。重點指導幼兒運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

4、幼兒交流分享自己的作品，體驗畫水墨畫的快樂。

（1）請幼兒講出自己作品的主要內容。

（2）欣賞評價他人的作品，學習同伴作畫的'方法。

水墨畫紫藤幼兒園大班美術活動教案

1.能細致觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表征。

2.體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

活動準備。

1.教師教學資源《鳥兒滿天飛》。

2.畫紙、彩筆或油畫棒。

活動過程。

1.傾聽視頻中各種鳥的叫聲，引導幼兒活動興趣。

教師引導幼兒說一說聽到了什么聲音?想到了什么?

2.觀看教師教學資源《鳥兒滿天飛》，引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種動態。

(1)教師引導幼兒認識視頻中的鳥，認真細致的觀察鳥兒的不同外形特征。

(2)重點引導幼兒觀察，描述，并用身體動作模仿鳥兒飛翔時的不同形態，加深印象，為繪畫做準備。

3.教師指導幼兒進行繪畫。

(1)重點指導幼兒創造性的畫出自己想象的鳥兒飛翔時的各種形態。

(2)指導幼兒在給作品涂色時注意色彩搭配的和諧、美觀。

(3)教師可以根據幼兒的繪畫情況啟發幼兒進行添畫，使鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

4.組織幼兒交流分享作品。

教師可以引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，說一說自己最喜歡哪一只鳥兒，學一學他是怎樣飛的。

活動延伸：

指導幼兒閱讀幼兒學習資源3第16頁，進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態，并用身體動作進行模仿。

大班美術教案有趣的水墨畫

2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化，趣味無窮。

1.在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。

2.積極參與活動，樂于表現，體驗水墨作畫的樂趣。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

奧運會開幕式dvd資料;現代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。

三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。

(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)。

(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。

四、展示并交流作品活動延伸:。

等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案：水墨畫《大熊貓》

教材分析：

水墨畫是中國傳統繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現蔬果，傳達生活情趣。教學目標：

1.知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。

2.技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養手腦協調能力。

3.情感目標：感受傳統繪畫的魅力，發展學生形象思維能力。教學重點：

學習用水墨畫蔬菜。

教學難點：

用筆、用墨、用色的方法的掌握。

課時：1課時。

教具準備：水、墨汁、宣紙、國畫原料。

教學過程：

一、問題導入。

師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多?(學生回答)。

引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現水果。(板書課題：寫意蔬果)。

二、新課教學。

1、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品?并談談自己的想法。

2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲?學生自由發揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。

3、教師示范。

教授筆法、墨法、上色方法。(白菜、絲瓜)。

4、學生臨摹作品。(臨摹課本上的，也可臨教師畫的)。

教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹。

教師巡回指點。(重點注意水分的多少)。

5、展示評價。

展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

6、讓學生談談這節課有什么收獲?(學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說)。

7、小結。

這節課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統的繪畫，是寶貴的文化遺產，我們不僅要學習，還要發揚光大。

三、作業。

課后，有興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內容自由選擇。

四、收拾整理。

整理桌面，收拾工具和材料。

幼兒園大班教案《水墨畫》

1、了解基本的用筆用墨方法及水墨的基本特點，嘗試完成一幅水墨畫小品。

2、在教師的啟發指導下，學習嘗試用水墨組織畫面。能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習。

3、通過水墨游戲的實踐活動，幼兒感受中國傳統文化的獨特魅力，培養幼兒熱愛民族傳統藝術的感情，樹立民族自豪感。

活動重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的藝術魅力。

活動難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，畫出水墨的墨韻，體驗創造的樂趣。

教具：名家水墨作品，多媒體課件;筆墨紙硯等工具和材料。

學具：毛筆、墨、紙(生宣和圖畫紙)、硯等工具。

一、導入新課。

師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片的特別之處。

幼兒觀看后，教師請幼兒談一談自己對水墨動畫片的感受。幼兒互相交流發表自己的看法。

教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。激發幼兒興趣，引導幼兒感受中國傳統文化的獨特魅力從而導入課題——《水墨游戲》。

二、新課講授。

(一)幼兒欣賞感知。

幼兒自由交流。通過欣賞畫家的作品，開闊幼兒的眼界，也開拓了幼兒的創新思路，激發幼兒繼續探究、創新的欲望。

(二)幼兒實踐體驗。

1、請幼兒分別在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫，觀察有什么不同?交流并說一說宣紙的特性和筆墨的變化。想一想水墨畫的墨色變化會產生什么效果?初步了解宣紙和毛筆的特征。

2、分小組合作做一個筆墨游戲。要求先由部分同學在宣紙上用墨畫點畫線，其它同學與前面同學接力畫，分享水墨游戲的快樂。

通過親身實踐，讓幼兒體會宣紙、水、墨三者之間的奇妙關系，對水墨畫產生深深的興趣的同時，能更多的發現其中的奧秘。

(三)教師演示繪畫方式。

師：我們對這些“新朋友”有了一個大致的了解，接下來請同學們跟我這樣做：

1、執筆、調墨。

師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒幼兒注意執筆姿勢，毛筆在手中轉一轉，動一動，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。

2、體驗用墨。

教師指導幼兒調出淡墨和重墨，墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現出自然的意趣。

教師在幼兒交流的基礎上小結：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。

3、體驗用筆。

教師通過一幅簡單的寫意畫《芭蕉葉》示范中鋒和側鋒用筆。

幼兒觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么?幼兒在宣紙上嘗試中鋒、側鋒用筆。通過教師的示范講解，幼兒在實踐交流中進一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點。

1、評一評喜歡的水墨畫，并給它起個名字。

2、請同學們說一說在筆墨游戲時的感受或收獲。

3、教師講評。

大班《水墨畫》教案

活動目標：

1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢線條。

2、繼續練習手指點畫花骨朵，能仔細地畫出花蔓。

3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。

2、幼兒聽音樂畫粗細不同的線條。

3、教師示范畫紫藤花：觀察線條，像什么？（出示紫藤背景圖）像我們幼兒園里的紫藤條。

春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的？（紫藤花一串串的，遠遠看過去，就像一片花的海洋。）走近了仔細看，紫藤花是什么顏色的？這些紫色一樣嗎？（淡紫、深紫）這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的？（左右）。

教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細細長長點一點，紫藤花開一串串。

4、藏起濃墨和淡墨，拿出調色盤，幼兒點畫紫藤花。

5、展出幼兒作品，共同欣賞。

6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機了。

教學反思：

1、玩。

我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范，有一定的'用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。

那么是否可以在玩中習得技能，在玩中不知覺地完成作品呢？于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫紫藤花，在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如，點畫紫藤花，運用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

2、巧。

兩人組圖：體驗到合作構圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你；一起點畫紫藤，錯落有致。

多元化組合：語言簡潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

經驗的逐層遞加：活動環節清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。

我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

3、美。

活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。

如，活動結束的評價，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗到作品的美。

特別是美術活動中的教具，我們要用心設計，無一不顯示出它的藝術美，從而讓孩子享受藝術美。

大班水墨畫創作《榕樹》中國畫欣賞教案

1、通過欣賞畫家吳冠中作品《榕樹》、《小鳥的天堂》，感受中國畫濃淡相間、虛實相應的表現方法。

2、通過觀察、想象、交流、表現等多種形式，充分感受畫面的律動和意境。

1、背景音樂《天籟森林》；毛筆、宣紙、國畫顏料；ppx課件。

1、來看一看。

展示ppx榕樹遠景圖片，幼兒觀察。

師指導語：在公園里有一棵大榕樹，我們一起。

大榕樹是什么樣子的？大樹的形狀有點像什么？

2、展示ppx榕樹近景圖片，幼兒觀察。

師指導語：我們再看到大樹的下面來看一看。你看到了什么？

樹干、枝條是什么樣子的？

樹干長在什么地方？

師小結：大榕樹啊從樹枝上又生長出一些樹干，直直的垂到地上，伸進了泥土里。

師指導語：有一個畫家爺爺給這棵大樹啊畫了一張畫。

《榕樹》分解圖一：

師指導語：樹干是用什么樣的線條畫出來的呢？（粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線條）。

《榕樹》分解圖二：

師指導語：這些細細的，黑黑的，彎彎曲曲的線會是大榕樹的什么呢？

《榕樹》分解圖三：

《榕樹》分解圖四：

師指導語：有人說大榕樹就是鳥的天堂，聽到鳥叫的聲音了嗎？你看見小鳥了嗎？小鳥在哪里呢？快！我們把手拍一拍，一只小鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了。

1、觀察、想象畫面中的律動和意境。

師指導語：在小鳥的天堂里小鳥們很開心，會做些什么事情呢？

2、了解畫的名稱，畫家及創作材料，加深幼兒對作品的印象，激發創作愿望。

師指導語：請你給這幅畫起個好聽的名字吧！剛才小朋友起的名字真好聽，畫這幅畫的畫家爺爺叫吳冠中，他給這幅畫起的名字叫《小鳥的天堂》。

1、介紹水墨畫工具材料，重點介紹宣紙。

2、引導幼兒嘗試使用水墨工具畫出粗、細、彎彎曲曲以及濃淡層次不同的線條，感受水墨比例的不同而產生的變化。

師指導語：今天，我們也來學學吳冠中爺爺畫一畫漂亮的大榕樹吧！

4、幼兒創作。教師進行個別指導。

指導要點：關注幼兒工具材料的運用，鼓勵幼兒嘗試水墨濃淡的變化等。

1、分享對宣紙的感受及體驗，進一步了解宣紙特性。

2、幼兒介紹自己作品。

大班《水墨畫》教案

活動目標：

1．在觀察狐貍的基礎上，能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現小毛驢的簡單動態。

2．培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

活動準備：狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

活動過程：

一、播放ppt引導幼兒觀察狐貍的各種動態和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？

小結：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。

三、游戲活動“造型變變變”：

出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么？

五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態。

1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發生什么有趣的事呢？看誰的狐貍發生的故事最有趣。

2.提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

六、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？

大班《水墨畫》教案

1、會認6個生字，會寫11個生字。

2、能有感情地朗讀詩歌，能運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。

3、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

［教學重難點］。

1、能掌握詩歌的朗讀節奏，運用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。

2、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

［教學課時］。

2課時。

第一課時。

教學過程。

一、情境導入，揭示課題。

1、播放歌曲《童年》，學生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。

2、引導交流：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們在童年時一定都有過幻想和一些快樂的時光吧，請講給大家聽聽。（學生暢所欲言）這節課讓我們來欣賞著名兒童文學家張繼樓的《童年的水墨畫》。（板書課題，學生齊讀課題）。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、這首詩講了什么內容？請大家自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、學生在小組內讀詩歌并互評、正音，品味詩歌的語言美、畫面美。

3、指名分節朗讀詩歌，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。

4、師生交流詩的大概內容。（童年的生活場景）。

三、自讀自悟，理解大意。

1、自由朗讀《溪邊》，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀詩，說說你知道了什么，試著用一個短語來概括。（板書：溪邊釣魚）。

3、這一小節中，有哪些詩句讓你印象深刻？畫出來與同桌交流。

（1）課件出示：人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。

這句話中“人影”真的可以被“溪水染綠”嗎？（青翠的山倒映在平靜的小溪里，溪水變綠了，人影倒映在綠色的溪水里，也被染成了綠色。）。

（2）課件出示：草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

“笑聲”能“蹦跳”嗎？這句話說明了什么？（這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地體現了小朋友們釣到魚的喜悅之情。）。

4、師范讀詩歌，生閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。

四、記憶生字，指導書寫。

1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

2、師范寫“墨、爽”，講解字形結構和關鍵筆畫。

3、生練習，師巡視，展示優秀書寫作品并評價。

五、作業：

有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。

第二課時。

教學過程。

一、復習導入。

1、復習上節課所學生字，背誦《溪邊》。

2、今天，我們接著和作者一起享受快樂的童年生活。

二、賞讀詩句，學習借鑒。

1、自由朗讀《江上》《林中》這兩小節的內容，說說你知道了什么，試著簡要概括這兩部分內容。（板書：江上戲水林中采菇）。

2、這兩小節中，有哪些讓你印象深刻的句子呢？畫出來，與同桌交流你喜歡的理由。

（1）課件出示：是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話表現了怎樣的場景呢？（“水葫蘆”本義指水生草本植物，文中指水性好的小伙伴；“兩排銀牙”指孩子們戲水時開心的樣子，這里繪聲繪色地描寫出了孩子們戲水時快樂無憂的場景。）。

（2）課件出示：是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

你喜歡這句話嗎？為什么？（這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地體現了小孩子戴斗笠采蘑菇的樣子，把他們融入了大自然。）。

三、總結延伸。

1、自由朗讀詩歌《童年的水墨畫》，談一談你的感受。（板書：快樂幸福）。

（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？（溪邊釣魚、江上戲水、林中采菇）。

（2）再讀詩歌，感受詩意。

2、童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景。請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

3、把你最喜歡的一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，配上簡單的文字說明（也可以是兒童詩）。說一說自己喜歡的理由。

［教學板書］。

溪邊釣魚。

江上戲水。

林中采菇。

快樂幸福。

［教學反思］。

本課教學中，我讓學生在熟讀之后，細細品味詩句，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會,讓學生想象出在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧、林中采菇的生動畫面。通過讀寫結合、讀畫結合的環節，讓學生在理解課文的基礎上，有感而發想到自己童年的趣事寫下來、畫出來。這樣不僅加深了學生對課文主要內容、思想情感的`理解，還培養了學生的寫作能力。

水墨畫竹子教案

設計意圖：我園是所農村幼兒園，地處山區，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產業。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我幫你拉線吧。”那個阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來“我媽也是哦。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子。”“那你們知道竹子是怎樣變成這樣的嗎?”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭。“老師你來告訴我們吧。”發現他們對竹子、竹制品產生了興趣。《綱要》指出：“充分利用當地資源，開展教育活動。”“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。

(一)認識竹子。

帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。

(二)認識竹制品。

(三)竹涼席的制作過程。

與竹涼席制作廠聯系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。

(四)竹編織。

請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。

(五)好玩的竹子。

把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。

分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特征，對竹子的種類也一無所知。

2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們華安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。

3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。

4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試。可是，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規律，而且整體編織的速度都很慢。

5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。

所有的知識、經驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉化為人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經驗，并不斷提升個體的經驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經驗內化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。

反思：當孩子們在活動中產生問題的時候，老師應該馬上根據據幼兒現有的經驗或可能性發展以及幼兒發展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應孩子們。當然這里的回應，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發現、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩定性，往往會使具有發展價值的生成內容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關注的熱點，發展的階梯。

孩子的生成是隨時的出現在他們的每一個學習活動中的，其關鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發孩子更多興趣的生成點，并且根據孩子的生成點、興趣、經驗，組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與，自主學習的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導者，在活動的過程中要善于發現、捕捉孩子發出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當的點撥、啟發，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應該包含著教師對孩子們了解和關注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩。

文檔為doc格式。

大班《水墨畫》教案

1、愛小動物，保護小動物的情感。

2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。

3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。

活動準備。

1、課件—圖片：熊貓。

2、幼兒用水墨畫工具，畫紙。

活動過程。

一、欣賞討論。

1、你們喜歡黑色嗎？

教師：其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色？

2、欣賞大熊貓圖片。

教師：找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

二、師生共同討論畫法。

1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

教師：墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？

其它地方又用什么墨呢？

2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。

（邊欣賞大熊貓圖片）。

大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？

先畫什么？再畫什么？

3、教師和幼兒共同完成范畫。

三、提出創作要求。

教師：剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的。

現在我們用畫筆來給你喜歡的.大熊貓畫個像，畫相前要先想好：

大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？

把大熊貓的動作也要畫下來！

四、幼兒作畫，教師指導重點。

1、教給幼兒孩掌握調濃墨、淡墨的技巧。

2、鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。

3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。

4、引導幼兒用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景。

五、欣賞評價。

展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

大班《水墨畫》教案

活動目標：

1、嘗試用水和水墨畫顏料融合進行調配，畫出深淺紅色的櫻桃。

2、能夠在原有的基礎上大膽的添畫。

活動準備：ppt，粗細毛筆每人兩支，宣紙，顏料，調色盤，墨汁，水。

活動重點：嘗試用水和水墨畫顏料進行融合、調配。

活動難點：用側峰用筆畫出深淺不一的紅色櫻桃。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

1、教師：“今天老師帶來了一個神奇的魔術袋，里面裝著一種水果，它小小的，紅紅的，有一個細細長長地果柄、下面還有一個果臍，猜一猜是什么水果呢？”

2、教師：“我們一起對著魔術袋喊變變變，把水果變出來。（播放ppt）變變變，哇，原來是櫻桃，它小小的，紅紅的，上面有一個細細長長的果柄，下面還有一個凹進去的果臍。我變變變，魔術袋變出了許多的櫻桃，我再變變變，哇櫻桃變到盤子里去了，變變變，哇，櫻桃又變到籃子里去了。”

二、說說、看看、畫畫。

1、教師：我們來看一看，魔術袋變出的這些櫻桃有什么不一樣嗎？

教師小結：有的櫻桃衣服的顏色有深有淺。有的櫻桃只有一個，有的櫻桃和好朋友手拉手在一起。有的是躺下來的，有的是站起來的像是在跳舞一樣。

3、教師示范：我們先用毛筆放在水里蘸一蘸，然后蘸一些紅色的顏料，不要忘了舔一舔，這樣畫出來的就是淡紅色了，要畫出有深有淺的話我們就用毛筆的筆尖再稍稍蘸一些深紅色的顏料，看，這樣就能畫出有深有淺的顏色了。

4、教師示范畫櫻桃：畫櫻桃很簡單，只要四個步驟：第一步，我們蘸好顏料后把毛筆躺下來，用側峰畫一個半圓，第二步，再用側峰畫另一個半圓，第三步，換一只毛筆，把毛筆豎起來，蘸墨汁用中鋒畫一個細細長長地果柄，第四步給櫻桃點上一個果臍，這樣櫻桃就變出來啦。

5、再畫一個，幼兒嘗試，幼兒一起說一說調和濃淡顏料的.方法和畫櫻桃的四個步驟。發現幼兒作畫時的問題，進行進一步講解。

6、師：現在我想畫一對手拉手的櫻桃，第一第二步是一樣的，注意在畫果柄的時候，一個果柄往右歪，一個果柄往左歪，這樣兩個櫻桃才能手牽手。最后點上果臍。我還想畫一個會跳舞的櫻桃，我們只要把果柄畫在櫻桃的各個方向就可以了（示范）。

7、教師：這么多的櫻桃我要把它們放在盤子里，教師畫上一個盤子。還可以把它放在哪里呢？（幼兒自由想象表達，老師出示相應的范畫）。

三、幼兒作畫，教師觀察指導。

1、師：接下來請你們也來用毛筆畫一畫櫻桃把。

2、提醒幼兒：先調和深淺不一的顏色，然后按照畫櫻桃的四個步驟作畫，畫櫻桃時注意要用側峰用筆，畫手拉手的櫻桃時兩個櫻桃的果柄要靠在一起。

四、欣賞、分享快樂。

3、我們有這么多漂亮的櫻桃，請你們拿好自己的畫，去打扮一下我們的教室好么？

大班《水墨畫》教案

3、對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。

4、大膽嘗試水墨畫繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

說活動重難點。

因為這節活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法。活動的難點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。

說活動準備。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

說教學法。

本節活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節活動。

說活動過程。

為了幼兒更好的學習這節課，我設計了六個環節：

第一個環節：出示幻燈片圖片，引出課題。

為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的`內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。

請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。

教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

第二個環節：出示并介紹國畫材料。

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找幾個小朋友補充說明。

老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）。

宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。

第三個環節：出示螃蟹，教師范畫。

為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：

小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）。

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。

第四個環節：幼兒自由作畫。

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。

1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。

3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。

5.鼓勵幼兒大膽創新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

第五個環節：活動結束，欣賞交流。

1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

2.老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

第六個環節：活動延伸。

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。

小班水墨畫教案

一、初步操作節制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫點的才能。

二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫的癖好。

三、感受色彩對比。

四、感受作品的美感。

重點：毛筆的底子握法。

難點：筆尖輕輕畫點的行動措施。

【】小雞圖片、水墨畫小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。

師：克期教員請來一個朋友，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小雞課件）。

師：小雞肚子餓了，要往找點馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢？（向導幼兒說出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件）。

一、出示水墨畫小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請誰來輔助呢？（教師拿起毛筆）。

二、提示握筆姿勢姿勢，樹模毛筆畫點。

握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。

蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點、二點、三點……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，（教師夸張筆尖輕輕所在）。

t：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋友做游戲往了！但是別的的小雞也肚子餓了，請小朋友來喂它們吃米飯吧！

幼兒添畫米粒，教師及時馬糊孩子的握筆及作畫給以誘導以及鼓舞激勵。

一、師：小雞吃飽了嗎？（請幼兒自己來鋪示作品）。

二、教師予以表揚。

大班《水墨畫》教案

活動目標：

1、運用中鋒、側鋒畫出柳樹的樹干、柳條、柳葉，線條均勻。

2、通過學畫柳樹，讓幼兒感受水墨畫帶來的樂趣。

活動重點：使用中鋒畫出柳條，柳葉、線條均勻。

活動難點：使用側鋒一筆一筆畫出樹干。

活動準備：

1、物質準備：粗細不同兩支毛筆、濕毛巾、墨汁、調好的顏料、宣紙、ppt錄像等。

2、知識準備：已初步了解毛筆的中鋒及側鋒畫法。

活動過程：

一、導出主題。

t：小朋友們，還記得我們學過的古詩《詠柳》嗎？(播放課件“詠柳”，師生共同朗誦古詩)。

t：多么美麗的一幅圖畫呀！經過了春天的生長，柳樹姑娘長成了大姑娘，她那長長的綠辮子在風爺爺的吹拂下，顯得更漂亮了。

t：我們的朋友毛筆寶寶跟我說：“這么美麗的柳樹姑娘，我要給她畫張相。”

二、觀察。

t：我們一起看看毛筆寶寶是怎樣給柳樹姑娘畫像的'？（觀看畫柳樹的視頻，觀察毛筆的用筆姿勢。）。

t：毛筆寶寶最先畫了什么？他是怎么畫的？

向幼兒強調側鋒畫法時需要毛筆躺下來，而且是一筆完成，而不是來回涂。而且樹干是從泥土里長出來，要從下往上畫。教師在旁示范。

t：毛筆寶寶還給柳樹姑娘梳了梳頭，柳樹姑娘的頭發長在樹干的最高處，毛筆寶寶向解放軍一樣站的直直的給柳樹姑娘梳頭，雖然辛苦，但是毛筆寶寶很開心，他梳頭發的動作又快又輕，我們一起來學一學他的這個動作。這個動作，我們知道又該叫它什么呢？請一個小朋友來試試，看看他是怎樣幫柳樹姑娘梳頭的（幼兒作畫時，請小朋友仔細觀察，幫助糾正）。

t：毛筆寶寶還給柳樹姑娘的頭發上扎起了一個個漂亮的綠絲帶，他也是用了“中鋒”的方法，，瞧！綠絲帶長在頭發的兩邊，而且都是往下長的。

t：柳樹姑娘可喜歡毛筆寶寶給她畫得這張相了。

三、幼兒作畫。

t：我們也和毛筆寶寶一起給柳樹姑娘畫像，可別忘了也要做那幾個“經典”的動作哦！

幼兒進行水墨畫操作，教師觀察指導：握筆姿勢，側鋒、中鋒的畫法，墨色的選擇。

四、評畫。

互評：你最喜歡誰的畫像？為什么？

自評：我是怎么給柳樹姑娘畫像的？