月工作總結是對自己的工作能力和水平進行檢驗和提高的一種方法，可以提供參考和借鑒。接下來，小編為大家整理了一些值得一讀的月工作總結范文，希望能夠給大家帶來一些啟發和幫助。

三年級語文備課組工作總結

本學期，我們三年級語文備課組按照學校語文組的工作安排，積極開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績，總結如下：

1.本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養，效果較好。

2.認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。

3.扎實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通，研究氛圍較好。

4.組織學生參加學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。

（一）繼續開展“網絡環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進，繼續尋找最合適高效的備課模式。

（二）結合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語文教師參加課堂教學大賽的復賽和決賽。

（三）按照學校的安排，組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。

（四）根據校《2010年高淳縣實驗小學“讀書節”活動方案》的相關要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1.營造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節活動主題宣傳。

2.推介閱讀書目。必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。

3.各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃，堅持撰寫讀書筆記。

4.組織學生參加“中國移動杯”2010年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀征文活動。

5.6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。

（五）鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的博客，支持學校博客圈的建設，積極參與，讓網絡教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內教師積極準備，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

三年級語文備課組工作總結

三年級語文備課組在教導處、教研組的領導下，一學期來，努力革新教法學法，教學教研氣氛濃厚，扎扎實實地開展各項工作，取得了一定的成績。

一、學習教改前沿信息，提高教師理論素養。

本學期我們積極開展教學教研活動。本組青年教師多，工作熱情足。結合本組實際，根據學校教導處布置，在期初組織教師學習了新課標教學大綱，明確了三年級語文教學的總體目標和方向；備課組長認真搜集教改前沿信息，組織成員在備課組活動中進行學習，努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個備課組的教學風貌為之一新。我組還積極實踐學校備課的改革。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。備課組上觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。

二、以老帶新，新老互促，共同提高教學質量。

在開學初，本人及林樹娜老師上了“師徒結對課”，通過上課及其他老教師的評課，幫助新老師更好地掌握課堂教學技巧；而新教師借助本學期上匯報課及教學常規檢查的契機，教學活動得到一次檢閱，通過系列活動，既提高了新教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為。新老師虛心請教，老教師不吝賜教。我們力求常規與創新的有機結合，形成了教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。課堂教學質量不斷提升，學生的學習基礎扎實，成績總體較為理想。

三、努力探索，抓好起步作文教學。

三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。所以，我們積極探索起步作文教學的路子。我們從激發學生的寫作興趣入手，鼓勵學生“四多”--多閱讀課外書籍，多觀察身邊事物，多積累優美詞句，多練筆。我們會把每一次單元習作以及考試習作中學生的優秀作品復印出來，供全年級學生共同學習。在全體老師的共同努力下，學生從一開始的無從下筆到現在大部分學生能按要求習作并且內容完整、語言通順，甚至部分學生筆下生輝，學生的習作水平不斷提高，這將為他們以后的語文學習打下良好的基礎。

四、組織豐富多彩的語文活動。

本學期本組共舉行了三次年級語文活動。

發動學生積極參加“粵星杯”小學生作文大賽。我們頂著三年級學生起步作文的難題，積極發動學生參加，八位科任老師認真引導。在第六周，我們在全級上交的一百多篇習作中，挑選了16篇優秀習作上交學校教導處，其中有兩篇被學校推薦參加上級的比賽。這個成績，對于剛剛開始習作的三年級學生來說，是極大的鼓舞！

開展《生活中的傳統文化》綜合性學習活動。在第11周，我組開展了《生活中的傳統文化》綜合性學習活動。活動要求學生到生活中去探尋、學習“傳統文化”，然后把自己搜集到資料以習作、手抄報、讀書卡、攝影、手工（剪紙、手工制作、剪報等）等方式進行匯報?；顒映掷m時間長，學生參與熱情高漲，認真完成。我們在學生上交的八十多份作品中評選，評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎10名。這項活動大大激發了學生的學習熱情，提高了學生搜集資料的能力，促進了學生的動手能力，同時又增進了學生之間的合作探究精神，獲得了學生家長以及學校領導的好評。

傳承國學，開展成語知識競賽。

成語是漢語言文化的精華，其中蘊藏著中華民族豐富的文化內涵。這些極富于生命力的成語，就像語言中的活化石。為了讓學生喜歡成語，更好地掌握成語，本學期我們語文備課組舉行了成語知識競賽。我們在學期初印發了有關成語的資料分發給學生，利用每節語文課的課前三分鐘時間進行誦讀；我們還讓學生把自己平時看到的成語抄寫在“成語積累本”上，“成語積累本”就是流動的成語詞典，學生在課余互相傳閱；每個班級爭取每周每個學生講一個成語故事……通過形式多樣的活動，使學生喜歡成語，會運用成語。在十六周舉行的成語知識競賽，對學生這一學期成語的學習做了一次檢驗。知識競賽成績喜人，八個班級有三個班級平均分達到90分，其他五個班級均在85分以上。

當然，我們也存在一些不足：如對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需在上臺階；差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。

我們會繼續加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規范教學常規工作，注重學生學習興趣和學習方法的培養，努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。

三年級語文備課組長工作總結

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。所以在區教師素養大賽中取得了優異的成績，平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

根據我們自己組的安排，這學期我們組在邱主任的帶領下，我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。邱主任的教干示范課，沈春艷的區口語交際課示范課，徐婷老師的展示課。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

現把這學期取得的成績匯報如下：

1、 區素養大賽徐婷、王麗一等獎。

2、 邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。

3、 區微課設計沈春艷、徐婷獲得一等獎。

4、年級組最大的收獲是族內大閱讀系列活動開展的有聲有色，從開始的計劃制定到活動的開展，比如個班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書漂流再到跳蚤書市，讀書成為一種習慣已初步養成。

三年級語文備課組工作總結

1.本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養，效果較好。

2.認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。

3.扎實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通，研究氛圍較好。

4.組織學生參加學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。

三年級語文備課組工作總結

(1)我組共有五位成員，均為專業老師。

(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右。

在過去的一個學期里，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念和活動單導學模式為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力努力工作。

1、規范備課組活動制度。

每周三上午第二、三、四節課為備課組活動，為提高活動的實效性，每次活動都先上課后評課，由于本組特殊性-人少，多個老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復習課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講，就是具體的上課流程，然后由聽者進行評議，大家統一意見。在布置相應作業時，強調題目要少而精，同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理教師凝結為一個整體，發揮整體作用，實現智慧互滲。

2、備課組活動中的研究性。

俗語說，教而不研則疆，認真學習先進的教育教學理論，尤其是新課程方面的內容并做好《課堂動態生成資源的實踐》讀書筆記，在教學中付諸實施。

3、加強教學科研工作。

(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學習研究》在本學期初步落實了課題研究的具體工作，準備教學實驗的償試和理論研究。

(2)、青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。

4、加強課堂教學的模式化。

教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

5、增加了教學評價的內容。

明確指出教學評價以新課程標準為依據，對教師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(書面作業、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。

三年級語文備課組工作總結

本學期，我們三年級語文備課組按照學校語文組的工作安排，積極開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績，總結如下：

1、本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養，效果較好。

2、認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。

3、扎實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通，研究氛圍較好。

4、組織學生參加學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。

（一）繼續開展“網絡環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進，繼續尋找最合適高效的備課模式。

（二）結合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語文教師參加課堂教學大賽的復賽和決賽。

（三）按照學校的安排，組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。

（四）根據校《20xx年高淳縣實驗小學“讀書節”活動方案》的相關要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1、營造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節活動主題宣傳。

2、推介閱讀書目。必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。

3、各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃，堅持撰寫讀書筆記。

4、組織學生參加“中國移動杯”20xx年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀征文活動。

5、6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。

（五）鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的博客，支持學校博客圈的建設，積極參與，讓網絡教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內教師積極準備，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

1、教師執教公開課情況。

2、教師教學實績統計表。

三年級語文備課組工作總結

充實又忙碌的一個學期過去了，我們三語組7位教師勤勤懇懇、團結協作、刻苦鉆研，圓滿地完成了本學期的各項教育教學工作。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要共同進步，努力提高年級組學生的語文素質；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們利用最后一次教研活動的時間還對本學期的工作做了全面、系統的總結回顧，決心發揚我們的優點，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一學期來的工作如下：

自從本學期開展分單元集體備課以來，老師們都已飽滿的熱情，積極投入到這項工作中來。老師們從上學期知道自己所負責的單元起就開始認真搜集資料，提前準備。杜曉琴老師在假期就完成了第二單元的備課。馬主任、杜武嬌老師認真研究教材，所設計的教案收到了組內老師的一致好評。鄒云、陳喜軍老師的課件設計精美，深深的抓住了學生的學習熱情。盧美華老師的教案中語言訓練點給了所有老師啟發。我們在教務處、教研組的指導下，明白提高課堂的實效性是提高教學效率及效果的關鍵的，所以我們特別重視教案中教學目標的設定，及教學方法是否能高效完成教學目標。在組內研討前，老師們都會把教學參考書拿出來，認真地研讀教案，還會趁坐在一起的時間交流自己的意見，所以我們的研討效率較高。沒有什么客套話講，大家目標明確，觀點鮮明闡述自己的意見，正由于有了思維火花的碰撞，老師們都說現在的課堂效率高了很多，重難點的把握更實在，也更有底氣了，學生們的聽講積極性也高了。

本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動。有6位老師上了組內研討課，大家課前精心準備，利用教研時間針認真說課，并對自己備課時所遇到的困難主動請教，其他老師積極參與，各抒己見，為主備老師提供意見和建議。老師們都十分重視組內研討課的質量，其中陳喜軍老師還特意試教，這中精益求精，對自己對同事負責的態度令我們很感動。大家虛心學習。每一次教研課，老師們都會主動去聽，其他年級組老師上課時也常出現我們老師學習的身影，其中杜曉琴老師聽課達節，其余老師都達到，超過了學部要求的聽課節數。盧美華老師還承擔了上一節“口語交際”錄像課的任務，組內老師也是全員參與，為盧老師出謀劃策。雖然時間緊，任務重，但盧老師還是出色地完成了任務。而每次上完研討課后，老師們總會主動請組內老師評課，所以每一次的評課時間，又是大家非常重視的時間。在評課中大家暢聽欲言，長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，在評課中還常體現出了創新意識。

備課組每位教師盡心盡力對待自己的學生。大家教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真。在歷次的常規檢查中老師們的備、教、批、輔工作都完成得很認真。特別是面對作業量較大，難度較深的《十分鐘》，老師們的批改、復查工作都做得很細致。每一周的周末作業也能夠及時批改訂正備查。作業書寫的質量不錯，特別是307、303班。

重視良好學習習慣的養成。

各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲。

老師們更加關注新課改動向，了解最新知識，關注如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機地整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。我們還經常到校外參觀學習、相互交流，以相互促進共同提高。總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為廬中的生物教學再接再厲。加強說課、評課的質量。最后在輔導方面，根據學校教務處安排的輔導場室及年級要求，培優扶潛人員從每班6人進行抽取，各有100人，每50人一班，除定人員外，更定內容、定時間，把輔導落到實處，但因學?；蚰昙壍仁聞斩?，開展輔導活動欠正?；?。為此，建議組內成員應積極利用課余時間適時地加強對潛能生的輔導，不要把潛能生尾巴留得太長。

另外還有作業與考試方面，要求前置作業量在控制在15至20分鐘，課后盡量不布置作業，讓學生有一定自主學習的時間；考試方面，較好地命制了中段考試試題，有效地檢驗了學生半學期以來的學習情況，級平均分僅在約94分，示達到要求。在以上常規工作中，備課與上課、聽課與評課方面做得最為扎實有效，而在作業與輔導、考試與評研方面還做得不夠，也僅算得上達到立足常規的目的。

語文學科是工具性學科，培養聽說讀寫能力是最基本的能力，出于這一點考慮，從七年級起，本語文備課組就有意識地力抓語文特色建設。

首先是設置每周一節（每周一第七節）的寫字課，要求全體學生人手一本字帖與一本寫字本，并請陳植盤老師作為寫字課指導老師，每周深入指導3個班左右，并巡查落實寫字訓練。本學期為推進寫字課的開展，特在開學初舉行了一次寫字競賽活動，每班選派3名選手參賽，評出一、二、三等獎若干名進行表彰，并于前大廳展示優秀作品。在開展寫字課活動中，由于顧及面之廣，而陳老師一人之力有限，更重要的是學生課業負擔及寫字認識不到位，使得寫字課開展的效果不明顯，沒有真正達到保時保量保質地起到提高寫字水平與人格素養的目的。

其次是高效閱讀課，這是學校引進的獨立而獨特的課程之一，其目的是提升學生的閱讀速度及閱讀理解力等，列入課程，安排每周一節，由陳淑春專家型老師獨立承擔。陳老師在沒有課本的條件下，不主動尋求解決辦法，通過印資料、借助多媒體等形式，把高效課堂上得原汁原味、有滋有味，達到了預期的效果，學生基本上可以利用多種閱讀技巧（如線性閱讀技巧）來快速閱讀理解文章，有80%左右的學生閱讀效率達到每分鐘800字以上，少部分更可達到每分鐘1500字以上，極好地為語文學科閱讀水平提升到一個嶄新的臺階。為使學生的閱讀技巧得到更好地鞏固提高，語文備課組還向年級申請提出每天晚修第2節后段21：00－21：20這20分鐘為讀書博覽時間，并從年級到組內成員齊抓共管，收效明顯，其中七（1）、（3）、（6）、（7）、（10）、（14）、（15）、（17）、（18）等班級尤為突顯。

再次，在組內成員的共同努力下，本組按照學校、教研室與教研組的要求，完成了七年級語文學科的特色校本教材的編輯工作，即根據大課間語文視野學習朗誦《弟子規》的材料，編輯了為弘揚國學的《弟子規》校本課程，課程設置環節有：弟子規內容、書寫格式、釋詞譯句、讀后思悟、感動中國人物事跡及插圖等。編輯做到讀寫結合、讀悟結合、古今結合、圖文結合的“四結合”要求，較全面挖掘人文素材，力求通過讀、誦、寫、悟、賞等使國學內容入耳入心、動人動情、至趣至理。

最后一點是抓團隊建設。根據組內計劃的工作目標要求，本學期起，“努力形成一個有活力、肯鉆研、真團結的備課組”，這一目標基本實現，組內除三位老教師外，其余六位都是年輕教師，或剛出道一兩年的（3人），或剛畢業出來工作的（3人），隊伍較年輕，充滿活力，是組內的新力軍；各成員在學科任務重、工作量大的情況下，從來不訴苦、不喊累，對組內分配的任務二話不說就接了下來，各成員之間團結友愛，能主動地為對方分擔任務，如誰備課任務重一些，給予幫助，如校本課程的任務分配及審校等總能認真仔細地提前完成而絕不拖延，如新班主任工作忙而亂卻能協調好教學的工作，如復習階段中對小芳的照顧，等等，無不體現團結之心。至于鉆研方面，前面已經提到過劉恒君等老師主動上網購買生本教育書籍學習以及主動推門聽課，就是最好的體現，此外，各成員能主動地承擔備課組、教研組、年級、學校等開展的研討課、競賽課、視導課等，為自己的成長爭得機會，這亦是一大體現。還有，劉恒君、方松老師在小組建設上花了大力氣，如培訓小組長、出臺小組評價等，在嘗試探索中很好地指導了小組學習的建設。而學校為新老教師搭建了一個藍青工程的平臺，更推進新教師虛心地學習，主動地請教，及時地反思，不斷地改進。正是有了這樣一個團隊，組內在推選參加競賽課（第16周）的劉恒君老師獲得第一名的好成績，推選參加視導課（第16周）的蘇靜婧老師得到市教研室及聽課老師的一致好評。總而言之，在抓特色方面，迎來了一個全新的開局，下學期亦將加大特色建設的力度，讓特色成為語文學科的美麗風景。

從上述中，進一步明確下學期的努力方向：一是在立足常規的基礎上，更做到贏在常規；二是研究更上一個臺階：高效閱讀要更能從閱讀效率得到提升，生本課堂要更能突顯以生為本并走向學習的自主，寫字課要想方設法練得到位，作文課、復習課與評研課得以突破；三是力爭再編一本校本教材。

有了這三個“抓”手，通過一學期來的不懈努力，語文正向著良性方向成長、發展著。為能進一步地彰顯語文學科的魅力，在一個努力方向的指引下，需要組內各成員一如既往地散發著激情滿懷的活力青春，保持開拓進取的鉆研品質，發揚團結協作的團隊精神，用辛勤的汗水去澆灌語文教學的天地，成就學生，成就自己。

三年級語文備課組工作總結

三年級備課組工作總結

一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、實踐及研討，我組老師們對新課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。

一、切實轉變教師的教學觀念

當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。通過認真學習，新課程理念基本上深入到我三年級每位數學教師的腦海里。

二、全面客觀地評價每一個學生

新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，我組教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。我們組的"成長記錄卡"的誕生及運用，就是我組改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚、客觀、全面的激勵性評價。

三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

四、群策群力，充分發揮備課組的優勢。

本學期，通過我三年級全體數學老師的共同努力，三年級學生的數學素質明顯提高，全年級的優生率占到25%，合格率100%。在這次全年級的數學學科竟賽中涌現出像周亞玲、涂亦馳、吳業成等一批數學優生苗子。

在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。

三年級備課組工作總結

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任語文備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到：教師的勞動既是個體的創造性努力，需要發揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任語文備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業心和責任感出發，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。

做為一名語文教師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性，也為我日后的創作和教科研研究打下了良好的基礎。

作為語文教師和語文備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發現的真實問題、確立研究主題，通過活動來反思教學、尋找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業水平，并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來，及時總結教學經驗，撰寫教學案例，既促進了自身的專業成長，又引領其他教師共同發展。

備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初，以學校教研計劃為指導，以提高語文課堂效率為目標，結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置，確保計劃得以落實。積極的搞好集體備課。只有發揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內容，以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動，集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難，交流教學心得，讓新課程走進教師的心，進入課堂。

三年級語文備課組工作總結

本學期，我們三年級語文備課組按照學校語文組的工作安排，積極開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績，總結如下：

1. 本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養，效果較好。

2. 認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。

3. 扎實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通，研究氛圍較好。

4. 組織學生參加學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。

（一）繼續開展“網絡環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進，繼續尋找最合適高效的備課模式。

（二）結合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語文教師參加課堂教學大賽的復賽和決賽。

（三）按照學校的安排，組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。

（四）根據?！?0xx年高淳縣實驗小學“讀書節”活動方案》的相關要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1.營造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節活動主題宣傳。

2.推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。

3.各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃，堅持撰寫讀書筆記。

4.組織學生參加“中國移動杯”20xx年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀征文活動。

5. 6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。

（五）鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的博客，支持學校博客圈的建設，積極參與，讓網絡教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內教師積極準備，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

1.教師執教公開課情況

2.教師教學實績統計表

三年級備課組工作總結

我們備課組共有五名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們三年級數學備課組在備課組長吳杰的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量出了一份力。

一、加強組內團結，堅持集體備課。

作為一個稱職的教師，應要求對教材有高度的理解和把握能力。而且作為一個備課組集體，應該是集體智慧的體現，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位教師自己認真備課，就像我們要求學生課前預習一樣，先熟悉教材，掌握重點，發現問題。在集體備課時，由每位教師講自己對教材的理解與欣賞，講自己的困惑與疑問，然后針對問題，大家討論，最后得出一個科學的結論。這樣備課，體現了群策群力，所以我們的每一節課都是集體智慧的結晶。除了備每一節課之外，我們備課組內的教師經常在一起探討教學中出現的問題，有學科知識方面比如那一單元是四五年級的重點等；也有教學方法上的，還有學生思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優點補自己的不足，不斷地服務于我們的教學。

二、多聽課，多評課，提高教師課堂教學效率。古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大進步。為此，我們備課組的全體成員非常珍惜每一次教研活動，無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，每個教師都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。提高了教師課堂教學效率。

三、進行提優補差，抓住兩頭促中間，注重學生的全面發展。

應該說我們這一幫學生生源總體還是比較好的，但是，部分同學一張滿分卷子考不及格的也很多，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這幫同學身上挖掘潛力，不僅要培養出更多的尖子生，而且還要盡量的減少差生的比例。我們對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如在課堂教學中適當提高教學的難度，針對每周的奧數班活動，精心組織備課。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心?？傊ψ龅阶尭靼嗉庾由刑岣撸械壬邪l展，學困生有進步。因此，我們備課組的五位教師總是利用一切空余時間給學生補課，輔導差生，盡最大的努力去提高優秀和及格率，在幾次測試中，兩項數據都得到了很大的提高。

四、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。由于辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。

五、做好老帶新的工作。

本學期學校開展的師徒結對活動，使我們的聽評課活動得到了實質性的發展。師傅先出示范課，徒弟學了后會去再講，這種先學后教的聽課方式，大大提高了我們的教學質量。同時也促進了師徒的共同進步。吳杰老師帶了臧曉慧、李安平、趙炳玉幾個徒弟，每天互相聽課，及時給她們指點，使她們的教學成績有了明顯的提高，課堂教學也進步很快。

六、老師個個都是能干的。

三年級是小學的關鍵階段，一個轉擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，教師的教學任務決不亞于高年級。本備課組五位老師，每天以飽滿的熱情，旺盛的精力面對著三百多位學生。每天中午和下午教師下班以后，教室里和辦公室里都留下了老師疲憊的身影，他們或在解答問題，或在備課、批改作業，或在和學生促膝談心，或義務幫學生補課。像臧曉慧、宋淑梅老師雖然很年輕，也很努力；趙炳玉老師雖然剛轉行教數學，卻非常好學。正是全組老師的默默奉獻，使我們的教育和教學有了提高。

七、存在問題

1．個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2．開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

3．學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析問題和解決問題的能力仍有待提高。

八、今年努力的方向

1．更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進數學課教學。

3．使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4．加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。以上所述，只是這一學年來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

三年級語文備課組工作總結

時光荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經過半了，半個學期來，我們三年級語文組立足崗位、團結協作，認真完成各項教育教學任務，學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲向大家匯報：

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務，所以我組教師格外重視課前備課的環節，熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更胸有成竹，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

都說良好的習慣使人受益終身，所以培養學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著開始的，而進入三年級，應該由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養了學生“課前預習”的新習慣。開學初，我們下發了“快樂預習三步曲”，明確了預習課文的三個步驟和必須達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次學習新課文之前都要求學生對照著“快樂預習三步曲”認真預習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時間的實驗證明，經過“快樂預習三步曲”的預習環節，孩子們學習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。

此外，對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度及時間關系指導的質和量還不夠保證，這個將在下半學期繼續努力。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學生整體基礎較弱的實際情況，所以我組教師對孩子怎樣才能扎實掌握本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語，下發“詞語百寶箱”，讓孩子反復讀，熟練掌握，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期中考試我們發現孩子的基礎知識掌握得還比較理想，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

對于文后要求掌握的造句，我們先交流后造句，還將學生造句中出現的好句、病句羅列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期中考試中，很多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘囑咐’寫一個和運動會有關的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平時自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的能力。

三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經順利背完《弟子規》，7首古詩，15篇現代美文，4個習作評講后的優秀習作聽寫，看著半學期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。

為了提高學生的語文素養，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。中考過后，我們組計劃要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發三年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜歡的題材（編童話故事，續寫故事，制作動物名片等），或是帶領學生參與有趣的游戲（擊鼓傳花等），周末寫作主要讓學生先體驗后寫作（周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現了一些問題，就是學生現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優秀習作，在激發保持興趣上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、循環日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發寫作興趣。

一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關的教育教學理論知識的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務孩子們是疲憊不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般充足，這些將在下半學期中統籌計劃、有效取舍，還給孩子閱讀的時間和天地。

細細思忖，半學期來具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵！

三年級語文備課組工作總結

平時的教學，我們抱著精講多練的態度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學生的個體差異，最后精心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。

學生經歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業，因為班級人數現在比較少，我們就盡可能地針對優難度的作業，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。

要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能認真參加每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特別難能可貴的那就是，很多教學中的問題，能在平時的教學之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的意見，進行現場的解答，教學之后，還會在一起交流教學的感受，讓教研之風融入到每一天的教學之中。

教學教學，既包含教也包含學，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學生知識，教給學生方法，教給學生能力，讓自己的教閃發出燦爛的光彩，照亮學生前進的方向。

個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調侃的說：哇！你的教學以達到一個頂峰，這是教學的最高境界啦！希望真的如此。課現實教學中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學生對學習懈??；較深了，又怕學生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示衷心的感謝！《小學三年級上學期語文備課組工作總結》一文來自！

三年級語文備課組工作總結

本學期，我們三年級語文備課組在教導處的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們三年級組語文教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作作以下小結：

1、我們利用每周一次的備課組活動時間認真研讀《教學規范從這里起步作業》一書，及時更新了自己的教育理念，為我們選擇正確的教學方法，設計有效的作業指明了方向，有了理論上的依據。

2、集體外出聽課后，我們總能把聽到的精彩公開課教學設計帶回來在組內再研究，再吸收，然后根據各班的特點教學，反思。很好地把外校、外區老師的巧妙設計和成功經驗帶進自己的課堂，也開拓了每位老師的教學設計思路。

3、“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，所以我們組內老師平時在教學中遇到了困惑會及時提出，大家共同探討，老師們會毫無保留地把自己的方法提供給大家參考，然后相互學習、相互借鑒，揚長避短，使我們的工作事半功倍。

（一）做好學生從低年級向中年級過度適應的工作

1、作業格式的適應：從二年級剛升上來的孩子只會在方格本上寫字，當他們手拿橫線本時顯得一片茫然，我們組內的老師為了教會所有的孩子如何在橫線本上劃一厘米線，如何在橫線本上寫出端正清晰規范的字，如何正確抄寫題目，怎樣的題型該用怎樣的格式花費了老師們很多的精力，有些孩子聽了忘，忘了我們再教，教了又錯，我們就讓孩子再訂正，一遍又一遍，整整用了一個月時間，終于讓所有班級孩子的作業格式步入正軌。

2、作業內容的適應：從低年級重拼音、字、詞、短句的訓練漸漸向中年級重篇章訓練，重概括的訓練。開學初，我們組內老師就在教研員閔曉立老師的帶領下一起重溫上一屆三年級監控考的考題，讓我們所有的老師倍感壓力，現在的考題一年比一年難，我們能否讓孩子在半年內把認知水平提高到這樣的高度呢？于是我們靜下心來以課文為載體，精心設計每課的練習題，既要考慮到題型的多樣化，也要考慮到學生的認知水平有限，我們必須從易到難，循序漸進地培養學生的各種語文能力。起初學生很難適應，錯誤率很高，經過幾個月堅持不懈的訓練，現在學生逐步掌握了做題的方法，錯誤率越來越低了，這喜人的變化離不開組內老師們辛苦的付出。

（二）結合周二快樂日，激發學生的閱讀興趣

眾所周知，閱讀量的多少直接能影響孩子們的知識面以及寫作的水平，所以從本學期起，組內每一位老師都重視孩子的閱讀興趣的培養，不但把一些適合他們的好書推薦給家長，還鼓勵孩子豐富班級的圖書角，并組織他們互相交流讀后的感想，以此來營造一種濃郁的讀書氛圍。

（三）注重寫作興趣的培養

本學期我們通過小練筆（段式的訓練），作文、周記（篇章的訓練）初步教會學生有序地描寫，有條理的敘述，并能把一件事情寫完整。我們鼓勵孩子說真話，寫真事，抒真情，所以每一次的段落、篇章訓練內容的設計我們盡可能地結合學校的活動，貼近學生的生活，比如：周記《今年的中秋》《酷貝拉之行》《我為父母分擔家務》作文《護蛋行動》《吹泡泡》《看燒菜》《難忘的十歲生日會》這些事情都是他們的親身經歷，學生就有話可寫，有情可抒。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們三年級語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更加細致，更加有成效。讓我們攜起手來，為了九里小學的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

三年級語文備課組工作總結

我們三年級語文備課組由位老師組成，其中不乏有經驗豐富的骨干教師，也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學期，因備課組長孫雨華老師個人原因，在期中練習過后我接替了她的工作，從一開始對業務和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點樣子，其中離不開我們每位組員的支持和兩位教研組長的指導。這一學期，組內的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，認真完成備課組常規工作。現總結如下：

組內老師根據教研組工作計劃制定備課組工作計劃；

根據安排___開展好每次備課活動，完成布置的任務，做好記錄。備課組教師能根據課堂教學模式在課前精心備課，撰寫教案，制作課件，還在課后通過撰寫教學反思與案例，為以后的教學積累有益的經驗與啟示。

在學校領導的指導與引領下，我們備課組進一步規范備課組模式課活動流程，以學生學習活動設計為中心開展教學。本學期中，由備課組長為主，積極參加以“教學模式探究”為主題的展示活動，學期末每位組員全體參與、展示模式課，目的就是為了提高學生學習目標的達成度，提升教師課堂教學有效實施的能力。

本學期的語文周活動，三年級的主題為“成語故事演一演”，學生們自己挑選一個成語，自主進行排練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋，尤其是南校區的幾個班級，精彩的表演入木三分，不分伯仲，贏得同學們的陣陣掌聲。本次語文周活動中，同學們不但提升了自我表現的能力，也體會到語文學習的樂趣。

在骨干教師的幫助下，青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。

不足：由于擔任備課組長一職時間不長，對各項流程不熟悉，因此備課組活動的質量不高。

改進措施：作為備課組長，我要在每次開展備課組活動前做好充分準備，提前把備課組活動主題和任務告知每位組員，做到“有備而來”，提高備課組活動的質量。

三年級備課組工作總結

回顧這一年，我們圓滿完成任務，現在向老師和領導們作一匯報：

1、開展了以“科學解讀教材，準確把握教學目標”為主題的系列活動：

（1）、縱向梳理教材，梳理了1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點等（這是市教研室布置的任務），根據何霞老師分配的任務，我組梳理了3年級教材中的代數知識的編排及地位作用。

（2）、學習了有關“解讀教材把握教學目標”的名家名篇：認真研讀教材正確把握目標高效實現目標，每位教師撰寫了心得體會。

（4）、專家講座，于六月初，學校邀請了寧波教研室的.專家給我們進行了一次有關于校本課程解讀的講座，對于校本課程的含義，老師們有了更深的理解。

（5）、舉行了有關解讀教材，把握教學目標的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。

（6）、5月中旬，開展了以“科學解讀教材，準確把握教學目標”為主題的教研活動，上午有舒家小學和班溪小學、求真小學的三位教師上課，下午開展互動式評課，何霞老師系統解讀1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點，活動圓滿結束，效果很好，受到了教研員柳永平老師的好評。

2、我們組按時組織業務學習，加強現代教育理論的的學習，不斷提高自身的業務素質和教學能力。

3、制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。

4、定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生的學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。

5、加強學科業務理論學習，制定可行有效的實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質量。