文學藝術作品是人類智慧的結晶，通過總結和學習優(yōu)秀的作品，我們可以豐富自己的人生閱歷。下面是一些經(jīng)過精心整理和篩選的總結范文，它們包含了豐富的內容和實用的經(jīng)驗，值得大家認真學習和借鑒。

中華少年有感

《中華少年》是一首現(xiàn)代詩，這首詩以新時代中華少年的視角描繪了祖國的山川河流，歷史傳承和美好的未來，且熱切歌頌了偉大的祖國。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)，同時宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。

我們作為祖國的新一代，理應懷抱遠大的'理想，為做建設社會主義事業(yè)的接班人而時刻準備著。

在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來我家玩，我正津津有味地看著動畫片，他卻從我手中奪過遙控器，按到了“新聞聯(lián)播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛看動畫片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說道：“我想看看我們國家發(fā)生了那些重大事情。”……這鎮(zhèn)定的話語弄得我面紅耳赤。心想：一個還在讀小學的孩子就對祖國如此熱愛，而我……頓時我的心里仿佛有一股激流在涌動。

胸前的紅領巾飄揚了起來，我感受到了中華兒女對祖國的無限熱愛。中華的未來靠我們一代代的中華少年書寫，我聽見了，聽見了東方雄獅正在咆哮。

奮斗吧！每一位中華兒女！

中華少年

《中華少年奇才》這本書引人入勝，它生動地描述了從春秋到清代的五十位名人的故事。它給我留下了深刻地印象。

比如說匡衡“借光讀書”，大家都知道匡衡吧！他從小刻苦讀書。因為那時他家買不起書，他就到別人家里去打工。但他不要工錢，只要一本書，就算付了工錢。到了家，一看油燈干了，月亮也看不見了。就借著鄰居家的燈光看書。就這樣匡衡成了一個有學問的人。我們現(xiàn)在條件好了，可有的人給他買的課外書他還不看。我們要向匡衡一樣熱愛讀書。我們要多讀書學好各門科目，還要多讀課外書，學習更多的知識。多讀一本書就等于多交了一個朋友，書是我們的朋友，我們一定要交更多的書朋友。書讓我們學到了許多知識，我們一定要多讀書，讓自己成為一個有學問的人。當然我們要讀對自己有益的書，不能讀小人書，不健康的書。

再比如魯班“迷玩”成匠祖。魯班可是有名的建筑工匠。可是，他從小貪玩。有一次魯班雕了一個鳳凰。鄰居說像老母雞，他又回去雕了起來。爸爸去幫了一下魯班，一只栩栩如生的鳳凰雕成了。鄰居嘖嘖贊嘆。后來魯班成了有名的建筑工匠。我們要學習他刻苦的精神。不要做一件事就想要混過去，要做的又好又快。不管做什么事都要有耐心，有刻苦的精神，將那件事做到最好。只要你有耐心和信心，你就一定可以做到最好。困難象彈簧，你弱它就強，你強他就弱。如果鄰居笑魯班，魯班就被困難嚇倒，而不重雕鳳凰，那他就不會成功了。所以，遇到困難時不能退縮，要勇往直前。

還有很多少年奇才的故事值得我們去看，去學習其中的精神，我們也要把那些精神發(fā)揚光大。

文檔為doc格式。

中華少年有感

讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭、南京大＊＊的畫面，還產生了許許多多以前從來沒有過的想法。

我從小就認為自己是個幸運的孩子，出生在這個科技發(fā)達、繁榮昌盛的先進時代，我遠離戰(zhàn)爭又遠離危險，又受到這么多法律的保護，學習也很輕松，不論成績好不好，我都很開心，總想著：長大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作。可是，當我讀到《中華少年》這篇課文時，我忽然覺得學習成績其實是很重要的。

中國之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達，是因為那些偉大前輩的熱血付出，還有他們努力鉆研，精忠報國。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國。而我，卻不重視學習。現(xiàn)在我明白了，努力學習，長大后抱孝祖國，為國爭光，用自己的畢生事業(yè)為祖國作貢獻才是我們應該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責。

為了讓我們敬愛的祖國不在受到其他國家的歧視，為了不讓其他國家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國。我們中華少年則是關鍵：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步中華少年是我們民族的希望，也是我們國家的未來，而我們就是中華少年。

中華少年有感

詩的開頭，中華少年從四面八方走來。無論是從巍峨峻拔的高原走來，碧波環(huán)抱的寶島走來，還是從蒼蒼茫茫的草原以及七溝八梁的黃土坡走來，我們都是中華少年!我們心心相連，我們都是祖國的希望，我們扎根于祖國的沃土，未來無限美好。

祖國錦繡山川養(yǎng)育了中華少年。九曲黃河百折不饒，莽莽昆侖頂天立地，純潔的北國白雪，熱烈的南國紅棉……是它們讓我們繼承了中華民族的偉大精神和崇高品質。

是北宋時期綠林好漢齊聚的水滸;是東漢末年豪強紛爭群雄逐鹿的三國;是造人補天的女媧;是治理洪水的大禹;是革命時代的冬子;是助人為樂的雷鋒;是詩人的目光在中國的歷史長河中尋覓。是祖國悠久的文化以及英雄的光芒引領啟發(fā)著我們中華少年。

五月端陽賽龍舟，八月中秋望圓月，敖包會上顯強悍，手捧哈達勁歌舞，是祖國特有的民族傳統(tǒng)和民俗風情陶冶滋養(yǎng)了我們中華少年。

清末政府腐敗無能，國家積貧積弱，使外國列強用洋槍洋炮打開了中國的大門，掀起了瓜分中國的狂潮，是南湖的航船上的第一次全國代表大會的召開，讓中國共產黨喚醒民眾，領導全國人民推翻壓在頭上的“三座大山”，建立了新中國。從此，新中國走進了萬象更新的新時代，我們中華少年要繼承先輩的志愿，繼往開來，建設更加繁榮富強的國家。

我們要焊接歷史和未來，我們要相傳時代的接力棒，我們立志譜寫更加壯麗的詩篇!

我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。我們的祖國有輝煌的過去，有繁榮的現(xiàn)在，也必將有更加璀璨的未來。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，我們要帶著勇氣和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖國的每寸土地每條河流每座高山刻上“中華少年”——我們共同的名字。

中華少年有感

從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮;從碧波環(huán)抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕;從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹;從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。啊!神州大地生長的希望，我們是中華的少年……這是李少白寫的《中華少年》中的一小節(jié)，寫的卻感人肺腑，在這之前，讓我們先來了解一下作者吧。

李少白(筆名)，他1939年生，湖南寧鄉(xiāng)縣人。主要作品有：《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》等;通話有：《大尾巴奇遇記》等。

言歸正傳，作者在寫這首詩的時候，是抱著無比熱烈的愛國之心寫的。其間，作者多次用了比喻的修辭手法。例如：我是冰山上的一朵雪蓮;我是海風中的一只乳燕;我是藍天下翱翔的雄鷹等。作者還借用這首詩歌，向我們介紹了中華的山——冰山，中華的水——黃河，中國名著——水滸傳、三國演義，中華兒女的傳統(tǒng)膚色——黑眼睛黃皮膚，中華民俗——端陽、中秋，中華樂器——蘆笙、嗩吶。作者從這么多方面向我們介紹了中國的各種地方，可見作者對我們抱有多大的包袱，多么愛國了。

第三小節(jié)，在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧、大禹的故事縈繞耳畔;在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。女媧、大禹都是中國的神話人物，女媧造的人類像陰陽一般，有好有壞，但女媧依舊神圣;大禹治水，用他的智慧，取得了人民的信任。雷鋒，做好事不留名，是我們的領袖——毛澤東毛爺爺親自授予得“大名”，到現(xiàn)在，我們還在學著做好事不留名的高尚品德呢!

再看第五小節(jié)，我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難;啊!是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。南湖的航船，是第一大會議召開的地方，而東方雄獅即我們的祖國，偉大的中國，從噩夢中奮起是指我們被日本等國家的侵略，而現(xiàn)在，我們就如雄獅一樣，擺脫了噩夢，成為了領袖!讓先輩的英靈自豪地贊嘆：“啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!”

中華少年朗誦詞

(合)晚上好!

(潘)踏著蒹葭的節(jié)拍，

我們從詩經(jīng)中徐徐走來。

(江)一路經(jīng)歷了唐詩宋詞和元曲，

我們徜徉在詩的國度。

(潘)此時此刻，讓我們與詩歌相會,來到湖南科技大學這詩歌的家園。

(江)在我們的家園里，有四時美景，有百花芬芳,有沉醉的夜晚，有優(yōu)美的星星。

(潘)有濃郁如酒的情感，有廣闊如天空的星星，有繽紛飛揚的思緒，有激情萬丈的歌唱。

(江)在這樣一個秋夜里，讓這些詩篇溫暖我們，讓我們重溫這美麗的詩篇。

(潘)讓我們在詩的家園里沉醉，讓我們意氣風發(fā)，將未來放飛!

(江)下面我宣布，湖南科技大學中華經(jīng)典詩文誦讀比賽決賽現(xiàn)在開始。

(潘)首先請允許我們榮幸的為大家介紹今晚比賽的評委老師，他們是。

(后臺介紹第二三個節(jié)目)。

(潘)從春江的潮漲潮落到長江水黃河浪得咆哮聲再到五星紅旗得獵獵作響，中華民族跨越了千百年得漫長歲月。

(江)這是一個民族從昌盛到危難有走向復興的艱難過程。下面就讓我們來看第二組得三位選手是如何再詮釋這一偉大過程的。

(潘)這三位選手分別是，下面有請。

(潘)只是因為我們幾千年來我們是用一種聲音說話，揮灑的是同一腔熱血。因為我們一直驕傲，我是龍的傳人。

(江)下面要上場的三位選手分別是。

首先有請。

(江)下面，進入的是集體賽的比賽，首先讓我們一同來認識一下前三組參賽隊伍，分別是。

第一組選手，來自篇目。

(江)士卒美女詩人糾結成歷史華章蔓延開來，而今日之英雄獨我中華少年。

(潘)下面讓我們一起來認識一下參加集體賽的另外三組選手，他們分別是。

有請。

(潘)詩歌是明眸中的亮點，

詩歌是心靈天空的繁星。

(江)詩歌是跳動的音符，

詩歌是理想世界的陽光。

(潘)今天，正值金秋9月，就讓我們正是詩意年齡的大學生。

揮灑青春激情，放飛人生理想，

(江)衷心希望我們這次詩文誦讀賽。

能夠給各位帶來絲絲涼風，送來款款深情。

(潘)讓我們在欣賞美、品味美的同時給大家留下美好的金秋回憶。

(江)湖南科技大學中華經(jīng)典詩文誦讀比賽到此結束，我們明年——。

合：再見!

看過中華經(jīng)典詩文朗誦主持人串詞的人還看了：

中華少年散文

我是堅定不移的一棵白楊。

從巍峨挺拔的泰山走來，

我是歷經(jīng)滄桑的古松。

萬里長城讓我學會堅強不屈，

珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；

教我細膩的是小巧的麻雀，

教我勤勞的是可愛的蜜蜂。

龍的故土，民族的搖籃，

錦繡山川，我們的家園。

到嫻靜秀氣的方塊字里，

感受“關羽”“呂布”的不朽傳奇；

在多姿多彩的藝術世界里，

感受古典音樂、民族樂器的獨特魅力；

在奶奶的呵護下健康成長，

跳方格、捉迷藏，童年的.回憶銘記在心；

在外公的講述中增長知識，

盤古、嫦娥的傳說令我浮想聯(lián)翩。

炎黃子孫，中華兒女，

黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

九月重陽眾人一起攀高山，

七月七夕，牛郎織女來相會；

蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；

新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。

亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，

民族風俗傳承五千年。

要做翅膀去展翅高飛，

要像魯迅讓人尊敬，

要像老橋默默無聞，

要用石筆刻下歷史。

中華少年說課稿

1.掌握本課生字、新詞。

2.學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

3.能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩意。

4.理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。教學重難點：

1.了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪。

1.同學們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦!那么現(xiàn)在我們就來個比賽，看誰最能把流利地把你所知道的表達出來。講得好的同學，大家將會給他最熱烈的掌聲!(生自由談)。

2、師生互動時引入課題“中華少年”。

這是一篇略讀課文，主要就是引導同學們體會詩中中華少年的那種愛國情感和自豪感，所以教學也沿著這條線索而展開。

1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學們對其讀。

音和意義都有一定的了解。(師重點指導理解以下的詞語)。

如：莽莽：形容遼闊，無邊無際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。

2、讀略讀提示，明確這節(jié)課的學習任務。

以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。.采用不同形式的讀，然后讓同學們說說，從中體會到了什么。

1、先分小組朗讀，進行小組之間的競賽，激起學生的學習熱情，再讓學生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導他們去體會其中的思想感情。

2、生分組活動。

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

2、老師也讀一次給學生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學們讀得好，好在哪里。

3、詞句解析。

教師總結：熱愛祖國是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華少年的我們是祖國的未來，是民族的希望，讓我們時刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災百難，努力學習，為祖國譜寫更璀璨的詩篇!

仿寫中華少年

這是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。

不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，()不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災百難我們沒有忘記。從我過歷史上儒家學派創(chuàng)始人――孔子到愛國詩人屈原再到詩仙李白、詩圣杜甫他們都是文學壇上的佼佼者；從秦始皇到中國歷史上唯一的一位女皇――武則天再到新中國開創(chuàng)者――毛澤東他們都是政治云壇中的領軍人馬是老百姓口中的風云人物……這就是中華民族！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

《中華少年》讀后感

一·《中華少年》是一首朗誦詩。這首詩一個突出的藝術特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上采取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象。例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風中的.一只乳燕”“攬?zhí)煜掳肯璧碾r鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象征中華少年的颯爽英姿，從而使中華少年的形象更加具體化。再如，詩人以“黃河纖夫拉不直問號般的身軀”“長城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。采用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象征意義，能準確地表達作者的思想情感。如，詩人選勸方塊字”“唐詩宋詞”來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而“陽關道”“艷陽天”“蜜罐溫床”又具有典型的象征性。類似的寫作手法在學生們的寫作中也經(jīng)常用到。

二·翻開語文書，行字映入我眼簾“啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!”那是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的鏗鏘宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。

不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋!中華母親承受的千災百難我們沒齒難忘。從我過歷史上儒家學派創(chuàng)始人--孔子到愛國詩人屈原再到詩仙李白、詩圣杜甫他們都是文學壇上的皎皎者；從千古一帝秦始皇到中國歷史上唯一的一位女皇--武則天再到新中國開創(chuàng)者--毛澤東他們都是政治云壇中的領軍人馬……這就是中華民族!

當看見壯麗的黃河時我們想起了中華人民的百折不撓，當讀起“三國”、“水滸”時我們學會了正義、豪爽，當我們聽見女媧、大禹的故事時我們感受到中華文化的神奇色彩，當夢見冬子、雷峰的身影時我們悟出了為人民、祖國奉獻也是一種快樂的道理。我門漸漸成長起來，這就是中華的少年。

歷史的教訓，未來的憧憬如何把著接力棒更好地相傳是我們著一代義不容辭的責任。

啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!。

中華少年演講稿

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！我是五（4）班的夏冰冰，這次能夠參加學校的"美德好少年"的競選，我感到無比的榮幸！

中華民族傳統(tǒng)美德源遠流長，光輝燦爛，她是五千年華夏文明與智慧的結晶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫！

"融四歲，能讓梨。"孔融雖小，卻懂得尊敬長輩，令我們肅然起敬，在四川大地震中，九歲的林浩，面對生命危險，毫不畏懼，勇救兩名同學，是我們學習的榜樣??這些具有傳統(tǒng)美德的少年在中華民族的歷史長河里數(shù)不勝數(shù)。

我作為一名新時代的小學生，處處以他們作為自己的榜樣。在學校里，我勤學善思，喜歡廣泛地閱讀書籍，培養(yǎng)了高尚的情操和堅強的意志；作為班干部，我是老師最滿意的小助手，處處以身作則，為其他同學樹立榜樣，并且盡心地去幫助身邊的每一個同學。作為一名中隊委，我熱愛工作，認真負責，為全校同學獻出自己的熱情。在家庭中，我孝順長輩，主動幫助父母親分擔家務，從來不讓爸爸媽媽操心！正是這些良好的美德，我才能夠深得老師的信任，同學的擁護，長輩的喜愛！

我心地善良。總是把無私的關懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己所有的積蓄，捐給災區(qū)。我的'心也隨之飛到了災區(qū)；每當看到許多人在地震中失去寶貴的生命時，我就會傷心的哭泣；每當看到許多人為了"生命"而頑強地堅持，從廢墟中被救出時，我又會含著淚水興奮地歡呼！

在這次學校里組織的"心系四川地震災區(qū)"義賣活動中，我不僅積極地參加義賣，還把自己積攢一年的零花錢再一次捐給了災區(qū)，為他們重建家園盡自己的一份微薄之力！同學們，我沒有驚天地的壯舉，但是，我期待你們能把寶貴的一票投給我吧！我會用自己的誠實、勇敢、善良、自信等優(yōu)良美德來感染身邊的每個人，做個名副其實的"美德少年"！

謝謝你們！

中華頌詩歌朗誦串詞【】

想到祖國，滿懷激情。

祖國——。

在這里。

我為您放歌。

祖國啊，祖國——。

您是千年歷史的積淀。

文明源泉的匯合。

您是黃河壺口的飛瀑。

鋪滿天山的白雪。

您凝重而深邃。

寬廣而博大。

滔滔江河是您的鼻息。

沸騰海洋是您的血液。

您是世界的主題。

是我生命的一切。

祖國啊，祖國——。

您是天安門城樓的一聲吶喊。

社會主義熊熊燃燒的火焰。

您是人民革命的一聲號角。

乘風破浪的一張風帆。

您堅強而自信。

進步而前衛(wèi)。

社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧。

東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力。

您是世界的創(chuàng)作者。

社會主義的實踐家。

祖國啊，祖國——。

您是南海之濱的一縷春風。

羅湖小村的一抹朝陽。

您是青藏高原的一道鐵軌。

塔里木油田的一組井架。

您遠見卓識。

藝高膽大。

小漁村的翻天巨變證明了您的膽識。

人民滿臉的微笑寫的是你的偉大。

祖國——。

您創(chuàng)造了生活。

改造著世界。

祖國啊，祖國——。

您是世界和平飄揚的旗幟。

人類文明進步的使者。

您是捍衛(wèi)真理的勇士。

哺育子女的媽媽。

您正直而博愛。

堅強而慈祥。

世界人民嘆服您的胸懷。

華夏兒女感激您的母愛。

祖國——。

您撫慰了戰(zhàn)火中人類的傷痛。

送來了和平的黎明。

祖國啊，祖國——。

您走過千年歷史，跨越了世界文明。

您明晰千古，堅定為英特納雄耐爾生生不息。

您仁慈博愛，捍衛(wèi)著綠色與和平。

我們?yōu)槭悄膬号院馈?/p>

我們?yōu)橛羞@樣的祖國而驕傲。

祖國——。

我們與您同心。

我們擁您前進。

您的兒女們堅信。

祖國的明天更美好。

世界的明天更美好。

人類的明天更美好。

中華少年演講稿

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！我是五（4）班的xxx，這次能夠參加學校的"美德好少年"的競選，我感到無比的榮幸！

中華民族傳統(tǒng)美德源遠流長，光輝燦爛，她是五千年華夏文明與智慧的結晶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫！

"融四歲，能讓梨。"孔融雖小，卻懂得尊敬長輩，令我們肅然起敬，在四川大地震中，九歲的林浩，面對生命危險，毫不畏懼，勇救兩名同學，是我們學習的榜樣這些具有傳統(tǒng)美德的少年在中華民族的歷史長河里數(shù)不勝數(shù)。

我作為一名新時代的小學生，處處以他們作為自己的榜樣。在學校里，我勤學善思，喜歡廣泛地閱讀書籍，培養(yǎng)了高尚的情操和堅強的意志；作為班干部，我是老師最滿意的小助手，處處以身作則，為其他同學樹立榜樣，并且盡心地去幫助身邊的每一個同學。作為一名中隊委，我熱愛工作，認真負責，為全校同學獻出自己的熱情。在家庭中，我孝順長輩，主動幫助父母親分擔家務，從來不讓爸爸媽媽操心！正是這些良好的美德，我才能夠深得老師的信任，同學的擁護，長輩的喜愛！

我心地善良。總是把無私的關懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己所有的積蓄，捐給災區(qū)。我的心也隨之飛到了災區(qū)；每當看到許多人在地震中失去寶貴的'生命時，我就會傷心的哭泣；每當看到許多人為了"生命"而頑強地堅持，從廢墟中被救出時，我又會含著淚水興奮地歡呼！

在這次學校里組織的"心系四川地震災區(qū)"義賣活動中，我不僅積極地參加義賣，還把自己積攢一年的零花錢再一次捐給了災區(qū)，為他們重建家園盡自己的一份微薄之力！

同學們，我沒有驚天地的壯舉，但是，我期待你們能把寶貴的一票投給我吧！我會用自己的誠實、勇敢、善良、自信等優(yōu)良美德來感染身邊的每個人，做個名副其實的"美德少年"！

謝謝你們！

仿寫中華少年

珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；教我細膩的是小巧的麻雀，教我勤勞的'是可愛的蜜蜂。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。到嫻靜秀氣的方塊字里，感受“關羽”“呂布”的不朽傳奇；在多姿多彩的藝術世界里，感受古典音樂、民族樂器的獨特魅力；在奶奶的呵護下健康成長，跳方格、捉迷藏，童年的回憶銘記在心；在外公的講述中增長知識，盤古、嫦娥的傳說令我浮想聯(lián)翩。炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。九月重陽眾人一起攀高山，七月七夕，牛郎織女來相會；蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，民族風俗傳承五千年。????六年級:蠟筆小新

仿寫中華少年

]的

從溫暖還寒的。

我是風中綻開的紅梅；

從晚宴盤旋的長城中走來，

我是烽火臺中的明亮的火焰；

從清涼的百合花叢中飄來，

我是一朵鮮嫩的美麗仙子，

龍的故土，民族的搖籃，

錦繡山川，我們的家園。

黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

“春天的故事”響徹大江南北[注:指靠臨長江中下游兩岸的廣大地區(qū)。]，

中華啊！展開了嶄新的畫卷。

啊！這就是我的中華！

《中華少年》教案

熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結構上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結構上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結。

二，教學目標。

1，能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2，嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國情感和中華少年強烈的歷史使命感。

三，重、難點突破。

理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。

四，教學過程。

（一），導入課文。

1，導語設計。

同學們，我們學習了本單元的三篇課文，深深感受到文章作者和文中描寫的人物那強烈的愛國之情。是啊，作為新時代的少年，新時代的中華少年，怎能不由衷地為祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這種情感去學習詩歌《中華少年》。板書詩題。

2，我們也曾經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，請同學們說說詩歌的特點。

學生能說多少就說多少，教師補充。

語言特點：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達完全融入于富有形象性的語言之中。

結構特點：一般句式比較整齊，但要求并不嚴格，可以長、短句混用。詩的結構與一般文章的結構比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結構等。

內容特點：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。

情感表達特點：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達。

音律特點：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。

（二），初讀詩歌，讀通詩文。

1，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

2，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

對于詩中學生難以理解的詞語，教師進行適當?shù)闹v解。

如，雪蓮——耐寒植物，生于青藏高原地區(qū)，花可入藥。山丹丹——生于黃土高原，花色鮮紅，生命力極強。

女媧——神話人物，功績：煉石補天，創(chuàng)造人類。大禹——治水有功，成為夏朝第一個君王。

敖包——蒙古族人作為路標和界碑的用石頭，土，草堆成的堆子。哈達——藏族人向對方表達自己的純潔，誠心，忠誠和尊敬的禮物。

蘆笙：苗，侗等少數(shù)民族的管樂器。嗩吶：管樂器。

（三）再讀詩文，體會自豪之情。

1，讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

2，默讀第2.3.4自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化）。適當?shù)卣归_對詩句中人物或事件的交流。

古典作品：《三國演義》《水滸傳》；詩歌作品：張繼——《楓橋夜泊》，王維《使至塞上》。

神話故事：女媧補天，大禹治水。影視作品：《閃閃的紅星》《離開雷鋒的日子》等。

3，讀第六節(jié)，明確我們銘記的是什么，不能忘卻的又是什么？體會過渡句的作用。

資料：1），中國共產黨于1921年7月在嘉興南湖的游船上召開“一大”，標志著黨的正式創(chuàng)立。2，）春天的故事——1978年黨確立了改革開放的政策，總設計師鄧小平1992年南巡講話，進一步深化改革開放。

4，讀第6.7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。）。

5，齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。

6，讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。）。

（四），誦讀詩歌，激發(fā)愛國情感。

1，自由練讀，以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2，分角色朗讀：甲、乙、丙、丁分配朗讀或朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗讀或朗誦。（提醒學生標示自己要誦讀的地方）。

（五），課外拓展。

請大家去收集一些愛國詩篇，好好朗讀，好好背誦，為班級詩歌誦讀活動做準備。

板書設計：

8,中華少年純潔，勇敢樂觀，抱負遠大，熱烈頑強。

祖國錦繡山川的哺育。

祖國悠久文化的滋潤。

祖國特有民族風俗傳統(tǒng)的滋養(yǎng)。

回顧歷史，展望未來，表達心愿：建設中華，無比自豪。

《中華少年》讀書心得精選《中華少年》內容

翻開語文書，我看到《中華少年》這首詩，不禁熱血沸騰。

我很喜歡這首詩，因為讀了這首詩，我感到心潮澎湃——它激起了我對中國的滿腔熱情。而且，它讀起來朗朗上口。《中華少年》介紹了祖國的錦繡山川，讓我倍感自豪;在讀到祖國特有的文化——漢字、唐詩宋詞時，我覺得祖國是獨一無二的，是所有中華人民的驕傲!在讀到祖國的傳統(tǒng)習俗時，我為中國人民的智慧感到驕傲，在作者述說祖**親所承受的千災百難時，我感到悲憤不已。當看到四個少年代我們許下諾言，決心要讓祖國更加璀璨時，我又覺得斗志昂揚。放心吧!偉大的先輩們，我們是勇敢堅強的中華少年!

由《中華少年》我想到了一些詩人所寫的愛國詩。如，陸游寫的《示兒》里“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游死不瞑目只因為宋朝的大軍沒有打敗金兵。再如，龔自珍的《己亥雜詩》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”寫出了他對社會變革的強烈渴望。這些詩人的愛國情懷，從這些中就可見一斑了。

《中華少年》這首詩激發(fā)了我對中國深深的，如潮水般的熱愛。它教導著我要振興中華，為中華做出貢獻，而不是將來到了古稀之年時，才發(fā)現(xiàn)自碌碌無為。加油吧!我們是百折不回的中華少年!

自從學習了第二單元，我被每課主人公那愛國之情所深受感染，直到學到最后一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國愛國之情觸動心弦。

《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發(fā)了中華少年愛祖國，要報效祖國的強烈情感，表現(xiàn)了中華少年的堅強決心以及豪邁情懷。以及對祖國的一片深情。

從“我是海風中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無比、熱烈無比、不被困難壓倒的精神。我曾聽過一個這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學在災難面前，有的在大聲喊叫“快，這里!”為同學們指引安全出口，而自己卻落在了隊伍后面;有的剛從鬼門關里被拉了出來，又立刻二話不說地解救老師和同學;有的在余震中冒著生命危險為同學們找食物……當初，我覺得他們很傻，連自己的命都不要了，但后來我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。

其實，我們隨著從古至今的英雄少年，愛國之心也有所提高。每當周一升旗儀式時，同學們都會穿著校服，肅立在國旗下，五指并攏地敬禮，唱著國歌，目視國旗。雙周一的班隊課收聽紅領巾廣播前，都會唱著熟悉的中華少年先鋒隊隊歌。國慶節(jié)來臨前，都會出黑板報、手抄報、墻報來表達自己的愛國之情。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”雖然我們暫不能為國捐軀來表達自己的愛國之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國貢獻出自己全部的力量，這就足以表達我們的愛國之心!

讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺的畫面，還產生了許許多多以前從來沒有過的想法。

我從小就認為自己是個幸運的孩子，出生在這個科技發(fā)達、繁榮昌盛的先進時代，我遠離戰(zhàn)爭又遠離危險，又受到這么多法律的保護，學習也很輕松，不論成績好不好，我都很開心，總想著：長大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作。可是，當我讀到《中華少年》這篇課文時，我忽然覺得學習成績其實是很重要的。

中國之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達，是因為那些偉大前輩的熱血付出，還有他們努力鉆研，精忠報國。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國。而我，卻不重視學習。現(xiàn)在我明白了，努力學習，長大后抱孝祖國，為國爭光，用自己的畢生事業(yè)為祖國作貢獻才是我們應該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責。

為了讓我們敬愛的祖國不在受到其他國家的歧視，為了不讓其他國家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國。我們中華少年則是關鍵：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”中華少年是我們民族的希望，也是我們國家的未來，而我們就是中華少年。

讀《中華少年》有感