北京是中國的文化名城，有著悠久的京劇、京劇臉譜、京劇音樂等傳統藝術形式。北京是中國的首都，擁有豐富的歷史和文化。作為北京的居民，我們應該如何為城市的發展和環境保護做出貢獻？以下是小編為大家推薦的幾個欣賞夜景的地點，希望對大家的出行有所幫助。

初一半命題作文題目

閱讀下面文字，按照要求作文。

在我們身邊，有很多看似平凡其實并不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業的老師、情同手足的朋友……甚至清潔工、看門人和小商販，他們沒有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業，他們平凡普通，看似微不足道，如一粒塵埃，但在他們身上，我們卻能看到世間的真善美，體會到一種不平凡的感情和力量。

請以“并不平凡”為題目，寫一篇作文。

提示：(1)在橫線處填一個詞或詞語，將題目補充完整;(2)選取合適的文體，寫出你的真情實感;(3)文中不要出現真實的地名、校名和人各;(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

初一半命題作文題目

此題只規定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。

從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。

所謂縱式，是寫發生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發生、發展、結果上，其特點是敘述性強。

所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫。

上，其特點是概括性強。

當然，還可以把縱橫揉合起來寫。

但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創設環境，構造氛圍，才切合題意。

這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。

思路之一:燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。

輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物:”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二:夜晚，校園的燈光多么燦爛。

教學樓。

燈下，同學們正在上晚息:有的埋頭做作業，有的低聲討論問題。

辦公樓，燈下，老師正在工作:有的備課，有的批改作業，有的在討論教改方案。

燈下，令人陶醉的畫面。

思路之三:從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現有志者事竟成的主題。

[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。

技巧一:包裝。

所謂包裝，即創造燈下的某種氛圍，使事件產生特定的情調。

比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創造的氛圍中，從而產生與別的生日聚會截然不同的韻味。

生日活動一樣，氛圍包裝不同。

技巧二:點綴。

所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。

比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯系起來，構成了”燈下“的特定場景。

技巧三:折疊。

所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。

比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現了巧妙的構思。

常見的失誤有:不懂得創造典型的環境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯系。

[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。

行文應注意創設意境。

2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。

3.講臺上(這個特定的方位。

老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。

4.清晨(該題從時間是框定內容。

晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。

5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。

6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。

7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。

題2:嘗試。

[審題]。

”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。

要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經過、結果。

既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。

當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一:先交代自己上課不敢舉手發言的原因，再寫決定來一次嘗試。

接著寫嘗試的過程:第一次想發言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發言。

最后寫成功的歡樂。

思路之二:我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發了投稿的念頭，于是著手嘗試。

我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。

接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。

我的投稿嘗試獲得成功!?

思路之三:暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。

我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。

這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。

[寫法]。

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的`的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。

嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。

當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現出來。

比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。

嘗試的過程有行為型的，那么要側重描寫人物的動作行為。

比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現出嘗試的過程。

嘗試的過程有行為心理結合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側重行為，等過程側重心理。

當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。

常見的失誤有:對”嘗試“的內涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數語，不必詳寫的前因后果和感想卻揮墨如潑。

[同類文題]1.考試(”考試“可有兩種理解:一為本義，指學習上的考核;二是引申義，指生活中的考驗。

2.考場(也可以有兩種理解，如同”考試“一詞。

這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。

3.考驗(此題要求寫生活中關鍵時刻的表現與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。

4.比賽(此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。

除記敘比賽過程外，還要表現比賽者的精神風貌。

5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。

上題的”比賽“也屬于競爭的一種形式。

6.抉擇(此題屬于心理型的，在創造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結果，也可以省略。

7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。

8.追求(”追求“是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前進。

9.失敗(此題要求寫學習中或生活中某次失敗的經歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。

10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。

題3:心事。

[審題]。

”心事“，心中盤算之事，多指感到為難的事情。

比如你想報考師范學校，得到各方面的支持，顯然不會構成心事;如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產生心事。

所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。

中學生固然無憂無慮，但在學習、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當廣泛的。

寫心事要展示內心世界，表現對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。

思路之一:糟糕，這次考試又敗北!前次成績不好，爸媽并沒有責怪我，而是鼓勵我努力學習，并且在生活上更加關心我。

我也發誓奮發努力，爭取迎頭趕上。

誰知道……我該怎么向爸媽報告我的成績呢?

思路之二:看到同學加入共青團，我好羨慕。

我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現平平，不夠格。

班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團，只要爭取上進，會實現愿望。

心事冰釋，我拿起筆……?

思路之三:她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。

去，還是不去?她心事重重。

他和她同鄉又同學，平時交往較多。

如果不赴約，怕傷了他的心;如果赴約，怕掉入”早戀“的泥沼，該怎么辦呢??

[寫法]。

前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。

比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構成心事;思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生;思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。

點明為難之處可以視作事情的起因。

接著要展示矛盾的心態，裸露內心世界。

這是作文的主體，是用具體的、細膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。

一般可用”左右開弓“法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現為難之處。

比如思路之一，成績不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺得對不起他們;思路之二，不申請入團不合自己的上進心，申請入團又怕不夠格;思路之三，去赴約會犯”早戀“之忌，不去赴約會則傷同學間感情。

這樣處于”兩難“境地，心事便富有立體感。

最后是事情的結果。

心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結，思路之三可以不赴約收尾。

但是也可以不交代結局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。

比如”思路之三“，就可以在主人公”該怎么辦“的為難中戛然而止。

常見的失誤有:不明白”心事“的內涵，把不存在為難的事，都看作心事;心理描寫不夠細膩，不夠深刻，對內心世界輕描淡寫。

[同類文題]1.沉思(此題也是揭示人物內心世界，但側重于對某個問題比較深入的思考，表現對生活的理解。

2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點放在猶豫心態的刻畫上。

3.煩惱(此題可以寫學校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。

4.委屈(此題應根據主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。

5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現自己為某件事情的反思和悔悟。

6.歉疚(此題以應該做而沒有做，或應該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內心的歉疚，表現加強自我修養、積極進取的主題。

命題作文題目

命題作文題目

閱讀下面文字，按要求作文。

“沒有”也是一種人生的狀態，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當的詞語，構成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數在600—1000之間。(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

文檔為doc格式。

初一半命題作文題目

閱讀下面文字，按要求作文。

中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的三年初中學習生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過，以至不能忘懷。

請將題目“我在的引領下”補充完整寫一篇文章，所填人物應從中國古代偉人、名人中選取，并不局限于以上列舉的人物。

要求：

(l)選擇你最擅長的文體(詩歌除外)，表現你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。

(2)認真書寫，力求工整，美觀。

(3)文中請不要出現真實的校名、姓名。

(4)不少于600字。

初一半命題作文題目

閱讀下面文字，按要求作文。

十五歲的人生路，詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像，曾讓我笑過，哭過，感動過，盼望過，沉思過，也糾結過。那些我曾看到過，聽到過，想到過的一切，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如：我也想當上班干部，爭做志愿者;我也想登上泰山頂，重游舞陽河;我也很善良，很孝順，不是笨孩子;我也曾后悔過，傷感過，失敗過;我也同情孔乙己，懷念那個人，堅信那個理;我也……這就是真我，這就是我靈魂深處的一支支心曲。

寫作要求：(1)將填充好的題目寫在答題卡上;(2)除詩歌外，文體不限;(3)文中不能出現與考生相關的區域名、學校名和人名。

北京市中考命題作文范文

伏在窗前，看日月的交替，聞晚蟲的啼鳴，一切都與昨日無異，只是時間的流逝罷了。

思萬物皆有輪回之時，花可重開，草可再青，水可再淌，但為何我們的時間就如此無形呢，不察覺的，無預告的，就這么流逝了。“可嘆花有重開日，為何人無再少年？”

思索間，那時間仿佛化成了有形，成為了一縷縷的，薄紗似的清煙，不論何時，都在不停地散去，伸出手，想攔住它罷，頃刻間，又化為了無形，飄散在云端，云深不知處了。

想尋回這時間，可每邁出第一步，它又分分秒秒地流逝著。曾經孩童般的樂趣，似乎很遠，又似乎很近。人生恍若一個沙漏，當所有的沙都流完了，是不會有人把這個沙漏再倒過來，重新開始的，流完，便成了終點。

嘆兮，時間如此地匆匆。我似垃圾堆上的一粒灰，又如茫茫大海中的一滴水，如此微不足道。除父母外，摯友外，又有誰在憐惜著我呢？我在這世上又有多少地位呢？誰的記憶之中又有我呢？是啊，在時間的匆忙流逝下，一切的一切，都是如此的無情，想在如此短的時間內建功立業，讓別人記住你，堪比登天，該努力了，該奮斗了！

時間它去得快，可誰又曾說趕不上呢？努力地追逐時間，把握你的人生沙漏中的每一粒沙，也許你追不上時間，但你能戰勝時間，你能永存于別人的記憶之中。

時間這么快，與時間賽跑，與時間奮斗，在這短促的人生中立足，讓自己永遠地活在別人心中吧！

北京市西城區小考作文題目

相關報道：

北京東西城保障房輪候家庭房源年底前全落實【2】。

市里調配房源。

向輪候家庭配售。

這是東城區2014至限價房第五次選房,此前的四次已完成2170戶家庭的配售工作。

針對東、西城區缺乏建設保障房用地的現狀,20至今,市里已經向東城、西城調配房源10009套,其中東城4939套、西城5070套。順義區今年1月至8月已經向中心城區提供保障房房源5330套。

下一步,北京將加大房源籌集力度,擴大各類房源供應。除新建房源外,各區縣還將通過富余定向安置房對接公開搖號、合作型保障房試點、市場化公租房、自住房等多種方式,擴大房源供應,滿足不同家庭需求。今年年底之前,將確保東、西城區參加大搖號的家庭落實房源。

新聞名詞。

什么是“大搖號”?

“大搖號”就是參加經適房、限價房分配的所有輪候家庭,以區為單位先期組織資格復核后,集中一次性搖號明確選房序列,待保障房項目具備銷售條件后依次通知選房簽約,縮短分配周期,提高分配效率。

如果按照以往慣例,在確定一批房源的分配信息后,區縣將啟動這些房源的`意向登記,感興趣的、符合保障房輪候資格和時間要求的家庭可以報名,參與搖號、選房。如果沒有搖中或者放棄選房,下一次還要繼續報名。相比而言,大搖號中,每個家庭只申報一次,流程上更為簡單。

初一半命題作文題目

閱讀下面文字，按要求作文。

每個人都有自己的個性，個性也可以說是自己的一張名片，例如豪邁奔放是蘇軾的名片，婉約清麗是李清照的名片，堅貞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?請以“是我的一張名片”為題寫一篇文章。

【要求】(1)若選題目二，須將題目補充完整，然后作文。(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。(4)卷面整潔，字跡清楚。

初一半命題作文題目

此題只規定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫發生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發生、發展、結果上，其特點是敘述性強。所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫上，其特點是概括性強。當然，還可以把縱橫揉合起來寫。但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創設環境，構造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。

思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學樓。燈下，同學們正在上晚息：有的埋頭做作業，有的低聲討論問題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫面。

思路之三：從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現有志者事竟成的主題。全文由始至終緊扣題目”燈下“行文。

[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。

技巧一：包裝。所謂包裝，即創造燈下的某種氛圍，使事件產生特定的情調。比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創造的氛圍中，從而產生與別的生日聚會截然不同的韻味。生日活動一樣，氛圍包裝不同。

技巧二：點綴。所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯系起來，構成了”燈下“的特定場景。

技巧三：折疊。所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現了巧妙的構思。

常見的失誤有：不懂得創造典型的環境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯系。

[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創設意境。

2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。)。

3.講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)。

4.清晨(該題從時間是框定內容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。)5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。)。

7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。

題2：嘗試。

[審題]。

”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經過、結果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一：先交代自己上課不敢舉手發言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程：第一次想發言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發言。最后寫成功的歡樂。

思路之二：我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。我的投稿嘗試獲得成功!

思路之三：暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。

[寫法]。

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現出來。比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。

嘗試的過程有行為型的，那么要側重描寫人物的動作行為。比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現出嘗試的過程。

嘗試的過程有行為心理結合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側重行為，等過程側重心理。當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。

常見的失誤有：對”嘗試“的內涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數語，不必詳寫的前因后果和感想卻揮墨如潑。

初一半命題作文題目

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遼寧高考作文為材料作文，成為珍珠才能得到認可…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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針對”過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情“的說法，展開討論…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

初一半命題作文題目

閱讀下面文字，按要求作文。

“沒有”也是一種人生的狀態，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當的詞語，構成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數在600—1000之間。(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

命題心得體會題目

近年來，隨著社會發展的不斷加快，命題也成為了各個領域的重要環節。命題心得體會成為了很多從業者的熱門話題。然而，要寫出一篇關于命題心得體會的文章，并不是一件容易的事。在我對這一主題的思考和研究后，我總結出以下的五個觀點，希望能對大家有所幫助。

首先，命題的目的在于全面考察考生的綜合能力。在命題過程中，命題者需要對考生所學的知識進行合理的整合和組織，以期達到全面考察考生綜合能力的目的。這就要求命題者具備深厚的學科知識和廣博的知識面，同時還需要具備扎實的邏輯思維能力和良好的組織能力。面對現代社會對人才全面素質的要求，命題者需要不斷學習和提高自己的能力，以適應社會的發展需要。

其次，命題需要圍繞教學目標展開。命題是教學的延伸和檢驗，它要服務于教學目標。在教學過程中，教師需要根據學科知識的要點和重點，制定合理的命題，以促進學生的學習和發展。同時，命題者還需要考慮到學生的認知水平和心理因素，以確保命題的準確性和可讀性。只有這樣，才能使命題真正起到推動學生學習的作用，提高學生的綜合能力。

再次，命題需要有針對性和可操作性。在命題過程中，命題者需要有針對性地對學生所學的知識進行命題，以達到檢驗學生對知識的掌握程度的目的。同時，命題還需要具有一定的可操作性，即學生能夠通過實際操作去實現命題的要求，而不只是簡單地記憶和背誦。這樣，才能真實地反映學生的學習情況，幫助學生全面提升自己的能力。

此外，命題需要關注學生的個體差異和創新能力。每個學生都是獨特的個體，他們的學習風格、興趣愛好和學習能力都存在差異。在命題過程中，命題者需要充分考慮到學生的個體差異和創新能力，靈活選擇命題形式和命題內容，以促進學生的學習興趣和主動性。只有如此，才能激發學生的創新思維和創造能力，并培養他們成為具有創新意識和創新能力的人才。

最后，命題需要有嚴格的合法性和公正性。在命題過程中，命題者需要遵循科學、公正、公平的原則，確保命題的合法性和公正性。命題要注重知識的權威性和可靠性，避免錯誤、模糊和主觀性的命題。同時，命題者還需要綜合考慮考生的個人差異和社會差異，減小因種族、性別、地區等因素帶來的偏差，以確保命題的公正和可信度。

綜上所述，命題心得體會的核心在于全面考察考生的綜合能力，服務于教學目標，具有針對性和可操作性，關注學生的個體差異和創新能力，具有嚴格的合法性和公正性。只有具備了這些基本條件，命題者才能更好地促進學生的學習和發展，推動教育事業的發展。因此，我們每個命題者都應該不斷學習和提高自己的命題能力，為教育事業的進步做出更大的貢獻。只有如此，我們才能讓命題成為教育事業中的一把利劍，鑄造出更多優秀的人才。

北京市中高考語文試卷將設選擇性作文命題

今后，中華傳統文化經典、革命歷史題材將更多地成為中小學語文閱讀和寫作教學的基本素材。語文學科還將不低于10%的課時用于以語文應用為主的綜合實踐活動，發展聽說讀寫全方位的能力。根據北京市教委發布的《北京市中小學語文學科教學改進意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置可選擇性作文命題。

要切實防止教學搶跑，不培養超學兒童。北京市教委有關負責人表示，特別是小學階段語文、英語學科要嚴格堅持基于課程標準開展教學，強調學業基礎、擴大知識面，不得趕進度、增難度。

按照語文學科改進意見，小學1-2年級重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容。3-4年級培養學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。

作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學中增加優秀傳統文化如古詩詞、漢字書法、楹聯等內容，引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優秀傳統文化。

中華傳統文化經典、革命歷史題材今后將成為中小學語文閱讀和寫作教學的基本素材。其中，小學重點培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環畫等形式，了解中華傳統文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學生精選蒙學讀物和古詩詞等優秀國學經典，通過熟讀成誦，提高學生對中華優秀傳統文化的認知程度。

初中積極引導學生認識我國統一多民族國家的歷史文化傳統。通過與課內古詩文相關聯的作家、作品，增加學生國學經典的閱讀數量。為學生推薦表現中國人民為了解放事業前赴后繼、英勇斗爭的.革命歷史作品，有效對學生開展革命傳統教育。

高中積極引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，可以采用專題學習的形式，加深學生對中華璀璨國學文化、悠久歷史文化的了解，教育學生弘揚民族精神，傳承民族文化，發揚傳統美德。可以基于校本課程，選擇經典國學作品以及重要革命文獻，有重點地指導學生進行研讀。

語文學科改進意見首次對語文教學如何提升學生聽說讀寫能力進行全面說明，提倡在運用中學習語文。

按照意見要求，中小學語文教學應重視漢字書寫、書法、楹聯等中華優秀傳統文化內容的學習。小學低年級通過活潑的教學形式培養學生學習語文的濃厚興趣。中、高年級培養學生掌握語言應用規律，引導學生關注語言應用的實際效果。初中要聚焦語言運用，引導學生掌握隨文學習的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實際運用效果。要重視聽說讀寫的結合，加強語文學習與生活實際應用的聯系。高中鼓勵學生養成獨立思考、反思批判的習慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實踐中提高學生運用語言文字的水平。

另外，改進意見還對豐富學生閱讀資源、提升學生閱讀能力、加強學生寫作能力等多個方面分學段提出具體要求。

據介紹，本市中小學將積極拓展、整合教學資源，促進語文和其他學科教學的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學科內容作為語文學習的依托和背景，構建滿足學生個性需求的語文教與學方式。

語文還將加強教學和社會實踐的聯系，將不低于10%的課時用于以語文應用為主的綜合實踐活動，發展聽說讀寫能力。鼓勵學校和資源單位合作研發校本課程，走進中小學生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構優質語文教學資源，多渠道補充教育教學資源。

北京本市將支持設立學生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發揮學生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學語文教育教學，整合校內外資源，構建開放性語文學習模式。充分發揮信息技術優勢，推動各類語文主題俱樂部開展網上交流，利用網絡系統記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學生活動成果記入學業評價檔案，納入綜合素質評價。

北京市西城區小考作文題目

寢室里微弱的燈光被窗外漆黑的夜色襯得如此明亮。偶爾傳來的幾聲蟬鳴似乎給這單調的夜色增添了幾抹恬靜的色彩。

而此刻的我卻心系那份令人魂牽夢縈、溢滿心田的美妙文篇。

以前，我并不喜歡閱讀，甚至可以說“談書色變”每當我看書上那些密密麻麻的字符時，就感覺像是一條條討厭的蟲子，在我腦袋里爬來爬去，弄得我頭昏腦脹。

一天，我的一個朋友硬拽著我去了書店。我無心的掃視著書架上的書籍，覺得一切都是那樣枯燥無味，不免讓我心生困意。

就在我打著哈欠準備離去的的剎那，我的目光停留在一本名為《歌消春盡少年去》的書上，我一看到這個書名就聯想到了那種喧鬧中夾雜著些許惆悵，希望中透露出幾分失意，明媚中蕩漾出一絲暗淡的感覺。

我情不自禁的捧起那本書，驀地看到了這樣一句話“雪球‘砰砰’地敲到人們心里去了”，那個“敲”字宛若一個活靈活現的小精靈，把我帶入了那個冰天雪地的世界中。我輕輕的翻閱著，生怕驚動了那些小生命。

從此，我對閱讀油然而生了一種微妙的情感。

那天，我在寢室里貪婪的汲取那本書中的“營養”，一句“抬頭即是風花雪月天，相伴便是詩酒琴棋客”跳入我的視線中。我當時是被它迷住了的，我想在我的摘抄本中留下它的身影，卻忘記了我頭頂上方的床沿。霎時間，那些文字就像排隊似的在我眼前打轉。

從那以后，我更加喜歡穿梭在充滿情趣的文字間；流連在精美絕倫的語言中；遨游在如詩如畫的篇章里。

此時此刻，寂靜的夜晚，幽雅的小屋，小屋的書桌上擺放著一本古典的書，書邊放著一盞芳香的清茶，書頁間濃濃的墨香伴著空氣中幽幽的茶香，使我的內心豐盈而寧靜。

窗外，蟬語，月寂……。

七年級作文題目半命題作文題目

攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登過程。攀巖看上去容易，但實際是對攀巖者勇氣和智慧的挑戰。

兩年前，爸爸帶我去攀巖，興奮的我沖到攀巖墻前面，還沒看清手腳的位置就開始爬，一連三次都摔了下來。好奇心讓我不甘失敗，第四次又重新開始向上爬。爬著爬著，忽然發現已經無路可走了，一只腳懸在離地1米多高的半空中。對于我這個連樹都沒爬過的城市小朋友來說，當時的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來，爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞，但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營讓我找回了勇氣。

今年暑假我參與了一個拓展夏令營。其中有一項運動就是兒童攀巖競賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小，我下意識地往后退了兩步。“你上哪?”在一旁維護的老師說。“我，我……”我張口結舌不知該怎么辦。這時候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵我說：“別怕，我會維護你的。你是個勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣，用你的智慧，就可以到達巖頂。”

這時候身后又傳來同學的鼓勵聲：“勇敢點，別怕……”聽了老師和同學的話我似乎有了勇氣。“不入虎穴，焉得虎子。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個凸起。一步，兩步，三步。一個漂亮的開頭。沒幾下我已經爬到攀巖墻的中間了。我真的能行，勇氣回到了我身上。正在激動，忽然發現前面已經夠不著凸起了，又回到了第一次攀巖時的窘地，一只腳離地懸空1米左右，頓時冷汗就從頭上流了下來。“啊!怎么辦?……”我絕望地喊著，勇氣早已跑得無影無蹤了。“穩住，別怕，我會維護你的。”老師在給我打氣。身后又傳來同學們的鼓勵聲：“別害怕!別往下看!”

“勇敢點，我不能在同學面前丟臉。”自尊在心里為我鼓氣。我深深地呼氣深深地吸氣，估計停留了幾分鐘，好像才找回了我的勇氣。老師指導著我：“攀巖不一定只往上爬，沒路的時候可以試著退回來看看。”依照老師的指導，我運用自身的智慧不時調整著前進路線。10公分，20公分，……，終于摸到了巖頂。“勝利了，勝利了……”

勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學，在他們的協助下我找回了勇氣。同時，我也要為自身高聲喝彩，因為我靠自身的勇氣和智慧攀上了巖頂，贏得了勝利。

半命題作文題目找回3：我找回了那份曾經遺失的堅強。

人的一生，會得到許多，也會失去許多。那次，我終于找回了屬于我的那份堅強。

平時只有十三級的樓梯似乎一下子變成了二十級，三十級……想到考試前對父母信誓旦旦的承諾，考試后一塌糊涂的成績，我的心里慚愧不已。

我煩悶極了，便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著，我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個盲聾啞人，但她自強不息，刻苦學習盲文，頑強地與命運作斗爭，最終成為著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的堅強，恍惚間給我打開了一扇大門，我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。

以前的我，無論遇到多大困難，總是會堅強地面對，絲毫不退縮。可如今，一份考試成績竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣，“我一定可以找到原先的自己，找到原先堅強的自己!”

于是，我不再膽怯，不再退縮。我要用行動證明我還是那個堅強的我!昔日浮浮躁躁的我學會了靜下心來努力學習。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學會了踏踏實實地學，一步留下一個堅實的腳印……終于，我成功了。這一刻，我向別人證實了自己。我不再害怕，不再退縮。這時，我已變得堅強。

挫折與困難，只有去面對，才會變得堅強;只有堅強才能夠勇于去戰勝;只有戰勝，才會獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀，才有穿越風雨才會更有力量。因為——堅強!

北京市高考作文題目：有競爭才有發展

在鹿特丹世乒賽上，中國隊又包攬了全部冠軍，在自豪驕傲的同時，一些極具憂患意識的人也表示對中國長期壟斷某項體育比賽可能會不利于發展的擔憂，我認為這應該引起人們的重視。壟斷必能會造成不公平，打擊選手的積極性，缺乏競爭力，從而在一定程度上不利于發展，競爭力越強，發展的動力越大。

曾經女排、乒乓球、跳水都是中國的“壟斷項目”，可為了這些項目的長期進步與發展，我們不保留“核心技術”積極與其他國家的選手與教練交流與合作。不壟斷，促競爭，使中國及世界的體育事業繁榮發展。在中國教練郎平的指導下，俄羅斯女排成績驕人;在外籍教練米盧的輔導下，中國男足第一次成功出線!公平的競爭促進了體育事業的發展。

在文化發展的道路上，競爭亦促進發展，春秋戰國時期是中國歷史上第一個也是最為瑰麗豐富的文化繁榮期。孫子提倡“仁者愛人，克己復禮”;孟子主張“為政以德”;老子崇尚“清靜無為”;莊子曾經夢蝶化仙；墨子力行“兼愛非攻，節葬節用”;韓非子開創“法、術、勢”令人嘆為感觀止…….是競爭促成了百家爭鳴的文化繁榮局面，這是“罷黜百家，獨尊儒術”后的文化“大一統”事情無法達到的高峰。

在經濟發展的道路上，道與理亦然。在20世紀80年代我國國營企業逐漸喪失活力而成為國家財政負擔，造成了不利于經濟發展的局面，政府開始了大力闊斧的企業改革，創新地打破了單一公有制，實行以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的經濟政策;以宏觀調控為主，加大企業自主權;將深化國有企業公司股份制改革作為目標與重點，在競爭中，國有企業積極改革與創新，再次煥發了生機與活力。是競爭促進了經濟的發展。

競爭是發展的強大動力。在競爭的壓力下，我們前進、突圍、避險、拼搏……競爭不是成功的.墳墓，而是成功的搖籃，有競爭，才有發展!

有競爭才有發展，成功和希望，這篇高考滿分作文議論文是值得大家一看的，辯證方法很獨特，舉了很多例子說明這個觀點。

七年級作文題目半命題作文題目

《都是――惹的禍》。

《笑傲――》。

《生活需要――》。

《何以解憂，惟有――》。

《假如我是――》。

《告訴你，我很――》。

《我眼中的――》。

《生活需要――》。

《――在我的身邊》。

《――也是一種美》。

《――是最美的行囊》。

《與――同行》。

《――伴我成長》。

《――三步曲》。

《――和我有個約會》。

《我發現――》。

《真想做個――》。

《世上只有――》。

《我――故我在》。

《永遠的――》。

《――，我恨你》。

《――，做我自己》。

《――的**》。

《我和――的距離》。

《――著并快樂著》。

《給自己找個――》。

《永遠說――》。

《那一次，我――》。

《――不同情眼淚》。

《帶上――上路》。

《我與――面對面》。

《――是一盞明燈》。

《那段――的日子》。

《一個――的心靈獨白》。

《――，讓我歡喜讓我憂》。

《愛上――》。

《欣賞――》。

《我眼里的――》。

《那―那―那―》。

《想起――》。

《―――的遐想》。

《第一次――》。

《給心情涂上――》。

《人生路上――多》。

《――，我的最愛》。

《――的故事》。

《――是一種養分》。

《那年，我――》。

《和――賽跑》。

《我――，我――》。

《有――才有遠方》。

《――在，夢就在》。

《還有多少――可以重來》。

《明天，我――》。

《我的――我做主》。

《――，是這樣煉成的》。

《不想――》。

《將――進行到底》。

《人生沒有――》。

《――是一瞬間的事》。

《有一種――叫成功》。

《――伴我少年行》。

《帶上――上路》。

命題心得體會題目

段落一：命題的定義和重要性（200字）。

命題是指在考試、競賽等活動中，組織者為了考察參與者的知識、思維和能力，而提出的問題或題目。命題可以很好地考察參與者的理解、應用和分析能力，因此在教育領域有著重要的地位。命題不僅能夠促使參與者思考和思維能力的提升，還可以激發他們對知識的興趣和學習的動力。因此，命題在教育和考試中扮演著至關重要的角色。

段落二：命題的要點和技巧（300字）。

命題的要點是考察參與者的核心知識和能力，因此在命題過程中需要注意題目的合理性和準確性。此外，命題還應該注重問題的多樣性和深度，以便更充分地考察參與者的批判性思維和創造性思維能力。為了達到這些要點，命題者需要掌握一些技巧。首先，命題者可以多參考先前的命題題目，借鑒他人的經驗和智慧來提高自己命題的準確性和多樣性。此外，命題者還可以利用各種資源，比如書籍、資料和互聯網等，來擴展自己的題目來源和思考角度。最后，命題者還可以與他人進行交流和反饋，以獲取更多的意見和建議，進一步完善自己的命題技巧。

段落三：命題對參與者的影響（300字）。

命題對參與者有著深遠的影響。首先，命題可以提高參與者的思維能力。通過命題的訓練，參與者需要不斷思考、分析和解決問題，從而提高自己的思維能力和邏輯推理能力。其次，命題可以促使參與者對知識的深入理解。在命題過程中，參與者需要將所學知識應用到實際問題中，從而更加深入地理解和掌握知識。此外，命題還可以激發參與者的創造力和創新精神。有了啟發性和開放性的命題，參與者需要發揮自己的想象力和創新能力，提出新穎的解決方案和觀點。

段落四：命題的改進和發展（200字）。

盡管命題在教育和考試中有著重要的作用，但仍然存在一些問題和爭議，需要進一步改進和發展。首先，命題過程中需要注重命題的公正性和客觀性。命題者應當避免主觀偏見和個人情感的干擾，公正地制定題目和評分標準。其次，命題應該注重培養參與者的綜合能力和素質。除了傳統的知識考察，命題也應該注重參與者的創造性思維、團隊合作能力和情感認知能力等。最后，隨著科技的發展，命題也可以借助技術手段進行創新和改進，比如利用人工智能進行自動評分，提高評分的準確性和效率。

段落五：結論（200字）。

命題作為一種能夠評價參與者知識和能力的方式，在教育和考試中有著不可忽視的重要性。通過合理的命題和靈活的應對，參與者可以在命題過程中提高自己的思維能力、知識理解和創造性思維。命題過程中需要注重公正和客觀，同時也需要充分考慮參與者的綜合發展和培養。隨著科技的發展，命題也可以借助技術手段進行創新和改進，提高評分的準確性和效率。未來，希望能夠看到更加公正、合理和有創新精神的命題方式出現，更好地評價參與者的知識和潛力。

命題心得體會題目

隨著社會的不斷進步和發展，考試在我們的生活中扮演著重要的角色。在學習過程中，我們接觸到各種類型的考試，而其中命題是考試中最重要的環節之一。命題作為一種全面評價學生綜合素質的手段，對學生的學習能力、思維能力和創新能力提出了更高的要求。在與命題打交道的過程中，我獲得了一些有關命題的心得體會。

命題作為一種考試評價的方式，需要公平公正。在命題者確定題目之前，要考慮到學生的水平和實際情況，照顧到各類學生的差異。這就要求命題者在選擇題材、設計題型、定制分值等方面有一定的針對性。例如，對于高水平學生，可以增加一些開放性、創新性的題目，促使學生進行綜合思考和創造性的思維，鼓勵他們在答題過程中進行適度的交流或討論，以提高他們的思維和表達能力。對于中低水平學生，可以適度降低題目的難度，增加選擇題和填空題的比例，幫助他們鞏固基礎知識，并通過答題過程中的思維激勵，進一步提高他們的學習興趣和動力。

另外，命題的合理性也是至關重要的。命題應該符合教育教學的目標和要求，與課程內容相適應。命題內容需要貼近學生實際生活并有一定的現實意義，才能激發學生的學習興趣。例如，在語文考試中，命題者可以選擇一些鮮活的語境，讓學生置身其中，從而更好地理解和掌握語言知識和表達能力。同時，命題要考慮到學生的成長和發展需要，注重培養學生的創新能力和綜合運用能力，使命題具有真實性和可操作性。

對于學生而言，應該始終保持積極的心態和學習態度。考試不僅是對學習成果的檢驗，更是對學生能力的鍛煉和提高。通過命題的思考和解答過程，學生可以提高自己的思維能力、表達能力和創新能力。命題的多樣性和靈活性，為學生提供了充分發揮自己特長的機會。因此，學生要善于從命題中發現自己的優勢和潛力，同時也要平衡命題所需的時間和精力，并根據命題種類和形式合理分配時間和精力，避免偏廢某些題型。

最后，命題還要注重反饋和改進。命題者要根據考試結果，及時對命題進行評估和總結，及時發現問題，改進不足。同時，也要充分聽取學生的意見和建議，及時改進和優化命題，提高命題的合理性和有效性。命題者和學生應該建立起有效的溝通渠道，形成命題改進和學生進步的良性循環。

總之，命題是考試中至關重要的一環。命題需要公平公正，合理合法，并且貼近學生實際生活和學習需求。對于學生而言，要保持積極的學習態度，善于發現自身優勢，并適度分配時間和精力。命題者需要不斷改進和優化命題，及時反饋和改進問題。只有命題和學生相互配合和進步，才能實現教育與考試的有效對接，促進學生全面發展。

北京市西城區小考作文題目

我記得我上七年級時語文的作文題目是我也曾是半命題作文哦!范文我也曾是丑小鴨“那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑……”這是我們今天新學的一篇安徒生童話《丑小鴨》。這只丑小鴨處處受折磨，但他并沒有絕望也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗而高貴的天鵝。朋友，你是否有過和丑小鴨一樣的經歷呢?我曾經也是一只丑小鴨。記得上小學的時候，我因身體不好，上體育課經常請假，體育成績自然也不理想。有一次學校舉行跑步比賽，全班同學都得參加，比賽開始，我們班遙遙領先，可最后因我的“太空漫步”而落后。

第二天，我剛到教室門口便聽見同學們議論紛紛：“都是她害的，不然我們準拿第一。”“光會讀書有什么用啊!”聽了大家的議論，我心里非常難過，我也不想成為“害群之馬”。于是我下定決心天天練跑步。那天，我起得特別早，剛跑了一會兒就已經氣喘吁吁滿頭大汗了，可是我仍堅持跑完了自己規定的路程。幾天下來，我覺得非常累，兩只腳像灌了鉛似的又重又酸。那時我真想放棄，可是腦子又浮現出丑小鴨被別人嘲笑的場面。于是我又重新回到了我的起跑線……我一定要證明給同學們看，我已經不再是丑小鴨了。經過一段時間的鍛煉，現在我的跑步速度已經可以和一般同學比了。像這樣的經歷還有很多，我相信同學們也一定有過這樣的經歷。

人生的道路并不是一帆風順的，艱難的路會讓我們學會很多東西。丑小鴨,愿你成為一只美麗、高貴的白天鵝!希望我的回答對你有所幫助!

七年級作文題目半命題作文題目

《——，我永遠的天空》。

《都是——惹的禍》。

《笑傲——》。

《生活需要——》。

《何以解憂，惟有——》。

《假如我是——》。

《告訴你，我很——》。

《我眼中的——》。

《生活需要——》。

《——在我的身邊》。

《——也是一種美》。

《——是最美的行囊》。

《與——同行》。

《——伴我成長》。

《——三步曲》。

《——和我有個約會》。

《我發現——》。

《真想做個——》。

《世上只有——》。

《我——故我在》。

《永遠的——》。

《——，我恨你》。

《——，做我自己》。

《——的**》。

《我和——的距離》。

《——著并快樂著》。

《給自己找個——》。

《永遠說——》。

《那一次，我——》。

《——不同情眼淚》。

《帶上——上路》。

《我與——面對面》。

《——是一盞明燈》。

《那段——的.日子》。

《一個——的心靈獨白》。

《——，讓我歡喜讓我憂》。

《愛上——》。

《欣賞——》。

《我眼里的——》。

《那—那—那—》。

《想起——》。

《———的遐想》。

《第一次——》。

《給心情涂上——》。

《人生路上——多》。

《——，我的最愛》。

《——的故事》。

《——是一種養分》。

《那年，我——》。

《和——賽跑》。

《我——，我——》。

《有——才有遠方》。

《——在，夢就在》。

《還有多少——可以重來》。

《明天，我——》。

《我的——我做主》。

《——，是這樣煉成的》。

《不想——》。

《將——進行到底》。

《人生沒有——》。

《——是一瞬間的事》。

《有一種——叫成功》。

《——伴我少年行》。

《帶上——上路》。

北京市西城區小考作文題目

從西城11學區派位表看，各學區雖然仍有強弱之分，但趨于均衡。同時，流露了相當多隱性的信息，下面一一解讀。

重點提示。

1、派位表左邊的中學，不用分行對應，而是左邊所有小學對右邊所有中學抽簽！

要點透露。

2、小學調整補充了兩個直升：四根柏和中華路小學按比例直升35中。

北晚的原文是：“記者了解到，明年，中華路小學和四根柏小學也將按比例直升三十五中，直升比例與其他小學對口直升中學直升比例相同，均為30%”但是如果相同的話，明年應該就是40%了（其他直升校是今年30%，逐年提升10%，明年就是40%），這一點各個微信平臺解讀細節上略有不同，有待進一步確認。

之前有明顯的信號說明新街口小學還有利好，這個算是再開了一次獎吧。

這兩個小學，之前很不起眼，均加入育民小學集團，由于新街口學區屬地的學校太弱、校舍一般，所以仍舊很不起眼。直升35中，目前為西城二流一類中學，價值比西外、13中附小要高，但是不比其他幾個直升校。

個人建議，如果有價格合適且宜居的優質房源，可以果斷下手；單純為了學位落戶，建議通過其他渠道了解一下育民對這兩個學校的幫扶后，再決定下手。

3、有5個改名附小，除了文興街改名建大附小外，另外四個分別為：北禮士路一小更名西外附小、福州館小學更名八中附小，柳蔭街更名13中附小、北長街更名為161中附小，其他直升校尚未更名。

已經確定更名的四所學校的共同特點是：均隸屬于中學集團，并且對口非師大系（宏廟、西單、裕中、雷鋒、陶小、一實驗前分對口均為師大系，西什庫、雷鋒、椿樹館并不隸屬于中學集團，而是分屬黃小、西師、宣師一集團）。

德勝學區。

小學：

育翔小學、西師附小、實驗二小（德勝校區）、裕中小學、五路通小學。

大派位中學：

70%名額來自：三帆、師大二附中西城實驗學校（原西城實驗學校）、三帆中學裕中學校（原裕中中學）、七中（目前的改造停留在八中集團校的水平）。

30%名額來自：四中、13分、八中、13中。

總結：之前提出的教改方案全部得到推進，具體看怎么執行了，西城教委能擺平師大系的學校配合西城教改，不容易！

什剎海學區。

小學：

大派位中學：

70%名額來自：四中、156中、13中、三中、39中。

30%名額來自：13分、三帆、161中（13分竟然不算任何學區屬地學校？）。

總結：之前提出的教改方案中，13分并入13中沒有落實，對于整個學區來說是福音，13中附小（柳蔭街小學）有些失落！

西長安街學區。

小學。

實驗二小（長安校區）、自忠小學、一六一中附小、力學小學、順城街第一小學。

大派位中學。

70%名額來自：161中、31中。

30%名額來自：4中、北師大實驗中學分校、師大附中、35中、西外、14中。

北師大實驗中學分校就是北師大實驗中學正牌初中部的名字，不是啥分校哦~~。

總結：本學區主力領軍有點弱，調配的優質學校也沒有德勝、什剎海、金融街優質，不過保底校31中仍然是個學區保底校中最好的！

新街口學區。

小學。

黃城根小學、實驗二小玉桃園分校、四根柏小學、中華路小學、西四北四條小學。

大派位中學。

70%名額來自：35中、三中、41中、教院附中。

30%名額來自：三帆中學、13分、四中、161中。

金融街學區。

小學。

實驗二小、奮斗小學、西單小學、宏廟小學、華嘉小學、實驗二小燜河分校。

大派位中學。

70%名額來自：北師大實驗中學分校、八中、師大實驗二龍路中學、159中、魯迅中學。

30%名額來自：四中、161中、師大附中。

總結：除了片內的中學無弱校外，引進的三個學校都不差。top7里，13分、三帆太遠，四中、161、師大附已經是最好的選擇，35、西外、鐵二中、14中這幾個學校的投放地區，跨度都很大，但都繞著金融街，足見金融街的法力。如果看14年的派位表，41、月壇中學都給了西三（金融街北片）名額，今年沒了。看來二小本部、奮斗很受關照。

展覽路學區。

小學。

奮斗小學（銀河校區）、阜成門外一小、展覽路一小、進步小學、西外附小、建大附小。

大派位中學。

70%名額來自：35中、西外、八中（合并154中）、56中。

30%名額來自：三帆、四中、鐵二中、14中。

總結：之前提出的教改方案中，154并入8中得到兌現。8中集團化經驗豐富，改造154應該比較順手。不過今年派位進154的普娃，未必很好，畢竟改造需要時間。牛娃沒問題，或有機會選送進8中本校。派位表里14中有點像充數的。奮斗銀河校區6年后大派位是否有希望進入金融街，還要從編班情況分析，目前看金融街學區的對口中學質量比展覽路好還是要好一些。