教師心得體會是教師對于自身在教學過程中所遇到的挑戰和困難進行總結和思考的方式。接下來是一些教師心得體會的實例，希望能夠給大家提供一些寫作思路和方法。

教師大比武大練兵心得體會

新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過這次培訓，我懂得了比”學高為師，德高為范“更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

通過業務學習，學校領導和骨干教師的講座的`講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我今后的教育工作有很大的意義。學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

教師大比武心得體會

這次參加青年教師大比武活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我來談談自己的感受：

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《倒數》一課中，教師從學生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。

練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《倒數》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設計已知原價和折扣，求現價的問題；再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題；最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次縣里教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

教師大比武心得體會

首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個組，甲組團體賽和乙組個人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時方恨少。

經歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導，可謂是要源于課本而高于課本。

經過幾個晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發。

在傳統的數學教學活動中，每一節課我都必須花時間去講解基本的概念、讓學生練習一些簡單的題目以鞏固知識，然后布置作業讓學生在家里練習以提升解題能力。在這一個過程中，我就會遇到一些問題：例如為了提高學生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會讓相當一部分學生無法獨立完成。為了讓中下層次的學生更能理解知識點，在課堂上我必須要把課程內容、習題的難度都降低。

為了解決這些問題，我嘗試運用小組合作探究學習的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們去組織去講解，大約80%的學生對本節課的內容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的'同學對本節課的重難點（1.會根據直線平移規律求出平移后的函數表達式；2.會將直線對稱的規律求出對稱后的函數表達式）不夠熟練。

數學新課程理念認為：數學活動是學生探索、掌握、應用數學知識的過程，本節課遵循這種理念，并且在教師引導下，讓學生在實際問題中，從數學角度去觀察、思考、解決問題。

基于這個理念以及數據分析，再加上學生在課前預習環節通過觀看微課已經掌握了本節課的大部分的基礎知識，所以在課堂上我就可以讓學生多點開展自主探究、討論交流等活動，還可以把課后作業的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動設計上是以小組合作自主探究為主導，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結歸納”“鞏固反饋（自我檢測）”等幾個環節，這幾個環節全部是學生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環節，我讓學生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習，全部完成的小組按時間順序進行小組加分，如果小組內派出的師友上臺當小老師還會另外加分。“分層提高”的題目原本是屬于課后提高的練習題，由于本節課不用.花太多時間去講解基礎知識點，所以把難的習題放到課堂上去解決。在這一個環節上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習題難度大，同時為了培養學生良好的做題習慣，我要求學生在學案上解題，并在小組內挑選一份最優秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學會在每個小組的優秀答案上找出亮點和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會給小組加分。這兩個環節是課堂上最主要的教學環節，每個環節教師都會對習題、知識點的運用進行詳細的補充和點評。

通過去婺源學習后，我才真正意識到新課程標準這一理念的運用，感受到了可以大大提高學生的知識掌握度，可以讓學生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發揮大腦思維能力來解決知識難點，真正做到精講多練。同時通過小老師活動，深刻感受到還課堂于學生，對比傳統課堂，能夠促進師生交互、生生互惠合作，激發學生學習興趣，鼓勵學生主動學習、合作學習，培養了自主探索能力。

整個課堂活動注重學生自主探究、合作學習，師生互動、生生互動性強，教師精講、學生多練，同時達到了突破本節課重難點的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測）”環節中，中等題目的掌握度達到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。

因此這一節課的教學活動，我一開始就設立了三個學習目標，讓學生先明白這節課我們要干嘛。

1.找幾何圖形中的數量關系，并建立適當的關系式（目標1）；

2.根據題意、結合幾何圖形列出二元一次方程組（目標2）；

3.將所學知識運用及拓展延伸（目標3）。

通過分組合作學習的方法，這三個目標都完成得特別好，通過之前學校公開課的經驗，我學會了從數字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導，讓孩子們自己去發現規律，找到規律，最后應用規律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統教學，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導和點評。在今后的教學生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。

數學教師大比武心得體會

10月,我有幸參加了新場鄉中心小學小學數學教師數學技能大賽賽。感謝區教研室為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學習、切磋的平臺,調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。也感謝學校領導給了我這次鍛煉的機會，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。

本次比賽，為時2天，可謂緊張而充實，考核非常全面。現在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準備和參與比賽的全過程。在這個過程中，有因為失誤深深的自責與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結…，它讓我有了從未有過的經歷，有了從未有過的體會。下面就把我最深的感受與大家分享。

本次比賽的內容有：數學解題比賽，現場評課，粉筆字板書設計，即興演講，設計教學方案，制作教學課件，最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內容怎樣在短時間內進行高效的復習呢？于是我對自己進行了全面的分析：我執教過2-6年級的數學，對小學階段的數學學科知識有一定的把握，但對中學的數學知識有所淡忘。其次，即興演講是自己從未接觸的項目，感覺無從下手，也無法準備。讓我感覺十分頭痛。

在復習準備的這段時間，我又重新翻開了小學奧數、中學代數；也上網查了很多即興演講、評課的技巧，觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目，寫稿子。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實。無論是數學解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時我也看到了自己的不足：讀書學習過于功利，知識的積累應該是一個長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，有時也應靜下心來多看看書，積累知識，不僅僅是專業知識。

在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準備3分鐘，演講3-5分鐘。按理說我們教師每天都面對學生不停地講話，這應該不成問題，但實際并非易事。參賽的老師們，有的因為過于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當然也有人滔滔不絕，聲情并茂。看來即興演講考驗的不僅是你的知識貯備情況，理論功底，語言表達能力，也要考驗你是否擁有良好的心理素質。良好的心理素質和正確的心態是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態，以平常心看待某一點的得與失。

曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動就經歷了一次成長。的確，在與其他青年教師競爭的過程中，我發現自己雖然不是多么優秀，卻收獲了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學基本功及綜合素質也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到要重新審視自身的學術水平和業務狀況，不斷學習，拓寬思路，走出平庸，學有專長，教有特色。

技能大賽，考察的是教師是否有扎實的基本功，因為它是教學的保障。但是，有了扎實的教學基本功，不一定會有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因為塑形、彩繪以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機調控能力。而這樣的能力既需要學習，更需要實踐，還需要反思。所以，我會把這次大賽出現的問題當作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找改進和提高的.有效良策。只有這樣，才會逐漸改進不足，不斷提高自己的課堂效率和教學水平，使自己能更快地專業成長。

教師大比武心得體會

我校教師在學校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動。現將活動開展情況總結如下：

1、召開行政會議，成立機構，明確職責。

成立“教師課堂教學大比武活動”領導小組，由王慶東校長任組長，潘文建負責領導和組織工作。

2、召開教師大會，宣傳動員。

三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優勢或風格，因此教學研究的過程尤為重要。

首先，教師們的心態都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態上課，沒有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發現自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。

其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內定課，根據老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創新的教學特色。

第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。

第四、這次活動我們看到了參賽老師們在教學方面取得了很多成績。一是新課標的落實。新的'理念決定教學思路，教學中三維目標落實比較到位，情感與態度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現，突出了課堂教學的實效性。二是教學手段的改進。傳統教學手段與多媒體輔助教學結合使用，顯得課堂容量大，訓練落實。三是教師個人獨自教學研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規課上，一定要多加關注學困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學困生”的產生率。二是教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。三是沒有培養學生的質疑能力，很少有教師主動給學生時間讓他們提出問題，都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導等。當然，課堂如何改變單元的教學方式，如何開展有效的教學，也是老師們應該思考的問題。

學無止境，教無止境，研無止境。教中學，學中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。

教師大比武心得體會

帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進修校曲鑫老師及我校xx主任的帶領下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學語文教師教學基本功比武”的活動。

本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學比武”和“教學技能比武”三項內容。可以說，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質的比賽活動，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習：平時課堂的教學更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學校畢業后，早已經不再練習了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習。所以我似乎又重新找回了上學時代的感覺，每天下班后都要練習上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。

前十分鐘。先與學生自我介紹，接著讓學生練習讀讀課文，最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番，時間就到了。開始上課了，由于有了第一環節的“磨練”，此刻，面對著臺下的評委，我心里已經不再那么緊張了。所以用心地與學生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進行了“專業技能”的展示，畢竟這是最后一關，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結束了整場的比武活動。

在本次比武活動中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因為自從參加了工作，一直認為只要上好每一節課，教育好每一名學生就可以了。但現在才真正地認識到，要想做一名優秀的教師，不僅僅是教好一節課的問題，我們更要全方面的發展自己，提高自身的各項素質。當看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現。我們的教育理念是要培養出全面發展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”又怎么能夠為人師表呢？又怎么理直氣壯的對學生評頭論足呢？看到臺上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時也讓我自覺慚愧，一個老師不易做，一個語文老師很不易做，一個優秀的語文老師更不容易做！

在經歷了這次教學比武活動后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是不斷地學習、鍛煉、提升，才能彌補自己的種種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能！才能讓自己在教育這個舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。

教師大比武活動心得體會

這次參加青年教師大比武活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我來談談自己的感受：

一、關注問題情境的創設。

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《倒數》一課中，教師從學生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位。

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結合。

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。

五、練習設計有層次性。

練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《倒數》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現價的問題;再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次縣里教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

教師大比武活動心得體會

在12月20日—22日，我校舉行以推動“激趣，動情，實在，高效”課堂改革為活動目的、切實推進新課程落實為指導方針的青年教師基本功比武。本次活動參與比賽人數是39人，評委和工作人員有24人，評出6個一等獎，10個二等獎。通過這次活動激勵青年教師學習熱情，研究教學思路，開拓教學視野，為實現輕負高質的課堂奠定基礎。

通過本次活動，展現一部分青年教師教學特長。

蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時在自己崗位勤懇干事，不張揚的作風掩蓋他們善于學習，積極進取的好習慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實功底得到評委一致贊同，祝華江創意贏得教師認可，張志君積極表現深的評委贊許，王圣明板書呈現他特色。這些教師教學特長在今后教學工作進一步發揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學方面突破。

通過本次活動，達到促進青年學習的目的。

本次比武圍繞教學工作最基礎三項：備課、說課、板書。參賽的教師認真準備，積極參與，及時反思。在備課過程中，表現突出是：第二組教師，經歷2個小時備課，備課過程仔細;在說課過程中，規范操作，教師經過1個小時思考，然后進行15分說課。教師經歷一次說課，是一次教學理論學習，是一次教學反思，是一次教學底氣拼比。他們賽出自己教學勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創造，他們賽出自己能力和水平。

通過本次活動，堅定青年教師教學工作發展方向。

本次活動體現青年教師教學行為已經向新課程發展和模擬，并取到較大的成績。體現青年教師教學過程中非常關注學生活動，關注學生思維，關注學生學習情感很好教學理念，如果在從探究問題實質，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學生真正參與課堂思維，讓學生真正課堂活動，讓學生在課堂交流起來，現實輕負高質的高效課堂也不遠的。

青年教師要以本次活動為自己再學習的切口，實現自己終生學習學習習慣，促進自我不斷的進步。

通過本次活動，提出教學細節研究科研方式。

青年教師備課過程注重本節知識落實方面思考比較多，緊密結合課本能力比較強，體現“重復即是難點，反饋即是重點”課堂思路，“當堂問題，當堂檢測”反饋模式。這些都是促進有效教學好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識產生的情景設置，讓學生樂意學習，愛上學習;重點和難點處理要從知識思維過程突破，圍繞重點和難點開展一系列活動，讓學生感到學習重點和難點是順理成章過程，而不是強化和重復的過程;教材處理要以學生實際能力為基礎，大膽進行取舍，使得教學能夠切實促進學生發展和進步;課堂評價是促進課堂教學必要手段，是激勵學生進步不可以缺少的環節。只要青年在教學細節方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創造出精彩課堂。

教師大比武心得體會

帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學語文教師教學基本功比武”的活動。

本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學比武”和“教學技能比武”三項內容。可以說，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質的比賽活動，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習：平時課堂的教學更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學校畢業后，早已經不再練習了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習。所以我似乎又重新找回了上學時代的感覺，每天下班后都要練習上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。

前十分鐘。先與學生自我介紹，接著讓學生練習讀讀課文，最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番，時間就到了。開始上課了，由于有了第一環節的“磨練”，此刻，面對著臺下的評委，我心里已經不再那么緊張了。所以用心地與學生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進行了“專業技能”的展示，畢竟這是最后一關，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結束了整場的比武活動。

在本次比武活動中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因為自從參加了工作，一直認為只要上好每一節課，教育好每一名學生就可以了。但現在才真正地認識到，要想做一名優秀的教師，不僅僅是教好一節課的問題，我們更要全方面的發展自己，提高自身的'各項素質。當看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現。我們的教育理念是要培養出全面發展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”又怎么能夠為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學生評頭論足呢?看到臺上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時也讓我自覺慚愧，一個老師不易做，一個語文老師很不易做，一個優秀的語文老師更不容易做!

在經歷了這次教學比武活動后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是不斷地學習、鍛煉、提升，才能彌補自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能!才能讓自己在教育這個舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。

教師比武心得體會

近日，本市各學校相繼開展了一場別開生面的活動——教師比武。這場活動不是模擬授課或是理論講座，而是對教師的專業技能和應急能力進行全方位的比較和考核。在我的校區，也舉行了這樣一場活動，讓我深感受益匪淺。接下來，我將就這場活動的心得與體會進行總結和分享。

第一段：體能戰。

在教師比武活動中，首先要進行的就是體能戰。這場比賽要求每位參賽教師都要在限定的時間內完成一系列動作，如俯臥撐、深蹲、引體向上等。這對很多教師來說，是一次體力和耐力的雙重考驗。同時，這場比賽也暴露出了許多教師身體素質不佳的問題。作為一名教師，保持好身體素質，不僅僅是為了這一場比賽，更是為了更好地教育引導學生，這點是我深刻領悟到的。

第二段：實踐考核。

除了體能戰，實踐考核也是教師比武活動的重頭戲。在這個環節中，每位教師都需要進行模擬課程教學、藝術設計、體育競技等多項考核。這場比賽，既考查我們的課堂控制能力，又考查我們的專業素養和創新思維。相信該環節中，很多教師都會有許多收獲和啟示，不僅僅是為了競賽，也為了更好地服務于學生。

第三段：飲食衛生的關注。

教師比武活動是一場長時間的體力活，與此同時，飲食衛生的問題也在不斷地引起關注。這場比賽中，有的教師因為飲食不當導致身體不適，而且這些小問題可能會對整場比賽產生污染。所以，在飲食衛生問題上，我們需要更嚴格地要求自己，注重個人衛生和食物衛生，做到食品安全、環境清潔。

第四段：心態的重要性。

每個人參加比賽，都會有自己的心態。教師比武活動在關心教師健康同時，也是為了培養教師的心理素質。在全場氣氛緊張的比賽環節中，有些人不是很能夠適應，也有很多人在緊張的環境下也表現得很優秀。我對于這場比賽的心態的重要性有了更深刻的認識，一個良好的心態，無論是在比賽中還是在平時教育中，都是至關重要的。

第五段：提升自我。

教師比武活動幫助我們認真地審視了自己，在此過程中，我們獲取了許多寶貴的經驗和教訓。我們發現自己弱勢和不足的地方，并努力彌補。在比賽中，我們發現有些教師盡管表現出色，但他們在其他方面還有很多可以完善的地方。在學習和工作中，我們都必須穩扎穩打地走特訓之路，實現自我提升之目標。

總之，在教師比武活動中，我們不僅僅磨煉了個人素質，也學習到了許多關于教育的知識和方法。這場比賽讓我們深刻認識到，作為一名教育工作者，我們需要全身心地投入工作，具有足夠的專業素養和應急能力，更要具有良好的心態和積極向上的心境。我相信，在今后的教育教學生涯中，我們都會因為這一次活動而進步、加強自我，實現自我價值的提升！

教師比武心得體會

在當今的教育領域，與日俱增的競爭壓力使得教育工作者必須不斷的努力提升自身的教育水平。為了達到這一目標，許多學校和機構都會組織教師比武活動，讓教育工作者們通過比賽相互學習、交流和觀摩，提高自身業務水平。作為一名參與過多次教師比武的老師，我感受到了這些活動給我的收獲和啟示，下面就與大家分享一下我的心得體會。

第二段：提升技能。

比武是提高技能的良好途徑。在不同的比賽中，參與者往往會遇到不同的問題和挑戰，從而提升自身的應對能力。在比賽的過程中，我們經常會遇到不同的對手，這些對手的技能和經驗都是值得我們學習的。通過觀察和學習，我們可以更好地了解和掌握一些教學技巧和方法，幫助自己更好地處理教學過程中的各種問題。

第三段：加強合作。

參加比賽還可以幫助我們更好地理解合作的重要性。在這項活動中，各位老師都是同行，大家之間應該互相協作、相互學習，共同提高自身的教育水平。因此，在比武過程中，要積極與他人合作，相互加深理解和信任，從而達到更好的合作關系。

第四段：激發潛能。

比武活動往往伴隨著各種競爭和壓力，但是這些挑戰也會給我們帶來巨大的激勵，激發我們內在的潛能。每一項比賽都是一場挑戰，它要求我們在有限的時間內發揮最大的潛力，這個過程會讓我們時刻保持在高度警覺狀態，并充分發揮自己的能力，這些挑戰和壓力讓我們更有信心在教育工作中發揮出更好的水平和表現。

第五段：總結歸納。

總之，教師比武不僅可以幫助我們提高自己的教育水平，還能夠帶給我們更多的啟示和體驗。通過這項活動，我們學會了更好的合作，提升了自己的技能和經驗，激發了自身的潛力。最終，這些收獲幫助我們更好地完成教育使命，為學生提供更優質的教育服務。

英語教師比武心得體會

作為一名英語教師，我參加了一次英語教師比武活動。這個比武活動不僅是我個人技能的展示，更是與其他教師交流、學習的機會。通過這次比武，我獲得了很多的經驗和體會，對于提高教學水平和方法有了很大的啟示。

第二段：比武中遇到的問題和解決辦法。

在比武活動中，我遇到了一些問題。首先，我發現自己在課堂上掌控不住學生的注意力，導致他們的學習效果不佳。為了解決這個問題，我開始采用更多的互動活動，引導學生積極參與課堂。此外，我還利用多媒體技術，設計了一些生動有趣的課堂活動，吸引學生的興趣和注意力。通過這些努力，學生們的參與度明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。

第三段：與其他教師的交流與學習。

在比武活動中，我還有幸和其他優秀的英語教師進行了交流和學習。通過觀摩他們的課堂教學，我發現了自己一些不足之處。比如，有的老師能夠巧妙地運用故事、笑話等教學資源，使課堂更加生動有趣。有的老師善于與學生互動，能夠激發學生的學習興趣和積極性。通過和他們的交流，我學到了很多新的教學方法和策略，這些都將對我今后的教學產生積極的影響。

通過這次英語教師比武活動，我意識到教師的教學方法和態度對于學生的學習影響重大。一個充滿激情、富有創造力的教師能夠激發學生的學習興趣，并提供一個積極、鼓勵的學習環境。此外，教師還需要不斷學習和提高自己的教學能力，通過與其他教師的交流和學習，不斷更新自己的教學理念和教學方法。只有不斷進步，才能更好地為學生提供有效的教育。

第五段：對未來的展望。

通過這次比武活動，我對自己的教學充滿了信心，同時也對未來有了更明確的目標。我希望能夠進一步改進自己的教學方法，提高學生成績和口語表達能力。同時，我也希望能夠繼續參與類似的教師比武活動，與更多優秀的教師交流和學習，提高自己的教學水平。我相信，只有不懈努力，才能成為一位真正優秀的英語教師。

總結：

通過這次英語教師比武活動，我不僅獲得了很多寶貴的教學經驗和技巧，還認識到了自己的不足之處，并找到了提高的方向。參與這樣的活動，不僅能夠激勵教師對教學充滿熱情，還能夠促進教育界的交流和發展。相信在不久的將來，我將成為一名更加出色的英語教師，并為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師大比武心得體會

20xx年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的.效果，現心得如下：

（一）健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教務主任、教研主任為組員的教學大比武領導小組。業務校長負總責，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展。

（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領導小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間，11月5日結束，進行心得和表彰。

（一）教師教學大比武活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的機會。

（二）通過本次活動，學校對教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質量的實施提供了依據，為切實提高教師的整體教學水平和教學質量打下了良好的基礎。

（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區級大比武，具體人員如下：

校教師經驗不足，課堂應變能力弱；課標與教材的挖掘水平有待提高。

充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動，發揮特長教師的示范作用，做到互評、互學。

教師大比武心得體會

5月7日，全縣"物理課堂教學大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學比上一次更加注重學生自主學習，把更多的機會讓給學生。

長期以來，我們在課堂教學中，已習慣了教師包辦代替這個單一的教學模式，我們總憑自已的想當然來判斷學生的動手能力，以致于不能放開手腳讓學生去實踐操作。在這幾節課中，教師都把課本上的探究實驗讓學生去探究，自己去尋找結論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學生去親身感受，去理解這個概念。

實驗和實踐是研究物理現象和規律的一種主要方法，由于對學生情況的`低估和不信任，我們錯過了多少讓學生動手實驗的機會，在課堂上，教師占據了做實驗的主陣地，而學生除了做一些書本規定的學生實驗外，大部分時間只能作為一名觀眾“看”實驗。課后再去記住各種實驗現象和實驗結論。而在新的物理課程標準中，已經把“做中學”作為初中物理學習的一種主要方法，這對習慣了“示范演出”的教師來說，是一極大的挑戰，而對廣大學生來說，卻可以通過初中的物理學習，逐漸培養良好的實驗操作能力，養成在實踐中探索、探究的科學素質，這種素質學生將終身受益。把動手的機會讓給學生——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

教師比武心得體會

教師比武是一種提高教師教育教學水平的有效方式，是一種全面展現教師綜合素質的平臺。今年我校舉行了一次教師比武活動，參與其中的教師扎實準備，紛紛發揮出自己的所長，整個比賽充滿了激情，也得到了來自學生和領導的贊賞。

第二段：籌備階段。

為了在教師比武中表現出色，我們在準備階段做了大量的工作。首先，我們認真研究題目，反復推敲出最佳方案。其次，我們精心制定教學計劃，針對學生實際情況，采用多種教學手段，力求達到事半功倍的效果。最后，我們積極探尋教學漏洞，注重經驗總結，相信這些工作都為比武打下了堅實的基礎。

第三段：比武過程。

比賽當天，我們來到了指定場地開始了真正的比武。比賽中我們認真對待每一個環節，認真備課，科學授課，深入講解重要知識點。此外，我們也與同行教師進行交流互動，共同提高教育教學水平，達到了更好的效果。整個比武過程緊湊而充實，我們不斷向上挑戰自己，向上推動自己的教育教學能力。

第四段：收獲與進步。

經過比武的緊張刺激，我們收獲了很多，體驗了很多。比武讓我深刻認識到了教育教學的重要性，教學讓我更加懂得學生的思維和需求，更加了解自己的師德師風，也讓我自信的認識到自己的教學水平的提升。這是我的收獲，也是我的進步。相信，其他教師也會有類似的感受和體認，相信這也對于我們今后的教學工作會有長遠的促進作用。

第五段：反思與展望。

教師比武使我看到了自己的不足和需要改進的地方。在今后的工作中，我會更加努力了解學生的真實需求，在教學過程中更加注重提高課堂互動，提高學生自主學習能力，從而有效地提高學生的綜合素養。同時，我相信比武可以更好地促進教師之間的溝通和交流，互相借鑒、共同提高，共同為學生成長貢獻一份力量。

結語：教師比武是展現各個方面教育教學優秀教師共同提升教育教學水平和教師專業化能力的一個平臺。在參加教師比武中，我們更加深刻地認識了自己的不足，也更加認識到了仍然有較大的提高空間。我們要在今后的工作中，踏實而認真，不斷提高自己的教學水平，實現自我價值的同時，推動學生不斷進步，為未來的教育事業贏得更多的榮譽。

教師大比武心得體會

20__年秋季青年教師教學大比武競教活動，從10月開始至12月結束。經過各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現已圓滿結束。現將本次活動心得于下：

一、教導科研處認真組織，周密部署，確保了活動有條不紊。

本次競教活動，以“更新教學理念，轉變教學方式，提高教學技能，促進專業發展”為總體目標，積極營造“理念引導方向，競爭促進高效，創優打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學技能，引導教師專業發展，為教師專業成長搭建平臺。教導處在學校領導的指導下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導處組織參賽教師分組進行競賽。

二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效。

每組評委老師在學校領導的指導下，在教研組長的組織協調下，克服了教育教學工作任務繁重的困難，按時按質按量完成了聽評課任務。有許多評委老師，當競教聽評課任務與自己所擔任的教學工作有沖突時，他們總是想方設法調好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優點和不足，并提出了今后努力的方向。

三、競賽教師積極參與，精心準備，彰顯了活動亮點特色。

本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調研學生實際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學目標明確，教學思路清晰，教學語言精煉，教學方法得當。既夯實了基礎，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學活動“以學生為主體、教師為主導”的教學原則，師生雙邊配合默契，教學效果良好，涌現出了一批優質課教師。經過評選和統計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。

四、教學研究任重道遠，重視不足，體現了活動科學發展。

在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：

第一，極個別老師準備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應心里有數。

第二，教學手段、方法單一，教學模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學生收獲不大。建議加強教學基本功的提高，如教態、語言、板書、操作、提問及適當使用現代化教學手段。第三，同一學科教師聽課不多，未形成集體研究之風。部分教師很少聽同學科教師的課，常常單兵作戰，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風，真正做到互相學習，取長補短，共同提高。要帶領全體教師切實認識到更新教育教學理念，改革教育教學方法，夯實教育教學過程，不斷提高教育教學技能，是一個長期的不變的發展趨勢和必然要求。

教師大比武心得體會

非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數學教師綜合素養比賽暨教學大比武活動，有幸結識到數學界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個難得的學習機會，讓我對自己的日常教學以及數學學科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無峰不可攀”。現在我把本次活動的心得感悟總結如下：

第一輪“解題”：在150分鐘內完成兩份中考試題。由于自身教學時間較短，對數學中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結，提高自身素養，為明年帶領同學們迎接中考做好準備。第二輪“講題”：在評委組準備的試題庫中抽選1題進行講解。賽前15分鐘準備，比賽在12分鐘內完成。在這一環節，雖然抽到了我比較擅長的二次函數，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學中，我要在這方面多加訓練。第三輪“現場上課”：根據賽前指定的章節內容，借“題（母題）”發揮，進行一堂復習課講授。這次的現場授課是與以往的常態課有著很大區別的復習課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個較大的挑戰。經過幾天的探究，在李敏校長的指點與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內容：以貴溪市招牌企業“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發的二元一次方程組應用的復習課，這段“備考”及學習的經歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優秀的前輩和同仁們虛心學習。

在本次活動的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的`一個環節。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結如下：

1．從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環節的聯結詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動。

3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學生的注意力，讓學生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時學生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚多激勵的條件下，你會發現，絕大部分學生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發他們對數學的熱情。

教師專業成長與教研活動密切相關，教研活動的重要性與有效性是推動教師專業成長的關鍵所在；任何一場教研活動，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養，抓住一切機會多學習。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！

教師大比武心得體會

4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺市小學數學教學大比武活動，觀摩了不同縣市區教師的優秀課例。各地老師水平不一，風格各異，給我們呈現了一場場豐富的課堂大餐，讓我領略了數學課堂教學無窮的藝術魅力。

作為一名第一年任教數學的新手，對課堂知識本質把握不準、活動設計層次不清、實施過程調控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著這次的聽課機會我針對自己的教學短板有重點的去聽和記，授課教師們巧妙的課堂設計、有效的教學策略運用、強大的課堂調控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價語言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。

雖然是第一年任教數學，但是每次縣教研會劉主任都會跟我們強調課堂教學一定要緊扣數學本質來設計展開教學活動，學校開展的數學教研活動也非常重視對知識本質的研究和教學活動層層設計、推進的研討，所以在聽課中我習慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。

苗老師整節課的課堂節奏很好，能根據學生的思維收放自如，重點知識呈現明確，教學方法多樣，教具準備充分，以不同的課堂活動培養學生的數學抽象能力和直觀想象能力，較好地達到了本課的教學目標以及核心素養目標，是一節十分值得學習的課例。

首先，使學生了解體積的概念，請學生結合身邊的物體說說什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結體積的定義，最后請學生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過程中加深對體積概念的理解，明確平面圖形沒有體積，是體積單位的學習前提。接著，從點動成線，線動成面，面動成體引出長度、面積、體積，回顧長度、面積的測量方法，引導學生對體積測量的思考，學生能夠立刻說出“擺一擺”這樣的方法，可見老師的啟發有了一定的效果。

在探究環節中，苗老師的.教學層次很細致，將目標細化，層層遞進，先請學生根據長度單位和面積單位創設體積單位，從而呈現體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說說1個立方單位有多大，用教具呈現1個立方單位的大小，生動形象，發展了學生的數學抽象和直觀想象素養；第二層次說一說生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現。從知識到生活應用，完美結合，小步子，扎實走，加深學生對知識的理解。苗老師同時注意數學文化的滲透，使學生了解體積單位的來歷和使用的意義。準備了不同的教具，請學生說出他們分別需要用什么樣的體積單位測量，進一步鞏固體積單位的應用，課堂練習的設計由基礎到提高練習，基礎練習中設計一個面積單位的填空，學生通過練習說出體積單位與面積單位的不同，是本課知識的進一步提升。最后一個環節，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識，使學生在數學思想方法和知識方面都有所進步，也對“積”這個字有了更深刻的認識，自然的對學生進行情感教育——聰明在與積累。

整體感覺本節課緊扣課堂教學重難點、層層推進，采取直觀有效的教學策略不僅促進了知識的自然生長，同時潛移默化提升了學生的數學素養。

對學生回答問題或對其課堂表現進行及時評價是課堂教學必不可少的環節，有效的評價不僅能增強學生學習的信心和興趣，更能促進學生更有針對性的學習，是引導學習繼續深入的一種教學策略，本次聽課中，授課老師通過精彩的多維評價引領學生思維步步深入，有效促進了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價語言進行了整理：

1.雖然你說的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。

2.你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮的說一遍。

3.老師相信你一定會有新的感受和發現。

4．你能不能把你的想法再來調整一下。

5.你的想法很新穎，老師為你點贊。

7.這位同學聲音響亮，口齒清楚的說出了比與分數、除法之間的聯系。老師相信這一定是你們小組的智慧。

8.其實觀察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個眼神、一個動作就下結論，要全面的觀察。

9.你的觀察力真敏銳！竟然發現了題目中單位的不同。數學中我們就應該有這樣一雙善于發現的眼睛。

10.我們班的同學們真有一雙善于觀察的眼睛。

這些有針對性、激勵性的評價語言在我們的課堂上也會用到，作為新手的我決定反復揣摩、學習，并在以后的課堂教學中嘗試實踐應用，把自己修煉成一名語言簡練、精準、富有評價智慧的老師。

本次課堂大比武中，每節課都有值得學習的點。有的老師導入新穎，如沈濤老師執講的《百分數的意義》一課，請學生說說對數字100的想法，看見100都能想到什么，通過學生的回答總結“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學生對100有了新的認識，然后帶著濃厚的興趣學習新課；有的老師能用肢體語言帶動學生學習，如韓偉老師執講的《線和角》一課，請學生跟著老師用手比劃“線段、射線、直線”，學生在做動作的同時能夠更深刻的理解知識；有的老師課堂充滿趣味性，如孫曉麗老師《對稱》一課給了我們與眾不同的感覺，通過畫樹、剪樹、呈現對稱圖形認識軸對稱圖形，課堂活動豐富，學生參與積極性高。

短短兩天半的聽課學習，我學到了很多。老師們先進的教育理念、教育方法是無法用只言片語表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學習的目標。努力向高水準看齊，不斷提高自己的數學素養和業務水平，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風采！