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縣領導調研教育工作簡報

4月5日，長汀縣委常委、常務副縣長李強帶領縣環保局相關負責人，深入騰飛醫療器械產業園區、盼盼食品二廠、金龍稀土等地，實地調研在建項目及企業生產工藝過程、環保設施運營以及污染物達標排放情況等情況。

就進一步做好環保工作，李強指出，各重點企業要增強環保意識，主動作為，規范環保行為，牢牢守住環保底線;要切實維護好周邊群眾環境權益，把環境保護作為重要的社會責任履行好;各相關部門要加強協調，加強指導，在加強環境監管的同時為企業做好服務。

調研義務教育均衡發展工作簡報

根據20xx年監督工作計劃，在聽取全市義務教育均衡發展工作情況匯報的基礎上，4月10日至14日，市人大教科文衛委組織開展了全市義務教育均衡發展工作情況專題調研。市人大常委會副主任、市委秘書長周美祥率部分常委會委員及教科文衛委、教育局、財政局、審計局等相關部門負責同志，采取實地查看、聽取匯報、問卷調查和召開座談會等形式，深入潯陽區、濂溪區、經濟開發區、八里湖新區、武寧縣、都昌縣、九江縣等地開展重點調研活動。

調研期間，周美祥一行聽取了武寧縣、都昌縣、九江縣政府的.工作情況匯報，并與部分市縣人大代表、政府相關部門和部分學校負責人座談，詳細了解近年來我市義務教育均衡發展情況，認真聽取、收集意見和建議，并實地察看了“四區三縣”24所中、小學校。

調研組充分肯定了我市義務教育均衡發展工作所取得的成效，針對調研中發現的困難和問題，調研組將認真梳理，提出對策建議，并及時向政府和相關部門反饋。在5月召開的市第xx屆人大常委會第四次會議聽取和審議市政府關于我市義務教育均衡發展情況專項工作報告。

調研教育工作簡報

4月11日下午，梓潼縣委常委、宣傳部長商麗娜深入梓潼部分學校，調研教育工作。并到擬新建公辦幼兒園選址處進行實地勘察，聽取選址論證匯報。

在梓潼中學、東風幼兒園、文昌中學、許州中小學實地調研期間，商麗娜聽取學校校長工作匯報，肯定學校工作所取得的成績。商麗娜表示，對學校在辦學過程中遇到的問題予以積極解決。對梓潼中學風雨運動場改擴建工程，將積極協調縣級相關部門解決資金問題，盡快確定修建方案;對東風幼兒園辦學規模偏小，拓展受限，周辺環境整治問題將協調當地政府予以逐步解決;在實地勘察了擬新建公辦幼兒園選址處后，將向縣委主要領導匯報，盡快確定修建地址，積極做好前期準備工作。

除此之外，商麗娜還要求全面提升教育教學質量，提高高考升學率，同時加強隊伍建設，強化教育安全，并加強黨風廉政建設，強化黨建，做好教育宣傳工作。

該縣教體局黨委書記、局長范曉彬從教體系統基本情況、20xx年重點工作、爭取上級資金情況、人事工作情況四個方面，匯報了教體工作將圍繞“安全至上、質量為本”的工作總目標，深化教育改革，加強教體系統五大體系建設，全力提高教育教學質量，大力推進體育事業發展，強化黨建營造風清氣正的教育環境。

商麗娜在聽取匯報后作說，梓潼縣委政府把“文旅興縣”放在首要發展地位，作為教育主管部門要認清綿陽教育行業對梓潼教育影響現狀，認真分析梓潼教育存在的問題，認真思考，解決教育發展中遇到的困難，打破制約教育發展瓶頸。

縣委宣傳部副部長、文明辦主任王強，縣委宣傳部副部長、社科聯主席馮松，教體局黨委副書記、副局長張仁寶等領導的陪同，教體局領導班子成員、相關股室負責人、被調研學校校長參與匯報。

區領導調研教育工作簡報

2月17日，彬縣縣長王宏志調研縣教育工作，詳細了解學校發展中的基礎性制約因素，決心破解縣域教育發展中突出困難和問題，彬縣財政局、發改局、住建局等部門負責同志隨同。

王宏志一行先后赴西街小學、城關小學、實驗小學、青少年活動中心等地，現場察看學校的基礎設施建設、內部裝配等硬件條件，詳細了解學校師資隊伍結構、教育教學質量等方面工作。隨后在教育局召開了調研座談會，針對學校發展中的硬件短板，集中商討謀劃解決辦法，積極提出切實可行的.提升措施。針對師資力量、生源數量、社會環境等方面因素對教育內涵發展的影響，現場剖析問題根源，明確提出指導性建議和意見。

王宏志指出，教育工作是社會高度關注、涉及老百姓切身利益最多的民生工作，對增加群眾幸福感具有十分重要意義。他要求，各相關部門要深思熟慮，長遠謀劃，相互配合，切實增強工作的干勁和闖勁，確保彬縣教育取得長足發展。

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縣領導調研教育工作簡報

各直屬黨委(黨總支部)：

根據省委組織部安排，校黨委決定召開干部大會，現就有關事項通知如下：

一、時間：9月18日(星期五)上午9:20。

二、地點：俱樂部。

三、參會人員：

1、全體校領導，免職沒辦理退休手續的校領導(由黨辦校辦負責通知);。

2、全體處級實職干部(由各單位負責通知);。

3、市級以上黨代表、人大代表、政協委員、民主黨派主要負責人(由黨委統戰部負責通知)。

四、會議要求：

1、會議重要，不得缺席。各單位通知有上課任務的人員統一調課，通知在外地的人員趕回，確因特殊原因不能參加的，須提前向劉德順書記請假。

2、學校領導班子總結及領導班子成員個人述職述廉報告將于9月17日下午在辦公系統內學校公告欄公布(從學校主頁“服務”欄目“信息門戶”窗口進入)，請各單位通知與會人員及時閱讀，并填寫民主評議表于9月18日上午帶至俱樂部前廳，投入票箱。

3、各直屬黨委(黨總支部)于9月17日(星期四)下午4:00前將參會人員情況報告單(附后)紙質檔報黨委組織部(綜合樓404室)，以便安排座位。

4、請參會人員準時按指定座位對號入座，并關閉手機保持會場秩序。

附件：黨委(黨總支部)參會人員情況報告單。

中共x大學委員會組織部。

x5年9月17日。

縣領導調研教育工作簡報

近日，浦城縣政府縣長沈曉文帶領縣政府辦、水利局有關負責人深入忠信鎮調研督查項目建設、安全生產、防汛備汛、河長制落實等工作，現場指導，提出措施。

沈曉文一行先后深入王家洲水庫建設、安國寺水庫除險加固、柘溪生態水系建設等項目現場進行實地查看，認真了解項目建設進展情況。他要求縣水利局、忠信鎮要加強汛期巡查，抓緊排查各類安全隱患，強化應急值守，認真做好防汛備汛工作;要加大對王家洲水庫建設、安國寺水庫除險加固等項目的監管力度，督促項目施工方科學安排施工，加快項目建設，并提前制定好防汛預案等各項備汛工作，確保工程安全和質量;同時，要嚴格履行河流保護管理職責，抓好轄區范圍內河道的巡查保潔和涉河工程管護工作，提升河流保護管理水平，維護河流生態功能。

調研教育工作簡報

8月4日，集寧區橋西街道辦事處馬橋街社區與包聯單位集寧區司法局舉辦“創衛”宣傳活動。

活動中，工作人員就我市創建衛生城市的工作作了細致的宣傳和講解，并認真聽取了居民對創衛工作的意見和建議，倡導居民積極參與創衛，共同支持、配合社區創衛工作。同時，發放了“創建國家衛生城市市民滿意度調查問卷”。

區領導調研教育工作簡報

2月6日,副區長丁明哲到區教育局調研指導全區教育工作,對邗江教育工作近年來取得的喜人成績予以充分肯定,希望全區教育工作者繼續努力,共同創響“學在邗江”教育新品牌,推動邗江社會事業再上新臺階。

丁明哲強調,作為社會事業的重要方面,邗江教育首先要有科學合理的定位,加快發展步伐,適應全區經濟社會的發展水平。他要求,教育主管部門和基層校園要切實關注校園安全,把安全教育和防范工作抓細、抓實、抓出成效;關注教育質量,把質量作為教育事業的根基,持續優化管理,逐層傳遞壓力,特別是高中教育教學質量,在確保上線率的同時,力爭高分段、拔尖人才培養不斷有突破;關注特色品牌打造,著力打造在全市“扛旗”的龍頭學校,加快擦亮“學在邗江”區域教育品牌,優化校園常規管理,做強做響特色學校;關注教育規劃,既要優化全區教育發展規劃,也要引領學校的規劃發展和裝備升級,不斷提升全區教育質態;關注師資隊伍,在加強名校長隊伍建設的同時,加快名教師隊伍發展,做好教師招聘、培訓、后備干部培養等工作;關注機關建設,強化內部管理和外部評價,優化管理績效,明確自身定位,爭取上級的支持,加強與部門的溝通,加強與鄉鎮的聯系,為全區教育發展凝聚合力。

縣領導調研教育工作簡報

3月24日，吐魯番市委常委、宣傳部部長、教育工委書記朱雪冰深入到吐魯番市高昌區一中、二中和啟明星幼兒園等地，通過實地察看、聽取匯報、查閱檔案資料、觀看專題片等形式，深入了解民族團結創建相關情況。

吐魯番市委常委、宣傳部部長、教育工委書記朱雪冰肯定了各學校民族團結創建工作，并要求學校及幼兒園高度重視此項工作，按照市委要求統一思想，認真準備，精心組織，創新形式，豐富內容，突出特色、亮點，高標準、高質量推進民族團結創建工作，以優異的成績迎接檢查組檢查驗收，為全市創建民族團結進步模范市助力添彩。

吐魯番市委常委、宣傳部部長、教育工委書記朱雪冰強調，要把雙語教育作為民族團結創建的有力抓手，認真貫徹落實全市“民族團結學雙語”動員大會精神，抓好教職工每天一小時學習雙語，常態化開展“5+1”雙語強化活動，通過各種豐富多彩的校內外活動，讓各族青少年玩在一起，學在一起，成長在一起。開展好“三進兩聯一交友”活動，利用各族學生結對、師生結對、學校結對等各項活動，牢固樹立民族團結一家親的思想意識，促進各民族師生間的交往、交流、交融。

吐魯番市高昌區分管領導、吐魯番市教育局相關負責人等陪同調研。

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調研教育工作簡報

昨日下午，市委副書記、市政府黨組書記許志暉調研市教育工作情況，強調要凝心聚力，齊抓共管，扎實推進教育現代化先進市建設。市委常委、常務副市長吳剛強參加調研。

許志暉一行先后深入市育才學校建設工地、廣東茂名幼兒師范專科學校茂名校區、廣東茂名農林科技職業學院項目現場，實地察看學校建設情況，聽取“一本五專”高校建設情況介紹。隨后，在市教育局召開座談會，聽取市教育工作情況匯報。

許志暉對市教育工作給予充分肯定，認為我市近年來全面實施教育優先發展戰略，成功創建了“廣東省教育強市”，各區、縣級市全部通過了國家義務教育基本均衡縣(區)驗收，扎實推進“一本五專”建設，高等教育強勢發展。他強調，教育是民心工程，是百年大計，是一個地方發展的戰略性、基礎性事業。各級要高度重視教育，堅持不懈抓好教育，把教育打造成茂名的城市品牌和老百姓引以為豪的公共服務產品。

許志暉指出，創建教育現代化先進市是當前全市教育工作的中心工作。接下來，要堅持問題導向，制定聚焦問題的解決方案，建立重大問題清單制度，健全創建領導機構，完善抓落實機制和跟蹤督辦機制，定期召開教育創現推進會，協調解決創現過程中的困難和問題，確保教育創現工作順利推進。要樹立現代化教育理念，推動教育內涵發展上新水平。要推動師資隊伍現代化，強化教育現代化管理，為教育現代化提供有力保障。要推動教育手段和方式現代化，學習先進地區抓教育的好做法，善于借力、善于集聚資源，千方百計促進教育發展。各級各有關部門要凝心聚力，齊抓共管，形成合力，確保教育創現工作如期完成。

區領導調研教育工作簡報

日前，區委書記李清，區委常委、區委組織部部長李東升，區委常委、區委辦公室主任惠冰，副區長高艷帶領有關部門負責同志，深入區內部分中小學校、幼兒園，對全區教育工作進行調研。

區領導一行先后深入到西青區實驗小學、楊柳青一中、中北鎮小金星幼兒園、張家窩鎮華夏陽光幼兒園、張家窩中學等中小學校和幼兒園，實地參觀了學校教學樓、教研室、學生活動室等，詳細聽取了相關負責同志的介紹，并召開座談會。

李清在座談中說，區委、區政府以民生工作為今后五年開局,以民心工程建設為開篇。教育工作作為民心工作中的重要組成部分，全區上下一直以來給予了高度重視，狠下功夫抓教育，在教育事業發展上取得了顯著成效。區第十一次黨員代表大會確定了全區今后五年加快西青城市化進程的主題，發達的教育事業是城市化進程的重中之重，把這項重要工作做好才能打好城市化群眾基礎，落實好新形勢下的新任務、新要求。

李清說，辦好人民滿意的教育就是要把教育擺在優先位置，高度重視教育工作，優先加大基礎設施建設力度、加強師資力量，以實際的行動推動教育事業發展。辦好人民滿意的教育就是要把提高教育質量作為教育改革發展的核心任務，要建名校、育名師，以更高標準、更高水平打造優質教育、打造教育強區、創教育品牌。辦好人民滿意的教育就是要加大對教育的投入，教育事業是民意民聲、是民愿民盼、是民思民想，今年推出的20項民心工程中教育事業占了很大比重，相關部門要建立健全體制機制，落實主體責任，加大督查力度。辦好人民滿意的`教育就是要加強教師隊伍的建設，抓好人才引進和培養工作，推進教師隊伍素質的整體提升，促進教育事業良好發展。同時要高度重視校園安全，落實好屬地的管理責任、部門的監管責任和學校的主體責任，加大校園安全問題的隱患排查力度，確保學校安全、師生安全。

調研教育工作簡報

2月17日，彬縣縣長王宏志調研縣教育工作，詳細了解學校發展中的基礎性制約因素，決心破解縣域教育發展中突出困難和問題，彬縣財政局、發改局、住建局等部門負責同志隨同。

王宏志一行先后赴西街小學、城關小學、實驗小學、青少年活動中心等地，現場察看學校的基礎設施建設、內部裝配等硬件條件，詳細了解學校師資隊伍結構、教育教學質量等方面工作。隨后在教育局召開了調研座談會，針對學校發展中的硬件短板，集中商討謀劃解決辦法，積極提出切實可行的.提升措施。針對師資力量、生源數量、社會環境等方面因素對教育內涵發展的影響，現場剖析問題根源，明確提出指導性建議和意見。

王宏志指出，教育工作是社會高度關注、涉及老百姓切身利益最多的民生工作，對增加群眾幸福感具有十分重要意義。他要求，各相關部門要深思熟慮，長遠謀劃，相互配合，切實增強工作的干勁和闖勁，確保彬縣教育取得長足發展。

教育調研報告

我處于農村基層教育這中，所面臨的學生是來自經濟落后知識匱乏的家庭，對于這種我們無力改變家庭現狀的教育，我們該如何對孩子們進行教育呢，這是每一個山村基層教育者的難題。農村家庭現狀可總結如下：

__鎮地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農作物，由于土地貧瘠產量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務工，于是就出現了下列情況：

就我班上而言，現一年級共有學生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們在知識上得不到益處，單親家庭的孩子無論是父還是母一天為了生計而奔波也無暇照顧孩子學習。這樣導致孩子缺乏父母的關愛，使孩子心理上出現偏差。給學習帶來障礙。

有些家庭的父母報著這樣一種觀念，把學生交到學校學校就得包干，他們除了給學生吃住外，幾乎不再過問什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長溝通的機會上基本沒有。導致在家家長基本不管、學習基本不動。

教育是三方面的即學校、家庭、社會。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：

（1）精確掌握學生的家庭背景，有的放矢、對癥下藥。要精確掌握情況的一個重要途徑就是家訪，在進行家訪進我們要先預設一些有針對性問話，以便了解家長的思想，并做好記錄。回校后及時整理總結，達到些次家訪的目的。跟學生拉攏關系，了解其動態。

（2）班主任老師要不定時召開家長會，而且盡量全員參與。利用家長會這個時間就家訪中所了解的情況對家長進行培訓，普及家庭教育知識，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒。克制家庭吵架等等。讓家長給孩子樹典范做榜樣，為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭。

總之，提高家庭教育是農村教育的一個難點，不是一兩次的交流和培訓就能解決的，可能有些錯誤觀念已經在他們腦里根深蒂固，甚至用小學階段都無法扭轉，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準備，反正孩子是天性善良的，本質是質樸的。用我們的耐心和誠心就算把石頭捂出一點溫度也是一種成功吧！

教育調研報告

發展衛生教育事業是民生工作的重要組成部分，直接關系到經濟社會發展和人口素質的提高。要進一步加強對衛生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫療衛生隊伍建設，優化從業人員年齡和知識結構，大力提升從業人員綜合素質和業務水平，促進教育教學和醫療服務質量不斷提高。

衛生部門要結合“三好一滿意”活動的有效開展，引進高水平醫務人才，創新管理模式，著力提升醫療服務水平和管理水平，要以有效提升醫務工作者涵養魅力和醫療服務水平為載體，以加強衛生黨風廉政建設和醫德醫風建設為核心，以全面展示衛生系統精醫重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養一支作風硬、業務精、效率高、留得住的醫療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。

百年大計、教育為本，教育是國家發展的基石，教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設，加強師德師風建設，做到為人師表。

教育部門、學校要關心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學生的素質教育和法制教育，增強學生的法律意識。要定期組織學生開展生態縣情的教育，引導廣大師生樹立生態環保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態，建設家園的意識和決心。

同時要把師生的飲食質量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上，在保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養。要進一步規范完善學校住宿管理制度，要把學校住宿安全管理放在重要位置，特別要注意做好冬天供暖安全和質量，保證住宿學生有一個安全、溫暖的學習環境。

要一如既往抓好師德師風建設，在保證教學水平的同時還要加強后勤保障能力，多一些關愛，創造條件，讓他們健康成長，盡力為師生營造舒適、溫馨的教學學習環境，努力提高學校的教育教學質量，多為培養人才。

“教育城”不是用建筑來支撐的，而是用內涵，就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發展規劃總體目標，高起點規劃，高標準設計，加快施工進度，注重規劃前瞻性，把縣城打造成省內外聞名的“教育城”。

教育調研報告

近年來，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財政局、縣人社局等部門具體負責均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉公共教育資源更加均衡，全面推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，全縣教育環境和教師隊伍得到全面改善和優化，全縣義務教育差異系數逐年減小，義務教育均衡發展得到全面鞏固。

一直以來，縣委、縣政府主動作為，敢于擔當，始終堅持“教育優先發展、政策優先支持、經費優先保障”，把發展教育事業列入重要議事日程，全面推動我縣義務教育均衡發展。

全面改善和優化教育發展環境，以教育改革激發教育活力，大力改善辦學條件，推動城鄉教育資源優質均衡發展，努力滿足群眾在家門口“上好學”的愿望。一是抓實校園環境改造工程。近年來共投入10億多元，對全縣義務教育學校實施了“環境改造工程”，校園環境得到極大改善和提升。投入4000余萬元，新建了城東幼兒園和新區幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級改造機關幼兒園，真正實現了“最好的房子在學校、最美的環境在校園”。二是抓好學校內涵提升工程。注重學校內涵發展，結合各學校實際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進學校內涵式發展。三是開展“大班額”化解工程。通過“新建一批”“調整一批”“規范一批”等措施，“大班額”問題得到有效化解。全縣小學一至三年級班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學四至六年級大班額全部控制在省定標準5%以內，擬在工業園區、河東新區、西峰山各新建一所九年一貫制學校，新增學位7500個，預計全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊伍強化工程。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式，全縣補充教師835名，確保了全縣義務教育學校按標準開足開齊課程。健全了義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，選派城區學校優秀教師到農村薄弱學校支教160人次，實施教師交流輪崗，安排城鄉教師交流335人次，加大農村學校教師培訓力度，培訓農村教師6450多人次，促進城鄉師資均衡。五是推進教育信息化普及工程。由縣財政投入1.24余億元，用于教育城域網建設和學校教育信息化裝備建設，對全縣所有義務教育學校按標準配足配齊了教學儀器設備，滿足了全縣義務教育學校信息化教育教學需要。

加快教師補充步伐，強化專業培養力度，逐步縮小城鄉師資差距，實現師資科學合理配置。一是優化教師補充交流機制。通過加大教師招聘力度，在嚴控全縣事業編制總量的前提下，按照“缺一補一”的原則，優先安排教師招聘，絕不出現有編不補的現象。大力推進教師交流，建立健全義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，促進城鄉、校際間師資均衡。二是優化教師專業成長機制。及時足額安排教師培訓經費，切實保障教師各類培訓，依托“國培計劃”、遠程教師培訓、校長培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓，努力提升教師專業素養。三是優化教師待遇保障機制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實農村教師各項待遇政策，創新啟動實施了“省特級教師”“市級名師”“省市學科帶頭人”“省級骨干教師”等專項補貼政策。

積極落實公平就學政策，關心關愛農村留守兒童及殘疾兒童，通過規范陽光招生就學通道、暢通隨遷子女入學通道、優化殘疾、留守兒童關愛通道，讓所有孩子共享優質資源，共贏人生出彩機會。

教育調研報告

：城鄉中小學。

：網上調查法。

實施人：xxx。

教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育現狀，我在假期通過網上調查與農村教育有關的情況，發現有許多問題將是農村教育危機。

自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標”我們會發現，農村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農村稅費改革等新的制度環境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現形式不同而已。“基本普及”的含義相對于一些所居住的區域遠沒有普及，也就意味著每年有數百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務教育的權利。即以官方公布的.學齡兒童，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數當然是在農村，他們將成為未來的新文盲。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結果，一些縣鄉政府為了達成這一目標使用了一經典式的法寶。而不擇手段結果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉鎮所背負的沉重的“教育債務”此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經過調查表明，農村貧困生的大學率高于城市，農村教育用于教育的支出占其的比例高。

從1986年《義務教育法》頒布之后到2000年實現“基本普及”之前15年間，還是有很多兒童未上小學，小學階段失學，小學畢業后未能升學及初中階段失學的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。

鄉鎮中小學教師調整權力在鄉鎮，造成鄉鎮之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調出，城鎮鄉鎮政府所在地中小學又人滿為患。全區還有上百計劃外教師即無法保證質量，又加重鄉、村及村民負擔。另一種現象是城鎮中小學教師嚴重超編。

教師減損嚴重，補充困難。

因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發展，因而教師從而減少而現在教師工資縣區統一發放，縣區財力有限，保現在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰，教師嚴重缺，而區域財政力支付缺口教師工資。現在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業生無法按需就分配到位。

很多農村小學教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設施而減少上課，更別提教育現代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農村教師在長年的教學過程中，墨守成規，安于現狀，工作無法創新。

農村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉鎮教師及不公平，教師的工資、醫療、保險、養老等缺乏法律制度保障。

在調查中，可以看到資源分配不公平的現象，城市教育資源總是被政府滿足而農村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要，農村的活動設備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發展而且使農村青年就業更難。

(一)加大政府教育經費的投入力度，社會多方籌措經費，保證農村教育投入是農村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農村教育將很難有重大進展。

(二)加大政府的統籌力度，成立專門的農村教育管理的部門，對農村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農村教育的各項事業的發展，提高農村教育質量。

(三)使開設部分農村職業教育的課程。

長期以來農村教育結構單一，缺乏農村特色的普及型教育，農村教育與當地生產和群眾生活脫節，再農村義務教育階段結束來反，回鄉從事農業的年輕農民沒一技之長難以為農村的經濟和社會全面發展做貢獻。

(四)大力發展面向農村的高等職業教育，有計劃、有重點，分步驟開展農村人力培訓，開發相關課程和教材，研究制定科學的教學內容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。

(五)積極推進農村人口的高等教育，政府和學院要統一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創造條件積極發展農村高等教育。

我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發自己的學習激情調整和完善自己的知識結構，戰勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后工作做準備，參加假期的鄉村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。

通過參與社會實踐調查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力它萌發了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。

教育調研報告

三角小學于xx年由東溝小學，小堡小學合并在一起，學校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統一購置。學校共設有1個微機室，沒有實驗室和圖書室，學校操場設有籃球架和乒乓球臺。xx年學校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學前班、1、3、4、5、6年級，由于xx年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級。因為現在學生人少，所以學校每兩年招一次生。學生共105人(具體見表格1)，以前學生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮里去上學的孩子越來越多。

(表格1：學生人數及男女比例)

(二)在校教師情況

學校有老師12人，2個領導，6個班主任，班主任主要教語文和數學。全校只有一名英語老師，負責3、4、5、6年級的教學，是特意給三角小學派來的，來到三角小學已經有4、5年了。學校無專業音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學校會在村里尋求高中學生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學校會逐年評選優秀教師，但評出的優秀教師都會被調走，老師的安排是輪流調換，調走原因有很多，有的是因為工作需要，有的是根據個人原因。老師在同一所小學最多呆6年，很少有機會參加外出培訓。三角小學里有一位劉老師，是6年前調來的，教學認真負責，經常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)

圖表1：教師學歷情況

圖表 2：教師級別情況

圖表 3：教師年齡人數

(三)學校教育管理方面

每學期開一次家長會，但家長來的人數很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學校每學期考一次試，試卷由鎮上統一印發。每學期評選百分之三十的的三好學生，百分之十五的優秀少先隊員。每學期期末老師都會進行家訪，針對對象是學困學生和貧困學生，每次5～10個學生。學校采取硬式教育，考試之后不排榜。

(四)老師分析學生情況

1、老師們認為，孩子好壞不能根據考試成績來評價，因為孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數學卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。

2、現在上學書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學的原因極低，孩子不愛學習的主要的原因就是認為學習累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氛圍差，害怕問老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學習，也管不了。現在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業。

4、老師們普遍認為，學生家長認識不到孩子學習的重要性，采取放羊式教育，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了，對孩子的學習也是不管不問。一位老師說，農村家長與鎮里家長重視程度相差太多，鎮里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數據，不一定準確)。

(五)三角村孩子學歷情況

因為由六年級升初中不需要考試，所以村里學生都能念到初中，但初中升高中需要進行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會出大學生3～5個，村里也曾出現過碩士和博士。

二、當代農村教育現狀分析

(一)現狀1：父母重視教育程度低

1、家長普遍文化水平差

根據我們的走訪，發現農村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業。其主要原因是：城市的收入、就業機會、生活條件等各個方面都明顯優于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學校，父母只是想讓學校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。孩子發現自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。

2、家長采取放羊式教育

農村孩子上學一直以來存在的一個嚴重問題就是放羊式教育，家長因為工作或農活而無暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務，課下一般很少管學生是否學習，這就造成了學生在學習上的散漫、不認真。在放羊式教育的模式下，學校對學生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學生問題日積月累最終演變為一個個具體到時學校才出面干預。這種教育模式雖然可以培養孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質的沖突，更多的家長認為自己把孩子送到學校，一切責任就在學校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會到學校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關愛，性格孤僻、偏執，難以溝通。目前，留守兒童現象已經成為社會問題，應該引起廣泛的關注。

4、家長態度微妙

絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活是現實的。在了解農村父母教育理念時發現一個很大的偏見。農村父母認為，關心孩子就是在物質上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來的時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。家長對待孩子學習的態度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。

(二)現狀2：教育教學資源嚴重短缺

盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村小學微機室缺乏或不完備，有的學校甚至沒有圖書室，有的學校圖書室的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學生自由活動的時候。許多學校沒有多媒體設備，有的學校最多有幾臺錄音機，教師上音樂課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設施投入不足是目前農村教育一個最普遍的現狀。

(三)現狀3：師資力量薄弱

農村教育是中國改革和發展的重點，是中國教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎教育的實現程度，大力發展農村教育是教育發展的重要目標，作為農村教育中的主力――教師，身上擔負著任重而道遠的責任。然而，農村師資力量的薄弱卻直接影響著農村教育有效的實施。而導致這一因素的直接原因有以下幾點：

年齡結構不合理

農村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據調查，超過40歲的老教師多達一半以上。

教師學歷水平較低

一方面高等學校畢業的教師不愿意來鄉村學校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業生，一般都是專科、本科畢業生，很少有研究生及以上學歷。沒有經過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。

專業教師不足

在城市，專業化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農村小學，專業教師卻嚴重不足，像音樂、美術、勞動、自然教學大多是兼職的。

教師素質普遍不高

教師素質包括多個方面，如學歷、職業道德、思想觀念、教學質量、科研能力等。農村小學中專生、初中畢業生在教師隊伍中占了絕大多數，他們自身的知識結構很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉村，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。

教師身體不適應

由于生活條件差、學校環境差、內外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農村小學教師身心素質明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農村教師，繁重的教學任務和超負荷工作量也許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據了解，一個農村教師每月的.工資就是工資卡上的錢，獎金什么的基本沒有，一年下來，也領不了幾個錢，而城區學校每個月加上課時津貼、班主任費等，每個月多領好幾百元錢。農村學校的教師過教師節最多領100元，而城區學校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區，想盡一切辦法調到城區成為大部分農村教師的奮斗目標。長此下去，農村師資大量流失。

三、改變教育現狀的建議

俗話說：再窮不能窮教育。針對目前農村教育現狀存在的問題，并結合農村發展的實際情況，我提出一下幾點建議。

1、經費挪用重點抓，教育資源用到實處

據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來辦鄉村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。改善農村小學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區傾斜。沒有相應的教育條件，教學儀器、圖書資料，提高質量只能是一名空話。中央及省級財政可依據各鄉村學校的學生數將鄉村教育的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉村學校，這樣可避免教育經費在多個中間環節的截留現象，又可保證鄉村教育經費的穩定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的微機室，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯提高。為改變農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。

2、加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平

提高鄉村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村小學教師的工作條件和生活待遇。因為教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質、職業前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。在提高農村小學教師的整體素質方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經常性，創造條件和機會使農村小學教師能夠參加。通過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。啟發式教學，發展農村小學孩子良好的思維品質和創造能力，以適應現代社會對人才的需要。由于所處生活環境和學習條件的限制，農村小學的孩子更需要教師的關心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變為孩子學習的監督和動力。

3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質教育活動

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養學生的動手實踐能力和創新思維。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。

父母從精神上關心孩子，幫助孩子

俗話說，父母是孩子最好的老師，家長的一言一行嚴重影響孩子的成長。平時家長應多注重自己的言行，給孩子樹立一個榜樣。雖然父母把孩子送到學校里，但是也不能撒手不管，及時與老師交流，常常與老師聯系了解孩子情況，對孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養積極的人生觀，價值觀，樹立遠大的理想，不斷鼓勵孩子向遠大理想而努力。孩子出現問題時，不能用打罵的方式來解決，細心的開導他，及時發現錯誤并改正錯誤。培養孩子的特長，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強體育鍛煉，保證身體健康。與此同時，家長與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長與性格，能夠更好的引領孩子走向正確的道路上。

四、結束語

以上幾點建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關政策傾向和重點幫扶。農村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經濟，而在于窮知識、窮技術、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農村就業的。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質條件的匱乏所留下的空白，大學畢業生不愿意投身農村的建設也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農村去就業、生活，而城鄉教育的差距屆時將會逐漸縮小。

教育調研報告

為讓上級部門更好了解學校教育科研工作現狀，發現學校教育科研存在的問題，為制訂促進學校科研的相關政策，推動全校教育科研的可持續發展提供客觀的依據。現將我校教育科研工作現況匯報如下。

學校有完善教育科研的管理制度，以及相關的考核激勵機制，學校領導在思想觀念和實踐中都能有帶頭作用，主動承擔課題研究任務。但我校老師年齡普遍偏大，對科研工作認識不夠到位，對課題研究無激情；中年教師教學任務重，壓力大，沒有時間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學校科研經費不足，導致課題申報不積極，課題研究不主動，從而出現有人帶頭而無人跟進的教科研工作尷尬局面。

現階段，學校建立有教科研工作領導機構，成立了由學校校長任組長、分管理教育教學的副校長任副組長，教導處和教研組成員為組員的領導小組，下設學校教科研工作小組，由教導主任任組長，教導處成員、教研組長、課題組長為組員的工作小組，由教導處負責分管，并明確相關職責。學校未成立專門的教育科研部門，教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。

今年，學校共有3個課題結題，有4個區級及以上在研課題，有3個校級課題。課題主要集中在學生教育及英語、語文、政治學科方面，部分學科無課題，參加研究的教師占現有教師的65%。今后，我校將繼續以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。

1、學校的教科研機構未單獨設立，分管處室教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。

2、學校有教育科研的管理制度，但因學校教師具體情況限制，導致管理實施難度較大，從而造成申報不積極、研究不主動、成果難提煉等諸多難題。

3、學校對教科研工作有考核實施，但學校整體經費不足，教師外出培訓、科研經費不足影響學校教育科研工作推進。如我校《xxxxx策略研究》的外出培訓就因為經費問題受到影響。

4、教師的認識影響學校教科研工作。教師普遍認為“沒時間”；“缺少方法”與“科研意識差”；職稱到手，安于現狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。

1、學校成立相關教科研部門專門負責教科研工作。領導關注課題研究的工作，但是一年四季領導頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來做課題。成立專門部分專人負責，校長把握學校課題研究發展方向，專人負責科研工作具體實施，來推進學校的教科研工作。

2、加大教育科研骨干的培養，讓骨干教師承擔課題，依靠骨干教師帶動廣大教師一道來解決教科研問題，在做課題的過程學習教育科研的方法，在做課題的過程中提高理論修養、提高研究水平。

3、改變教師現階段對教科研工作的認識。

教師在做或者是準備要做課題的時候，往往是抱怨學校條件和環境差，沒有現成的資料。都潛意識將教育科研與高科技聯在了一塊，將教育科研神秘化了，認為科研就是高設備高條件的產物。其實，學校教育科研主要是解決教學工作中所產生的困惑和問題。這些困惑和問題是常規教學工作方式下的產物。解決這些問題的途徑一般是轉變觀念、改進方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現有條件下存在的。明確這一點，讓選題更多的考慮實際工作中的問題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現實條件搞課題的意識。

4、建立課題研究的分層的專家指導制度；聘請相關專家對學校的科研工作進行指導；完善相關科研激勵機制，提升教師的科研積極性。

1、加強學校科研隊伍建設，完善教育科研管理和評價制度，開展學校課題研究（以“自主學習”為主）；邀請專家進行“有效學習”課堂改革培訓，使全體教師理解“有效學習”實施模式；學科組根據新課改方案、新中考方案制定本學科的課程建設綱要；在全校推行“微課”技術，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學習”公開課活動。

2、搭建學校教育科研平臺，進一步加大學校教育科研覆蓋面，實行教研組組組有課題。舉辦全校高級教師“有效學習”公開課活動；各學科組進一步完善本學科的課程建設綱要，真正落實選修課、學考、中考教學與復習安排；壯大骨干教師隊伍，力爭德陽市骨干教師人數有所增加；力推優秀的青年教師參加上一級培訓。

3、加大科研成果推廣力度，總結、反思五年學校科研工作，完善修訂學校教育科研管理體系和評價體系，形成學校科研工作的長效機制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《xx論壇》；推薦優秀骨干教師參加名師評選，力爭本校出名師；思考下一輪校本科研的重點、方向。

調研工作簡報

11月28日，為了加快推進農村環境突出問題整改，副市長劉立勇帶領市直有關部門負責人到黃陂區調研農村環境保護工作。

在區委書記吳祖云，區委副書記、代區長曾晟的陪同下，劉立勇一行實地察看了武湖沙口豬場、惠爾康奶牛場、青草湖畜禽養殖場和后湖丁家海三網拆除現場。

劉立勇強調，要以高度的責任感重視農村環境突出問題的整改工作，以強有力的措施，抓緊時間，限時完成各項整改任務，確保整改工作全整改、見實效，以實際行動向全市人民交上一份滿意的答卷。

據悉，全區被列入此次“三網”設施拆除的共有21個湖泊，其中4個湖泊設有“三網”，分別是后湖、童家湖、小菜湖、木蘭湖，圍網、攔網、網箱共8處，圍欄網總長度12.451萬米，總面積3.092萬畝，網箱4.784萬平方米，力爭用13個月的時間，在20xx年12月底前全部拆除湖泊“三網”漁業養殖設施。

我區需拆除畜禽欄舍面積66.59萬平方米，應退養養殖場(戶)1043家，目前我區南部灄口、盤龍城、天河、橫店和武湖幾個街鄉已完成部分退養，退養234戶，生豬5.75萬頭，奶牛1730頭，拆除畜禽舍面積2.68萬平方米。

區領導陳世剛、周少敏、吳立群，區政府辦公室主任丁朝輝參加調研。

調研工作簡報

昨日下午，副省長曹廣晶來我市調研環保工作時強調，垃圾無害化處理是一座城市的重大基礎性環保工程，仙桃要堅持問計于民，穩中求進，切實建好循環經濟產業園，打造全省試點工程、示范項目。

省政府副秘書長王潤濤，省委政法委常務副書記、省綜治辦主任董永祥，省住建廳廳長李昌海，省網信辦副主任姚德新，省能源局副局長余有松，省國土廳副廳長鄒清平，省環保廳副廳長周歆昕一同調研。

市委書記胡玖明，市長周文霞，市政協主席周誼群，市委副書記李啟斌，市委常委、政法委書記郭生元，市委常委、宣傳部長印家利，市委常委、市委秘書長鄭章均，副市長、公安局局長王海軍，副市長唐雷陪同。曹廣晶一行實地察看了循環經濟產業園，并召開座談會聽取我市循環經濟產業園的規劃建設情況匯報。王潤濤主持座談會。胡玖明匯報了相關工作。

隨著城鎮化進程加快和農村清潔工程的快速推進，我市日產垃圾約1200噸，而全市唯一一座生活垃圾填埋場設計能力為日填埋500噸，目前嚴重超負荷運行，剩余庫容僅可維持一年半。為了高標準地實現垃圾無害化處理，去年11月，我市規劃了循環經濟產業園，計劃建設“一園五廠(場)三基地”，即一個規模約20xx畝的生態公園，生活垃圾焚燒發電廠、生活污水處理廠、餐廚垃圾處理場、建筑垃圾處理場、污泥處理場，建成環保教育基地、科普教育基地、市民教育基地。目前，已經啟動園區周邊配套的溝渠疏挖、土方工程、道路硬化及綠化工程。

在聽取我市的工作匯報和省直部門負責人發言后，曹廣晶充分肯定了市委市政府迎難而上、敢于擔當的精神和深入細致、嚴謹務實的作風，贊同升級版的規劃建設方案，希望我市積極探索推進，切實破解難題，為全省類似項目建設積累經驗。

曹廣晶強調，建設水鄉田園城市，實現綠色發展，垃圾無害化處理是與群眾息息相關的環保問題，也是重大民生問題和社會問題，仙桃要問計于民，堅持穩中求進的原則，切實建好循環經濟產業園。要做到規劃建設方案過硬，統籌謀劃，完善企業建管、政府監督、信息公開的機制;做到工作作風過硬，扎扎實實完成項目建設的各項前期準備工作;工作成效過硬，確保使用最優工藝、最好設備，高質量建設，高標準管理，讓群眾滿意;開展群眾工作和打擊違法犯罪“兩手”都要過硬，對群眾要耐心細致地做好解釋工作，對別有用心故意阻撓的違法犯罪行為要堅決打擊;廉潔自律要過硬，堅決杜絕項目建設中的腐敗行為。

曹廣晶要求，破解難題必須上下一心，形成合力。省直各部門要各司其責，從公眾宣傳、社會風險化解、投資立項、環評規劃布局、工藝選擇等方面給予專業指導，全力以赴支持仙桃的工作，把仙桃的請求當作自己的事來做，并且做好。要以仙桃的試點為契機，保持清醒認識，積極穩妥推進，共同抓好試點示范，確保項目順利建設、順利投運，為全省探索良好經驗。