教案模板的使用能夠促進教師之間的交流與合作，共同提高教學質量。請大家參考以下教案模板，合理規劃備課內容，提高教學效果。

計算機管理文件心得體會

隨著信息技術的快速發展，計算機已經成為我們生活中不可或缺的一部分。在計算機的使用過程中，文件管理是每個人都需要面對的重要任務。通過對文件管理的學習和實踐，我逐漸領悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將就計算機管理文件的重要性、文件整理與歸檔、電子文件的備份與恢復、文件命名規范以及對電子文件分類與整理的思考進行探討。

首先，我認識到文件管理的重要性。無論是個人用戶還是企業機構，文件管理都至關重要。好的文件管理能夠提升工作效率，減少信息的遺漏和丟失。在計算機上，使用適當的文件夾結構和命名規范，能夠迅速找到所需的文件，提高工作效率。因此，我們需要認識到文件管理對于日常工作和生活的重要性，并付諸行動。

其次，我開始重視文件整理與歸檔。在使用電腦的過程中，文件會不斷積累，如果不及時整理和歸檔，很容易造成文件混亂和查找困難。我總結出了一套文件整理和歸檔的方法，首先是根據文件的類型進行分類，然后在每個分類下創建對應的文件夾，將相應的文件整理至相應的文件夾中。在命名方面，我采用了簡潔明了的方式，能夠清楚地表達文件的內容和屬性。這樣的整理和歸檔方式讓我在找文件時事半功倍。

第三，我開始重視電子文件的備份與恢復。計算機硬盤出現問題、病毒攻擊或人為刪除等問題時，文件丟失的風險都會增加。為了避免出現不可預知的意外，我開始定期對重要的電子文件進行備份。備份可以使用云存儲、外接存儲設備或其他備份工具。在備份時，我會選擇將文件進行壓縮和加密，以避免被惡意攻擊或泄露。備份的文件需要妥善保管，并經常進行恢復測試，以確保備份的有效性。

第四，我開始重視文件命名規范。文件命名規范是文件管理的重要環節。一個好的命名規范能夠讓文件更易于識別和查找。我采用了簡潔明了的文件命名方式，比如按時間先后順序命名，或者按文件內容關鍵詞命名。除此之外，我還注意盡量避免使用特殊字符和過長的文件名，以免影響文件的識別和查找。

最后，我開始思考電子文件的分類與整理。根據不同的需求和目的，我開始思考如何對電子文件進行更細致的分類和整理。我將一些常用的文件分類為日常文件、工作文件、學習文件以及娛樂文件等。在每個分類下，我又細分出了更多的文件夾，以適應多樣化的需求。同時，我也會根據文件的重要性和緊急程度，將文件放置在對應的優先級文件夾中。這樣的分類和整理方法能夠幫助我快速定位文件，提高工作效率。

綜上所述，通過對計算機管理文件的學習和實踐，我不僅認識到了文件管理的重要性，還總結出了一套行之有效的文件管理方法。我將文件整理和歸檔、電子文件備份和恢復、文件命名規范以及文件分類與整理等方面納入了我的文件管理體系中。我相信，在今后的使用中，這些經驗和心得將繼續發揮重要的作用，提高我的工作效率和生活質量。

《計算機網絡管理交換機》教案

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《文件管理》的教案

（一）認知目標：

2、掌握文件及文件夾的基本操作。

3、掌握設置文件或文件夾。

4、了解庫和回收站。

（二）能力目標。

1、觀察能力。

2、思維能力。

3、實踐動手能力。

（三）素質目標。

培養學生動手操作實踐能力,能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。

2、設置文件或文件夾難點:文件及文件夾的基本操作。

1、演示教學法。

2、問題導入教學法。

1、提問，導入新課（3分鐘）。

2、講授新知識（20分鐘）。

（1）文件和文件夾的基本概念。

1）文件2）文件夾3）路徑。

（2）文件和文件夾的基本操作1）創建文件和文件夾2）重命名。

3、小組練習鞏固（15分鐘）。

4、問題測試（4分鐘）。

5、課堂小結（3分鐘）。

《計算機網絡管理交換機》教案

我校計算機網絡，屬我校重要設施?，F已基本實現校園計算機聯網，信息資源共享，并與互聯網（internet）相連。其服務對象為本校教職員工和學生。為了充分發揮校園網的作用，保證校園網的安全運行，使其更好地為教育服務，根據《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》，特制定本規定。

一、校園網的所有用戶必須遵守國家有關法律、法規；遵守學校網絡管理的有關規定。嚴格執行安全制度。自覺維護校園網的安全運行。

二、任何人不得利用計算機網絡從事危害國家安全、泄露國家秘密的活動，不得查閱、復制和傳播有礙社會治安、傷風敗俗的信息。

三、校園網的所有用戶必須配合學校的監督檢查學校有權對校園網內的所有用戶進行運行監督，并不定期檢查所有用戶的'使用狀況。

四、學校負責對學校主干網和網絡資源進行管理；

五、嚴禁任何用戶擅自接入校園網。未經學校許可，擅自接入校園網的用戶，學校有權不予提供連接。

六、學校負責并及時檢查和監控校園網，由專人負責檢查上網信息，阻止不良信息的傳播和擴散。

七、學校上網信息由學校組織審查，并指定專人錄入和制作，并對提供的信息負責。

八、校園網用戶在網上發現有礙社會治安和不健康的信息，有義務及時上報網絡管理人員，及時處理，以防造成更大的影響。

九、學校設專（兼）職網絡管理員，[本文發布于轉載請注明]負責相應的網絡安全和信息安全工作，并定期對網絡用戶進行有關信息安全和網絡安全教育。

十、網絡客戶端設專人負責維護；網絡終端用戶應遵守網絡使用公德，不得隨意更改網絡配置，由于非法使用網絡所造成的后果由用戶承擔。

十一、任何人都有愛護校園網網絡設備的責任和義務，禁止任何破壞網絡設備的行為；未經學校的批準，不得更換、修理網絡設備；由于客戶端不正當使用網絡及其資源所造成的設備破壞，由客戶端維護人和使用人根據破壞程度予以賠償。在使用過程中，如發現問題，及時向學校反映。

十二、違反本規定，有下列行為之一者，學校將對其提出警告，停止其網絡使用；情節嚴重者，提交有關行政部門或有關司法部門依法處理。

1、查閱、復制或傳播下列信息：

（1）煽動分裂國家、破壞國家統一和民族團結，推翻社會主義制度，xxxxx領導；

（2）煽動抗拒、破壞憲法和國家法律、行政法規的實施；

（3）捏造或者歪曲事實，故意散布謠言，擾亂社會秩序；

（4）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人；

（5）宣揚封建迷信、淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等。

2、破壞、盜用計算機網絡的信息資源，危害計算機網絡安全的活動。

3、盜用他人帳號進行非法通訊；私設或非法使用他人ip地址參與網絡活動。

4、私自轉借、轉讓用戶帳號造成危害。

5、非法進入他人計算機，瀏覽、篡改、刪除、復制信息資料。

6、故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

7、擅自接納網絡用戶，私自架設和連接。

8、上網信息審查不嚴，造成嚴重后果。

文檔為doc格式。

《計算機網絡管理交換機》教案

未經網絡管理人員批準，任何人不得改變網絡拓撲結構，網絡設備的布置和參數的配置。

任何人不得進入未經許可的計算機系統更改系統信息和用戶數據。

任何人不得在校園局域網上利用計算機技術侵占其它用戶的合法利益，不得制作、復制和傳播妨害單位穩定的有關信息。

各部門要定期對本部門計算機系統和網絡系統中的本部門數據進行備份，以便在發生意外時進行數據恢復。

任何人不得在學校局域網上制造傳播計算機病毒，不得故意引入計算機病毒。

計算機及網絡使用者發現計算機病毒，應使用現有手段即時進行殺毒處理，不能處理的應立即向管理人員報告，以便及時安排技術人員進行處理。

網絡設備(服務器等)的病毒防治工作由網絡管理中心負責，各部門計算機的病毒防治工作由各部門指定專人負責，網絡管理人員進行技術指導和協助。

各部門應定期查毒(最好每周一次)，網絡管理人員應及時升級病毒庫，并提示各部門對殺毒軟件進行升級。

學校局域網計算機操作人員都要經過相應的操作培訓，合格后才有權操作計算機。未經培訓的人員不得操作計算機。

計算機操作人員要設置自己的用戶名和密碼，并妥善保存。由于密碼保管不善造成的問題由本人承擔。

用戶進入學校局域網要填寫“用戶入網申請表”，并經部門領導簽字后交網絡管理人員辦理。當用戶調動或離職時，各部門應及時通知網絡管理人員，以便及時注銷或調整其賬號權限。

網絡管理員根據用戶的工作要求對賬號進行管理，并對用戶存儲在網絡上的數據的安全和保密負責。存儲在本地計算機上的數據由用戶自己負責。

任何人不得通過學校計算機在互聯網上從事違法活動;在學校計算機上瀏覽非法網站和色情網站。各部門要對本科室的計算機嚴加管理，切實督促本科室人員嚴格遵守有關規定，并對本科室計算機承擔具體管理責任，網絡管理人員對此進行技術指導和協助。

任何人不得在工作時間內，在辦公室計算機上從事與工作無關的事務;不得在計算機上打游戲。各部門對本科室計算機的使用承擔具體管理責任，網絡管理人員對此進行技術指導和協助。

各計算機課程的任課教師要對任課班級的上機活動承擔管理責任，不得對學生的上機活動放任自流，不得在學生上機時間離開計算機教室，一經發現，將按學校有關規定處理。任課教師要對學生的違法、違規活動及時制止，嚴格管理學生的上機活動。

凡因教學和辦公業務需要使用學校繪圖儀及打印機等設備的教職工，需持所在科室領導及教師機房負責人簽字同意的申請，在機房登記備案后安排使用。未經同意的使用申請，機房不予安排，機房不得向任何人提供紙張、墨盒等消耗材料。

計算機文件的教案

本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

知識目標：

了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算。

利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備。

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的'文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念。

1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規則：

使用字母、數字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區分大小寫（file。txt=file。txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

2、打開資源管理器的方法。

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]。

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]。

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器。

練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂。

任務。

1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示。

做小結。

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件。

動手試試。

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件。

讓學生說出自己的收獲。

總結：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

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《文件管理》的教案

2、掌握文件/文件夾的復制、移動、刪除、還原操作方法。教學重點：

1、熟悉文件與文件夾的概念；

2、掌握文件/文件夾的復制、移動等常見操作的方法。

1、復制與移動內在區別；

導入：計算機中的數據通過文件的形式來表現，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進一步學習計算機應用的必要條件。

一、基本概念。

文件是存儲在磁盤上一組相關信息的集合；是計算機組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。

是存取信息的標志，文件名的長度最長可達256個字符，每個文件、文件夾除有一個名稱外，還有一個形象化的圖標。

文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。文件名中不能出現的字符有：“/:*?“|”。

文件名=主文件名+擴展名。

文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。

根據需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

二、文件/文件夾的復制、移動（剪切）。

1、菜單法(“編輯”菜單)。

2、右鍵操作法。

注重講出復制與移動的區別。

三、文件/文件夾的刪除、恢復。

1、菜單法(“文件”菜單)。

2、右鍵操作法。

3、快捷鍵法（“delete”鍵，刪到回收站，“shift+delete”鍵，則執行徹底刪除）。提示學生要謹慎執行徹底刪除操作，同時要養成不刪除他人文件的美德。

四、上機活動安排。

1、在桌面上創建以自己名字命名的文件夾。

2、將桌面上“信息技術”文件夾中的“圖片”文件夾復制到自己文件夾中。

3、將桌面上“信息技術”文件夾中的“音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。

4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。

5、利用回收站將已刪除的文件進行還原。

五、小結。

本節課主要學習了以下知識點：

2、文件/文件夾的復制、移動（剪切）。

3、文件/文件夾的刪除、恢復。

中職學校計算機教學方法初探以《文件管理》為例

摘要：隨著計算機技術的發展，在中等職業學校，計算機專業越來越重要。然而由于中職學校學生素質差別較大，且計算機專業技術更新快，對中職學校計算機教學的要求更高。這與中職學校目前較為落后的教學方式相矛盾。針對以上問題制訂出一套合理的教學方法，以提高中職學校計算機教學效率。

文件多了要管理教案設計管理大量文件可以使用工具

1.選擇“剪切”

在“dnzs123”文件夾上單擊鼠標右鍵,在彈出的菜單中選擇“剪切”。

彈出的菜單中選擇-剪切。

2.選擇“粘貼”

雙擊“圖片收藏”文件夾,打開這個文件夾,并在空白處單擊鼠標右鍵,在彈出的菜單中選擇“粘貼”。

3完成操作。

這時,“bkill”文件夾就被移動到“圖片收藏”文件夾中了。大家會發現原來在“我的文檔”里的“bkill”文件夾已經不在了。

按照這樣的方法也能移動文件。以上步驟中的“剪切”、“粘貼”操作分別可以用快捷鍵“ctrl+x”、“ctrl+v”代替。

二利用任務窗格移動文件或文件夾。

利用這種方法能簡化操作步驟,也更清晰明了。

1.移動文件夾。

選中“bkill”文件夾,然后單擊任務側邊欄中的“移動這個文件夾”。

移動這個文件夾。

2.選擇移動路徑。

選擇移動路徑。

三.“拖曳法”移動文件或文件夾。

這種方法主要是利用windows的資源管理器用鼠標操作來完成。

1.打開資源管理器,打開資源管理器的方法主要有兩種。在“我的文檔”窗口工具欄上點擊“文件夾”。這時左窗格就會出現文件夾列表,可以通過點擊文件夾前的“+”來展開它?，F在我們就可以利用這個文件夾列表來進行移動、復制文件或文件夾等操作了。

在桌面上用鼠標右鍵單擊“我的文檔”,在右鍵菜單中選擇“資源管理器”即可。2.找到目標文件夾。

確認左窗格中的文件夾列表中有目標文件夾“圖片收藏”。如果沒有,可以通過點擊“我的文檔”前的“+”展開,并通過拖動窗格右側的滑動條將文件夾的名字調整到左窗格合適的位置。下面就具體講述如何利用資源管理器來移動文件或文件夾。

在右窗格中單擊“cpcfan”文件夾,并按住鼠標左鍵不放,將文件夾“bkill”的圖標虛形拖至“圖片收藏”文件夾的名字上方,這時“圖片收藏”名字上會出現藍色色塊。松開鼠標左鍵“bkill”文件夾就被移到“圖片收藏”文件夾里了。拖動到“圖片收藏”上后松開鼠標。

這個方法只能移動在同一個磁盤分區里的文件或文件夾,如果按照這樣的方法將文件或文件夾拖至其他分區的文件夾里,就不是移動而是復制了。那么當我們想要移動文件或文件夾到其他磁盤分區時應該怎么操作呢?很簡單,在拖動的同時,按下鍵盤上的shift鍵就把文件從一個分區移動到另一個分區上。

淺談在企業文件和檔案管理中計算機技術的應用及保存方式

為了實現現行文件和檔案管理不同階段文獻信息資源的共享和交換,減少數據的重復輸入,規范各系統的.數據接口,就需要加強現行文件和檔案管理綜合應用計算機技術的研究,開發文檔管理一體化系統軟件.

作者：黃春艷作者單位：北安墾區尾山供電局,黑龍江,北安,164142刊名：黑龍江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：“”(7)分類號：g27關鍵詞：企業文件檔案管理計算機技術

淺談在企業文件和檔案管理中計算機技術的應用及保存方式

信息管理系統(mis)具有較強的實用性,從專業的角度上來說,可以把它看做一門綜合性極強的交叉學科,其以計算機作為基本操作工具,涉及的學科主要包括管理學、統計學、計算機技術、經濟學、運籌學等,且其理論和方法正處于不斷改進和完善的狀態。建設信息管理系統的目的,主要是為了對信息進行更加全面、系統且準確的處理、存儲和管理,以期為人們提供更大的便捷,并進一步形成一個高效運作的集成化系統。

2計算機通信技術的特點和優勢。

計算機通信技術主要以計算機為基礎平臺,借助計算機技術進行數據的傳輸、交流和后處理,相較于傳統的書面、電話通信,特點突出,優勢明顯,經筆者總結,主要集中在以下幾個方面:。

2.1適用范圍廣。

傳統的通信方式受傳輸形式和攜帶方式的限制,適用范圍有限,而計算機通信技術形成方式多樣,可在二值信號的基礎上,完成對文章、圖片、聲音、影像信息的高效傳輸和再現,適用于多種媒體形式,大大擴展了其應用范圍。

2.2傳輸效率高。

二值信號使計算機通信技術的傳輸速度大大提高,對模擬信號的傳輸由傳統的每分鐘1.8萬個字符,提升大每分鐘48萬個字符,且光纖時代的到來,還將進一步提高計算機通信的傳遞速度。

2.3抗干擾能力強。

計算機通信技術主要依靠二進制的方式實現數據的處理和傳輸,相較于傳統的通信技術,便于實現對各種干擾和噪聲的清除,有效保證信息傳輸的質量和效率。

2.4安全性高。

借助二進制的數據處理方式,計算機通信技術可輕易實現對傳輸數據的加密和解密,一方面大大提高了數據的保密效果,同時也保證了通信內容的完整性,極大的加強了安全效果。

3計算機通信技術在信息管理系統的應用。

計算機通信技術的迅猛發展,使工業、農業、商業及教育界等社會生活的各個方面都在實現著計算機通信技術的應用,尤其是在信息管理系統中,計算機通信技術借助其有效的數據傳輸能力,極大的保障了信息管理工作的準確性和高效性。計算機通信技術在信息管理系統中的應用主要集中在對信息管理系統數據處理的應用、在信息管理系統預測功能、計劃功能、控制功能以及決策功能中的應用。無論是信息管理系統中的哪一項功能,都必須依靠龐大的數據庫作為基礎,傳統的通信技術無法同時兼備大容量信息和高效率數據,這時,計算機通信技術的使用就顯得尤為必要。對數據的高效處理和對數據安全的有效保障可使計算機通信技術大大降低了信息管理系統中的人為工作強度,在一定程度上解放了用于信息管理的人工勞動力,從而有利于創造出更大的社會經濟財富。

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中職學校計算機教學方法初探以《文件管理》為例

我國是農業大國,水利建設是農業發展的基本條件.但長期以來我國水利都是重建設輕管理,造成水利管理的'混亂,嚴重影響了水利公共服務功能的發揮.筆者在對湖北x縣進行實地調查的基礎上,分析當前農村水利管理單位存在的問題,并提出農村水利管理單位改革的建議.

作者：張莉作者單位：華中師范大學中國農村問題研究中心刊名：現代農業英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(12)分類號：f3關鍵詞：水利管理單位水利管理單位改革

中職學校計算機教學方法初探以《文件管理》為例

論文搞要：“杜郎口模式”的課堂教學活動，有針對性地解決了中職學校課堂教與學的矛盾，取得很好的課堂教學效果。但對中職學?，F有的軟、硬件條件提出了更高的要求，而課堂教學改革的進行和深入需要引入新的考核和激勵機制。

4月初，筆者有幸參加了湖北省一個中職學校課堂教學改革現場會，聽取了幾個學校的典型發言，觀摩了幾節公開課，對“杜郎口模式”感觸很深。它是當前課堂教學改革的一個熱點，其經驗對于中職學校很有借鑒意義。經過三周的理論準備與學情調研之后，松滋市經委學校(以下簡稱“我?！?啟動了“引人杜郎口模式，提升課堂效率”的課堂教學改革活動，經過一年的摸索，積累了不少寶貴的經驗。

一、在中職學校推廣“杜郎口模式”課堂教學活動的意義。

在中職學校推廣“杜郎口模式”的課堂教學活動，改變了傳統的課堂教學模式，豐富了課堂內容，活躍了課堂氣氛，融洽了師生關系。

在傳統的教學模式下，教師在上面講，學生在下面聽。偶爾也會有教師提問、學生回答或學生演板等雙邊活動。但大多數情況是，不管教師在講臺上講得多么精彩，但依然吸引不了學生。特別是在中職學校，大多數學生在初中時就養成了不好的學習習慣，不擅于學習，基礎不牢。課堂上看無關書籍的有之，講小話的有之，睡覺的有之，逃課的有之，認真聽課的學生少之又少。長此以往，教師上課無激情，時不時還得把課停下來維持課堂紀律。學生上課越來越聽不懂，厭學現象越來越嚴重;更有甚者，退學、輟學時常發生。中職學校面臨的教學壓力越來越大，這已成為一個不爭的現實。

而采用“杜郎口模式”的課堂教學，則可以很好地調動學生的學習主動性。展示課環節中，采用“35+10”的模式，.將學生分成幾個學習小組，自己提出問題、分析問題、解決問題。課堂上，學生活動要占35分鐘甚至更多，學生才是真正意義上的學習的主人，其主體地位得到了充分展示，而教師只需起一個導引作用，只需努力踐行“把課堂還給學生”。課堂上，學習小組之間有分工，有協作;小組內的每個學生也各自有分工和協作。這種新的課堂教學模式，不僅使學生的學習主動性高漲，而且可以充分暴露他們欠缺的知識點，教師也能很清楚地發現自身教學的不足之處，從而能有的放矢地修正教學內容，完成教學任務，達到教學目標。在新的課堂教學模式下，教師走下了講臺，走到了學生中間，無需刻意維持課堂教學秩序。教師與學生之間的距離感在逐步消失，此消彼長，取而代之的是師生問融洽的朋友關系。

一年來，教師在課堂教學改革中嘗到了甜頭，越來越多的教師嘗試運用“杜郎口模式”。近期，在學校組織的兩輪研究課中，采用這種模式授課的比率分別到達67%與75%，掀起了我校進行課堂教學改革的熱潮。

二、運用“杜郎口模式”課堂教學活動應注意的問題。

“杜郎口模式”課堂教學活動，對中職學校現有的軟硬件、教師的業務素養、學校的考評機制等方面提出了更高要求。推行“杜郎口模式”必須認識和解決好以下問題。

眾所周知，中職教育是培養服務于生產第一線的技能型人才。讓每一個中職學生畢業時具有一技之長，是中職教育的培養目標。因此，大多數中職課程的操作性很強。要想在展示環節中取得很好的教學效果，必須事先抓好、落實預習環節設定的各項內容，否則，展示過程如同走過場，達不到應有的效果。

首先，指導學生預習的環節中，學校的教學硬件設施是否能滿足需要成了第一要素。以計算機應用專業為例，大多數學校開設了動畫制作、圖形圖像處理等課程。這些課程的預習不能停留在書面上，需要他們動手做。這就至少需要幾臺計算機，以滿足幾個學習小組同時預習的需要。這些設備最好放在學生教室，而不是學校的計算機室。據筆者所知，松滋市很多中職學校還達不到這一要求，能保證每班一套多媒體教學設備(即一臺計算機、一臺投影機或電子黑板)的學校屈指可數，更不用說一個班再配幾臺計算機供預習用。這就需要學校進一步加大對教學設施的投人。

其次，在指導學生預習的環節中，教師的備課重點將由傳統的備知識點轉為現在的備學生行為。在展示環節中，學生可能提出各種各樣的問題。教師要事先設計好，準備好。專業教師不僅要理論底蘊深厚，更要具有一定的動手能力和實踐經驗。而現階段一般的中職學校，比較突出的問題就是師資結構不合理，專業教師、特別是“雙師型”專業教師奇缺。這就需要學校采取強有力的措施，建設一支有戰斗力的師資隊伍?？梢岳矛F有政策，大力培訓、培養骨干教師，讓教師“走出去”;也可以不拘一格引進人才，考慮引進企業中具有豐富工作經驗的工程師、技師，或招聘應往屆立志職業教育的大學生來校任教，把教師“請進來”，不斷充實教師隊伍。當然，也需要學校作大量的工作，不僅要“請得來”，還要“留得住”，因為一支穩定的教師隊伍是教學質量得以保證的關鍵。

最后，課堂教學改革的`進行和深人需要引人新的考核和激勵等機制，學校領導要統一認識，學校各項規章制度要跟上形勢的變化。比如，傳統教學方式下，有經驗的教師備兩節課的教學內容，可能只需要花半小時或一節課的時間。但在新型的課堂教學模式下，同樣內容可能需要半天或更長的時間。勢必導致有的教師不愿意采用新的教學方式，或者采取敷衍的態度，還可能出現反對新的教學模式的現象。在推行過程中，必然會出現有的教師做得好，有的教師做得差。因為教師的知識、能力、水平和工作經驗等是有差異的，教學效果必然會出現差異。如此種種，矛盾會很多，有些矛盾處理起來還會很棘手。要解決和處理好這些矛盾，引人新的考核機制和激勵機制是非常必要的。這就要求學校領導班子，特別是學校的一把手要有足夠的認識，課堂教學改革不僅僅是單一內容的改革，它會牽一發而動全身。因此，需要有“不換思想就換人”的膽識和氣魄。否則，課堂教學改革會流于形式，不會取得真正意義上的成功。

雖然目前中職學校的課堂教學現狀不盡如人意，但是，已有越來越多的領導和學校開始重視這個問題，并作出了大膽的嘗試和有力的榜樣。盡管課堂教學改革的困難和阻力會很大，但只要堅定信念，不懈努力，一定會在中職學校課堂教學改革上取得更大的成績。