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大學生人才強國心得體會
第一段：引言（200字）。
大學生作為祖國的未來和希望，承載著建設人才強國的重任。離開了熟悉鄉土、進入大學校園后，作為一名大學生，我們有著獨特的視角和責任。在大學生活中，我意識到了自己作為一名大學生應該如何為建設人才強國做出貢獻的重要性。通過參與各種社會實踐和學習，我深刻體會到了人才強國的重要性，并形成了自己的一些觀點和想法。
第二段：人才強國的重要性（200字）。
人才是國家發展的基石和核心競爭力，是實現國家繁榮富強的關鍵因素。在高度全球化和信息化的時代，人才壓力越來越大，要想成為人才強國，關鍵是要培養適應時代需求的高素質人才。大學生作為未來的中堅力量，應當承擔起培養和推動人才強國的責任。通過豐富的知識儲備和創新實踐能力的培養，大學生能夠為建設人才強國貢獻自己的智慧和力量。
第三段：大學生的自我提升（300字）。
大學是培養人才的搖籃，也是大學生成長的重要階段。在這里，我們可以學到豐富的知識，也可以接觸到各種各樣的機會和挑戰。通過積極參與社會實踐、加強學科學習和創新實踐能力的培養，大學生能夠提高自身的綜合素質和創新能力，并為建設人才強國做出貢獻。我個人通過參加志愿者活動、科研項目和社團組織，不斷鍛煉自己的團隊協作能力和創新思維，提升自己的綜合素質和實踐能力。
第四段：建設人才強國的實際行動（300字）。
人才強國不僅是空洞的口號，更需要實際的行動支撐。作為大學生，我們應當積極參與各種有利于人才培養和國家建設的活動。例如，參與社會實踐，了解社會的需求和問題，為解決問題提供自己的智慧；積極參與科研項目，鍛煉自己的創新能力和實踐技巧，為新知識的產生和應用做出貢獻；加強學科學習，提高自身的知識儲備和專業能力，為國家的科技進步和產業發展做出貢獻。
第五段：總結（200字）。
大學生要成為建設人才強國的中堅力量，需要不斷提高自身的綜合素質和實踐能力。通過廣泛參與社會實踐和創新實踐活動，不斷追求知識和實踐的結合，我們能夠為國家的發展做出自己的貢獻。作為大學生，我們要時刻保持對人才強國的關注和責任感，將個人的發展與國家的發展緊密聯系起來，共同努力為建設人才強國貢獻力量。
人才強國戰略論文字
實施新時代人才強國戰略心得感想精選篇1國以才立，業以才興。要深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。做好新時代人才工作，要在“育引用”上下大力氣，增加人才工作的“長寬高”，全方位構建人才發展“立體圖”。
分類施教、著眼長遠，增加人才培養的“長度”。十年樹木，百年樹人。人才培養不是“立竿見影”“一蹴而就”的，需要一個從量變到質變的過程，這也是形成我國人才競爭優勢的必經之路。培養人才的“前半場”要發揮好高校作用，綜合大學利用專業師資、學科交叉的優勢，激發人才專研熱情，著力培養高水平復合型人才;專科學校利用專業、專精的優勢，搭建校企合作、聯合培養平臺，定向培養、定向輸送專業人才。培養人才的“后半場”要發揮好企事業單位作用，從長遠發展的眼光培養培訓人才，將優質的資源、先進的技能“引進來”，讓骨干職工“走出去”交流學習，組織同領域技能比賽，以賽促學，推動能力素質提升，多向發力加速人才成長成才，把人才培養的路徑拉伸得更長更精準，推動經濟社區更好更快發展。
不拘一格、廣納賢良，拓展人才引進的“寬度”。賢良之士。
眾，則國家之治厚。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，優質人才多了，創新驅動就有了源頭活水，國家發展就有了不竭動力。要廣開進賢之路，既要面向海外、海歸人才，補充“高精尖缺”血液，也要注重吸納本土人才，“土專家”“田秀才”們對家鄉有強烈的情感歸屬，又有豐富的致富經驗，是推動鄉村振興的重要力量。三百六十行，行行出狀元，人才引進要注重多元化，既吸引高層次人才，也廣泛吸納各領域專業技能人才，既面向傳統行業，也面向新興領域。引進的方式方法也很重要，要突出柔性引才，必要時敢于突破地域、戶籍、身份等限制，比如，上海市崇明區將李佳琦作為“特殊人才”引進，杭州將一名快遞小哥評為高層次人才等，都樹立了“不拘一格引人才”的良好風向，讓人才引進的渠道拓展得更寬、覆蓋得更廣。
論文、職稱、學歷、獎項，樹立以創新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，讓人才有更多的時間潛心研究、專注創新。營造“鼓勵創新、寬容失敗”的良好氛圍也很關鍵，加大對人才的關心關愛力度，讓千里馬卸下包袱輕裝上陣、競相奔騰，推動人才取得更多、更大的突破和發展。
實施新時代人才強國戰略心得感想精選篇2深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。近年來，江西省銅鼓縣持續在“引、育、用、留”上下功夫，著力創新人才工作體制機制，奮力打造人才高地。
次人才建立合作關系，吸引在外人才返鄉創業1300余名。
做精做好人才“大平臺”，構筑人才“夢工廠”。該縣大力實施“三名工程”，評選出名師、名醫、名匠25人;采取“1+n”師帶徒的方式，建立工作室(坊)35個，培養骨干人才187人。在領銜人的帶領下，成功申報省、市級名師、名醫和技能大師工作室13個，申報省、市級工程技術研究中心和重點實驗室12個。江西尚朋電子科技公司“銅鼓名匠”王宏領銜的“王宏磁芯元器件制造工作室”，被評為市級“技能大師工作室”、省級“工程技術研究中心”和市級“重點實驗室”，2021年公司成功入選瞪羚企業。今年以來，各企業申報市級自主研發科技計劃項目13項，申報省級重點新產品計劃8項，已立項7項。
入學、家政幫代辦等20余項服務。定制發放人才服務卡，整合金融信貸、交通出行、旅游休閑、醫療保健等20項服務事項。積極兌現政策紅利，每年用于兌現人才津貼、購房補貼、科研資助530余萬元。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章指出，要走好人才自主培養之路，加大人才對外開放力度，用好用活各類人才。
人才是第一資源，為發展注入創新動力，是推動時代發展的“活力引擎”。各級組織部門要強化責任擔當，務實做好人才工作，奏好“思想引領”前奏、奠定“黨管人才”基調、唱響“隊伍建設”旋律，堅持以人才引領發展，不斷壯大人才體量、提升人才質量，以“質量雙優”構筑新時代人才集聚高地，奏響新時代“人才曲”。
培育奠定堅實的思想基礎。以思想為引領，加快構建更有吸引力、更有競爭力、更有創新力的人才制度體系，營造識才愛才敬才用才的良好環境，增強經濟社會發展的人才力量，激蕩事業發展的澎湃動能。
奠定“黨管人才”基調。人才都是強國之基礎、興邦之大計。擇天下英才而用之，關鍵是要堅持黨管人才原則。各級組織部門要樹立強烈的人才意識，站位要高、理念要新、使命要踐、力量要聚，增強針對性、規劃性、全面性，堅持黨對人才工作的全面領導，才能更好地凝聚起人才發展的磅礴力量。要積極發揮“引路人”作用，將“黨管人才”原則貫徹于實踐中，把人才工作作為一項基礎性、戰略性的工作，強化政策導向、目標導向、服務導向，凝聚人才支撐發展的內生動力，激勵廣大人才主動擔當起推進鄉村振興、為民辦實事的時代重任，為高質量發展提供堅實的智力支撐。
要推進人才支撐的新舊動能轉換、出臺人才政策的改革舉措、完善創新創業支持體系，讓人才發展的政策和體系能更趨成熟，不斷鞏固人才制度體系，為人才隊伍建設注入強勁力量。
實施新時代人才強國戰略心得感想精選篇4“深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地”。人才是富國之本、興邦大計，做好人才工作，實際上就是要切切實實找準平衡點，以“兩頭顧”匯聚“人才強國”磅礴力量。
人才來源，要一頭顧“外引活水”一頭顧“內育棟梁”。
人才是第一資源，地區的競爭實質上是人才競爭，很多地區不惜花重金、下血本一味爭相模仿“求才”，卻忽視了對“土生土長”本地人才的重視和培育，陷入“引來女婿，氣走兒子”的窘境。要避免這種窘境，應切忌“內外有別”，而是內外皆用、唯才是用。要轉變人才理念，杜絕“孩子都是自家好”的“本土論”，或是“舶來品至上”的“外來論”，必須從大局、長遠上考慮，將“本土”和“外來”人才兼收并蓄，廣開進賢之路。要與時俱進建立完善“外來人才”吸引政策和“本土人才”培養政策，統籌好政策扶持、資金保障、平臺搭建、榮譽評選等要素資源，讓“外來人才”和“本地人才”形成合理搭配、協同共進。
人才引進，要一頭顧“高端領軍”一頭顧“接足地氣”。
高層次人才是科技創新的引領者、新興產業的開拓者、高難技能的操作者，同時，實用性人才在帶領群眾致富、發展鄉村產業方面最具有發言權和帶動力，是鄉村振興寶貴的人才資源。可見，社會經濟的發展，離不開高層次人才，也離不開實用性人才。做好人才工作，不能一天到晚盯著高層次人才，要樹立正確人才觀，適當調整人才引進特別是高層次人才引進在地方人才工作考核的占比權重，突出人才在崗位上成果轉換的“硬指標”權重，引導各地做到高層次人才和實用性人才兩手抓。要常態化開展人才“家底”摸排，聚焦所需，精準引進“對口人才”，做到既不浪費人才資源，又充分釋放人才效能。
人才運用，要一頭顧“經濟適用”一頭顧“經久耐用”。
通人才橫向流動“橋梁”，也搭建縱向發展“樓梯”，從而激發人才創新創造活動，實現人才效益最大化。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章從八個方面深化了對我國人才事業發展的規律性認識，是做好新時代人才工作的指引。做好人才工作，既要走“新”，樹牢新理念、用好新舉措、推出新服務;也要走“心”，讓人才開心來、真心留、同心干。
樹牢新理念，將心比心讓人才開心來。
致天下之治者在人才。要破除陳舊的人才觀，換位思考，樹立“人才為本、人才優先”理念，抓好基金引才工作，吸引社會資本聯動，聚焦智能制造、新材料等重點領域，提供投貸聯動多元服務，以資本助推高技術項目集聚，吸引高層次人才。深入開展“兩進一送”活動，以“專精特新”、上市企業為重點，提供定制化“一企一策”引才建議，推動更多企業投資高科技項目、引進高精尖人才。壓實人才工作主體責任，建立人才工作隊伍考核機制，利用跟崗見習、進企服務、實踐招商、專題考察等形式，織密人才招引網格。
用好新舉措，以心換心讓人才真心留。
單絲不成線，獨木不成林。人才招引要堅持體系引領，避免“撿到籃子都是菜”，要深化政、企、校、才合作，組織重點企業校園招聘會等活動，通過“引進來+走出去”雙輪驅動模式，主動出擊，集聚更多人才。依托同鄉會、校友會等資源，加大人才政策宣傳力度，積極挖掘符合國家戰略發展需要的海外人才信息，精準定位目標，加大獎勵力度，高質量引進高層次人才。緊貼產業需求，堅持目標導向，瞄準結構性就業矛盾，積極推動校企合作，鼓勵企業不斷拓寬高技能人才引進渠道，讓企業成為引才用才留才的主體。
推出新服務，心心相印讓人才同心干。
引才為先，用留為本。引才聚才，最根本的是為人才提供發揮才能的平臺，為人才發展提供廣闊空間。大力推進科技產業園、人才公寓建設，推進人才公寓標識、配套、服務、標準、管理“五統一”，打造“一域一品”人才公寓地圖。建立線上服務平臺，通過手機實現人才“碼上住”。打造人才社區，建設集產業孵化、文化娛樂、教育醫療等功能為一體的復合社區，培塑“人才之家”服務品牌，營造更加優良的愛才、用才環境。
之憂。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》中指出，做好新時代人才工作，必須全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地，為2035年基本實現社會主義現代化提供人才支撐，為2050年全面建成社會主義現代化強國打好人才基礎。筆者認為，全方位培養、引進、用好人才的“引”字大有學問，其又可細分為引進、引導和引薦三個方面來論述。
種好“梧桐樹”，也尋“鳳凰”來。
身剮”，也要“跋山涉水”，“三顧茅廬”把人才“請回家”。
“老兵”帶“新兵”，“新兵”變“精兵”。
很多人認為人才的引進只局限于“引進”。其實不然，對人才的引導也是引進中很重要的一環。甚至可以說，人才的引進更在于引導。萬事講求循序漸進，人才引進之后必然不能立馬解決基層復雜多變的問題，也必不可能為當地帶來飛躍式發展。我們應正確地認識到，人才并不萬能。面對復雜多變的基層環境時，新進人才難免束手無策，他們更需要充足的時間去適應。如果我們對人才不加以正確引導，而一味地期望過高，則可能導致“與基層尚在磨合”的人才，就被“蓋棺定論”，貼上了“不合適”的標簽。因此，基層在引進人才后，要注重對新進人才的細心引導，通過基層“老兵們”的“傳幫帶”，讓新進人才更全面更細致地了解情況，適應基層，從而更精準地開展工作，變成實打實的人才“精兵”。
執“引薦”之筆，促“才盡其用”。
個方向——縱向引薦和橫向引薦。縱向引薦，就是發動黨員干部不定期地向上向下舉薦優秀人才。一方面向上積極輸送舉薦優秀人才，另一方面向下組建隊伍“墩苗壓擔”。而橫向引薦，則是指不同鄉村之間的人才流動。這種人才流動，一定程度上也可稱之為“人才共享”，即通過將不同但相似的鄉村之間建立“人才聯系”，實現“人才共享”，以達到帶動全國鄉村均衡發展的目的。
其實，人才引進工作的“引”字是門大學問，還有很多值得我們細挖深挖的地方。作為基層干部，一定要常修常學，多看多想，通過更多有效手段為基層發展聚集盡可能多的優秀人才。
實施新時代人才強國戰略心得感想精選篇《深入實施新時代人才強國戰略。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章指出，“走好人才自主培養之路”，“加大人才對外開放力度”，“用好用活各類人才”。
功以才成，業由才廣。在新時代鄉村振興趕考路上，人才如同一汪清泉，需要不斷注入“新鮮活水”。應當統籌抓好農業專業人才、能工巧匠人才、經營管理人才三支隊伍建設，充盈鄉村人才“蓄水池”，激活鄉村振興“新引擎”。
讓懂技術的“田秀才”，筑牢鄉村發展基石。
“務農重本，國之大綱。”農業產業關系到十幾億人吃飯的大事，是鄉村振興的重要載體。要組建起農技服務專家團隊，對農戶進行農業生產技術指導與推廣，將定期下沉服務與在線服務相結合，點對點服務和點對面服務相結合，為農業發展精準“把脈”，對農業產業振興開出“專家處方”。同時，要加大農業科技領軍人才和團隊的培育力度，持續推進農業科研創新杰出人才培養，切實推動優秀農村青年后備人才隊伍建設，從而進一步推動農業科研成果轉化，形成積聚一批人才、發展一個特色產業、帶動一方致富的示范效應。
讓高技藝的“巧手匠”，打造鄉村振興特色。
鄉村傳統技藝凝聚著千百年的集體智慧與手工藝人代代相傳的民族記憶，是中華民族傳統文化的精華，對于鄉村文化的繁榮發展有重要意義，可以讓鄉村在發展道路上打造“獨特名片”。一方面，要積極發現、傳承身邊珍貴的傳統手工藝，讓昔日的“老手藝”，成為今日的“金飯碗”，讓更多的人了解、熱愛傳統技藝。另一方面，要大力挖掘鄉村各類能工巧匠和傳統技藝傳承人，創新“師帶徒，傳幫帶”的傳統學徒制，引入“產教融合、共同發力”的新型學徒制，不僅要擴大招生面，也要加強技術培養，讓匠人精神在鄉村代代流傳。
讓善經營的“農創客”，帶動鄉村經濟騰飛。
“農村要致富，農創是新路”，年輕人有創意理念、創新精神和創業熱情，可以在市場培育、品牌營銷、線上銷售等經營活動方面發揮自身優勢。政府要積極落實住房保障、稅費減免、子女入學等優惠政策，讓年輕人感受到廣袤田野上也大有可為，吸引他們來到鄉村創業，在鄉村“沃土”上耕耘收獲、大顯身手。同時，要積極組織發展新理念、市場營銷等培訓，提高創業者素質，鼓勵農創客在營銷、產品、業態等方面突破創新，讓他們真正成為鄉村創新創業的主角，著力打造一支懂市場、會管理、善經營、有情懷的鄉村創業隊伍。
篇二：
加強黨對人才工作的全面領導，全方位培養引進用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。做好新時代人才工作，要堅持“黨管人才”原則，把好“方向舵”、落好“關鍵棋”、建好“蓄水池”，打好新時代人才工作“組合拳”。
把好黨管人才“方向舵”。
黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。我們要遵循社會主義市場經濟規律和人才成長規律，堅持黨管人才原則，堅持正確政治方向，堅持人才引領發展的戰略地位，加強人才政治引領和政治吸納。突出群策群力，明確政治引領主體，形成各級黨委統一領導，組織部門牽頭抓總，職能部門各司其職，社會力量廣泛參與的人才工作格局;突出政治有效吸納，搭建人才參政議政、聯系交流、事業發展平臺，做到政治引領入腦入心、政治吸納務求實效，實現黨愛人才、黨興人才、黨聚人才。
落好選賢育能“關鍵棋”。
“四面開花”，實現國家戰略科技力量和高水平人才隊伍位居世界前列。“千里馬常有，而伯樂不常有。”這就需要黨落實好人才選育機制，全方位培養用好人才，切忌論資排輩，切莫“一把尺子量到底”，落好培育“關鍵棋”，打造人才成長寶地，在堅持黨管人才的基礎上充分發揮人才自主性，積極為人才“放權”“松綁”，引導各類人才各展其能。從群眾需求出發，讓人才在實踐中奮斗磨練，做到學以致用、用以促學、學用相長。
建好人才成長“蓄水池”。
賢良之士眾，則國家之治厚。“人材者，求之則愈出，置之則愈匱。”新時代人才強國戰略是成就偉大事業的“蓄水池”。我們要以與時俱進的精神、革故鼎新的勇氣、堅忍不拔的定力，堅持“四個面向”，加快實施新時代人才強國戰略，確立人才引領發展的戰略地位，堅持“筑巢引鳳、固巢養鳳”，堅持招才引智，把人才培養與項目建設相結合，為人才發揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，以最優生態實現人才“近悅遠來”。打造建設人才“硬舉措”與“軟環境”的“組合拳”，厚植人才成長沃土，將人才優勢轉化為發展優勢，抓住機遇、乘勢而上，為全面建設社會主義現代化國家提供源源不斷的人才支撐和智力支持。
偉大事業呼喚人才，偉大時代造就人才。面對世界百年未有之大變局，人才建設“組合拳”已經打響，一支規模宏大、素質優良、梯次合理、作用突出的人才隊伍正加速集結。人才蔚起，國運方興。天下英才聚神州，萬類霜天競自由，中華民族偉大復興的中國夢一定能如期實現。
關于新時代人才強國戰略心得體會2深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。近年來，各地千方百計在引進人才上下功夫，“搶人大戰”越演越熱，然而人才“只向東流、不往西走”“孔雀東南飛”等現象仍然突出。我們可探索候鳥式、歸鳥式、棲鳥式差異化引才路徑，著力破除西部地區人才引進難題。
高層次人才團隊，催生一個新興產業，培育一個新的增長點”的鏈式效應。對于已經落戶西部的頂尖人才，要在用好用活“候鳥”人才上下足功夫，采取物質精神雙重激勵的方式充分發揮人才的引領、示范和帶動作用，與其導師、同學、業界朋友等建立密切聯系，通過“以才引才”的方式獲得更多更廣泛的頂尖人才智力支撐，最大限度激發和釋放人才活力。
堅持“歸鳥式”引才，對緊缺人才“不求名校、但求實效”。對于產業緊缺型人才，應立足西部實際，緊扣本地戶籍外出就學、就業人員或本地就學人員，抓住機會，趨利避害。在赴外引才時，必須緊扣需求精準發力，不能只緊盯“985”“211”以及北、上、廣等一線城市高校，要重點聚焦西北、西南、東北等地尤其是重慶、成都等高校以及省內高校，通過放寬學歷、簡化流程等方式“錯位競爭”。要避免高峰扎堆，不能只在“畢業季”“招才季”才開展赴外宣講，要與省內外高校建立人才合作模式，常態化宣傳宣講我市招商引資和招才引智人才政策，探索“提前簽約”“引才直通車”等新方式“錯時競爭”。此外，還可探索與市內各高級中學深度合作，充分利用“人才回報家鄉情結”，在“高考季”“錄取前夕”與銅仁生源地畢業生簽訂合約，并承諾在其大學就讀期間給予一定補貼，從發展的、長遠的觀點出發“超前競爭”。
堅持“棲鳥式”引才，對實用人才“不求學歷、但求實績”。引來才不代表能留住才，要想避免人才“群雁南飛”的窘狀，就要立足長遠，注重優化人才生態環境，讓候鳥型人才變為棲鳥型人才。對于實施鄉村振興戰略的廣大西部地區來說，我們需要的是接地氣的“鄉土人才”。從人才總量看，西部地區特別是農村實用人才、技能人才較少，與高質量發展和鄉村振興的要求有較大差距。基于此，要善用逆向思維，放寬眼界、放低姿態，既注重高端人才的引進，也要大力引進中低端技能人才和實用人才，致力培養出一批善經營的“農創客”、懂技術的“田秀才”，形成合理的正三角人才結構。比如可聘請農業技術員到鄉鎮(街道)擔任科技副鄉長。同時，進一步細化返鄉創業就業激勵政策，推動和引導有資本、技術和創業經驗的在外人才返鄉創新創業，助力人才回歸回流。此外，還可以借鑒上世紀江蘇農村引才的模式，引進一批城市退休人才參與全市高質量發展和鄉村振興戰略。
關于新時代人才強國戰略心得體會3《深入實施新時代人才強國戰略。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章強調，加快建設世界重要人才中心和創新高地，為2035年基本實現社會主義現代化提供人才支撐，為2050年全面建成社會主義現代化強國打好人才基礎。
國家發展靠人才，民族振興靠人才，人才是第一資源。中國要實現高水平科技自立自強，實現中華民族的偉大復興，歸根到底還是要依靠高水平的創新人才。為此，必須深入實施新時代人才強國戰略，惟有厚植“人才沃土”，才能為全面建設社會主義現代化國家貢獻人才力量。
堅持黨管人才，要“嚴管厚愛”。辦好中國的事，關鍵在黨，關鍵在人才。深入實施新時代人才強國戰略，首先要回答“誰來管理人才、人才發展為了誰”。東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的。廣大人才只有堅持中國共產黨的領導，將自己的前途命運同國家的前途命運緊密結合，在未來發展中方能實現人生的價值。與此同時，將各行各業的優秀人才聚集到黨和人民的事業中來，對人才進行系統性管理，不是用簡單的條條框框限制束縛人才，而是把“嚴管”和“厚愛”相結合，建立健全常態化的培養、幫扶、考核等管理機制。如今我們黨比歷史上任何時期都更加重視人才工作，每年都會隆重舉行國家科學技術獎勵大會，對優秀科技人才在政治上充分信任、在工作中大力支持、在生活中真誠關心，激勵廣大人才為國奉獻、勇攀高峰。
標”。新時代發掘培養人才，要以國家需求為目標，突出科學技術高精缺導向，加快解決“卡脖子”難題，用“人才加速度”實現經濟社會高質量發展。雖然現在我國的專利申請數量世界第一，科技人才群體、大學生群體、職業技能人才群體的數量也位居全球首位，但我們仍要清醒地認識到當前人才現狀不容樂觀。當前，我國的人才基數大但頂尖人才少，論文專利多但轉化運用慢，培養高水平創新型人才的工作仍然任重道遠。因此，深化人才發展體制機制，要善于識別人才特質，采取最適合的方式培養人才。還要注重在基層一線墩墩苗、壓壓擔，通過多崗位、多職務鍛煉助力人才茁壯成長，為社會主義事業發展注入“源頭活水”。
保險等一系列政策，以解決后顧之憂，將拴心留才落到實處，讓廣大人才“既來之，則安之”，持續激發其內生動力，從而實現“一花引得百花開，百花捧出盛景來”。
國以才立，政以才治，業以才興。堅持黨管人才，就能“聚天下英才而用之”;堅持發掘人才，就能“百舸爭流千帆進”;堅持留住人才，就能讓更多“千里馬”競相奔騰。總之，厚植“人才沃土”，廣大人才在祖國大地上自信展才華、從容顯身手，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國增添人才動力，一定能共同托舉起實現中華民族偉大復興的希望。
關于新時代人才強國戰略心得體會4《深入實施新時代人才強國戰略。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章指出，要深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。
人才是強國之本、富民之基、發展之源。在新趕考路上，要始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為高質量發展提供堅實的智力支撐。
開好“藥方”引才，方能“才”源廣進。
識、鮮明的用人導向，科學謀劃、完善引才政策，建立健全引才體制機制。要結合本地實際，綜合考慮經濟發展、未來規劃等，科學設置招錄崗位，做到因地制宜、精準選才。不以文憑論水平，當以實績論英雄，要堅持德才兼備、以德為先，探索就地取“才”之道，注重到鄉村振興的主戰場、疫情防控的第一線、服務群眾的最前沿去識別人才，選出對黨忠誠、一心為民之人，選出敢于擔當、甘于奉獻之才，為實現中華民族偉大復興造就素質優良、敢為人先、銳意進取的人才隊伍。
搭好“舞臺”育才，方能“才”高行厚。
體制順、機制活，則人才聚、事業興。人才培養不能搞“大水漫灌”，要遵循人才成長規律，實行“精準滴灌”式培養，立足長遠計劃，不斷深化人才發展體制、機制改革，正確判斷人才成長期、成熟期、衰退期，搭好人才成長實踐的平臺。要走近人才、了解人才、融入人才，堅持按照“干什么學什么，缺什么補什么，弱什么強什么”的原則，“因材施教”制定培育方案、“因人而異”設置培育內容，讓培訓更有針對性、實效性。人崗相適、人事相宜是讓人才作用充分發揮的關鍵所在，要根據人才發展需求及不同人才的特點、專業知識背景、成長規律，將人才投放到基層一線，安排到產業發展、鄉村建設、生態保護等各領域的合適崗位上鍛煉，讓人才在實踐中建功立業、脫穎而出。
開辟“通道”用才，方能“才”望兼隆。
“人能盡其才則百事興。”各地要加強人才數量、能力、專長、需求調查，根據人才屬性、特質建立人才數據庫，依據不同人才的專業背景、實踐經驗和思路想法進行有效配置，進行合理大膽使用，把人才放在最適應的崗位，實現人與崗的“精準對接”。“駿馬能歷險，犁田不如牛，生材貴適用，勿復多苛求”。科學用才，才能留住人才，要把人才放到正確的崗位上，給規劃、給職位、給環境，激勵人才施展才華、跑出速度、迸發活力，進一步激發人才的工作積極性主動性創造性。
治國為邦，人才為急。只有加大人才發展投入，靶向引才，科學育才，精準用才，才能真正實現“人盡其才、才盡其用”，激發人才干事創業激情，在新的偉大征程中奮力譜寫人才強國的新華章。
關于新時代人才強國戰略心得體會5《深入實施新時代人才強國戰略。
加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章強調，深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。各級組織部門需始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為社會主義現代化建設提供強大的人才支撐，為高質量跨越式發展提供堅實的智力支撐。
繼往開來，當好人才選任“篩選器”。人材者，求之則愈出，置之則愈匱。各級組織部門要積極拓寬人才來源渠道、用好選人“放大鏡”，以德才兼備、任人唯賢的標準去發現和挖掘人才。著重考量專業能力與工作崗位的“匹配度”，破除“唯學歷”“唯論文”的傳統桎梏，重塑選才標準，明確人才引進方向，對職業技能人才采取適當降低學歷條件、放寬年齡限制等措施降低進入門檻。加大從優秀“村官”中定向招錄鄉鎮事業單位人員或鄉鎮公務員力度，發揮人才最大效用，聚天下英才而用之。
創新模式，做好人才激勵“助推器”。得人者興，失人者崩。人才對于社會發展的核心作用不言而喻。但當下“操之過急”的選人用人準則，讓人才在任用上出現了亂點“鴛鴦譜”的痛點。機構冗雜、人浮于事、工作效率止步不前的弊端也進一步凸顯。為此，各級組織部門在用人上應做好頂層設計、劃好戰略布局，以“謀定而后動”的統籌力，以培育“大國工匠”的向心力，強化人才歸屬感與獲得感，建設人才發展新高地、提升人才自主創新能力，將資源的天平向人才、向科技、向技術傾斜，真正打造一批有才能、真實干的“精英戰隊”。
精準務實，打造人才推動“引力器”。對于青年人才、緊缺型人才、復合型人才應明確好人才梯度的劃分，摒棄人才培育中“一刀切”“均等化”的現象，杜絕“一把尺子量到底”
的敷衍態度，將論資排輩的落后機制徹底剔除，讓人才任用真正達到接得住、用得好的效果，賦予人才更多的自主權、決定權。全黨上下應樹立起“不拘一格降人才”的用人格局，堅持聚天下英才而用之，以創新力、貢獻值為評判準則，營造惜才、愛才的用人新環境，真正形成“能者上、平者讓、庸者下”的用人導向。
治國為邦，人才為急，只有加大人才發展投入，靶向吸引人才，精準發力，才能真正實現“人盡其才、才盡其用”，讓國家發展大勢向著百家爭鳴、百花齊放、欣欣向榮的局面穩步邁進。
篇三：
人才強國戰略論文300人才強國戰略論文300摘要：新世紀，世界經濟形勢發生了前所未有的深刻變化，綜合國力的競爭日趨激烈。這種競爭實質上就是人才戰略的競爭。中國作為世界上最大的發展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，這一基本國情決定了中國的發展必須堅持以人為本，走人才強國之路。鑒于此，文章從人才強國戰略實施的原則、理念、制度、政策等方面提出實施人才強國戰略的幾點建議。
國以人興，政以才治，人才是一種戰略資源。在2003年全國人才工作會議上，中共中央提出把實施人才強國戰略作為科學發展觀的有機組成部分，作為黨和國家一項重大而緊迫的任務，作為新世紀新階段國家人才工作的根本任務。十一五規劃進一步提出了加快推進人才強國戰略，為我國政治、經濟、社會的發展提供智力支持。因此，在現階段研究人才強國戰略的實施具有重大的戰略意義。
一、樹立正確的人才工作原則。
(一)黨管人才的原則。
實施人才強國戰略，必須堅持黨管人才的原則。黨管人才，是管宏觀、管大局、管戰略、管政策。也就是說，要通過政策支持、精神激勵和環境保障，促進人才的健康成長和充分發揮作用。
(二)環境適應原則。
實施人才強國戰略，要依據各個地區、各個領域對人才的需求以及各自不同的特點，在依照中央關于加強和改進人才工作部署的基礎上，必須緊緊圍繞本地區經濟和社會發展的目標，準確把握人才需求的發展趨勢，認真查找人才工作中的薄弱環節，制定和完善適應本地區發展要求的人才強國戰略的具體規劃和措施。
(三)整體協同原則。
實施人才強國戰略的一個重要標準就是協同。它不是政府某一部門的職能，需要包括資金、政策、制度、體制以及環境因素等各方面的整體協同，才能很好地實施這一戰略，以便真正實現對人才的重視。
(四)激勵性原則。
實施人才強國戰略，根本目的在于為全面建設小康社會，謀求經濟和社會的全面發展，提供智力支持。這就要中央和地方各級政府，通過政策法規或者資金等方式，激勵全國各個地區、各個行業積極實施人才強國戰略，在全社會形成尊重勞動，尊重人才，尊重知識，尊重創造的良好風氣。
(五)反饋修正原則。
實施人才強國戰略。是時代的要求，實施的步驟、政策以及措施等都受到外部條件以及實施效果的制約。因此，各級政府應該要隨時反饋戰略實施的具體情況，以便中央負責機關能及時地總結經驗，將有效的經驗在全國范圍內進行推廣。同時，分析實施過程中存在的問題，不斷調整戰略步驟。
二、樹立科學的人才工作新理念。
要想在21世紀的經濟競爭中獲得超常規的發展并處于領先地位，就需要從新的視角去認識和把握人才問題，首要的就是要樹立起嶄新的人才理念。
(一)樹立人才資源是第一資源的理念。
人力資源是第一資源的實質是把人才作為發展生產力的第一要素而予以高度重視，這會使全社會自覺地把視線從以往注重對自然資源的開發轉移到注重對人才資源的開發上來，使各行各業都能夠以足夠的精力做好人才資源的開發工作，形成對人才資源進行整體開發的態勢。
(二)樹立有用即是人才的新人才觀。
貢獻者全部視為人才。
(三)樹立不求所有、但求所用的大人才觀。
在全球化的今天，在一定的時空范圍內，某一領域人才的缺乏，將導致更加激烈的爭奪。在這樣的情況下，必須樹立不求所有、但求所用的大人才觀，走出唯正式調入才算引進的誤區，對于人才特別是一些特殊型、高素質人才，要不拘一格、廣泛引進，為我所用，千方百計壯大人才隊伍。
(四)牢固樹立人人可成才的觀念。
我國是一個人口大國，但不是一個人才大國。在重視人才資源的今天，我國沒有絕對的優勢與世界上強大的、經濟雄厚的國家爭奪人才，就應把目標轉移到國內，注重國內人才的培養，實現從人口大國轉變為人才大國，必須牢固樹立人人都可以成才的觀念。把我國巨大的人口壓力轉變為人力資源。
(五)樹立人才增值的理念。
人的素質不是靜態的、一成不變的。而是動態的、發展變化的。人才資源不同于自然資源的一個重要特點，就在于人才資源在開發中不但具有可持續性，而且具有可增值性。因此，應重視在人才培養、吸引和使用中不斷提升人才價值。
三、建立人才業績檔案制度。
按照分級分類管理的原則。在機關、企業、事業單位普遍建。
立機關工作人員、專業技術人員、企業經營管理人員的個人業績檔案，為人才流動、人才使用和定薪定酬提供準確可靠的依據。人才業績檔案的內容包括人才的學歷、經歷、職位、業績和誠信，重點是對人才的真才實學、真實能力和水平進行記錄、總結和鑒定。
四、建立平等的人才政策環境。
從社會主義市場經濟發展的要求來看，人才在不同所有制單位之間配置的轉換、交流將是一個必然的發展趨勢。因此，在政治上對非公有制經濟組織和社會人才要一視同仁;在面向社會的資助、基金、培訓項目、人才信息庫等公共資源運用上要平等開放;在改善創業環境和工作生活條件上要積極提供服務：使各種人才能夠共享社會資源，建立平等的政策環境。
五、加強公共財政投資于人。
(一)堅持人才投入是效益最大的投入新理念。
堅持人才投入優先的新理念，克服見物不見人的傳統傾向，為人才培養和人才隊伍建設提供堅實的物質基礎。
較高的教育投入水平可以直接推動教育自身的發展，教育財力資源的有效合理配置又可以保證人才培養適應社會經濟發展的需要，與教育形成互動。因此，要提高財政性教育經費的增長速度，切實發揮政府教育投入的主渠道作用。同時。應加大對職業教育技能培訓投資力度。
六、大力加強高層次人才的培養工作。
針對我國高層次人才嚴重短缺現象，必須實施國家高層次人才培養工程，對高層次人才實施分類培養計劃，形成各類高層次人才脫穎而出、健康成長、發揮才干的良好機制和環境。
(一)建立高層次人才培養基地。
首先，依托國內高等院校，建立高層次人才培養和科技研發、孵化基地;其次，充分利用現有跨國公司、大型企業在人才、技術、管理方面的資源，開展專業技術和管理培訓，努力開辟海外高級人才培訓渠道，設立海外培訓基地;最后，加強企業間合作，在國內著名企業建立實踐基地。
(二)建立高層次人才信息化管理機制。
務專家的直通道，實現零距離管理和服務;建立高層次人才成果和項目信息庫，推動智力成果轉化和人才柔性流動。
(三)實現高層次人才社會化。
目前我國正處于新一輪開拓創業時期，急需各類緊缺人才，特別是高層次人才的缺乏尤其嚴重，所以必須要實現高層次人才資源共享，鼓勵高層次人才在完成本職工作的前提下，充分發揮自己的聰明才智，跨單位、跨地區、跨省、跨國兼職，真正實現人才的價值。
七、以改革創新為動力，積極探索人才工作的新機制。
人才工作的活力取決于體制和機制，堅持以改革創新為動力，積極探索人才的評價、使用、流動、激勵等機制，以盡快建立充滿生機與活力的人才工作機制。
(一)建立健全人才培養機制。
首先，夯實人才培養的基礎，建立和完善多元化辦學體系，進一步完善普通教育、職業教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續教育和培養制度，構建終生教育體系;其次，加快構建完備的人力資源培訓體系：最后，要建立國家技能開發體系，依托行業、企業，充分利用社會資源，提高技能勞動者和新生勞動力、農村轉移勞動力的技能水平。培養工業化、城鎮化和農業現代化所急需的各類技能人才。
(二)建立以公開、平等、競爭、擇優為導向的人才選拔機制。
要充分發揮人才的積極性，還必須建立良好的選人用人機制。以擴大民主、加強監督為重點，形成完善的以公開、平等、競爭、擇優為導向，打破地域、所有制、身份的界限，創造優秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。
(三)努力形成以能力和業績為導向的人才評價機制。
要充分調動人才的積極性、主動性和創造性，必須研究建立一套以能力和業績為依據，由品德、知識、能力等要素構成的人才評價指標體系。首先，完善人才評價標準，克服人才評價中的重學歷、資力，輕能力、業績的傾向：其次，根據德才兼備的要求，從規范職位分類與職業標準人手，根據不同的職業和職位分類，制定不同的評價標準;最后，完善人才評價手段，大力開發應用現代人才測評技術，努力提高人才評價的科學水平。
(四)建立規范有效的人才激勵機制。
堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，進一步規范各類人才獎項，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系：充分重視人才的價值，依據價值創造來衡量人才的價值，并給予人才合理的回報。同時，加快社會保障制度和福利制度的改革，為人才的發展提供有效的保障。
(五)建立合理的人才流動機制。
要充分發揮各種人才的作用，就要建立合理的人才流動機制，特別是要充分發揮市場機制的基礎性作用。消除人才市場發展的體制性障礙，建立各種人才市場，促進人才合理流動。進一步消除人才流動中的城鄉、區域、部門、行業、身份、所有制等限制，疏通三支隊伍――公有制與非公有制之間、不同地區之間以及國際與國內之間的人才流動渠道。
八、關注兩個人才弱勢領域。
在新的歷史時期。實施我國人才強國戰略，必須要兼顧全局，特別是長期以來被忽視的兩個人才弱勢領域。一是中國農村人才資源的開發;二是西部以及欠發達地區人才資源的開發。未來中國農村和西部欠發達地區的發展，將取決于人才隊伍的力量。當然，農村以及西部欠發達地區的人才開發應該基于本區域經濟的產業優勢進行系統思考，而不是盲目仿效發達地區的人才開發模式。國家對人才弱勢領域要加大政策傾斜，以幫助人才弱勢地區人才隊伍的建設，促進經濟的發展。
機制，為社會主義現代化建設提供強大的人才支撐，為高質量跨越式發展提供堅實的智力支撐。
繼往開來，當好人才選任篩選器。人材者，求之則愈出，置之則愈匱。各級組織部門要積極拓寬人才來源渠道、用好選人放大鏡，以德才兼備、任人唯賢的標準去發現和挖掘人才。著重考量專業能力與工作崗位的匹配度，破除唯學歷唯論文的傳統桎梏，重塑選才標準，明確人才引進方向，對職業技能人才采取適當降低學歷條件、放寬年齡限制等措施降低進入門檻。加大從優秀村官中定向招錄鄉鎮事業單位人員或鄉鎮公務員力度，發揮人才最大效用，聚天下英才而用之。
創新模式，做好人才激勵助推器。得人者興，失人者崩。人才對于社會發展的核心作用不言而喻。但當下操之過急的選人用人準則，讓人才在任用上出現了亂點鴛鴦譜的痛點。機構冗雜、人浮于事、工作效率止步不前的弊端也進一步凸顯。為此，各級組織部門在用人上應做好頂層設計、劃好戰略布局，以謀定而后動的統籌力，以培育大國工匠的向心力，強化人才歸屬感與獲得感，建設人才發展新高地、提升人才自主創新能力，將資源的天平向人才、向科技、向技術傾斜，真正打造一批有才能、真實干的精英戰隊。
精準務實，打造人才推動引力器。對于青年人才、緊缺型人。
才、復合型人才應明確好人才梯度的劃分，摒棄人才培育中一刀切均等化的現象，杜絕一把尺子量到底的敷衍態度，將論資排輩的落后機制徹底剔除，讓人才任用真正達到接得住、用得好的效果，賦予人才更多的自主權、決定權。全黨上下應樹立起不拘一格降人才的用人格局，堅持聚天下英才而用之，以創新力、貢獻值為評判準則，營造惜才、愛才的用人新環境，真正形成能者上、平者讓、庸者下的用人導向。
治國為邦，人才為急，只有加大人才發展投入，靶向吸引人才，精準發力，才能真正實現人盡其才、才盡其用，讓國家發展大勢向著百家爭鳴、百花齊放、欣欣向榮的局面穩步邁進。
人才強國戰略論文300人才是強國之本、富民之基、發展之源。在新趕考路上，要始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為高質量發展提供堅實的智力支撐。
開好藥方引才，方能才源廣進。
論英雄，要堅持德才兼備、以德為先，探索就地取才之道，注重到鄉村振興的主戰場、疫情防控的第一線、服務群眾的最前沿去識別人才，選出對黨忠誠、一心為民之人，選出敢于擔當、甘于奉獻之才，為實現中華民族偉大復興造就素質優良、敢為人先、銳意進取的人才隊伍。
搭好舞臺育才，方能才高行厚。
體制順、機制活，則人才聚、事業興。人才培養不能搞大水漫灌，要遵循人才成長規律，實行精準滴灌式培養，立足長遠計劃，不斷深化人才發展體制、機制改革，正確判斷人才成長期、成熟期、衰退期，搭好人才成長實踐的平臺。要走近人才、了解人才、融入人才，堅持按照干什么學什么，缺什么補什么，弱什么強什么的原則，因材施教制定培育方案、因人而異設置培育內容，讓培訓更有針對性、實效性。人崗相適、人事相宜是讓人才作用充分發揮的關鍵所在，要根據人才發展需求及不同人才的特點、專業知識背景、成長規律，將人才投放到基層一線，安排到產業發展、鄉村建設、生態保護等各領域的合適崗位上鍛煉，讓人才在實踐中建功立業、脫穎而出。
開辟通道用才，方能才望兼隆。
人能盡其才則百事興。各地要加強人才數量、能力、專長、需求調查，根據人才屬性、特質建立人才數據庫，依據不同人才的專業背景、實踐經驗和思路想法進行有效配置，進行合理大膽使用，把人才放在最適應的崗位，實現人與崗的精準對接。駿馬能歷險，犁田不如牛，生材貴適用，勿復多苛求。科學用才，才能留住人才，要把人才放到正確的崗位上，給規劃、給職位、給環境，激勵人才施展才華、跑出速度、迸發活力，進一步激發人才的工作積極性主動性創造性。
治國為邦，人才為急。只有加大人才發展投入，靶向引才，科學育才，精準用才，才能真正實現人盡其才、才盡其用，激發人才干事創業激情，在新的偉大征程中奮力譜寫人才強國的新華章。
篇四：
第一篇：深入實施科教興國戰略和人才強國戰略（范文模版）。
必要性加實施。
發展社會事業和改善民生，是貫徹落實科學發展觀的重要任務，是全面建設小康社會的重要內容，是加快轉變經濟發展方式、擴大國內需求的重要途徑。黨的十七屆五中全會在提出“十二五”時期發展社會事業和改善民生的主要任務時，首先就明確要求深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快建設創新型國家。這是五中全會對全黨特別是教育、科技領域提出的新要求。為什么要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略？在新的形勢下如何實施這兩大戰略？深入認識和理解這些問題，對于貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，具有重要的理論與現實意義。
深入實施科教興國和人才強國戰略，是建設中國特色社會主義的必然選擇實施科教興國和人才強國戰略，是保證中國特色社會主義健康發展的需要。我們黨一直重視科技、教育和人才在中國革命和社會主義建設中的作用。改革開放以來，根據國家發展需要，我們黨及時提出了科教興國戰略。提出這一戰略的背景是，以信息科學和信息技術為主要標志的科技革命形成新的高潮，“知識經濟”進入了人類文明發展的進程，科學技術的蓬勃發展和廣泛運用給人類生產和生活方式帶來了深刻變化。科技進步已成為經濟社會發展的決定性因素。在這樣一個大的歷史背景下，實施科教興國戰略，就成為我國社會主義發展的必然選擇。科教興國戰略與人才強國戰略是相輔相成的，科教強國戰略的實施離不開人才的培養、選拔與使用。因此，在社會主義建設實踐過程中，我們黨又逐步形成了人才強國戰略。
濟增長建立在結構優化的基礎上，持續性發展得到增強。經濟結構調整是指國家運用經濟的、法律的和必要的行政手段，改變現有的經濟結構狀況，使之合理化、完善化，以適應生產力解放與發展的過程；是轉變發展方式的重要內容，對加快經濟發展方式轉變具有決定性意義；也是提升國民經濟整體素質和抗風險能力、贏得國際經濟競爭主動權的有效途徑。實施這兩大戰略，還是增強企業市場競爭力的需要。企業是把人的要素和物的要素結合起來、自主地從事經濟活動、具有營利性的經濟組織。企業是市場經濟活動的主要參加者，是社會生產和流通的直接承擔者，還是社會經濟技術進步的主要力量。企業競爭力是企業在市場競爭中謀求并保持最大收益的能力，企業要增強市場競爭力，就必須走創新之路，就必須依靠科技與人才。
實施這兩大戰略，有助于提升我國的核心競爭力，維護我國在世界經濟中的根本利益。經濟結構的差異，決定著不同國家和地區在國際和地區經濟活動中的地位和作用。一般而言，高一層次的產業結構幾乎完全可以控制低一層次的產業結構。在國際經濟中，有能力控制要素和產出的流向，就有可能控制他人經濟發展的方向，保證自己在世界經濟中的根本利益。經濟結構的優化，對促進持續發展和競爭力的增強具有關鍵性作用。要提升我國的核心競爭力，維護我國在世界經濟中的根本利益，就必須調整和優化經濟結構，發展高新技術，使之與我國整體發展的要求相適應。而經濟結構調整與優化，離不開科技、教育與人才的有力支撐。
實施科教興國和人才強國戰略，是加速推進現代化的需要。我們已經站在一個新的歷史起點和新的歷史高度，也面臨著新的挑戰和機遇。隨著經濟全球化和科技進步的加速，在實現現代化進程中，必須站在新起點，實現新跨越，在發展中尋找新突破，在創新中獲取新動力。實施這兩大戰略，提高我國自主創新能力，建設創新型國家，是貫徹落實科學發展觀、實現經濟社會協調發展和人的全面發展的必然要求；是充分利用國內外兩個市場、兩種資源，在更大范圍、更廣領域、更高層次參與國際經濟、科技競爭和合作，提高國際競爭力的重要舉措；是迎接各種挑戰，實現以創新帶動全面發展的戰略選擇。
科教興國戰略和人才強國戰略一樣，都是為了實現我們建設創新型國家的奮斗目標和小康社會所必需的國家戰略。只有更多地向知識、智力資源要生產力，才是發展的正確出路。因此，要把注意力放在創新上，放在具有高附加值的知識產權產業的發展上。總之，實施科教興國戰略和人才強國戰略，是建設中國特色社會主義的必然選擇，是推進社會主義現代化，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益的迫切需要。
深入實施科教興國和人才強國戰略，需要提高和統一認識，采取多種措施，多管齊下。
進入新世紀以來，為了應對科技進步的挑戰、促進知識經濟的發展、提高國家綜合實力與競爭力，許多國家都制定了新的發展戰略。特別是在國際金融危機沖擊下，各國努力將短期經濟刺激與對人力資源、科學研究和基礎設施的長期投資結合起來，把科技和教育創新作為加快經濟復蘇和可持續發展的關鍵舉措，提高高等教育質量。
對于我國而言，深入實施科教興國和人才強國戰略，需要提高和統一認識，采取多種措施，多管齊下。
必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高人才培養質量與水平，提高公眾對科技的理解程度。教育是民族振興的基石，是發展科學技術和培養人才的基礎，是促進社會進步、經濟繁榮的巨大力量，是國家發展的先決條件。人才資源是最重要的戰略資源，在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。優先發展教育，把教育擺在優先發展的戰略地位，建設人力資源強國，是我國現代化建設必須長期堅持的重大戰略方針。通過教育，培養人才，發展科技，提高自主創新能力，建設創新型國家，實現可持續發展之間發生著內在的邏輯關系。
大學生人才強國心得體會
在當前世界經濟發展進入新的歷史時期的大背景下，國家更加重視人才的培養與發展。而大學生作為當代社會中的核心群體，其素質和能力的培養顯得尤為重要。在這個過程中，我深刻地體會到了大學生人才強國的重大意義。下面，我就從人才培養、挑戰與機遇、使命以及展望四個方面談談我的感悟。
首先，大學生人才強國使人才培養成為教育的核心任務。當前，大學生人才培養已經成為國家教育戰略的重要組成部分。高素質的人才是實現國家強盛的重要基礎，而實現高素質人才培養的根本出發點就是培養大學生。大學生是創新的主力軍，在之后的人才層出不窮的社會中，大學生將會扮演著更加重要的角色。
其次，大學生人才強國帶來了諸多的挑戰與機遇。在其中，大學生面臨的挑戰也是前所未有的。第一，“產業化”模式帶來了就業問題的困擾。在偏愛大城市的就業趨勢下，大學生的找工作已經變得異常困難。第二，職業化的成才理念讓大學生的職業技能要求更加高。這就需要大學生在課堂之外不斷地進行一定的實踐嘗試和自我鍛煉。第三，市場經濟的發展也讓大學生迎來了空前的機遇。即使在大家對就業缺乏信心的時候，大學生所接觸到的各類創業機會也會在很大程度上改變大家的命運。
第三，大學生人才強國賦予了大學生更加重大的社會責任感。作為當代大學生群體，在現實社會中所面對的是一個更加復雜多變的環境。這種環境不僅需要大學生們接受多元化的知識和信息，還需在理論聯系實際的基礎上塑造良好的人格及社會道德觀念。同時，更需要大學生具備奉獻精神和社會關愛責任心，用自己的努力與知識為社會做出一份力量的貢獻。
最后，大學生人才強國展望。值得慶幸的是，大學生人才強國已經在全球化、現代化的歷史潮流中成為一個不可逆轉的趨勢，這也使大學生在就業方面擁有了更多的機會。未來，大學生將在自身綜合素質的發展與提高上有更高的要求，這都需要我們有一種精神狀態來面對。一方面，我們需要保持積極、樂觀、進取的態度，努力提高自己，增強自己的綜合素質；另一方面，我們要始終保持謙虛、誠實、勤奮的品質，不斷學習，增長見識，做一個有責任心和社會擔當的大學生。
綜上所述，大學生人才強國是當代大學生發展的必然要求。它既是國家的需要，也是社會的需要。在培養、挑戰、使命和展望等方面，大學生人才強國都給予了我們特殊的體悟和感受。作為當代大學生，在通過高等教育獲得知識和能力的同時，我們更應該明確自己的責任，勇于接受挑戰，面對機遇，并且積極投身到為國家強大和社會進步做出貢獻的行列中去。
大力實施人才強國戰略論文
習近平總書記在中央人才工作會議上強調，“深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地”。人才是富國之本、興邦大計，做好人才工作，實際上就是要切切實實找準平衡點，以“兩頭顧”匯聚“人才強國”磅礴力量。
人才來源，要一頭顧“外引活水”一頭顧“內育棟梁”。
人才是第一資源，地區的競爭實質上是人才競爭，很多地區不惜花重金、下血本一味爭相模仿“求才”，卻忽視了對“土生土長”本地人才的重視和培育，陷入“引來女婿，氣走兒子”的窘境。要避免這種窘境，應切忌“內外有別”，而是內外皆用、唯才是用。要轉變人才理念，杜絕“孩子都是自家好”的“本土論”，或是“舶來品至上”的“外來論”，必須從大局、長遠上考慮，將“本土”和“外來”人才兼收并蓄，廣開進賢之路。要與時俱進建立完善“外來人才”吸引政策和“本土人才”培養政策，統籌好政策扶持、資金保障、平臺搭建、榮譽評選等要素資源，讓“外來人才”和“本地人才”形成合理搭配、協同共進。
人才引進，要一頭顧“高端領軍”一頭顧“接足地氣”。
高層次人才是科技創新的引領者、新興產業的開拓者、高難技能的操作者，同時，實用性人才在帶領群眾致富、發展鄉村產業方面最具有發言權和帶動力，是鄉村振興寶貴的人才資源。可見，社會經濟的發展，離不開高層次人才，也離不開實用性人才。做好人才工作，不能一天到晚盯著高層次人才，要樹立正確人才觀，適當調整人才引進特別是高層次人才引進在地方人才工作考核的占比權重，突出人才在崗位上成果轉換的“硬指標”權重，引導各地做到高層次人才和實用性人才兩手抓。要常態化開展人才“家底”摸排，聚焦所需，精準引進“對口人才”，做到既不浪費人才資源，又充分釋放人才效能。
人才運用，要一頭顧“經濟適用”一頭顧“經久耐用”。
“駿馬能歷險，耕田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。”天下英才不能轟轟烈烈地引后，就放任“一引了之”，搞“一錘子買賣”。要牢固樹立“以用為本”的觀念，以“人崗相適”“能崗匹配”為準繩，讓專業人干專業事，充分發揮各類人才的智慧力量。要積極推動現有人才平臺載體的升級培優，持續深化校地校企合作，建設一批有核心競爭力的工程研究中心、企業技術中心等新興研發機構和“人才飛地”，確保人才有“用武之地”。要建立健全人才評價機制和激勵機制，破除“四維”傾向，既打通人才橫向流動“橋梁”，也搭建縱向發展“樓梯”，從而激發人才創新創造活動，實現人才效益最大化。
大力實施人才強國戰略論文
習近平總書記在中央人才工作會議上強調，深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。千秋基業，人才為本。當前我國正處于轉型的關鍵期，人才的重要性不言而喻。我們必須增強憂患意識，更加重視人才自主培養，打好“引、育、用”組合拳，促進人才提質增能，讓更多千里馬競相奔騰于偉大時代。
廣納賢“能”，構筑巢穴引人才。國家發展靠人才，民族振興靠人才。“引才”猶如“及時雨”，關鍵時候能降甘霖、解焦渴。用人單位要善于筑巢引鳳，既筑好溫暖的“巢穴”，又提供干事的平臺，讓人才能夠大展其能。古有燕昭王修筑“黃金臺”吸引人才，今有各地多措并舉打造人才集聚“強磁場”。只有栽好“梧桐樹”，才能引得“鳳凰”來。各地要充分發揮黨委領導核心作用，根據實際發展需求，牢固樹立人才工作“一盤棋”理念，制定符合地方“胃口”的引才政策，提供“一站式”引進、“保姆式”服務，讓引進來的人才留得住，助推地區發展。
沃土培“能”，精心澆灌育人才。沃土肥春草，人才成長同樣需要沃土。在激烈的人才競爭中，誰能夠培養好人才，誰就能抓住競爭的主動權、發展的制高點。各地要結合時代特征和社會需求，充分發揮高校、科研院所、企業等育才“孵化地”的作用，搭建好育才的“攀升架”，源源不斷地培育高質量優秀人才，種出枝葉繁茂的“人才林”。健全人才培養體系，根據人才類型、崗位、需求“訂單式”制定長短結合的培養規劃，加大人才培育資金投入，注重在實踐中培養鍛煉人才，支持他們挑大梁、擔重任，鼓勵他們挑戰困難、勇攀高峰，推動人才到重大工程、重要領域、重點產業等一線磨練意志、積累經驗、增長才干。
因材任“能”，量身定崗用人才。為政之道，首在用人。引人、育人，最終目的都是用人。“駿馬能歷險，力田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。”用好用活人才要堅持因材而用，以實際需求為導向，為人才量身定制崗位、平臺，才能實現人崗精準匹配、發揮最大價值。要健全完善人才評價機制，建立與工作成果掛鉤的收益分配機制，使人才與事業相互激勵，樹立“能者上、優者獎、庸者下、劣者汰”的鮮明導向，破除“唯學歷、唯職稱、唯論文、唯獎項”傾向，注重從實績、貢獻、能力評價人才，充分挖掘人才潛力，激發人才創新活力，讓人才有用武之地，切實樹立良好用才的“風向標”。
人才強國論文字
鄉村振興，人才振興是關鍵。在近日召開的中央農村工作會議上，***總書記強調，要吸引各類人才在鄉村振興中建功立業，激發廣大農民群眾積極性、主動性、創造性。人才是新時代推進“三農”工作、帶動農村產業發展、建設美麗農村的主力軍，要大力開發農村人才資源，吸引各類優秀人才向農村集聚，為鄉村振興注入人才“活水”，促進農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，加快由“農業大國”向“農業強國”轉變。
強化人才回引，激活“增量”。激發農村發展活力，“人”的要素必須先活躍起來。“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”要打好“鄉情牌”，大力宣傳鄉情鄉貌鄉音，強化政策吸引力，積極搭建返鄉創業平臺和建設返鄉創業示范基地，吸引在外成功人士、企業家、優秀農民工、大學生返鄉創業就業，激發他們反哺家鄉的情感和意愿。要強化服務保障力度，提供創業就業全程指導，結合本地優勢資源、特色資源和個人意愿，悉心為返鄉創業者提供項目咨詢、項目創建、項目包裝等“一站式”服務，實現創業者與創業項目精準對接。要提升自主創業能力和示范帶動能力，開展經營管理、產品銷售、實用技能等分類培訓，大力宣傳返鄉創業典型，建立幫帶模式，幫助更多群眾實現致富增收。
聚焦農民主體，盤活“存量”。實現鄉村全面振興，加快農業農村現代化進程，必須堅持農民主體地位，把越來越多的農民培養成素質高、能力強、懂發展的鄉村人才。要做好底數摸排，將正在從事或有意從事農業生產經營的農民、新型農業經營主體帶頭人、返鄉創業者納入高素質農民培育范疇，結合個人實際需求，采取線上線下學習、案例觀摩交流、產業園區實踐等方式，重點培訓農業實用技術、農產品加工、鄉村旅游、電子商務、家庭農場等內容，引導高素質農民拓寬增收渠道，提升帶富致富能力。要落實相關扶持政策，引導產業扶持、金融保險等政策向高素質農民傾斜，搭建形式多樣的交流平臺，鼓勵高素質農民抱團發展，讓農村涌現出一大批鄉村工匠、致富能手。
暢通下鄉渠道，用活“變量”。鄉村振興的過程是資源集聚的過程，人才這個“第一資源”更要加速向基層、向鄉村流動。各地要在鼓勵引導人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動上細化具體措施，大力推動“科技興農、人才強農”戰略，暢通智力、技術、管理下鄉通道，引導人才轉變觀念、轉變身份，主動向鄉村進發，參與振興發展。要鼓勵支持農業、科技、教育、文化、衛生、旅游等領域和行業專業技術人才到基層一線工作，以到村任職、聘用“顧問”等“彈性”方式留住人才，并優化落實好待遇保障。要探索創新“校地”“企地”聯合培養人才模式，推動涉農院校建立社會實踐基地、創辦助農項目，引導各類專家人才到基層一線開展技術指導、咨詢服務，提供智力支撐。
民族要復興，鄉村必振興。在向第二個百年奮斗目標邁進的歷史關口，各地要進一步樹立良好的人才導向，大力引導各類優秀人才到農村這片廣闊天地建功立業，為實現“農業強、農村美、農民富”的目標而不懈奮斗。
人才強國論文字
國家發展靠人才，民族振興靠人才。”***總書記在中央人才工作會議上發表重要講話，在全社會引發熱烈反響。大家表示，***總書記重要講話是指導新時代人才工作的綱領性文獻。要認真學習領會，抓好貫徹落實，切實把***總書記重要講話精神轉化為做好人才工作的強大動力，轉化為推動人才工作高質量發展的思路舉措，轉化為加快建設人才強國的生動實踐，不斷開創黨的人才工作新局面。
***總書記指出，加快建設世界重要人才中心和創新高地，需要進行戰略布局。
“我們要深入學習貫徹***總書記重要講話精神，緊抓機遇、發揮優勢、擔當作為，努力構筑強大人才優勢，持續提升區域國際人才競爭力。”北京市朝陽區委組織部副部長、朝陽區高層次人才服務中心主任劉靜表示，下一步將持續深化人才發展體制機制改革，深化產學研協同模式創新，構建良好人才生態。
上海市委組織部人才工作處副處長劉同輝說：“要認真學習領會***總書記重要講話精神，結合上海人才工作實際，重點突出全球視野、國際標準，推進人才規則、規制、管理、標準等制度型開放和創新，提出更多具有系統性、前瞻性、突破性的人才政策與創新舉措。”
“我們要以***總書記重要講話精神為根本遵循，聚焦建設好廣州實驗室、粵港澳大灣區國家技術創新中心等重大引領性平臺，在政策支持、創新生態、人才服務上下功夫，充分激發高端研發機構、科技型中小企業的人才活力，推動‘戰略支點、雁陣格局’加快形成。”廣東省廣州市黃埔區委組織部副部長楊燦說。
***總書記對深化人才發展體制機制改革提出了明確要求。中國科學院人事局局長孫曉明說：“我們要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，堅持人和事相結合、放和管相協調，創新人才管理制度，強化服務支撐保障，為科研人員潛心攻關、釋放創新活力營造良好環境。”
陜西省西安市委常委、組織部部長王曉林說：“堅持深化人才發展體制機制改革，是把人才優勢轉化為高質量發展動力的必然要求。我們要樹立以創新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系。”湖北省武漢市委常委、東湖高新區黨工委書記汪祥旺說：“我們要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，推行一系列改革舉措，不拘一格引人才，支持自主育人才，以創新貢獻評價人才，切實做到人才為本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。”
“發揮用人主體在人才培養、引進、使用中的積極作用，是深化人才發展體制機制改革的重要內容。”中國科學院科技戰略咨詢研究院研究員李曉軒表示，用人主體要進一步增強服務意識和保障能力，建立有效的自我約束和外部監督機制。
“對于科技人員，只有給予充分信任和包容，在科研經費、資源調度等方面賦予更大權限，才能使他們靜心做學問、潛心搞研究。要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，實行符合科研規律的資源配置政策，不斷增強人才活力。”國家天文臺臺長常進說。
***總書記指出，我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業發展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才，完全能夠培養出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信。
清華大學黨委書記陳旭說：“學校黨委要深入貫徹***總書記重要講話精神，把立德樹人作為根本任務，增強培養出大師的決心和自信，充分發揮培養基礎研究人才主力軍作用，走好人才自主培養之路；把服務國家作為最高追求，堅持‘四個面向’，大力培養使用戰略科學家，打造一流科技領軍人才和創新團隊，支持青年人才挑大梁、當主角。”
華中科技大學校長李元元說：“我們要全面提高人才培養能力，發揮‘雙一流’大學培養基礎研究人才主力軍作用，堅持長遠眼光，發現和培養更多具有戰略科學家潛質的高層次復合型人才。”
中國科學技術大學人力資源部部長薛天表示：“學校將堅持人才引領發展的戰略地位，推動學校人才工作高質量發展。”北京大學教授、教育學院大數據中心主任郭叢斌說：“我們青年教師要積極進取，擔當作為。”
***總書記強調，做好人才工作必須堅持正確政治方向，不斷加強和改進知識分子工作，鼓勵人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任。
“做好新時代人才工作，必須進一步完善人才工作格局。組織部門要發揮牽頭協調職能，加強人才重點工作的跟蹤督辦；整合規范人才招引、培養、服務、保障等方面政策，推動形成科學規范、開放包容、運行高效的人才發展管理體系。”安徽省蕪湖市委常委、組織部部長、統戰部部長楊志斌說。
“我們要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，牢牢堅持正確政治方向。”山東省冠縣縣委常委、組織部部長韓宗寶說，“今后進一步健全黨管人才工作運行機制，完善科學決策、分工協作等工作制度；結合地方實際，研究制定人才政策，用好用活各類人才；健全黨委聯系服務專家等制度，讓人才創新創造活力競相迸發。”
大力實施人才強國戰略論文
2月1日出版的第3期《求是》雜志發表中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平的重要文章《努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之才》。
人才，強國之根本、興邦之大計。習近平總書記始終視人才為第一資源。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，全面深入推進人才強國戰略，高瞻遠矚謀劃人才事業布局，大刀闊斧改革創新，廣開進賢之路、廣聚天下英才，推動新時代人才工作取得歷史性成就。
“禮敬人才”的優良傳統得到進一步弘揚。“多士成大業，群賢濟弘績。”古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。禮敬人才是中華民族的優良傳統，是我們黨從中華優秀傳統文化中繼承的“固有基因”。回望百年中國共產黨的奮斗史，就是一部集聚人才、培養人才、團結人才、引領人才、造就人才、壯大人才、成就人才的歷史。百年奮斗歷程中，中國共產黨吸引了一代代優秀人才為黨和人民事業建功立業，在革命、建設、改革的歷史畫卷中寫下精彩篇章。站在第二個百年奮斗目標的新起點上，邁向新征程，更要堅持黨管人才原則，以高站位、大格局、寬視野為人才工作把關定向，讓事業激勵人才，讓人才成就事業。廣大黨員干部要努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之才，更好地為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
“不拘一格降人才”理念得到進一步強化。治國之要，首在用人。黨的十八大以來，深入實施新時代人才強國戰略，加快建設世界重要人才中心和創新高地，人才越來越站在經濟社會發展最前端，發揮第一資源、第一驅動力、第一優勢作用。習近平總書記指出，“我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”在全面建設社會主義現代化國家新征程上，更須厚植人才成長沃土，搭建廣闊舞臺，營造人才成長的制度環境，構建多元化的培養激勵機制，形成“不拘一格降人才”的英杰高地，形成人才千里馬競相奔騰于偉大時代的生動局面。廣大黨員干部更應該努力成為時代英才，不忘初心、牢記使命，團結帶領全國人民共同匯聚起實現“第二個百年”奮斗目標的磅礴力量。
新時代“人才成長戰略”得到進一步落實。“國以才立，政以才治，業以才興。”在這個百舸爭流、千帆共進的新時代，黨和政府為人才成長創造了良好的條件，搭建了穩健的平臺，開辟了廣闊的天地，激發了人才創新活力，形成了“虎躍龍騰、群賢畢至”的局面，讓人才立足崗位、扎根事業，干事有舞臺，發展有空間。同時，大力營造“尊才愛才”的優良氛圍，以堅強保障解后顧之憂，以溫暖服務暖人才之心。廣大黨員干部深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任，在堅定理想信念、站穩政治立場的同時，善學能為敢擔當，以虎虎生威的雄風、生龍活虎的干勁、氣吞萬里如虎的精神，以優異的工作成績迎接黨的二十大的勝利召開。
這是一個“不拘一格降人才”的時代，這是一個“萬馬奔騰齊爭先”的時代，這是一個“聚天下英才而用之”的時代。邁進新時代，踏上新征程，日益壯大的人才大軍必將為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強的人才保證和智力支撐。
大學生人才強國心得體會
大學生是國家的未來，是人才強國的重要組成部分。作為一名大學生，通過學習和實踐，我深刻體會到了人才強國的重要性。為了實現人才強國的目標，大學生應該注重培養自己的綜合素質，注重創新能力的培養，積極參與社會實踐，樹立正確的價值觀，同時也要懂得如何適應社會變革。只有這樣，才能在建設人才強國的道路上發揮自己應有的作用。
首先，大學生要注重培養自己的綜合素質。綜合素質是大學生成為人才強國的基礎。大學生應該注重知識的廣度和深度的全面發展，提高自己的綜合素質，成為應對各種復雜問題的人才。同時，大學生還要注重培養自己的人際交往能力、溝通能力和團隊合作精神，這些能力是在人才強國建設中非常重要的。
其次，大學生要注重創新能力的培養。創新能力是當代人才強國建設的重要標志。大學生應該注重培養自己的創新思維，注重培養自己的實踐能力，通過創新解決實際問題，為國家和社會做出貢獻。只有不斷地提高自己的創新能力，大學生才能在人才競爭中脫穎而出，成為人才強國的重要力量。
第三，大學生應該積極參與社會實踐。實踐是大學生成為人才強國的關鍵。大學生應該積極參與社會實踐活動，通過實踐鍛煉自己的能力，培養自己的意識和責任感，提高自己的實踐能力。這樣，大學生才能在社會實踐中體驗到真實的社會，理解社會的需要，不斷完善自己，為人才強國建設貢獻自己的力量。
第四，大學生要樹立正確的價值觀。正確的價值觀是大學生成為人才強國的保障。大學生應該樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的職業觀和為人處事的原則，培養良好的道德修養，注重自身道德品質的提升。只有這樣，大學生才能在建設人才強國的道路上扮演好自己的角色。
最后，大學生要懂得如何適應社會變革。社會在不斷變化，大學生也必須不斷適應社會發展的要求。大學生應該注重學習社會動態，了解社會的發展方向，主動適應和擁抱變革。只有緊密結合社會現實，不斷學習和實踐，大學生才能在建設人才強國的道路上走得更遠。
綜上所述，作為大學生，我們要注重培養自己的綜合素質，注重創新能力的培養，積極參與社會實踐，樹立正確的價值觀，同時要懂得如何適應社會變革。只有這樣，才能在建設人才強國的道路上不斷前行。作為人才強國的一份子，我將以積極的心態，不斷提高自己的能力，為建設人才強國貢獻自己的力量。
大力實施人才強國戰略論文
《深入實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章指出，堅持營造識才愛才敬才用才的環境。營造尊重人才、求賢若渴的社會環境，要在人才的“關鍵小事”上下足功夫。辦好人才的“關鍵小事”，要在關愛激勵上多想辦法、多出對策，充分發揮物質激勵和精神激勵的雙重效應，全力構建人才最優生態。
把人才的“心中所想”當作“行動之基”。
得人心者得人才。人才的“關鍵小事”，是人才平日里比較關心牽掛的事，是外人眼里的“小事”、人才心中的“大事”。只有把人才的“關鍵小事”當作“頭等大事”，把人才的“心中所想”當作“行動之基”，多站在人才的立場想事情、看問題、出對策，把人才服務做到位，把激勵關愛真正送到廣大人才心坎上，實現用事業感召、以精神激勵，才能辦好辦實人才心中所想的點滴小事，積累起來成為營造尊重人才、求賢若渴的社會環境，公正平等、競爭擇優的制度環境，待遇適當、保障有力的生活環境的“頭等大事”，進而充分激發人才創新創造活力，讓人才事業興旺起來。
把人才的“干事所愿”當作“事業之需”。
讓事業激勵人才，讓人才成就事業。使用是最好的培養。對人才來說，最大的愿望就是有所作為、有所成就，最大的顧慮往往是“英雄無用武之地”。把人才的“干事所愿”當作“事業之需”，充分釋放人才活力，就是要讓想干事、能干事、干成事的人才有“用武之地”。為人才搭建廣闊舞臺，最重要的就是要建立起以信任為基礎的人才使用機制，多給予人才信任和依賴，制度層面更有彈性，因人制宜、區別對待，激勵機制上不斷強化，加強容錯糾錯，對失敗更加寬容，對專才更加保護，讓人才沒有后顧之憂的干事創業。針對人才維權成本高、周期長問題，完善健全維權機制，暢通申訴渠道，讓人才更敢擔當、更敢作為。
把人才的“生活所盼”當作“待遇之要”。
從自身薪酬、項目經費、科研成果轉化、分紅獎勵，到家人的衣食住行、物質需求、精神保障，都是人才的“生活所盼”，都與人才的“關鍵小事”息息相關。辦好人才的“關鍵小事”，必須堅持問題導向、效果導向、結果導向，系統掌握、全面梳理人才所憂所盼，對癥下藥、逐個解決。花大心思樹立實績導向，以價值論英雄，健全合理的薪酬體系，按勞取酬、科學分紅。下大力氣創造優質的干事創業環境，通過建設人才公寓、放寬落戶條件、出臺子女配偶可隨遷的政策等來搞好人才落戶、住房等方面的服務，通過創辦人才小學、整合教育資源、建強師資陣容等來解決人才最關心的孩子上學問題，通過制作人才“就醫卡”、設立“人才號”等方式來解決人才及其家屬的就醫問題。
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人才強國論文字
2020年以來，廣西壯族自治區扶綏縣認真落實黨管人才責任，通過優環境、強隊伍、搭平臺“三位一體”推進人才強縣戰略實施，以人才驅動高質量發展取得新成效。
優化引才環境，傾力打造人才集聚洼地。該縣把人才工作納入經濟社會發展的總體規劃，保障人才政策“落地開花”。落實引進優秀人才政策，用好政府門戶網站等網絡平臺，發布招聘公告，舉辦校園雙選招聘會，吸引108名引進人才到扶綏就業創業。建立鄉村人才激勵機制，出臺《關于加強扶綏縣鄉村人才隊伍建設的實施意見》，鼓勵鄉村人才做大做強經濟項目，引導鄉村人才創建鄉村品牌，對在帶領技藝傳承、帶強產業發展、帶動群眾致富等“三帶”方面具有顯著成績的鄉村人才，給予資金資助發放、職稱晉升獎勵、縣委聯系服務等支持。建立掛點聯系服務企業制度，組織縣四家班子領導、處級領導干部擔任規上企業服務專員，研究打造“網聘直通車平臺”，幫助14508人實現務工就業。
強化隊伍建設，創新人才教育培養模式。該縣構建多元化人才培養模式，推動政府、高校、企業多方聯手，對人才有重點地進行教育培養。通過“校地合作”訂單培養黨政人才，與廣西民族大學、廣西民族師范學院共建大學生社會實踐基地，組織學生到鄉鎮掛職鍛煉，由鄉鎮領導班子成員與高校生“一對一”結對聯系，發揮傳幫帶作用，切實提升高校生解決基層事務的能力水平。通過“醫聯共體”定向培養實用人才，與廣西壯族自治區人民醫院、廣西中醫藥大學附屬瑞康醫院結成緊密型醫聯體，開辟“綠色通道”公開招聘衛生技術人才49名。通過“縣鄉聯動”合力培養教育人才，印發《扶綏縣中小學教師“縣管校聘”管理體制改革試點工作實施方案》，從縣城區優質中小學校及非義教學校選派優秀骨干教師到學校進行為期1年的教育教學交流活動，累計送教下鄉53次，培訓鄉鎮教師10557人次。
搭建合作平臺，構建創新創業良好生態。該縣通過搭建集試驗示范、教學科研、技術交流、服務社會于一體的新型協作平臺，實現優勢互補、互利共贏。全方位合作，搭建科技創新中心，引進建設中國熱帶農業科學院廣西研究院，依托研究院強大的科研優勢，建設“國家甘蔗脫毒健康種苗繁育基地”，支持廣西久洋禾農業科技有限公司等多家企業建設，甘蔗良種繁育基地和綜合栽培示范基地，加快推進本地種植模式變革。產學研融合，建立科技服務平臺，中國農村專業技術協會科技小院聯盟在扶綏縣甘蔗種植協會（扶綏縣渠黎鎮雷達現代農業合作社聯合社）設立“中國農村專業技術協會廣西扶綏甘蔗科技小院”。科技小院引進了以羅獻寶教授為首的專家3人、學生7人，開展土壤樣品分析、甘蔗長勢研究，指導合作社進行區塊差異化甘蔗種植管理，推動甘蔗產業提質增效與可持續發展。推動政校企協作，打造特色產業聯盟，與廣西大學農學院、廣西匯創牧業有限公司簽訂共建廣西（扶綏）草食動物試驗站協議書并掛牌成立校地合作試驗站，整合各方現有資源，依托廣西大學科研技術優勢，促使畜牧產業向規模化、集約化轉型發展。
搭建交流平臺培養大學生創新人才的論文
地理思維是人們根據思維的共同規律，考查地理事物或現象，把握其本質，發現其內部聯系，從而達到對地理事物、地理現象和規律的認識。也就是地理事物、地理現象和人地之間有規律的聯系和關系在人腦中的概括反映。思維能力在各種能力中居于核心地位，是各種能力發展的基礎，它控制和制約著各種能力的發展，指揮和調節著各種能力的運用。高中地理教學大綱中明確要求要培養學生地理思維能力，同時，人類的一切創造性實踐活動都離不開思維。所以，培養學生的思維能力是教學工作的一項重要任務，是開發智力、提高創新能力、培養創新人才的關鍵。
一、激發學生的學習興趣和求知欲，給思維以動力。
興趣是學生學習和發展思維能力的巨大推動力，是最好的老師。作為教師，要千方百計地創設一些條件，激發學生的學習興趣。筆者認為，教師可采取以下兩種方式來激發學生的學習興趣：第一，充分尊重學生和及時鼓勵學生。現今學生大多數是獨生子女，都具有好強、好勝的個性，尊重他們、鼓勵他們，他們就會認為老師看得起他們，也就能吸引他們，學習熱情就高漲。所以，教師在教學過程中可用鼓勵性語言如“很好”“不錯”“你們真的很聰明”等來表揚他們，吸引他們，提高他們學習地理的興趣。第二，適時提出問題，激發學生積極思維，促使學生去思考、去理解，尋找問題的正確答案。例如，講地球公轉規律時提問：“地球公轉至遠日點時，為什么北半球氣溫反而最高，地球公轉至近日點時，北半球氣溫反而最低？”……學生對學習內容最有興趣的時候，也是學習狀態最佳的時候。在教學過程中教師要有計劃地創設各種問題情境，設置一定困難激發學生的學習興趣，并引導學生運用靈活多樣的學習方法理解和掌握知識，使學生的思維能力得到培養。
直覺思維是指學生利用自己已有的知識經驗，憑直覺嘗試解決問題。直覺思維能力的高低，取決于知識的掌握程度。所以，培養學生的直覺思維，首先要教會學生掌握基礎知識，特別是掌握知識的結構，讓學生清楚每個知識點的來龍去脈。
由于中學地理教材以地理概念、地理判斷和地理材料為主，因此，地理教學就要以培養學生的邏輯思維能力為主。培養邏輯思維的方法有很多種，其中最常見、最重要的是比較法和綜合分析法。比較法在地理教學中的運用極其廣泛，無論是地理表象、地理概念、地理基本技能、地理原理及地理事物分布的教學都離不開比較法的運用。它可在學生已知地理知識的基礎上去認識未知的地理事物，有助于學生認清地理事物間的相互聯系，明確地理事物發展的過程及規律；可使學生掌握的知識要點系統化、條理化，有利于培養學生的邏輯思維能力。如講述中國大陸氣候，可以列表比較中國的溫帶大陸性氣候與美國的溫帶大陸性氣候的異同。又如講述褶皺時，可以從巖層形態、對地形影響、礦產等方面列表比較背斜。這有利于學生對知識的掌握和邏輯思維能力的培養。
綜合分析法是地理教學運用廣泛的邏輯思維方法之一。分析的目的在于透過現象把握本質，綜合是要把握地理事物的總體特征。二者是不可分的'。只有通過綜合才能透徹地理解事物各個要素的總體特征，從而獲得正確完整的地理知識。例如陸地環境包括地貌、巖石、陸地水、生物、氣候和地壤等各要素，這些要素的單個講述就是分析，而陸地環境是各要素相互作用、相互制約、相互滲透的結果，對此的講解就是綜合。
還有，地理學科研究的對象是地理環境，而要研究地理環境中各種地理事物的分布規律及它們的相互關系，立體思維能力是非常重要的。地理教學中培養學生立體思維能力的重要方式是利用地圖，地圖是地理知識的載體和地理教學的工具。如指導學生讀“拉丁美洲氣候圖”，看東西兩岸氣候差異，然后再結合地形、氣壓帶、風帶、洋流等分布圖，分析其差異的成因。這些內容的獲得，是要通過觀察、比較、分析、綜合、歸納等方法，是要通過學生積極思維才能完成的。所以指導學生運用地圖的過程不僅是培養學生讀圖和分析地圖能力的過程，更重要的是發展學生地理思維能力的過程。
人才強國戰略論文字范文
摘要：新世紀，世界經濟形勢發生了前所未有的深刻變化，綜合國力的競爭日趨激烈。這種競爭實質上就是人才戰略的競爭。中國作為世界上最大的發展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，這一基本國情決定了中國的發展必須堅持“以人為本”，走人才強國之路。鑒于此，文章從人才強國戰略實施的原則、理念、制度、政策等方面提出實施人才強國戰略的幾點建議。
“國以人興，政以才治”，人才是一種戰略資源。在2003年全國人才工作會議上，中共中央提出把實施人才強國戰略作為科學發展觀的有機組成部分，作為黨和國家一項重大而緊迫的任務，作為新世紀新階段國家人才工作的根本任務。“十一五”規劃進一步提出了加快推進人才強國戰略，為我國政治、經濟、社會的發展提供智力支持。因此，在現階段研究人才強國戰略的實施具有重大的戰略意義。
(一)黨管人才的原則。
實施人才強國戰略，必須堅持黨管人才的原則。黨管人才，是管宏觀、管大局、管戰略、管政策。也就是說，要通過政策支持、精神激勵和環境保障，促進人才的健康成長和充分發揮作用。
(二)環境適應原則。
實施人才強國戰略，要依據各個地區、各個領域對人才的需求以及各自不同的特點，在依照中央關于加強和改進人才工作部署的基礎上，必須緊緊圍繞本地區經濟和社會發展的目標，準確把握人才需求的發展趨勢，認真查找人才工作中的薄弱環節，制定和完善適應本地區發展要求的人才強國戰略的具體規劃和措施。
(三)整體協同原則。
實施人才強國戰略的一個重要標準就是協同。它不是政府某一部門的職能，需要包括資金、政策、制度、體制以及環境因素等各方面的整體協同，才能很好地實施這一戰略，以便真正實現對人才的重視。
(四)激勵性原則。
實施人才強國戰略，根本目的在于為全面建設小康社會，謀求經濟和社會的全面發展，提供智力支持。這就要中央和地方各級政府，通過政策法規或者資金等方式，激勵全國各個地區、各個行業積極實施人才強國戰略，在全社會形成“尊重勞動，尊重人才，尊重知識，尊重創造”的良好風氣。
(五)反饋修正原則。
實施人才強國戰略。是時代的要求，實施的步驟、政策以及措施等都受到外部條件以及實施效果的制約。因此，各級政府應該要隨時反饋戰略實施的具體情況，以便中央負責機關能及時地總結經驗，將有效的經驗在全國范圍內進行推廣。同時，分析實施過程中存在的問題，不斷調整戰略步驟。
要想在21世紀的經濟競爭中獲得超常規的發展并處于領先地位，就需要從新的視角去認識和把握人才問題，首要的就是要樹立起嶄新的人才理念。
(一)樹立“人才資源是第一資源”的理念。
“人力資源是第一資源”的實質是把人才作為發展生產力的第一要素而予以高度重視，這會使全社會自覺地把視線從以往注重對自然資源的開發轉移到注重對人才資源的開發上來，使各行各業都能夠以足夠的精力做好人才資源的開發工作，形成對人才資源進行整體開發的態勢。
(二)樹立“有用即是人才”的新人才觀。
樹立“有用即是人才”的“實”人才觀，變“唯資歷”、“唯學歷”為“重能力”、“重實力”;樹立“不看學歷看能力”的觀念，積極發現有用之人，將具有一定知識技能、能夠進行創造性勞動并為經濟社會發展做出突出貢獻者全部視為人才。
(三)樹立不求所有、但求所用的“大”人才觀。
在全球化的今天，在一定的時空范圍內，某一領域人才的缺乏，將導致更加激烈的爭奪。在這樣的情況下，必須樹立“不求所有、但求所用”的“大”人才觀，走出唯“正式調入”才算引進的誤區，對于人才特別是一些特殊型、高素質人才，要不拘一格、廣泛引進，為我所用，千方百計壯大人才隊伍。
(四)牢固樹立“人人可成才”的觀念。
我國是一個人口大國，但不是一個人才大國。在重視人才資源的今天，我國沒有絕對的優勢與世界上強大的、經濟雄厚的國家爭奪人才，就應把目標轉移到國內，注重國內人才的培養，實現從人口大國轉變為人才大國，必須牢固樹立人人都可以成才的觀念。把我國巨大的人口壓力轉變為人力資源。
(五)樹立“人才增值”的理念。
人的素質不是靜態的、一成不變的。而是動態的、發展變化的。人才資源不同于自然資源的一個重要特點，就在于人才資源在開發中不但具有可持續性，而且具有可增值性。因此，應重視在人才培養、吸引和使用中不斷提升人才價值。
按照分級分類管理的原則。在機關、企業、事業單位普遍建立機關工作人員、專業技術人員、企業經營管理人員的個人業績檔案，為人才流動、人才使用和定薪定酬提供準確可靠的依據。人才業績檔案的內容包括人才的學歷、經歷、職位、業績和誠信，重點是對人才的真才實學、真實能力和水平進行記錄、總結和鑒定。
從社會主義市場經濟發展的要求來看，人才在不同所有制單位之間配置的轉換、交流將是一個必然的發展趨勢。因此，在政治上對非公有制經濟組織和社會人才要一視同仁;在面向社會的資助、基金、培訓項目、人才信息庫等公共資源運用上要平等開放;在改善創業環境和工作生活條件上要積極提供服務：使各種人才能夠共享社會資源，建立平等的政策環境。
(一)堅持人才投入是效益最大的投入新理念。
堅持人才投入優先的新理念，克服見物不見人的傳統傾向，為人才培養和人才隊伍建設提供堅實的物質基礎。
較高的教育投入水平可以直接推動教育自身的發展，教育財力資源的有效合理配置又可以保證人才培養適應社會經濟發展的需要，與教育形成互動。因此，要提高財政性教育經費的增長速度，切實發揮政府教育投入的主渠道作用。同時。應加大對職業教育技能培訓投資力度。
針對我國高層次人才嚴重短缺現象，必須實施國家高層次人才培養工程，對高層次人才實施分類培養計劃，形成各類高層次人才脫穎而出、健康成長、發揮才干的良好機制和環境。
(一)建立高層次人才培養基地。
首先，依托國內高等院校，建立高層次人才培養和科技研發、孵化基地;其次，
充分利用現有跨國公司、大型企業在人才、技術、管理方面的資源，開展專業技術和管理培訓，努力開辟海外高級人才培訓渠道，設立海外培訓基地;最后，加強企業間合作，在國內著名企業建立實踐基地。
(二)建立高層次人才信息化管理機制。
針對各類高層次人才的情況進行分析統計，以便政府能夠切實準確地掌握我國高層次人才的具體情況，為政府制定政策提供必要的依據。在當前條件下，必須以國家高層次人才信息庫為核心，實現與各地區、各部門所掌握人才信息的連接、反饋和互應，推動人才資源共享。同時，在有條件的地區，開辟網絡聯系和服務專家的“直通道”，實現“零距離”管理和服務;建立高層次人才成果和項目信息庫，推動智力成果轉化和人才“柔性流動”。
(三)實現高層次人才社會化。
目前我國正處于新一輪開拓創業時期，急需各類緊缺人才，特別是高層次人才的缺乏尤其嚴重，所以必須要實現高層次人才資源共享，鼓勵高層次人才在完成本職工作的前提下，充分發揮自己的聰明才智，跨單位、跨地區、跨省、跨國兼職，真正實現人才的價值。
人才工作的活力取決于體制和機制，堅持以改革創新為動力，積極探索人才的評價、使用、流動、激勵等機制，以盡快建立充滿生機與活力的人才工作機制。
(一)建立健全人才培養機制。
首先，夯實人才培養的基礎，建立和完善多元化辦學體系，進一步完善普通教育、職業教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續教育和培養制度，構建終生教育體系;其次，加快構建完備的人力資源培訓體系：最后，要建立國家技能開發體系，依托行業、企業，充分利用社會資源，提高技能勞動者和新生勞動力、農村轉移勞動力的技能水平。培養工業化、城鎮化和農業現代化所急需的各類技能人才。
(二)建立以公開、平等、競爭、擇優為導向的人才選拔機制。
要充分發揮人才的積極性，還必須建立良好的選人用人機制。以擴大民主、加強監督為重點，形成完善的以公開、平等、競爭、擇優為導向，打破地域、所有制、身份的界限，創造優秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。
(三)努力形成以能力和業績為導向的人才評價機制。
要充分調動人才的積極性、主動性和創造性，必須研究建立一套以能力和業績為依據，由品德、知識、能力等要素構成的人才評價指標體系。首先，完善人才評價標準，克服人才評價中的重學歷、資力，輕能力、業績的傾向：其次，根據德才兼備的要求，從規范職位分類與職業標準人手，根據不同的職業和職位分類，制定不同的評價標準;最后，完善人才評價手段，大力開發應用現代人才測評技術，努力提高人才評價的科學水平。
(四)建立規范有效的人才激勵機制。
堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，進一步規范各類人才獎項，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系：充分重視人才的價值，依據價值創造來衡量人才的價值，并給予人才合理的回報。同時，加快社會保障制度和福利制度的改革，為人才的發展提供有效的保障。
(五)建立合理的人才流動機制。
要充分發揮各種人才的作用，就要建立合理的人才流動機制，特別是要充分發揮市場機制的基礎性作用。消除人才市場發展的體制性障礙，建立各種人才市場，促進人才合理流動。進一步消除人才流動中的城鄉、區域、部門、行業、身份、所有制等限制，疏通三支隊伍――公有制與非公有制之間、不同地區之間以及國際與國內之間的人才流動渠道。
在新的歷史時期。實施我國人才強國戰略，必須要兼顧全局，特別是長期以來被忽視的兩個人才弱勢領域。一是中國農村人才資源的開發;二是西部以及欠發達地區人才資源的開發。未來中國農村和西部欠發達地區的發展，將取決于人才隊伍的力量。當然，農村以及西部欠發達地區的人才開發應該基于本區域經濟的產業優勢進行系統思考，而不是盲目仿效發達地區的人才開發模式。國家對人才弱勢領域要加大政策傾斜，以幫助人才弱勢地區人才隊伍的建設，促進經濟的發展。
大學生如何落實人才強國戰略
鄉村振興，人才是關鍵。實施鄉村振興戰略，要牢牢把握“人才振興”這個關鍵，做好人才“引”“用”“育”，竭盡全力筑牢人才基石，為全面推進鄉村振興、加快農業農村現代化提供強有力的人才支撐。
“筑巢引鳳”，聚攏人才。長期以來，農村基礎設施不健全，經濟社會發展存在短板，隨著城市化和工業化的推進，越來越多素質較高的青壯年勞動力離開農村涌向城市，本地人才不愿留下，外地人才引不進來，導致鄉村人才來源萎縮、隊伍老齡化、整體素質降低。要不斷完善鄉村公共基礎設施，推進城鄉住房、醫療、養老保險、交通網絡、基礎教育等基本公共服務均等化，在政策、資金和項目上積極扶持，優先推薦鄉村人才進入村“兩委”、鄉鎮農技人員編制或行政編制，推薦增補為“兩代表一委員”，吸引鄉村人才干事創業。
年輕人才經驗不足，但學歷較高，知識技能豐富;。
退休干部、退居二線干部雖然從關鍵崗位上退了下來，但他們有較高的政治優勢、豐富的工作經驗和深厚的群眾基礎，頗具感召力和凝聚力。每個人都有自己的長處，要打破以學歷論高低、以學歷論能力等“歧視偏見”，把合適的人放在合適的位置是實現發展成效最大化的重要途徑，最大限度發揮人才的作用，調動人才的積極性、主動性，做到“人崗相適”“人盡其才”。
“因材施教”，育強人才。鄉村人才大多處于不同行業，平時忙于自身事務，人才培訓缺乏整體規劃，培訓模式過于單一，課程設置往往停留在種植、養殖等大眾化科目上，即使有到實地學習的機會，往往也會變成“走馬觀花”、旅游“打卡”。要根據鄉村建設和發展情況，構建適宜本地人才發展的培養體系，開展“點餐式”培訓，對各類鄉村人才開展有針對性的培養，缺什么培訓什么，分階段、分等級、分區域、分時間系統科學培訓規劃，通過理論輔導、技術指導、實踐操作等方式，培養更多“土專家”“田秀才”“農創客”，增強綜合素質和引領群眾致富的能力。
搭建交流平臺培養大學生創新人才的論文
摘要：近年來，我國各地高校在大學生中廣泛地開展了創新創業教育，培養大批具有較強創新創業能力的高素質人才。然而，不少高校片面地認為創新創業教育就是培養創業人才。文章認為，從大學生創業教育與創新教育關系看，大學生創業教育的本質與核心是創新教育，創業教育的最終目標是創新教育，從而培養適應國家經濟社會發展需要的創新人才。
關鍵詞：創業教育；創新教育；創新人才；關系研究。
創新教育是高校培養創新人才的重要途徑。多年來，教育界對創新教育進行了多方面的探索與實踐，如通過課堂教學開展創新教育，通過實驗實習教學開展創新教育，通過課外活動開展創新教育，等等。當前，在高校教育中廣泛開展了創業教育。創業教育是一種很好的創新教育。通過創業教育過程，大學生將體驗創新的感受，激發創新的熱情，培養創新的能力。
面對時代發展，開展創新創業教育，培育大批創新型人才是時代的呼喚。作為一種新的教育模式，大學生創業教育和創新教育一樣，都有著獨特的內涵。（1）創新教育的內涵。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新教育是新時期的高等教育的重大課題。創新教育的內涵主要可以從三方面描述：一是創新教育的終極目標是培育創新型人才。二是創新教育的價值取向是培育創新精神和創新能力，造就既有創新精神，又有創新能力的新人。這兩個基本取向缺一不可，也是創新型人才內在要求的統一。三是創新教育的過程是一個培養創新意識、創新精神、創新思維、創造能力、創新人格等創新素質的教育活動的過程。（2）創業教育的內涵。聯合國教科文組織認為，對于人才而言，創業教育可以被稱為“第三本護照”。這樣，創業教育就被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。創業教育的內涵主要可以從三方面描述：一是創業教育是一個系統工程。它提供給學生創業所需要的觀念和技能，使他們辨認出別人可能忽視的機會，并且使他們擁有洞察力和勇氣采取別人可能遲疑的行動。二是創業教育的重要目標之一是培育大學生的企業家精神。一個不能培養出杰出企業家的民族是一個沒有前途的民族；一個企業家匱乏的國家在世界上也是不可能有高水平的競爭力的。三是創業教育的終級目標是培育大學生的創新創業能力。通過創業理論教學活動、創業實踐教學活動，增強學生的創新創業意識，激發學生的創新創業熱情，訓練學生的創新創業能力，培育學生企業家精神。
創業教育的本質和核心是創新教育，目的是培養大學生的創新精神和創新能力。創業教育對創新教育的價值是永恒的。創業教育是通過創業的教學與實踐過程，激發大學生的創業意識，培養了大學生的創業思維、創業技能和創業能力。創業教育的過程實際上就是創新教育的一個完整的范疇。從實際的創業出發，達到創新教育的目標。首先，對大學生來說，創業是一個“從無到有”或“從未接觸過”的事物，是一個創新過程。其中，可以包含創新一個企業、創新一種產品、創新一個管理模式等，創業活動中充滿了創新因素。其次，創業教育激發起大學生的創業熱情。圍繞創業活動，學生進行一系列設計與創造，從而培養大學生發現問題、解決問題的能力，培養了大學生的創新思維與開拓精神。再次，創業活動是一個品質砥礪過程。通過創辦企業的實踐，鍛煉了大學生的勤奮、誠信的'品質和堅毅、果敢的毅力，提升了大學生自主、自信的信念，增強了實踐能力。因此，創業教育正是創新教育的一個全過程。與通常的學習活動相比，創業教育對大學生來說，從理念的建立、計劃的設計，到開展創業活動都是全新的。大學生在接受創業教育的過程中，經歷了一個全新的創業觀念建立與實踐活動的過程。對于絕大多數的學生來說，“創業”是一個從未接觸或思考的概念。許多學生在認知上對創業是一個文盲，在實踐上是一張白紙。所以說，通過創業教育的過程培養出大學生的創新素質。在大學開設創業教育，對于絕大多數的大學生來說，并不是直接指導學生開展創辦企業活動，更重要的是激發大學生的創業意識和興趣，在創業教育的過程中逐步培養起大學生的創新思維、創新方法和創新能力。創業教育的直接成果是大學生自主創業成功，大學畢業生直接進入自主創業行列，直接推動國家經濟的發展。如果是高科技的創新則直接推動國家的技術創新。然而，參與創業活動需要有獨立性、開拓性的素質。綜上所述，創新和創業的核心都是創造，創業本身就是創新，創業教育是實現創新教育的很好方法，在本質上是激發人的創造性。目前，許多人把大學生創業教育簡單等同于創辦一個企業、開展一些商務經營活動或作為未來就業的一種形式，缺乏對大學生創業教育對創新教育價值的科學理性認識。這將阻礙創業教育影響的實際推動，必須改變這一認識狀況。首先，充分認識創業教育意義。由于部分教師對創業教育的認識偏差，使許多高校的創業教育體系不夠完善，效果不夠理想。一是目前選擇創業之路的大學畢業生人數不多。雖然我國高校普遍開展了創業教育，但是，選擇創業的大學畢業生比例不高。據有關統計數字表明，大學畢業創業的比例占3%左右。二是將創業教育的認識停留在大學生創辦企業、解決大學生就業問題上，將創業教育的b的簡單地理解為培養創辦企業的人。這些問題不可避免地直接影響了大學生創業教育。我們不可能要求或期盼所有大學生畢業后都去自主創業，但是，對每個大學生來說，一旦有了“創新創業素質”，就擁有了伴隨一生的寶貴財富。我們要將創新創業教育融入全方位育人體系之中，不能讓創業教育游離于專業教育之外。其次，通過創業教育培養創新人才。創業教育是創新人才培養的一種方式。創業教育中相關課程的學習，是一個培養創業素質的過程，也是培養創新素質的過程。美國管理學大師彼得德魯克將創業與敢于冒險聯系在一起。他提出創業者的行為表現為“愿意承擔風險”“愿意為創意冒險”。他對創業的定義強調的是一種過程。在這過程中，展現的是創意和創新。最后，加強創業教育體系建設。這一點，主要是要不斷改進創業教育體系及教學模式。健全的創業教育體系應該包括目標體系、課程體系、環境體系和評價體系。
創新教育的培養目標可以概括為“創造性和創造力”。創造性指創新精神、創業意識和創造性人格，創造力指創造性思維、創造性知識和創造性能力。而創業教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育實踐。創業教育之本是“成物成己”。“成物”是創造新事物，創建新企業;“成己”則是成為創新創業之才。首先，創業教育可以培育創新意識、訓練創新思維。創新思維不是機械地按照過去的經驗或規范準則思考問題，而是根據變化了的情況和面臨的新問題，突破常規思維的局限，去尋找與眾不同的、富有新意的解決問題的思維辦法。創業教育是提升大學生創新意識、訓練創新思維的有效途徑。創業教育讓學生了解什么是創業，如何創業，通過創業的意義、創業的成果、創業的實例，激發學生的創業興趣，啟迪學生的創新意識，訓練學生的創新思維，培養學生的創新精神。換言之，創業教育小是要求學生直接從事創業活動，而是要求學生在大學階段通過接受創業教育，了解創業的基本規律和路徑，為未來的職業選擇或創業活動準備必要的知識、素質和能力，尤其是創新思維能力。其次，創業教育可以學習創業理論，優化創新教育方法。一是創業教育是以完整的創業教育課程體系為載體的：完整的創業教育課程體系是幫助學生樹立創業意識，涵養創業品質，接受創業知識，培養創業能力。其中，創業知識和創業能力對他們來說是最重要的創業課程體系的構成主要有創業基礎理論、創業實務、創業實踐等環節。一般的創業教育課程包括《創業或創建新企業》《小企業管理》《如何寫創業計劃書》《創業財務》《創業營銷》等。在各環節的教學&實踐中學生學習創業理論、實踐創業活動，以一個完整的教學過程培養學生的創新創業素質。二是創業教育課程體系引導學生掌握創業的基本知識、基本理論和基本方法。創業是智慧與能力的較量。不僅需要扎實的專業知識，還要有廣博的知識積累，并涉及多個交叉學科的理論與實踐。如swot分析法、馬斯洛的需要層次理論、頭腦風暴法、關鍵路徑、最優理論等等。這些理論的學習，使大學生掌握創業基本理論的同時，具備一定的創新技能、領導力、分析能力和判斷能力等。第三，創業教育可以模擬設計創業計劃，培養實踐創新能力。創業教育課程體系中一個重要的環節是實踐課程體系，22016年1月第2期（總第486期）即模擬設計創業計劃。圍繞一個創辦的企業進行設計，設計中不能簡單地模仿他人的創業計劃，而是要經過自己獨立思考，對市場、環境、條件等因素進行分析，捕捉創業機遇，分析創業風險(包括政策、資金、技術、競爭、市場、環境、管理、決策、團隊、成熟等風險），確定自己的創業目標與定位、創業項目、創業步驟、風險規避與防范。學會創業機會評價(機會窗口模型、機會漏斗模型），通過創業規劃的設計，完成對創業組織的概述、市場分析、產品與服務的確定、經營策略的計劃、管理隊伍的構建，并進行中線研究、財務分析、機會和風險預測等設計規劃。創業計劃設計是一個思維的聚焦儀，它開拓大學生系統創新思維領域。同時，創業是一個實踐的過程。通過創業實踐體系，提高大學生的實踐創新能力。目前，很多高校在創業教育中增加了實踐創新環節。例如，創辦創業園。據此以各種方式指導學生自主設計、創辦、經營商業企業或科技公司，從事商務活動、技術發明、成果轉讓技術服務等。這些最典型的創業教育與創業實踐必須要經過嚴格的學術訓練和知識準備，使未來創業者具備戰略眼光、溝通協調能力、營銷能力和決策能力。
四、結束語。
綜上所述，創業教育的過程就是一種創新教育的過程。因為創業教育過程中包括了一系列的創業實踐、創業實訓等創業教育活動。這些創業教育活動，既可以大幅度提升大學生直接創業能力，又可以培養大學生的創新意i只和創新精神。更為重要的是，這些創業教育活動，可以塑造大學生的自信、勤奮、堅毅、誠信的品格，培養他們的成就動機、冒險精神，激勵他們像企業家一樣去面對社會、思考問題，努力成為這個時代的創新創業的先行者。
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人才強國戰略論文范文
人才強國制定和實施，是黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從當代世界和中國深刻變化著的實際出發，根據黨和國家事業發展的迫切要求而作出的重大決策。人才強國戰略作為一項國家的重大戰略，有著豐富而深刻的科學內涵。下面是小編為大家整理的人才強國戰略論文范文(精選3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人才是強國之本、富民之基、發展之源。在新趕考路上，要始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為高質量發展提供堅實的智力支撐。
開好“藥方”引才，方能“才”源廣進。
“千里馬常有，而伯樂不常有。”各地要加強中國共產黨對人才工作的全面領導和政治引領作用，樹立強烈的人才意識、鮮明的用人導向，科學謀劃、完善引才政策，建立健全引才體制機制。要結合本地實際，綜合考慮經濟發展、未來規劃等，科學設置招錄崗位，做到因地制宜、精準選才。不以文憑論水平，當以實績論英雄，要堅持德才兼備、以德為先，探索就地取“才”之道，注重到鄉村振興的主戰場、疫情防控的第一線、服務群眾的最前沿去識別人才，選出對黨忠誠、一心為民之人，選出敢于擔當、甘于奉獻之才，為實現中華民族偉大復興造就素質優良、敢為人先、銳意進取的人才隊伍。
搭好“舞臺”育才，方能“才”高行厚。
體制順、機制活，則人才聚、事業興。人才培養不能搞“大水漫灌”，要遵循人才成長規律，實行“精準滴灌”式培養，立足長遠計劃，不斷深化人才發展體制、機制改革，正確判斷人才成長期、成熟期、衰退期，搭好人才成長實踐的平臺。要走近人才、了解人才、融入人才，堅持按照“干什么學什么，缺什么補什么，弱什么強什么”的原則，“因材施教”制定培育方案、“因人而異”設置培育內容，讓培訓更有針對性、實效性。人崗相適、人事相宜是讓人才作用充分發揮的關鍵所在，要根據人才發展需求及不同人才的特點、專業知識背景、成長規律，將人才投放到基層一線，安排到產業發展、鄉村建設、生態保護等各領域的合適崗位上鍛煉，讓人才在實踐中建功立業、脫穎而出。
開辟“通道”用才，方能“才”望兼隆。
“人能盡其才則百事興。”各地要加強人才數量、能力、專長、需求調查，根據人才屬性、特質建立人才數據庫，依據不同人才的專業背景、實踐經驗和思路想法進行有效配置，進行合理大膽使用，把人才放在最適應的崗位，實現人與崗的“精準對接”。“駿馬能歷險，犁田不如牛，生材貴適用，勿復多苛求”。科學用才，才能留住人才，要把人才放到正確的崗位上，給規劃、給職位、給環境，激勵人才施展才華、跑出速度、迸發活力，進一步激發人才的工作積極性主動性創造性。
治國為邦，人才為急。只有加大人才發展投入，靶向引才，科學育才，精準用才，才能真正實現“人盡其才、才盡其用”，激發人才干事創業激情，在新的偉大征程中奮力譜寫人才強國的新華章。
《深入實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章強調，深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地。各級組織部門需始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為社會主義現代化建設提供強大的人才支撐，為高質量跨越式發展提供堅實的智力支撐。
繼往開來，當好人才選任“篩選器”。人材者，求之則愈出，置之則愈匱。各級組織部門要積極拓寬人才來源渠道、用好選人“放大鏡”，以德才兼備、任人唯賢的標準去發現和挖掘人才。著重考量專業能力與工作崗位的“匹配度”，破除“唯學歷”“唯論文”的傳統桎梏，重塑選才標準，明確人才引進方向，對職業技能人才采取適當降低學歷條件、放寬年齡限制等措施降低進入門檻。加大從優秀“村官”中定向招錄鄉鎮事業單位人員或鄉鎮公務員力度，發揮人才最大效用，聚天下英才而用之。
創新模式，做好人才激勵“助推器”。得人者興，失人者崩。人才對于社會發展的核心作用不言而喻。但當下“操之過急”的選人用人準則，讓人才在任用上出現了亂點“鴛鴦譜”的痛點。機構冗雜、人浮于事、工作效率止步不前的弊端也進一步凸顯。為此，各級組織部門在用人上應做好頂層設計、劃好戰略布局，以“謀定而后動”的統籌力，以培育“大國工匠”的向心力，強化人才歸屬感與獲得感，建設人才發展新高地、提升人才自主創新能力，將資源的天平向人才、向科技、向技術傾斜，真正打造一批有才能、真實干的“精英戰隊”。
精準務實，打造人才推動“引力器”。對于青年人才、緊缺型人才、復合型人才應明確好人才梯度的劃分，摒棄人才培育中“一刀切”“均等化”的現象，杜絕“一把尺子量到底”的敷衍態度，將論資排輩的落后機制徹底剔除，讓人才任用真正達到接得住、用得好的效果，賦予人才更多的自主權、決定權。全黨上下應樹立起“不拘一格降人才”的用人格局，堅持聚天下英才而用之，以創新力、貢獻值為評判準則，營造惜才、愛才的用人新環境，真正形成“能者上、平者讓、庸者下”的用人導向。
治國為邦，人才為急，只有加大人才發展投入，靶向吸引人才，精準發力，才能真正實現“人盡其才、才盡其用”，讓國家發展大勢向著百家爭鳴、百花齊放、欣欣向榮的局面穩步邁進。
摘要：新世紀，世界經濟形勢發生了前所未有的深刻變化，綜合國力的競爭日趨激烈。這種競爭實質上就是人才戰略的競爭。中國作為世界上最大的發展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，這一基本國情決定了中國的發展必須堅持“以人為本”，走人才強國之路。鑒于此，文章從人才強國戰略實施的原則、理念、制度、政策等方面提出實施人才強國戰略的幾點建議。
“國以人興，政以才治”，人才是一種戰略資源。在2003年全國人才工作會議上，中共中央提出把實施人才強國戰略作為科學發展觀的有機組成部分，作為黨和國家一項重大而緊迫的任務，作為新世紀新階段國家人才工作的根本任務。“十一五”規劃進一步提出了加快推進人才強國戰略，為我國政治、經濟、社會的發展提供智力支持。因此，在現階段研究人才強國戰略的實施具有重大的戰略意義。
(一)黨管人才的原則。
實施人才強國戰略，必須堅持黨管人才的原則。黨管人才，是管宏觀、管大局、管戰略、管政策。也就是說，要通過政策支持、精神激勵和環境保障，促進人才的健康成長和充分發揮作用。
(二)環境適應原則。
實施人才強國戰略，要依據各個地區、各個領域對人才的需求以及各自不同的特點，在依照中央關于加強和改進人才工作部署的基礎上，必須緊緊圍繞本地區經濟和社會發展的目標，準確把握人才需求的發展趨勢，認真查找人才工作中的薄弱環節，制定和完善適應本地區發展要求的人才強國戰略的具體規劃和措施。
(三)整體協同原則。
實施人才強國戰略的一個重要標準就是協同。它不是政府某一部門的職能，需要包括資金、政策、制度、體制以及環境因素等各方面的整體協同，才能很好地實施這一戰略，以便真正實現對人才的重視。
(四)激勵性原則。
實施人才強國戰略，根本目的在于為全面建設小康社會，謀求經濟和社會的全面發展，提供智力支持。這就要中央和地方各級政府，通過政策法規或者資金等方式，激勵全國各個地區、各個行業積極實施人才強國戰略，在全社會形成“尊重勞動，尊重人才，尊重知識，尊重創造”的良好風氣。
(五)反饋修正原則。
實施人才強國戰略。是時代的要求，實施的步驟、政策以及措施等都受到外部條件以及實施效果的制約。因此，各級政府應該要隨時反饋戰略實施的具體情況，以便中央負責機關能及時地總結經驗，將有效的經驗在全國范圍內進行推廣。同時，分析實施過程中存在的問題，不斷調整戰略步驟。
要想在21世紀的經濟競爭中獲得超常規的發展并處于領先地位，就需要從新的視角去認識和把握人才問題，首要的就是要樹立起嶄新的人才理念。
(一)樹立“人才資源是第一資源”的理念。
“人力資源是第一資源”的實質是把人才作為發展生產力的第一要素而予以高度重視，這會使全社會自覺地把視線從以往注重對自然資源的開發轉移到注重對人才資源的開發上來，使各行各業都能夠以足夠的精力做好人才資源的開發工作，形成對人才資源進行整體開發的態勢。
(二)樹立“有用即是人才”的新人才觀。
樹立“有用即是人才”的“實”人才觀，變“唯資歷”、“唯學歷”為“重能力”、“重實力”;樹立“不看學歷看能力”的觀念，積極發現有用之人，將具有一定知識技能、能夠進行創造性勞動并為經濟社會發展做出突出貢獻者全部視為人才。
(三)樹立不求所有、但求所用的“大”人才觀。
在全球化的今天，在一定的時空范圍內，某一領域人才的缺乏，將導致更加激烈的爭奪。在這樣的情況下，必須樹立“不求所有、但求所用”的“大”人才觀，走出唯“正式調入”才算引進的誤區，對于人才特別是一些特殊型、高素質人才，要不拘一格、廣泛引進，為我所用，千方百計壯大人才隊伍。
(四)牢固樹立“人人可成才”的觀念。
我國是一個人口大國，但不是一個人才大國。在重視人才資源的今天，我國沒有絕對的優勢與世界上強大的、經濟雄厚的國家爭奪人才，就應把目標轉移到國內，注重國內人才的培養，實現從人口大國轉變為人才大國，必須牢固樹立人人都可以成才的觀念。把我國巨大的人口壓力轉變為人力資源。
(五)樹立“人才增值”的理念。
人的素質不是靜態的、一成不變的。而是動態的、發展變化的。人才資源不同于自然資源的一個重要特點，就在于人才資源在開發中不但具有可持續性，而且具有可增值性。因此，應重視在人才培養、吸引和使用中不斷提升人才價值。
按照分級分類管理的原則。在機關、企業、事業單位普遍建立機關工作人員、專業技術人員、企業經營管理人員的個人業績檔案，為人才流動、人才使用和定薪定酬提供準確可靠的依據。人才業績檔案的內容包括人才的學歷、經歷、職位、業績和誠信，重點是對人才的真才實學、真實能力和水平進行記錄、總結和鑒定。
從社會主義市場經濟發展的要求來看，人才在不同所有制單位之間配置的轉換、交流將是一個必然的發展趨勢。因此，在政治上對非公有制經濟組織和社會人才要一視同仁;在面向社會的資助、基金、培訓項目、人才信息庫等公共資源運用上要平等開放;在改善創業環境和工作生活條件上要積極提供服務：使各種人才能夠共享社會資源，建立平等的政策環境。
(一)堅持人才投入是效益最大的投入新理念。
堅持人才投入優先的新理念，克服見物不見人的傳統傾向，為人才培養和人才隊伍建設提供堅實的物質基礎。
較高的教育投入水平可以直接推動教育自身的發展，教育財力資源的有效合理配置又可以保證人才培養適應社會經濟發展的需要，與教育形成互動。因此，要提高財政性教育經費的增長速度，切實發揮政府教育投入的主渠道作用。同時。應加大對職業教育技能培訓投資力度。
針對我國高層次人才嚴重短缺現象，必須實施國家高層次人才培養工程，對高層次人才實施分類培養計劃，形成各類高層次人才脫穎而出、健康成長、發揮才干的良好機制和環境。
(一)建立高層次人才培養基地。
首先，依托國內高等院校，建立高層次人才培養和科技研發、孵化基地;其次，
充分利用現有跨國公司、大型企業在人才、技術、管理方面的資源，開展專業技術和管理培訓，努力開辟海外高級人才培訓渠道，設立海外培訓基地;最后，加強企業間合作，在國內著名企業建立實踐基地。
(二)建立高層次人才信息化管理機制。
針對各類高層次人才的情況進行分析統計，以便政府能夠切實準確地掌握我國高層次人才的具體情況，為政府制定政策提供必要的依據。在當前條件下，必須以國家高層次人才信息庫為核心，實現與各地區、各部門所掌握人才信息的連接、反饋和互應，推動人才資源共享。同時，在有條件的地區，開辟網絡聯系和服務專家的“直通道”，實現“零距離”管理和服務;建立高層次人才成果和項目信息庫，推動智力成果轉化和人才“柔性流動”。
(三)實現高層次人才社會化。
目前我國正處于新一輪開拓創業時期，急需各類緊缺人才，特別是高層次人才的缺乏尤其嚴重，所以必須要實現高層次人才資源共享，鼓勵高層次人才在完成本職工作的前提下，充分發揮自己的聰明才智，跨單位、跨地區、跨省、跨國兼職，真正實現人才的價值。
人才工作的活力取決于體制和機制，堅持以改革創新為動力，積極探索人才的評價、使用、流動、激勵等機制，以盡快建立充滿生機與活力的人才工作機制。
(一)建立健全人才培養機制。
首先，夯實人才培養的基礎，建立和完善多元化辦學體系，進一步完善普通教育、職業教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續教育和培養制度，構建終生教育體系;其次，加快構建完備的人力資源培訓體系：最后，要建立國家技能開發體系，依托行業、企業，充分利用社會資源，提高技能勞動者和新生勞動力、農村轉移勞動力的技能水平。培養工業化、城鎮化和農業現代化所急需的各類技能人才。
(二)建立以公開、平等、競爭、擇優為導向的人才選拔機制。
要充分發揮人才的積極性，還必須建立良好的選人用人機制。以擴大民主、加強監督為重點，形成完善的以公開、平等、競爭、擇優為導向，打破地域、所有制、身份的界限，創造優秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。
(三)努力形成以能力和業績為導向的人才評價機制。
要充分調動人才的積極性、主動性和創造性，必須研究建立一套以能力和業績為依據，由品德、知識、能力等要素構成的人才評價指標體系。首先，完善人才評價標準，克服人才評價中的重學歷、資力，輕能力、業績的傾向：其次，根據德才兼備的要求，從規范職位分類與職業標準人手，根據不同的職業和職位分類，制定不同的評價標準;最后，完善人才評價手段，大力開發應用現代人才測評技術，努力提高人才評價的科學水平。
(四)建立規范有效的人才激勵機制。
堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，進一步規范各類人才獎項，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系：充分重視人才的價值，依據價值創造來衡量人才的價值，并給予人才合理的回報。同時，加快社會保障制度和福利制度的改革，為人才的發展提供有效的保障。
(五)建立合理的人才流動機制。
要充分發揮各種人才的作用，就要建立合理的人才流動機制，特別是要充分發揮市場機制的基礎性作用。消除人才市場發展的體制性障礙，建立各種人才市場，促進人才合理流動。進一步消除人才流動中的城鄉、區域、部門、行業、身份、所有制等限制，疏通三支隊伍――公有制與非公有制之間、不同地區之間以及國際與國內之間的人才流動渠道。
在新的歷史時期。實施我國人才強國戰略，必須要兼顧全局，特別是長期以來被忽視的兩個人才弱勢領域。一是中國農村人才資源的開發;二是西部以及欠發達地區人才資源的開發。未來中國農村和西部欠發達地區的發展，將取決于人才隊伍的力量。當然，農村以及西部欠發達地區的人才開發應該基于本區域經濟的產業優勢進行系統思考，而不是盲目仿效發達地區的人才開發模式。國家對人才弱勢領域要加大政策傾斜，以幫助人才弱勢地區人才隊伍的建設，促進經濟的發展。
人才強國作文
致治在于任賢，人才興則國家興。^v^^v^曾強調，要大興識才愛才敬才用才之風，為科技人才發展提供良好環境，在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才，聚天下英才而用之，讓更多千里馬競相奔騰。堅持十指齊動，彈活“四弦譜”，奏響新時代“人才曲”，抓好人才工作。
“不拘一格降人才”，彈活“選才弦”。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。人才固然緊缺，但并不是沒有，我們缺少的是一雙發現人才的慧眼。在人才工作中，要堅持客觀選才，根據崗位所需，摒棄私欲雜念、個人偏好、紐帶關系等因素，尋找人才的最優解，唯才是舉。要堅持平等選才，不以出身論英雄、不以地域劃鴻溝、不以地位看成敗，為所有人提供一個公平競爭的機會，讓人才脫穎而出。要創新選才，不拘泥于常規，以更加靈活和多樣的形式在槽櫪之間選出“千里馬”。如此才能煉就慧眼，從萬千砂礫中辨別出明珠，讓千里馬以千里稱也。
“育才為國寸丹心”，彈活“育才弦”。要堅持因材施教，對人才開展系統培訓，把^v^人的崇高理想和業務能力知識作為主要培訓內容，補足其精神之“鈣”，提高其理論水平，培養出思想過硬、業務精通的合格人才。要堅持學以致用，引導人才向一線崗位流動，把生平所學在實干的舞臺上傾情演繹，在奉獻社會中不斷汲取力量，持續提升人才的思想涵養和實操能力。雙管齊下，為國、為民育英才。
“天生我材必有用”，彈活“用才弦”。駿馬能歷險，力田不如牛；
堅車能載重，渡河不如舟。尺有所短，寸有所長，要讓人才對位而不錯位。要通過調查研究全面掌握人才的優點和缺點，繼而揚其長避其短，把好鋼用在刀刃上，發揮人才的最大作用，彰顯人才的人生價值。要建立健全人才容錯糾錯機制，給予人才多一點包容，不以一眚掩大德，讓人才在試錯糾錯中不斷進步，調動人才想干事、能干事的積極性，最終干成事。
“且將新火試新茶”，彈活“管才弦”。要從嚴執紀，筑牢底線，把講規矩、有底線貫穿于人才工作的始終，持之以恒打造一支政治信仰堅定、政治執行力強大的人才隊伍。要兜住人才基本生活保障，落實人才工資獎勵待遇，解決人才面臨的異地流動難、業余生活匱乏等問題，為人才的成長和成才保駕護航。要革新人才激勵機制，物質激勵和精神激勵、正激勵和負激勵相結合，滿足人才生理、安全、社交、尊重、自我實現的需要。以管理的“新火”烹煮人才這杯“新茶”，香味彌漫而悠長。
大學生對新時代人才強國戰略心得范文
東漢初年，伏波將軍馬援曾寫信告誡兩個侄兒。學習龍伯高這種敦厚周慎的人不到家，就像雕刻天鵝不成還可以像一只野鴨，而學習杜季良這種豪俠仗義的人不到家，就像畫老虎不成功反而像狗了，這也是“畫虎不成反類犬”的由來。筆者認為，中華民族復興大業需要“不拘一格降人才”，不能只有“刻鵠”的謹慎而沒有“畫虎”的果敢。“未來屬于青年，希望寄予青年。”年輕干部是干部隊伍中最朝氣蓬勃的群體，在新的趕考路上應當踔厲奮發，敢于“畫虎”。
交辦的。
工作。
任務上，缺乏謀事的主動性、擔事的積極性，看起來勤勤懇懇、忙忙碌碌，實則陷入了簡單重復、低效循環的怪圈。廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。“志不立，天下無可成之事。”年輕意味著能力素質還有巨大提升空間，意味著人生事業發展還有無限種可能，不要自己給自己在心中設下了“天花板”。年輕干部應當摒棄小富即安、小進即滿的心態，在“仰望星空”中把目標定高一些，將眼光放遠一些。要敢于為一個目前看起來高不可攀的夢想而不懈努力，這樣即使通過奮斗最終未能“盡善盡美”，回望來路也已經在很多人的成功之上。
茍利國家生死以，使命在肩不妨“膽大包天”一點。干事創業應當謀定而后動，可少數年輕干部在工作中過于守成求穩。有的缺乏當仁不讓的意識，面對難題明明有更好的思路卻不愿“當先鋒、挑大梁”，在領導同事面前故意“藏拙”。有的缺乏敢闖敢試的魄力，又想品嘗成功的喜悅又怕經歷失敗的苦澀，在機遇面前猶猶豫豫、縮手縮腳。做事總是有風險的，正因為有風險，才需要擔當。凡是有利于黨和人民的事，我們就要事不避難、義不逃責，大膽地干、堅決地干。“為官避事平生恥，重任千鈞唯擔當。”愿不愿謀事、敢不敢擔事、能不能成事，既反映出黨性修養和精神狀態，也體現出眼界格局和能力水平。年輕干部要增強“舍我其誰”的擔當精神，在事不避難、義不逃責中砥礪實干真功。要敢于“第一個吃螃蟹”，在打破常規、創新實踐中搶抓發展機遇。
不要人夸顏色好，胸懷公心不妨“棱角分明”一點。人不管在哪個工作崗位都應當主動融入集體，可少數年輕干部受到某些消極官場哲學的影響，錯把“圓滑”當成為人處世的金科玉律，與領導同事交往見風使舵，看到不良現象明知不對、少說為佳，當起一團和氣的“好好先生”。有人說要“愛惜羽毛”，也就是所謂“聲譽”，那也要看看你愛惜的是哪家的“聲譽”，究竟是個人主義的、一些別有用心的人會喝彩的“聲譽”，還是站在黨和人民立場上的聲譽?干部的成熟應當體現在大是大非旗幟鮮明、小事小節堅守原則，而不是心機復雜、城府深沉，甚至見人說人話、逢鬼說鬼話。年輕干部要時刻從黨和人民的根本利益出發想問題、辦事情，堅決同歪風邪氣、頑瘴痼疾斗爭到底。要不求聞達于天下，但求無愧于本心，做一個一身正氣、兩袖清風的“不粘人”干部。
大學生如何落實人才強國戰略
不拘一格“引”才，匯聚天下英才競相奔騰。“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格。”“海之大，因納百川”，推進人才強國戰略，要在“引”字上下功夫。優化國內人才結構和發展環境，吸引更多海外留學人才回國。不唯地域，廣納英才，實行更加積極、更加開放、更加有效的人才引進政策，匯聚更優的國外人才，尤其是創新性、緊缺性高層次人才。政企聯動，打造更多的“百千萬人才工程”、“華為‘2012實驗室’”、“阿里達摩院”、“百度研究院”等前沿性、突破性發展平臺。多一份“聚才的良方”、多一片“愛才的誠意”，盡可能地留住人才。以“三顧茅廬”的執著，尚賢愛才，讓“聚天下英才”在全社會蔚然成風。
目標引領“育”才，注入偉大振興“源頭活水”。古語云，“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。發展的關鍵在人才，人才的關鍵在培養。要在百年未有之大變局中抓住先機、贏得主動，就必須牢固樹立“人才是發展的第一資源”理念，以國家戰略需要和社會發展需求為引領，以面向現代化、面向世界、面向未來為方向，培養高層次、高技術、實用型人才為重點，建立健全人才培養機制。政府引領、高校為主、社會聯動，以品德為骨，才能為翼，培育出更多鐘南山、劉永坦式的科技脊梁，李廷俊、馬旭式的道德模范，桂富國、錢七虎式的敬業先鋒，為決勝小康、贏得未來注入源源不斷的動能和活力。
各盡其能“用”才，貢獻創新發展聰明才智。“使用人才要各盡其能。”人才能否發揮應有的作用、實現最大的價值，既要看自身能力水平，又要看用人者是否因材施教。“用人者之長，不挑人之短。善用人者，無不可用之人”，用才要“善”，就是要在識人基礎上，揚長避短，各盡其能，最大程度發揮人才的優勢和長處，把人才放在最能發揮其特長的崗位上，用好人才，讓人才充分展示才華，使人才能夠才盡其用。要堅持“不憑資歷憑能力、不憑關系憑實績、不憑活動憑實干”的用人導向，唯才是舉，知人善任。要真誠關心人才、愛護人才、激勵人才、成就人才，激發各類人才創新活力。