一篇優秀作文應該具備清晰的結構、準確的論述和豐富的內容。下面是一些優秀作文的選段，讓我們一起領略其中的真知灼見和情感表達。

中學生必讀課外書目中學生必讀課外書

2.《駱駝祥子》/老舍著。

3.《鋼鐵是怎樣煉成的》/奧斯特洛夫斯基著。

4.《愛的教育》/亞米契斯著。

5.《繁星·春水》/冰心著。

6.《伊索寓言》/伊索著。

7.《平凡的世界》/路遙著。

8.《四世同堂》/老舍著。

9.《朝花夕拾》/魯迅著。

10.《飛鳥集》/泰戈爾著。

11.《假如給我三天光明》/海倫.凱勒著。

12.《簡·愛》/夏洛蒂·勃朗特著。

13.夏洛蒂·勃朗特/著。

14.《茶館》/老舍著。

15.《巴黎圣母院》/雨果著。

16.《悲慘世界》/雨果著。

17.《老人與海》/海明威著。

18.《草房子》/曹文軒著。

19.《名人記》/羅曼·羅蘭著。

20.《魯濱孫漂流記》/笛福著。

應該怎么記讀書筆記。

我們在閱讀書籍或文章時，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。寫讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學到的知識，對于積累學習資料，以備不時之需，很有必要。

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。

最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語。還可以摘抄下你感興趣的詞段。

讀書筆記的主要內容：

摘抄精美語句，語段，詞語。

寫讀后感或讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

讀書筆記應該怎么寫。

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。

四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。

五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

六、卡片式。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，再分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。

中學生課外閱讀心得

孟子，是我國古代的思想家，教育家，他跟孔子是儒家學派的鼻祖。

在了解孟子以前，我都覺得孟子是同一朝代的，可是，這本書剛開始看，就打破了我原先的想法。其實孟子是孔子去世很久;才出生的。小時候，孟子就有自己獨到的見解，他很崇拜孔圣人，十幾歲的時候，它還去過魯國，相知孔圣人的門第來叫自己，可是，孔子的徒弟差不多都已經去世了，于是，孟子找到了司徒牛，這時，司徒牛也已經是個駝背老人了，司徒牛原是子思老師，孔子的學生是最重視的學生，不過，一場疾病導致了他不敢見人，也能為他的背上莫名其妙地長出了一個黑俿角癇，于是他隱居與樹林里，誰也沒見過他，但是孟子找到了他，司徒牛聽了孟子的講述，決定收他為徒，三年后，司徒牛讓孟子離開了那里，勸他去更加開闊的地方展示才華。

孟子淚令老師后，回家興學育才，憑借著他的本領，孟子成了有名的老師。

公元前347年秋孟子帶著幾個門徒去了齊國。起先，他受到齊威王的歡迎，齊威王知道他是一個人才，但孟子齊國不被重用，因為他堅持的是仁政思想，而齊威王生性霸道，他想要把整個天下據為己有，這下，孟子又拿出了最令我佩服的錛偽琻銡玗一口才，他說話滔滔不絕，有因為他學識淵博，知道的東西很多，隨后就能說出大道理來，就是利用他的口才，孟子成功說服齊威王行仁政，他給齊威王講了很多道理，搬出了他腦海里基礎的知識，要是我是齊威王，都會聽得暈頭轉向呢!

78歲時，孟子決定辭了官衖，回家安享晚年，他知道自己的時間不多了，他覺得在怎么，也得綠葉歸根，于是，在眾人的挽留下，孟子熱淚盈眶地回了家，在齊國35年。

孟子讀后感85歲，古稀之年，孟子帶著鄒國百姓的嘆息聲，徒弟的哭聲，去世了。

孟子，真是一位偉大的“老師”。

初中學生課外閱讀調查報告初中學生課外閱讀書籍

讀與寫有機結合，其目的在于讓學生養成良好的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質量，在閱讀能力提高的同時，提高學生的寫作水平。教師應鼓勵學生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發學生閱讀興趣。

課外閱讀評價是一個不可缺少的環節，我們必須把評價貫穿于學生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學生自我及相互間評價相結合，課內外相結合，分削斷目標達成與綜合評價相結合，還可以讓學生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學生認真閱讀、提高閱讀實效。

附件1。

學校年級。

同學們：

你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實的回答下列問題好嗎?

一、選擇(單選或多選均可)。

1、你平時喜歡閱讀的課外書是()。

2、你閱讀課外書的時間一般是()。

a課件b放學后c節假日d有時間就看。

3、你一周內大概看多長時間的課外書?()。

a1小時之內b1―2小時c2―3小時d3小時以上。

4、你閱讀課外書的目的是()。

a提高語文水平b增長見識c休閑娛樂d學會做人和處世。

5、你閱讀的課外書來源于()。

a購買b借c租d網絡。

6、你課外讀過下列那些作家的作品?()。

n安徒生o海明威p格林q其他(請寫出作家姓名)：

二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議?請按以下幾方面填寫。

對學校。

對家長。

對老師。

對自己。

中學生課外閱讀反思筆記

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰爭時期，在河北省易縣狼牙山戰斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國;葛振林、宋學義被山腰樹枝掛住，幸免于難;5位戰士的壯舉，表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。

《狼牙山五壯士》講的是五位壯士為了掩護群眾、部隊轉移時，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳崖的故事。

讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多。

文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。

每當回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學習上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業,克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀。我遇到的這點困難與他們相比算得了什么再說正是因為無數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻呢我又怎么能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分,不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力,勤奮學習,刻苦鉆研,掌握科學文化知識,練就過硬的本領,做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才。

讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

來吧，同學們，讓我們學習他們的精神吧!

中學生必背課外古詩詞

江南可采蓮,蓮葉何田田.魚戲蓮葉間.魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北.

2.長歌行漢樂府。

青青園中葵，

朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，

焜黃華葉衰。

百川東到海，

何時復西歸。

少壯不努力，

老大徒傷悲。

3.敕勒歌北朝民歌。

敕勒川，

陰山下。

天似穹廬，

籠蓋四野。

天蒼蒼，

野茫茫。

風吹草低見牛羊。

4.詠鵝駱賓王。

鵝，

鵝，

鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

5.風李嶠。

解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜.

6.詠柳賀知章。

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

7.回鄉偶書賀知章。

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

8.涼州詞王之渙。

黃河遠上白云間，

一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風不度玉門關。

9.登鸛鵲樓王之渙。

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

10.春曉孟浩然。

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少?

11.涼州詞王翰。

葡萄美酒夜光杯，

欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，

古來征戰幾人回?

12.出塞王昌齡。

秦時明月漢時關，

萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山。

初中學生課外閱讀調查報告初中學生課外閱讀書籍

課外閱讀是中學語文教學中很重要的組成部分，是課堂教學有益的延伸和補充。他對開闊學生視野、發展學生智力、提高全面素質具有極為重要的意義，學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。前蘇聯教育學家霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。“而當前初中生，特別是農村初中生課外閱讀現狀令人擔憂。我調查研究的目的是，從調查了解當前農村初中生課外閱讀的基本情況為出發點，分析其原因，探索以課內閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學策略，尋找提高農村初中生課外閱讀效績的途徑。

二、調查的對象與方法。

(一)本次調查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學生共計100人，，以確保抽樣調查結果的合理、準確、科學、可信。

(二)在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調查表”(調查表詳見附件1)，在問卷調查里，我主要從閱讀內容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調查。

三、調查結果與分析。

本次調查共有100名農村初中八年級學生接受調查，通過本次課外閱讀情況調查，我發現農村初中學生的課外閱讀情況不容樂觀，我對問卷結果進行深入細致的研究、分析，得出以下結論：

(一)從閱讀的興趣和目的來看。

喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數占60.7%，超過了其它類型的人數，其次為文學名著，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學生相對較少，還有部分學生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績，看一些教材輔導讀物。從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學認為可以增長見識，有55.08%同學認為是提高語文水平，有36.05%的同學認為是學會做人和處世，也有33.38%的同學認為是休閑娛樂。可見，學生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。

(二)從閱讀時間看。

調查結果顯示，42.18%的學生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學生平均每周閱讀1―2小時，甚至還有6.32%的學生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是，學生課業負擔過重，有相當一部分學生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業，多留些時間讓他們看課外書，這一原因無論是農村學生還有城市學生都是普遍存在的，雖是已實施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學校為求升學率，貫徹的還是應試教育，最終我們還是靠考試分數定乾坤。

(三)從閱讀途徑看。

從調查結果可以看出，購買和借閱是農村初中學生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過租和網絡獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%。可見，農村初中學生閱讀途徑較為單一，特別是網絡等新時代閱讀手段沒有得到充分應用。然而，由于農村初中學生家庭經濟狀況不佳，許多家庭很少給學生購買課外書籍，而城里學校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農村初中雖也有這些設施但藏書很少，這造成學生的閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學生的閱讀需求。許多學生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書，對“學校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍。

(四)從閱讀內容來看。

對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家(除童話作家)，卻只有少部分學生閱讀過，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過的學生所占的比例均在百分之十以下。可見，學生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

初中學生課外閱讀調查報告初中學生課外閱讀書籍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣，如何激發學生的興趣，我們可以從以下方面進行嘗試：

1、做好宣傳教育工作，創設良好閱讀氛圍。

我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創設良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側或教室內寫一些有關課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團課，通過各方式，為學生營造良好的閱讀氛圍，激勵學生熱愛書籍。

2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源。

農村初中辦學條件相對較為滯后，許多學校圖書室的藏書較少，學生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學生捐獻，這樣，創設了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。

3、組織系列活動，形成閱讀浪潮。

學校可以確定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學生體會課外閱讀的樂趣。激勵學生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。

通過這一系列舉措，學生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內在驅動力，學生就能真正以自主、能動的心態投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。

古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質量，課外閱讀才有效率，才有收獲。

“一本好書就是一位好老師”，在調查中，我發現學生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內搭建課外閱讀的平臺，根據單元主題為學生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學生推薦相關網站。

要想避免學生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質量和效能，我們必須教給學生課外閱讀的方法。

(1)指導學生做讀書筆記。

所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應指導學生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。

教師幫助學生建立“課內與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內容，在“讀書體會”中可以設計如下問題1、本書中我認為最精彩的內容，2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因，3、最讓我喜歡的任務及原因，4、我的看法或感想等。

中學生必讀課外書目中學生必讀課外書

33.帶一本書去巴黎。

34.歷史深處的憂慮。

35.總統是靠不住的。

36.我也有一個夢想。

37.如彗星劃過夜空。

38.西班牙旅行筆記。

39.上學記。

40.唐詩素描。

41.妞妞——一個父親的札記。

42.人間魯迅。

43.文明的沖突與世界秩序的重建。

44.拯救與逍遙。

45.朝鮮戰爭。

46.長征。

47.19。

48.解放戰爭。

49.萬歷十五年。

50.坐在輪椅子轉動世界的巨人——羅斯福傳。

51.城記。

52.采訪本上的城市。

53.士與中國文化。

54.我的故鄉在天堂。

55.荒廢集。

56.退步集。

57.退步集續編。

58.多余的素材。

59.紐約瑣記。

60.尋找家園。

61.中國通史。

62.蔣介石傳。

63.毛澤東傳。

64.世界因你不同。

65.中國哲學簡史。

66.敦煌。

67.楊絳散文。

68.閃開，讓我歌唱八十年代。

69.書齋里的革命。

70.全球通史。

71.滄桑無語。

72.寂寞圣哲。

73.菊與刀。

74.人類的故事。

75.民主的細節。

76.七十年代。

77.中國歷代政治得失。

78.沉默的告白。

79.香草山。

80.往事不寂寞。

81.過得去。

82.給青年的十二封信。

83.小團圓。

84.半生緣。

85.傾城之戀。

86.金鎖記。

87.紅玫瑰與白玫瑰。

88.城南舊事。

89.路遙全集。

90.風流總被雨打風吹去。

91.美的歷程。

92.美學散步。

93.常識。

94.讀者。

95.我執。

96.我的前半生。

97.從文自傳。

98.持燈的使者。

99.1978—2008私人閱讀史。

100.徐志摩詩集。

中學生必學課外成語

可見嬰兒的純潔不過是肢體的稚弱，而不是本心的無辜。我見過也體驗到孩子的妒忌：還不會說話，就面若死灰，眼光狠狠盯著一同吃奶的孩子。《懺悔錄》以下是小編給大家精選整理的關于課外書好詞摘抄，歡迎大家閱讀，供您參考。

寬宏大度喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒眉飛色舞喜笑顏開。

神采奕奕欣喜若狂呆若木雞能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕。

伶牙俐齒出口成章語驚四座持之以恒一絲不茍體態婀娜身姿矯健。

裊裊娜娜悠然自得笑逐言開冰清玉潔春花爛漫青翠欲滴克以奉公。

甜美無比甘甜適口余味無窮滴滴汗水鍥而不舍滿面春風談笑風聲。

聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛老態龍鐘大義凜然綠肥紅瘦。

果實累累果實肥碩果香誘人果實飽滿果甜瓜香果肥汁甜臨危不俱。

義憤填膺氣勢洶洶失魂落魄神氣十足鋼筋鐵骨秀美標致輕盈窈窕。

光明磊落掩卷沉思神情專注英姿颯爽氣宇軒昂肥頭大耳肥頭胖腦。

體態豐盈鞠躬盡瘁神采奕奕神態自若修長挺拔矮小精悍勇往直前。

堅定不移居安思危死而后已刨根問底廢寢忘食垂頭喪氣氣急敗壞。

愁眉苦臉沒精打采若無其事料事如神身形纖弱身粗似甕體態輕盈。

體健筋強高頭大馬五大三粗短小精悍足智多謀枯瘦身材身段窈窕。

弱不禁風身軀凜凜掩卷沉思神情專注恰如其分融會貫通果園飄香。

碩果滿園碩果累累紅果滿枝藕斷絲連披紅抹綠學貫中西博古通今。

風度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂揚才華橫溢出類拔萃博大精深。

集思廣益娓娓而談彬彬有禮比比皆是綽綽有余鼎鼎大名恩恩相報。

咄咄逼人心平氣和耿耿于懷轟轟烈烈滔滔不絕堂堂正正亭亭玉立。

欣欣向榮自食其力力不從心牽腸掛肚前途無量文武雙全聞風喪膽。

聞名遐邇問心無愧一呼百應一視同仁一見如故一見鐘情一箭雙雕。

一舉成名望眼欲穿十全十美十萬火急拾金不昧情同手足情投意合。

情真意切全神貫注全心全意熱情洋溢仁人志士物美價廉喜出望外。

喜怒無常喜氣洋洋一絲不茍一心一意興高采烈有聲有色威風凜凜。

正大光明振奮人心生機盎然生機勃勃完美無缺完璧歸趙真心誠意。

贊不絕口揚眉吐氣雪中送炭懸崖勒馬學以致用深惡痛絕賞罰分明。

賞心悅目甜言蜜語恬不知恥天長地久天賜良機心曠神怡心領神會。

心滿意足心平氣和如魚得水如愿以償如醉如癡如坐針氈任重道遠。

依依不舍依依惜別一往情深取長補短熱火朝天千辛萬苦千言萬語。

千載難逢事倍功半失之交臂詩情畫意輕描淡寫受寵若驚受益匪。

人心所向榮華富貴洗耳恭聽如虎添翼榮辱與共小巧玲瓏飲水思源。

嘆為觀止如火如荼山盟海誓胸有成竹雄才大略與日俱增與眾不同。

天經地義添枝加葉同心同德神通廣大神魂顛倒脫胎換骨脫穎而出。

網開一面翹首以待危言聳聽危在旦夕穩操勝券臥薪嘗膽溫故知新。

溫文爾雅十惡不赦石破天驚全力以赴秋毫無犯求同存異義憤填膺。

引人入勝應接不暇迎刃而解游刃有余有口皆碑瞬息萬變順理成章。

肅然起敬隨波逐流隨機應變隨心所欲損兵折將所向披靡泰然自若。

如饑似渴如膠似漆有條不紊有目共睹語重心長玉石俱焚語驚四座。

初中學生課外活動總結

家長首先要了解初三年的幾個重要階段與安排。

大部分學校會在初三上安排1-2次月考、11月中旬期中考、明年1月份期末考;初三下除月考外，4月份左右有中考英語口試、體育考試、理化實驗考試，5月底左右有歷史結業會考，各校在5月份會安排一次中考模擬考，有的學校在6月份還安排第二次模擬考，然后就是中考。

其次，分析孩子的現狀，明確幫助孩子的目標與策略。

可根據對孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進入初中以來孩子幾次大考的成績等，分析孩子的學習態度與習慣、學習能力以及現有的學習水平，列出優勢與弱點，做到心中有數。

第三，與孩子取得共識。

注意要讓孩子自己分析或引導他分析，不必因分析不夠全面或不夠準確而與他爭執，關鍵是要讓孩子有改進的愿望。在此基礎上，再探討可以改進的空間，并確定1-2個最容易改變的弱點為突破口。

第四，落實計劃。

要對孩子有信心并幫助孩子樹立信心。對學習成績暫時落后的孩子來說，只要不放棄就有希望。要相信孩子，并讓孩子信任你。

另外，家長要善于"察言觀色"。

當孩子情緒有變化時，要幫助他們，特別在考試后，無論考得如何，都應該找孩子聊聊。應該重分析、重從考試中吸取經驗與教訓;可與孩子一同分析考卷，發現問題。最后，可以鼓勵孩子找老師弄懂，或請家教等等。

信任的度不好把握，做得不好就變成放縱。如果家長對自己這方面沒有把握，可以多跟孩子和老師交流。"信任"不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，"管"得更細更有水平。

中學生必背課外古詩詞

詩詞抒發了復雜而婉約的心緒而得到人們的喜愛;它的音韻之美，文字之麗，無與倫比。

1、《牧童》。

草鋪橫野六七里，地弄晚風三四聲。歸來飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

2、《浣溪沙》。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

3、《梅花》。

墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

4、《元日》。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

5、《書湖陰先生壁》。

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

6、《泊船瓜洲》。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

7、《登飛來峰》。

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

8、《題西林壁》。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

9、《贈劉景文》。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘由有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

10、《海棠》。

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

11、《惠崇春江曉景》。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

12、《飲湖上初晴后雨》。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

13、《六月二十七日望湖樓醉書》。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

14、《念奴嬌·赤壁懷古》。

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑，我早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

15、《春日》。

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚。無力薔薇臥曉枝。

16、《浣溪沙》。

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

17、《夏日絕句》。

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

18、《如夢令》。

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

19、《如夢令》。

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否，知否?應是綠肥柳瘦。

20、《三衢道中》。

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

中學生課外實踐心得體會

隨著時代的進步和社會的發展，課余時間越來越重要，尤其對于中學生而言。中學時期是人生最為重要的階段之一，這個時期的學生成長舉足輕重。因此，中學生們要在課業的同時積極投入課外實踐活動中，鍛煉自己的能力和素質，促進個人成長。

第一段：實踐能提升自我能力。

通過參與各種課外實踐活動，中學生可以提高自身綜合能力。這些活動涵蓋了教育、科技、藝術、體育等方面，中學生既可以提高學習成績，也可以提高自身硬實力。比如，科技實踐活動可以讓中學生了解各種科學原理，參與到喜歡的科技產品研發中去，提高創造力和技術能力。對于熱愛藝術的中學生，可以參加音樂、美術等實踐活動，提升藝術修養和審美能力。這樣的實踐活動可以讓中學生全面地發展自己，提高自身實力。

第二段：實踐能開闊人生視野。

參與課外實踐活動也能開闊中學生的視野，讓他們更好地認識社會和人生。中學生們如果只關注課堂上的知識和考試成績，他們的視野就只停留在課本知識上。而課外實踐活動可以讓他們深入了解社會，認識社會中不同的人和文化，從而更好地適應社會。比如，環保實踐活動可以讓中學生了解環境保護的現狀和重要性，培養環保意識，關注社會大事。這樣的實踐活動能夠讓中學生的視野更加開闊，更好地了解社會和人生。

第三段：實踐能促進社交能力。

課外實踐活動能夠讓中學生拓展人脈，提高社交能力。除了課堂學習，中學生還需要走出去活動，融入不同的社群，與同齡人和不同年齡段的人建立聯系。比如，運動會、音樂節、文化活動等等，都能為中學生提供機會，增加社交經驗，培養溝通、交際能力，培養開朗、自信的個性。這樣的實踐活動不僅能夠讓中學生獲得更多的人脈資源，也能讓他們更好地適應人際關系，提高自身優勢。

第四段：實踐能激發潛能。

中學生的潛力是無窮的，而課外實踐活動能夠激發他們的潛能。有時候，中學生可能并不了解自己的優勢和方向，但是通過參與課外實踐活動，他們會發現自己的天賦和特長，激發自己的熱情和動力。比如，有些中學生發現自己對藝術有天分，就會踏入藝術行業，成為自己熱愛的藝術家。有些中學生對新技術和新事物充滿好奇，就會踏上科技研究的道路。這樣的實踐活動能夠為中學生的未來發展奠定堅實的基礎。

第五段：結論。

總之，課外實踐活動對于中學生的成長具有至關重要的意義。通過實踐，不僅提升了自身能力水平，更是開闊了人生視野，促進了社交能力，激發了自身潛能。中學生們需要充分利用課余時間，積極投身于各種實踐活動中，不斷完善自我，為未來的發展奠定堅實的基礎。

中學生課外讀物故事

鸛回答說：“您忘了一句諺語了嗎?‘山與山不能相逢，但生靈彼此總有再會的時候’。”男孩因為又一次聽到同樣的話，所以笑了起來，然后就慢慢地走了。

他還沒走多遠，就遇上兩個退役的士兵。

其中一個問道：“小兄弟，你要去哪里啊?”

王子回答說：“我在找工作。”

士兵回答說：“我們也是。我們可以一起走啦。”

男孩很高興有人陪伴。他們走遍了七個王國，也沒找到他們可以做的事。最后，他們來到了一個宮殿，國王正站在臺階上。

國王說：“你們似乎正在尋找什么。”

他們一齊回答說：“我們想要找工作。”

于是，國王對士兵說他們可以做他的馬車夫，而他讓男孩做他的伴，并在自己的房間旁給他安排了臥房。兩個士兵聽說這件事后，非常生氣。當然，他們不知道那個男孩是一個真正的王子。于是，他們開始合謀除掉王子。

他們來到國王面前，說道：“陛下，我們認為有責任告訴您一件事。您的新伙伴對我們吹噓說如果他是您的管家，他絕對不會讓儲藏室丟失一粒谷子。如果陛下您現在下令把一袋小麥和一袋大麥混在一起，把它們送給那個年輕人，命令他在兩個小時內把大麥和小麥區分開，就會知道他是不是在空談了。”

國王輕信了這兩個缺德之人的讒言。他要求王子在短時間內把混在一起的谷物區分開來。他對王子說道：“如果你做到了，你將成為我的管家。但是，如果你沒能做到，我就要立刻把你處死。”

不幸的王子聲稱他從沒有這樣吹噓過。可是，他的辯解根本沒用。國王不相信他，并把他帶進一個空房間，吩咐他的仆人扛進一大袋小麥和一大袋大麥，并把它們混作一堆。

王子幾乎不知道從何下手。事實上，即使他有一千個人幫他，用一個星期的時間也完不成這項任務。因此，他絕望地躺倒在地上，掩面而泣。

就在他躺在地上的時候，一只斑尾林鴿從窗戶飛了進來。

斑尾林鴿問道：“尊貴的王子，您為什么要哭啊?”

王子回答說：“被國王要求完成這樣的任務，我怎么能不哭啊?他說如果我完不成，我就要死。”

斑尾林鴿安慰他道：“噢!沒什么好哭的。我是斑尾林鴿之王，在你餓的時候你卻饒了我一命。現在我要兌現我的諾言，來報答你。”說完，它就飛到了窗外，留下帶著一絲希望的王子。

幾分鐘后，斑尾林鴿之王回來了。它身后跟著一大群斑尾林鴿，它們幾乎擠滿了整個房間。鴿王告訴它們該怎么做，它們就開始努力工作了。很快，谷物就被區分成了兩垛。當國王回來的時候，他簡直不敢相信自己的眼睛。他檢查了兩垛谷物之后，發現在小麥堆里找不到一粒大麥，在大麥堆里也找不到一粒小麥。因此，他稱贊了王子的勤勞與智慧，立刻讓他做了他的管家。

這件事讓兩個士兵更加嫉妒。他們又開始策劃另一個陰謀。

一天，他們站在宮殿的臺階上對國王說：“陛下，那個家伙又吹噓說如果由他來照管您的財寶，連一根金針都不會丟失。我們請求您讓這個自負的家伙去證明一下。把公主手上的戒指扔進小溪里，讓他把它找出來。我們將很快知道他的話有幾分可信。”

愚蠢的國王聽信了他們，下令把王子帶來見他。

他說：“我的孩子，聽說你如果做我的財富保管者，你連一根金針都不會丟失。現在，為了驗證你的話是否真實可信，我要把公主手上的戒指扔進小溪里，如果你在我的會議結束前還沒有找到，你就要死。”

可憐的王子再次被國王的命令弄得絕望無助,他只好蹲在角落里，一言不發。然而，他很快明白過來，雖然他在小溪里找到戒指不太可能，可是，待在宮殿里就更加不可能找到了。

于是，王子來到溪邊。他沿著小溪走來走去，往溪的底部瞧。雖然溪水非常清澈，可是根本看不到戒指。最后，他絕望地放棄了。他撲倒在一棵樹下，傷心地哭了起來。

這時，他的頭頂上傳來一個聲音，說道：“親愛的王子，出什么事了?”王子抬起頭，看見了野鴨。

王子回答說：“這個國家的國王宣稱如果我找不到他扔進小溪里的公主的戒指，我就得死。”

這只鳥對他說：“噢!別因此事煩惱!我能幫你。我是野鴨王。你饒過我一命，現在該我來救你一命了。”說完，它就飛走了。幾分鐘后，一大群野鴨在小溪上來來回回地游著，竭盡全力地尋找戒指。很快，早在國王結束會議之前，戒指就平安地放在了王子的手上。

看著這一幕，國王對王子的聰明才智更為吃驚。他立刻把王子提拔為自己的財富保管人。

現在，你也許會認為國王事到如今應該對王子很滿意了，不會再難為他。可是，人的本性難改。當那兩個嫉妒的士兵帶著一個新的謊言要求拜見他時，他還是和原來一樣準備聽他們說。

他們說：“尊敬的陛下，您提升的財富看管人對我們宣稱今晚王宮里將降生一個嬰兒，他將會說世界上的每一種語言，演奏每一種樂器。那家伙難不成要成為一個預言家或是魔法師嗎?”

聽了這話，國王比上兩次更加惱火。他本人就在努力學魔法，只是不知何故，他的咒語從沒靈驗過。當他聽說王子擁有自己沒有的力量時，惱羞成怒。由于大怒，他結結巴巴地下令把年輕人帶來見他。他發誓除非王子所說的奇跡實現，不然，他就要讓馬拖著王子奔跑，直到把他拖死。

盡管士兵們這么說，可是男孩知道的魔法還沒國王多。他的這項任務比起之前的那兩個，似乎更不可能完成。他待在自己的房間里哭泣。突然，他聽到窗戶上有尖銳的敲擊聲。他抬頭一看，發現了一只鸛。

它問道：“王子，是什么事讓你如此傷心啊?”

“有人對國王說我預言今晚將有一個嬰孩在王宮里降生，他能夠說世界上所有的語言，會演奏所有的樂器。我不是魔法師，無法讓這些事發生。可是，國王卻說如果預言的事沒有發生，他就把我拴在馬尾巴上，讓馬把我拖遍全城，直到我死為止。”

鸛回答說：“別煩惱了。我來幫你找到這樣的孩子。我是鸛王。你饒過我一命，現在該我回報你了。”

鸛飛走了，不一會兒就用嘴銜著一個嬰兒回來了。這個嬰兒還在襁褓之中。鸛王把嬰兒放在一個吉他旁邊。嬰兒立刻伸開他的小手，開始在吉他上彈奏起來。他演奏的曲調是那么的優美，就連王子也忘記了他的憂愁。然后，他們又給這個孩子一把長笛和一個齊特琴，他都能演奏得十分嫻熟。王子漸漸鼓起了勇氣。他用所有他知道的語言對這個嬰孩說話，嬰孩都能回答他。這個嬰兒每種語言都說得很好，沒人能聽出他的母語是什么!

第二天早晨，國王徑直去了王子的房間。他親眼看到了這個嬰兒創造的奇跡。他說：“既然你的魔法可以造出這樣的嬰兒，你一定比史上所有的巫師都要厲害。這樣的話，你可以和我的女兒結婚。”

作為一個國王，他已經習慣了想做什么事立刻就要做。他下令婚禮儀式立刻舉行，并為新郎新娘準備好盛大的婚宴。

婚事辦完后，國王問王子：“既然你是我真正的兒子了，告訴我是用什么計謀完成我交給你的任務的。”

王子回答說：“尊敬的岳父，我對咒語和計謀一無所知。但是，莫名其妙的是，我總能逃脫死亡的威脅。”然后，王子告訴國王他是如何被迫逃離他的繼父，如何饒了三只鳥的命以及如何與兩個士兵一道找工作，而他們后來又出于嫉妒要置他于死地。

國王很高興他的女兒嫁了個王子，而不是一個普通的人。國王用鞭子趕走了兩個士兵，告訴他們說如果他們膽敢再露面，他們就要被處死。

中學生課外民間故事

相傳，在兩千五百年前的東周，有個造酒的人叫杜康。他懂得，好鋼才能鑄成寶劍，好水才能釀成美酒的道理。于是，為了造出天下的酒來，他決心去尋找天下最美的泉水。

一天，他走出龍門，沿著彎彎曲曲的伊水向南找去，發現一條小河，河水百回千折，越往上走，河道越窄，河水越清，杜康的勁頭也越大。他翻山越嶺，終于找到了小河的源頭。只見湍急喧鬧的小河在這里變得潔白如練，消匿在不遠的一條小溝里。杜康奔下山坡，急步走到小溝前一看，只見小溝里百泉噴涌，清冽碧透。杜康彎下身來，掏了一捧泉水喝下去，感到清涼甘甜，沁人肺腑，他忍不住一捧又一捧地喝呀，喝呀，喝了個夠，頓時覺得渾身清爽，精神倍增。

杜康高興極了，就在這里搭棚架屋安居下來，開始了釀酒的營生。后來，到這里居住的人漸漸地多起來，就形成了一個村落。

杜康釀酒的技術很高，自從他找到了這一處上好的泉水，操作起來就更嚴更細了。他親自篩選精糧，采制酒藥，調配奇方，釀成的酒甜滋滋、香噴噴的，味美可口，方圓幾百里都聞名。

后來，杜康造美酒的事傳到了當朝的天子那里，天子特意派人到這里征調“御酒”。這“御酒”運到京都洛陽，天子喝了以后精神振奮，龍顏大悅，就封杜康為“酒仙”。于是，這個村莊也就叫“杜康仙莊”了。因為杜康用這里的泉水造酒，這泉后來就被起名為“酒泉”，那條溝也就因此被稱為“酒泉溝”。

杜康造酒出名了，后來就被玉皇大帝召到天宮當了酒仙。

天上才幾日，世上已千年。杜康到天宮后，雖然沒有多長日子，可人間卻已更換朝代一千多年了。有一次，天宮王母瑤池的一個仙童，因為偷喝了特地為蟠桃宴而準備的“御酒”，又不小心打碎了王母娘娘最心愛的一只琉璃杯，就被王母娘娘罰貶到人間受罪去了。這個仙童后來就成了晉代“竹林七賢”之一的劉伶。劉伶被罰到了下界，仍是縱酒放達，千斛不醉，而且一生隱居，不求功名。一天，王母屈指一算，劉伶的劫數將滿了，就派杜康下凡去“點化”他成仙。

這年仲春時節，劉伶離家外出游山玩水，來到了伏牛山山麓的杜康仙莊。村頭的酒肆，一副。

對聯。

十分引人注目，上聯寫道：猛虎一杯山中醉;下聯對道：蛟龍兩盞海底眠。橫批：杜康酒家。

劉伶看罷哈哈大笑道：“山村小店，好大的口氣啊!”說罷就走進了店內。他往桌邊一坐，大喝一聲道：“快拿好酒來!”只見里面走出一位白發老翁，對著劉伶深深地作了個揖，問道：“客人是不是要喝酒呀?”劉伶道：“你這小小酒店里，到底存了多少壇好酒呢?”

老翁說：“敝店小本經營的買賣，貯酒只有一壇，并沒有多余的。”

劉伶聽罷，哈哈大笑，說：“一壇酒竟敢開店，就是讓我一個人喝了，也未必能喝個痛快。”

老翁說：“客人您有所不知，我這酒雖不多，但這酒卻是天下最有名的杜康酒。大凡過往來客，量小的敬奉一小盞就能滿足;量大的，斟酒一大杯也已足夠了。”說著，吩咐店小二斟了一小杯酒上來。

劉伶聽著，覺得好笑，暗地里罵道：“好個不懂事的糟老頭子，天下的酒館，哪有怕別人多喝的?一定是他瞧我衣服破爛，怕我付不起酒錢，才拿這些話胡弄人。”

這時，小二見劉伶這般不平，就斟滿一大杯酒放在桌上。劉伶心中不快，沖著老翁說：“店家，你既說這是杜康酒，我倒要喝個一醉方休。快把你那一壇酒搬來，我這里銀兩有的是。”

老翁說：“敝店本利微薄，銀錢并不太看重，只是怕醉壞了客人，不好擔待，實在對不起了。”

劉伶道：“這你不用擔心，你把文房四寶拿來，我寫下字據保管不要你賠命就是了。”

老翁只好喚小二把酒壇搬來。劉伶自恃酒量大，隨即端起大杯，一杯接一杯地開懷暢飲。

誰知三杯酒下肚，劉伶就有些撐不住了，不敢再喝了，連連稱道：“好酒，好酒!”這時，酒力上涌，劉伶急忙起身向店家道別。哪知他剛一起身，一個趔趄就把放在地上的酒壇給撞倒了，可惜一壇好酒流灑一地。

劉伶顧不得許多，也忘記了付酒錢，踉踉蹌蹌地離開了酒肆，剛到家中，便一頭倒在了床上。他的妻子見他醉成這般光景，急忙為他沖茶沏湯。豈料劉伶這一醉非同小可，接連三天滴水不進，昏迷不醒，到了第四天，便人事不省了。妻子悲痛欲絕，左鄰右舍趕來勸慰的也都嘆息不已。大家就幫著，草草地把劉伶入棺埋葬了。

再說酒店那一位白發老翁，原來正是杜康。自從那天劉伶去后，一晃就是三年，他依照王母的吩咐，算算該是劉伶歸天的日子了。這一天，杜康仍是以前的裝扮，他肩上搭了個錢袋，飄飄然來到劉伶的家門口。他上前連叫幾聲，柴扉開了，劉伶的妻子走了出來，問道：“老翁要找何人?”杜康答道：“請問這里可是劉伶先生的宅第?”劉伶的妻子道：“正是。不知有什么事情?”

杜康說：“三年前，你家丈夫曾在我店喝酒三杯，又踢倒酒壇，銀錢還未付清，我這次是特來討取酒錢的。”劉伶的妻子不聽猶可，一聽這話，不禁怒從心頭起，上前一把抓住杜康的衣領叫道：“好哇，這才是冤家路窄，我不找你，你倒上門討什么酒錢來了。走，先跟我到衙門見官，償了我丈夫的性命，我再還你酒錢。”她一邊嚎陶大哭，一邊扯著杜康就要去見官。叫杜康掙也掙不掉。

街坊鄰居聽見吵鬧，都跑來詢問，人越圍越多。杜康高聲向眾人喊道：“世上哪有這等道理，她的丈夫喝了我的酒不給錢，她還要把我送官!”眾人好說歹說，劉伶的妻子這才松了手。

杜康接著把三年前劉伶到酒肆喝酒的一段經過向大家講述了一遍，又把劉伶寫的那一張紙掏出來讓大家看，并說：“眾人為證，我敢擔保，劉伶是醉酒，并沒有死去。咱們一道去掘墓啟棺，當面驗尸，要是他真的死了，我甘愿去見官。”大伙兒聽他說得有理，都同意去看個究竟。人們吵吵嚷嚷，你推我擁，一同來到了劉伶的墓地，眾人七手八腳掘開了墳墓，打開棺材，一看，都給驚呆了：劉伶死去三年，至今面容如故!

忽然，見他睜開了朦朧的睡眼，又伸展雙臂打了個大大的呵欠，一股酒氣噴了出來，猛地，直起身子連聲喊道：“好厲害的酒，真真悶死我了!”

見此情景，劉伶的妻子悲喜交集，又感到惑然不解，正要拉住杜康問個明白，忽見兩道金光紫氣飛上半空，杜康手拉劉伶站立在云頭，向著眾人頻頻點頭。

劉伶的妻子呼天喚地，向劉伶喊道：“你要往哪里去?你要往哪里去?”杜康順手把肩上的錢搭往下一丟，錢搭變成一條三尺長的白絹悠悠落下。人們揀起一看，上面寫著兩行字：欲知郎君游何方，瑤池參拜王母娘。再抬頭看時，杜康和劉伶已經不見了，只有兩朵五光十色的彩云向九天之上冉冉飄去。

中學生課外民間故事

民間故事是勞動人民創作并在民間流傳的以通稱的人物，廣泛的背景，在完整而又富有趣味的情節中表現人民生活和思想的口頭。

散文。

作品。民間故事在苗族民間文學寶庫中所占的比例，內容十分豐富，反映生活的范圍非常廣泛。

在民間故事中，容量、最能反映苗族生產生活和心理狀態的作品要數生活故事和。

愛情故事。

這些故事以人和人的關系為基礎，在又有現實又有假想成份的情節中表現人們的社會生活和對人物的評價《孤兒當皇帝》講述一個孤兒有幸娶到天神生老的幺女為妻，皇帝得知后，仰慕幺女的容貌而與孤兒換妻并將皇位讓給孤兒幺女設計置皇帝于死地后返回天廷并生育一女，又與其女歷盡千辛萬苦與孤兒團聚后共同治理國家這個故事通過孤兒從窮苦孩子到皇帝的描寫，展現了苗族人民渴望幸福、進取向上、不畏、英勇斗爭的精神風貌。

《扎董丕然》講的是苗族小伙追殺虎霸解救心上人的故事，情節曲折、首尾呼應、優美動人、結構嚴謹完整緊湊，在我州苗族人民中廣為流傳。《諾施與龍女》通過青年諾施進龍宮娶龍女的曲折經歷以及人物感情糾葛的描寫，把人們帶到了一個撲朔迷離的世界。《幺豆歹與蒙施彩貢奏》講述了聰明英俊的苗族青年幺豆歹在花山場上與美貌無雙的姑娘蒙施彩貢奏巧妙周旋并在家里三難美人最后終成眷屬的故事，歌頌了苗族青年忠貞的愛情，是民間故事中現代特色的一個。另外，像《癩哈蟆姑爺》、《琛姑娘與瑙姑娘》、《喬妮》、《兩兄弟》等也是流傳很廣的故事。

苗族民間故事中還有不少的動物故事、寓言、童話和笑話，如《狗找主人》、《猴子螞蚱之戰》、《嘀嘀鳥的歌》、《螞蚱蹬雀蛋》、《梭云的故事》等。這些故事，以幻想和虛構的情節，寓褒貶于其中，具有濃厚的情趣，為人們喜聞樂道。

苗族民間故事豐富多彩并且有極其寶貴的價值，發掘這些文學寶藏，對繁榮文藝創作，加強精神文明建設，以及為社會、歷史、民族、語言等學科提供珍貴的資料有著重大的意義。

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中學生課外讀物故事

艾皮·綏聽了船長的話，親切地吻他的手，感激不已。船長為了交差了事，把石灰裝在大麻袋里，把一塊有人那么大的石頭放在里面，自言自語地說道：“求安拉保佑了!”他給了艾皮·綏一張網，吩咐道：“你拿這張網打魚吧。我負責打魚供國王食用，但今天為你的事，我沒有工夫打魚。要是到時候廚師派人來取不到魚，那可就糟了。你來打魚應付他們，我就可以抽空到宮殿下面假裝一下，好像把你拋入海里了。”

“好!我來打魚，你去吧。安拉會保佑你的。”

船長把裝著石灰和石頭的麻袋搬到小船上，劃到宮殿附近，見國王坐在上面，他高聲問道：“陛下!我可以行動了嗎?”

“對，你扔吧!”國王命令道。舉起戴著寶石戒指的右手一揮，不料一道金光劃過，他的寶石戒指不小心掉進了海中。他的寶石戒指具有統率三軍的權威，要是失落戒指的消息傳開，軍隊就會反叛，他也會遭殺身之禍，因而他只好不吭氣。

艾皮·綏按照船長的吩咐，在海中撒網打魚，一下子就打到滿滿一網魚兒。他一而再、再而三，非常賣力地張網打魚，打了一大堆魚擺在岸上。

他望著那么多魚，暗自說：“安拉在上，我好久沒嘗過魚味了。”于是他挑了一尾又大又肥的魚，心想：“等船長回來，我叫他煎這條魚給我吃。”他剖開魚腹，發現魚肚里有個閃閃發亮的東西，原來是個寶石戒指，便拿出來，戴在右手的小拇指上，這正是國王失落的那枚寶石戒指。戒指在海中被那條大魚吞到肚里，大魚漫游到海島附近后，落在艾皮·綏的網中。艾皮·綏卻什么都不知道。正巧在這時候，有兩個奴仆奉廚師之命來取魚，一直走到艾皮·綏面前，問道：

“喂!船長呢?”

“不知道。”艾皮·綏回答。

他剛一舉手，那兩個奴仆的腦袋頓時就離開了脖子，落到地上。

他很迷茫，自言自語道：“唉!也不知道是誰殺死他們的?”

他陷入了沉思之中。

中學生課外實踐心得體會

中學生課外實踐是一項非常重要的活動，它可以增強學生的社會意識、實際能力和體驗能力。通過參加這些實踐，學生可以更好地了解社會，拓寬他們的視野和思維，促進他們的成長和發展。我也參加了一些課外實踐，在這里，我將分享我的一些心得和體會。

我參加過志愿者活動和文化交流活動，同時還參加了一些音樂和體育競賽。在這些活動中，我學到了很多東西。比如，通過志愿者活動，我學會了關注身邊的人，幫助別人的同時也提高了我自己的能力。通過文化交流活動，我學會了尊重不同的文化和人，思考其他文化中的不同之處。通過音樂和體育競賽，我學會了團隊合作和自我激勵，同時也提高了自己的技能。

第三段：實踐帶來的挑戰。

盡管課外活動有很多好處，但參加這些活動也會遇到一些挑戰。比如，我有時會感到壓力和困難，因為我必須按時完成我的任務，同時還要處理其他的日常事務。此外，有些活動的安排可能會影響我的學習和個人生活。因此，我必須學會平衡自己的生活和參加課外活動的要求。

第四段：實踐對我個人的價值。

盡管參加課外活動有時會有一些挑戰，但我認為這些挑戰也有助于我個人成長和發展。通過參加這些活動，我學會了更好地管理我的時間和處理我的任務。我也學會了與別人合作和溝通，同時還了解了更廣泛的社會，拓寬了我的視野和思維。

第五段：結論。

總的來說，中學生課外實踐是一個非常重要的學習機會，它可以讓學生更好地了解社會，提高實際能力和體驗能力。同時，它也有助于學生的成長和發展。雖然參加這些活動可能會遇到一些挑戰，但我相信這些挑戰可以讓我們更好地應對生活中的問題。因此，我建議中學生多參加不同種類的課外實踐活動，讓自己更全面地發展。

中學生課外讀物故事

啊!王子失去了這樣忠誠的仆人，他是多么的悲傷啊!而最讓他痛苦的是，他認為仆人正是由于他的忠誠而喪命的。所以，他決定走遍世界，尋找可以使仆人生還的辦法。

當時，在宮廷里住著一位老婦人，曾經是王子的奶媽。王子向她坦誠了所有的計劃，并把他的新婚妻子留給她照顧。“我的孩子，你任重道遠啊!”老婦人說道，“你沒有碰到幸運拉克，就不要回來。如果他都幫不了你，那世界上就沒人可以做到了。”

王子出發去尋找幸運拉克了。他走啊走，直到離開了自己的國家。他在一個樹林里漫游了三天，卻連個人影也沒見到。第三天晚上，他來到了一條河邊。河岸上有一個巨大的磨坊。他在那里過了一夜。當他第四天早晨準備起身離開時，磨坊主問他：“尊貴的殿下，你一個人，這是去哪兒呢?”王子如實地告訴了他。磨坊主說道：“我請求殿下幫我問幸運拉克一個問題：為什么我有極好的磨坊、完備的機械和充足的谷子，卻仍然這么窮呢?我都不知道該怎么把日子過下去了。”

王子答應了磨坊主后就繼續趕路了。他又走了三天。到第七天快要結束的時候，他看到了一個小鎮。他到達小鎮的時候，天已經很晚了。而且，他找不到一點光亮。他幾乎走遍了整個鎮子，卻找不到可以投宿的地方。最后，在小鎮的盡頭，他終于看見了從窗戶里映出的光。他徑直走進了進去，發現有三個姑娘正在一起玩游戲。王子請求借住一宿，她們收留了他，還給他晚餐吃并為他準備了一個睡覺的房間。

次日早晨，當王子要起身離開時，三位姑娘問他要去哪里。王子給她們講述了自己的故事。這幾位姑娘聽后說道：“王子殿下，請務必替我們請教幸運拉克一個問題：我們已年過三十了，雖然我們善良、美麗、勤勞，可為什么沒有人向我們求婚呢?”

王子答應幫她們向幸運拉克詢問后就又上路了。后來，他來到了一片茂密的森林。他在森林里日夜兼程，直至來到了森林的另一邊。在這里，他發現了一條美麗的溪流。這條溪流與其他的溪流截然不同，因為它不是流淌著的，而是靜止不動的。

而且，溪流還會開口說話，它對王子說道：“王子殿下，告訴我是什么把你帶到這片荒野的。我已經在這里流淌了一百年。之前，沒有人來過這兒。”

王子答道：“如果你把自己分開，讓我走過去，我就告訴你。”

溪流立刻分開。王子雙足未濕，就走到了溪流的另一端。王子信守承諾，告訴溪流自己的故事。

“啊!請幫我問問幸運拉克吧!”溪流大聲說道，“為什么我如此清澈、明亮和歡快，卻從不見水里有魚或其他有生命的東西呢?”

王子說他會幫溪流向幸運拉克詢問的。然后繼續他的旅程。走出森林后，他又穿越了一個迷人的山谷。最后，他來到了一間用燈芯草做屋頂的房子。他太累了，所以就走進去歇歇腳。屋里的一切都干凈整潔。一個神情愉悅，看上去誠實可靠的老婦人正坐在火旁。

“早上好!老媽媽!”王子說。

“愿好運與你常在!我的孩子!是什么把你帶到這兒來的?”

“我在找幸運拉克。”王子答道。

“那你就來對地方了，我的孩子。我就是幸運拉克的母親。他這會兒不在家。他正在葡萄園里挖地呢。你也去吧!帶上這兩把鐵鍬。你找到他后，就開始挖地，但別對他說話。現在是十一點。當他坐下吃午飯的時候，你就坐到他旁邊，和他一塊兒吃。吃過飯，他就會問你些問題。然后，你就可以向他講述你的苦惱和麻煩，他會回答你提出的任何問題的。”

老婦人還給王子指明了路。王子很快找到了幸運拉克，并按照老婦人告訴他的那樣做。吃完飯，他和幸運拉克就躺下休息了。突然，幸運拉克開始說話。他說：“告訴我你是什么樣的人。自從你到這兒，你就沒說過一句話。”

“我不是啞巴。”王子回答道，“但我是一個郁郁寡歡的王子。因為我忠實的仆人被變成了石頭。我想知道如何能解救他。”

“你做得對。他值得你為他做的一切。回去吧!當你到家的時候，你的妻子剛好生了個男孩兒。從孩子的小手指取三滴血，然后用一片葉子把血涂抹在仆人的手腕上。他又會活過來的。”

感謝他之后，王子說道：“我還有一件事想請問一下。附近的森林里有一條美麗的溪流，但其中卻沒有魚或其他生物。這是為什么呢?”

“那是因為沒有人曾在這溪流里溺死。但是，在把原因告訴溪流之前，你務必小心過河，快接近對岸的時候再告訴它。否則，你很可能就是第一個犧牲品。”

“在我走之前，我還有一個問題。在我來這兒的路上，我遇到過三個姑娘，并在她們的房子里借住了一宿。她們都彬彬有禮、勤勞美麗，可至今卻沒有人向她們求愛，這是為什么呢?”

“因為她們總是把她們清理的垃圾面對太陽扔出去。”

“那么為什么一個擁有巨大的磨坊、最好的機械和充足谷物的磨坊主卻那么貧窮呢?他的日子簡直都沒法過了。”

“那是因為這個磨坊主囤積居奇。他從不把東西給那些真正需要的人。”

王子把答案都記了下來。友好地和幸運拉克道了別，就返程回家了。

當他到達溪流時，溪流問王子是否有好消息帶回來。王子說：“等我走過去之后，我就告訴你。”溪流分開了，他走過去并到達了河岸的最高處。他停下腳步大聲對溪流說：“溪流!你聽著!幸運拉克說如果沒有人淹死在這里，就不會有任何生命在水里。”

王子的話音剛落，溪流里的水很快高漲起來并漫到了他所在的巖石。溪流沖撞到很遠、很高的地方，以至于水花朝王子劈頭蓋臉地濺過來。王子抱緊了巖石。溪流沖撞了三次都沒能淹沒王子，它無奈地回到了正常的河道。然后，王子爬了下來，在太陽下把自己的衣服曬干，繼續踏上歸途。

不久，他又遇到了三姐妹，告誡她們不要把清理的垃圾面對太陽扔出去。

接下來，他在磨坊主那里待了一個晚上，告訴磨坊主問題的答案。

就在王子剛剛踏進家門的時候，一伙盜賊試圖騎著他們偷來的駿馬趟過溪流。當他們走了一半的時候，溪流突然高漲并把他們全吞下去了。從那以后，這條溪流成了鄉下最好的垂釣溪流。

磨坊主也開始幫助別人，變成了一個大好人。最終，他變得非常富有，甚至他都不知道自己到底有多少財富。

至于那三姐妹。因為她們不再對太陽無禮了，所以她們在一周內就有了各自的求愛者。

回到家中的王子發現妻子果然生了個漂亮的男孩。他急不可待地刺破了嬰孩的手指，讓血流了出來。他把血抹在了石像的手腕上。石像渾身戰栗，隨著一聲巨響，裂成了七塊。忠誠的仆人又活過來了，毫發未損。

當老國王看到這一幕時，他氣得七竅生煙，一頭栽在了地上，死了。

這位仆人依舊留在了主人的身邊，用他的余生忠誠地為年輕的國王效力。如果他們現在還活著的話，仆人應該仍然在伺候著新國王。

中學生課外閱讀感悟

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢?我的四點做法如下：

一、激發興趣，變“要我讀”為“我要讀”

課標中就閱讀情感態度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。“興趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀興趣呢?我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

1.營造閱讀的環境。

良好的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的良好環境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發學生的閱讀興趣;同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀興趣。在利用硬環境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建設，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創設良好的閱讀環境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。

閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力!

中學生課外讀物故事

第二天一早，漁夫準備好一筐水果，匆匆趕到海濱，說道：“海里的阿卜杜拉，出來吧!”

“我來了。”雄人魚突然出現在漁夫面前。

漁夫把水果遞給雄人魚。

雄人魚收下水果，跳入水中。不多久，雄人魚帶著一滿筐珍珠、寶石再次出現在漁夫面前，漁夫收下禮物后，告辭雄人魚，把一筐珠寶頂在頭上，興奮地回家。歸途中路過烤面餅的爐前，賣面餅的阿卜杜拉笑容滿面地對他說：

“親愛的主人啊!我給你烤了四十個甜面包，已經送到府上了，現在我正為你做一種更好吃的糕點呢，等烤熟了就給你送去，然后再替你買肉和蔬菜好了。”

漁夫十分感激，又從筐里抓了三把珍珠寶石給他，然后就回家了。

漁夫回到家中，放下筐子，從珠寶堆中挑選了一些最名貴的，帶往珠寶市場。他找到珠寶商的頭目人，向他說：“你收購珍珠寶石嗎?”

“什么樣的珠寶?我看一看吧。”

漁夫拿出身邊的珍珠寶石給他看。他看了之后，問道：“除此之外，你還有別的珍珠寶石嗎?”

“有的!我還有一整筐呢。”

“你住在什么地方?”

漁夫說明了自己的住址。珠寶商拿著他的珠寶不放，并吩咐隨從：“這就是盜竊王后首飾的那個壞蛋，快把他逮起來吧。”接著隨從們打了漁夫一頓，再把他捆起來。隨后頭目人向所有珠寶商宣布：“我們抓住竊賊了。”

于是商人們議論紛紛，有的說：“張三的貨物，是這個壞蛋偷走的。”有的說：“李四家里被偷得精光，一定也是他干的。”他們捕風捉影，你一言、我一語，把所有的盜竊案都歸罪于漁夫。漁夫卻默默不語，不做任何辯護，由他們去誣賴。

之后，商人們把他押進皇宮去治罪。

珠寶商的頭目向國王邀功道：“啟稟陛下，王后的首飾被盜后，我們接到通知，奉命協助緝捕竊賊，比任何人都賣力，終于破了此案，替陛下捕獲了竊賊。盜犯已經帶到宮中，請陛下裁決。這是從他身上搜到的贓物。”

他說罷，獻上漁夫的珍珠寶石。

國王收下珠寶，遞給太監，吩咐道：“拿到后宮，讓王后過目，看這些珠寶是不是她丟失了的那批?”

太監趕忙照辦。

王后把珍珠寶石拿在手里，仔細察看，愛不釋手。她對太監說：“去吧，快去稟告陛下，我的首飾已經找到了，這些珠寶不屬于我，不過它們比我那批首飾鑲嵌得還要好。求陛下別冤枉、虐待這些珠寶的主人。如果他愿意出售，便請陛下把這些珠寶購下，給我們的公主鑲配簪環首飾。”

太監按王后的吩咐，急忙來找國王，把王后的話重復一遍。國王聽了，大發脾氣，把珠寶商的頭目及其同行痛罵一頓，責怪他們不該冤枉好人。珠寶商挨了罵，強辯說：“陛下，我們知道這個人原來以打魚為生，哪來這么多珠寶呢?一定是偷來的。”

“你們這伙勢利小人，難道你們認為平民就不配有財富嗎?你們為什么不問一問他的珠寶是哪兒來的呢?或許是安拉額外賞賜他的。你們竟敢明目張膽地說他是賊，當眾侮辱他!你們這些家伙，統統給我滾出去!”

漁夫和國王。

國王攆走珠寶商，和顏悅色地對漁夫說：“打魚人，你受到安拉的賞賜，我衷心祝福你，愿意保護你的生命財富。現在你必須老實告訴我，你的這些珠寶是從哪兒來的?我雖然貴為國王，可是像這樣名貴的珍珠寶石，連見也都沒見過呢。”

“陛下，像這樣的珍珠寶石，我家里有一滿筐呢。這些珠寶呀……”漁夫把結識雄人魚和交換珠寶的經過一一講給國王聽，最后說道：“我同雄人魚約定，每天我帶一筐水果給他，他回贈我一筐珍珠寶石。”

“這是你的福份，不過，你要是沒有名譽地位，就不能保護自己的財富。我可以保護你的財富不受侵害，但是將來也許我被免職，或者死去，由別人來當國王，那時，你也許會為財而亡。因此，我想招你為附馬，讓你當宰相，規定由你繼承王位。這樣，即使我死后，你的生命財富也不會受人暗算。”

國王說完，命令侍從：“你們快帶他上澡嘗洗澡。”

侍從帶漁夫去洗澡，替他擦洗身體，拿宮服給他穿戴，然后帶他上朝，拜見國王。國王委命他為宰相，并派許多手下到漁夫家中，給他的老婆、兒子們換上華麗的衣服，讓他老婆抱著最小的兒子坐在轎中，前呼后擁地把他一家接進宮。

漁夫的九個兒子一進宮，國王一個一個地摟抱他們，讓他們坐在自己身邊。由于國王沒有兒子，只有一個公主，所以格外厚愛漁夫的幾個兒子。在后宮里，王后也熱情款待漁夫的老婆，使她感到無比榮幸，她們親如一家。不久，國王宣布招漁夫為附馬，命法官、證人替漁夫和公主證婚，以漁夫的珠寶為聘禮，同時將城廓裝飾得煥然一新，并舉行了隆重的婚禮慶典。

國王招了附馬，非常心慰。

第二天黎明，國王從夢中醒來，依窗眺望，只見漁夫頭頂一筐水果，正要朝外走，便趕忙走到他面前，問道：“賢婿，你頭上頂的是什么東西?你要哪兒去?”

“我帶水果去找海里的阿卜杜拉，跟他交換禮物。”

“賢婿，現在不是找朋友的時候。”

“我必須履行諾言，否則他會說我不守信用。我不是撒謊者，也不愿為享樂而忘了舊交。”漁夫說明必須去會雄人魚的理由。

“你說的對，還是去會朋友吧。愿安拉保佑你。”國王同意附馬去找他的朋友。

漁夫高高興興地離開王宮，前往海濱。

“你等著吧，等我回來再說。”

他徑直到了海濱，和雄人魚見面，交換禮物。