中班教案應該注重培養幼兒的學習興趣和主動性，引導他們積極參與學習。來吧，讓我們一起來欣賞一些精彩的中班教案實例，看看教師是如何引導學生學習和思考的。

幼兒園中班社會課《成長小相冊》教案

1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產生的后果。

2、萌生改變拖拉行為的意愿。

【活動準備】。

掛圖4號、故事磁帶。

【活動過程】。

一、做事情特別慢的.磨蹭。

1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。

2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。

3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？

4、別人已經割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？

5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？

6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？

二、為什么飯粒變成了螞蟻。

1、一次出示掛圖一~三，引導幼兒逐幅觀察、講述。

2、磨蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）。

3、磨蹭又回來吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？（）。

4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？

5、結合掛圖，再次完整講述故事。

三、磨蹭應該怎么做。

1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。

2、一起來學“幫忙的人”念歌謠：

有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，

撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。

哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。

3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會怎么樣？

4、如果磨蹭可以重新開始，他應該怎么做？

幼兒園中班科學教案《雞的成長》含反思

活動目標：

1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。

活動過程：

1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的`話，再提供其他提示)這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)。

6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

幼兒園中班科學教案《雞的成長》含反思

活動目標:。

1、關心了解植物生長的過程。

2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

活動準備:。

幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。

活動過程:。

一、交流種植植物的方法:。

2、幼兒自由交流介紹。

預設:。

(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結合)。

a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養料了(動腦筋)。

追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。

小結:原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。

a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據幼兒回答情況)。

(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。

追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。

小結:不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二、交流分享植物生長的情況:。

1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發現。

2、幼兒介紹自己的發現:(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)。

b、(幼)我發現洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)。

師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據具體情況)。

c、(幼)我發現種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。

師:原來植物的生長需要水。

d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養很快就會長得不好了。

師:那有什么辦法呢?(加營養液、怎么加的)(會用量杯,學會看刻度了)。

師:原來植物的生長需要營養。

e、沒有陽光照射,洋蔥發芽后葉子是黃黃的。

提升:光合作用。(找資料)。

f、(幼)我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

師:這是為什么呢?

(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)。

三、觀看錄像:。

(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師:為什么要搭雙層暖棚?

師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

(2)花匠介紹。

小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。

(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

活動結束:小朋友一起探討。

中班教案：童心在綠色中成長

1．培養幼兒從小熱愛大自然，萌發幼兒為了生存要保護好自然環境的良好情感。

2．培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

3．通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

小樹苗若干，澆水壺。

種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。

一、種小樹苗。

以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環境的重要性。

二、我的'樹朋友。

2．幼兒討論。

2．師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發小朋友愛護樹的情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。

三、給樹掛名信片。

知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。

四、延伸：綠色行動。

將主題教育活動向社區延伸，充分利用豐富的社區教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環保小衛士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區進行宣傳、呼吁。從小培養幼兒積極參與環保宣傳活動，強化幼兒環保意識。

雞的成長中班教案

1．通過欣賞紙泥畫作品，學習和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。

2．初步產生對紙泥活動的興趣，愿意進行紙泥活動。

3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動重點：

紙泥畫的制作。

活動難點：

紙泥畫的粘貼和制作完成。

一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。

1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？

2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。

2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現在我們制作小雞。

3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？

三、基本部份。

1．認識、了解制作紙泥畫的工具。

2．這是什么？鑷子用來干什么？

3．提醒幼兒在輪廓線內給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

四、幼兒合作進行。

1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。

2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養幼兒的耐心等待能力。

五、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？

2.懸掛孩子的作品，讓孩子學習和欣賞。

制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準備，因此在活動之前，我進行了很充足的準備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當天進行調色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷。活動的一開始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環節我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認認真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環節上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區域中重點的指導。

中班珍愛生命健康成長教案

1、知道遠離危險，不做危險的事情。

2、學習怎樣避免日常生活中常見意外事故的發生。

3、使幼兒懂得保護自己的常識，養成做事細心，注意安全的好習慣。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、幼兒可以用完整的`普通話進行交流。

1、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險?

2、在馬路上踢球會有什么危險?

3、給陌生人開門會有什么危險?

4、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險?

5、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險?

1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規則出現交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

2、教學掛圖一幅。

3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。

1、展示日常生活中打印出來的有關意外事故的圖片資料，引導幼兒討論。

(1)、提問畫面上的人在干什么?發生了什么事情。

(2)、問什么發生這些危險的事情?應該怎樣才能避免這些危險的事故?

2、看教學掛圖，討論：我們身邊還有什么危險?應該怎么樣預防這些危險的發生?

(1)教師引導孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發現圖中危險的地方。

(2)教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。

3、教師設計安全標志。

(1)老師教幼兒認識這些標志，教幼兒避免危險的發生，應該怎么做。

(2)教師把自己設計的標志粘貼到容易發生危險的地方，提醒幼兒這些地方危險。

教師編創自我保護反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防范和自我保護意識。

幼兒園中班科學教案《雞的成長》含反思

星期二上午，我在我們班開展了科學活動——《玩具動起來》，活動目標定位為：是能發現慣性、發條、電池等能使玩具動起來的現象;初次嘗試根據玩具的不同玩法進行分類，在活動準備中，我為幼兒準備了各種不同類型的玩具，在活動開始時，我先出示了我準備好的各種玩具，有慣性的、電動的、拖拉的、機械發條的等等。

這樣充分的激發了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于這些玩具大多都是孩子們平時玩過的，因此介紹使玩具動起來的方法難不倒他們。可當第二次操作，請幼兒相互交換玩具時，探索不同玩法時，問題就逐一出現了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開心的玩著別人的玩具，而并沒有探索更好的開動的方法。當提問“你是用什么辦法使這個玩具總起來?”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結論。

本次活動中也存在一些不足之處，如在引導幼兒探索環節中，拋出每一個問題都要明確、有針對性。另外，在教師小結活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經驗進行表達。

幼兒園中班科學教案《雞的成長》含反思

活動目標：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

活動準備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動過程：

一、認識紙。

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。

二、探索紙的特性。

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多?(好)。

(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。

2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)。

3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。

4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。

(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。

5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途。

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)。

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)。

四、簡要了解紙的制作過程。

1、看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。

2、提問：紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)。

五、懂得要愛惜紙。

師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?

六、活動結束。

雞的成長中班教案

1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。

2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗成功的愉悅。

1.音塊。

2．蠟筆、紙。

(一)mi、sol、1a來做客。

t：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據高低在兩條線上找到相應位置)。

(二)do來做客。

t：還有一個音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發幼兒在二線圖譜上給do找個家引出“下加一線”)。

(三)音符朋友來唱歌。

t：音符朋友都住進了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導幼兒唱出旋律)。

建議：可以結合歌曲《找小雞》的旋律，進一步幫助幼兒體驗d。與其他樂音的關系。

操作提示。

幼兒的發展是循序漸進、階梯式上升的。幼兒每次的經驗提升都是建立在已有經驗基礎上的，特別是在探索過程中，原有經驗是他們向上攀登的支持點。因此，老師在為幼兒提供“探索”機會時，選擇合適的認知范圍是很重要的。支持點過高會使孩子覺得太困難而導致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導位置，不能讓幼兒真正體驗“探索”的過程。過低的支持點則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達到目的，未能最大限度發揮自主“探索”的作用。操作這個游戲時，老師可根據班級孩子的已有認知水平，在已經建構了“mi、sol、la”的基礎上，引出音符朋友“do”，并分層次進行引導幼兒探索：

第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對已有經驗作一回顧和復習，為引出“do”做準備。找到孩子們的原始點，作為接下來建構更高支持點的基礎。

第二層次：將新音“do”結合前三個音，建構新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進一步探索建立一個平臺。

第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進一步感知其音高，同時自然引出相應的柯達依手勢及其在五線譜上的位置。

附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。

小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。

幼兒園中班科學教案《雞的成長》含反思

1.簡單了解霧形成的原因。

2.愿意與同伴交流、分享經驗。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備。

1.生活中有霧天氣的圖片。

2.幼兒用書。

活動過程。

1.活動導入。

教師引導幼兒說一說霧的樣子。

教師：小朋友，你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時候你是什么感覺?你喜不喜歡霧?說說理由。

引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經驗和感受。

教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

教師小結：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

2.通過故事了解霧形成的原因。

教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧?霧是怎么形成的呢?小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

教師借助幼兒用書給幼兒講述發生在小兔子身上的故事。

教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢?

引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

教師小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的.小塵埃結合而成的。

3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

鼓勵幼兒自由發言。

教師小結：不離開家長太遠;知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《成長》教案

1、 讓學生了解樹生長過程和規律。

2、 學習以樹的生長順序為步驟來畫樹的方法。

3、 懂得樹木綠化對人們生活環境的重要性。

1、 重點：會畫樹的方法。

2、 難點：能運用方法，獨立畫樹。

1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實物投影等。

2、 學具：記號筆、蠟筆、水彩筆。

（一） 導入，揭示課題。師：春天是植樹的季節，是花草樹木成長的時候。師：樹是怎樣長大的？生：由小樹苗長成的。師：小樹苗在生長的過程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹苗須經植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲害、防傷害等過程才能健康的長成大樹。（演示大樹的成長過程）揭示課題：小樹小樹快長大（二） 講解樹形，學畫樹。1、 樹的組成（學生表述樹的組成部分）師：樹分幾部分？生：有樹干、樹枝、樹根、樹葉組成的。2、 講授樹的畫法。利用手的造型來畫樹的樹杈（二個叉、三個叉、四個叉）畫樹葉。3、 學生選擇一種樹形進行繪畫。

（三） 反饋情況，了解樹的好處。

1、 反饋畫的樹干的情況。

2、 樹能凈化空氣、美化環境，是人類生活中不可缺少的好朋友。

（四） 激發想象，添景畫物。

師：同學們，你們會在樹下做些什么事？

生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……

1、 集體欣賞范例，引導學生添畫。

2、 學生添畫。

（五） 展評小結。

1、 集體交流展示作品。

2、 學生給畫取名。教師小結，通過今天的學習，我們了解了樹的生長過程，學會了畫樹；懂得了愛護樹木；懂得了愛護樹木，保護大自然的重要性。

《成長》教案

1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習性。

2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發現。

3.萌發幼兒關注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護動物的意識。

小蝌蚪生長的ppt、飼養小蝌蚪。

2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

（1）請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

（2）討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣？幼兒相互比較、分辨。

小結：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。

3.觀看課件，進一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

（1）討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發生了哪些變化？請你用動作來表示一下。

小結：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪；再長出兩條后腿和兩條前腿；最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

（2）討論：長大后的小青蛙學會了什么本領？我們應該怎樣保護它們呢？

小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

《成長》教案

二、教學目標：

2、能力目標：提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。

3、情感態度價值觀目標：

（1）培養學生珍惜受教育機會、履行受教育義務的意識和決心。

（2）幫助學生樹立終身學習觀，培養學生學習的態度。

（3）引導學生認同自覺履行受教育的義務。

（4）使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。

三、教學方法：

案例分析法、情境教學法、談話法、讀書指導法

四、教學重難點：

1、教學重點：

教育的作用，義務教育的含義及特征

2、教學難點：

初步具備對有關是否合乎教育法的判斷能力。

五、教學環節設計：

組織教學：課前板書：第六課 終身受益的權利

知識助我成長

師：上課！

生：起立！老師好！

師：同學們好，請座！

導入新課：

師：同學們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個寓言故事，說是一個家長和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長說，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說，做的對，要給孩子準備上學用的錢。而家長心疼了，說，但這筆錢數目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說，如果你買頭驢，而不讓孩子上學，家里就兩頭驢了。

生一：

生二：

師：同學們，聽過放羊娃的故事嗎？便遠山區的放羊娃很簡單地安排他的人生－－放羊。有人問他放羊做什么，他說掙錢；掙錢做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡單的掙錢、娶媳婦，生娃這三個環節。

師：同學們，聽完這個故事，你有什么感想呢？

生一：

生二：

生：不能！

師：難道他的命運就無法改變了嗎？如何才能改變他的命運呢？

生：

師：對！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識，放羊娃才能改變自己的命運，才能過上一種更為充實，更為幸福的生活！因為啊，教育為人的幸福生活奠基。

板書：一、教育為人的幸福生活奠基

生一：

生二：

生：讀

板書：教育的含義

師：非常好！在這個含義里我們可以看出，教育的目的是？

生：

師：教育的手段是？

生：

師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對我們又有什么意義呢？好，咱來看一看笛福的故事。好，這位同學給大家讀一下。

生：讀

這兩排同學：假設笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們又會成為什么樣的人？過什么樣的生活？好！同學們充分發揮你們的想象力，來給故事編寫一個結局吧！

生：寫

板書：2.教育的作用

生一：

生二：

師：那么，笛福的孩子如果最終沒有獲得受教育的機會，他們又會怎樣呢？好，這兩排同學！

生一：

生二：

師：通過同學們發言啊，可以看出兩種不同的假設帶來的是兩種不同的命運。如果他們接受教育，他們就會受到更多人的尊重，就會過著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會生活在社會的最底層，就會過著一種艱辛的生活。可見啊，接受教育與否對個人的成長發展至關重要，知識可以改變一個人的命運。

師：好！咱再來看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學給大家讀一下？好！這位同學！

生：

生一：

生二：

師：如果一個人喪失了受各種教育的機會，錯過了用知識充實頭腦的最佳時機，他作為一個人的潛能將被永遠埋葬，并且無法補救。同學們，我們現在正處在受教育的最佳時期，我們一定要珍惜受教育的機會才行啊！

師：通過同學們剛才對兩個故事

生：

師：對！教育對個人的作用表現在兩個方面。大家劃一下。一方面，教育是每個人生活的準備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運。好！同學們再來看一下這兩方面作用，加深一下理解。

板書：（1）對個人，知識改變命運。

生：知道！

師：是！

師：那么，同學們，誰能再談一談你所知道的“知識改變命運”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。

生一：

生二：

生三：

師：大家都列舉了很多知識改變命運”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會到了知識確實可以改變一個人的命運。我們要牢記，教育獲取知識，知識改變命運。

生：思考

師：好，哪位同學起來說一說，學習語文，能使我們…好，這位同學。

生：掌握人們交流的語言工具…

師：那學習數學呢？

生：學會分析，培養邏輯推理能力

師：學習物理呢？生：養成科學思維的習慣…

師：學習地理呢？生：開闊視野，正確認識人類與地理環境的關系，合理安排生產生活。

師：那么我們現在正在學習的思想品德，能給我們帶來什么益處呢？

生：能使我們提高道德水平，樹立正確的人生觀、價值觀…

生：是！

生：是

師：那哪位同學能說一說，你在課外都學了什么？給你又帶來什么益處呢？

生一：

生二：

生三：

師：可見啊，接受教育可以使我們受益無窮阿！好，同學們，偉大的科學家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。

生：讀

師：好，同學們要讓我們短暫的生命發光，有尊嚴有意義地度過一生，我們必須接受教育。尤其是在這財富向知識致敬的時代，科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加，社會竟爭空前激烈，我們更需要接受教育。

生一：

生二：

師：這則廣告啟示我們：在知識經濟時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，才能在職業活動和其他活動中獲得成功。教學對于個人一生的成敗至為關鍵。

生：

師：教育對于一個民族一個國家的振興與發展具有決定性的意義！教育能夠成就未來。

板書：（）對國家，教育成就未來。

師：同學們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基，對個人而言，知識改變命運。對國家來說，教成就未來。正是因為教育對個人對過家的作用巨大，所以國家賦予公民受教育權。好，同學們閱讀一下中學生小余的事例。

板書：二、我們享有受教育權利

師：同學們，王老師傾其全力維護了小余的什么權利呢？

生：受教育權

師：對！受教育權。好，同學們在課本上找一下受教育權的含義。

板書：1.受教育權的含義

師：什么是受教育權呢？這位同學！

生：

師：好，同學們劃一下。受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。我們每個公民都享有受教育權，但是每個公民受教育的權利都得到保障了嗎？好，我們來看一看小麗的事例。某某同學，給大家讀一下。

生：

師：同學們，小麗的爸爸有權不讓小麗上學嗎？

生：沒有！

生：

師：孩子是民族的未來和希望。孩子上不上學并不是個人的私事，它是關系到民族和未來的大事！

師：同學們，為了國家、民族的未來，國家著力普及義務教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學習，應該感到幸福才對啊！殊不知，還有許多少年兒童失去了在教室學習的機會。由于種種原因，他們不得不中途輟學！同學們想一想，我們應如何幫助那些失學兒童重新走上復學之路呢？生一：生二：師：對！要讓失學兒童重返校園，國家必須加大教育投入，增加教育經費，社會也應該捐資助學，實施希望工程等等。從大家的發言中可以看出義務教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會予以保障，請同學們根據剛才的發言，總結出義務教育的含義。

生：看書

板書：1.義務教育的含義

師：什么是義務教育呢？這位同學。

生：

師：對！同學們劃一下。大家一起來讀一下，所謂義務教育，是…

生：讀

師：同學們，我們談義務教育，這里是指誰的義務呢？哪位同學說一說？

生：

師：對！既是所有適齡兒童少年的義務，也是國家的義務。含義中兩個必須體現了這一個點。好，同學們，我們知道了什么是義務教育，義務教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來看看小淘的故事。某某同學，給大家讀一下。

生：讀

師：同學們，小淘不想去上學他就可以不去上學嗎？

生：不可以

生：

師：對！義務教育法！好，同學來閱讀一下相關鏈接部分。

生：看

生：強制性。

生：思考

板書：3.義務教育的特征：

（1）強制性。

師：強制小淘接受義務教育，有什么好處呢？哪位同學起來說一說？

生一：

生二：

師：很好，同學們分析的非常全面。強制小淘接受義務教育，可以使小淘獲得更多的文化知識，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎，同時，也能夠為國家多作貢獻！

師：好，大家聽老師讀一段材料。這說明什么呢？

生：

師：對！義務教育具有公益性。

板書：（2）公益性。

《成長》教案

在開展主題活動《菜來了》時，幼兒表現了很大的興趣，都爭先恐后的回答問題，看到幼兒這么活躍，我又開展了一系列活動。

：七彩菜單。

1、幼兒養成均衡的飲食習慣。

2、復習統計的概念。

3、認識各種蔬菜、瓜和豆。

1、蔬菜卡片、實物蔬菜。

2、事先帶幼兒蔬菜超市參觀。

當幼兒激烈爭論時，我趁機引導他們，向他們介紹各種蔬菜的主要特征和食用方法，豐富幼兒的課外知識。發給幼兒每人一張蔬菜統計單，請幼兒給自己喜愛的蔬菜涂色，從表上我們可以看到幼兒的飲食習慣。告訴幼兒春天是小朋友身高長得最快的季節，小朋友們多吃蔬菜，不挑食，身體才能棒棒的。

教學反思：

幼兒在愉快地氛圍里，讓幼兒通過摸、看、聞來感知蔬菜。

水果。

1、通過比較，感知水果內外的差別。

2、發展幼兒的肌肉能力。

3、體會制作食物的樂趣。

橙子、蘋果、香蕉、木瓜。

老師：“今天，老師請來四個水果娃娃到我們班做客，現在他們來做自我介紹。”

1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿著橙色的外套，英文名叫orange，我的身體圓鼓鼓的，就像一個大皮球。

2、木瓜：小朋友么好，你們聽過故事《咕咚來了》嗎？故事里講的就是我，我的本領很大，如果你不開心生氣了，就喝一口用我泡的水，就會消氣了。

3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身體彎彎的，像月牙，我最喜歡穿黃色的裙子。

4、蘋果：大家好，我是蘋果apple，不好意思，我的臉紅了。

我們運用擬人化的方式，通過比較，知道四種水果的外表，教師把四種水果切開，請幼兒嘗一嘗它們的味道，說一說它們的內外的差別。幼兒每人一把塑料刀、一個水果，把水果切成塊放在杯子里，然后倒入糖水，水果賓治完成了。

通過活動，幼兒加深對四種水果顏色和形狀的認識。

：用水果核作畫。

1、鍛煉幼兒觀察能力。

2、知道有些水果有核。

3、幼兒發揮想象力，愛上創作。

蘋果核、橙核、桃、草莓。

1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒辨別，讓他們仔細觀察形狀、顏色，發揮想象看一看這些果核象什么？可以做什么？可不可以創作出一幅畫來，幼兒動手操作，可以畫也可以粘貼。

3、向幼兒介紹，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品展示在作業欄中。

《成長》教案

《我的標記牌》這節美術活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發幼兒對自己的姓名產生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導孩子認識到自己的獨特。

1、能用自己喜歡的美術表現形式，裝飾自己的標記牌。

2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

活動過程：

——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。

——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

——選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

——將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

整節活動，有以下幾個優點：

(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來的作品種類比較豐富。

(2)教師在引導的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領作用。

(3)材料很豐富，不僅可以激發幼兒興趣，同時激發了孩子們的想象力。

(4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評，提升幼兒經驗。

需要調整的地方有：

(1)活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到。可以將重點放在對

于名字的設計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的，可以不做為重點。

《成長》教案

1.知識與能力：認識9個生字，會寫9個生字。理解詞語和課文內容。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”體會作者的表達特點。

3.情感態度與價值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”

2.了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

1.生字卡片、相關植物的照片、錄像片。

2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規律，在夏天里生物生長的狀態。

二課時

2.(把課題補充完整：在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?

3.今天，我們再次走進夏天，來共同體會“在夏天里成長。”

(一)初讀課文

1.教師配樂范讀課文，請同學們仔細聽，看看你聽懂了什么?

(圈出來，借助生字表中的拼音學會、問同學、問老師……)

4.引導學生匯報交流

在學生匯報的過程中，教師相機做好引導和必要的點撥，但不能越俎代皰，應當以學生的發言為主。學生的發言和讀書，可以是學生自己的感受，也可以是課文內容的復述。匯報結束后，對出現的錯誤，應引導學生展開評價，在評價中進一步讀準字音，讀通課文。

5.同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。

6.出示生字卡片，內容為課文中出現的9個生字。組織學生在學習小組內把記住的字和學習小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學會的生字最多。

7.讓學生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導學生擴詞、造句，并理解字詞的意思。

8.重點指導寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個字，掌握“威”字的筆順。

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。

2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

3.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節課再學習。

1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。

2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

3.書寫生字、詞語。

夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時期，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。(出示：夏天是萬物長大的時期。在成長，它。)結合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢?然后在小組內和小伙伴交流一下。

(二)全班交流。

2.學生交流。

操作提示：課文的情節很簡單，學生的發言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。

3.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權在學生那一邊，所以制作的課件是開放的，學生交流到哪部分，就出現哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。

(三)第二自然段交流提示

1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?

(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”

(2)指導朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節奏感，稍快。

(3)拓展練習：你能把這句話補充完整嗎?

生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長。”

2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?

植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實)

有生命的苔蘚草坪菜畦

動物：小貓小狗小雞小鴨

(1)引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。

3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)

4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。

(讀的過程中進行朗讀指導和評讀，使學生在讀中感悟、讀中積累。)

5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

(四)第三自然段交流提示。

1.山水：山地河

無生命的鐵軌

馬路

2.用“因為……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。

3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?

你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)

4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。

5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

(五)第四自然段交流提示

1.人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。

小學——中學中學——大學或快或慢(總是要長)

2.理解兩句諺語：

“六月六，看谷秀”:農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3.農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

4.道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

(2)熱天：不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等，主要指青少年時期。

(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。

(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。

(5)這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。

1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?

(典型事物，抓住特點，指導寫作方法)

2.本文在語言上有什么特點?

(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。)

3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。

4.拓展寫詩。

在夏天里成長

夏天是萬物長大的時期。

草長樹木長，山是一天一天變豐滿;

水長瀑布長，河是一天一天變深變大;

路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小;

長長，是一天一天地;

長長，是一天一天地;

人長知識長，能力是一天一天地變大。

啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧!

1.摘抄你喜歡的詞、句。

2.觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

《成長》教案

1. 通過本次隊會，使學生認識到好習慣的重要性。

2. 使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確的學習方法，改掉自身存在的不良習慣。

活動準備

1.校園內外觀察記錄

2.課件制作、小品排練

3.相約好習慣兒歌和一日行為規范兒歌錄音

4.選拔主持人兩名、黑板布置

活動內容

1.看短片談感想

2.壞習慣大家找

3.好習慣我養成

4.好習慣我體驗

5.輔導員講話

活動過程

一、看短片談感想

主持人甲：在隊會召開前一個星期，我們全班同學對圍繞這一主題在校園內外進行了觀察記錄。

主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！

主持人甲：下面我們就把觀察到的現象和記錄進行交流。

（同學積極發言，把發現的好習慣和不良習慣進行交流。）

主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時，教師加以解釋）

主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學們，看完之后你想說些什么呢？（學生積極發言，談感想）

二、壞習慣大家找

主持人甲：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》

人物：a、b c、d

c、d：（正在馬路上做游戲）

a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）

c：（撲在地上，大哭起來）

d：（連忙扶起c，發現鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……

a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？

c：沒擋著，我在邊上，嗚……

d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。（學生展開熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎么做呢？（學生談自己的想法）

主持人甲：好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學生自我剖析找缺點）

三、好習慣我養成

主持人甲：良好的習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。

主持人乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。

主持人甲：好的習慣會使我們受益終生。

主持人乙：好習慣真是太重要了，同學們都養成了哪些好習慣呢？

主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認真填寫“我的閃光點”和“同學眼中的我”欄目。

（學生交流后，師展示課件行為好習慣）

主持人甲：請聽錄音《一日行為規范兒歌》，讓好習慣兒歌伴我們健康成長。（課件展示《一日行為規范兒歌》）

四、好習慣我體驗

1、唱兒歌整理書包

主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進行書包整理。

書包整理兒歌：小書包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨放。

學生邊唱兒歌邊整理書包）

2、評比發章

主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”

主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領取習慣章。

主持人甲：同學們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，讓好習慣伴我們一路成長。

五、輔導員講話：

主持人乙：最后，請班主任老師講話。

同學們，通過本次活動，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！