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成人高考高等數學復習資料

1.知識范圍。

(1)數項級數。

數項級數的概念級數的收斂與發散級數的基本性質級數收斂的必要條件。

(2)正項級數收斂性的判別法。

比較判別法比值判別法。

(3)任意項級數。

交錯級數絕對收斂條件收斂萊布尼茨判別法。

2.要求。

(1)理解級數收斂、發散的概念。掌握級數收斂的必要條件，了解級數的基本性質。

(2)掌握正項級數的比值判別法。會用正項級數的比較判別法。

(3)掌握幾何級數、調和級數與級數的收斂性。

(4)了解級數絕對收斂與條件收斂的概念，會使用萊布尼茨判別法。

(二)冪級數。

1.知識范圍。

(1)冪級數的概念。

收斂半徑收斂區間。

(2)冪級數的基本性質。

(3)將簡單的初等函數展開為冪級數。

2.要求。

(1)了解冪級數的概念。

(2)了解冪級數在其收斂區間內的基本性質(和、差、逐項求導與逐項積分)。

(3)掌握求冪級數的收斂半徑、收斂區間(不要求討論端點)的方法。

(4)會運用麥克勞林(maclaurin)公式。

高考備戰：以下輔導資料讓你快速提高高中數學成績

學生一定要明確，現在正做著的高中數學題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。

有的學生認為，要想學好高中數學，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應該適當地多做題。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。

高中數學考前輔導。

高中數學在考試前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態，創設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩自信、積極主動的心態準備應考。

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，高中數學考試拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩操一兩個易題熟題，讓自己產生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。

有些考生在高中數學考試時，只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。

1.《5年高考3年模擬》這個就不用多說了吧……53神書，建議直接買那本高考數學b版(文科就買文數，理科買理數)。這本書用途很廣，除了應付高考，也被稱作數競入門第一書。

2.《高考必刷題》這套書的難度要比53大得多，適用于用53b版做題時發現哪個板塊沒學好就用這套書里相應的專題刷。

3.《高中數學公式大全》一書，是目前在云南省具有一定影響力，集高中數學教學和高考能力運用于一身的綜合性數學運用工具書之一。

4.《浙大優學高中數學競賽培優教程(一試)》，高考層面一試就夠了，專題講座那些不需要。這本書能刷得動就刷吧，有點偏競賽了，不過針對高考壓軸題還是挺有用的。

如何提高高中數學成績?準備一個錯題本，每一道題(不一定非是錯題，就算有的題你做對了，但是是碰巧做對的，或者方法不是最簡的，都需要進改錯本)，題目上你要劃線，你從哪一句話上得到啟發了?為什么你用方法a而不是方法b?都需要在題干上詳細的標出。然后做完了之后，每一題下面寫一點體會，不是給別人看的，不是應付老師的，是自己最真實的體會。對了，忘記說了，不管你的改錯本有多大，一面最多寫一道題，就算有半頁的留白也請翻頁再寫。因為不知道什么時候，你在別的地方看到類似的題了，可以回到這題下面，再加幾條體會。題主每一天，認真溫習改錯本上五道題，不要多，也不要太少。半個小時，五道題，足夠了。

高考數學資料總復習模式

很多考生溺死在浩如煙海的知識點當中，盡管花了相當多的時間和精力，但是收效甚微，甚至由此認為高中數學很難學。如果能夠轉變一下復習思路，相信一定可以柳暗花明。

這個話題其實很大，篇幅限制只能和考生探討一下以題型為主線去復習的必要性。

初次學習和再次復習不同。絕大部分考生在高一高二兩年的時間中進行的都是新知識新理論的學習，這是初次認識初次接觸的過程，我們稱之為初次學習，這個過程強調的是認知、接受和掌握。而高三將近一年的時間考生幾乎接觸的都是之前兩年當中見過的理解了的但是很多已經遺忘的內容，我們將這個過程稱之為再次復習。再次復習除了恢復考生對相應知識點的記憶之外，更重要的在于將知識點升華為考點，這個過程重視的是理解、綜合與應用。兩個過程截然不同，必然導致我們應對的策略也要有所變化。

學習和復習的主線不同。學習的主線我們應該都很熟悉，看一看教材的目錄就非常明確了：高一高二兩年當中一定是以章節為單位，一個知識點接一個知識點按部就班地介紹和學習。每個章節內部也是基本遵循定義定理公式經典例題實際應用練習這樣由簡到繁的內容安排。而二次復習如果也采用這樣的模式，導致的直接結果就是，考生按知識點分塊的模式分章節去解題會很順利，一旦拿過來一份高考試卷，遇到里面的綜合性題目卻無從下手，這就是平時考生經常遇到的問題沒有解題思路。

最有效的復習模式以題型為主線。結合以上討論的兩點內容，建議考生在復習過程中尤其是最后一輪復習中一定要以當地高考常考題型為主線，以題型為主線逐步建立自己在考試當中的解題思路。以題型為主線的復習方式有以下三點優勢：

第一，可以將零散的知識點從題型的角度進行二次深入的梳理，把知識認知階段進化為知識應用階段，達到高考要求。

第二，題型為主線可以簡化思維過程，頭腦中不再是孤零零的點，而是形成模塊化的解題套路。

第三，掌握相應知識的常考題型比起簡單掌握知識點能夠更快更大幅度地在考試中提高分數。很多考生溺死在浩如煙海的知識點當中，盡管花了相當多的時間和精力，但是收效甚微，甚至由此認為高中數學很難學。如果能夠轉變一下復習思路，相信一定可以柳暗花明。

成人高考高等數學復習資料

(2)向量的線性運算。

向量的加法、向量的減法、向量的數乘。

(3)向量的數量積。

二向量的夾角、二向量垂直的充分必要條件。

(4)二向量的向量積、二向量平行的充分必要條件。

2、要求。

(1)理解向量的概念，掌握向量的坐標表示法，會求單位向量、方向余弦、向量在坐標軸上的投影。

(2)熟練掌握向量的線性運算、向量的數量積與向量積的計算方法。

(3)熟練掌握二向量平行、垂直的充分必要條件。

成人高考考試形式及試卷結構。

試卷總分：150分。

考試時間：150分鐘。

考試方式：閉卷，筆試。

試卷內容比例：

函數、極限和連續約15%。

一元函數微分學約25%。

一元函數積分學約20%。

多元函數微積分(含向量代數與空間解析幾何)約20%。

無窮級數約10%。

常微分方程約10%。

試卷題型比例：

選擇題約15%。

填空題約25%。

解答題約60%。

試題難易比例：

容易題約30%。

中等難度題約50%。

較難題約20%。

高考數學總復習資料

對于數學基礎好，沖高沖難的孩子們，復習的過程中家長不要讓孩子特意做過多的偏題難題，尤其是社會上各種版本的模擬題，輔導書等等，其實各學校初三的老師們在題型，題目的要求上都已基本心里很有數了，也有了自己學校一套有效，有針對性的試卷，如果這個時候家長再忙著給孩子添加“課外秘笈”，只會增加孩子的負擔。

還有一類是學習習慣不好導致的，這類孩子家長逐漸在孩子每天的數學作業時間上要有個要求，要加強這部分孩子的思維節奏，在平時的做題時間上有個要求。

其余初三畢業班的家長要做的，確實還是把愛的目光給孩子，但一定把“叨叨不休”的嘴閉上，初三的學生進入了他們人生的“第一博”，最令他們反感的大概就是家長每天的嘮叨了，事實證明也是無效和傷感情的叨叨，不如用愛的目光追隨著就夠了。

第二個建議是給學生的。

無論是馬上臨近的一模，還是重中之重的中考，都要注重學習方法和答卷技巧。

學習方法上，復習階段比較有效的就是認真訂正這個環節，現在開始進入了大量的做卷過程，做卷無非兩個目的，一是查漏補缺，二是綜合解題能力的提高，而認真訂正錯題，積累一個“病歷本”至關重要，甚至到最后的復習做過的卷子不必重新翻閱，但把錯題重新認真的做一遍是對自己最有針對性的復習。

初三的數學，一方面是思維，一方面重在思維的表達，尤其是相似形這部分的學習，重在嚴密的邏輯論證，即使是計算也是論證基礎上的計算，答題也有一定的技巧，那就是簡答題詳寫，而大題要略寫，簡單題步驟少，幾乎每一步都是得分點，所以要詳寫，而最后的綜合大題要學會略寫，學會看這幾年中考題的評卷標準，關注得分點的步驟一定是不能少寫的環節。

其次復習過程中同伴間的討論也非常重要，有些學生不愿意問老師，幾乎現在大多數學生遇到問題都很少主動的問老師，也沒有時間問老師，如果是這種情況，還有一個辦法是對前一天的作業和試卷，做不出來的或是感到自己這個題目做得很復雜的，可以把班上數學學習好的同學的作業借來看看，這不是抄襲的問題，是一個很好的學習渠道，肯學的孩子會通過這個渠道提高和醒悟的更快。

這是學生自己不容易總結出來的，比如是計算類的，還是審題類的，是構圖類的還是理解類的，是表達規范類的還是方法類的等等。

有了老師的幾次具體詳細分析，你就知道了注意點，而不是泛泛用粗心來安慰自己之后，老毛病卻照樣“根深蒂固”地影響你的分數了。

高考數學第一輪復習資料：復習計劃

第一章集合(1課時模擬考試1次)。

1、集合的概念及集合的運算2、絕對值不等式、一元二次不等式的解法。

3、簡易邏輯。

第二章函數(4課時模擬考試1次)。

1、函數的概念及表示方法2、函數的解析式及定義域,函數的值域。

3、函數的奇偶性及函數的單調性4、反函數。

5、指數函數與對數函數,冪函數6、二次函數及方程的根。

7、函數的最值8、函數的圖象。

9、函數綜合應用。

第三章數列(3課時模擬考試1次)。

1、數列的有關概念2、等差數列。

3、等比數列4、等差與等比數列。

5、數列求和6、數列的應用。

第四章三角函數(2課時模擬考試1次)。

1、任意角的三角函數2、同角的三角函數關系式及誘導公式。

3、兩角和與差的三角函數4、三角函數的圖象。

5、三角函數的性質6、已知三角函數值求角。

7、解三角形8、三角形中的有關問題。

第五章平面向量(1課時模擬考試1次)。

1、向量與向量的運算2、平面向量的坐標運算。

3、平面向量的數量積及運算4、線段的定比分點和圖象的平移。

5、解斜三角形。

第六章不等式(1天模擬考試1次)。

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法。

2、不等式的性質3、不等式的證明。

4、不等式的解法舉例5、不等式的應用。

第七章直線和圓的方程(1課時模擬考試1次)。

1、直線的方程2、兩條直線的位置關系。

3、簡單的線性規劃4、曲線與方程。

5、圓的方程。

第八章圓錐曲線方程(2課時模擬考試1次)。

1、橢圓、雙曲線、拋物線2、直線與圓錐曲線的位置關系。

3、圓錐曲線的綜合問題。

第九章立體幾何初步(3課時模擬考試1次)。

1、空間幾何體2、點.線.之間的位置關系。

第十章排列、組合、二項式定理(1課時模擬考試1次)。

1、兩個計數原理2、排列、組合。

3、二項式定理及其應用。

第十一章概率與統計(2課時模擬考試1次)。

1、隨機事件的概率2、互斥事件有一個發生的概率。

3、相互獨立事件同時發生的概率4.抽樣方法。

第十二章導數及其應用(2課時模擬考試1次)。

1、導數的概念及運算2、導數的應用。

高考一輪復習數學臨場發揮的五大絕招,高考數學復習資料

在通覽全卷、并作了簡單題的第一遍解答后，情緒基本趨于穩定，大腦趨于亢奮，此后七八十分鐘內就是最佳狀態的發揮或收獲豐碩果實的黃金季節了。實踐證明，滿分卷是極少數，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此，實施“三先三后”及“分段得分”的考試藝術是明智的。

1.先易后難。就是說，先做簡單題，再做復雜題;先做a類題，再做b類題。當進行第二遍解答時(通覽并順手解答算第一遍)，就無需拘泥于從前到后的順序，應根據自己的實際，跳過啃不動的題目，從易到難。

2.先高(分)后低(分)。這里主要是指在考試的后半段時要特別注重時間效益，如兩道題都會做，先做高分題，后做低分題，以使時間不足時少失分;到了最后十分鐘，也應對那些拿不下來的題目就高分題“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。

3.先同后異。就是說，可考慮先做同學科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識或方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。一般說來，考試解題必須進行“興奮灶”的轉移，思考必須進行代數學科與幾何學科的相互換位，必須進行從這一章節到那一章節的跳躍，但“先同后異”可以避免“興奮灶”過急、過頻和過陡的跳躍。

三先三后，要結合實際，要因人而異，謹防“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。

高考數學第一輪復習技巧。

高考數學第一輪復習方法。

高考數學第一輪復習計劃及方法。

高三數學第一輪復習計劃,高考數學復習資料

1.函數及其表示2.函數的單調性與最值3.函數的奇偶性與周期性4.二次函數5.指數函數6.對數函數7.冪函數8.函數的圖像9.函數與方程10.函數的模型及其應用11.變化率與導數、導數的運算12.導數在研究函數中的應用于生活中的優化問題舉例12三角函數、解三角形：重點是三角函數的化簡求值，三角函數的圖象和性質。要求學生熟記公式。

1.任意角的弧度制和任意角的三角函數。

2.三角函數的誘導公式。

3.三角函數的圖象和性質。

4.函數的圖象及三角函數模型的簡單應用。

5.兩角和與差的正弦，余弦和正切公式。

6.簡單的三角恒等變換。

7.正弦定理和余弦定理。

8平面向量、數系的擴充與復數的引入。

高考數學總復習資料

1、應知應會：

10以內加減法;10加幾和相應減法;20以內進位加;連加連減混合。

2、基本形式：

口算和筆寫。

3、其他形式。

基本：填+或-。7○8=154○2=2。

填未知數3+=1011-()=2。

從2、3、9、12四個數中選出三個數，列兩道加法算式和兩道減法算式。

接龍：7+4=()+2=6+()=3+()=()+0。

3、對于家長的復習建議：

(1)關于口算的建議：提高口算速度是復習的重點。在復習時要訓練學生讀算式、審算式、確定算法的良好習慣。把孩子的口算練習卷加以觀察，把錯誤處提出來單獨進行強化訓練。

(2)關于填未知數的建議：要形成良好的`檢查習慣，遮住得數，計算并比較是否正確。

高考數學第一輪復習資料：復習計劃

基礎知識復習，以課本為依托，按照《說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。為了對中學數學教學發揮積極的導向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學復習要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

(2)注重規范，力求顆粒歸倉。

網上閱卷對考生的答題規范提出更高要求，填空題要求：數值準確、形式規范、表達式(數)最簡;解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規范。考生答題時常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數論證中的“以圖代證”，應用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復等等。這些都是學生的“弱點”，自然也是考試時的“失分點”，平時學習中，我們加強這方面的訓練。。

(3)加強計算，提高運算能力。

“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養;學會主動尋求合理、簡捷運算途徑;平時訓練樹立“題不在多，做精則行”的理念。

(4)整體把握，培養綜合能力。

對于綜合能力的培養，堅持整體著眼，局部入手，重點突破，逐步深化原則，如對學生感到很棘手的解析幾何，函數、數列、不等式等綜合問題，采取分散難點逐個擊破的做法。適度關注創新題。高考數學考查學生的能力，勢必設計一定的創新題，以增加試題的區分度，平時學習注重數學建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創造能力的培養。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發現、去研究、去創新的能力，對學生的個性品質也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎分的機會還是有的。

1.加強備課組的協作，發揮集體智慧.備課組各成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息.

2.切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的.除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

3.注重對學生學習方法的指導.指導學養成良好的學習習慣;培養學生學習興趣和自學能力;強調規范答題.

4.加強應試心理的指導.為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態.

高考一輪復習：數學基礎知識很重要,高考數學第一輪復習資料

所謂基礎，是指比較簡單、一般學會就能拿分的題目。例如今年四川高考數學題出現了最簡單的等差數列求通項，甚至還有關于集合或是虛實數的題目等等。筆者稱這類題目為"大殺器"。這類題往往讓人心煩意亂：做出來覺得理所應當，要是突然"糟了"便是五雷轟頂，后果不堪設想。

為什么最簡單的基礎題會成為埋伏在茫茫試卷間的"大殺器"?正是因為"理論上講"這些題都是照搬知識點，認真學了肯定做得來。于是做不來時會慌張，下來突然想起時會懊惱，恨不得回去做個十遍八遍。這個心理戰的最終結局往往是大量的時間被投向基礎，正如方法二，合理嗎?答案是否定的。

非基礎：成為高手的關鍵。

基礎部分是高中數學學習的重中之重，但絕不是數學學習的全部。想要成為真正的高手，非基礎部分才是關鍵。

在高中，對于該部分的學習主要以老師教授(即非自學)為主。學習方法也很簡單，首先就是"認真聽課"。"認真聽課"是每個人都知道的學習方法，幾乎所有老師、學長、教育界人士都會強調，但在課堂上并不容易真正做到。畢竟，"聽"是一件多么令人痛苦的事情，如果老師的講法不對自己的胃口，走神在所難免。但"認真聽課"的真正含義并不是認真"聽"，"聽課"的真實意義是"思考"。老師在講，那么心中馬上就想：他講的是什么?和前面講的內容有什么關系?他之后可能會怎么做?如果都能找到答案，那么內心便會油然生出滿滿的自信，自然變得專注，不會走神了。這才是真正的認真聽課。當然，實在是想走神也是正常的，對這種情況，有一個方法是極好的：死盯著老師的眼睛。這種情況下還能走神的大神真是少之又少，如果你是其中一個，那么你還是自己埋頭看書較好。

當達到一種境界，題是會做了，聽別人講也覺得輕松了，此時便是"打江山容易坐江山難"，要想保持這種狀態，是最難的。依據個人經驗，此時最好的方法就是自己當老師，找一個學生(同學或是好友)，給他講解、答疑。在這個過程中，你的思維會越來越清晰，你所吸收的知識會一點一點真正為己所有。當然，如果自己實在是魅力有限，找不到一個學生，那做自己的老師也是極好的。

高考備戰：以下輔導資料讓你快速提高高中數學成績

不管是哪一科，基礎的知識一直是最重要的，所以我們要把重心放在教材的復習上，只要將教材給吃透了，我們的地基也就打好了，想蓋更高的樓也是可以的，畢竟高考基礎知識占了80%。

2、強化背誦。

高中6課需要背誦的科目就不占小數，無論是文理還是理科，很多知識點都是需要背誦記憶的，對于理科的概念、定理、公式這些特別容易搞混，所以要背得滾瓜爛熟才行，而文科需要背誦的內容就更多了，要掌握有效的背誦方法，還有要隔一段時間背誦一次，這樣能加深印象。

3、高考模擬。

很多人高考的時候容易緊張導致發揮不好，所以我們要在高考前模擬一下高考，找找高考的感覺，淡然試卷要找歷屆的高考真題試卷，這樣能讓你體會到高考的難度，還有時間也要嚴格按照高考時間來安排，從做題中發現自己的不足，然后抓緊時間補救，這樣也會有所進步。

小學數學手抄報資料,數學手抄報資料

一、要有學習數學的興趣。

一·要有學習數學的興趣。“興趣是最好的老師”。做任何事情，只要有興趣，就會積極、主動去做，就會想方設法把它做好。學習的樂趣是學習的主動性和積極性，我們經常看到一些同學，為了弄清一個數學概念長時間埋頭閱讀和思考;為了解答一道數學習題而廢寢忘食。這首先是因為他們對數學學習和研究感興趣，很難想象，對數學毫無興趣，見了數學題就頭痛的人能夠學好數學，要培養學習數學的興趣首先要認識學習數學的重要性，數學被稱為科學的皇后，它是學習科學知識和應用科學知識必的工具。可以說，沒有數學，也就不可能學好其他學科;其次必須有鉆研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鉆研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。長久下去，自然會對數學產生濃厚的興趣，并激發出學好數學的高度自覺性和積極性。有了學習數學的興趣和積極性，要學好數學，還要注意學習方法并養成良好的學習習慣。

二·要有端正的學習態度。首先，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考并勇于發言。其次，回家后要認真完成作業，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更加深刻些。

三·上課前要預習即將學習的新知。

當前，有些學生沒有注意養成預習的習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。

四、上課時要主動、靈活的思考問題。培養勤于思考與全神貫注的學習習慣。

五、要善于發現規律。

規律性措施，是指在對某一知識理解，熟知之后，找出一些規律性的東西，利用這些規律性的東西，不用深思維就能快捷識別和掌握做此類題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法。例如：學習分數乘除法應用題時，需要確定單位“1”，而“是”“占”相當于“比”等字后面的事物通常都是單位“1”，那么利用“是”“占”“比”等字尋找單位“1”就比較快捷。此類應用題還有一個規律，即單位“1”是已知的就是乘法題，單位“1”是未知的就是除法題，利用尋找單位“1”是已知的還是未知的來確定乘除法也比較簡便快捷。

六、課后要反思總結。要學會概括和積累。及時總結解題規律，特別是積累一些經典和特殊的題目。這樣既可以學得輕松，又可以提高學習的效率和質量。

怎樣反思總結呢?一個章節的新知學過之后，我們可以合上課本，用自己的思路把學過的內容在腦子里按順序細細地“過濾”一遍：本章有幾節?每節是什么內容?每個內容分哪幾部分?每一部分的知識重點有幾個?概念有哪些?規律要點是什么?哪個地方易出錯、什么地方出過錯?出錯原因是啥?答題時需要注意什么?每一方面都分析整理出來，并且看是否都理解清楚。也可以把學過的數學知識按照：章節主題(樹干)、內容重點(枝條)、概念要點、方法規律(樹葉)、容易出錯需要注意的問題(花、果)的層次整理成形象的“知識樹”，貼到你經常可以看到的墻上。一有時間就從樹根復習到樹葉。如果做到了這樣的反思總結，并且學完一個章節也能及時地再復習前面整理復習過的每一個章節，可以說你已經系統的掌握了學過的數學知識。既然你已經系統的掌握了學過的所有數學知識，又挖掘了知識的內涵、拓展了知識的外延，還養成了主動、靈活思考問題的能力，你也就能夠有把握地預測你未來的理想數學成績啦。

高考作文復習資料

“考試”的本義人人都知道，即對知識與技能的考查。如果就這樣的意思來寫，可以記敘一次考試的過程。也可以論述考試的作用與意義。這樣的立意不算偏題，但沒能吃透命題者的真正意圖。因為，這只是就“考試”說考試，最多只是在闡述自己對“考試”一詞的理解。優秀的立意，應該從小意義引申出來，將其延伸到一個人在思想行為、道德品質等方面的“考試”、這樣的“考試”也許沒有考官，也許人人都是考官，也許良知就是考官。人就是在經歷一次又一次這樣的“考試”之后，才懂得為人的準則，才逐漸走向成熟。如果有了這樣的思考，再去尋找具體的素材，通過記敘或者議論等方式將自己的思想融入其中，從而表現自己對“考試”的思考、感悟或者經歷、收獲等，作文就能出彩了。

有關“考試”的材料很多，但寫的人只能挑一點來寫。這一點應最能展示你的寫作才華，應最能吸引讀者的目光，應與其他人所寫不相雷同，應有閃光的地方——主題集中深刻，構思新穎別致，語言生動形象，表達富有你的個性特點。

【擬題參考】。

1、月考2、不同尋常的答卷3、人生處處是考場3、人生不是期末考試4人生與考試5、人生最重要的三次考試6、昔日官考民，今日民考官7、生命不息，考試不止8、人生——沒有試卷的考試9、假如沒有了考試10、考試是通行證11、考試三部曲12、老師也“作弊”

【構思點拔】。

議論文(提綱)：引論：人生處處是考場，人生處處有考試。考試與人生密不可分。

本論：從三個方面論敘：首先人生在世，必須經歷考試(學業考試);其次人生發展，必須重視考試(業務考試);再次人生成功，必須借助考試(心靈考試)。

結論：怎樣才能通過考試?只有勤勞善良，勤儉持家，誠實守信的人，才能贏的得考試;只有嚴于律己，謙虛謹慎，誡驕誡躁的人，才能贏得考試;只有不畏艱難，敢于攀登，積極向上的人，才能贏得這場考試。考試，于己，于家，于國，于民，實在功不可沒。

考試人生，人生如考試。人生大舞臺如同一張大試卷。每一處，每一道題都需要我們耐心地去分析，細心地去解答，傾注一生的心血，最后交上一份完美的答卷!

記敘文(提綱)：以“不尋常的考試”為題，將“心靈的考試”作為不尋常的考試：先寫尋常的考試，暗置懸念;再寫考試中遇到難題;再寫受同學的提示“我”該不該填寫答案;最后寫經過激烈的思想斗爭，“我”留下了空白。“我”通過了“心靈的考試”。(注重心理描寫、動作描寫)。

以“大話考試”為題目，運用板塊組合式為文，采用三個小標題“監考篇”“作弊篇”“成績篇”來結構全文，三個小標題之間呈遞進關系。

【經典素材】。

有關考試的名人名言：

1.知識來源于學習，分數來源于考試。

2.知識是引導人生光明與真實的燈燭，考試是檢驗才華的標尺。

3.不要企圖無所不知，否則你將一無所知。

高考復習資料總結

b、自然因素——地形、氣候、水文、土壤。

2、農業生產特點的描述。

a、農產品的類型b、熟制c、生產規模d、單位面積產值。

e、科技水平f、機械化水平e、商品率。

3、我國東北商品糧基地建設的區位條件。

a、自然條件——a、地形平坦，耕地集中連片，有利于大規模機械化生產;。

b、季風氣候，夏季光熱充足，雨熱同期，降水充沛，適合農作物的生長;。

c、河網密布，水源充足，灌溉條件優越;。

d、黑土、黑鈣土分布廣闊，土層深厚，土壤肥沃。

e、宜濃荒地多，增產潛力大。

b、社會條件——a、地廣人稀，人均耕地多，農場規模大，余糧多，糧食商品率高。

b、工業發達，機械化水平高。

c、市場廣闊。

d、交通便利。

4、某地政府鼓勵種植某農作物/養殖某動物的原因類問題分析思路。

a、所種/所養對象的生活習性——生存環境，食物。

b、市場需求。

c、意義——社會意義、經濟意義、生態意義。

5、工業生產的區位條件。

b、自然因素——資源、地形、氣候、水文。

6、高新技術產業的區位條件。

a、環境優美，氣候宜人。

b、科技——多高等院校、科研中心分布，勞動者素質高。

c、交通——快捷、高速交通發達。

d、市場——市場廣闊。

高考復習資料總結

掌握正弦、余弦公式及其變式、推論、三角面積公式即可。

第二章：數列。

等差、等比數列的通項公式、前n項及一些性質常出現于填空、解答題中，這部分內容學起來比較簡單，但考驗對其推導、計算、活用的層面較深，因此要仔細。考試題中，通項公式、前n項和的內容出現頻次較多，這類題看到后要帶有目的的去推導就沒問題了。

第三章：不等式。

這一章一般用線性規劃的形式來考察學生，這種題通常是和實際問題聯系的，所以要會讀題，從題中找不等式，畫出線性規劃圖，然后再根據實際問題的限制要求來求最值。

高考復習資料總結

海水熱量的收入是太陽輻射。

海水熱量的支出是海水蒸發所消耗的熱量。

影響海洋表層水溫的因素太陽輻射、沿岸地形、氣象、洋流等。

海水溫度的空間變化規律從赤道向兩極遞減。

海水溫度的垂直變化表層海水溫度變化較大，深層海水溫度變化不大。

海水對大氣溫度的調節作用海洋面積廣，水量大，而且熱容量又很大。

海水中主要鹽類物質氯化鈉、氯化鎂。

鹽度的概念1000克海水中所含溶解的鹽類物質的總量。

海洋表層鹽度的緯度分布規律從南北半球的副熱帶海區分別向南北兩側遞減。

影響海水鹽度的因素降水量、蒸發量、洋流、河流淡水匯入(徑流量)。

鹽度最高的海區和最低的海區紅海(亞非交界)、波羅的海(北歐附近)。

海水運動的主要形式波浪(風浪)、潮汐(大潮和小潮)、洋流。

洋流的概念海水常年比較穩定地沿著一定方向作大規模的流動。

洋流的成因分類風海流、補償流(大多南北向)、密度流(直布羅陀海峽)。

風海流的成因盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流。

世界洋流模式(低、中緯)反氣旋型。北半球為順時針流動，南半球為反時針流動。

世界洋流模式(中、高緯)北半球中高緯是氣旋型大洋環流，呈反時針方向流動。

北印度洋洋流的分布規律冬逆夏順。冬季洋流向西流，夏季洋流向東流。

北太平洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流。

南太平洋的洋流分布南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風漂流、秘魯寒流。

高考地理有哪些要背的知識點。

注意區分環境污染(大氣污染、水污染、固體廢棄物污染和噪聲污染)和生態破壞(水土流失、土地荒漠化等)兩種環境問題的表現，全球氣候變暖、臭氧層空洞屬于生態破壞。

環境問題因人類活動而產生，但并不是所有的人類活動都會產生環境問題。只有當人類活動對環境的破壞超過了環境的承載能力和自我調控能力時才會產生環境問題。

追求經濟增長與環境問題的產生之間存在一定聯系，但并非存在必然聯系。如果人類在追求經濟增長時，注重環境保護，則一般不會產生環境問題。

經濟發展可能產生環境問題，但不能為了保護環境而不發展經濟。因為環境問題是在經濟發展中產生的，需要通過發展經濟來解決。

注意區分環境問題和自然災害兩個概念：前者是因人類活動產生的，如水土流失、全球氣候變暖;后者是自然現象，如臺風、地震、海嘯等，但人類活動可以加劇自然災害的破壞程度和發生頻率。

理解可持續發展的概念時，要抓住其中的關鍵，既滿足當代人的需要，又不損害后代人的利益。

理解可持續發展的三個原則時，重點理解公平性原則，不要把公平性原則與共同性原則混為一談，前者強調全球不同地區之間的公平，而后者強調全球這個整體。

等高線地形圖問題。

1.登山選擇某線路，原因：該地等高線相對稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。

2.交通運輸線路(鐵路、公路)選擇的理由：交通線路的選擇：在等高線地形圖中，交通線路的修建一般往往與等高線平行，即“之字形”(盤山)線路。

答：原因：可減少修路的工程量;道路相對平坦，有利于車輛安全行駛;不會造成水土流失等。如果一定要從地表經過山區，往往選擇從鞍部位置穿越。

3.水庫大壩建設選擇在河流峽谷處，原因：

地處峽谷處，利于筑壩;有盆地地形，蓄水量大。

4.引水工程選擇某地，原因：

該地地勢較高，河水可順地勢自流。

5.地形對河流的影響：

地勢決定河流的流向，由高處向低處流。山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。

地勢陡峭的山區，一般河流流速大、水流急，有豐富的水能資源。

平原地區，一般河網密布，流速平緩，水量豐富的河段有利于航運。

地形、地勢問題。

1.描述地形特征的一般模式：

(1)地形類型：以什么地形(平原、山地、丘陵、高原、盆地)為主【最多寫兩種】;。

(2)地勢特征：哪邊高哪邊低?或哪邊向哪邊傾斜?

(3)海拔高低、地勢起伏大小：海拔用定量描述，地勢起伏用相對高度大小;。

(4)地形分布：在什么方位有什么地形類型。

2.平原、高原、山地、丘陵、盆地地形區的經濟發展特點是什么?

主要體現在農業上：平原以種植業為主;高原以畜牧業為主;山地以林業為主;低山丘陵以林果業為主;盆地內部和平原一樣，周圍和山地一樣。

平原人口稠密，交通便利，商業發達;高原、山地、丘陵因地形不平坦，交通不便，人口稀少，商業不發達。

工業要看當地的資源、交通、市場……，相對受地形影響較農業小。

3.如何描述地理位置?

地理位置包括緯度位置和海陸位置兩方面。

(1)緯度位置：觀察是否有重要緯線穿過。通過重要緯線判斷所處的五帶。

(2)海陸位置：周圍的海(或洋)及相應的方位。周圍的國家(或地區)及相應的方位。

自然災害問題。

1.自然災害分類：

主要自然災害有：(地質)災害、(氣象)災害、(生物)災害。

(1)地質災害：主要表現為：(泥石流、山體崩塌、山體滑坡)。

(2)氣象災害：主要有(干旱、洪澇、寒潮)等。

(3)生物災害：主要有蟲災、鼠災和農作物病害。

2.自然災害的治理措施：

利用現代化技術，建立災情預警系統。

加強防災、減災宣傳，提高人們的環保意識以及減災意識。

對于人為造成的自然災害，應針對人類不合理活動加以治理。

生態環境問題。

1.黃土高原水土流失的原因和治理措施：

(1)水土流失的原因：

自然原因：

a、黃土特性：黃土結構疏松，易溶于水。

b、氣候：降水集中在7、8月份，多暴雨。

c、植被：地表光禿裸露，缺少植被保護。

人為原因：開墾、采礦、修路等活動，使地表疏松。

(2)治理措施：從目前國內外防治水土流失的各項措施看，主要有工程措施、生物措施和耕作措施。它們在治理水土流失中所起的作用各不相同，但它們是一個統一體，在實施過程中不可分割，缺一不可。

一方面，采取植樹種草等生物措施與建梯田、修檔土壩等工程相結合，治理水土流失;。

另一方面，合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量等。

黃土高原必須遵循客觀規程，走“宜農則農、宜林則林、宜牧則牧”的道路，因地制宜，合理利用耕地，黃土高原水土流失才可能得到根本改善。

2.長江流域的洪澇災害發生原因及防治措施：

(1)洪澇災害發生原因：

自然原因：

a、夏季降水集中，中下游地勢低平;。

b、河流流域面積廣，匯水面積大，尤其是夏季風反常年份，南北支流同時進入汛期，流量劇增。

人為原因：破壞植被，陡坡開荒，圍湖造田。水土流失嚴重，水面上升，湖泊分洪蓄洪能力降低。

(2)洪澇災害防治措施：植樹造林，退耕還湖，修建水利工程，疏浚河道，彎曲段裁彎取直，加固堤壩，修建分洪蓄洪區。

3.西北地區荒漠化的原因及治理措施：

(1)荒漠化的原因：

自然原因：

a、氣候干旱，降水少，大風日數多且風力強盛。

b、地面多沙質沉積物，風沙剱害嚴重。

c、地表徑流少，河流欠發育。

d、植被稀少，地面缺少植被保護。

e、氣候異常。

人為原因(荒漠化的主導因素)：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源的不合理利用;工礦交通建設中不注意環保。

(2)荒漠化防治的具體措施：

合理利用水資源。

利用生物措施和工程措施構筑防護林體系。

調節農、林、牧用地之間的關系，應該退耕還林，退耕還牧。

采取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題。

控制人口增長。

高考歷史復習資料

(1)建立：1945年春天，中、美、英、蘇等50個國家的代表在美國舊金山開會，籌劃建立聯合國。10月，《聯合國憲章》正式生效，聯合國成立。總部設在紐約。

(2)主要機構：聯合國大會和安全理事會(安理會是聯合國中惟一有權采取行動來維持國際和平與安全的機構)。

(3)常任理事國：中、蘇、美、英、法。

(4)宗旨：維護國際和平與安全，發展各國間的平等友好關系，促進國際合作，協調各國行動。

(5)原則：《聯合國憲章》規定了各會員國必須遵守的原則，如主權平等，互不侵犯，互不干涉內政，和平共處等。

(6)作用：初期聯合國實際為美國所操縱。后來成為第三世界國家伸張正義的舞臺。

高考復習資料總結

b、共享市場信息。

c、獲得規模效應。

產業轉移的影響。

a、對轉出區——有利于優化產業結構;緩解環境問題;導致就業壓力增加;。

b、對轉入區——有利于優化產業結構;增加就業崗位;促進地區工業化和城市化;可能導致環境問題加劇。

發展旅游業的區位條件。

a、地理位置。

b、旅游資源豐富——多，獨特性強，吸引力強，集群狀況佳。

c、距客源市場近——臨近人口、城市稠密，經濟發達的地區。

d、交通通達度高。

e、基礎設施完善，服務水平高。

f、環境承載力強。

如何分析區域經濟發展的條件。

——地理條件是區域經濟發展的基礎，影響到區域經濟發展的特點、布局和方向。

a、地理位置特點b、自然地理條件:地形、氣候、水文、資源。

c、社會經濟條件：經濟基礎、農業基礎、科技、勞動力、市場、政策、環境、社會分工協作。

浴場的區位條件。

a、寒/暖流，上升流——帶來豐富營養物質，為魚類提供餌料。

b、地處溫帶海區——水溫適宜，季節變化明顯，海水攪動頻繁。

c、大陸架廣闊——大陸架地區海水較淺，光合作用強，浮游生物多。

d、河的入海口——河流帶來豐富營養物質。

鹽場的區位條件。

a、氣候——氣溫高、降水少、蒸發旺盛。

b、地形——平坦開闊，淤泥質海岸。

樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識。

強調工作紀律：有序、規范、嚴謹。

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。

高考作文復習資料

話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才干得以施展;同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作文的出題形式有了新的變化：

1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：

(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：

一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。

二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。

三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以“感動”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過程。那么生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。

高考復習資料總結

1、李白，盛唐詩人，字(太白)，號(青蓮居士)。現存詩歌九百多首，人稱(詩仙)。他的詩歌想像豐富奇特，風格雄健奔放，色彩瑰麗，語言清新自然，是繼屈原之后的偉大的(浪漫主義)詩人。杜甫曾稱贊他“筆落驚風雨，(詩成泣鬼神)。”

2、《蜀道難》是樂府舊題，大約作于742年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川形勢，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據叛亂的隱憂，意在警戒__者在形式險要之處應當好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。

3、杜甫，字(子美)，后世稱為(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經戰亂，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深刻，意境開闊，后世稱(“詩史”)，代表了我國古代現實主義詩歌的高峰。其詩形成了特有的(沉郁頓挫)的風格，他被后人稱為(“詩圣”)。

4、《秋興八首》(其一)：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發對國家盛衰和個人身世的感嘆，抒發了作者憂國思鄉之情和孤獨寂寞之感。

《詠懷古跡》(其三)：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州附近有遺跡的五位古人(宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信)的身世遭遇為材料，發掘古人的情愫，抒發自己的感慨。本詩借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉的心情，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來書寫自己的情懷。

《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋時節，獨自登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。詩中有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一”。

5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運動的倡導者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府專門“刺美見事”，“歌詩合為事而作”，所以作者的《新樂府》50首全都列入“諷喻詩”，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統治者的種種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有強烈的人民性和現實主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。

6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。

在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當濃厚的抒情成分。特別是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于作者精通音樂，運用細致生動的藝術語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等具體事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的復雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出作者詩歌創作的杰出才華。且“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”等對琵琶聲的側面描寫，渲染了當時的環境氣氛，襯托了樂曲強烈的藝術魅力，也使讀者面對如此情境、氛圍、心靈搖蕩，不能自已。

7、李商隱，晚唐時期詩人，字義山，號玉溪生。詩歌創作上繼承了唐代積極浪漫主義精神和嚴謹、深沉、雄渾的語言特點，同時又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的色彩，形成自己的風格和流派。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。

8、《錦瑟》：這首詩全篇籠罩著一層濃重的哀傷低回、凄迷朦朧的情調氛圍，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理：既不滿于環境的壓抑，又無力反抗黑暗社會;既有所追求向往，又時感空虛幻滅;既為自己的悲劇命運而深沉哀傷，又對造成悲劇的原因感到惘然。詩歌主要是運用象征的手法來表達情感，多用典故。

《馬嵬(其二)》：這是一首詠史詩。作者用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又采用對比、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰亂之苦的歷史悲劇。

9、孟子：戰國時期的思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物，被稱為“亞圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，反對諸侯間的兼并戰爭。《孟子》是記載孟子言行的一部儒家經典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且善于雄辯，氣勢磅礴。

10、《寡人之于國也》：文章記述梁惠王向孟子請教自己盡心于民，但民并沒有增多的原因，孟子以戰爭中士卒逃跑，五十步笑百步為喻，對他進行駁斥。然后提出自己的政治主張，勸說梁惠王施行仁政，役使農民不要違農時，使百姓有吃有穿，受到教化。

寫作特色：結構嚴謹：每部分結尾的一句話既對每一部分的內容起了畫龍點睛的作用，又體現了各部分之間的內在聯系，把全文各部分連成了一個有機的整體。善用比喻：全文從設喻開始，又以設喻結束，前后呼應，所用的比喻又都在“王好戰，請以戰喻”的范圍內，手法高超。氣勢宏偉，節奏感很強：文中多處運用排比和對偶，文章讀起來不僅氣勢磅礴，而且瑯瑯上口。

11、荀子：戰國時思想家、文學家，名況，當時人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最后代表人物，與孟子成為儒家中對立的兩派，主張“性惡論”、“明禮義而化之”，強調教育的作用。荀子文章的特點是長于說理，論證嚴密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，氣勢雄渾，語言質樸、凝練。《勸學》為代表作。

12、《勸學》：是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態度和方法去學習的散文。本文的特色是以喻明理的論證藝術。

文中一共有20個形式多樣的比喻句，從不同角度說明學習的重要意義，生動形象，深入淺出地闡述道理，啟人思考。(1)設喻方式多樣：正面設喻：“青出于藍”、“輮以為輪”等;正反設喻：“鍥而不舍”與“鍥而舍之”等;反復設喻：“登高而招”、“順風而呼”等。(2)以日常生活中常見的事情或現象作為喻體。(3)設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的將道理隱含于比喻之中，有的先設喻，后引出道理，有的先設喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證。

作者從哪幾個方面來論述中心論點“學不可以已”的?(1)從學習的意義方面論述，作者用了五個比喻，論證了學習的意義在于能提高自己，改變自己。(2)從學習的作用方面論述，作者用了五個比喻論證了學習能夠彌補不足，并得出結論：君子天賦與他人沒有什么不同，但他善于利用學習的幫助來彌補自己的不足。(3)從學習的方法和態度方面論證，作者用了十個比喻，從正反兩方面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，的要專心致志。

13、賈誼，西漢初期的政治家、思想家、文學家。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解。他的辭賦也很有名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表》。

14、《過秦論》：“論”是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的原因，希望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。

作者認為秦朝滅亡的原因是什么?怎樣來論證的?作者認為是“仁義不施攻守之勢異也”。作者用舉事實、作比較的方式證明其論點的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點。

15、韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。在文學上主要倡導“古文運動”，反對六朝以來講究排偶、辭藻的艷麗浮夸的文風，主張“唯陳言之務去”。其散文被列為“唐宋八大家之首”，同時他又開了“以文為詩”的風氣，對宋詩影響頗大。

16、《師說》：“說”是古代一種議論文體，一般是陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“師說”是說說關于從師的道理。文章表面上是韓愈送給學生的，但實際上主要是針對當時“恥于相師”的社會風氣而寫的，其目的是針砭時弊，宣揚從師的道理。著重闡明教師的作用和從師應采取的態度，對我們今天仍有借鑒作用。

高考語文的重要知識點。

一、語文基本知識。

1、小說三要素：人物、情節、環境。

2、議論文三要素：論點、論據、論證。

3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4、記敘文六要素(五w+h)：何時、何地、何人、何因、何過、何果。

5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。

6、五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。

7、六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8、三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。

9、三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。

10、兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點。

11、六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。

13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

14、七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。

15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

16、十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。

17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18、三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。

19、四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止。

20、四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。

二、語文學法歸類。

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結構;畫關鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序。

4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設置懸念，引發興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應，和諧統一;側面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。

三、易錯成語50例。

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加注意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)。

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發：距離極近，中間不能放一根頭發，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的`跡象，就能察知發展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、梁上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。

38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善于團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。

45、五風十雨：形容風調雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。

47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。

49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

50、余能可賈：還有力量沒有用完。

高考必讀書籍資料

初一年級:。

1.西游記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社。

2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社。

3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社。

4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社。

5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社。

6.《魯濱遜漂流記》。

7.《格列佛游記》。

初二年級:。

1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社。

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

初三年級:。

1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社。

2.宋詞選/胡云翼選注.--上海古籍出版社。

3.阿q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社。

4.古代散文選.--人民教育出版社。

5.紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文學出版社。

6.《朝花夕拾》。

7.《名人傳》。

如何才能提高閱讀速度。

1.要培養閱讀心理。

心理學家認為，閱讀的過程有兩種：一種是看到文字先發出聲音(有時雖不明顯發音，但發音器官仍然作出不易察覺的發音動作)，再由聲音在人腦中喚起意識，這就是人們常說的“讀書”。另一種是看到文字，直接在大腦中喚起意識，達到理解，這就是我們常說的“看書”。由于看書不必經過聽覺而直接由視覺吸收信號，理解意義，所以速度大大高于讀書。以中文為例，朗讀每分鐘最快約200字，而看書每分鐘最快可以達到600字。看書的速度是讀書的3倍。而漢字的表義性質也正為看書創造了天然有利的條件。因為漢字是以字形文字為基礎發展起來的表義文字，字形與字義的聯接比字形與字音的聯接更為緊密。一些難讀的漢字，我們雖不知道它的讀音，但還是能知道它的意思。因此，要想提高閱讀速度，就要克服讀書時發音或動嘴唇的毛病，養成直接看書的習慣。

2.要提高對文字的整體認知能力。

研究表明，閱讀中對文字的認知方式可以分為兩種：一種是合成式認知。即逐個辨認每一個字，再循環合成詞和句子，從而理解其意義。一種是整體式認知，即一次辨認一個詞組，甚至一個句子，整體地理解它的意思。很顯然，整體式認知一次辨認的字數較多，速度必然比合成式認知快得多。因此，要提高閱讀速度還應該培養整體式認知的習慣。平常我們可以把一句句的話寫在卡片上，用極短的時間在眼前閱示，然后說出它的意思。練習時不斷加長卡片上的句子，縮短出示卡片的時間，這樣就能擴大眼睛的視距，增加一次認知的字數，提高整體認知的能力，從而加快閱讀速度。

3.要掌握語言技巧。

任何一種語言的構詞方式、句子結構、句與句之間的關系都有一定的規律和模式。掌握了這些規律和模式，可以加快對詞義、句義的理解，使閱讀過程變得輕松流暢，從而提高閱讀速度。例如漢語句子中的詞序和詞的搭配有一定的規律，“發揮”常與“作用”、“威力”、“創造性”等詞搭配;“發揚”常與“精神”、“作風”、“傳統”等詞搭配。掌握了這些習慣句式，閱讀活動就會變得比較順暢。這是因為閱讀材料中出現的字詞句越是在閱讀者的意料之中，認識和理解的難度就越小。掌握了這種技巧，可以明顯地提高閱讀速度。

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